ストーリー性に優れていると好評をいただいている中学校の英語教科書『COLUMBUS 21』。

現場では，どう評価され，どのように使われているのでしょうか。実際に使用している学校を取材し，先生のインタビュー（前半）と

授業リポート（後半）の２部構成でご紹介します。

　中学校英語教科書が平成24年度に改訂され

たときに，英語科教員の満場一致で，『COLUM

BUS 21』を採用することにしました。主な理

由は，全体を通したストーリーがとてもいいと感じたことと，この教科書の「英語を『聞く』活

動，『話す』活動」の部分が，本校の「Listening

＆Speaking」の活動と相性がよさそうだった

ことです。また，ネイティブの教員が，「この教科書の英語がいちばん自然だ」と言っていたことも大きかったです。

　実際に使ってみて感じたのは，想像以上に入

り込みやすいストーリー展開と，それが生徒の

英語学習に及ぼす影響でした。

　主な登場人物は，中学生で同じクラスの男女

4人。音楽好きな少年タクと，韓国出身の少年

ミンホ，心優しい女の子アヤ。この3人と同じ

クラスに，アメリカからティナという女の子が

やってきます。この4人が出会って学校生活を

共にし，一緒にいろいろなところへ出かけたり，

互いのことを語ったりして，人間関係を築きな

がら，3年間で成長していくストーリーです。

　生徒たちも，英語を通じてこの4人に感情移

入し，異文化を学び，いろいろなテーマでクラ

ストーリー展開のおもしろさ

東京都目黒区にある中高一貫の私立の女子校。1916(大正5)年に創設。中学1年時から，「Listening＆Speaking」の授業で，個人で発表する機会を多くつくったり，「イングリッシュデイ」や「インターナショナルアワー」を設けたりすることで，ネイティブはもちろん，非英語圏の人たちとも，英語を介してコミュニケーションを図る機会をつくっている。

トキワ松学園中学校高等学校トキワ松学園中学校高等学校 英語科教諭

大学では英文学を専攻。教育実習で授業の楽しさに目覚め英語教師に。現場に出て英語教育についてより深く学ぶ必要性を感じ，修士課程に進学，修士号取得。その後，英国にて心理学の修士号を取得。2009年から現職。

平ひら

山やま

朝あさ

子こ

先生

こう使う

！

Aya Taku Tina Min-ho

1

16

01-24_英語教育相談室１号_本文.indd 16 17/04/25 9:06

スメートと語ったりしながら，4

人と一緒に3年間かけて成長し

ていくことができます。

　生徒たちは，「ほら，ティナが

ここでこんなふうに言ってるよ。

やっぱりティナはタクのことが

好きなんじゃない？」と，教科

書を何回も読み返し，3年生に

なったときに「あ，そういえば

あのときアヤは何て言ってたっ

け？」と，2年生のときの教科

書を読み返してみたりと，自発的に，学年を超

えて何度も教科書に触れています。こんなふう

に，自然と繰り返し学習し，理解が深められるのも，3年間を通したストーリー展開のおもしろさにあるのではないかと感じています。

　各Unitのストーリー（本文）は2～4セクショ

ンに分かれており，それぞれ生徒たちが読むの

にあまり負担がない分量になっています。見開

きで，左ページに本文と内容理解のためのクイ

ズや表現，新出単語などがあり，右ページに基

本文やリスニング問題，ドリル，スピーキング

の練習などがあります。

　この教科書を使い始めた当初は，ページ順に

本文を読んで内容を確認し，基本文を中心に右

ページを学習して，次の本文へ，という進め方

をしていたのですが，ストーリーがおもしろいので，途中で切ってしまってはもったいないな，と思いました。

　そこで，まずはUnit内の本文だけを通して全

て読んでしまう，という方法にしました。単語

の意味や文法事項の確認もしますが，1回目は，

ひとまずざっと読んで大まかな流れをつかむ感

じです。細かいところまでわからなくても，こ

の段階ではあまり気にしません。細部にとらわ

れず，全体を俯瞰することも重要ですから。

　2回目は，きっちりと本文の内容を確認し，

右ページをメインに手や口を動かして練習しま

す。教科書は，週に4コマ行うので，だいたい2週間かけて1Unitを2回繰り返す，という形になります。

　単語については，大意をつかむのにも必要な

ので，Unit内の重要単語をまとめて，毎時間

確認しています。単語は何度も繰り返さないと

染み込んでいかないので，毎回きっちり練習を

行うようにしています。

　外国語（英語）を身につけることは，自分の世

界を広げることであり，より多くの人と知り合

える機会を得ることです。そのための素材とな

るのが教科書です。まずは教科書で習ったこと

を自分の中に浸透させ，それを今度は自分の言

葉に変えて言えるようにするために，『COLUM

BUS 21』は，適した教科書だと思っています。

平山先生の授業は次のページでご紹介！

１Unitを2回繰り返す

Part 1 Unit 10-1Try It !

Did you enjoy New Year’s Eve? （　 ）　音の変化に注意して言いましょう。

di▼d < do

vi▼sit(ed)

beca▼use

lo▼ng

si▼gn

ªi;º eve these

didn’t ← did not

音読

New Words

Happy New Year, Tina.

Did you enjoy New Year’s Eve?

Yes, I did. We visited our friend’s house.

Did you try toshikoshi soba?

Soba? No, I didn’t. Why?

We usually eat soba on New Year’s Eve.

Really? Why?

Because soba is long. It’s a sign of long life.

Min-ho:

Tina:

Aya:

Tina:

Aya:

Tina:

Aya:

Tinaについて，本文と合っているものに○，合っていないものに×を付けましょう。1. try toshikoshi soba （　　）2. enjoy New Year’s Eve （　　）

Why? 理由をたずねる

Because～.　理由を説明する表現

Did you enjoy New Year’s Eve? （　 ）　Did you enjoy New Year’s Eve? （　 ）　Did you enjoy New Year’s Eve? （　 ）　

Tedが Kanaと話をしています。Tedが四

し

国こく

旅行で行った場所，食べたものに○を付けましょう。

Kanaになって，行った場所や食べたものを Tedにたずねてみましょう。　　　　　　　　　 you 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 ?　　― Yes, I did. / No, I didn’t.

1. あなたが冬休みにしたことに○を付け，ペアになって下の例のように対話をしましょう。

［例］ A: Did you eat toshikoshi soba?

　　 B: Yes, I did. / No, I didn’t.

2. 友達が Yesと答えたものは，表の Your Friendの欄らん

に○を付けましょう。

3. 上の 1.で聞かれた質問と，それに対するあなたの答えを 1つずつ書きましょう。

　

　

1

Drill

2

基本文

Did you enjoy New Year’s Eve?―Yes, I did. / No, I didn’t.　　(didn’t ← did not)

We visited our friend’s house.

▶過去のことについてたずねる：「～しましたか」

▶過去のことについて言う：「～しました」

shri▼ne　 fi

▼nish　 ho

▼mework

New Words

▶▶▶ Language Focus 7 　p. 137

123122 one hundred and twenty-two one hundred and twenty-three

5A B C D

shrine （　　　）udon （　　　）dango （　　　）Dogo Onsen （　　　）

Did you～? You Your Friend

（1）eat toshikoshi soba

（2）play video games

（3）finish your homework

（4）（自分で考えて）

相手の話に相づちを打ってみよう。・Oh, really?

・Did you enjoy it?

・Oh, I did that, too.

・That’s nice.

見開きで左ページが本文，右ページが基本文のまとめや，4技能を使うドリルや練習になっている。

17

中学校

小学校

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　平山先生の授業は，英語の歌から始まる。今

月の歌は，Stevie Wonder ft. Ariana Grandeの

Faith。踊りだしたくなるようなアップテンポ

の曲で難しい単語も多いが，生徒は手元のプリ

ントを見たり，電子黒板の映像を見たりしなが

ら，楽しそうに歌う。

　歌の次は，毎時間行われる単語練習。生徒に

は，Unit 10の重要単語として，17語をまとめ

たプリントが配られており，それを使って，5分

ほどリピートやペア練習を繰り返した。

　単語練習が終わると，Part 1とPart 2の本文

の復習を行う。平山先生は，光村「英語デジタ

ル教科書」のPart 1の本文を，電子黒板に映し

出した。デジタル教科書は，音声が流れると同

時に，本文の色が変わっていくので，今読まれ

ているところがわかりやすく，生徒たちの顔も

上がる。続いて，Part 2の本文を読むと，「皆さ

んこのパートは上手ですね」と平山先生。「じ

ゃあ，スピードを上げて読んでみましょう」と，

デジタル教科書の読むスピードを上げた。デジ

タル教科書は，音読の速さを「ゆっくり」「ふ

つう」「速い」から自由に選べるので便利だ。

　ここでそろそろ授業も中盤。本時が初となる

Part 3の本文に入る。平山先生は，生徒とやり

取りをしながら，1文ずつ本文を読み，内容を

確認していく。

こう使う！

平山先生の授業をリポート！

１年b組（生徒数：21名）学習内容：Unit 10 Part 3（１回目）本時の目標：Part 3の理解とPart 1，2の要点の復習

デジタル教科書を活用して，音読練習

登場人物の気持ちに寄り添う

●Unit10 Happy New Year 本文の内容：元旦に，４人は駅で待ち合わせて初詣に行く約束をしていたが，タクは風邪をひいてしまい……

1回目 第１時：単語＋本文 第２時：単語＋本文 第３時：単語＋本文　★

第７時：「You Can Do It!」 お正月について話そう

2回目 第４時：単語＋本文＋ドリルや練習 第５時：単語＋本文＋ドリルや練習 第６時：単語＋本文＋ドリルや練習

第８時：「Language Focus」 YesやNoで答えられない疑問表現／「Writing Fun」 メッセージカードを送ろう

Part 3Part 2Part 1

今日の授業はココ！

18

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先生 What a big lantern! lanternって何？

生徒１ ちょうちん。

先生 そうだね。何て大きなちょうちん！

Have you ever been to Asakusa?

生徒2 Yes, 雷門！

先生 そう。Have you been there?

行ったことある？

　生徒の体験とも結び付けながら，日本語を交

えて本文の確認を進める。

先生 ミンホがティナに What’s your wish?

生徒3 願いごとは？

先生 そう，あなたの願いは何？って。

そうしたらティナは？

生徒4 秘密だよ（It’s a secret.），って。

　するとここで，ある生徒が「ティナの願いは

タクと結ばれますように！」。教室は大きな笑

いに包まれた。

　Part ３の本文内容の確認がひととおり終わ

ったところで，平山先生は，ティナのメールの

「:-D」と「;-)」の部分に注目させた。

　「顔文字じゃない？」「え，上のは顔文字にみ

えるけど，下のは違うんじゃない？」などと言

い合う生徒に，平山先生は「そう，これは顔文

字なんですよ。こう」と，該当部分を90度右

回転させた。その後，電子黒板を使って，日本

とアメリカの顔文字をいくつか対照させ，その

違いについて意見を言い合い，楽しんだ。

　顔文字で盛り上がったところで，本文の要点

整理に入る。「What＋（a）＋名詞！＝なんて（…な）

～なんでしょう！」「How＋形容詞！＝なんて～

なんでしょう！」というポイントを，生徒に問

いかけながら黒板に書いていく。

　今度は，再び電子黒板に本文を表示させ，み

んなで動詞の過去形を探していく。見つけた過

去形は，“ed”の部分の色を変える。Part 1と2の

要点の復習だ。

　最後は，疑問形と否定形の確認。黒板に書か

れた“I enjoyed hatsumode.”という英文を，疑

問文に変える。ノートに答えが書けた生徒は挙

手し，平山先生が見て正解だった場合は，まだ

できていない生徒のところを回り，ヒントを出

したり説明したりする。クラスのおおよそがで

きたところで，一人の生徒が黒板に答えを書き，

50分の授業が終了。

　デジタルとアナログのハイブリッド型の授業

に，ピアラーニングの要素が入り，まとまりの

ある授業が展開されていた。

英語の文字文化も学ぶ

Unit 10-3Part 3

音読

Tinaは，どんな願いごとをしたと思いますか。想像してみましょう。

Read & Think

Hi, Taku.

Happy New Year! :-DHow is your cold?

I really enjoyed hatsumode.

But I missed you. ;-)

Take care.

See you soon,

Tina

下の　　に当てはまる人名を書きましょう。1. Tina enjoyed hatsumode with 　　　　　　　　　 and 　　　　　　　　　 .

2. Tina missed 　　　　　　　　　 .

bi▼g

la▼ntern

wi▼sh

se▼cret

ca▼re

so▼on

ªwº wish ªjº year you

New Words

But I missed you. / Take care. 　音の変化に注意して言いましょう。

What (a)～ ! 感かん嘆たんを表す

Take care. 体調を気遣づかう See you soon.　結び，別れの挨

あい拶さつ表現

What a big lantern!

What’s your wish?It’s a secret.

In the evening:

127126 one hundred and twenty-six one hundred and twenty-seven

5

本時で初めて学習したUnit 10 Part 3の本文。ここでは，見開きで左右のページとも本文となっている。

19

中学校

小学校

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