1

Secretaria Municipal de Educação

DIA MUNICIPAL EM DEFESA DA DIA MUNICIPAL EM DEFESA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVAEDUCAÇÃO INCLUSIVA

2

CAMINHOS E PERSPECTIVAS DA CAMINHOS E PERSPECTIVAS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DE SÃO PAULODE SÃO PAULO

MESA 2: EXPERIÊNCIAS ESCOLARES

3

Educação EspecialEducação Especial

Histórico da educação especial no município de São Histórico da educação especial no município de São PauloPaulo

Diretrizes Política de Atendimento à Crianças, Diretrizes Política de Atendimento à Crianças, Adolescentes, Jovens e Adultos com Necessidades Adolescentes, Jovens e Adultos com Necessidades Educacionais Especiais no Sistema de Ensino do Município Educacionais Especiais no Sistema de Ensino do Município de São Paulode São Paulo

Ações 2005-2008Ações 2005-2008

Metas da SME 2009/2012Metas da SME 2009/2012

Comissão Especial de Trabalho em Educação EspecialComissão Especial de Trabalho em Educação Especial

Programa IncluiPrograma Inclui

4

Diretrizes Política de Atendimento à Crianças, Diretrizes Política de Atendimento à Crianças, Adolescentes, Jovens e Adultos com Adolescentes, Jovens e Adultos com

Necessidades Educacionais Especiais no Necessidades Educacionais Especiais no Sistema de Ensino do Município de São PauloSistema de Ensino do Município de São Paulo

MatrículaMatrícula Condições para atendimento da Condições para atendimento da

diversidadediversidade Serviços da Educação EspecialServiços da Educação Especial AvaliaçãoAvaliação Formação dos ProfessoresFormação dos Professores

5

Produção de documentos e vídeos Produção de documentos e vídeos para a formação dos educadorespara a formação dos educadores

DocumentosDocumentos TOF 1º Ano – Contemplando as Especificidades dos Alunos

Surdos Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem de Alunos

com Necessidades Educacionais Especiais O.C. – Proposição de Expectativas de Aprendizagem –

Educação Infantil e Ensino Fundamental LIBRAS O. C – Proposição de Expectativas de Aprendizagem –

Educação Infantil e Ensino Fundamental Língua Portuguesa para Pessoa Surda

Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da Deficiência Intelectual – Ensino Fundamental I - RAADI

DVD DVD Inclusão Escolar: Princípios e Ações Avaliação da Aprendizagem e as Necessidades

Educacionais Especiais O. C. – Praticas Inclusivas I:Deficiência Visual e Auditiva O. C. – Praticas Inclusivas I:Deficiência Intelectual e Física

6

Outras AçõesOutras Ações

Aquisição de equipamentos, materiais didáticos, Aquisição de equipamentos, materiais didáticos, livros, revistas, mobiliário adaptado;livros, revistas, mobiliário adaptado;

Credenciamento e Contratação de Instrutores SurdosCredenciamento e Contratação de Instrutores Surdos Credenciamento e Contratação de Interpretes de LibrasCredenciamento e Contratação de Interpretes de Libras Projeto “Avaliação Diagnóstica, Orientação e Projeto “Avaliação Diagnóstica, Orientação e

Acompanhamento” para o atendimento de 400 alunos Acompanhamento” para o atendimento de 400 alunos com Necessidades Educacionais Especiais matriculados com Necessidades Educacionais Especiais matriculados no 1º ano do Ciclo I da RME (FUMCAD)no 1º ano do Ciclo I da RME (FUMCAD)

Palestras sobre Inclusão Educacional e Social dos Palestras sobre Inclusão Educacional e Social dos Alunos com necessidades educacionais especiais Alunos com necessidades educacionais especiais

Seminários:Seminários: Inclusão Escolar: Princípios e AçõesInclusão Escolar: Princípios e Ações Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação

InclusivaInclusiva Festival Esportivo e Cultural de Alunos SurdosFestival Esportivo e Cultural de Alunos Surdos

7

Metas SME 2009-2012Metas SME 2009-2012

100% de alunos com deficiencia, TGD e superdotação/altas habilidades, matriculados na RME, que necessitem de apoio educacional especializado atendidos nos serviços de educação especial.

100% dos gestores, professores, quadro de apoio e estagiários, que atuam junto aos alunos com deficiência, TGD e superdotação/altas habilidades, capacitados.100% de professores que atuam nos serviços 100% de professores que atuam nos serviços

de educação especial com formação de educação especial com formação específica.específica.

Reestruturação das EMEE na perspectiva da educação bilíngüe.

8

Comissão Especial de Trabalho em Educação Comissão Especial de Trabalho em Educação EspecialEspecial

Efetuar Estudo da situação de atendimento de cada DRE:

1) Levantamento real dos problemas envolvendo os alunos com deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação matriculados na RME;

2) Definir procedimentos, com ações articuladas pelos diferentes setores, para a solução dos problemas identificados;

3) Concretização de uma política de atendimento à pessoa deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação nos diversos setores de serviços da SME;

4) Definir cronograma de reuniões com as DRE para a inclusão do tema no plano de ação da DRE, com a participação do Diretor Regional, Diretores de Planejamento e DOT-P, supervisor técnico e CEFAI.

9

Objetivo do Programa IncluiObjetivo do Programa Inclui

O Programa Inclui tem como objetivo a inclusão escolar de alunos com deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação na RME, assegurando as condições necessárias à participação, ao desenvolvimento e à aprendizagem destes alunos.

10

Projetos

11

Setores da SMESetores da SME

Gabinete

DOT

ATPAT, Convênios, TEG

Jurídico

RHImprensa

DRE

CONAE

Projetos: Conceitos Básicos

Gestão dos ProjetosGestão dos Projetos

Planos e Obras

12

OO Programa Inclui é composto por 6 Programa Inclui é composto por 6 Projetos: Projetos:

Projeto ApoiarProjeto ApoiarProjeto Reestruturação das EMEEProjeto Reestruturação das EMEEProjeto AcessibilidadeProjeto AcessibilidadeProjeto FormaçãoProjeto FormaçãoProjeto Caracterização da DemandaProjeto Caracterização da DemandaProjeto RedeProjeto Rede

13

Impactos e mudanças na Impactos e mudanças na organização das práticas organização das práticas

pedagógicaspedagógicas

Relatórios DRE – 2008/2009Relatórios DRE – 2008/2009

14

Participação das atividades como os demais alunos

15

Ampliação do nº. de alunos recebendo apoio pedagógico especializado, no contraturno. Ampliação das SAAI

16

Aquisição de materiais e equipamentos para as SAAI

17

Professores elaborando material didático específico para os alunos com deficiência

18

Recursos Específicos e materiais nas classes comuns e SAAI

19

Rede de Apoio Instituição Conveniada /CEFAI/EscolaRede de Apoio Instituição Conveniada /CEFAI/Escola

20

Aquisição de mobiliário adaptadoAquisição de mobiliário adaptado

21

Agente Escolar/Projeto Apoio aos alunos Agente Escolar/Projeto Apoio aos alunos na alimentação, higiene e locomoçãona alimentação, higiene e locomoção

22

Atenção especial logo que ingressam no CEI – EMEI formação/estimulação precoce

23

EMEE, pela primeira vez, com EMEE, pela primeira vez, com currículo específico de LIBRAS e currículo específico de LIBRAS e Português como 2ª Língua e livros de Português como 2ª Língua e livros de apoio a aprendizagem para os alunosapoio a aprendizagem para os alunos

24

Curso de LIBRAS para os alunosCurso de LIBRAS para os alunos

25

Livros de apoio a aprendizagem de Livros de apoio a aprendizagem de LIBRASLIBRAS

para os alunospara os alunos

26

RAADI/Estudo de CasoRAADI/Estudo de Caso

27

Precisamos mais e mais de educadores competentes...e de pessoas que saibam aceitar e ver essas diferenças. Porque também não adianta dizer: “Ah, inclusão!” Bota lá e bota num cantinho. Não. Cada indivíduo é um indivíduo...e ele deve ser visto dessa maneira. Cada um tem uma necessidade e ela deve, precisa estar presente em todos os momentos.

Mãe Carmela Di Santo

28

PERMANECER NA ESCOLA

COM

QUALIDADE

29

Secretaria Municipal de EducaçãoSecretaria Municipal de EducaçãoDOT- Educação EspecialDOT- Educação Especial

Silvana Lucena dos Santos DragoSilvana Lucena dos Santos Dragodoteducespecial@prefeitura.sp.gov.brdoteducespecial@prefeitura.sp.gov.br