1 servicio provincial de inspección de educación de málaga

1

Servicio Provincial de Inspección de Educación de Málaga

PREÁMBULO DEL DECRETO 327/2010

2Servicio Provincial de Inspección de Educación de Málaga

El Reglamento posibilita el ejercicio de la autonomía

pedagógica, organizativa y de gestión de los centros

Mayor flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento de los centros, bajo el referente de la mejora del éxito escolar del alumnado

Fomento de la cultura de la evaluación, de la calidad e innovación educativa y de la rendición de cuentas

ESTRUCTURA DEL DECRETO 327/2010


Título PreliminarCap. Único Ámbito

Título I AlumnadoCap. I Derechos y deberes

Cap. II Participación del alumnado

Título II Profesorado Cap. Único

Funciones, deberes y derechos del profesorado

Título III Familias Cap. Único Participación en el proceso educativo

Título IV PAS Cap. Único

Derechos, obligaciones y protección de derechos

Título V Centro docente

Cap. I Disposiciones generales

Cap. IIAutonomía pedagógica, organizativa y de gestión

Cap. III Normas de convivencia

Cap. IV Órganos colegiados de gobierno

Cap. V Equipo directivo

Cap. VI Órganos de coordinación docente

Título VIEvaluación centros

Cap. único Evaluación

NORMATIVA DEROGADA


Normativa derogada por el Decreto 327/2010

Decreto 200/1997, de 3 de septiembre, aprueba Reglamento Orgánico IES

Orden de 9 de septiembre de 1997, regula aspectos organización y funcionamiento IES

Decreto 85/1999, de 6 de abril, regula derechos y deberes alumnado

Títulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero, medidas promoción cultura paz y convivencia

Orden de 18 de julio de 2007, regula elaboración y aprobación del plan de convivencia

Orden de 27 de julio de 2006, regula aspectos org. y func. dpto de orientación IES

Orden de 27 de julio de 2006, regula aspectos referidos al POAT en IES

Normativa derogada por el Decreto 328/2010 que también afecta a IES

Decreto 486/1996, de 5 de noviembre, sobre órganos colegiados de gobierno, salvo artículos 4, 11, 12, 13, 14 y 15

Orden de 15 de octubre de 1998, regula procesos electorales Consejos Escolares

Orden de 16 de noviembre de 2007, regula org. orientación y acción tutorial infantil y primaria

Art. 2 de la Orden de 5 de septiembre de 2006, ampliación horario función directiva

CORRESPONDENCIA NORMATIVA DEROGADA - DECRETO 327/2010


Normativa derogada Correspondencia con el Decreto 327/2010

Decreto 85/1999, de 6 de abril, regula derechos y deberes alumnado

Título I, Capítulo I.- Alumnado: deberes y derechos

Títulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero, medidas promoción cultura paz y convivencia Arts. 24, 25, 66.3 y 66.4.

Título IV, Capítulo III.- Normas de convivenciaOrden de 18 de julio de 2007, regula elaboración y aprobación del plan de convivencia

Orden de 27 de julio de 2006, regula aspectos org. y func. dpto de orientación IES

Arts. 83, 85, 86, 90 y 91Orden de 27 de julio de 2006, regula aspectos referidos al POAT en IES

Decreto 486/1996, de 5 de noviembre, sobre órganos colegiados de gobierno, salvo artículos 4, 11, 12, 13, 14 y 15 Título V, Capítulo IV, Sección 1ª.- El Consejo

EscolarOrden de 15 de octubre de 1998, regula procesos electorales Consejos Escolares

Orden de 16 de noviembre de 2007, regula org. orientación y acción tutorial infantil y primaria

Disposición adicional cuarta

ESTRUCTURA DE LA ORDEN DE 20 DE AGOSTO DE 2010


Cap. IDisposiciones generales

Art. 1 y 2

Objeto y Ámbito de aplicación

Cap. II

Plan de Centro y autoevaluación

Art. 3 El Plan de Centro

Art. 4 Difusión del Plan de Centro

Art. 5 Actualización o modificación del Plan de Centro

Art. 6 Proceso de autoevaluación

Art. 7 Asesoramiento y supervisión de la inspección educativa

Cap. III

Órganos de coordinación docente

Art. 8 Designación, nombramiento y plan de reuniones

Art. 9 Organización de la tutoría

Cap. IV Horarios

Art. 10 Elaboración de los horarios

Art. 11 Horario general del instituto

Art. 12 Horario lectivo del alumnado

Art. 13 Horario individual del profesorado

Art. 14Horario dedicación equipo directivo para tareas dirección

Art. 15 Horario dedicación a funciones de coord. docente

Art. 16 Horario del profesorado que comparte centros

Cap. V Otras disposiciones

Art. 17Profesorado especializado para atención alumnado con nee

Art. 18 Profesorado de guardia

Art. 19 Criterios para la asignación de enseñanzas

TÍTULO I.- EL ALUMNADO


Deberes El estudio:

• Asistencia a clase con puntualidad• Participación activa• Respeto a los horarios• Respeto derecho al estudio de los

demás• Realizar las actividades escolares

Respeto a:• Autoridad y orientaciones

profesorado• Libertad de conciencia,

convicciones, integridad, intimidad e igualdad

• Normas organización y convivencia Participación en:

• Mejora convivencia y clima de estudio

• Los órganos del centro• Las actividades que el centro

determine Uso adecuado de las instalaciones Conocer Constitución y Estatuto

Autonomía

Derechos Recibir una educación de calidad El estudio Orientación educativa y profesional Evaluación objetiva Formación integral adaptada Acceso a las TIC y uso seguro

internet Libertad de conciencia,

convicciones, identidad, intimidad, integridad y dignidad

Igualdad de oportunidades y de trato

Acceso y permanencia sistema educativo

Protección contra agresiones Participación en el centro Información:

• Derechos y deberes• Normas de convivencia• Criterios de evaluación

Conocer Constitución y Estatuto Autonomía

Arts. 6 y 8 LEA

Arts. 6 y 7 LEA

TÍTULO I.- EL ALUMNADO


Delegados/as de clase

Subdelegado/a de clase

1er mes curso 1er mes curso

Participación del alumnado

Delegado/ade centro

Subdelegado/a de centro

Junta deDelegados/as

Tendrán las funciones asignadas en el Decreto y en el ROF

Elección por cada clase

Sufragio directo y secreto

Mayoría simple

Elección por Junta Delegados

Según procedimiento ROF

Mayoría simple

Integrada por Delegados/as

de clase y representantes Consejo Escolar

TÍTULO II.- EL PROFESORADO


a) Programación y enseñanza de materias, módulos y ámbitos encomendados.b) Evaluación proceso de aprendizaje del alumnado, así como procesos de

enseñanza.c) Tutoría alumnado, orientación aprendizaje y apoyo proceso educativo, en

colaboración familias.d) Orientación educativa, académica y profesional alumnado, en colaboración dpto

orientación.e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del

alumnado.f) Promoción, organización y participación actividades complementarias,

dentro/fuera recinto.g) Contribución a actividades en clima respeto, tolerancia, participación y libertad.h) Información periódica a familias sobre aprendizaje hijos/as, y orientación para

cooperación. i) Coordinación de actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean

encomendadas.j) Participación en la actividad general del centro.k) Participación en las actividades formativas programadas como consecuencia de

los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

l) Participación en los planes de evaluación que determine la Consejería o los propios centros.

m) Investigación, experimentación y mejora continua de procesos de enseñanza.n) Conocimiento y utilización de las TIC como herramienta habitual de trabajo en

el aula.

Funciones y deberes

(Art. 9 del Decreto 327/2010)



a) Reconocimiento de su autoridad magistral y académica.b) Emplear métodos ens./aprend. que considere más adecuados, conforme

proyecto educativo.c) Intervenir y participar en funcionamiento, organización y gestión a través

cauces establecidos. d) Recibir colaboración activa familias, que éstas asuman responsabilidades en el

proceso de educación y aprendizaje de sus hijos/as y apoyen su autoridad.e) Recibir apoyo permanente, reconocimiento profesional y fomento motivación de

Adm. educativa.f) Recibir respeto, consideración y valoración social de familias, comunidad

educativa y sociedad.g) Respeto alumnado y a que éste asuma responsabilidad conforme edad y nivel

de desarrollo.h) Elegir representantes en Consejo Escolar y postularse como representante.i) Participar en Consejo Escolar en calidad representantes profesorado conforme

disp. vigentes.j) Formación permanente para el ejercicio profesional.k) Movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.l) Ejercer cargos y funciones directivas y de coord. Docente para los que fuesen

designados en los términos establecidos legalmente y postularse para estos nombramientos.

m) Acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción profesional...

Derechos


Presunción de veracidad respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos análogos.

Reprobación ante el Consejo Escolar de las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente.

Promoción ante la fiscalía de la calificación como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado cuando se hallen desempeñando las funciones de sus cargos o con ocasión de ellas.

Asistencia psicológica y jurídica.



Protección de derechos


TÍTULO III.- LAS FAMILIAS


a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del instituto.b) Participar en el proceso educativo de sus hijos/as, apoyando proceso

enseñanza/aprendizaje.c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos/as.d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos/as.e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos/as.f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos/as al

instituto.g) Suscribir compromisos educativos para seguimiento del proceso aprendizaje de

sus hijos/as.h) Conocer el Plan de Centro.i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.j) Recibir notificación puntual de conductas contrarias/gravemente perjudiciales

de sus hijos/as.k) Suscribir compromisos de convivencia.l) Recibir información de las actividades, régimen funcionamiento y evaluaciones

del instituto.m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos

adoptados en el instituto.n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.ñ) Utilizar las instalaciones del instituto en los términos que establezca el Consejo

Escolar.

Derechos


TÍTULO III.- LAS FAMILIAS


1. Obligación de colaborar con los institutos de educación secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educación secundaria obligatoria.

2. Esta colaboración de las familias se concreta en:

a) Estimular a sus hijos/as en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.

b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.

c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.

d) Procurar que sus hijos/as conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación secundaria.

e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto.

Colaboración de las familias


TÍTULO IV.- PAS Y PAEC


Los establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que sea de aplicación.

Derecho a participar en el Consejo Escolar.

Derechos y obligaciones

(Arts. 15 y 16 del Decreto 327/2010)

Asistencia psicológica y jurídica.

Protección de derechos

TÍTULO V.- AUTONOMÍA PEDAGÓGICA


(Art. 21 del Decreto 327/2010)Los IES contarán con autonomía pedagógica, de organización y de gestión para llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, que podrán contemplar:

Planes de trabajo. Formas de organización. Agrupamiento del alumnado. Criterios pedagógicos y organizativos para la determinación de:

• Órganos de coordinación docente.• Ampliación del horario escolar.• Proyectos de innovación e investigación.

¡¡¡ ORIENTADOS A FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR !!!¡¡¡ DISMINUIR EL ABANDONO EDUCATIVO TEMPRANO !!!


PROYECTOEDUCATIVO

R.O.F.PROYECTO DE

GESTIÓN

PLAN DE CENTRO

•Tiene carácter plurianual.

• Obliga al personal del centro y vincula a la comunidad educativa.

• Difusión: Será público (comunidad educativa y ciudadanía, en general)

• Se entregará copia a AMPAs.

• Se publicará, en su caso, en la página web del centro. (Art. 4 Orden)

• Se incluirá en el Sistema de Información Séneca.


NIVELES DE INTERVENCIÓN

EQUIPO DIRECTIVO

CLAUSTRO DE PROFESORADO

CONSEJO ESCOLAR

Elabora

• Formula propuestas.

• Fija criterios:

- Orientación.

- Tutoría.

• Informa el R.O.F.

• Aprueba aspectos educativos

Aprueba

Requiere colaboración

ETCP

Órganos coord. docente

EL PLAN DE CENTRO



ACTUALIZACIÓN O MODIFICACIÓN POR INICIATIVA DE:

DIRECTOR/A

CONSEJO ESCOLAR

EL PLAN DE CENTRO

TRAS MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

APRUEBA

SE INCLUYEEN SÉNECA

(Antes 15 noviembre)

(Art. 5 Orden)


Servicio Provincial de Inspección de Educación de Málaga 18


a) Objetivos para mejora rendimiento escolar y continuidad alumnado en sist. educativo.

b) Líneas generales de actuación pedagógica.

c) Coord. y concreción contenidos curriculares, tratamiento transversal educ. valores e igualdad.

d) Criterios pedagógicos para determinación órganos de coord. docente y horario de dedicación.

e) Procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado.

f) Forma de atención a la diversidad del alumnado.

g) Organización actividades recuperación para alumnado con materias pendientes.

h) Plan de orientación y acción tutorial.

i) Procedimiento compromisos educativos y de convivencia con las familias, conforme se establezca por Orden.

j) Plan de convivencia.

k) Plan de formación del profesorado.



l) Criterios organizar y distribuir tiempo escolar, y objetivos e intervención en tiempo extraescolar.

m) En enseñanzas de FP, criterios para elaboración horarios, conforme características específicas módulos.

n) Procedimientos de evaluación interna.

ñ) Criterios para agrupamientos alumnado y asignación de tutorías.

o) Criterios para oferta de materias optativas y, en su caso, proyecto integrado. En bachillerato, además, criterios para organización bloques de materias en cada modalidad.

p) En FPI, criterios para org. curricular y programación módulos profesionales de FCT y proyecto.

q) Criterios generales para elaboración de las programaciones didácticas de las enseñanzas.

r) Planes estratégicos que, en su caso, se desarrollen en el instituto.

s) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden.



a) Cauces de participación comunidad educativa.

b) Criterios y procedimientos que garanticen rigor y transparencia en decisiones órganos de gobierno y de coord. docente, especialmente en procesos escolarización y evaluación.

c) Organización espacios, instalaciones y recursos materiales (esp. biblioteca), y normas uso.

d) Organización vigilancia recreos y periodos de entrada y salida de clase.

e) Forma de colaboración de tutores/as en gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

f) En IES con enseñanzas para personas adultas o formación profesional de grado superior, la adecuación de las normas organizativas y funcionales a las características de este alumnado.

g) Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación.

h) Plan de autoprotección del instituto.

i) Normas utilización móviles y aparatos electrónicos, uso seguro de internet.

j) Competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.

k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden y, en general, aspectos relativos a org. y func. no contemplados por normativa vigente, a la que deberá supeditarse.



a) Criterios para elaboración presupuesto anual y distribución de los ingresos.

b) Criterios gestión sustituciones de ausencias del profesorado.

c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

d) Criterios para obtención ingresos derivados de prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares.

e) Procedimientos para elaboración del inventario anual general del centro.

f) Criterios para gestión sostenible recursos y residuos que genere.

g) Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestión económica del instituto no contemplados en la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse.


NIVELES DE INTERVENCIÓN

DEPARTAMENTOSDIDÁCTICOS

CLAUSTRO DE PROFESORADO

Elaboran

Aprueba

Programaciones didácticas

Atendiendo a

DIRECTRICES: •ETCP •ÁREAS COMPETENCIAS

CRITERIOS PROY.

EDUCATIVO(Aprobados en

Claustro)

Se modifican

TRAS PROCESO AUTOEVALUACIÓN

TÍTULO V.- LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS




Propuesta secuenciada del proceso de elaboración



Incluirán, al menos, los siguientes aspectos:a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de

evaluación.b) En ESO, referencia explícita a la contribución de la materia a la

adquisición de las CCBB.c) En el caso de la FPI, las competencias profesionales, personales y

sociales.d) Contenidos de carácter transversal.e) Metodología.f) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de

calificación.g) Las medidas de atención a la diversidad.h) Los materiales y recursos didácticos.i) Las actividades comp. y extraesc. propuestas relacionadas con el

currículo.• ESO: incluirán actividades en las que el

alumnado deberá leer, escribir, y expresarse de forma oral.

• Bach: incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.

Facilitarán la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos de coordinación didáctica.

TÍTULO V.- NORMAS DE CONVIVENCIA


(Arts. 30 al 47 del Decreto 327/2010)

Disposiciones generales Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos

Incumplimiento de las normas de convivencia

Gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias

Ámbitos de las conductas a corregir

Conductas contrarias Conductas contrarias y plazo de prescripción

Correcciones de las conductas contrarias

Órganos competentes para imponer las correcciones

Conductas gravemente perjudiciales

Conductas gravemente perjudiciales y plazo de prescripción

Medidas disciplinarias por conductas gravemente perjudiciales

Órgano competente para imponer las medidas disciplinarias

Procedimiento imposición correcciones/medidas discipl.

Procedimiento general

Reclamaciones

Procedimiento cambio de centro

Inicio, instrucción, recusación, medidas provisionales, resolución y recursos

TÍTULO V.- NORMAS DE CONVIVENCIA


Modificaciones respecto a lo que regulaban los artículos 17 al 33 del Título III del Decreto 19/2007, ahora derogado Introducción, como circunstancia que agrava la responsabilidad, la difusión, a

través de internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales, particularmente si resultan degradantes u ofensivas.

Se recoge de forma expresa, en el ámbito de las conductas de corregir, el horario de transporte y de comedor escolar.

Introducción del acoso escolar como conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

Se recoge, en la medida disciplinaria de reparación del daño causado en instalaciones, recursos o documentos, que su aplicación lo será sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse o de la posible responsabilidad civil del alumno/a o de sus padres/madres/representantes legales, en su caso.

Normativa derogada

Títulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero, medidas promoción cultura paz y convivencia

TÍTULO V.- ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO


Normativa derogada

Decreto 486/1996, de 5 de noviembre, sobre órganos colegiados de gobierno, salvo artículos 4, 11, 12, 13, 14 y 15.

Orden de 15 de octubre de 1998, regula procesos electorales Consejos Escolares.

Régimen de funcionamiento

Arts. 88 a 96 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Admón de la Junta de Andalucía.

Artículos 22 a 27 de la Ley 30/1992 LRJAP, de 26 de noviembre.

Artículo 52 Y 69 del Reglamento.



Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar

Celebración de reuniones

En horario que posibilite asistencia y, en todo caso, en sesión de tarde.

NOVEDAD: Desaparece el número de reuniones mínimas.

Convocatorias

A iniciativa de la Presidencia o solicitud de un tercio de los miembros.

Ordinarias: Antelación mínima de una semana.

Extraordinarias: Antelación mínima de cuarenta y ocho horas.

Adopción de acuerdos

Mayoría de votos = Mayoría simple

NOVEDAD: ¡¡¡No existen mayorías cualificadas!!! (salvo que se determinen por normativa específica)

30



Composición del Consejo Escolar

Regulación

Idéntica a la establecida en el Decreto 486/1996 (modificado por Decreto 544/2004) derogado salvo arts. 4, 11, 12, 13, 14 y 15.

Disp. Trans. 3ª: Los miembros elegidos con anterioridad a la entrada en vigor del Reglamento continuarán desempeñando sus funciones hasta la constitución de los nuevos consejos Escolares

NOVEDAD: La elección se realizará por dos años (1er trimestre de años pares)

La elección permitirá una representación equilibrada de hombres y mujeres.

31



Comisiones del Consejo Escolar

Comisión permanente

Llevará a cabo las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.

COMPOSICIÓN: Director/a, Jefatura de Estudios, un profesor/a, un padre o madre, un alumno/a

Comisión de convivencia

Tendrá las funciones recogidas en el Reglamento.

COMPOSICIÓN: Director/a, Jefatura de Estudios, dos profesores/as, dos padres/madres/representantes legales del alumnado, dos alumnos/as.

NOVEDAD: El R.O.F. no puede crear otras comisiones.

ATENCIÓN: El Consejo Escolar NO puede delegar competencias en las comisiones creadas.


a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio competencias Claustro.b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de

gestión.c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección

presentados.d) Participar en selección del director/a en términos LOE. Ser informado del

nombramiento y cese equipo directivo. Previo acuerdo (mayoría 2/3), proponer revocación nombramiento director/a.

e) Decidir sobre admisión alumnado, con sujeción a LOE y disposiciones de desarrollo.

f) Realizar seguimiento compromisos educativos y de convivencia.g) Conocer resolución conflictos disciplinarios. Revisar medidas disciplinarias

adoptadas por director/a a instancia de padres/madres/representantes legales.h) Proponer medidas que favorezcan convivencia, igualdad y resolución conflictos.i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado.

La resolución de reprobación se emitirá tras instrucción expediente, previa audiencia al interesado.

j) Promover conservación y renovación instalaciones y equipo escolar.k) Fijar directrices colaboración con Administraciones locales, centros, entidades y

organismos.l) Analizar y valorar funcionamiento, rendimiento escolar, resultados eval.

internas y externas.m) Elaborar propuestas e informes sobre funcionamiento y mejora calidad.n) Cualesquiera otras atribuidas por Consejería Educación.

Competencias

Consejo Escolar




Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado

Celebración de reuniones

En día y hora que posibilite la asistencia de sus miembros.

NOVEDAD: Desaparece el número de reuniones mínimas.

Convocatorias

A iniciativa de la Presidencia o solicitud de un tercio de los miembros.

Ordinarias: Antelación mínima de cuatro días.

Extraordinarias: Antelación mínima de cuarenta y ocho horas.

Adopción de acuerdos

Mayoría de votos = Mayoría simple. (No se recoge en el Reglamento)

AsistenciaObligatoria para sus miembros.

La falta injustificada se considera como un incumplimiento del horario laboral.



Composición del Claustro de Profesorado

Regulación

Estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el centro.

NOVEDAD:

Los profesores/as que prestan servicios en más de un centro docente se integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de docencia.

Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de Profesorado de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.



a) Formular propuestas para elaboración del Plan de Centro.b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.c) Aprobar las programaciones didácticas.d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.e) Promover experimentación, innovación e investigación pedagógica y formación

profesorado.f) Elegir representantes Consejo Escolar y participar en selección director/a en

términos LOE y disposiciones desarrollo.g) Conocer candidaturas dirección y proyectos de dirección.h) Analizar y valorar funcionamiento, rendimiento escolar y resultados eval.

internas y externas.i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento.j) Informar la memoria de autoevaluación.k) Conocer resolución conflictos disciplinarios e imposición de sanciones.l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.m) Cualesquiera otras atribuidas por ROF o por Orden.

Competencias

Claustro de Profesorado

TÍTULO V.- EQUIPO DIRECTIVO


Dirección Todos los IES

Jefatura de Estudios

Todos los IES

Secretaría Todos los IES

Vicedirección IES de 16 o más unidades que impartan FPI

Jef. Estudios Adjunta

IES de 20 o más unidades 1

IES de 30 a 39 unidades que impartan ESO+Bach+FPI

2

IES de 40 o más unidades que impartan ESO+Bach+FPI

3

Jef. Estudios Adultos

IES que impartan enseñanzas de educación permanente

Composición

En el equipo directivo se integrarán, a los efectos que se determinen, el profesorado responsable de la coordinación de los planes estratégicos que desarrolle el centro (TIC, Apertura, Bilingüismo, Implantación y certificación de sistemas de gestión de calidad).

Equipo directivo (Art. 71 del Decreto 327/2010)



DirecciónJefatura de EstudiosSecretaríaVicedirección

IES hasta 19 unidades 24 h

IES de 20 a 29 unidades 36 h

IES de 30 a 39 unidades 48 h

IES de 40 o más unidades 55 h

Jef. Estudios Adjunta

Por cada Jefatura de Estudios Adjunta* Serán 10 h para una de las Jefaturas de Estudios Adjuntas en caso de que el IES tenga autorizadas enseñanzas en régimen ordinario en horario de tarde

6 h*

Jef. Estudios Adultos

10 h

Horario de dedicación a las tareas de dirección

Equipo directivo (Art. 14 de la Orden de 20 de agosto de 2010)

La dirección del instituto dispone de autonomía para distribuir el horario de dedicación del equipo directivo.



a) Velar por el buen funcionamiento del instituto. b) Establecer el horario de cada materia, módulo o ámbito y, en general, el de

cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos

adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, y velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias.

d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad con lo establecido en los artículos 22.2 y 3 y 28.5.

e) Impulsar la actuación coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de primaria adscritos.

f) Favorecer la participación del instituto en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.

g) Colaborar con la Consejería de Educación en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.

h) Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos y entidades dependientes de la Consejería de Educación.

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden.

Funciones

Equipo directivo (Art. 70 del Decreto 327/2010)



a) Representación del centro y de la Administración educativa en el mismo. b) Dirigir y coordinar actividades, sin perjuicio competencias Claustro y Consejo

Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar colaboración profesorado, designar

profesorado atención a la diversidad, promover innovación, impulsar planes. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo

73. g) Favorecer convivencia, imponer medidas disciplinarias alumnado, sin perjuicio

competencias Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos,

y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y la formación integral del alumnado.

i) Impulsar evaluaciones internas y colaborar en evaluaciones externas y del profesorado.

Competencias

Dirección (Art. 72 del Decreto 327/2010)

Selección, nombramiento y cese de la dirección (Art. 74 Decreto 327/2010) Remite a LOE y disposiciones de desarrollo Decreto 59/2007, de 6 de marzo, y Órdenes desarrollo



j) Convocar y presidir actos académicos y sesiones Consejo Escolar y Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos.

l) Visar certificaciones y documentos oficiales, así como de los privados adscritos, en su caso.

m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, conforme se determine por Orden.

n) Proponer nombramiento y cese miembros equipo directivo, previa información Claustro y CE.

ñ) Establecer el horario de dedicación del equipo directivo a las tareas de dirección.

o) Proponer nombramiento y cese jefaturas dpto y otros órganos coord. didáctica, oído Claustro.

p) Designar las jefaturas dptos de coord. didáctica encargadas de la coordinación de las áreas de competencias y nombrar y cesar a los tutores/as de grupo, a propuesta de Jef. Estudios.

q) Decidir respecto a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, conforme se determine por Orden.

r) Firmar convenios de colaboración con centros de trabajo, previo informe favorable del CE.

s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden.


Competencias



Conforme establece art. 132 LEA

Supuestosa) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de 9

horas al mes.b) Falta de asistencia injustificada de un día.c) Incumplimiento deberes y obligaciones, siempre que no deba ser calificados

como falta grave.

SanciónApercibimiento (comunicación al Delegado Provincial)

ProcedimientoDebe garantizar la presentación de alegaciones (trámite de audiencia)

RecursosRecurso de alzada (personal funcionario) o reclamación (personal laboral)

Competencia para el ejercicio

de la potestad disciplinaria




a) Colaborar con la dirección del instituto en el desarrollo de sus funciones. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c) Mantener, por delegación de la dirección, las relaciones administrativas con la

Delegación Provincial y proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas.

d) Promover e impulsar las relaciones con las instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona.

e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formación del alumnado y en su inserción laboral.

f) Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realización de actividades complementarias y extraescolares en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica.

g) Facilitar la información sobre la vida del instituto a los distintos sectores. h) Fomentar la participación, especialmente en lo que se refiere al alumnado. i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus

conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prácticas de formación profesional inicial en centros de trabajo ubicados en países de la Unión Europea.

j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden.

Competencias

Vicedirección (Art. 75 del Decreto 327/2010)



a) Ejercer, por delegación dirección, la jefatura del personal docente y controlar su asistencia.

b) Sustituir al director/a en caso de vacante, ausencia o enfermedad si no existe vicedirección.

c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del ETCP.

d) Proponer a la dirección el nombramiento y cese de los tutores/as de grupo. e) Coordinar las actividades académicas y de orientación, incluyendo con

centros adscritos. f) Elaborar, en colaboración equipo directivo, los horarios, conforme criterios del

proyecto educativo, y velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente. h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se realicen

en el instituto. i) Elaborar planificación sesiones de evaluación y calendario pruebas

evaluación/extraord. j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento. k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas. l) Organizar los actos académicos. m) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de ESO en recreos y activ.

no lectivas. n) Adoptar las decisiones relativas al alumnado sobre medidas de atención a la

diversidad.ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden.

Competencias

Jefatura de Estudios (Art. 76 del Decreto 327/2010)



a) Ordenar el régimen administrativo del instituto, conforme directrices de la dirección.

b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno, establecer el plan de reuniones de los mismos, levantar acta sesiones y dar fe acuerdos, todo ello con VºBº dirección.

c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto. d) Expedir, con VºBº dirección, las certificaciones que soliciten

autoridades/interesados. e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f) Adquirir material/equipamiento, custodiar y gestionar utilización, velar por

mantenimiento, conforme indicaciones dirección, sin perjuicio facultades de ésta en contratación.

g) Ejercer, por delegación dirección y bajo su autoridad, la jefatura del PAS y PAEC y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

h) Elaborar, en colaboración equipo directivo, el horario del PAS y PAEC, y velar por su estricto cumplimiento.

i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto. j) Ordenar el régimen económico del instituto, conforme instrucciones dirección,

realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería y los órganos competentes (art.27.4).

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden.

Competencias

Secretaría (Art. 77 del Decreto 327/2010)



Las que, supervisadas por la dirección, le sean delegadas por la Jefatura de Estudios.

Desarrollará sus competencias en la etapa educativa que se le asigne.

Competencias

Jefatura de Estudios Adjunta (Art. 81 del Decreto 327/2010)

Nombramiento, cese y régimen de suplencias del equipo directivo(Arts. 78, 79 y 80 del Decreto 327/2010) Nombramiento - Propuesta de la dirección, previa comunicación al Claustro y Consejo Escolar,

de entre el profesorado con destino en el centro, al Delegado Provincial (antes sólo Consejo Escolar, adaptación a lo establecido en LOE y Decreto 59/2007).

- NOVEDAD: Se garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres (40% o al menos presencia ambos sexos en la propuesta de dirección).

Cese - Las circunstancias de cese de funciones no sufren variación.- El caso de cese por propuesta de la dirección incorpora comunicación previa

al Claustro (antes sólo Consejo Escolar, adaptación a lo establecido en LOE y Decreto 59/2007).

Suplencias - No sufre modificación.

TÍTULO V.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE


Art. 82 del Decreto 327/2010



Todos los profesores/as que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos/as.

Coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

a) Seguimiento global del alumnado del grupo.b) Evaluación del alumnado del grupo.c) Garantizar la información al alumnado sobre las programaciones de

las materias.d) Actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.e) Tratamiento coordinado de los conflictos en el grupo.f) Conocimiento y participación en la elaboración de la información a

las familias.g) Propuesta y elaboración adaptaciones curriculares no significativas.h) Atención a las familias.i) Cualesquiera otras se determinen en el POAT.

Composición

Funciones

Equipos docentes (Art. 83 del Decreto 327/2010)

La Jefatura de Estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de las reuniones de los equipos docentes.



Área social-lingüísticaCompetencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadana

Área científico-tecnológica

Competencia en razonamiento matemático

Competencia en conocimiento e interacción con el medio físico y natural

Competencia digital y tratamiento de la información

Área artística Competencia cultural y artística

Área de formación profesional

Competencias profesionales

Áreas de competencias (Art. 84 del Decreto 327/2010)

Establecer directrices para la elaboración de las programaciones didácticas.

Coordinar la visión integrada y multidisciplinar de los contenidos del área.

Impulsar métodos pedagógicos y proponer actividades que contribuyan a la adquisición por el alumnado de las competencias del área.

Favorecer el trabajo en equipo del profesorado del área. Cualesquiera otras atribuidas por el proyecto educativo o por Orden.

Funciones



Profesorado de orientación educativa. Maestros/as especialistas en educación especial y audición y

lenguaje. Profesorado responsable de los programas de atención a la

diversidad, incluyendo el que imparta los PDC y los PCPI.

Composición

Departamento de orientación (Art. 85 del Decreto 327/2010)

Elaborar el programa de tránsito para el alumnado de su centro adscrito.

Colaborar y asesorar en la elaboración del POAT y del plan de convivencia.

Colaborar y asesorar en la atención a la diversidad. Elaborar la programación didáctica de los PDC en sus aspectos

generales y coordinar la elaboración de la programación de los ámbitos. Elaborar la programación didáctica de los módulos obligatorios de los

PCPI (salvo los específicos si existe dpto. de esa familia profesional). Orientar académica y profesionalmente al alumnado. Cualesquiera otras atribuidas por el proyecto educativo o por Orden.

Funciones



La persona que ostente la jefatura del departamento. Un profesor/a de cada una de las áreas de competencias,

designado/a por las personas que ejerzan la coordinación de las mismas.

La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación o quien ésta designe como representante del mismo.

Composición

Departamento de formación, evaluación e innovación educativa




Departamento de formación, evaluación e innovación educativa


a) Realizar diagnóstico de necesidades formativas del profesorado.b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas del Plan de

Formación.c) Elaborar los proyectos de formación en centros, en colaboración con el

CEP.d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento.e) Colaborar con el CEP en relación a la oferta formativa e informar Claustro.f) Investigar sobre buenas prácticas docentes y trasladarlas a los

departamentos.g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes.h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didácticas

innovadoras.i) Fomentar la elaboración de materiales curriculares entre los

departamentos.j) Promover investigación y metodología activa en optativas propias y PI.k) Establecer indicadores de calidad para valorar eficacia de actividades

realizadas.l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos

educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

m) Colaborar con la AGAEVE en las PED y otras actuaciones sobre evaluación.n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro, planes de mejora como

resultado de las evaluaciones realizadas en el centro.o) Cualesquiera otras atribuidas por el proyecto educativo o por Orden.

Funciones



La persona titular de la dirección. La persona titular de la jefatura de estudios. Las personas titulares de la coordinación de las áreas de

competencias. La jefatura del dpto. de orientación. La jefatura del dpto. de formación, evaluación e innovación educativa. En su caso, la persona titular de la vicedirección.

Composición

Equipo técnico de coordinación pedagógica (Art. 88 y 89 Decreto 327/2010)

a) Establecer directrices para elaboración/modificación aspectos educativos del Plan de Centro.

b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo.c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.d) Establecer directrices para elaboración /revisión de las programaciones

didácticas.e) Asesorar y velar porque las programaciones contribuyan al desarrollo de las

CCBB.f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos para la atención a la

diversidad.g) Establecer criterios y procedimientos para el aula de convivencia.h) Velar por el cumplimiento y evaluación de los aspectos educativos Plan de

Centro.i) Cualesquiera otras atribuidas por el proyecto educativo o por Orden.

Funciones



Nombramiento por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, por un año.

El proyecto educativo debe contemplar los criterios para la asignación de tutorías (art. 23.3.ñ).

En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.

Designación

Tutoría (Art. 90 del Decreto 327/2010)

El proyecto educativo recogerá la forma de organizar y coordinar la tutoría del primer curso de educación secundaria obligatoria con las tutorías del último curso de los centros de educación primaria adscritos al instituto.

El Departamento de Orientación elaborará el Programa de Tránsito, en colaboración EOE.

Art. 9.6 de la Orden de 20 de agosto de 2010



Tutoría (Art. 91 del Decreto 327/2010)

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial. b) Conocer y orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje y toma de

decisiones. c) Coordinar la intervención educativa del equipo docente del grupo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas. e) Garantizar coordinación actividades enseñanza/aprendizaje del alumnado a su

cargo. f) Organizar y presidir reuniones equipo docente y sesiones evaluación de su

grupo. g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con

el equipo docente, las decisiones acerca evaluación, promoción y titulación.h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado. i) Recoger la opinión del alumnado sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, y a sus

padres/madres. k) Facilitar cooperación equipo docente y padres/madres. Dicha cooperación

incluirá la tutoría electrónica, conforme se establezca por Orden. l) Mantener relación permanente con padres/madres. Horario en sesión de tarde. m)Facilitar integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación. n) Colaborar, conforme ROF, en la gestión del programa de gratuidad de libros de

texto. ñ) Cualesquiera otras atribuidas en el POAT o por Orden.

Funciones



Todo el profesorado que imparta enseñanzas que se encomienden al departamento.

El profesorado que imparta enseñanzas asignadas a más de un departamento pertenecerá a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantizándose, no obstante, la coordinación de este profesorado con los otros departamentos con los que esté relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.

Composición

Departamentos de coordinación didáctica (Art. 92 del Decreto 327/2010)

a) Colaborar con equipo directivo en elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro.

b) Elaborar la programación didáctica, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que las programaciones en ESO incluyan medidas para lectura y

expresión oral y escrita y en bachillerato faciliten realización trabajos monográficos interdisciplinares.

d) Seguimiento del cumplimiento de la programación didáctica y proponer medidas de mejora.

e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas libres para título ESO. f) Organizar e impartir los cursos de preparación a las pruebas de acceso a la FPI.g) Colaborar medidas atención diversidad y elaborar programaciones módulos

voluntarios PCPI. h) Realizar pruebas alumnado bach/ciclos formativos con pendientes o alumnado

libre.i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de

evaluación . j) Proponer la distribución entre el profesorado de las materias, etc

encomendadas al dpto.k) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-

aprendizaje.l) Proponer los libros de texto y materiales didácticos complementarios. m)En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de n) enseñanza aprendizaje diseñadas en los distintos módulos profesionales, o) para asegurar la adquisición competencia general del título. p) Mantener actualizada la metodología didáctica. q) Cualesquiera otras le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden.



Funciones

Departamentos de coordinación didáctica (Art. 92 del Decreto 327/2010)



Áreasocio-ling

Dpto…

Dpto…

Dpto…

Áreacient-tecn

Dpto...

Dpto...

Dpto…

Áreaartística

Áreaform.pro

f.

Dpto.FP…

Dpto.FP…

Dpto…

Dpto. orien

t

Dpto.form.

, eval.

e innov

.

Equipos

docentes

Tutorías

ETCP

Órganos de coordinación docente

DACE

Otros

órg. coor

d

Dpto…

Dpto…

Dpto...

Dpto...

Dpto…

Dpto…



Otros órganos de coordinación docente (Art. 82.2 del Decreto 327/2010)

El proyecto educativo podrá establecer los criterios pedagógicos para el funcionamiento de otros órganos de coordinación docente, que dispondrán de un responsable con la misma categoría que la jefatura de departamento, respetando el límite máximo establecido en el art. 82.1.g) en función de las enseñanzas que imparta el IES.Departamentos de coordinación

didáctica

DACE, en su caso

Otros órganos de coordinación docente

Máximo 11, en IES que impartan sólo ESO

Máximo 15, en IES que impartan bachillerato

IES que impartan formación profesional inicial (Art. 82.3 del Decreto 327/2010) Podrán constituir departamentos de familia profesional, que agruparán al

profesorado que imparta docencia en ciclos formativos de una misma familia profesional y que no pertenezca a otro departamento.



Horario de dedicación para las funciones de coord. docente (Art. 15 de la Orden de 20 de agosto de 2010)

Jefatura del departamento de orientación

Jefatura del DACE, en su caso

Otros órganos de coordinación docente

39 horas, IES sólo ESO

51 horas, IES con al menos Bach + FPI*

Coordinación de áreas de competencias (Mín. 2 h/área)

Jefatura del dpto de form., eval. e innovación (Mín. 2 h)

Jefaturas de departamentos de coord. didáctica

48 horas, IES ESO + Bach

* Además, los IES con FPI añaden 3 h/familia profesional, que son 6 si imparten 2 o más ciclos de la misma familia (Art. 15.2.c. de la Orden de 20 de agosto de 2010)



Nombramiento Jefaturas Dpto, Coordinaciones de Áreas y Tutoría (Arts. 95, 84 y 90 del Decreto 327/2010) Jefaturas de los

departamentos- Propuesta de la dirección, oído el Claustro, de entre el

profesorado funcionario con destino definitivo en el centro, a la persona titular de la Delegación Provincial.

- Con carácter preferente, para las jefaturas de los departamentos de coordinación didáctica y de orientación, por profesorado del cuerpo de catedráticos.

- Se procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres (40% o al menos presencia de ambos sexos en la propuesta de dirección).

Coordinaciones de las áreas de competencias

- Designación por la dirección del centro, de entre las jefaturas de departamento de coordinación didáctica que pertenezcan al área.

Tutorías - Nombramiento por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el grupo.



Plan de reuniones de los órganos de coordinación docente

La jefatura de estudios elaborará el plan de reuniones a lo largo del curso académico de cada uno de los órganos de coordinación docente existentes en el instituto.

Dicho plan se realizará atendiendo a los criterios pedagógicos establecidos en el proyecto educativo y a las características del órgano de coordinación del que se trate.

Sin perjuicio del plan de reuniones establecido, los órganos de coordinación docente realizarán aquellas reuniones extraordinarias que sean precisas para el ejercicio de las funciones y competencias asignadas a los mismos.

Art. 8.2 de la Orden de 20 de agosto de 2010

Las reuniones de los diferentes órganos de coordinación docente se contemplan, entre otras, entre las actividades del profesorado a realizar en la parte no lectiva del horario regular.

Art. 13 de la Orden de 20 de agosto de 2010

AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO (Art. 28 Decreto)

• Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje.

MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

LOS CENTROS EVALUARÁN:

• Su propio rendimiento.

• Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Los resultados del alumnado.

Conforme a los indicadores establecidos por :A.G.A.E.V.E.

Dpto. Form., Eval. e Innov.

El resultado se plasmará en:

• Elabora:

• Aprueba:

EQUIPO DE EVALUACIÓN

CONSEJO ESCOLAR + APORTACIONES CLAUSTRO

• Inclusión: SÉNECA (Antes del 15 de julio) (Art. 6 Orden)

TÍTULO VI.- EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS


EVALUACIÓN DEL CENTRO (Art. 97 Decreto)

LA A.G.A.E.V.E. DESARROLLARÁ PLANES DE EVALUACIÓN:

• Los procesos educativos.

Respecto:

Los centros colaborarán en todos los procesos de evaluación que se lleven a cabo.

• Los resultados obtenidos.

Sobre:

• Organización, gestión y funcionamiento.

• Actividades de enseñanza y aprendizaje.

La Consejería publicará periódicamente las conclusiones de las evaluaciones.

La evaluación de los centros deberá tener en cuenta:• Las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones.• Resultados de la autoevaluación del centro.• Situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y alumnado.• Recursos de que disponen.

TÍTULO VI.- EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS


ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS


Los departamentos de coordinación didáctica propondrán a la dirección del instituto la distribución entre el profesorado de las materias, módulos, ámbitos, cursos, grupos y, en su caso, turnos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario, la asignación de tutorías y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedagógicos y respetando, en todo caso, la atribución de docencia que corresponde a cada una de las especialidades del profesorado de conformidad con la normativa vigente. En la elaboración de dicha propuesta se procurará el acuerdo de todo el profesorado del departamento. En el caso de que el departamento no elabore la correspondiente propuesta, corresponderá a la dirección del instituto la asignación de las enseñanzas, oída la persona titular de la jefatura del departamento.

La asignación de enseñanzas a que se refiere el presente artículo se llevará a cabo antes del 8 de septiembre de cada año.




Corresponde al equipo directivo:

• Establecer las directrices para que los departamentos de coordinación didáctica elaboren la propuesta de distribución entre el profesorado de las materias, módulos, ámbitos, cursos, grupos y, en su caso, turnos que tengan encomendados.

Corresponde a la dirección:

• Asignar las tutorías, a propuesta de la jefatura de estudios.

• Designar al profesorado, con la debida cualificación, que imparta más de una materia al mismo grupo de alumnos y alumnas, en el caso de que el instituto opte por agrupar en ámbitos las materias de 1º y 2º de ESO.

• Designar al profesorado responsable de la aplicación de las medidas de atención a la diversidad.

• Designar al profesorado que impartirá las materias optativas de cada una de las enseñanzas autorizadas en el instituto.



Propuesta secuenciada del proceso


Debe hacerse antes del 8 de septiembre

ACTUACIONES A REALIZAR POR LOS I.E.S.


Elaboración del Plan de Centro

La dirección del instituto convocará una sesión extraordinaria del Claustro de Profesorado antes del 31 de octubre de 2010 cuyo único punto del Orden del Día será la presentación del Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria y de la presente Orden, con objeto de facilitar su difusión y conocimiento entre el profesorado, así como para iniciar los trabajos de elaboración del Plan de Centro en cumplimiento de lo recogido en la disposición transitoria primera del Decreto 327/2010, de 13 de julio.

Disposición adicional tercera de la Orden de 20 de agosto de 2010

Plazo para la elaboración del Plan de Centro

Los institutos de educación secundaria que estén en funcionamiento a la entrada en vigor del presente Decreto dispondrán de doce meses para elaborar y aprobar su Plan de Centro, contados a partir de la fecha de dicha entrada en vigor.

Disposición transitoria primera del Decreto 327/2010, de 13 de julio



Personas responsables de órganos de coordinación docenteDisposición transitoria segunda del Decreto 327/2010, de 13 de julio



Las áreas de competencias y el departamento de formación, evaluación e innovación educativa podrán comenzar a funcionar cuando se apruebe el Plan de Centro.

La nueva composición del equipo técnico de coordinación pedagógica tiene que ser posterior a la creación de las áreas y del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.

Aclaraciones de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de fecha 29/07/2010 en torno al Reglamento Orgánico de los IES aprobado por el Decreto

327/2010

PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES A REALIZAR POR LOS I.E.S.


Mes de septiembre• Elección y nombramiento de los órganos de coordinación docente

en los casos que corresponda, por vacante• Asignación de enseñanzas• Plan de reuniones de los órganos de coordinación docente para el

curso 2010/2011, para su consideración en los horarios del profesorado

• Aspectos más inmediatos del proyecto educativo (criterios generales para elaboración de programaciones didácticas, atención diversidad…)

Hasta el 31 de octubre• Claustro de Profesorado para presentación del Decreto 327/2010

y de la Orden de 20 de agosto de 2010 Durante el curso

• Elaboración del Plan de Centro

1 servicio provincial de inspección de educación de málaga

Documents