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Prueba de evaluación de contenidos

Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................1

1. Une los elementos de las dos columnas:

2. Nombra los orgánulos y las estructuras celulares señaladas con números:

3. Escribe los nombres de las partes del núcleo señaladas con números.

4. Completa el texto siguiente:

Las células humanas, igual que el resto de las células animales, tienen nutrición

……….................……. porque toman las …………............……. nutritivas fabricadas

por otras células y las utilizan para reponer sus componentes y obtener ..................

lo que les permite realizar sus funciones ......................., y tienen organización

…….................………… porque su material genético está incluido en un …............ .

5. Indica qué orgánulo celular interviene en cada una de las siguientes acciones.

• Control del paso de una sustancia al interior de la célula.

• Transporte de sustancias al exterior celular o a distintas partes de la célula.

• Formación de estructuras que producen movimientos celulares.

Bioelemento

Tejido

Célula

Nivel celular

Nivel atómico

Nivel organismo

6

3 5

4 2

78

11.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

3

2

1

4

1.

2.

3.

4.

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EVALUACIÓN

6. Relaciona los tipos de células con el tejido del que forman parte:

Condrocitos

Adipocitos

Neuronas

Osteocitos

Tejido cartilaginoso

Tejido adiposo

Tejido nervioso

Tejido óseo

7. Completa la tabla que relaciona los tejidos y la función que desempeñan:

8. Clasifica las siguientes estructuras como «células», «tejidos», «órganos» o «aparatos y sistemas»: epitelial, corazón, excretor, fibra muscular, cerebro, muscular, estómago, neu-rona, reproductor, glóbulo blanco, músculo, conjuntivo y digestivo.

Células: ..............................................................................................................................

Tejidos: ..............................................................................................................................

Órganos: ............................................................................................................................

Aparatos y sistemas: ..........................................................................................................

9. Identifica al aparato o sistema que no interviene en la función en la que está ubicado, y escribe el nombre del aparato o sistema que falta:

Función de nutrición: aparato digestivo, sistema endocrino, aparato circulatorio, sistema

linfático y aparato excretor ................................................................................................

Función de relación: sistema nervioso, sistema endocrino, sistema muscular y sistema

linfático ..............................................................................................................................

Función de reproducción: aparato reproductor femenino y aparato excretor ..................

...........................................................................................................................................

10. Escribe el nombre del microscopio que se ha utilizado para realizar las siguientes fotografías:

Tejido Funciones

Recubre y protege las superficies externas o las cavidades internas de nuestro organismo.

Ante un estímulo, puede acortarse y producir movimiento.

Capta y responde a los estímulos.

Rellena los órganos y los espacios que hay entre ellos, y forma los ligamentos y los tendones.

Proporciona flexibilidad y resistencia, y constituye la tráquea, los cartílagos de las orejas...

Es el principal constituyente del esqueleto, proporciona soporte al organismo y protege los órganos vitales.

Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................................................................................................................................................

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Prueba de evaluación


Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................2

1. Completa las frases siguientes:

A. La nutrición es un proceso por el que los ali-

mentos en .

B. Los nutrientes nos aportan la y la necesarias

para nuestra supervivencia.

C. La alimentación es un proceso por el cual ingerimos

que escogemos del entorno.

2. Relaciona los nutrientes con su función.

3. Indica si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

A. Los principales nutrientes de los espaguetis son los glúcidos.

B. Los principales nutrientes de los garbanzos son las vitaminas.

C. Los principales nutrientes de las zanahorias son los minerales.

D. Los principales nutrientes de la leche son las proteínas y el calcio.

E. Los principales nutrientes de los plátanos son los lípidos.

4. Explica qué quiere decir que la dieta equilibrada tiene que ser una dieta mixta.

5. En una dieta equilibrada, el aporte de energía se ha de distribuir del modo siguiente:

A. Un 55-60 % de

B. Un 25-30 % de

C. Un 10-15 % de

1. Función energética

2. Función estructural

3. Función reguladora

A. Sales minerales

B. Glúcidos

C. Lípidos

D. Proteínas

E. Vitaminas

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6. En alguno de estos grupos de alimentos hay un intruso, indica en cuál y subraya el in-truso:

A. Pan, galletas, macarrones, azúcar.

B. Sandía, repollo, coliflor, tomate.

C. Leche, queso, yogur, cuajada.

D. Salmón, sardina, huevo, mantequilla.

E. Plátano, naranja, manzana, espárrago.

7. En la rueda de los alimentos, ¿es importante la posición del alimento dentro de un mis-mo grupo? Justifica tu respuesta.

8. Completa esta tabla sobre las enfermedades de origen alimentario:

Enfermedad Definición

Obesidad

Enfermedad originada por la falta de calcio y de fósforo. Provoca un crecimiento deficiente

Enfermedades causadas por la fal-ta o deficiencia de alguna vitamina

Bulimia

9. Completa las frases siguientes relacionadas con una dieta saludable:

A. Las grasas que incorpore deben proceder preferiblemente de y

de .

B. La bebida fundamental debe ser .

C. No debe contener más de un 40 % de .

10. Indica las diferencias y las semejanzas entre la dieta mediterránea y la dieta atlántica.

Semejanzas:

Diferencias:

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................3


A. Las ocurren cuando ingerimos alimentos en mal estado o contaminados.

B. La es una intoxicación asociada a la ingesta de carne cruda, espe-cialmente de cerdo, con larvas del nematodo Trichinella.

C. Cuando una intoxicación alimentaria va unida a una intoxicación se denomina

.

2. Relaciona cada intoxicación con quien la produce.


A. La contaminación de origen químico se debe a la presencia de trozos de vídrio.

B. Las bacterias y las toxinas que producen son contaminantes de origen biológico.

C. Las intoxicaciones alimentarias las producen solo bacterias y hongos.

4. Indica cuál es el orden correcto de las etapas de la cadena alimentaria:

A. Comercialización, envasado, transporte, producción y almacenamiento.

B. Almacenamiento, envasado, comercialización, transporte y producción.

C. Producción, envasado, almacenamiento, transporte y comercialización.

5. En alguno de estos grupos hay un intruso, indica en cuál y subraya el intruso:

A. Calor, esterilización, deshidratación, antioxidante.

B. Frío, refrigeración, pasteurización, congelación.

C. Colorantes, conservantes, potenciadores de sabor, agentes de textura.

D. Conservantes, ácido ascórbico, glutamato, tratamiento UHT.

1. Clostridium botulinum

2. Toxoplasma

3 . Salmonella

A. Salmonelosis

B. Botulismo

C. Toxoplasmosis

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A. La conservación de los alimentos por debajo de –18 °C es

B. Un tipo de esterilización es

C. Las sustancias químicas que impiden el crecimiento de microorganismos son

D. El método de conservación de los alimentos basado en la eliminación de agua es

7. Completa esta tabla sobre los aditivos alimentarios:

Aditivos Definición Ejemplo

Colorantes

Sustancias que no aportan sabor pro-pio, sino que realzan el del alimento

Alginato

Conservantes

8. ¿Qué información nos tiene que aportar la etiqueta de un producto envasado?

9. Explica la diferencia entre la fecha de caducidad de un alimento y la fecha de consumo preferente.

10. Indica algunas precauciones que debes tener en cuenta cuando compras un alimento para prevenir intoxicaciones alimentarias.

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................4


A. Los seres vivos unicelulares realizan la función de intercambiando

sustancias con el medio que les rodea.

B. Los seres vivos pluricelulares no pueden sustancias

con el medio que les rodea.

2. Coloca los siguientes términos en el lugar que les corresponda en la tabla: formación del bolo alimenticio, descomposición de los glúcidos, deglución, paso de nutrientes a la sangre, formación de las heces fecales, formación del quilo.

Proceso digestivo Término relacionado

Digestión mecánica

Digestión química

Absorción de nutrientes

Egestión

3. Completa estas frases:

A. Las glándulas anejas son las , el

y el .

B. Los son proteínas que aceleran la descompo-

sición de los alimentos en nutrientes.

C. La permite la eliminación de los productos no digeridos.

4. Explica en qué consiste la deglución.

5. Escribe los nombres de las partes del tubo digestivo:

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6. Escribe los nombres de las partes del aparato respiratorio señaladas en la imagen:

1

2

4

3

5

1

234

5


A. Intestino delgado, absorción de nutrientes, vellosidades intestinales.

B. Intestino grueso, flora bacteriana, microvellosidades.

C. Intestino grueso, gran longitud, absorción de agua y sales minerales.

8. ¿Qué son los alvéolos?


A. Durante la inspiración, el diafragma se relaja y los pulmones se expanden.

B. El O2 pasa de los alvéolos a la sangre porque su concentración en ellos es elevada.

C. El CO2 pasa de la sangre a los alvéolos porque su concentración en esta es baja.

D. Durante la espiración, el aire cargado de CO2 es expulsado al exterior.

10. ¿Cuál es la función de la pleura?

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................5

1. Completa estas frases:

A. Las arterias tienen las paredes y .

B. Las venas tienen las paredes más y menos que las arterias.

C. Los capilares tienen las paredes muy .


A. En la aurícula derecha desembocan las .

B. En la aurícula izquierda desembocan las .

C. La válvula derecha es la y la izquierda es la .

D. Del ventrículo izquierdo sale la y del derecho la .

3. Cita las funciones de la sangre.

4. Convierte en verdaderas las siguientes frases:

A. El plasma intersticial es el líquido que circula por el interior de los vasos linfáticos.

B. La linfa circula por el sistema linfático debido al impulso producido por el corazón.

C. El medio interno está formado por dos líquidos: la sangre y la linfa.

5. Ordena las etapas de la formación de la orina:

A . Reabsorción de las sustancias de la orina en el túbulo renal.

B . Expulsión de la orina a través de las vías urinarias.

C. Pase de la orina al tubo colector.

D . Filtración de la sangre en el glomérulo.

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6. En uno de estos grupos de palabras hay un intruso, localiza en cuál y subraya el intruso:

A . Riñones, pulmones, hígado.

B . Pulmones, glándulas sudoríparas, hígado.

C. Riñones, pulmones, corazón.

D. Riñones, pulmones, glándulas sudoríparas.

7. Coloca los términos siguientes en la ilustración: corteza renal, médula renal, pelvis renal, uréter.

8. Explica qué es el sudor.

9. Además del aparato excretor, ¿qué otros órganos están relacionados con la excreción?

10. Señala las frases que correspondan a los hábitos saludables relacionados con la nutrición.

A . Seguir una dieta rica en grasa e hidratos de carbono.

B . Evitar el consumo del alcohol y del tabaco.

C . Practicar deporte de forma regular y adecuada para cada edad.

D . Acudir al médico solo cuando sea necesario.

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................6

1. Completa la tabla con las diferencias entre la coordinación nerviosa y la coordinación endocrina:

Coordinación nerviosa Coordinación endocrina

Mensajeros

Vía de transporte

Velocidad del transporte

Duración de la respuesta

2. Completa las frases siguientes sobre los tipos de receptores:

A. Los receptores que captan estímulos mecánicos son los .

B. Los receptores que perciben variaciones de temperatura son los .

C. Los receptores que detectan sustancias químicas son los .

D. Los receptores que son sensibles al dolor son los .

E. Los receptores que son sensibles a luz son los .

3. Coloca cada uno de los términos siguientes en el lugar que les corresponda: pabellón auditivo, conducto auditivo, tímpano, conductos semicirculares, nervio auditivo, células auditivas, cadena de huesecillos.

4. Explica qué es un neurotransmisor, dónde se localizan, dónde y cuándo se liberan y dónde actúan.

5. Cita las partes y las funciones del sistema nervioso central y del sistema nervioso perifé-rico.

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6. Define acto y arco reflejo; realiza un esquema de un arco reflejo señalando sus compo-nentes.

7. Completa este esquema sobre el funcionamiento del sistema endocrino:

8. Localiza en la figura A los siguientes huesos: radio, húmero, esternón, fémur, tibia, clavícula, omóplato, metacarpos, columna vertebral, cráneo.

9. Localiza en la figura B los siguientes mús-culos: orbicular, masetero, bíceps, cuádri-ceps, abdominales, deltoides, pectoral, esternocleidomastoideo, costales, sartorio.

10. Señala las frases que correspondan a los hábitos saludables relacionados con los órganos de los sentidos.

A . Evitar las luces intensas.

B . Frecuentar lugares con alta intensidad de tráfico.

C . Leer con suficiente luz.

D . Seguir una dieta pobre en vitamina A.

Estímulo

Respuesta Sangre

1

3

2

hasta

fabrica

viaja

A B

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................7


A. La reproducción de la especie humana es asexual, se unen dos células llamadas gametos.

B. La adolescencia es la etapa de la vida en la que se inicia la capacidad reproductora y termina con la pubertad.

C. Los cambios producidos en la adolescencia están regulados por hormonas.

D. A lo largo de la adolescencia, solo se producen transformaciones físicas.

2. Coloca los términos siguientes en la ilus-tración A: escroto, epidídimo, conductos deferentes, próstata, testículo.

3. Coloca los términos siguientes en la ilus-tración B: trompas de Falopio, útero, ovario, vagina.

4. Escribe a qué corresponde cada definición:

A. La bolsa que recubre los testículos es .

B. Las glándulas que producen testosterona y espermatozoides son .

C. Las glándulas que producen óvulos, estrógenos y progesterona son .

D. Los conductos que comunican cada ovario con el útero son .

5. Dibuja un óvulo y un espermatozoide e indica sus partes.

A B

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6. Define espermatogénesis y ovogénesis. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre estos dos procesos?


A. La es la glándula productora de que estimula el

crecimiento del y, a la vez, produce en el ovario .

B. La liberación del óvulo u se produce gracias a la acción de la hor-

mona .

C. Después de la ovulación, el segrega estrógenos y ,

que provocan el engrosamiento del .

8. La imagen muestra una de las fases del parto. Explica de qué fase se trata y descríbela brevemente.

9. Una vez que el embrión se ha implantado y fijado al endometrio, se forman dos estruc-turas, ¿qué nombre reciben y cuál es su función?

10. Explica las diferencias entre inseminación artificial y fecundación in vitro.

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................8

1. ¿Cuál es la definición de salud según la OMS?


A. Las enfermedades infecciosas están provocadas por .

B. Las enfermedades no infecciosas están provocadas por .

3. Indica cómo se llama la forma de transmitirse las enfermedades en cada caso:

A. El patógeno causante de la enfermedad entra en la persona sana a través de un ali-

mento: .

B. El patógeno causante de la enfermedad entra en la persona sana a través de gotas de

saliva que expulsa la persona enferma: .

C. El patógeno causante de la enfermedad entra en la persona sana a través de la pica-

dura de un mosquito: .

4. Completa las frases sobre las defensas del organismo:

A. Los mecanismos defensivos del organismo son las y las

.

B. La primera línea defensiva la constituyen las , que actúan contra

cualquier tipo de impidiendo . Estas defensas

son la , las y las .

C. El sistema inmunitario constituye las . Actúa cuando el patógeno

atraviesa las defensas externas y . Las células que intervienen en

este sistema son los y los .

5. Indica cuatro diferencias entre las vacunas y los sueros.

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6. Responde brevemente a las siguientes cuestiones sobre la respuesta inmunitaria:

A. Cuándo el patógeno entra por primera vez en el organismo, en este se produce una

B. Esta respuesta tarda varios días en producirse, ¿qué ocurre en ese tiempo?

C. Después del primer contacto con el patógeno, ¿qué les ocurre a algunos linfocitos?

D. Si se produce un nuevo contacto con el mismo patógeno, ¿cómo será la respuesta?

7. Completa la tabla indicando si la característica que se describe pertenece a la inmunidad innata o a la inmunidad adaptativa.

Coordinación nerviosa Tipo de inmunidad

Aparece en el individuo después de entrar en contacto con el patógeno

Actúa contra cualquier patógeno que penetra en el organismo

Aparece en el individuo desde su nacimiento

En esta inmunidad intervienen los linfocitos, que fabrican anticuerpos

Su principal mecanismo es la respuesta inflamatoria

Esta inmunidad es específica

8. Relaciona los términos de las dos columnas:

9. Enuncia dos hábitos de vida saludable que dependan de las personas y otros dos que dependan del entorno social.

10. Explica en qué consiste la reacción inflamatoria.

A. Antibiótico

B. Antivírico

C. Analgésico

1. Se utiliza para tratar el sida o el herpes virus.

2. Se utiliza para bajar la fiebre.

3. Se utiliza para tratar el cólera.

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................9

1. Completa las siguientes frases con los términos adecuados:

Un ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos que reciben el nombre de

, el medio en el que viven que se llama el las

que se establecen entre todos ellos.

2. Todas las frases siguientes contienen un error. Corrígelas:

A. Las plantas pierden gran cantidad de agua a través del tallo, por lo que los recubren de ceras impermeables.

B. Con la llegada del calor, algunos animales migran o hibernan.

C. Los organismos fotosintéticos de medios acuáticos viven a grandes profundidades para captar mejor la luz.


4. Completa esta tabla de las relaciones interespecíficas.

Especie A Especie B

+ –

+ +

– –

+ o

5. Define consumidores y descomponedores:

A. Gregaria

B. Familiar

C. Estatal

D. Colonial

1. Una pareja de buitres cuidando a su polluelo.

2. Un hormiguero.

3. Un coral.

4. Un banco de peces.

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6. Ordena los siguientes organismos para construir una cadena trófica:

A B C D


A. Los humedales pueden llegar a secarse.

B. Los organismos que habitan en el curso alto del río han desarrollado adaptaciones a temperaturas elevadas.

C. Los ríos aportan sedimentos y nutrientes que perjudican los ecosistemas de las zonas costeras.

8. Completa las frases siguientes relativas a los tipos de organismos acuáticos:

A. El es el conjunto de organismos microscópicos que vive a la deri-

va, flotando en el agua, como las amebas, los , etc.

B. El está formado por los organismos que viven en el fondo del mar

o de los ríos, unidos a un sustrato, como las , las anémonas, etc.

C. El es el conjunto de organismos que puede nadar y desplazar se

libremente, como los y los mamíferos acuáticos.

9. Completa la tabla:

Biomas de zonas frías

Biomas de zonas templadas

Biomas de zonas cálidas

10. Indica de qué bioma son características las siguientes especies:

1. Musgos y líquenes

2. Roble

3. Encina

4. Abetos

5. Cactus

6. Acacias y herbáceas

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................10

1. Completa las frases siguientes con los términos adecuados:

A. En un ecosistema todos los elementos están ; es decir, dependen unos de otros.

B. Los cambios estacionales, como las variaciones de pueden modi-

ficar el número de individuos de las .

2. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las frases siguientes relacionadas con el equilibrio en los ecosistemas.

A. Los ecosistemas tienen capacidad de autorregulación.

B. Los ecosistemas nos proporcionan diversos beneficios que denominamos servicios.

C. Cuando los cambios son provocados por acción la humana, el ecosistema no tiene capacidad de autorregulación.

3. Indica si son verdaderas o falsas las frases siguientes:

A. Los bosques nos proporcionan materias primas, como la madera, los metales, etc.

B. Los ecosistemas intervienen en la regulación del clima.

C. Entre los servicios de abastecimiento que nos proporcionan los ecosistemas se encuentran los recursos energéticos.

4. Señala la definición correcta de impacto ambiental.

A. Es cualquier causa que degrada el medio ambiente.

B. Es cualquier cambio del medio ambiente que afecta al ser humano.

C. Es cualquier efecto de una actividad humana sobre el medio ambiente.

5. Cita tres causas que tengan relación con las actividades humanas y que produzcan la extinción de especies.

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6. Cita tres de los principales impactos ambientales que causa el ser humano.

7. Explica por qué después de un incendio en la ladera de un monte aumenta el riesgo de pérdida del suelo en dicha ladera.

8. Señala cuál de estas frases define el concepto de desarrollo sostenible.

A. El desarrollo sostenible se basa en reducir el consumo de tal modo que los recursos de la Tierra se agoten más lentamente, para que así duren algunas generaciones más.

B. El desarrollo sostenible se basa en asegurar nuestro bienestar sin comprometer el de futuras generaciones, aprendiendo a usar los recursos al ritmo que se renuevan.

C. El desarrollo sostenible se basa en reducir nuestro nivel tecnológico y regresar al propio de épocas en las que el uso de las materias primas era más eficiente.

9. Escribe un texto sobre el modelo de desarrollo actual con estos términos: insolidario, recursos, consumo, países ricos, países pobres, patrimonio natural.

10. Nombra medidas protectoras para reducir los impactos ambientales.

Medidas para reducir la alteración de los ecosistemas:

Medidas para evitar la pérdida de suelo:

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................11

1. Elige la respuesta correcta:

A. En los bordes convergentes suele haber:

Fosas Dorsales Mesetas

B. En los bordes divergentes:

Se destruye litosfera Se crea litosfera Ni se crea ni se destruye litosfera

C. En los bordes transformantes, las placas se desplazan:

En el mismo sentido Una contra la otra En sentido opuesto


3. Di cuáles de las siguientes afirmaciones sobre terremotos son falsas (F):

A. El terremoto se produce en un punto de la litosfera llamado epicentro.

B. Los terremotos que se originan en el mar, pueden provocar tsunamis, enormes olas que arrasan las poblaciones costeras.

C. Para prevenir los riesgos sísmicos se utilizan sismógrafos que predicen dónde y cuándo se producirá el terremoto.

4. El 11 de marzo de 2011, un terremoto de magnitud 8,9 en la escala Ritcher, con epicen-tro en el mar cerca de la costa de Sendai, arrasó el norte de Japón. Este seísmo disparó las alertas en zonas tan alejadas como Hawaii y las costas occidentales del continente americano. Explica por qué crees que se declaró la alerta en zonas tan alejadas del seís-mo, donde sus temblores no se percibieron más que en sismógrafos.

5. ¿Qué tipo de erupciones volcánicas conoces? Explícalo brevemente.

1. Terremotos

2. Volcanes

A. Piroclastos

B. Epicentro

C. Hipocentro

D. Lava

E. Coladas

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6. Completa las frases:

A. Los líquidos expulsados por un volcán forman la , que fluye pen-

diente abajo por ríos o .

B. Los sólidos expulsados por un volcán se denominan , que se di-

viden en cuando son diminutos, cuando son

menores que una nuez, y cuando son mayores que una nuez.

C. La zona de la litosfera donde se acumula magma se denomina , y

comunica con el exterior a través de la .

7. Relaciona cada proceso geológico endógeno con su borde de placa correspondiente:

8. Completa la siguiente tabla sobre semejanzas y diferencias entre distintas rocas:

Rocas Semejanzas Diferencias

Volcánicas y plutónicas

Pizarra y mármol

Arcilla y caliza

9. ¿Qué relación existe entre los límites de las placas litosféricas y las principales zonas sísmicas y volcánicas?

10. ¿Es posible predecir dónde se va a desencadenar un seísmo? ¿Y dónde va a tener lugar una erupción volcánica? En caso positivo, explica qué factores nos indican que se va a producir dicho fenómeno.

1. Bordes convergentes

2. Bordes divergentes

A. Formación de cordilleras

B. Apertura de océanos

C. Cierre de océanos

D. Formación de dorsales oceánicas

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EVALUACIÓN

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Curso: ........................................................................................................................................... Fecha: ...............................................................................................12

1. Define erosión, transporte y sedimentación.

2. Relaciona cada término con su definición.


A. Las aguas salvajes son las aguas de lluvia que circulan por un cauce fijo.

B. Los torrentes son cursos de agua cortos y regulares que tienen un cauce fijo.

C. La energía de una corriente de agua depende de su caudal.

4. Observa la figura y describe cada una de las partes representadas con letras:

A

B

C

A.

B.

C.

5. ¿Qué es?

A. Chimenea de hada:

B. Cárcava:

1. Rotura de las rocas debida a variaciones bruscas de temperatura que dilatan con distinta

intensidad la superficie.

2. Rotura de las rocas que se produce cuando el agua líquida entra en sus grietas y fisuras,

y se congela.

3. Alteración que experimentan los minerales de las rocas al reaccionar con el agua y con ciertos gases de la atmósfera.

A. Gelifracción

B. Meteorización química

C. Termoclastia

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EVALUACIÓN

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A. Valles en forma de V, gargantas, curso alto del río.

B. Terrazas fluviales, cascadas, curso medio del río.

C. Deltas, valles en artesa, curso bajo del río.

D. Cañones, vegas, meandros.

E. Deltas, estuarios, meandros.

7. Observa la imagen y responde:

A. ¿Cómo se llama el tipo de modelado representado?

B. Explica cómo se produce.

C. Sitúa en la imagen una dolina, una galería y una caverna.

8. Completa las frase siguientes:

A. La abrasión marina forma y en los acantilados.

B. Los islotes cercanos a la costa y unidos a ella por depósitos de arena son los

.

C. Los depósitos de arena y gravas que se forman en las costas llanas son

.

9. Define circo glaciar, morrena y tillita.

10. ¿Cuáles son las principales formas del modelado eólico? Defínelas.

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EVALUACIÓN

Unidad 1

1. Bioelemento - Nivel atómico. Tejido - Nivel or-ganismo. Célula - Nivel celular.

2. 1. Membrana plasmática. 2. Citoplasma. 3. Nú-cleo. 4. Retículo endoplasmático. 5. Aparato de Golgi. 6. Mitocondria. 7. Lisosoma. 8. Centrio-los.

3. 1. Nucléolo. 2. Poros nucleares. 3. Cromatina. 4. Membrana nuclear.

4. Heterótrofa; sustancias; energía; vitales; eucario-ta; núcleo.

5. Membrana plasmática. Aparato de Golgi. Cen-triolos.

6. Condrocitos - Tejido cartilaginoso. Neuronas - Tejido nervioso.Adipocitos - Tejido adiposo.Osteocitos - Tejido óseo.

7. Tejido Funciones

Tejido

epitelial

Recubre y protege las superficies externas o las cavidades internas

de nuestro organismo.

Tejido

muscularAnte un estímulo, puede acortarse

y producir movimiento.

Tejido

nerviosoCapta y responde a los estímulos.

Tejido

conjuntivo

Rellena los órganos y los espacios que hay entre ellos, y forma los

ligamentos y los tendones.

Tejido

cartilaginoso

Proporciona flexibilidad y resistencia, y constituye la tráquea,

los cartílagos de las orejas...

Tejido óseo

Es el principal constituyente del esqueleto, proporciona

soporte al organismo y protege los órganos vitales.

8. Células: neurona, fibra muscular y glóbulo blanco.Tejidos: epitelial, muscular y conjuntivo.Órganos: corazón, cerebro, estómago y músculo.Aparatos: reproductor, excretor y digestivo.

9. Incorrecto: sistema endocrino; falta: aparato res-piratorio.Incorrecto: sistema linfático; falta: sistema es-quelético.Incorrecto: aparato excretor; falta: aparato re-productor masculino.

10. A. Microscopio óptico. B. Microscopio electrónico de barrido.C. Microscopio electrónico de transmisión.

Unidad 2

1. A. La nutrición es un proceso inconsciente, por el que transformamos los alimentos en nutrien-tes. B. Los nutrientes nos aportan la materia y la energía necesarias para nuestra supervivencia. C. La alimentación es un proceso voluntario por el cual ingerimos alimentos que escogemos del entorno.

2. A-3; B-1; C-1; D-2 y 3; E-3.

3. A:V; B:F; C:F; D:V; E:F.

4. Una dieta mixta debe incluir alimentos de todos los grupos en la cantidad adecuada, para que nos aporte todos los nutrientes que necesitamos.

5. A . Un 55-60 % de los glúcidos. B . Un 25-30 % de las grasas. C . Un 10-15 % de las proteínas.

6. B: sandía; D: mantequilla.

7. Es importante la posición porque indica con qué frecuencia se debe consumir; cuanto más al bor-de la rueda esté, con mayor frecuencia se debe tomar.

8.

9. A. Las grasas que incorpore deben proceder principalmente de vegetales y de pescados azu-les. B. La bebida fundamental debe ser el agua. C. No debe contener más de un 40 % de pro-teínas.

10. Semejanzas: son dietas equilibradas y saluda-bles, consumen cereales, frutas y verduras, acei-te de oliva como principal fuente de grasa, pes-cados y productos lácteos.Diferencias: las proporciones de los alimentos que incluyen; la dieta atlántica consume mayor cantidad de huevos y productos lácteos que la mediterránea, y los vegetales principales son el repollo, las berzas y los grelos.


Obesidad Enfermedad provocada por ingerir alimentos en exceso

RaquitismoEnfermedad originada por la

falta de calcio y de fósforo. Pro-voca un crecimiento deficiente

Enfermedades carenciales

Enfermedades causadas por la falta o deficien-cia de alguna vitamina

Bulimia

Enfermedad en la que el pa-ciente ingiere grandes canti-dades de alimento y, a conti-nuación, se provoca el vómito

con el fin de no engordar

Soluciones

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EVALUACIÓN

Soluciones

Unidad 3

1. A. Las intoxicaciones alimentarias ocurren cuan-do ingerimos alimentos en mal estado o conta-minados. B. La triquinosis es una intoxicación asociada a la ingesta de carne cruda, especial-mente de cerdo, con larvas del nematodo Tri-chinella. C. Cuando una intoxicación alimentaria va unida a una intoxicación se denomina toxiin-fección.

2. A-3; B-1; C-2.

3. A-F; B-V; C-F.

4. C

5. A: antioxidante; B: pasteurización; D: tratamien-to UHT.

6. A . La conservación de los alimentos por debajo de –18 °C es la congelación. B. Un tipo de este-rilización es la uperización. C. Las sustancias quí-micas que impiden el crecimiento de microor-ganismos son los conservantes. D . El método de conservación de los alimentos basado en la eliminación de agua es la deshidratación.

7.

8. Una etiqueta debe indicar al consumidor la mar-ca comercial, el nombre del producto, la identi-ficación del fabricante, el volumen de producto o el peso neto, la lista de ingredientes y aditivos alimentarios que contiene, la fecha de caduci-dad, las condiciones de conservación y, si es ne-cesario, el modo de empleo.

9. La fecha de caducidad indica el día y el mes para el consumo límite de un alimento. La fecha de consumo preferente es una fecha que garantiza la calidad óptima del producto si se ha conser-vado en condiciones apropiadas.

10. Observar las fechas de consumo preferente o

de caducidad en las etiquetas de los alimentos; comprobar que los alimentos verificados están fríos, los congelados duros y que los enlatados que no tengan abolladuras.

Unidad 4

1. A . Los seres vivos unicelulares realizan la función de nutrición intercambiando sustancias directa-mente con el medio que les rodea. B. Los se-res vivos pluricelulares no pueden intercambiar sustancias directamente con el medio que les rodea.

2.

3. A. Las glándulas anejas son las glándulas sali-vales, el hígado y el páncreas. B. Los enzimas digestivos son proteínas que aceleran la des-composición de los alimentos en nutrientes. C. La egestión permite la eliminación de los pro-ductos no digeridos.

4. La deglución consiste en hacer avanzar el bolo alimenticio, con ayuda de los movimientos pe-ristálticos, a través de la faringe y el esófago, hasta el estómago.

5. La boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.

6. 1. Fosas nasales; 2. faringe; 3. laringe; 4. trá-quea; 5. pulmones.

7. B: microvellosidades; C: gran longitud.

8. Sacos ciegos de paredes muy delgadas en los que terminan los bronquiolos.

9. A:F; B:V; C:F; D:V.

10. La pleura contiene el líquido pleural cuya misión es proteger a los pulmones del roce con la caja torácica y ayudar a que se realicen los movi-mientos respiratorios.


Colorantes

Sustancias que dan al alimen-to un aspecto más atrayente

Cúrcuma

Potenciadores del sabor

Sustancias que no aportan sabor pro-pio, sino que real-zan el del alimento

Glutamato

Agentes de textura

Sustancias que mo-difican la consisten-cia de los alimentos

Alginato

Conservantes

Sustancias que impiden o retrasan el crecimiento de microorganismos

Ácido sórbico


Digestión mecánica Deglución, formación del bolo alimenticio

Digestión química Descomposición de los glú-cidos, formación del quilo

Absorción de nutrientes

Paso de nutrien-tes a la sangre

Egestión Formación de las heces fecales

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EVALUACIÓN

Soluciones

Unidad 5

1. A . Las arterias tienen las paredes gruesas y elás-ticas. B . Las venas tienen las paredes más del-gadas y menos elásticas que las arterias. C . Los capilares tienen las paredes muy delgadas.

2. A . En la aurícula derecha desembocan las venas cavas. B . En la aurícula izquierda desembocan las venas pulmonares. C . La válvula derecha es la tricúspide y la izquierda es la mitral. D . Del ventrículo izquierdo sale la arteria aorta y del derecho la arteria pulmonar.

3. Transporta sustancias, regula la temperatura cor-poral y defiende al organismo.

4. El plasma intersticial es el líquido que rodea a las células. B . La linfa circula por el sistema linfático impulsada por el propio movimiento del cuerpo. C . El medio interno está formado por tres líqui-dos: la sangre, la linfa y el plasma intersticial.

5. El orden correcto es: D, A, C y B.

6. El intruso está en el grupo C y es el corazón por-que no es un órgano relacionado con la excre-ción.

7.

8. El sudor se forma en las glándulas sudoríparas y es una sustancia de composición similar a la orina diluida que se excreta por los poros de la piel. Además de ser una sustancia de desecho actúa como termoregulador.

9. Además del aparato excretor, los órganos rela-cionados con la excreción son el hígado, los pul-mones y las glándulas sudoríparas.

10. Las frases que corresponden a los hábitos salu-dables relacionados con la nutrición son la B y la C .

Unidad 6

1.

2. Los receptores que captan estímulos mecánicos son los mecanorreceptores. B . Los receptores que perciben variaciones de temperatura son los ter-morreceptores. C . Los receptores que detectan sustancias químicas son los quimiorreceptores. D . Los receptores que son sensibles al dolor son los nociceptores. E . Los receptores que son sensi-bles a la luz son los fotorreceptores.

3.

4. Los neurotransmisores son sustancias químicas liberadas por las neuronas para transmitir el im-pulso nervioso a través de la sinapsis (espacio libre que hay entre las neuronas). Se encuentran en los botones terminales del axón de las neuro-nas y se liberan cuando el impulso nervioso llega al extremo del axón de una neurona (neurona transmisora). Los neurotransmisores se unen a la dendrita de la neurona receptora y hacen que se genere el mismo impulso nervioso.

5. El sistema nervioso central coordina y procesa todas las funciones del organismo. Está formado por el encéfalo y la médula espinal.

El sistema nervioso periférico comunica el SNC con los órganos del cuerpo. Está formado por 31 pares de nervios raquídeos, que parten de la médula, y 12 craneales, que salen del encéfalo.

6. Los actos reflejos son respuestas rápidas, invo-luntarias y automáticas, controladas por la mé-dula espinal, que se producen en situaciones de emergencia.

Corteza renal

Pelvis renal

Médula renal

Uréter

Coordinación nerviosa

Coordinación endocrina

Mensajeros Impulsos eléctricos Hormona

Vía de transporte

Neuronas Sangre

Velocidad del transporte

Rápida Lenta

Duración de la respuesta

Breve Duradera

Conducto auditivo

Pabellón auditivo

Tímpano Conductos semicirculares

Nervio auditivo

Células auditivas

Cadena de huesecillos

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EVALUACIÓN

Soluciones

El arco reflejo es el conjunto de elementos ner-viosos que intervienen en un acto reflejo.

7. 1. Glándula endocrina. 2. Hormona. 3. Órganos.

8. y 9.

10. Las frases que corresponden a los hábitos salu-dables son la A y la C.

Unidad 7

1. A:V; B:F; C:F; D:V; E:F.

2.

3.

4. A Escroto; B Testículos; C Ovarios; D Las trom-pas de Falopio.

5. Se valorará que los estudiantes realicen un es-quema similar al del libro de texto y sitúen co-rrectamente las partes que han estudiado.

6. La espermatogénesis es la formación de esper-matozoides, tiene lugar en los túbulos seminífe-ros, se inicia en la pubertad y dura toda la vida.

La ovogénesis es la formación de los óvulos, tie-ne lugar en los ovarios y ocurre en varias etapas: la primera se produce cuando la mujer está en el vientre de su madre (se producen unos óvulos inmaduros); la segunda, a partir de la pubertad y cesa en la menopausia.

La principal diferencia entre la espermatogéne-sis y la ovogénesis es que la formación de es-permatozoides es continua y la de los óvulos es periódica.

7. A . La hipífisis es la glándula productora de la hormona FSH, que estimula el crecimiento del folículo y, a la vez, produce en el ovario la libe-ración del óvulo.

B . La liberación del óvulo u ovulación se produ-ce gracias a la acción de la hormona LH.

C . Después de la ovulación, el cuerpo lúteo se-grega estrógenos y progesterona, que provo-

1. Receptor del estímulo

3. Neurona de asociación que elabora la respuesta

4. Nervio motor que transmite la respuesta

2. Nervio sensitivo que transmite el estímulo

5. El efector que ejecuta la respuesta

A. Cráneo

Esternón

Húmero

Radio

Metacarpo

Fémur

Tibia

Columna

vertebral

Omóplato

Clavícula

B.Orbicular

Esternocleido-

mastoideo

Deltoides

Abdominales

Masetero

Pectoral

Bíceps

Costales

Cuádriceps

Sartorio

Próstata

TestículoEscroto

Conductores deferentes

Epidídimo

Útero

Ovario

Trompa de Falopio

Vagina

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EVALUACIÓN

Soluciones

can el engrosamiento del endometrio.

8. La fase del parto que representa la imagen es la de la expulsión. En ella, las contracciones rítmi-cas y los esfuerzos de la musculatura permiten la salida del bebé. Una vez nacido, se corta el cordón umbilical.

9. Las estructuras que se forman son la placenta y el amnios. La placenta es un órgano que conec-ta el embrión con la madre mediante el cordón umbilical. A través de ella, la madre y el embrión intercambian sustancias. El amnios es una bolsa llena de líquido, el líquido amniótico, cuya fun-ción es proteger al feto.

10. En la inseminación artificial, los espermatozoi-des de un donante se introducen en el útero de una mujer; la fecundación se produce de forma natural. En la fecundación in vitro, se extraen los óvulos de una mujer y el semen de un varón, la fecundación se realiza en el laboratorio y el embrión resultante se introduce de nuevo en el útero materno.

Unidad 8

1. Según la OMS se define salud como el estado de pleno bienestar físico, mental y social. Es de-cir, el individuo carece de alteraciones orgánicas (bienestar físico), alteraciones mentales (bienes-tar mental) y está plenamente integrado en su medio (bienestar social).

2. A. Las enfermedades infecciosas están provo-cadas por acción de agentes patógenos (virus, bacterias, hongos, protozoos, etc.).

B . Las enfermedades no infecciosas están pro-vocadas por diversas causas, como, por ejem-plo, envejecimiento, accidentes, malos hábitos de vida, predisposición genética, etc.

3. A . Transmisión indirecta. B. Transmisión indirec-ta. C. Transmisión indirecta.

4. A . Los mecanismos defensivos del organismo son las defensas externas y las defensas internas.

B . La primera línea defensiva la constituyen las defensas externas, que actúan contra cualquier tipo de germen impidiendo su entrada en el or-ganismo. Estas defensas son la piel, las mucosas y las secreciones.

C . El sistema inmunitario constituye las defensas internas. Actúa cuando el patógeno atraviesa las defensas externas y penetra en el organis-mo. Las células que intervienen en este sistema son los fagocitos y los linfocitos.

5. 1. Las vacunas son preparados que contienen el patógeno; los sueros contienen anticuerpos contra el patógeno.

2 . Las vacunas son preventivas; los sueros son curativos.

3 . Las vacunas proporcionan inmunidad activa porque es el propio organismo el que fabrica los anticuerpos contra el patógeno; los sueros proporcionan inmunidad pasiva porque los anti-cuerpos no los fabrica el organismo.

4 . Las vacunas tienen efecto duradero; el de los sueros dura poco tiempo.

6. A . Respuesta inmune primaria. B. Los linfoci-tos se multiplican y reconocen al patógeno. C. Guardan recuerdo del patógeno, esto constitu-ye la memoria inmunológica. D. Mucho más rá-pida, más eficaz y más duradera.

7.

8. A-3; B-1; C-2.

9. Dependen de las personas:1 . Mantener unas normas de higiene básicas: cepillado de dientes, aseo personal, utilizar ropa limpia, etc.2 . No consumir sustancias nocivas para la salud: drogas, tabaco, alcohol.Dependen del entorno social:1 . El control sanitario de los alimentos y del agua.2 . La gestión de los residuos y de los contami-nantes.

10. La reacción inflamatoria se produce cuando nos hacemos una herida. Por ella penetran patóge-nos que dañan el tejido, que libera unas sustan-cias que atraen a los fagocitos. El tejido dañado provoca dilatación de los vasos sanguíneos y un aumento de temperatura, que facilita la movilidad de los fagocitos que destruyen a los patógenos.

Característica Tipo de inmunidad

Aparece en el individuo después de entrar en

contacto con el patógenoAdaptativa

Actúa contra cualquier patógeno que pene-tra en el organismo

Innata

Aparece en el individuo desde su nacimiento Innata

En esta inmunidad inter-vienen los linfocitos, que

fabrican anticuerposAdaptativa

Su principal mecanismo es la respuesta inflamatoria Innata

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EVALUACIÓN

Soluciones

Unidad 9

1. Un ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos que reciben el nombre de bio-cenosis, el medio en el que viven, que se llama biotopo y las interacciones que se establecen entre todos ellos.

2. A. Las plantas pierden gran cantidad de agua a través de las hojas, por lo que las recubren de ceras impermeables.

B. Con la llegada del frío, algunos animales mi-gran o hibernan.

C. Los organismos fotosintéticos de medios acuáticos viven a poca profundidad para captar mejor la luz.

3. A-4; B-1; C-2; D-3.

4.

5. Los consumidores son organismos heterótrofos que se alimentan de los productores o de los consumidores.Los descomponedores son los organismos hete-rótrofos que se alimentan de los restos (cadáve-res o excrementos) de los niveles tróficos.

6. 3, 4, 1 y 2.

7. Verdaderas: B y C.

Falsa: A.

8. A. El plancton es el conjunto de organismos mi-croscópicos que vive a la deriva flotando en el agua, como las amebas, los protozoos, etc.

B. El bentos está formado por los organismos que viven en el fondo del mar o de los ríos, uni-dos a un sustrato, como las algas, las anémonas, etcétera.

C. El necton es el conjunto de organismos que puede nadar y desplazar se libremente, como los peces y los mamíferos acuáticos.

9.

10.

Unidad 10

1. A. En un ecosistema todos los elementos están relacionados; es decir, dependen unos de otros.

B. Los cambios estacionales, como las variacio-nes de temperatura pueden modificar el núme-ro de individuos de las poblaciones.

2. Verdaderas: A y B.

Falsa: C.

3. Verdaderas: B y C.

Falsa: A.

4. La respuesta correcta es la C.

5. La sobreexplotación de las especies debido a la caza, la pesca o la recolección, la destrucción de los ecosistemas y la introducción de especies foráneas.

6. Pérdida de ecosistemas, extinción de especies, desarrollo insolidario…

7. Porque al desaparecer la vegetación, el terreno queda desprotegido ante la acción de las lluvias, que arrastrarán el suelo en caso de producirse de manera torrencial.

8. La frase correcta es la B.

9. El modelo de desarrollo actual, basado en el consumo excesivo, amenaza con acabar con el patrimonio natural y crea un sistema insolidario en el que los países ricos explotan los recursos de los países pobres, sin que estos se benefi-cien.

10. Medidas para reducir la alteración de los ecosis-temas: protección de espacios naturales, reducir la contaminación…

Medidas para evitar la pérdida de suelo: evitar las talas y las deforestaciones, el uso de produc-tos químicos...

Unidad 11

1. A. Fosas; B. Se crea litosfera; C. En sentido opuesto.

2. 1-B y C. 2-A, D y E.

3. Son falsas la A y C.

Especie A Especie B

Depredación o parasitario + –

Mutualismo + +

Competencia – –

Comensalismo + 0

Biomas de zonas frías

Desierto polar, tundra y taiga

Biomas de zonas templadas

Bosque caducifolio, bosque mediterrá-

neo y estepa

Biomas de zonas cálidas

Desierto, sabana y selva tropical

1. Musgos y líquenes Tundra

2. Roble Bosque caducifolio

3. Encina Bosque mediterráneo

4. Abetos Taiga

5. Cactus Desierto

6. Acacias y herbáceas Sabana

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EVALUACIÓN

Soluciones

4. El terremoto de Japón provocó la alerta en prác-ticamente todas las costas del Pacífico debido a que, al tener el epicentro en el océano, generó un tsunami que se fue desplazando por todo el Pacífico, llegando a zonas muy alejadas.

5. Erupciones explosivas que proyectan, a gran distancia, enormes nubes compuestas por gases tóxicos y piroclastos ardientes.Erupciones no explosivas que emiten gran canti-dad de lava líquida, que fluye suavemente.

6. A. Los líquidos expulsados por un volcán forman la lava, que fluye pendiente abajo por ríos o co-ladas.

B. Los sólidos expulsados por un volcán se deno-minan piroclastos, que se dividen en cenizas cuan-do son diminutos, lapilli cuando son menores que una nuez, y bombas cuando son mayores que una nuez.

C. La zona de la litosfera donde se acumula magma se denomina cámara magmática, y co-munica con el exterior a través de la chimenea.

7. 1-A y C; 2-B y D.

8.

9. Los bordes de las placas coinciden con aquellos puntos en los que la actividad sísmica y volcánica es mayor. Las interacciones entre placas son es-pecialmente intensas en sus bordes, y es por ello que dichos bordes coinciden con las zonas don-de hay mayor riesgo de terremotos y vulcanismo.

10. De momento no es posible predecir dónde se va a producir un seísmo, pero, sin embargo, los volcanes suelen dar señales que indican el au-mento de su actividad y nos avisan de posibles

erupciones, tales como pequeños temblores debidos al ascenso del magma, emisiones de gases, aumento de la temperatura..., incluso pe-queñas erupciones pueden avisarnos de que se aproxima una mayor.

Unidad 12

1. La erosión es el desgaste que sufren las rocas por la acción de los agentes del modelado. El transporte es el desplazamiento de los materia-les erosionados. La sedimentación es la deposi-ción y la acumulación de los materiales transpor-tados (sedimentos).

2. A-2; B-3; C-1.

3. A:F; B:F; C:F.

4. A. Representa la cuenca de recepción del to-rrente y es la zona más alta, donde confluyen las aguas que alimentan el torrente.

B. Es el canal de desagüe, el cauce por el que discurre el torrente.

C. Es el cono de deyección, la parte más baja del torrente donde se depositan los materiales erosionados.

5. A. Una chimenea de hada es una especie de gran columna natural constituida por rocas dé-biles, generalmente sedimentarias, cuya cima es de roca más dura, que la protegen de los efec-tos de la erosión.

B. Una cárcava es un surco profundo de un te-rreno en pendiente provocado por las aguas de arroyada o aguas salvajes.

6. Los intrusos se encuentran en B (cascadas), C (valles en artesa) y D (cañones).

7. A. Es un modelado kárstico. B. El modelado kárstico lo producen las aguas de infiltración al actuar sobre rocas calizas. El agente que origina este modelado es el agua de lluvia que se infil-tra en los macizos calizos. Este agua suele llevar disuelto CO2 atmosférico, que reacciona con el carbonato de calcio de la caliza (insoluble) y lo transforma en bicarbonato de calcio (soluble). De esta forma, el agua de infiltración disuelve lentamente los macizos de caliza alterados y va agrandando las grietas hasta horadar su super-ficie y formar cavidades internas. C. Los estu-diantes situarán correctamente en el dibujo los términos pedidos.

8. A. La abrasión marina forma arcos y cuevas en los acantilados. B. Los islotes cercanos a la costa y unidos a ella por depósitos de arena son los tómbolos. C. Los depósitos de arena y gravas que se forman en las costas llanas son las playas.


Pizarra y

mármol

Ambas rocas son metamórficas. Se

forman por la transformación de

otras rocas al aumentar la presión y/o la temperatu-ra a la que están

sometidas

La pizarra presen-ta foliación, es

decir, los minerales están orientados; en el mármol no

hay foliación

La pizarra se origina a partir de arcilla, mientras que el

mármol se forma a partir de caliza

Arcilla y

caliza

Las dos rocas son sedimentarias.

Se forman por la compactación y

la transformación de sedimentos

Las arcillas son rocas detríticas, es decir,

están formadas por fragmentos de otras rocas

Las calizas son rocas no detríticas, los

sedimentos que las originan son sus-

tancias que estaban disueltas en el agua y, por diversas cau-sas, se depositaron

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Soluciones

9. El circo glaciar es una concavidad en la que se acumula la nieve, se compacta y se transforma en hielo. La morrena es una acumulación de ma-terial dispuesta en el frente, en el fondo y en los laterales del glaciar. La tillita es un material formado por la mezcla de cantos angulosos de diferentes tamaños que ha arrastrado el hielo hasta las zonas más bajas.

10. Formas debidas a la abrasión eólica: los arcos y las cavidades. Formas debidas al depósito de materiales: las dunas y los depósitos de loess. Los arcos y las cavidades se deben al desgas-te que el viento provoca en las rocas blandas cuando golpea contra ellas. Las dunas son acu-mulaciones de arena que se forman cuando el viento choca con un obstáculo y deposita en él su carga. Los depósitos de loess son profundas capas de materiales que se depositan en zonas húmedas formando un suelo muy fértil.

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EVALUACIÓN

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Puede utilizar las pruebas de evaluación de la unidad para llevar a cabo tareas de autoevaluación y de coevaluación; para lo cual, le proporcio-namos las fichas que se presentan a continuación.

La metodología de trabajo propuesta para las siguientes fichas permite que la realización de las pruebas se haga individualmente, en grupo o de forma cooperativa. Así también, en la corrección de la prueba pue-den intervenir una o varias personas (los propios alumnos y alumnas, los compañeros y las compañeras, las familias, etc.).

Con la realización de estas pruebas y su posterior corrección, se pre-tende la autoevaluación y la coevaluación de los contenidos señalados en el currículo, y posibilita que el alumnado participe activamente en el proceso de aprendizaje, conociendo sus aciertos y errores, aceptándo-los y tomando decisiones, en función de los resultados, orientadas al logro de los objetivos marcados.

Autoevaluación y coevaluación de la prueba de evaluación de cada unidad

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EVALUACIÓN

46 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Ficha para la autoevaluación y la coevaluación de la prueba de evaluación

Prueba realizada por: ........................................................................................

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Prueba corregida por: ........................................................................................

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CUESTIONESSOLUCIONES

EVALUACIÓN

1A. La mayor parte del agua se encuentra en estado líquido.

B. La Tierra tiene temperaturas suaves.

2

Biomoléculas inorgánicas: agua y minerales.

Biomoléculas orgánicas: hidratos de carbono, proteínas, ácidos nucleicos

y lípidos.

3

Autótrofa - nutrición - obtención de energía.

Estímulo - relación - efectores.

Gameto - reproducción - sexual.

4A. Eucariotas; núcleo, plantas; animales.

B. Procariotas; bacterias.

5

A. Verdadera.

B. Falsa.

C. Falsa.

D. Verdadera.

6 La respuesta correcta es la C.

7

A. 1. Mitocondria. 2. Membrana plasmática. 3. Núcleo. 4. Vacuola. 5. Pared

celular. 6. Cloroplasto.

B. Eucariota vegetal. Tiene núcleo, una gran vacuola, cloroplastos

y presenta pared celular.

8

A. Algas; autótrofa; fotosíntesis.

B. División; gemación.

C. Unicelulares; pluricelulares; tejidos; órganos; aparatos.

9 La serie de taxones correcta es la A.

10El lince pertenece al reino de los animales, al género Lynx y a la especie

Lynx pardinus.

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EVALUACIÓN

46 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Ficha para la autoevaluación y la coevaluación de la prueba de evaluaciónPrueba realizada por: .............................................................................................................................................................................................................................................

Prueba corregida por: ............................................................................................................................................................................................................................................

1

CUESTIONESSOLUCIONES

EVALUACIÓN1 A. La mayor parte del agua se encuentra en estado líquido.B. La Tierra tiene temperaturas suaves.

2Biomoléculas inorgánicas: agua y minerales.Biomoléculas orgánicas: hidratos de carbono, proteínas, ácidos nucleicos y lípidos.

3Autótrofa - nutrición - obtención de energía.Estímulo - relación - efectores.Gameto - reproducción - sexual.

4 A. Eucariotas; núcleo, plantas; animales.B. Procariotas; bacterias.

5

A. Verdadera.B. Falsa.C. Falsa.D. Verdadera.


7

A. 1. Mitocondria. 2. Membrana plasmática. 3. Núcleo. 4. Vacuola. 5. Pared celular. 6. Cloroplasto.B. Eucariota vegetal. Tiene núcleo, una gran vacuola, cloroplastos y presenta pared celular.

8A. Algas; autótrofa; fotosíntesis.B. División; gemación.C. Unicelulares; pluricelulares; tejidos; órganos; aparatos.9 La serie de taxones correcta es la A.

10 El lince pertenece al reino de los animales, al género Lynx y a la especie Lynx pardinus.

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Prueba corregida por: ............................................................................................................................................................................................................................................1

Cuestiones Soluciones EVALUACIÓN

1

Bioelemento - Nivel atómico.

Tejido - Nivel organismo.

Célula - Nivel celular.

2 1. Membrana plasmática. 2. Citoplasma. 3. Núcleo. 4. Retículo endoplasmático. 5. Aparato de Golgi. 6. Mitocondria. 7. Lisosoma. 8. Centriolos.

3 1. Nucléolo. 2. Poros nucleares. 3. Cromatina. 4. Membrana nuclear.

4 Heterótrofa; sustancias; energía; vitales; eucariota; núcleo.

5

Membrana plasmática.

Aparato de Golgi.

Centriolos.

6

Condrocitos - Tejido cartilaginoso.

Neuronas - Tejido nervioso.

Adipocitos - Tejido adiposo.

Osteocitos - Tejido óseo.

7Tejido epitelial - Tejido muscular - Tejido nervioso - Tejido conjuntivo - Tejido cartilaginoso - Tejido óseo.

8

Células: neurona, fibra muscular y glóbulo blanco.

Tejidos: epitelial, muscular y conjuntivo.

Órganos: corazón, cerebro, estómago y músculo.

Aparatos: reproductor, excretor y digestivo.

9

Incorrecto: sistema endocrino; falta: aparato respiratorio.

Incorrecto: sistema linfático; falta: sistema esquelético.

Incorrecto: aparato excretor; falta: aparato reproductor masculino.

10

A. Microscopio óptico.

B. Microscopio electrónico de barrido.

C. Microscopio electrónico de transmisión.

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A. La nutrición es un proceso inconsciente, por el que transformamos los alimentos en nutrientes. B. Los nutrientes nos aportan la materia y la energía necesarias para nuestra supervivencia. C. La alimentación es un proceso voluntario por el cual ingerimos alimentos que escogemos del entorno.

2 A-3; B-1; C-1;D-2 y 3; E-3.

3 A:V; B:F; C:F; D:V; E:F.

4Una dieta mixta debe incluir alimentos de todos los grupos en la cantidad adecuada, para que nos aporte todos los nutrientes que necesitamos.

5A . Un 55-60 % de los glúcidos. B . Un 25-30 % de las grasas. C . Un 10-15 % de las proteínas.

6 B: sandía; D: mantequilla.

7Es importante la posición porque indica con qué frecuencia se debe consumir; cuanto más al borde la rueda esté, con mayor frecuencia se debe tomar.

8


Obesidad Enfermedad provocada por inge-rir alimentos en exceso

Raquitismo Enfermedad originada por la falta de calcio y de fósforo. Provoca un crecimiento deficiente

Enfermedades carenciales

Enfermedades causadas por la fal-ta o deficiencia de alguna vitamina

BulimiaEnfermedad en la que el paciente ingiere gran-des cantidades de alimento y, a continuación, se

provoca el vómito con el fin de no engordar

9A. Las grasas que incorpore deben proceder principalmente de vegetales y de pescados azules. B. La bebida fundamental debe ser el agua. C. No debe contener más de un 40 % de proteínas.

10Semejanzas: son dietas equilibradas y saludables, consumen cereales, frutas y verduras, aceite de oliva como principal fuente de grasa, pescados y productos lácteos.

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1

A. Las intoxicaciones alimentarias ocurren cuando ingerimos alimentos en mal estado o contaminados. B. La triquinosis es una intoxicación asociada a la ingesta de carne cruda, especialmente de cerdo, con larvas del nematodo Trichinella. C. Cuando una intoxicación alimentaria va unida a una intoxicación se denomina toxiinfección.

2 2. A-3; B-1; C-2.

3 A-F; B-V; C-F.

4 C

5 A: antioxidante; B: pasteurización; D: tratamiento UHT.

6

A . La conservación de los alimentos por debajo de –18 °C es la congelación. B. Un tipo de esterilización es la uperización. C. Las sustancias químicas que impiden el crecimiento de microorganismos son los conservantes. D . El método de conservación de los alimentos basado en la eliminación de agua es la deshidratación.

7


Colorantes Sustancias que dan al alimen-to un aspecto más atrayente Cúrcuma

Potenciadores del sabor

Sustancias que no aportan sabor propio, sino que re-

alzan el del alimentoGlutamato

Agentes de textura

Sustancias que modifican la consistencia de los alimentos Alginato

Conservantes Sustancias que impiden o retrasan el crecimiento de microorganismos Ácido sórbico

8

Una etiqueta debe indicar al consumidor la marca comercial, el nombre del producto, la identificación del fabricante, el volumen de producto o el peso neto, la lista de ingredientes y aditivos alimentarios que contiene, la fecha de caducidad, las condiciones de conservación y, si es necesario, el modo de empleo.

9

La fecha de caducidad indica el día y el mes para el consumo límite de un alimento. La fecha de consumo preferente es una fecha que garantiza la calidad óptima del producto si se ha conservado en condiciones apropiadas.

10Observar las fechas de consumo preferente o de caducidad en las etiquetas de los alimentos; comprobar que los alimentos verificados están fríos, los congelados duros y que los enlatados que no tengan abolladuras.

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1

A . Los seres vivos unicelulares realizan la función de nutrición intercambiando sustancias directamente con el medio que les rodea.

B. Los seres vivos pluricelulares no pueden intercambiar sustancias directamente con el medio que les rodea.

2


Digestión mecánica Deglución, formación del bolo alimenticio

Digestión química Descomposición de los glúci-dos, formación del quilo

Absorción de nutrientes Paso de nutrientes a la sangre

Egestión Formación de las heces fecales

3

A. Las glándulas anejas son las glándulas salivales, el hígado y el páncreas. B. Los enzimas digestivos son proteínas que aceleran la descomposición de los alimentos en nutrientes. C. La egestión permite la eliminación de los productos no digeridos.

4La deglución consiste en hacer avanzar el bolo alimenticio, con ayuda de los movimientos peristálticos, a través de la faringe y el esófago, hasta el estómago.

5La boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.

6 1. Fosas nasales; 2. faringe; 3. laringe; 4. tráquea; 5. pulmones.

7 B: microvellosidades; C: gran longitud.

8Sacos ciegos de paredes muy delgadas en los que terminan los bronquiolos.

9 A:F; B:V; C:F; D:V.

10La pleura contiene el líquido pleural cuya misión es proteger a los pulmones del roce con la caja torácica y ayudar a que se realicen los movimientos respiratorios.

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Cuestiones Soluciones

1A . Las arterias tienen las paredes gruesas y elásticas. B . Las venas tienen las paredes más delgadas y menos elásticas que las arterias. C . Los capilares tienen las paredes muy delgadas.

2

A . En la aurícula derecha desembocan las venas cavas. B . En la aurícula izquierda desembocan las venas pulmonares. C . La válvula derecha es la tricúspide y la izquierda es la mitral. D . Del ventrículo izquierdo sale la arteria aorta y del derecho la arteria pulmonar.

3Transporta sustancias, regula la temperatura corporal y defiende al organismo.

4

El plasma intersticial es el líquido que rodea a las células. B . La linfa circula por el sistema linfático impulsada por el propio movimiento del cuerpo. C . El medio interno está formado por tres líquidos: la sangre, la linfa y el plasma intersticial.

5 El orden correcto es: D, A, C y B.

6El intruso está en el grupo C y es el corazón porque no es un órgano relacionado con la excreción.

7 Comprueba con tu libro de texto.

8El sudor se forma en las glándulas sudoríparas y es una sustancia de composición similar a la orina diluida que se excreta por los poros de la piel. Además de ser una sustancia de desecho actúa como termoregulador.

9Además del aparato excretor, los órganos relacionados con la excreción son el hígado, los pulmones y las glándulas sudoríparas.

10Las frases que corresponden a los hábitos saludables relacionados con la nutrición son la B y la C .

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1

Coordinación nerviosaCoordinación

endocrina

Mensajeros Impulsos eléctricos Hormona

Vía de transporte Neuronas Sangre

Velocidad del transporte Rápida Lenta

Duración de la respuesta Breve Duradera

2

Los receptores que captan estímulos mecánicos son los mecanorreceptores. B . Los receptores que perciben variaciones de temperatura son los termorreceptores. C . Los receptores que detectan sustancias químicas son los quimiorreceptores. D . Los receptores que son sensibles al dolor son los nociceptores. E . Los receptores que son sensibles a la luz son los fotorreceptores.


4

Los neurotransmisores son sustancias químicas liberadas por las neuronas para transmitir el impulso nervioso a través de la sinapsis (espacio libre que hay entre las neuronas). Se encuentran en los botones terminales del axón de las neuronas y se liberan cuando el impulso nervioso llega al extremo del axón de una neurona (neurona transmisora). Los neurotransmisores se unen a la dendrita de la neurona receptora y hacen que se genere el mismo impulso nervioso.

5

El sistema nervioso central coordina y procesa todas las funciones del organismo. Está formado por el encéfalo y la médula espinal.

El sistema nervioso periférico comunica el SNC con los órganos del cuerpo. Está formado por 31 pares de nervios raquídeos, que parten de la médula, y 12 craneales, que salen del encéfalo.

6

Los actos reflejos son respuestas rápidas, involuntarias y automáticas, controladas por la médula espinal, que se producen en situaciones de emergencia.

El arco reflejo es el conjunto de elementos nerviosos que intervienen en un acto reflejo.

1. Receptor del estímulo

3. Neurona de asociación que elabora la respuesta

4. Nervio motor que transmite la respuesta

2. Nervio sensitivo que transmite el estímulo

5. El efector que ejecuta la respuesta

7 1. Glándula endocrina. 2. Hormona. 3. Órganos.



10 Las frases que corresponden a los hábitos saludables son la A y la C.

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1 A:V; B:F; C:F; D:V; E:F.



4 A Escroto; B Testículos; C Ovarios; D Las trompas de Falopio.

5Se valorará que los estudiantes realicen un esquema similar al del libro de texto y sitúen correctamente las partes que han estudiado.

6

La espermatogénesis es la formación de espermatozoides, tiene lugar en los túbulos seminíferos, se inicia en la pubertad y dura toda la vida.

La ovogénesis es la formación de los óvulos, tiene lugar en los ovarios y ocurre en varias etapas: la primera se produce cuando la mujer está en el vientre de su madre (se producen unos óvulos inmaduros); la segunda, a partir de la pubertad y cesa en la menopausia.

La principal diferencia entre la espermatogénesis y la ovogénesis es que la formación de espermatozoides es continua y la de los óvulos es periódica.

7

A . La hipífisis es la glándula productora de la hormona FSH, que estimula el crecimiento del folículo y, a la vez, produce en el ovario la liberación del óvulo.

B . La liberación del óvulo u ovulación se produce gracias a la acción de la hormona LH.

C . Después de la ovulación, el cuerpo lúteo segrega estrógenos y progesterona, que provocan el engrosamiento del endometrio.

8La fase del parto que representa la imagen es la de la expulsión. En ella, las contracciones rítmicas y los esfuerzos de la musculatura permiten la salida del bebé. Una vez nacido, se corta el cordón umbilical.

9

Las estructuras que se forman son la placenta y el amnios. La placenta es un órgano que conecta el embrión con la madre mediante el cordón umbilical. A través de ella, la madre y el embrión intercambian sustancias. El amnios es una bolsa llena de líquido, el líquido amniótico, cuya función es proteger al feto.

10

En la inseminación artificial, los espermatozoides de un donante se introducen en el útero de una mujer; la fecundación se produce de forma natural. En la fecundación in vitro, se extraen los óvulos de una mujer y el semen de un varón, la fecundación se realiza en el laboratorio y el embrión resultante se introduce de nuevo en el útero materno.

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1

Según la OMS se define salud como el estado de pleno bienestar físico, mental y social. Es decir, el individuo carece de alteraciones orgánicas (bienestar físico), alteraciones mentales (bienestar mental) y está plenamente integrado en su medio (bienestar social).

2

A. Las enfermedades infecciosas están provocadas por acción de agentes patógenos (virus, bacterias, hongos, protozoos, etc.).

B . Las enfermedades no infecciosas están provocadas por diversas causas, como, por ejemplo, envejecimiento, accidentes, malos hábitos de vida, predisposición genética, etc.

3 A . Transmisión indirecta. B. Transmisión indirecta. C. Transmisión indirecta.

4

A . Los mecanismos defensivos del organismo son las defensas externas y las defensas internas.

B . La primera línea defensiva la constituyen las defensas externas, que actúan contra cualquier tipo de germen impidiendo su entrada en el organismo. Estas defensas son la piel, las mucosas y las secreciones.

C . El sistema inmunitario constituye las defensas internas. Actúa cuando el patógeno atraviesa las defensas externas y penetra en el organismo. Las células que intervienen en este sistema son los fagocitos y los linfocitos.

5

1. Las vacunas son preparados que contienen el patógeno; los sueros contienen anticuerpos contra el patógeno.

2 . Las vacunas son preventivas; los sueros son curativos.

3 . Las vacunas proporcionan inmunidad activa porque es el propio organismo el que fabrica los anticuerpos contra el patógeno; los sueros proporcionan inmunidad pasiva porque los anticuerpos no los fabrica el organismo.

4 . Las vacunas tienen efecto duradero; el de los sueros dura poco tiempo.

6A . Respuesta inmune primaria. B. Los linfocitos se multiplican y reconocen al patógeno. C. Guardan recuerdo del patógeno, esto constituye la memoria inmunológica. D. Mucho más rápida, más eficaz y más duradera.

7

Característica Tipo de inmunidad

Aparece en el individuo después de entrar en contacto con el patógeno Adaptativa

Actúa contra cualquier patóge-no que penetra en el organismo Innata

Aparece en el individuo des-de su nacimiento Innata

En esta inmunidad intervienen los linfocitos, que fabrican anticuerpos Adaptativa

Su principal mecanismo es la respuesta inflamatoria Innata

8 A-3; B-1; C-2

9

Dependen de las personas:

1 . Mantener unas normas de higiene básicas: cepillado de dientes, aseo personal, utilizar ropa limpia, etc.

2 . No consumir sustancias nocivas para la salud: drogas, tabaco, alcohol.

Dependen del entorno social:

1 . El control sanitario de los alimentos y del agua.

2 . La gestión de los residuos y de los contaminantes.

10

La reacción inflamatoria se produce cuando nos hacemos una herida. Por ella penetran patógenos que dañan el tejido, que libera unas sustancias que atraen a los fagocitos. El tejido dañado provoca dilatación de los vasos sanguíneos y un aumento de temperatura, que facilita la movilidad de los fagocitos que destruyen a los patógenos.

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1Un ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos que reciben el nombre de biocenosis, el medio en el que viven, que se llama biotopo y las interacciones que se establecen entre todos ellos.

2

A. Las plantas pierden gran cantidad de agua a través de las hojas, por lo que las recubren de ceras impermeables.

B. Con la llegada del frío, algunos animales migran o hibernan.

C. Los organismos fotosintéticos de medios acuáticos viven a poca profundidad para captar mejor la luz.

3 A-4; B-1; C-2; D-3.

4

Especie A Especie B

Depredación o parasitario + –

Mutualismo + +

Competencia – –

Comensalismo + 0

5

Los consumidores son organismos heterótrofos que se alimentan de los productores o de los consumidores.

Los descomponedores son los organismos heterótrofos que se alimentan de los restos (cadáveres o excrementos) de los niveles tróficos.

6 3, 4, 1 y 2.

7Verdaderas: B y C.

Falsa: A.

8

A. El plancton es el conjunto de organismos microscópicos que vive a la deriva flotando en el agua, como las amebas, los protozoos, etc.

B. El bentos está formado por los organismos que vi-ven en el fondo del mar o de los ríos, unidos a un sus-trato, como las algas, las anémonas, etcétera.

C. El necton es el conjunto de organismos que puede nadar y desplazar se libremente, como los peces y los mamíferos acuáticos.

9

Biomas de zonas frías Desierto polar, tundra y taiga

Biomas de zo-nas templadas

Bosque caducifolio, bosque mediterráneo y estepa

Biomas de zonas cálidas Desierto, sabana y selva tropical

10

1. Musgos y líquenes Tundra

2. Roble Bosque caducifolio

3. Encina Bosque mediterráneo

4. Abetos Taiga

5. Cactus Desierto

6. Acacias y herbáceas Sabana

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1

A. En un ecosistema todos los elementos están relacionados; es decir, dependen unos de otros.

B. Los cambios estacionales, como las variaciones de temperatura pueden modificar el número de individuos de las poblaciones.

2Verdaderas: A y B.

Falsa: C.

3Verdaderas: B y C.

Falsa: A.


5La sobreexplotación de las especies debido a la caza, la pesca o la recolección, la destrucción de los ecosistemas y la introducción de especies foráneas.

6 Pérdida de ecosistemas, extinción de especies, desarrollo insolidario…

7Porque al desaparecer la vegetación, el terreno queda desprotegido ante la acción de las lluvias, que arrastrarán el suelo en caso de producirse de manera torrencial.

8 La frase correcta es la B.

9

El modelo de desarrollo actual, basado en el consumo excesivo, amenaza con acabar con el patrimonio natural y crea un sistema insolidario en el que los países ricos explotan los recursos de los países pobres, sin que estos se beneficien.

10

Medidas para reducir la alteración de los ecosistemas: protección de espacios naturales, reducir la contaminación…

Medidas para evitar la pérdida de suelo: evitar las talas y las deforestaciones, el uso de productos químicos...

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1 A. Fosas; B. Se crea litosfera; C. En sentido opuesto.

2 1-B y C. 2-A, D y E.

3 Son falsas la A y C.

4

El terremoto de Japón provocó la alerta en prácticamente todas las costas del Pacífico debido a que, al tener el epicentro en el océano, generó un tsunami que se fue desplazando por todo el Pacífico, llegando a zonas muy alejadas.

5

Erupciones explosivas que proyectan, a gran distancia, enormes nubes compuestas por gases tóxicos y piroclastos ardientes.

Erupciones no explosivas que emiten gran cantidad de lava líquida, que fluye suavemente.

6

A. Los líquidos expulsados por un volcán forman la lava, que fluye pendiente abajo por ríos o coladas.

B. Los sólidos expulsados por un volcán se denominan piroclastos, que se dividen en cenizas cuando son diminutos, lapilli cuando son menores que una nuez, y bombas cuando son mayores que una nuez.

C. La zona de la litosfera donde se acumula magma se denomina cámara magmática, y comunica con el exterior a través de la chimenea.

7 1-A y C; 2-B y D.

8


Pizarra y

mármol

Ambas rocas son meta-mórficas. Se forman por

la transformación de otras rocas al aumentar la presión

y/o la temperatura a la que están sometidas

La pizarra presenta folia-ción, es decir, los minerales

están orientados; en el mármol no hay foliación

La pizarra se origina a partir de arcilla, mientras

que el mármol se for-ma a partir de caliza

Arcilla y

caliza

Las dos rocas son sedimen-tarias. Se forman por la compactación y la trans-formación de sedimentos

Las arcillas son rocas detríticas, es decir, están formadas por fragmen-

tos de otras rocas

Las calizas son rocas no detríticas, los sedimentos

que las originan son sustan-cias que estaban disueltas en el agua y, por diversas

causas, se depositaron

9

Los bordes de las placas coinciden con aquellos puntos en los que la actividad sísmica y volcánica es mayor. Las interacciones entre placas son especialmente intensas en sus bordes, y es por ello que dichos bordes coinciden con las zonas donde hay mayor riesgo de terremotos y vulcanismo.

10

De momento no es posible predecir dónde se va a producir un seísmo, pero, sin embargo, los volcanes suelen dar señales que indican el aumento de su actividad y nos avisan de posibles erupciones, tales como pequeños temblores debidos al ascenso del magma, emisiones de gases, aumento de la temperatura..., incluso pequeñas erupciones pueden avisarnos de que se aproxima una mayor.

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EVALUACIÓN

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1

La erosión es el desgaste que sufren las rocas por la acción de los agentes del modelado. El transporte es el desplazamiento de los materiales erosionados. La sedimentación es la deposición y la acumulación de los materiales transportados (sedimentos).

2 A-2; B-3; C-1.

3 A:F; B:F; C:F.

4

A. Representa la cuenca de recepción del torrente y es la zona más alta, donde confluyen las aguas que alimentan el torrente.

B. Es el canal de desagüe, el cauce por el que discurre el torrente.

C. Es el cono de deyección, la parte más baja del torrente donde se depositan los materiales erosionados.

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A. Una chimenea de hada es una especie de gran columna natural constituida por rocas débiles, generalmente sedimentarias, cuya cima es de roca más dura, que la protegen de los efectos de la erosión.

B. Una cárcava es un surco profundo de un terreno en pendiente provocado por las aguas de arroyada o aguas salvajes.

6Los intrusos se encuentran en B (cascadas), C (valles en artesa) y D (cañones).

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A. Es un modelado kárstico. B. El modelado kárstico lo producen las aguas de infiltración al actuar sobre rocas calizas. El agente que origina este modelado es el agua de lluvia que se infiltra en los macizos calizos. Este agua suele llevar disuelto CO2 atmosférico, que reacciona con el carbonato de calcio de la caliza (insoluble) y lo transforma en bicarbonato de calcio (soluble). De esta forma, el agua de infiltración disuelve lentamente los macizos de caliza alterados y va agrandando las grietas hasta horadar su superficie y formar cavidades internas. C. Los estudiantes situarán correctamente en el dibujo los términos pedidos y comprobarán con su libro de texto.

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A. La abrasión marina forma arcos y cuevas en los acantilados. B. Los islotes cercanos a la costa y unidos a ella por depósitos de arena son los tómbolos. C. Los depósitos de arena y gravas que se forman en las costas llanas son las playas.

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El circo glaciar es una concavidad en la que se acumula la nieve, se compacta y se transforma en hielo. La morrena es una acumulación de material dispuesta en el frente, en el fondo y en los laterales del glaciar. La tillita es un material formado por la mezcla de cantos angulosos de diferentes tamaños que ha arrastrado el hielo hasta las zonas más bajas.

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Formas debidas a la abrasión eólica: los arcos y las cavidades. Formas debidas al depósito de materiales: las dunas y los depósitos de loess. Los arcos y las cavidades se deben al desgaste que el viento provoca en las rocas blandas cuando golpea contra ellas. Las dunas son acumulaciones de arena que se forman cuando el viento choca con un obstáculo y deposita en él su carga. Los depósitos de loess son profundas capas de materiales que se depositan en zonas húmedas formando un suelo muy fértil.

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