1. sap kbk pendidikan pancasila uno 101 pertemuan 1 14
TRANSCRIPT
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 15. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan
Pancasila6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila
2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya.
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN
DOSENKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
silabus, SAP, Kontrak Kuliah, Penilaian dan SOP Dosen; memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila.
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi
1
perkuliahan)
Dosen :
Tanda Tangan
2
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 25. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah, perjuangan
bangsa, sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit)
6. MATERI POKOK Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit)
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN
DOSENKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum tentang sejarag perjuangan Bangsa Indonesia
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit)
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
3
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan)2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.
Dosen :
Tanda Tangan
4
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 35. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC,
tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda
6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis
2. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda)
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum datangnya Penjajah Belanda hingga adanya kebangkitan nasional di Indonesia
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda dan kebangkitan Nasional
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
5
Referensi 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan)2. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T.
Kansil, dkkDosen :
Tanda Tangan
6
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 45. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup
Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI6. MATERI POKOK 1.Penjajahan Jepang, perumusan Pancasila (MR.M.Yamin,
Ir.Soekarno, Piagam Jakarta, Pancasila resmi sebagai dasar negara, 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945).
2.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI.
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan)2. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T.
7
Kansil, dkk3. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945,
Sekretariat Negara)Dosen :
Tanda Tangan
8
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 55. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa
Indonesia6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia
2. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila3. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia, penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila, Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila.
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia, penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila, Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
9
dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. YuwonoDosen :
Tanda Tangan
10
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 65. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila
2. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat.
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila, Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat.
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai sistem filsafat
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila, Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat.
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.Dosen :
11
Tanda TanganSatuan Acara Perkuliahan (SAP)
1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 75. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan
nya.2. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan
Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme.3. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme.
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya, Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme, Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai ideologi nasional
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pengertian Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya, Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme, Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
12
KomunismePenutup Merangkum isi
pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan AlfianDosen :
Tanda Tangan
13
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 85. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks
Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI)6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan Trias Politica, dasar memahami Pemerintahan
Demokrasi dan UUD 1945.2. Menjelaskan sistematika UUD 1945.3. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita)
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica, dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945, sistematika UUD 1945, Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita)
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai Dasar Negara RI
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan Trias Politica, dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945, sistematika UUD 1945, Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
14
staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita)
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemenDosen :
Tanda Tangan
15
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 95. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI6. MATERI POKOK 1.Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang
merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1, ps 31 realisasi sila II, dsb.
2.Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945)
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan:1. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan
realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1, ps 31 realisasi sila II, dsb,
2. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945)
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai dasar Negara RI
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila, Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan
Idem
16
terstruktur/mandiri evaluasiPost Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran,
dan unjuk sikapReferensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen
2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.Dosen :
Tanda Tangan
17
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 105. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan
pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga.
2. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR, Presiden, MA.3. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang
berkaitan dengan UUD RIS, UUDS, dan UUD 1945.7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan:
1. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga.
2. Hak dan kewajiban DPR, Presiden, MA.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS, UUDS, dan UUD 1945.
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum lembaga tertingi dan tinggi negara
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan hubungan tata kerja, hak dan kewajiban lembaga tertinggi negara dan tinggi negara
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen
18
2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T.
Kansil, dkk4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian
Dosen :
Tanda Tangan
19
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 115. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan pengertian: reformasi, tuntutan reformasi
2. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan)
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi, tuntutan reformasi, faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan)
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Era Reformasi
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan Perkembangan reformasi, tuntutan reformasi, faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan)
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran,
20
dan unjuk sikapReferensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen
2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil,
dkk4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat
Negara)Dosen :
Tanda Tangan
21
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 125. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi6. MATERI POKOK 1. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945, akibat
perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI.
2. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945, pasal-pasal ttg HAM, penyelenggara PEMILU, otonomi daerah.
7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945, akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI, pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945, pasal-pasal ttg HAM, penyelenggara PEMILU, otonomi daerah
STRATEGI PEMBELAJARANTAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWAMEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen
22
2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T. Kansil, dkk4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara)
Dosen :
Tanda Tangan
23
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 135. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma
kehidupan bermasyarakat dan bernegara6. MATERI POKOK Menjelaskan pengertian paradigma, pancasila sebagai paradigma
pembangunan negara kita.7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma, pancasila
sebagai paradigma pembangunan negara kitaSTRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum pengertian paradigma, pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan pengertian paradigma, pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T.
24
Kansil, dkk4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945,
Sekretariat Negara)Dosen :
Tanda Tangan
25
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila2. KODE MATA KULIAH UNO 1013. WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri :
50 menit4. PERTEMUAN KE- 145. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma
kehidupan bermasyarakat dan bernegara6. MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai7. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapaiSTRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4)Pembukaan Menyampaikan
ulasan umum Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai
Melihat, mendengarkan penjelasan, serta mencatat
SAP, Silabus, Rencana dan Jadwal Study Guide, Text Book, Tugas Terstruktur, Diktat, Slide Presentasi
Penyajian Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai
Melihat, mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya dan berdiskusi
Idem
Penutup Merangkum isi pokok bahasan, memberikan evaluasi dan memberikan materi tugas latihan terstruktur/mandiri
Menyimak, mengajukan pertanyaan dan pendapat, menjawab pertanyaan evaluasi
Idem
Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi 1. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen2. Pendidikan Pancasila, Dr. Kaelan, M.S.3. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Drs C.S.T.
26
Kansil, dkk4. Pengantar Filsafat, Drs. Lasiyo dan Dr. Yuwono5. Pancasila sebagai Idiologi, Oetojo Oesman dan Alfian6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945,
Sekretariat Negara)Dosen :
Tanda Tangan
27