1 pendahuluan - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/7366/4/bab 1.pdf · 1 fittf, r pendahuluan...
TRANSCRIPT
-
1
fittf, r
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalahi
Pendidikan merupal
-
manusia Indonesia dalarrr niewu j udkan niasyarakat yallrJ
ma j u, adi I clan rnakrnur, serta memungkinkan aspek
rolraniyah berdasarkan parrcasila clan UUD 7g4".2
I,laka untuk rnewujudl
-
neiiibantuk Siswa agar mereka terbiasa dar: inGiiipu
inerianganr kesulttan belajar baEi dirinlr3 sendil-f 'Iai;li-t 1.^1-^--a.-.- -i 1 -.nrrri:rr(-Cr!L:i- ngiJ
-
,t
Sedangkan dcrongan-dorongan yang dapat dilakukan
ol-eh para Euru terutama olebi guru agama untuk dapat
meixujudkan dan merangsang kreativitas belaiar siswa
diJcr 1(1ll
1-. Bentukl-ah pengalaman belaj ar sesuai dengan rasaingiri tahu ]ra*iat anak dengan menghadapkan masalah:masalah yanE relevan dengan kebutuhan' tujuan danminat anak-
2.Perkenankanlahanakikutsertadalammenyusund.anmerencariakan kegiatan belai ar
3.Berikanlahanakuntukikutsertadalammenyusundanmerencanakan kegiatan belai ar
4. Bertindaklah lebih sebagai sumber belajar dari padasebagai penyamapaian informasi dan jangan paksakanp"rrgit.hria.r-y-rrg belum siap diterima anak'
5. Usahakan agar program Uetaiar cukup luwes -untukmendorong
-s i s,ia- Ji sra melakukan penyel ldikan,percobaan dan Penemuan sendiri '
8. Doronglah dai hargailah inisiatif' keinginanmengetahui dan menguj i
?. Biarkanlah anak belajar dari kesalahan dan menerimaakibatnya (,selaml tidak berbahaya ataumembahayakan) . +
B. Perumusan Masalah
Darilatarbekangmasalahtersebutdiatas,maka
yanE meniadi permasalatran penelitian ini adalah :
-' i6t'*- meugentang'-1- " Bagaimana -Upelna:'.- - guru agama (
karu_ kreatrvitas .betaJar; stsrs-a: d!.!E's . larbi.-yatul {Eh}
a q Uedoroa norn Kec ' DrlyoreJo Kab ' oresl1c /?
4. Ibid., hal. 64.
-
Bagaimana keadaan : belajar sj-swa dj- MTs'
Tarbiyatul Akhlak di desa Wedoro Anom Kec' Driyorejo
Kab. Gresik ?
Bagaimana peranan guru agama dalam mengembangkan
kreativitasbelajarsiswadiMts.TarbiyatulAkhlak
di desa wedoro Anom Kec. Driyorejo Kab. Gresik 2
C. Penegasan Judul
Dalam penel itian ini ' akan dibahas tentang
peranan guru agama dalam upaya mengembangkan
kreativitasbelajarsiswadiMTS.TarbiyatulAkh}ak,
untuk memperoieh ke j elasan dari judul yang penuli-s
- 1- -,-- Jrttct J( :i LILr .
Adapuri kata-kata atau istilah yang perlu di
peI- Legas adaiah :
i . Per. artart :
Adaiahtliambitdarikataperanyangberartisesuatri
yang rnenjadi bagian atau yang memegang pimpinan yang
ter utania. 5
2. Guru agama
Adajairol-anqyallgmernber.ikarrpelajal.arlyarlgmengajar_ __*_ 6dg crrtlcL .
5. W.j.S. Foerwadar-ninta,Pustaka, Jakarta, Cet . VII , 1982 .
5. Syaniirrap Zaili, Didaktj-k irietodik daian Penga-iaran isiam' cet' i,iDli, Sur-abaYa, i964 , iial . 25 .
Z.
J.
, tsa1ai
c
-
t.;
J. updyd
L ----L- --'1-- -,,-+-. 7l{Lrd_Ldlr u$drtd urr LUr{ lttel }yd.lu.pdf }tdrr scsud Lu .
A rt^- ---I----I---r . r,lullg crlru
-
1. Irierrgingai sangat pentingnya pendidikan dewasa ini_r L-I_i_ - 1-.------ -: - -.
f,- f
Jam DaIlyd.K I)eidJdr ydrrg J1.ur-drrg crrrLusJ-ds LtdJ-dltt
pend.idikannya, kirususnya perrdidikau agama
Lrl-J(d.IelldKdIl rieIl)dgdJ- lld]. / SdJ-crIl SdLullyd crLtdJ"diI
kurangnya perhatlan khusus dari guru maupun ciari
orang tuanya, mal
-
guru disainping orang Lua akan rrergahasj,lkan anah didik
yarrg iidrrtirrya dapaL berguira bagi agarrra/ itusd r-iarrL_____ud.r-rg sd .
E- tsaLasarr i,iasalah
Suatu penelitian tidaklair akan berhasii deng.lrr
baik bila masalah tidak diketaui batasan-batasanr.rya,
atau ruang lingkupnya, agiar nantinya daiam penel-i'uian
ini bisa terarahr pada sasaran yang herrdak dicapai/ maka
penul is mernbatasi pada rrrasalahr peranan guru agtarna
sebagai pendidik dan penga j ar, ser. ta kr-ea tivi_ tas
belaj ar siswa dengan menggurrakan metod.e ciiskusi-, 'udr1/d
j awab dan belaj ar: keiorrrpok.
F. Tujuan dan Kegunaan Peneiitian
Sebagairrraira perLiltiusan trrasalah diatas, rrraka^ --- - 1 I r lperleli-tl_an ]-rll mempurryai tujuan/ antara lain :i- Untuk merrgeLahui perar"jan gur-u agama yarr! a.ia di i,its.
Tar-biyatul Akhrak di desa wedoro Anom Kec. DriyorejoKab. Gresik
2 . urituk mengetahui bagaimana keadaan kr. ea tivi'casbeiaj ar siswa dengan menggunakan mdtocle diskrisi.,-udrrfd jawab dan belajar kelompok.
Adapun guna peneiitian ini aclalah :i. sebagai baharr masukkarr bagi I'its. Tarbiyatul Aklilak
ini karena madrasah ini belum pernah clijadikan obyekperrei 1f iarr
-
2.Diharapiratrdariperreiiti.arrirridapatdijadlkanbalran
Ijertilnbangarr.,faiairrr .r- augkahr memupuk rlan mengerrbangkarr
kreativitas beiajar slswa'
3. i-)ernbaiiasarr ii]i diharapkarr menjadi bahan wacarra bagi
siapa saj a yarrg akan niengadakan perreiltian lebihr
iarijutdatijugacii}rarapkarrdapatmenambahhasanah
pusL.rira il-niiah sesucti dengan disiplirrrtya'
Lr . flIP() Lesd
Hlpotesa adalah suatu pernyataan yang belum
sepeuuht:ya diakui keber-raia ttirya.i2
Adapur-r hripotesa i-uu dibagi merr j adi 2 bentuk,
yai tr-i :
i. Hipotesa peiteii-uian, yaitrr j awabarr semerr-Lara
tellraciap rrrasaiah peneiitian yang kebenarar-rnya niasilr
iiarus di uji secala emPiri=.i3
2"jiipu-Lesasta'uis-uiklzai'uuhipotesayai-rgdiper-gu::rakan
da1a11 ai-raiisa s-uatistik. i4 Hi-po-uesa i1i seiaiu
diriyatakan claiani hipoi:esa noi.
Adapuir per-umusar-r hipotesa ini adalah :
1 "Cshasa 1!llqi:1 .- gui-u agama rii iYts. Tarbiyatui Akhlak di
i:. i.ts. iieLra, StaLisLik iirr'rerrsial, Usaha I'[asioua1, Surabaya,l) t L+. Ili1l. 1lJ.
I3 . Sr-rriia,.ii Suryabrata, i,ieioLioiogi Peneiitian, CeL. Vi . Raj ai'raii,I _1
,"]i\dILA' r)Ylr llciI. iJ.
I { . i. }j. iieLr'a, 0p. Cii. , tial . 29 .
li
-
Iij
desa Wedoro Ar-rom Keu. Driyore jo K"tL. Gresik .,dal.,ii1-,ill)dl.l(
{ -Batrwa keadaan beia j ar siswa i'lls -{,^ 'TarbiyaLui Akhiak d j- riesa Wedor:o At:oiii Kec. Dr iyur'e j u
r_ 1_-:r.lr'clD . t:r eSIK d(-tdJ-cill l)dJ- }( .
!.Sahwa keadaan peranan guru agama daiatn mengenibarrrgirari
i
-
li
kongirrit ituyarl!, melrpunyai
riita.rik gerreral i sas i -gener:ai i sas i
sif ai tr*u*. i5
b . i'ie Lode Deduk L i f
irletode ,f edukt i f rnerupakan I awan dar i rite tode
lnjukEif, yaitu lretode berfikir yang didasarkatr
pada ilLrirruSan-rumusari dat: teor i--ueor i yaiig
bersif at khusus. Prof . Dr. Sutr- j-sr:o liarf i, i'iA
mengatakan: dengan deriuksi kita ber-angka-u dar i_r_r._-__ ^: r_+---_- t_ _ , :r-LiLik Lui.rkpglfgetailuarr ydllg s l- r cr Lrlyd ulltulll Lrdrl ut
i-.-i ^L-L.---- : r '.ila iiiericuboOafl pengetaflucj'.11 ydrrg ulltulll rLu }(
._--:1-i l--;-!:-=- = t'
men].ial sudLu lteJ crL.rrdrr )ralg khusus. ro
!-l* I-^--- ----L: I(- . r"1e L(J(jC K(Jrilper d Ll- r
lj,---l----l l----.-- ---r--l^
1--------!j Irarrg oLlriaKsuo Ligll9crrl lltcLULrc ltulttPcrdLlr/ dLurdrl
--!--1- ----'1 iL E-i-r--- E-1,r--'sualu mgloog yang mgm].-Lf rr rcrj!LL-)r -rcr]!Lur Lcr LcrrLLl
L---L--1------- J---*- -:!----i -+---lzangf DeI-IluDungan oelrgdlr s'I Lucr:rr ctLdLr Ielrulllelrd
yaI-tQ OaSelrt:llKl- aLaU [letlljJdrruJ-r.tg}(drr sdLu rcl}1LUr
1^:- --.- i7uelrgdlr rd.JrLUr ydlrg l.drrrlryd.
-- r -l --- !r - ,:lJ. JULr_Lsltu nUUa,l--rr)r t , l.lJ -t . 11_ .
i6. i'rrid. , haI . 42.
IrieLr.,dult,ixi lteseat'clt I, Cet . XXIV, .irltcl i OflsuL,
i t- . 'riinarrro SLir ahrLiad, Fenganta'r Perreii-tian iini.vair Dasar- i;itrjociel'ekrri!, Bandung, 1982 , hal . i43 .
-
2 - Ivletotle- neile"ltttal! :
l4etode mempunyai cara yang mempunyai fungsi
sangatpeniingda]-amsetiappenelitian,makaSeorang
pene]-iti- harus berusaha dan dapat memilih metode dan
teknikdengansecermat_cermatnyayangsesualdengan
obyek penel- itian -Di dalam penelitian skripsi ini, peneliti
menggunakan cara-cara atau metode penelitian melaluj-
tahap-tahaP sebagai berikut:
a. Variabel Penel-itianYang dimaksud dengan variabel aturan semua obyek
yang menjadi sasaran penyelidikan atau gejala-
ge j al-a yeng menunj ukkan variasi, baik dalam
j enisniza maupurr tingkatat"'y* ' 1B
Untuk memahami variabel ini dengan jelas, maka
akan kita lihat bahwa masalah variabel penelltian
ini dibagi meniadi dua Yaitu:1. Variabel bebas : variabel yang diselidiki
pengaruhnya Yaitu guru agama.
2. Variabel terikat: Variabel yang diramalkan
akan timbul dalam hubungan yang fungsional
atau sebagai pengaruh dari variabel bebas-19
yaitu kreativj.tas belajar sis;-a-
Sutrisnc Hadi, I,Ietcdotcqi Resaarch ILI, Cp. Cit. , ha1 . 224 .
Hinarno Surahatad, Op.Cit., hal. ?3
10
19.
-
i"]
b. FettertLuaii lroplriasi dan sampel
Dalam suaLu penelitian, inenentukaii populasr dait
sampei adalahr keharusan derrgati persyar., Larr !arr.g
harus dipenuhi.
a) Populasi
Yang dinraksud dengan populasi adalaii
keseluruhan subyek perl€1itian. DR. Si.iir.ri-simi
Ar i kun Lo rrieng a Lakan :lln--Ll a
----- -a i !i - ^1-.--.."ApaDlla SeSeOr ailg 1l-rgr-n menei r ti Seihua e j-eihell
yang ada dalam wilayah per-reiitian, inakaa'r:_-l--_.-_1-:r:--
fierlel- I Ll-drlrryd llter Llf)d}(ctll I)errcII LJ-d..li
popuiasi " .24
Adapun yang merr j adi popuiasi 'iaiampenelitian ini adalah siswa i,lTs Tar b j-yatui
Akhlaq Wedoroanom Driyo Rejo Gresik yangL^-^i---1-1-a-IJCr J tlrllJ-dll J-JU Sl-SWcr.
1-Ij. Dcl.lttl-rCJ-
Sanipei adalah sebaqaian atau w.rkil
populasi yang ,ji Leli tl .2i D*r.9.11 1lemikian,
penelitiarr bukan dilakukan terhadap populasi
secara kesefuruhan, melainkarr dliakukan
terhadap sebagian dari populasi tersebrrt.
24. Suharsi-mi Arikunto, Prosedur Ferreiitiarr, CeC.iX, Rineka CipLa,iakarIa, irai. 102
^1 rl- ! I 1, 1zL. rul-u, irar. lul
-
i+
Dari jumlair popuiasi yang ada, vaitu i30 siswa
iiu akan diambii 30% sebagai anggota sampei, juniiah
irri diarrggap representaiif biia ,iiLinjati daii
pendapat DR. Suharsirni Arikunto:
"U1tuk Sekedar ancet'-arrcer, lrtaka apabi 1a Subyekrry.-r
]
-
No Kelas Jum1ah
l-Z3
1_
ZJ
404545
tc
Dengan demikiar: darj- jumlah populasi yang ada
l30siswaituakandiambii40siswasebagaiarrggota
sal-rpel. Yang tercliri da ri l
-
sebenarEYd, me tocie ini digurrakan penEl i ti xntuk
rnemperol-eir infor:masi telriang ;
- Keadaan obyek P€rrEiitiarr
- Keadaan peneiiti dan pr-asarana yarrg- 'Sigunakan
dalam PBi"5.
b ) I'Ie Lo,ie In Ler v iew
interview yang ser ing disebut dengatr wawalrcar a
a-Lau kuisiorrer: l isan adalahr sebuah dialog yarrg
dilakukan oieh pewawancara untuk meriipei:oleh
inf ormasi tiar-i tel wawarrcara. 25
Daiarrr meLorie interview ini, perrgiritcrviewL------l---!j-L-1.-----.-!_ii_-L--.:fiar uS dapat iii€rrC -t p LaKan SUaSar-ia Sarrcal Le Ldp r
serius, arti-rrya baitwa .interview itu ciiiaksalrakari
dengan sunggui:-sungguit, tidak clengan ma:i-n-inairr,
tetapi tidak kaki-r, sudsdrrd ini per iu di j aga agar
r esponden bersedia rnen j awab apa sai a uang iat- - L --
I - r- :i(enenoaKf SeCara I U-.1 ur .
I'ietode ini digunakarr oiei, penei it i r-.rr Li-rk
lnemperoleh informasi Lerrtang :
- Sejarah clan perkembangau I'lTs TarbiyaLiil Aklil-q irri
- KeglaLan yang nicilunj arg kreaLivi Las beia j a-r s iswa
rll I L_1 1irl). IUj-LI., llaJ-, lzo.
-
t/
c ) I'letode dokrrmerr Las i
Dokumentasi clar-i asai kaLarrva dokuirretr, yai L-u
balang-bdrdrrg yangtertuiis. 26
Dengan rrier-iggunakan meiorie ii-ri, penel iti
mengharapkan untuk meniperoieh data yang berkaitarr
dengan :
- ^ 1. ^ A - L- DLIU}(LUT (JrgdrrfSdSI :;ellLrJ-ctll
Keadaan Lenaga pendidik dan Lenaga adminisLrasirr^-l---
-i ^-- ii.eaoaan sr-swa
Dimai:a kesemuanya irri atiaiair riieliiicrL
-l- 1----- l-.- -
:.-uui!Lrltrelr Ldsl- ycrrrg dud, Jrdl errdlryd uerlgdlr lltc LUuc l-Il -L
lj1^-----l--- ---L.-1- J---L .-^--Lj ^J---j -^a-.---- 1,-1.-a i.--.--
Lll.Irdl ctP,{'drr t.rlI Ll..rJt LrdIJct L lltCIIgIIIIlLLdI I dudllyct 'lC}rCl
l-I Udl.t
l_1 __ _-__1 _L t-__^__r_i --^udrdrlr rtlelupcl- uJ-erl jtepdb Ladll .
J\u / }I1.r9.l{e L
n---1-^! l- -: -i --^-- --t- -
a-l-L- -Hrrg,acL u, I141. ttJ.
-
ti
iCr
Angket yang akan penuiis sebarkan kepada
responden tei=diri dari 30 pertarrl'aan ( item) vang
meiiputi:
1. peranan guru agama daiam upaya inerrgenibairgkar-t
kr eativitas beiai ar siswa dengan mengafrakarr
diskusi -uerdiri dari i0 pertanyaan'
2. Feranan guru agama daiam upaya mengembangkan
kreativitas bela j ar siswa ,f aiarn ber- tanya ter- ciiri
,iai:i 10 per-taI-ryaan.
3. Fer-anan guru agama daiam upaya irren$€inbangkan
kreativitas belaja:: siswa ter-hadap i-relajar
kelompok terdiri dari i0 pertanlraarr-
DaIam pertarryaan yarr$ te:-riiri riar-i 30
per-tanyaarr tersebui, penuiis bagi 2, yaitu i5
pertar-ryaan var-iabef bebas ,iarr i5 pei:Larryaatr var-Labej
r - --i
I--!LEl.TJl'd.L.
^1_-j1- r--1 j -- n-+-_O.'j'gKlii-K lrllclrrSd udLcl
Langkah terakhir dari metode peneiitian ini
adalah pemaH.aiari ataui penggunaan anal isa data yang
a-- -..+1,--1. -.nr^* 5cLepdL Lrcur rel€vdrr denE&n pdkok p€t'm&salah$n-
AnaliE& ,Jat& 1nl clap,dt di$unakan ap&biia seniua
data ydng dipet-1ukdn 1Lu 3u'iah ter-kurhpui, ciair
drrai i SA data y*&hg diEUriakan adaiah arrai i sa cia ta
kuali Latlf darr analisa ,.iaia ktranLiiaLii.
-
iii
Arraiisa kuaiitatatif adaiah anaiisa data yang
rrrenggalnbar kan darr rrieiapor-kari apa adaiiya ,iar i irasi i
peneiiiian dan ur-rtuk rr-rehganaiisa da'ua yang ber-sifat
kuali-uatif iiri digrinakarr metode induksi, iieduksi,
cian korrrparaLif sebagairiialld yarrg di j eiasL..rri (li ct LaS -
Sedangkari ariaiisa ciata kuanti Latif aciaiah
der-rgarr. anaiisa sta'uistik, yaitu tekliik anaiisa yang
digunakan rintuk menganalisa ciata-,iata yang berbentuj<
angka-angk..28 Teknik ini ,iigunakan untuk menge'tahui
keadaan peranan gurri agama dalarn mengembarrgi
-
2*
T
r .;2 . irrm|6!1 def iasi skcr Y setelah ter,lebih dahuiu, y t I ullirdikuadratkan
Sistematika Pembahasan
Untuk rnempercleh gar,baran tentang skrrps] it-ri /
serta mempe1mu.Cah mengetahiui data urutan 1:elnbahasailn!/a,
maka berikut int disaj ikan secara singkat sist-ein;Liira
periibahasallifya .
tsab pertarna, merupalian i:endehuluan dari seluruh--^,-1--1-,-^-- ff^n^11.1-5 1-+--- L'^]:i'r- - -:--1-"!''pgilicciJiLjsLili yang IilgncLi.{.up ici L\il- Lieiui!.:trr1j lLtr)Ddrd11,
----"1 -1-' -i'ta'41 a'l -^- -i f i1-'-''-D= i Uiliuisciii iii
-
,-, 1f,i
tsab ketiga, bab irii berisi ten'tarrg hasii iaporcrir
peneii-uiai-r r.,ada i'iTs Tar-biyatui Aiihiaq di- desa
'r.Jedoroanom Kecamatan D-riyor e j o Kabupaterr Gr esik, !arr!
Lerciiii dari dua srrb bab. Sub bab ;rerLamcr rn€iiiboiras
---L -L--^l- 1:r j---
--1j-"r : - --: _ _-1'tel-rtang gamDar-an ODyeK penei]-f ]-alf ydllg lileaapuL.L 5(jJ drcirr
ber-,.iir iliya I{Ts TarbiyaLui Ak}r1aq, S [ruktur organisasi
i{Ts Tarbiyatul Akhlaq, keadaar: t.enaga pendidik, keadaanilil
-----_ 5^- -l.r:-ljdldrlci / IclSl-l-l-Lct\i IJCIILTILTJ-r(dfrlfyd, Llqll dJ{LrV-LLcrsj 9(-tru
agama daiam merigembar:gkarr kr eativi-uas beia j ai si.sw.r,l--
---L L -1- 1- -
l-- - -
1 -' .-. L: -1Udrt SLirJ Ilcrii jieLiUct ydllg lttcl" l-pu LJ- PerrydJ -tcirl Lld Ld Lrdrl
-- - 1 ictlldJ- I\jdllyd .
n-L l-- ----! -1---
L-1- I-Li -- l^--i ^1---i --iDdu .ti.eeilrpclL, lrler upctJr