1 themavoorlichtingsbijeenkomst 06-12-2010. 2 programma 13.45 – 14.05 uur uitleg proces afstuderen...
TRANSCRIPT
1
Themavoorlichtingsbijeenkomst06-12-2010
2
PROGRAMMA
13.45 – 14.05 uur Uitleg proces afstuderen Bachelor & Master (voor bachelor studenten)
14.05 – 14.15 uur Korte pauze
Start themapresentaties
14.15 – 14.25 uur Conflict, risico en veiligheid (CRV)
14.25 – 14.35 uur Gezondheidspsychologie (GP)
14.35 – 14.45 uur Cognitie en Media (C&M)
14.45 – 14.55 uur Instructie, leren en ontwikkeling (ILO)
14.55 – 15.05 uur Geestelijke gezondheidsbevordering (GGB)
15.05 – 15.30 uur Uitleg proces afstuderen Master (voor pre-master studenten)
3
PROGRAMMA
Procedure bachelorthese
Master
Procedure Masterthese
4
PROCES BACHELORTHESE
1. Voorkenniseisen: Propedeuse & B2 afgerond? Start Bachelorthese
2. Startbewijs inleveren bij BOZ
3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken informeer bij themacoordinator/
docent/ studieadviseur
4. Bachelorthese contract inleveren bij BOZ
5. Aan het werk!
6. Aanmelden voor presentatiedag bachelorthese
7. Evaluatieformulier bachelorthese
8. Aanmeldingsformulier Bachelordiploma-uitreiking
5
PROCES BACHELORTHESE
Individueel product
Omvang: 15 EC
Leiding: eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur
Vorm: APA, Engels of Nederlands
Inhoud
Afsluiting: presentatie
→ Afstudeerweb: Stappenplan
6
Master - VOORKENNISEISEN -
BACHELOR STUDENTEN
Start mastervakken: B1 & 110EC uit de B2 en B3 behaald (incl. Statistiek 3)
Start masterthese: Bachelor volledig afgerond
7
OPZET MASTER
Houd rekening met het gelijktijdig volgen van vakken en het schrijven
van de masterthese
Let op verplichte vakken
Let op het moment van aanbod van de vakken
8
MASTER VOORBEELD Gezondheidspsychologie
9
MASTER VOORBEELD Cognitie en Media
10
MASTER VOORBEELD Geestelijke Gezondheidsbevordering
11
OPZET MASTER
Mastervakken via ‘Keuzeformulier Master’ inleveren bij BOZ
http://www.psy.utwente.nl/formulieren/master/studieprogramma.doc
Wil je gedurende het jaar toch een ander vak willen volgen?
Alleen na melding hiervan bij BOZ
Let op dat je voldoende vakken haalt binnen het thema
12
AFSTUDEERPROCES MASTERTHESE
1. Voldaan aan voorkenniseisen? Start masterthese
2. Startbewijs inleveren bij BOZ
3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken
4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ
5. Aan het werk!
6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium
Aanmeldformulier Masterexamen inleveren
Evaluatieformulier Masterthese inleveren
13
KENMERKEN MASTERTHESE
Individueel product
Omvang: 30 EC
Leiding: in handen van student. Eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur.
Vorm: APA, Engels of Nederlands
Inhoud: experiment, survey onderzoek, kwalitatief onderzoek (interviews), observatie-onderzoek,…
Afsluiting = afstudeerpraatje = colloquium
Stappenplan
14
MASTERTHESE
Afstudeerweb www.utwente.nl/psy/afstudeerweb
Opdrachten:
http://www.psy.utwente.nl/afstudeerweb/Opdrachten/
Algemene informatie Studieadviseur
Inhoudelijke informatie over opdrachten Docenten
15
Vragen?!
Bedankt voor jullie aandacht!
VRAGEN?
Prof. dr. Ellen Giebels
Psychologie Master themaConflict, Risico & Veiligheid
1717
1818
risicoperceptie en -communicatie
burgers - overheid
verklaringen voor antisociaal en risicovol gedrag
-> context (omgeving) + P + interactie
conflict en crisismanagement
- crime in action + opsporing & vervolging
sociaal psychologische theorieën
Thema’s
Multi-partij perspectief
daders
slachtoffers
publiek
instanties die de veiligheid moeten
waarborgen
1. analyse van gedrag in realistische settings of van authentieke
interacties
2. interventies onderwerp van onderzoek (buurtbemiddeling of
een diagnose & triage instrument)
3. aandacht voor culturele verschillen en (groeps-)dynamiek
4. verbinding met technologie
5. toegepast karakter
IBR Centre for Conflict, Risk, and Safety perception (iCRiSP)
www.icrisp.utwente.nl
Aandachtspunten
Verbinding met technologie
1. technologie als middel om te communiceren/communicatie te
faciliteren (internet; VR besluitvorming)
2. technologie als onderzoeksmethodiek (LIWC; spanningstrackers)
leugendetectie
3. technologie als moderator (camerabewaking)
Kwartiel 1 / Febr 2010 Kwartiel 2 / apr 2010 Kwartiel 3 / sep 2010 Kwartiel 4 / okt 2010
5 EC 5 EC 5 EC 5 EC
ForensischePsychologie
Veiligheids-beleving
Risico’s in een maatschappelijke
context
Leiderschap enethiek
Nieuw Nieuw Nieuw Nieuw5 EC 5 EC
Practicum: empirisch risico- ofconflictonderzoek
Nieuw
Groepsdynamiek en interventie
Nieuw
5 ECPracticum: empirisch risico- ofconflictonderzoek
Nieuw
30 EC
Nieuw
Masterthese CRV
Onderwijs: track conflict, risico & veiligheid
verdachtenverhoor
communicatie rondom rampen (watermanagement, transportveiligheid)
bevorderen zelfredzaamheid burgers rondom rampen
radicalisering en beïnvloedingstactieken
buurtbemiddeling
abusive supervision & abusive subordination
deceptie detectie
crisisonderhandelingen
internet-tool bij conflicten (Justitie)
stress: beveiliging & conduct after capture
veiligheidsperceptie in de openbare ruimte
koninklijke landmacht: moraliteit en de militaire identiteit
Voorbeeld afstudeerprojecten
Mogelijke functies
• beleidsmedewerker of voorlichter ministerie of multinational
• gedragswetenschapper bij politie of defensie
• trainer, mediator, docent (conflict en onderhandeling, groepsprocessen)
• consultant veiligheid/veiligheidscoördinator
• P & O functie (ongewenste omgangsvormen, diversiteit en leiderschap)
• onderzoeker veiligheid (Universiteit, WODC, TNO, RIVM)
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
STANS DROSSAERT
Mastervoorlichting 6 december, 2010
28
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
29
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Veilig vrijen
Comazuipen
Obesitas
Gehoorbescherming
HPV Vaccinaties
Entertainment Education
(sociale) leertheorieën
Risico-communicatie
30
31
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
(online) Lotgenotencontact
TherapietrouwPatientenvoorlichting & keuzehulpen
Arts-patientcommunicatieHelp-seeking
Self-management
32
33
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op behandeling & beloop van ziektes
- Invloed lichamelijke gesteldheid op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Vooroordelen & stigmapijn
Stress & coping
Omgaan met verlies en (naderende) dood
Gevolgen van ziekte voor partner
Vermoeidheid
34
VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING
Hoe kunnen we COPD-ers van het roken afkrijgen?
Hoe kunnen we patiënten méér betrekken bij medische besluitvorming?
Hoe zorgen we ervoor dat zorgverleners hun handen wassen?
35
VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING
Wat zijn voor oudere patiënten de voor- en nadelen van “domotica”?
Hoe kunnen we vermoeidheid bij reuma patiënten goed meten?
Worden patiënten beter van het online ‘monitoren’ van hun ziekte?
36
Vooral de lichamelijke gezondheid staat centraal
Niet psychologische of psychiatrische ziektebeelden
Onderzoeken, ontwerpen, evalueren en implementeren van (groeps) interventies
Géén individuele zorgverlening!
Interventies zijn gericht op het publiek, patiënten of zorgverleners
Aandacht voor sociale, culturele en omgevingsfactoren
GEZONDHEIDSPSCYHOLOGIE
37
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4
5EC 5EC 5EC 5EC
Public Health Psychology
Psychologische interventies in de gezondheidszorg
Public Health Psychology
Psychologische interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC 5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC 5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
Entertainment Education
Capita selecta gezondheidspsych
38
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
MASTERTHESE 30EC
Public Health Psychology
Psychologische interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
39
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
Gericht op gezonde mensen (en hun omgeving)
Theorieen over o.a.:Determinanten van gezondheidDeterminanten van gedragBeinvloedingsstrategieen
VaardighedenTheorie vertalen naar praktijk- toepassingen‘verkopen van je interventie’
40
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
Gericht op ICT in de zorg
Theorieën over o.a.Typen eHealth toepassingenImpact eHealth op patiënten & zorgPersuasieve technologie
Vaardigheden:Formatieve evaluatie van een eHealth toepassingZelf een ehealth toepassing makenOefenen met User Centered Design
41
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
Verdiep je in een onderwerp naar keuze
42
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
Gericht op patiënten en de zorg
Theorieën over o.a.:Organisaties van de Zorg in NLEnkele (chronische) aandoeningenPsychologische processen bij ziekte: -Impact van ziekte op Kwal v Leven -Sociale Steun -Self Management
VaardighedenInterventieontwerp & en evaluatie in de medische praktijk
43
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
/E&E
Specifiek voor de zorg: Ethiek van onderzoek bij patiëntenMETCVeelgebruikte meetinstrumenten Veelgebruikte onderzoeksopzetten
Vaardigheden‘kritisch kunnen beoordelen van onderzoek in de zorg”
44
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Semester 1 Semester 2
5EC 5EC
Public Health PsychologyPsychologische
interventies in de gezondheidszorg
5EC 5EC
E-health Onderzoek in de zorg
5EC 5EC
Capita selecta gezondheidspsych
Gezondheidspsych.in levensloopperspectief
Entertainment Education (E&E)
“Keuzevakken”
GP in Levensloopperspectief: Wat betekent ziek zijn en gezond gedrag in de verschillende fasen van het leven?
Entertainment Education- E&E Hoe kunnen we gezondheidsbevorderende boodschappen in amusement verpakken?
45
WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?DE NEDERLANDSE GBI-S
46
WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?ANDERE RELEVANTE INSTELLINGEN
Ziekenhuizen
Bedrijven
47
Gezondheidspsychologie
de relatie tussen de psyche en het lichaam
(groeps)interventies staan centraal, geen psychotherapie
Curriculum:
eerst vakken dan (extern) afstuderen
Werken:
Bij zeer uiteenlopende organisaties, als onderzoeker, beleidsmedewerker, consultant, coördinator van GB-interventies
SAMENGEVAT
49
Cognitie en Media
Matthijs Noordzij
50
COFFEEPOT FOR MASOCHISTS (by Jacques Carelman)
51
VEEL GEHOORD:
“Ik ben onhandig met “technische” apparaten”
“Ik voel me schuldig dat ik zo onhandig ben”
“Ik ben mechanisch incompetent”
MAAR…
Wellicht zijn veel gebruiksvoorwerpen (zeer technisch of zeer alledaags) wel vaak
inhumaan ontworpen!
Met inhumaan bedoel ik “zonder rekening te houden met de kracht en zwaktes van
mensen”.
52
COGNITIEVE ERGONOMIE OF “HUMAN FACTORS”
“Ergonomie streeft naar het zodanig ontwerpen van gebruiksvoorwerpen,
technische systemen en taken dat de veiligheid, de gezondheid, het
comfort en het doeltreffend functioneren van mensen wordt bevorderd.”
Tijdens de track cognitie en media volg je vakken als “Ergonomical
Design” en “Human Error”.
53
AFSTUDEEROPDRACHTEN: HUMAN FACTORS
Bachelor (Intern)
Hoe beoordelen mensen betrouwbaarheid van een Wikipedia pagina?
Welk ontwerp van een stofzuigerrobot vinden mensen het prettigst?
Master (Extern of Intern)
Uit welke lichaamshoudingen herkennen mensen snel emotie? (XSens
Technologies)
TNO (Efficiëntie van teams, bijvoorbeeld in een ziekenhuis)
Communiceren met digitale fotolijsten (de Twentse Zorgcentra)
Herontwerp websites (bijv. gemeente Enschede, Wehkamp)
54
MEDIAPSYCHOLOGIE
• Mediapsychologie is de wetenschap die zich bezighoudt met de invloed van media op mensen
• Mastervakken als “Computer Games Studies” en “Massamediagebruik en effecten”.
Afstuderen (zowel bachelor als master):
- Invloed van camerastandpunt op beoordeling van personen en objecten.
- Succes emotie- en realityformats
55
COGNITIEVE (NEURO)WETENSCHAP
- Advanced Cognitive Neurosciences
- Cognitive Psychology- Motor Skills
56
AFSTUDEEROPDRACHTEN: COGNITIEVE WETENSCHAP
Bachelor
Sequentiële effecten op de P3 component in een Stroop taak
Wat is de rol van de omgeving bij het uitvoeren van een
geautomatiseerde beweging?
Master
Exogene visuele aandacht bij dove mensen.
Allerlei vormen van fundamenteel gedrags en EEG onderzoek (ook in
Dortmund)
57
TOEKOMSTPERSPECTIEF
Wetenschappelijk onderzoeker (Assistent in opleiding/ Promovendus)
Human Factors expert/ Application researcher (TNO, grote
internationale bedrijven).
Usability expert
Consultancy (Bijv. ontwerp websites, “oude” media).
58
AFSTUDEERWEB OF [email protected]
59
Instructie, Leren en Ontwikkeling
Master PSY Universiteit Twente
60
VRAGEN?
Hoe leren we eigenlijk?En wat kunnen we er aan doen?
61
Onderzoek• Kinderen
– Leren in relatie met ontwikkeling– Leren op school
• Kinderen, adolescenten en volwassenen– Hersenen en leren– Technologie om leren te ondersteunen
62
AFSTUDEREN BIJ ILO
63
Tekeningen als hulpmiddel bij leren
64
Kunnen we dyslecten ondersteunen?
Dit lettertype bevat veel visuele ruis kleine verschillen tussen letters en leest daarom moeilijk.
Dit lettertype is speciaal ontworpen voor dyslecten en zou ze moeten kunnen helpen met lezen
65
Hoe redeneren beginners en experts?
66
Tekenen en modelleren
67
ZAPs
• Gemaakt bij IST!• Kunnen we studenten
ondersteunen in het stellen van de juiste vragen?
68
NA JE AFSTUDEREN
69
70
MAAR EERST …Curriculum
71
StudieprogrammaLearning and Instruction
Research in the Learning Sciences
Games and Simulations
Multimedia Learning
Learning and
the Brain
Adult Learning
Master thesis
IST Research colloquia
Professional orientation
72
Relevante bachelorvakken
• Basis– Onderwijspsychologie
• Keuze– Kennis en Redeneren
• B3 blok 1 – Leren bij Kinderen en Adolescenten
• In 2010-2011 B2 blok 4
74
Mental Health Promotion(Geestelijke Gezondheidsbevordering)
dr. Gerben Westerhof
75
Research Program Mental Health Promotion
76
Mastertrack Mental Health Promotion
Geestelijke
gezondheids-
bevordering (5EC)
Verdieping
psychopathologie
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en
gespreksvaardighed
en (5EC)
Cognitieve en
gedragstherapie
(5EC)
eMental Health (5EC) Capita Selecta
(5EC) of
Gezondheids-
psychologie in
levensloop-
perspectief (5EC)
Masterthese (10EC)
77
Voorkennis Mastertrack Mental Health Promotion
B1 Ontwikkelingspsychologie
B1 Bio- en neuropsychologie
B1 Persoonlijkheidsleer
B1 Functieleer
P1 Testtheorie en inleiding psychodiagnostiek
B2 Dataverzameling voor psychologie
B2 Inleiding klinische psychologie
B2 Inleiding gezondheidspsychologie
B2 Psychologische gespreksvoering
B3 Inleiding Psychopathologie
B3 Psychodiagnostiek
B3 Bachelorthese / PreMaster Onderzoeksopdracht
78
Werkveld Mastertrack Mental Health Promotion
GGZ
Ziekenhuis
Revalidatie
Ouderenzorg
Eerstelijnszorg
Gehandicaptenzorg
Kinder- en jeugdhulpverlening
Forensische instellingen
GZ-opleiding!
79
Mastertrack Mental Health Promotion
Bedankt voor de aandacht!
Zijn er vragen?
80
UITLEG PROCES AFSTUDEREN VOOR PRE-MASTER STUDENTEN
81
PROGRAMMA
Voorkenniseisen
Opzet master
Procedure masterthese
82
VOORKENNISEISEN
PRE-MASTER STUDENTEN
Start mastervakken: max. 5EC deficientie
Start masterthese: Pre-master volledig afgerond
BACHELOR STUDENTEN
Start mastervakken: B1 & 110EC uit de B2 en B3 behaald (incl. Statistiek 3)
Start masterthese: Bachelor volledig afgerond
83
OPZET MASTER
Houd rekening met het gelijktijdig volgen van vakken en het schrijven
van de masterthese
Let op verplichte vakken
Let op het moment van aanbod van de vakken
84
MASTER VOORBEELD Gezondheidspsychologie
85
MASTER VOORBEELD Cognitie en Media
86
MASTER VOORBEELD Geestelijke Gezondheidsbevordering
87
OPZET MASTER
Mastervakken via ‘Keuzeformulier Master’ inleveren bij BOZ
http://www.utwente.nl/psy/formulieren/
http://www.utwente.nl/psy/formulieren/master/studieprogramma.pdf
Wil je gedurende het jaar toch een ander vak willen volgen?
Alleen na melding hiervan bij BOZ
Let op dat je voldoende vakken haalt binnen het thema
88
AFSTUDEERPROCES MASTERTHESE
1. Voldaan aan voorkenniseisen? Start masterthese
2. Startbewijs inleveren bij BOZ
(zie: http://www.utwente.nl/psy/formulieren/)
3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken
4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ
(zie: http://www.utwente.nl/psy/formulieren/)
5. Aan het werk!
6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium
Aanmeldformulier Masterexamen inleveren
Evaluatieformulier Masterthese inleveren
89
KENMERKEN MASTERTHESE
Individueel product
Omvang: 30 EC
Leiding: in handen van student. Eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur.
Vorm: APA, Engels of Nederlands
Inhoud: experiment, survey onderzoek, kwalitatief onderzoek (interviews), observatie-onderzoek,…
Afsluiting = afstudeerpraatje = colloquium
Stappenplan
90
MASTERTHESE
Afstudeerweb www.utwente.nl/psy/afstudeerweb
Opdrachten (m.u.v. A&O):
http://www.psy.utwente.nl/afstudeerweb/Opdrachten/
Algemene informatie Studieadviseur
Inhoudelijke informatie over opdrachten Docenten
91
Vragen?!
Bedankt voor jullie aandacht!
VRAGEN?