1. profile program studi

1

1. PROFILE PROGRAM STUDI

1 NAMA PRODI Tadris Bahasa Inggris

2. FAKULTAS Tarbiyah

3 INSTITUT IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik

4. VISI PRODI Menjadi Pusat Pendidikan guru Bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan Profesional di Regional Sumatera Tahun 2024

5 MISI PRODI 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan profesional berbasis teknologi informasi

2. Menyelenggarakan penelitian dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan

profesional

3. Menyelenggarakan pengabdian dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan profesional

4. Menyelenggarakan kerjasama dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan

profesional

6 TUJUAN PRODI 1. Menghasilkan sarjana dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan profesional berbasis teknologi informasi

2. Menghasilkan penelitian dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual dan profesional

3. Menghasilkan pengabdian dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul, religius, intelektual

dan profesional

4. Menghasilkan MOU atau nota kesepahaman dalam bidang tadris bahasa Inggris yang unggul,

religius, intelektual dan profesional

7 GELAR AKADEMIK1 Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

1 Didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 154 tahun 2014 tentang

Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan Perguruan Tinggi.

2

2. PROFIL LULUSAN (Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan: Program studi ini akan menghasilkan lulusan

seperti apa? Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di kemudian hari (outcomes)

NO PERAN/FUNGSI LULUSAN2

(setelah lulusan kerja apa?)

DESKRIPSI PROFIL

1 Guru

1. Mampu berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Inggris

2. Mampu merancang rencana pembelajaran bahasa Inggris dalam bentuk RPP

3. Mampu mendesain bahan ajar bahasa Inggris yang sesuai dengan kurikulum yang

berlaku (K-13)

4. Mampu mendesain media pembelajaran bahasa Inggris berbasis teknologi informasi

5. Mampu menggunakan berbagai metode pembelajaran bahasa Inggris berbasis

teknologi informasi

6. Mampu mengelola kelas dalam pembelajaran

bahasa Inggris

7. Mampu mendesain evaluasi pembelajaran bahasa Inggris

8. Mampu menganalisis teks berdasarkan tata bahasa Inggris yang baku.

9. Mampu menganalisa teori pemerolehan bahasa kedua/asing.

10. Mampu menganalisis teori – teori fonologi

dalam bahasa Inggris

11. Mempu menganalisis teori – teori morfologi


12. Mampu menganalisis teori – teori semantik


13. Mampu menganalisis teori – teori sosiolinguistik dalam bahasa Inggris

14. Mampu menerapkan nilai serumpun sebalai dalam pembelajaran bahasa Inggris.

15. Mampu membuat media pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan media

Nganggung.

2 Peneliti

1. Mampu menyusun proposal penelitian yang

baik di bidang pendidikan bahasa Inggris

2. Mampu mendesain instrumen penelitian yang

berkenaan dengan pendidikan bahasa

2 Profesi adalah bidang pekerjaan yang memiliki kompetensi tertentu yang diakui oleh masyarakat

(PERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA)

3

Inggris

3. Mampu melaksanakan penelitian yang berkenaan dengan pendidikan bahasa

Inggris berdasarkan proposal

4. Mampu melaporkan hasil penelitian yang

berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

5. Mampu mengunggah hasil penelitian yang

berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris di laman jurnal hasil penelitian

pendidikan bahasa Inggris

6. Mampu menguraikan metode penelitian

kualitatif yang berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

7. Mampu menguraikan metode penelitian

kuantitatif yang berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

8. Mampu menerapkan nilai-nilai lokal Bangka Belitung dalam penelitian pendidikan bahasa

Inggris

3 PENERJEMAH

1. Mampu berkomunikasi dengan menggunakan

bahasa Inggris aktif maupun pasif

2. Mampu menerjemahkan teks bahasa Inggris

ke bahasa Indonesia dan sebaliknya

3. Mampu menghasilkan tuturan berbahasa

Inggris sesuai konteks

4. Mampu menguraikan kaidah berbahasa Inggris

5. Mampu menguraikan tuturan berbahasa Inggris sesuai konteks

6. Mampu menerapkan nilai-nilai lokal Bangka Belitung dalam profesinya sebagai penerjemah dari bahasa Inggris ke bahasa

Indonesia dan sebaliknya

4

CAPAIAN PEMBELAJARAN (1) SIKAP3

PROFIL +

DESKRIPSI SIKAP

KKNI & SNPT PRODI/FAKULTAS/INST/ST/UNIV

KKNI 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik

di dalam menyelesaikan tugasnya. 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga

dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.

4. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

SNPT

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,dan etika;

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

1. Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu

menunjukkan sikap religius; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

3 Merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma

yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan social melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian masyarakat yang terkait pembelajaran.(Standar Kompetensi Lulusan Pasal 6, Ayat 1, PERMEN DIKBUD RI No. 49 Thn 2014 ttg SNPT)

5

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN (2) PENGUASAAN PENGETAHUAN4

PROFIL +

DESKRIPSI

PENGUASAAN PENGETAHUAN KKNI PRODI

KKNI

1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan

memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan/atau seni pada bidangnya dalam

penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi

terhadap situasi yang dihadapi.

2. Menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu secara umum dan

konsep teoritis bagian khusus dalam bidang

pengetahuan tersebut secara mendalam,

serta mampu memformulasikan penyelesaian

masalah prosedural.

3. Mampu mengambil keputusan yang tepat

berdasarkan analisis informasi dan data, dan

mampu memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi secara mandiri dan

kelompok.

4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan

dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian

hasil kerja organisasi.

SNPT 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis

1. Mampu menganalisis teks berdasarkan tata bahasa Inggris yang baku.

2. Mampu menganalisis teori – teori fonologi dalam bahasa

Inggris

3. Mempu menganalisis teori –

teori morfologi dalam bahasa Inggris

4. Mampu menganalisis teori –

teori semantik dalam bahasa Inggris

5. Mampu menganalisis teori – teori sosiolinguistik dalam

bahasa Inggris

6. Mampu menguraikan metode penelitian kualitatif yang

berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

7. Mampu menguraikan metode penelitian kuantitatif yang berkenaan dengan pendidikan

bahasa Inggris

8. Mampu menguraikan kaidah

berbahasa inggris

9. Mampu menguraikan tuturan

berbahasa Inggris sesuai konteks

10. Mampu menganalisis teori

pemerolehan bahasa kedua/asing

4 Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan penguasaan konsep, teori,

metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, .(Standar Kompetensi Lulusan Pasal 6, Ayat 2, PERMEN DIKBUD RI No. 49 Thn 2014 ttg SNPT) dan WAJIB disusun oleh forum program studi sejenis atau nama lain yg setara atau pengelola prodi dlm hal tdk memiliki forum prodi sejenis (Pasal 7 Ayat 3), Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan diusulkan kpd DirJen utk ditetapkan, (Pasal 7, Ayat 4).

6

informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

7

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) KETRAMPILAN UMUM5

PROFIL +

DESKRIPSI

KETRAMPILAN UMUM KKNI & SNPT PRODI

KKNI

1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya

dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan/atau seni pada bidangnya dalam

penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi

terhadap situasi yang dihadapi.

2. Menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu secara umum dan

konsep teoritis bagian khusus dalam bidang

pengetahuan tersebut secara mendalam,

serta mampu memformulasikan penyelesaian

masalah prosedural.





kelompok.


dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian

hasil kerja organisasi.






14. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

15. Mampu memelihara dan mengembangkan

1. Mampu berkomunikasi dengan

menggunakan bahasa Inggris aktif maupun pasif

2. Mampu merancang rencana

pembelajaran bahasa Inggris dalam bentuk RPP

3. Mampu mendesain bahan ajar bahasa Inggris yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku

(K-13)

4. Mampu mendesain media

pembelajaran bahasa Inggris berbasis teknologi informasi

5. Mampu menggunakan berbagai metode pembelajaran bahasa Inggris berbasis teknologi

informasi

6. Mampu mengelola kelas dalam

pembelajaran bahasa Inggris

7. Mampu mendesain evaluasi


8. Mampu menyusun proposal penelitian yang baik di bidang


9. Mampu mendesain instrumen

penelitian yang berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

10. Mampu melaksanakan penelitian yang berkenaan dengan

pendidikan bahasa Inggris berdasarkan proposal

11. Mampu melaporkan hasil penelitian yang berkenaan dengan pendidikan bahasa

Inggris

12. Mampu mengunggah hasil

penelitian yang berkenaan dengan pendidikan bahasa

Inggris di laman jurnal hasil

5 Kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan

kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi (merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran).(Standar Kompetensi Lulusan Pasal 6, Ayat 3,a, PERMEN DIKBUD RI No. 49 Thn 2014 ttg SNPT)

8

jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;




penelitian pendidikan bahasa

Inggris

13. Mampu berkomunikasi dengan

baik menggunakan bahasa Inggris

14. Mampu menerjemahkan teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya

15. Mampu menghasilkan tuturan berbahasa Inggris sesuai

konteks

9

5. CAPAIAN PEMBELAJARAN (4) KETRAMPILAN KHUSUS PRODI6

PROFIL+

DESKRIPSI

KETRAMPILAN KHUSUS PRODI KKNI & SNPT PRODI

KKNI

1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan

memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian

masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi

yang dihadapi.

2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan

tertentu secara umum dan konsep teoritis

bagian khusus dalam bidang pengetahuan

tersebut secara mendalam, serta mampu

memformulasikan penyelesaian masalah

prosedural.





kelompok.


dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil

kerja organisasi.






5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,

1. Mampu menerapkan nilai serumpun sebalai dalam pembelajaran bahasa Inggris.

2. Mampu membuat media pembelajaran Bahasa Inggris

menggunakan media Nganggung.

3. Mampu menerapkan nilai-nilai

lokal Bangka Belitung dalam penelitian pendidikan bahasa Inggris dan profesinya sebagai

penerjemah bahasa Inggris-Indonesia dan bahasa Indonesia-

Inggris

6 Ketrampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai

dengan bidang keilmuan program studi. (merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dgn menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kpd masyarakat yg terkait pembelajaran).(Standar Kompetensi Lulusan Pasal 6, Ayat 3,b, PERMEN DIKBUD RI No. 49 Thn 2014 ttg SNPT) dan WAJIB disusun forum program studi sejenis atau nama lain yg setara atau pengelola prodi dlm hal tdk memiliki forum prodi sejenis (Pasal 7 Ayat 3), Rumusan CPL diusulkan kpd DirJen

10

sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;




1

5. MENENTUKAN BAHAN KAJIAN7, MATA KULIAH DAN KEDALAMAN

No RUMUSAN

KOMPETENSI

(lulusan Program Studi)

(Diambil dari pernyataan Capaian Pembelajaran 2,3,4)

BAHAN KAJIAN UNTUK ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

PRODI

MATA KULIAH KELUASAN KEDALAMAN

1 Mampu menganalisis teks

berdasarkan tata bahasa Inggris yang baku

a. Analyzing Discourse

b. The Ethnography of Communication

c. Genre Analysis

d. Reading for pleasure

e. Previewing

f. Scanning

g. Skimming

h. Using Vocabulary Knowledge for

Effective Reading

i. Making Inferences

j. Finding Topics

k. Discovering Topics of Paragraphs

l. Understanding Main Ideas

m. Identifying Patterns of Organization

1. Introduction to

Discourse Analysis

2. Reading for General

Communications

3. Reading for Academic Purposes

4. Reading in Professional

Contexts

4

4

4

4

4

7 Untuk menetapkan bahan kajian atau materi ajar yang akan dipelajari perlu MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI,

1. Bahan kajian yang ditetapkan oleh program studi, diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang akan dibangun oleh program studi sendiri.

2. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan. 3. Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni oleh lulusan di masa datang.

2

n. Summarizing

o. Thinking skills

p. Reading Faster 1 & 2

2 Mampu menganalisa teori pemerolehan bahasa kedua/asing

a. Key issues in Second Language Acquisition

b. The role of the first language

c. Criticisms of the Contrastive Analysis hypothesis

d. Interlanguage and the ‘natural’ route of development

e. Empirical evidence for the

interlanguage hypothesis

f. Variability in interlanguage

g. Individual learner differences and Second Language Acquisition

h. Input, interaction, and Second Language Acquisition

i. Learner Strategies

j. The Universal hypothesis and Second Language acquisition

k. The role of formal instruction in Second Language Acquisition

l. Theories of Second Language Acquisition

m. Younger and older learners:

similarities and differences

n. Theories of childhood

1. Introduction to Second Language Acquisition

2. Teaching English to Young Learners

3. Psycholinguistics

4

4

4

3

o. Child language

p. The language of normal adults

3 Mampu menganalisis teori –

teori fonologi dalam bahasa Inggris

a. The Phoneme

b. Distinctive Features

c. Phonological Representations

d. Phonological Processes

e. Naturalness and Strength

f. Interaction between Rules

g. The Abstractness of Underlying Representations

h. The Syllable

i. Multi-tiered Phonology

j. Stress and Intonation

k. Phonology in the Wider Context

1. Introduction to

Linguistics

2. Phonology

4

4

4 Mempu menganalisis teori – teori morfologi dalam bahasa Inggris

a. What is morphology?

b. Words, dictionaries, and the mental lexicon

c. Lexeme formation: the familiar

d. Productivity and creativity

e. Inflection

f. Typology

g. Words and sentences: the interface between morphology and syntax

h. Sounds and shapes: the interface

between morphology and phonology

1. Introduction to Linguistics

2. Morphology

4

4

4

5 Mampu menganalisis teori – teori semantik dalam

bahasa Inggris

a. Sentences, Utterances, and Propositions

b. Reference and Sense

c. Referring Expressions

d. Predicates

e. Referring Expressions

f. Deixis and Definiteness

g. Sense Properties and Stereotypes

h. Sense Relations

1) Identity & Similarity of Sense

2) Oppositeness & Dissimilarity of Sense & Ambiguity

i. Meaning Postulates

j. Properties of Predicates

k. Derivation

l. Speech acts

1. Perlocutions and Illocutions

2. Direct and Indirect Illocutions

3. Propositions and Illocutions

m. Conversational Implicature

n. Non-Literal Meaning: Idioms,

Metaphor, Metonymy

o. Pragmatics and meaning making

p. Rhetorical language


2. Semantics

3. Sociolinguistics

4

4

4

6 Mampu menganalisis teori – a. Interaction and learner strategies 1. Introduction to 4

5

teori sosiolinguistik dalam bahasa Inggris

b. Speech acts

c. Pragmatics and meaning making

d. Dialects uniqueness and social dialects

e. Rhetorical language

f. Language power and social equity

g. Linguistic variations

h. Sociolinguistic development

Second Language Acquisition

2. Sociolinguistics

4

7 Mampu menguraikan metode penelitian kualitatif yang berkenaan dengan


1. Metodologi Penelitian Pendidikan

4

8 Mampu menguraikan metode penelitian

kuantitatif yang berkenaan dengan pendidikan bahasa Inggris

1. Statistics

2. Metodologi

Penelitian Pendidikan

4

4

9 Mampu menguraikan

kaidah berbahasa inggris

a. Tenses

b. Parts of speech

c. Sentence structures

d. Passive voice

e. Conditionals

f. Word categories

g. Tree Diagrams

h. Form and function

1. Grammar


3. Syntax

4. Functional Grammar

5. Introduction to Discourse Analysis

4

4

4

4

6

i. Genre and grammar

j. Interpersonal and ideational

meaning

k. Clause and clause complex

l. Cohesion

10 Mampu menguraikan

tuturan dan teks berbahasa Inggris sesuai konteks

a. Describing people and things

b. Explaining how to do or make things

c. Making requests and give response

d. Performing speech in different setting

e. Asking and answering questions

f. Gathering

g. Organizing

h. Reporting and discussing information

i. Lexical-semantics and inflectional functions

j. Morphological, phonological and syntactic functions

k. Semantic and pragmatic functions

l. Signaling, interpreting and translating

m. Short stories

n. Poetry

o. Drama

p. Speech act

q. Pragmatic and meaning making

r. Telephoning

1. Speaking for General

Communications

2. Speaking for

Academic Purposes

3. Speaking in Professional

Contexts

4. Translating and

Interpreting

5. Introduction to

Literature

6. Sociolinguistics

7. English for Specific

Purposes

8. English for Business

9. English for Tourism

10. English for

Journalism

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

7

s. Presentation

t. Tourist information

u. Guiding

v. Promotion and marketing

w. Interview

x. Words in print (writing articles)

y. Broadcasting the news

11 Mampu berkomunikasi

dengan menggunakan bahasa Inggris aktif maupun pasif

a. Listening for gist

b. Listening for specific information

c. Listening in detail

d. Previewing

e. Scanning

f. Skimming

g. Using Vocabulary Knowledge for Effective Reading

h. Making Inferences

i. Finding Topics

j. Discovering Topics of Paragraphs

k. Understanding Main Ideas

l. Identifying Patterns of Organization

m. Summarizing

n. Thinking skills

o. Pronunciation

p. Stress, rhythm, intonation

1. Listening for General

Communication

2. Listening in Professional

Contexts

3. Listening for

Academic Purposes


Communication

5. Reading in Professional

Contexts

6. Reading for

Academic Purposes


Communication

8. Speaking in Professional

Contexts

9. Speaking for

Academic Purposes

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

8

q. Monologue & dialogue

r. Types of text (time order,

descriptive, listing characteristics, argumentative essay)

s. Types of business letters and news

articles

t. Grammar & vocabulary

u. Topic sentences and thesis statement

v. Writing process (brainstorming,

drafting, editing, revising, final draft)

10. Writing for General Communication

11. Writing in Professional Contexts

12. Writing for Academic Purposes

6

6

12 Mampu merancang rencana

pembelajaran bahasa Inggris dalam bentuk RPP

a. Evaluate and enhance Personal

Learning Environments

b. Describe the complex nature of

student understanding

c. Write effective, measurable learning

objectives

d. Design assessments based on desired outcomes

e. Create rubrics for assessing student work

1. Curriculum

Development

2. Instructional Design

3. Micro Teaching

4. Teaching Practice

6

6

6

6

13 Mampu mendesain bahan

ajar bahasa Inggris yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku (K-13)

a. Curriculum components

b. Curriculum activities

c. Needs analysis (theory & practice)

d. Syllabus design

e. Models of lesson plan

f. Teaching materials and equipment

g. Understanding by design framework

1. Curriculum

Development


3. Micro Teaching


6

6

6

6

9

to course design

h. Investigating modern instructional

design tools

i. Explore instructional methods, learning theory, and principles of

design

14 Mampu mendesain media pembelajaran bahasa

Inggris berbasis teknologi informasi

a. The use of audio and video media for learning

b. The use of multimedia for interactive learning

c. The use of graphic and photography

d. Technology-based contextual learning media

e. Effective and measurable learning objective

1. Curriculum Development

2. Teaching and Learning Media


4. Micro Teaching


6

6

6

6

6

15 Mampu menggunakan berbagai metode

pembelajaran bahasa Inggris berbasis teknologi

informasi

a. Issues in language learning

b. The nature of approaches and

methods in language teaching

c. The oral approach and situational

language teaching

d. Alternative approaches and methods

e. Current Communicative Approaches

1. TEFL Methodology

2. Teaching English for

Young Learners

5

5

16 Mampu mengelola kelas dalam pembelajaran bahasa Inggris

a. The role of teachers

b. Managing classes

1. TEFL Methodology

2. Micro Teaching


5

5

5

17 Mampu mendesain evaluasi a. Evaluating language 1. Teaching and 6

10


b. Describing and measuring language ability

c. Evaluating language curricula

d. Testing in language classes

e. Evaluation procedures and

instruments

f. Language testing procedures and

instruments

g. Performance criteria and rater

judgments

Learning Evaluation

18 Mampu menyusun proposal

penelitian yang baik di bidang pendidikan bahasa

Inggris

a. The procedure of conducting a

research project and making proposals

1. Research Project

2. Penulisan Proposal Skripsi

6

1

6

6

19 Mampu mendesain instrumen penelitian di bidang pendidikan bahasa

Inggris

a. Identifying Research Issues and Problem Indicators: Conducting a Pilot Study and Design Instruments

1. Research Project 6

20 Mampu melaksanakan penelitian berdasarkan

proposal di bidang pendidikan bahasa Inggris

1. Thesis 6

21 Mampu melaporkan hasil penelitian di bidang


1. Thesis 6

22 Mampu mengunggah hasil penelitian yang berkenaan

dengan pendidikan bahasa

1. Thesis

6

11

Inggris di laman jurnal hasil penelitian pendidikan

bahasa Inggris

23 Mampu berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Inggris

a. Pronunciation

b. Stress, rhythm, intonation

c. Monologue & dialogue

d. Types of text (time order, descriptive, listing characteristics,

argumentative essay)

e. Types of business letters and news articles

f. Grammar & vocabulary

g. Topic sentences and thesis statement

h. Writing process (brainstorming, drafting, editing, revising, final draft)

1. Listening for General Communication

2. Listening in Professional Context

3. Listening for Academic Purposes


Communication

5. Reading in

Professional Context

6. Reading for

Academic Purposes


Communication

8. Speaking in

Professional Context

9. Speaking for

Academic Purposes

10. Writing for General Communication

11. Writing in Professional Context

12. Writing for Academic Purposes

6

6

6

6

6

6

6

6

6

12

6

6

6

24 Mampu menerjemahkan

teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya

a. Basic principles of terminology

b. Applying terminological notions into specialized translation

c. Identifying, classifying and solving

terminological problems in the translating activity

1. Translating and

Interpreting

6

25 Mampu menghasilkan

tuturan berbahasa Inggris sesuai konteks

a. Speech act

b. Pragmatic and meaning making

1. Semantics

2. Discourse Analysis

6

6

26 Mampu menerapkan nilai serumpun sebalai dalam pembelajaran bahasa

Inggris.

a. The relationship of language and culture

1. Cross Cultural Understanding

6

27 Mampu membuat media pembelajaran Bahasa

Inggris menggunakan media Nganggung.

a. Teknik penggunaan media pembelajaran

b. Media pembelajaran kontekstual

1. Teaching and Learning Media

6

28 Mampu menerapkan nilai-nilai lokal Bangka Belitung

dalam penelitian pendidikan bahasa Inggris dan

a. Semantic and pragmatic functions

b. How do we interpret

c. Relevant Issues in English Language

1. Translating and Interpreting

2. Research Project

6

6

13

profesinya sebagai penerjemah.

teaching in Indonesian Context

1

6. MENYUSUN MATA KULIAH DAN MENENTUKAN SKS

No MATA KULIAH KELUASAN KEDALAMAN BOBOT BAHAN KAJIAN

BOBOT SKS MATAKULIAH

1 Introduction to Discourse Analysis 2 4 8 2

2 Listening for General Communication 1 6 6 2

3 Reading for General Communication 3 6 18 2

4 Speaking for General Communication 3 6 18 2

5 Writing for General Communication 2 6 12 3

6 Listening in Professional Context 2 6 12 2

7 Reading in Professional Context 3 6 18 2

8 Speaking in Professional Context 2 6 12 2

9 Writing in Professional Context 2 6 12 3

10 Listening for Academic Purposes 2 6 12 2

11 Reading for Academic Purposes 3 6 18 2

12 Speaking for Academic Purposes 2 6 12 2

13 Writing for Academic Purposes 2 6 12 2

14 Introduction to Linguistics 4 4 16 3

2

15 Semantics 2 4 8 2

16 Morphology 1 4 4 2

17 Phonology 1 4 4 2

18 Syntax 1 4 4 2

19 Teaching English to Young Learners 1 5 5 2

20 Introduction to Second Language

Acquisition 2 4 8 2

21 Functional Grammar 1 4 4 2

23 Research Project 3 6 18 3

24 Teaching and Learning Media 2 6 12 2

25 Curriculum Development 3 6 18 3

26 Instructional Design 3 6 18 3

27 Sociolinguistics 3 4 12 2

28 Psycholinguistics 1 4 4 2

29 TEFL Methodology 2 5 10 2

30 Cross Cultural Understanding 1 6 6 2

31 Micro Teaching 4 6 24 4

32 Teaching Practice 4 6 24 4

33 Introduction to Literature 1 4 4 2

3

34 Teaching Learning Evaluation 1 6 6 2

35 Translating and Interpreting 3 6 18 2

36 English for Specific Purposes* 1 4 4 2

37 English for Business*

38 English for Tourism* 1 4 4 2

39 English for Journalism*

40 Penulisan Proposal Skripsi 1 6 6 2

4

KOMPETENSI DAN MATAKULIAH IAIN BABEL NO KOMPETENSI BAHAN KAJIAN KODE MATAKULIAH SKS

1 Mampu membuat karya ilmiah sesuai

kaidah PUEBI 2016 dalam lama web

INS-001 Bahasa Indonesia (Penulisan Karya Ilmiah) 2

2 Mampu menguraikan prinsip-prinsip

ideologis bernegara dan berbangsa di

Indonesia didasarkan pada kesatuan

dalam keragaman

INS-002 Pancasila 2

INS-003 Kewarganegaraan 2

3 Mampu menganalisis teks-teks tentang

dirasah islamiah (pendidikan) dalam

bahasa Arab dari sisi pokok-pokok

pikiran dan isi.

INS-004 Bahasa Arab 2

4 Mampu menganalisis teks-teks dirasah

islamiah (pendidikan) dalam bahasa

Inggris dari sisi pokok-pokok pikiran dan

isi.

INS-005 Bahasa Inggris 2

Mampu menganalisis konsep-konsep

ilmu al-Quran, ilmu Akidah, ilmu Hadis,

akhlak dan ibadah berdasarkan ajaran

Islam

INS-006 Akidah Akhlak 2

INS-007 Studi Al-Quran 2

INS-008 Studi Hadis 2

INS-009 Fiqh 2

Mampu menganalisis konsep-konsep

sejarah peradaban Islam

INS-010 Sejarah Peradaban Islam 2

8 Mampu mendesain sebuah penelitian

berdasarkan metodologi studi Islam

dalam makalah, proposal dan skripsi

INS-011 Metodologi Studi Islam 2

INS-012 Metode Penelitian 2

INS-013 Komprehensif 0

INS-014 Skripsi 8

14 Mampu mendesimenasi pengetahuan dan

teknologi atau seni dalam sebuah

pengabdian masyarakat

INS-015 KKN 4

Total 40

5

KOMEPETENSI DAN MATAKULIAH FAK TARBIYAH IAIN BABEL NO KOMPETENSI BAHAN KAJIAN KODE MATAKULIAH SKS

1 Mampu menguraikan konsep-konsep

pendidikan dalam Al-Quran

TAR-001 Tafsir Pendidikan 3


pendidikan dalam Al-Hadis

TAR-002 Hadis Pendidikan 3


ilmu kependidikan Islam

TAR-003 Ilmu Pendidikan Islam 3

4 Mampu melaksanakan penelitian di

bidang pendidikan

TAR-004 Metodologi Penelitian Pendidikan 3

TAR-005 Statistik Pendidikan 3

5 Mampu menguraikan teori-teori

psikologi pendidikan Islam

TAR-006 Psikologi Pendidikan 3

6 Mampu menganalisis konsep-konsep

filsafat ilmu

TAR-007 Filsafat Ilmu 2

Total 20

6

SEBARAN MATAKULIAH PER-SEMESTER (ALTERNATIF)

No.

KODE

MATAKULIAH

SKS

SMT

1 INS-002 Pancasila 2 I

2 INS-003 Kewarganegaraan 2 I

3 INS-007 Studi Al-Qur'an 2 I

4 INS-006 Akidah Akhlak 2 I

5 INS-001 Bahasa Indonesia 2 I

6 INS-010 Sejarah Peradaban Islam 2 I

7 INS-005 Bahasa Inggris (Grammar) 3 I

8 TBI-003 Listening for General Communications 2 I

9 TBI-001 Reading for General Communications 2 I

TOTAL SKS 19

1 INS-011 Metodologi Studi Islam 2 II

2 TAR-001 Tafsir Pendidikan 3 II

3 TAR-002 Hadis Pendidikan 3 II

4 TAR-003 Ilmu Pendidikan Islam 3 II

5 INS-004 Bahasa Arab (Dasar) 2 II

6 INS-012 Metodologi Penelitian 2 II

7 TAR-007 Filsafat Ilmu 2 II

8 TBI-004 Speaking for General Communications 2 II

9 TBI-002 Writing for General Communications 3 II

TOTAL SKS 22

1 INS-009 Fiqih 2 III

2 INS-008 Studi Hadits 2 III

3 TAR-006 Psikologi Pendidikan 3 III

4 TBI-032 Introduction to Second Language Acquisition 2 III

5 TBI-005 Introduction to Linguistics 2 III

6 TBI-033 Introduction to Literature 2 III

7

7 TBI-006 Reading in Professional Contexts 2 III

8 TBI-007 Writing in Professional Contexts 2 III

9 TBI-008 Listening in Professional Contexts 2 III

10 TBI-009 Speaking in Professional Contexts 2 III

11 TBI-039 Vocabulary 2 III

TOTAL SKS 23

1 TAR-004 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 IV

2 TBI-011 Reading for Academic Purposes 2 IV

3 TBI-012 Writing for Academic Purposes 3 IV

4 TBI-013 Listening for Academic Purposes 2 IV

5 TBI-014 Speaking for Academic Purposes 2 IV

6 TBI-038 Functional Grammar 2 IV

7 TBI-015 Semantics 2 IV

8 TBI-010 Phonology 2 IV

9 TBI-018 Morphology 2 IV

10 TBI-026 Syntax 2 IV

TOTAL SKS 22

1 TBI-017 Introduction to Discourse Analysis 2 V

2 TBI-021 Sociolinguistic 2 V

3 TBI-022 Psycholinguistics 2 V

4 TBI-025 Cross Cultural Understanding 2 V

5 TBI-029 Translating and Interpreting 2 V

6 TBI-023 Curriculum Development 3 V

7 TBI-020 Instructional Design 3 V

8 TBI-019 Teaching and Learning Media 2 V

9 TBI-016 Teaching English to Young Learners 2 V

10 TBI-024 TEFL Methodology 2 V

11 TBI-034 English for Specific Purposes* 2 V

12 TBI-035 English for Business* 2 V

TOTAL SKS 24

8

1 TAR-005 Statistik Pendidikan 3 VI

2 TBI-028 Teaching and Learning Evaluation 2 VI

3 TBI-030 Micro Teaching 4 VI

4 TBI-027 Research Project 3 VI

5 Proposal Penulisan Skripsi 2 VI

6 TBI-036 English for Tourism* 2 VI

7 TBI-037 English for Journalism* 2 VI

TOTAL SKS 16

1 INS-015 KKN 4 VII

2 TBI-031 Teaching Practice (PPLK) 4 VII

3 INS-013 Komprehensif 0 VII

3 INS-014 Thesis (Skripsi) 8 VII

TOTAL SKS 16

1. profile program studi

Documents