1 · web viewnyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés továbbá a gyakorló...

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz

55 215 01 HANGSZERKÉSZÍTŐ ÉS JAVÍTÓ (szakmairány megnevezésével)

FAFÚVÓS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ

Készítette: Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

2013.

Nemzeti Munkaügyi Hivatal1089 Budapest, Kálvária tér 7.www.munka.hu

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV AZ

55 215 01 HANGSZERKÉSZÍTŐ ÉS JAVÍTÓ (szakmairány megnevezésével)

FAFÚVÓS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ

I. A szakképzés jogi háttere

A szakképzési kerettanterv– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék

módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,

– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,

– a(z) 55 215 01 Hangszerkészítő és javító (szakmairány megnevezésével) szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

II. A szakképesítés-ráépülés alapadatai

A szakképesítés-ráépülés azonosító száma: 11474-12

A szakképesítés-ráépülés megnevezése: Hangszerkészítő és javító (szakmairány megnevezésével)

A szakmacsoport száma és megnevezése:

Ágazati besorolás száma és megnevezése:

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 1

Elméleti képzési idő aránya: 25%

Gyakorlati képzési idő aránya: 75%

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

1

Iskolai előképzettség: érettségi vizsga

Bemeneti kompetenciák: -

Szakmai előképzettség: 52 215 01 Gyakorló hangszerkészítő és –javító (hangszercsoport megjelölésével)

Előírt gyakorlat: -

Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:

Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak:

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:nincs

V. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 1 évfolyamos képzés esetén: 1008 óra (32 hét x 31,5 óra)

1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak óraszáma

Szakmai követelmény-

modulokTantárgyak Elméleti

óraszámGyakorlati óraszám

2

11474-12Hangszerkészítő és -javító (fafúvós)

Szakmai ismeret fafúvós 48Hangszerakusztika 40Hangszeresztétika 32

Anyagismeret20

Szakrajz20

Zenei alapismeretek 16

Idegen szaknyelv76

Szakmai gyakorlat 756

Összes óra 252 756Összes óra 1008

3

2. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és

témakörök óraszáma

Szakmai követelménymod

ulTantárgyak/témakörök

Elméleti órák

száma

Gyakorlati órák száma

1147

4-12

H

angs

zerk

észí

tő é

s -j

avít

ó (f

afúv

ós)

Szakmai ismeret fafúvós 48A hangszertervezés általános szabályai 2Historikus hangszer-testek megtervezése 2A hangszertestek méreteinek meg-határozása 2Speciális javítási feladatok tervezése I-II 4Szóbeli tételek 2A múzeális hangszerek restaurálási alapszabályai és alapproblémái 2Hangzásjavítási lehetőségek. A hangszerek változtatási lehetőségei 2Az elmélet és gyakorlat összefüggései 8A hangszertervezés összefüggései 16Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8Hangszerakusztika 40Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2A mérés hibája, a szórás 2A mérési jegyzőkönyv 2A mérések megtervezése, hangszertervezés 2Mérés és hangszertervezés 2Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I. 2Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel 2A mérések kiértékelése 2Feladatmegoldás 8

4

Hangszermérés 16Hangszeresztétika 32Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Pszichológia és esztétika a művészetben 2Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet

2Múzeumi órák 16Anyagismeret 20Az orgonakészítés faanyagai. A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2Az orgonafém. A nyelvsípok anyagaiA húrok és tartozékainak anyagai 2Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek. Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2A színesfémek és ötvözetei a szakágakban.A billentyűborítás anyagai 2Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás. Ragasztóanyagok és felületkezelések anyagai

2

5

Felületkezelés eljárásai, anyagai. Speciális felületek kidolgozása, bronzírozás, ezüstözés, színezés.Textil és bőranyagok felhasználása 2Speciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmábanRúgók és tengelyek 2Ismét a faanyagokról 2Speciális szakmai anyagok 4Szakrajz 20Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei 8Műhelyrajzok készítése 4Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4CAD (Számítógépes rajz-szerkesztés lehetőségei) 4Zenei alapismeretek 16Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet

2A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései. 2Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok,lehetőségek, korlátok 2Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2Népzene és népi hangszerek 2Technikai forradalom a zenében 2A XX. század második fele 2Idegen szaknyelv 76Külföldi cégek 10Idegennyelvű szakirodalmak 10Katalógusok 10Szakmai levelezés 16Információforrások 10

6

Tartalmi szakfordítás 20Szakmai gyakorlat fafúvós 756A fuvola és a piccoló teljes felújítása 105A fa test hibái. Csaptörések javítása 105A fagott teljes felújítása 105Új farészek (hangszertestek) elkészítése 105Új alkatrészek késztése 105Az oboa teljes felújítása 105Fafúvós hangszerek generál javítása 126Összesen: 252 756

Összes órák száma: 1008Elméleti/gyakorlati óraszámok %-os aránya: 25 75

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

7

A 11474-12

Hangszerkészítő és -javító (fafúvós) tevékenysége

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

A 11474-12 azonosító számú Hangszerkészítő és -javító (fafúvós) tevékenysége megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11474-12Hangszerkészítő és -javító (fafúvós) tevékenysége

Zongora szakmairány

Szak

mai

ism

eret

fafú

vós

Han

gsze

raku

sztik

a

Han

gsze

resz

tétik

a

Anya

gism

eret

Szak

rajz

Zene

i ala

pism

eret

ek

Ideg

en s

zakn

yelv

Szak

mai

gya

korl

at (f

afúv

ós)

FELADATOKÖnállóan javítási és/vagy építési tervet készít, méréseket, szakmai számításokat végez, ütemezi a munkafolyamatokat, szükség esetén szakrajzot olvas, illetve készít x xÖnállóan felméri és lehetőség szerint azonosítja az átvett hangszert és annak hibáit, átveszi és átadja a hangszert, bemutatja a referenciamunkáit x x x x x x xMegtervezi az akusztikai, mechanikai, formai és stílusjellemzőket az egyes elágazások tartalma szerint, figyelembe veszi a megrendelő igényeit x x x xÖnállóan anyagmegmunkálást végez az egyes elágazások tartalma szerint, felületkezelést végez, fát és fémet esztergál x x x xAnyagkezelést végez, beszerzi a szükséges anyagokat, szerszámokat, eszközöket, gépeket elkészíti a felületkezelés és a ragasztás anyagait, eszközeit x xÖnállóan karbantartja szerszámait, eszközeit, gépeit, szakszerűen tárolja anyagait, célszerszámokat készít x x xÖnállóan szakvéleményt és szaktanácsot ad, szakmai felügyelettel szakértői munkát végez, hangszert kiválaszt, selejtez x xÖnállóan megtervezi és ütemezi a munkafolyamatokat figyelembe veszi a várható gyártási, javítási darabszámot, meghatározza a szükséges anyagokat x x x x xÖnállóan kipróbálja, ellenőrzi, korrigálja a megjavított és/vagy elkészített hangszert x xÖnállóan fa és fém hangszertestet javít és/vagy készít, szakmai irányítással a fa és fémest hiányzó elemeit szükség szerint pótolja x x x x x x xÖnállóan lágy és keményforrasztást készít forrasztási hibákat javít x x xMegtervez adott hangszerhez mechanikát mechanikarészt készít, mechanikát a hangszertestre szereli x x x xÖnállóan fafúvós hangszert javít, restaurál, a hangszert szétszereli, összeszereli a hangszert x x xÖnállóan a mechanikát párnázza, parafázza, a mechanikát beállítja, kipróbálja a hangszert x xA mechanikát a megrendelő igénye szerint beállítja x xAlkalmazza a szakma hagyományait x x x x xRészt vesz a tanulóképzésben és szakmai továbbképzéseken figyelemmel kíséri a szakirodalmat, fejleszti szakmai tudását x x xKapcsolatot tart a partnerekkel, hangszerszállítást szervez x x x

Adás-vételt közvetít, kereskedelmi tevékenységet folytat x x x

1

Új anyagokkal, eljárásokkal kísérletezik, figyelemmel kíséri a felhasznált anyagok „utóéletét” x x x x xÖnállóan elkészíti a szükséges dokumentációt x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA sérülések és meghibásodások javítása x x x x xA hangszerkészítés és -javítás elmélete, gyakorlata, valamint a hangszertervezés alapjai x x xSzerszámismeret és -használat, kezelésük, karbantartásuk x x x xÁllapotfelmérés, költségmegállapítás, ármeghatározás x xÁltalános fa és fémipari anyag- és gyártásismeret, a szakmában használt egyéb anyagok x x x xA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás szempontjai az anyagok kezelésének és tárolásának gyakorlata x x xA hangszerakusztika alapjai, hangoláselmélet x x x x xA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás szempontjai, az anyagok

kezelésének és tárolásának gyakorlata A fizikai és kémiai ismeretek (akusztika, statika, mechanika, vegytan) gyakorlati alkalmazása x x xA fafúvós-hangszercsoport hangszereinek részletes szakismerete x x x x xAz aerofon hangszerek szakismerete és akusztikája x xAz chordofon, az idiofon, a membranofon hangszerek szakismeretének és akusztikájának alapjai x xHangszertörténet, stílus- és esztétikai ismeretek gyakorlati alkalmazása x x x x x xA geometriai szerkesztések alapszabályai, szabadkézi rajz és vázlat készítése, tájékozódás műszaki rajzon xMűvészet- és zenetörténeti stíluskorszakok x x x x x xA zeneelmélet alapjai x x xAlapfokú idegen nyelvű szakmai levelezőképesség, az idegen nyelvű szakirodalomban való jártasság, idegen nyelvű szakirodalom tartalmi szintű fordítása x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű beszédkészség, hallott és olvasott szakmai szöveg megértése x x xInformációforrások kezelése x xElemi szintű számítógép használat, alapfokú szövegszerkesztés és táblázatkezelés x x xIdegen nyelvű szaknyelv alkalmazása, idegen nyelvű géphasználati feliratok értelmezése x x x xFaipari rajz készítése olvasása, értelmezése, szabadkézi rajzolás x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMegfelelő érzékszervek x x x x xJó manuális készség x x xSzorgalom x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKezdeményezőkészség x xHatározottság x x x x x xMotiválhatóság x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKProblémamegoldás x x x x x x x xKreativitás x x x x x xTervezési képesség x x x x x x

2

1. Szakmai ismeret fafúvós tantárgy 48 óra

1.1.A tantárgy tanításának céljaA hallgatók ismerjék meg a hangszercsoport egyes tagjait, azok készítésének és javításának lépéseit, módjait, valamint e műveletek alapanyagait, szerszámait és eszközeit. Ismerje a hangszerek alapvető akusztikai, statikai, játszhatósági, stilisztikai és esztétikai jellemzőit. Ismerje az alapvető konstrukciós, hangszertervezési elgondolásokat, szabályokat. Legyen képes önállóan közepesen nehéz javítási feladatokat is elvégezni. Legyen képes hangszer-alkatrészeket, részegységeket készíteni, pótolni, cserélni. Értse és értelmezze a hangszer kapcsolatát a többi hangszerrel, helyét a zenei és az általában vett kulturális közéletben, tudjon tájékozódni a művészettörténet, a zene- és hangszertörténet sok évszázadon áthúzódó stíluskorszakainak világában.

1.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedestörtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

1.3.Témakörök1.3.1. A hangszertervezés általános szabályai

2 óraA témakör részletes kifejtése

A tudomány és hagyomány eltéréseiA méretezésekA tervrajzok készítése és olvasásaMechanikai összefüggések az ergonómia szerepeAkusztikai összefüggések

3

1.3.2. Historikus hangszertestek megtervezése 2 óra

A témakör részletes kifejtése

A tudomány és hagyomány eltéréseiA tervrajzok készítése és olvasásaA méretezések a hangszertest hossza és furatátmérője

közötti összefüggésekA historikus hangszerek fúvókái hatásai a hangra

1.3.3. A hangszertestek méreteinek meghatározása 2 óra


A fúvókák befolyásoló szerepe a hangzásraA hangszerek hosszából adódó problémákA méretezések, a hanglyukak méreteinek meghatározása, a méretek megváltoztatásának következményei.

1.3.4. Speciális javítási feladatok tervezése I-II 4 óraA témakör részletes kifejtése

A mechanika-átalakítások lehetőségei, kizáró okaiKísérleti változtatásokEgyedi igények kielégítésének lehetőségei és

korlátaiA változtatások mellékhatásaiA különböző mechanikafajták lehetőségei, eltérései, korlátai (Márka-specialitások)A beszabályozási lehetőségek eltérései,

egymásrahatásokAz ideális és optimális mechanika közti különbségek

(a megrendelő igényei)

1.3.5. Szóbeli tételek2 óra


Szóbeli tételsorok áttekintése, megtárgyalása I.Vázlatírási alapelvekElőadástechnikai, beszédkészségi alapelvek

1.3.6. A muzeális hangszerek restaurálási

4

alapszabályai és alapproblémái2

óraA témakör részletes kifejtése

A restaurálás alapelveiAz eredetiség megtartásának lehetőségeiA történelmi és múzeális hangszerek anyagainak eltérései a modern hangszerekhez képestA múzeális hangszerek felmérése, adminisztrálása,

történeti múltjának kutatásaA történelmi vagy múzeális hangszerek és a kópia

hangszerek

1.3.7. Hangzásjavítási lehetőségek. A hangszerek változtatási lehetőségei

2 óra


Hangzásjavítási lehetőségek a hangszertesten és a mechanikán

A hangszerek változtatási lehetőségeiÚj vagy felújításra váró hangszerek hangzásjavítási

lehetőségeiA hangszerek hosszából felmerülő problémákA mechanika-átalakítások lehetőségei, kizáró okai

1.3.8. Az elmélet és gyakorlat összefüggései8 óra


A tervezés gyakorlati megvalósításaA méretezések gyakorlatba helyezéseAz esztétika megvalósulása a gyakorlatbanAz akusztika megvalósulása a gyakorlatban

1.3.9. A hangszertervezés összefüggései16 óra


Hangzásbefolyásoló tényezőkBillentésérzet-befolyásoló tényezőkMunkaszervezési összefüggések

5

1.3.10. Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8 óra


Az akusztikai és mechanikai mérések gyakorlati megvalósításaA hangszertervezési, szakrajzi, anyagismereti, esztétikai szakórákkal összhangban kísérleti ill. tervezési mérések elvégzésének megbeszélése, beindítása a gyakorlati műhelyek bevonásával.Egy-egy jól körvonalazható témakör kidolgozása a kísérlet ill. tervezés szakszerű lebonyolítása érdekébenAz évközi hangszertervezési feladatok kiértékelése

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

Tanterem, indokolt esetben műhelykörnyezet

1.5.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

Sorszám

Alkalmazott oktatási

módszer neve

A tanulói tevékenység

szervezeti kerete

Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont

lebontása, pontosítása)

egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. házi feladat x1.8. Egyéb: órai dolgozat x

6

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.

Sor-szám

Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység szervezési

kerete(differenciálási

módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-

1. Információ feldolgozó tevékenységek X

1.1. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X

1.2. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X

1.3. Információk önálló rendszerezése X

1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X

2.Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

X

2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban

mondatszintű kérdésekre X

2.4. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X

2.5 Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X

2.6 Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X

3. Képi információk körében X

3.1. hangszerrajzok értelmezése X

3.2. hangszerrész rajz készítése leírásból X

4. Komplex információk körében X

7

4.1. Esetleírás készítése X4.2. Elemzés készítése

tapasztalatokról X

4.3. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X

4..4.Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után

X

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló X

1.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

2. Hangszerakusztika 40 óra

2.1. A tantárgy tanításának céljaAz akusztika tantárgy tanításának elsődleges célja a hangszerek működésének megismertetése, megértetése. A kvalitatív, leegyszerűsített fizikai képet, amely a hangszerész mesterek tapasztalatain alapul, ki kell egészítse egy kvantitatív, egzakt, egyértelmű fizikai leírás. Noha nem cél e bonyolult akusztikai problémák teljes és részletes feldolgozása (azaz nem akusztikusokat képzünk), mégis lehetővé kell tenni a tanulók számára azok "megközelíthetőségét", főként az egyszerűbb, kevésbé költséges mérési módszerek elsajátíttatásán keresztül.

2.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek

Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek

Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés

Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: stíluskorszakok, hangszertörténet Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés

Továbbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

8

2.3. Témakörök2.3.1. Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2 óra


Az empirikus hangszerészA teoretikus hangszerészAz akusztikai mérés lehetséges típusaiA mérés tökéletlenségeKÍSÉRLETEKAdatok jóslással és mérésselA műszerek pontosságaNevezetes számarányok és a hangszerkezetSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonRezgésmérőSzámítógép, internet

2.3.2. A mérés hibája, a szórás2 óra


A hibaszámításA hibaszámítás gyakorlati hasznaA hiba mértéke, elfogadhatóságaA hiba terjedéseSzámolási feladatokKÍSÉRLETEKSEGÉDESZKÖZÖKSzámítógép, internetZsebszámoló, telefon-számolóprogram

2.3.3. A mérési jegyzőkönyv2 óra


A mérések dokumentálásának hasznaSzubjektivitás és objektivitásAz objektivitás kritériumaiA mérési jegyzőkönyv felépítéseKÍSÉRLETEKSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonRezgésmérőSzámítógép, internet

9

2.3.4. A mérések megtervezése, hangszertervezés 2 óra


A hangszertervezés akusztikai vetületeiA tervezett mérés gyakorlati hasznaFelhasználandó anyagok, eszközök, saját tervezésű modellek, hangszerek,

a kísérletekben részt vevő zenészekA szükséges anyagi háttér feltételeiMérőeszközök használata ismeretének fontosságaKÍSÉRLETEKAz elvégzendő kísérletek megtervezésének fázisában is szem előtt kell tartani, hogy azok egyénre szabottak; Lehetőség szerint együtt gyakorolni a műszerhasználatot

SEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet

2.3.5. Mérés és hangszertervezés 2 óra


A tervezési folyamat mérésekkel történő megerősítése, felgyorsítása

A mérőeszközök használataA gyorsulásérzékelő felhelyezésének módjaA mikrofonok használata- A hangelemző készülék kezelése KÍSÉRLETEKHanganyag videofelvételről, magentofonkazettáról történő átjátszása –zajszűrés

számítógéppelJelátalakítók (gyorsulásérzékelő, mikrofon) használataHangelemzés I. (bekapcsolás, alaphelyzet)SEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet

2.3.6. Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I. 2 óra


Önálló munka a hangelemző készülékkel

10

SpektrummérésIdőfolyamatok méréseKÍSÉRLETEKA triggerjel beállításaSpektrummérés különböző hangokkalAz ablakozás megválasztásának hatása a mért adatokraÁtlagspektrum méréseRezgésgörbék méréseBerezgési idő meghatározásaLecsengési idők meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet

2.3.7. Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel 2 óra


Tercsávos mérésA mérés pontosságának növeléseSpektrogram méréseRezgésmérésKÍSÉRLETEKTeljes hangok (berezgéssel, lecsengéssel) spektrogramos elemzése

Tercsávos spektrumZoomolásRezgésmérés különböző módszerekkelA csillapítási együttható meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonBrüel-Kjaer gyorsulásérzékelőImpulzuskalapácsCD-recorderSzámítógép, internet

2.3.8. A mérések kiértékelése2 óra


A különös, az eltérő és az azonos keresése, megtalálásaAz eltérések elemzéseA diszkusszió (a talált tulajdonságok, jellemzők leírása)A konklúzióKÍSÉRLETEKSEGÉDESZKÖZÖKHangelemző

11

CD-recorderSzámítógép, internet

2.3.9. Feladatmegoldás8 óra


A különböző paraméterek kiszámítási feladatai egymásra épülő sorozatban

A hangszertervezés alapvető számításainak feladat-példái

2.3.10. Hangszermérés 16 óra


Mérési témaválasztásMéréstervezetMéréssorozatKiértékelés

2.4. A képzés javasolt helyszíne

Akusztikai előadóterem, tanterem, szükség esetén műhelykörnyezet

2.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x

12

1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. házi feladat x1.8. Egyéb: órai dolgozat x


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X



1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X




X



2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X

2.5. Tapasztalatok helyszíni X

13

ismertetése szóban3. Képi információk

körében X

3.1. Hangszer műszaki rajz értelmezése X

3.2. szabadkézi rajz készítése akusztikai rendszerről X

2.6.A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

TÁRGYI FELTÉTELEKA tárgy igényes és költséges demonstrációs és mérő eszköztárat igényel. Célszerű tehát akusztikai szaktanterem kialakítása, mely az alábbi mérési-, taneszközökkel van felszerelve:

Legfontosabb összetevője egy rezgésmérő és egy hangelemző rendszer (érzékelők, mikrofon, előerősítők, tápegységek, FFT). Hangszertervezéshez elengedhetetlen egy rezgési móduselemző rendszer (modal analysis system) alkalmazása is. Amennyiben az alapvető hullámtani kísérletekhez nincs demonstrációs felszerelés, úgy mindenképpen elengedhetetlen videó és kivetítő megléte, hogy legalább oktatófilmeken be lehessen mutatni a jelenségeket.

Szükség van továbbá számítógépre, magnetofonra, lemezjátszóra, CD-re, CD-ROM-ra, video kamerára, video kivetítő rendszerre a jobb demonstrálhatóság, szemléletesebb oktatás érdekében, valamint a hangszerek készítése során alkalmazott akusztikai kontroll eljárások miatt.

3. …Hangszeresztétika32 óra

3.1.A tantárgy tanításának célja

A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően.

14

A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.

3.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

3.3.Témakörök3.3.1. Közgyűjtemények kapcsolata a

hangszerészettel 2 óraA témakör részletes kifejtése

Közgyűjtemények szerepe a hangszerek kapcsánMagángyűjtemények szerepea világbanEurópábanMagyarországon

3.3.2. Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2 óraA témakör részletes kifejtése

a szép jelentése korszakonként a szép értelmezése az esztétikában a Kantig vezető út a Kanttól felénk vezető út párhuzamos logikák – egymást metsző logikák

3.3.3. Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2 óraA témakör részletes kifejtése

gondolati alapok Gadamer – élt százkét évet Kanttól Gadamerig párhuzamos logikák – kortársak, kitérők

15

3.3.4. A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2 óra


a giccs : a boldogság művészete a giccs történetea giccs fajtáia giccs és a kortárs művészetEco, A. Moles, Clement Greenberg

3.3.5. Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2 óraA témakör részletes kifejtése

hamisítványutánzat - imitációkópia reprodukciómásolat nem attól hamis, hogy nem az első – a szándékon múlik


egyezkedés az eredetivel kópia: nincs alku hamisítvány: a letagadott kópia utánzat / imitáció: szintén lehet erkölcstelen – a szándékon múlik

3.3.7. Pszichológia és esztétika a művészetben 2 óra


jó hangszer – hatékony meggyőzés a meggyőzés stratégiája: „hidd el, jó, amit csinálok!”az iparművészetben talán működhet – az alkotó és alkotása a meggyőző erő a művészetben maga a műalkotás a meggyőző erő

3.3.8. Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet


jelentés – klang = hang, skulptur = szobor a formázható hanga rajzolható hang

16

a színezhető hang itt a vége

3.3.9. Múzeumi órák 16 óra


Hangszerkiállítások, -múzeumok látogatásaA látogatásokon látottak összegzése, megbeszélése, értelmezése

3.4.A képzés javasolt helyszíne

Tanterem, múzeum




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály


A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő

17

tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-

1. Információ feldolgozó tevékenységek x


1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X





1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x


X




2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x

2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X



tapasztalatokról X


4..4. Esemény helyszíni X

18

értékelése szóban felkészülés után

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló x

3.6.A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.

törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

4. Anyagismeret20 óra

4.1. A tantárgy tanításának célja

Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.Ismertesse meg a tanulóval a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait, a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását, az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit, az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait, az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát, az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve.A Gyakorló hangszerkészítő és –javító szakképzés első évfolyama a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalta össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozott. A ráépülő harmadik évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.

Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz tartoznak a cimbalom, zongora, vonós/pengetős/vonókészítő szakágak.

4.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás,

19

térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

4.3. Témakörök

4.3.1. Az orgonaépítés és fúvós-hangszerkészítés faanyagai

A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2 óra


A fa kiválasztásaA fa szilárdságtani és hangtani tényezői A fa minősége, szálirány, oldal Fenyőfélék felhasználása a sípokhoz A fasípkészítés segédanyagai Keményfák felhasználási területe Fürészáruk fajtáiA lucfenyő, mint rezonáns Az import tőkeanyag A keményfák felhasználása A rendeltetés és a kiválasztás A faanyag és a hangzás kapcsolata

4.3.2. Az orgonafém. A nyelvsípok anyagai A húrok és tartozékainak anyagai


Az ón-ólom ötvözet A lat meghatározása A forrasztóanyagok összetétele Az anyag összetétele és a hangzás összefüggése A sípmenzúra és a hangzás kapcsolata A sípkészítés segédanyagai A vörösréz és a horgany felhasználása sípokhoz A nyelv anyagai A nyelv formája, anyaga és a hangzás kapcsolataAz ezüstacél Vörös- és sárgarézfonás Foszforbronz Akasztó- és hangolószögek, kapitaszterek Talpasrezek, tőkecsavarok

20

4.3.3. Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek

Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai2 óra


Érintkezők, kábelek, pisztonokElektromágnesek, nyomógombok, regisztergépek Regiszter, kombináció kapcsolók Kúpszelepek, membránok Muterlik rúgók, Vinklik, karok, húzóléc végek, stiftek Henger, redőnytalp Manuál-billentyűzet, manuál-, pedálkopulákA vasöntvény tulajdonságai, kezelhetősége A zongoraöntvény A cimbalom merevítő szerkezete

4.3.4. A színesfémek és ötvözetei a szakágakbanA billentyűborítás anyagai


A fémösszetétel és a hangzás A sárgaréz tulajdonságai, (sr 58, 63) Lemez és öntvény Az alpakka, tombak tulajdonságai, felhasználása Forrasztóanyagok GalvanizálásCsontfélék, elefántcsont, marhacsont Ébenfa körtefa, szilfaMűanyagok fajtái

4.3.5. Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás

Ragasztóanyagok és felületkezelések2 óra


A bőr szerepe, alkalmazási területe A filcek tulajdonságai, alkalmazása A kasmir, nemez tulajdonságai, alkalmazásaCsont-, celluloid-borításEgyéb borító anyagokCsontenyv, bőrenyv Kétkomponensű ragasztókA csiszolás anyagai A furnérozás anyagaiA politúrozás anyagai

21

A poliészterezés, lakkozás anyagai

4.3.6. Felületkezelés eljárásai, anyagaiSpeciális felületek kidolgozása, bronzolás,

ezüstözés, színezésTextil és bőranyagok felhasználása


Fényezés, lakkozás Fémes felületek kidolgozása A homlokzati sípok polírozása Ezüstözés, bronzolás, aranyozás Színezés flour-antimonnalA filcek: szövött és préselt Hangfogófilc, kasmír Disznóbőr, szarvasbőr, műbőrök

4.3.7. Speciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmában. Rúgók és tengelyek

2 óra


Nádak, párnagarniturák Acéltengely, -rúgó, csavar Huzalok, gyűrűk támaszokLemez, öntött Koszorúk, peremek Fúvókák különféle újszerű anyagokból Bevonatok: égetett lakkozás, teflon.A rúgók fajtái ill. formái: szál, lap, spirál Anyagai: réz, bronz, acél Tengelyanyagok: acél, bronz

4.3.8. Ismét a faanyagokról2 óra


Hangszertest – vonós hangszerek Hangszertest – pengetős hangszerek Hangszertest – zongora, csembalóHangszertest – cimbalom A közös főelem: a rezonáns A közös elem: a tőke Összefoglalás

4.3.9. Speciális szakmai anyagok4 óra

22


Segédeszköz-anyagok – rétegelt lemez, parafa, filcek, vásznak, plexi, pergamen, stb.Célszerszám anyagok: acél, ezüstacél, gyorsacél, csapágyacél, bronz, vas, alumínium, ötvözetekA folyadékigényű felületkezelés anyagai – szintetikus és természetes oldószerek, petróleum, benzin, stb.


Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



23

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-






X

2.1. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre X






5. Szakrajz20 óra


A szakrajz tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a műszaki rajz készítésének alapismereteit, és begyakorolják, mert csak ezekre az általános ismeretekre lehet felépíteni az egyes szakmákra vonatkozó speciális rajzi feladatokat.A speciális rajzelméleti és rajzgyakorlati ismeretek megtanításával elősegíthetjük a szakkönyvek és egyéb

24

dokumentációk pontos, szakszerű értelmezését a rajzolvasási készséget.A témákra fordítható óraszámok kis száma miatt a rajzfeladatok nagy része csak házi feladatként készülhet el, ezért a tanórai szakrajz oktatásának célja olyan instrukciók megadása, melyek segítséget adnak a rajz témájának feldolgozásához. A kiadott feladatok segítsék elő a hangszerek, hangszer alkatrészek megrajzolásához szükséges szakmai elmélyülést, a tárgyakról való méretezett vázlatok készítésének begyakorlását, a műhelyrajzok olvasását.A pontos, gondos, méretezett szerkezeti rajzok készítése segíti a szakmai ismeretek és az akusztika tantárgy keretén belül tanultak megértését, ill. az ott tanultak alkalmazását.A képzési idő során készült összeállítási rajzok nemcsak formákat, szerkezeteket, méreteket kell, hogy közöljenek, hanem elő kell segíteniük a gyakorlatban kivitelezésre kerülő hangszer, hangszeralkatrészek készítését, a munkamenetek meghatározását.

A szakrajz tantárgy oktatása, követelményeinek elsajátítása rajzok készítésén, rajzolvasáson keresztül meg kell, hogy értesse a hallgatókkal, a szakrajz és a gyakorlat összefüggéseit és elválaszthatatlanságát.A képzési idő alatt megszerzett rajzi készségeknek – bővítve az akusztikai, szakmai, esztétikai elméleti ismeretekkel – képessé kell tenniük a jelölteket saját szakmájukban a hangszertervezésre, annak színvonalas, esztétikus rajzi megoldására.

5.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak

Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Művészettörténet: stíluskorszakok, hangszertörténet Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

5.3.Témakörök5.3.1. Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei


25

Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűcsiga rajzolása a kulcsszekrénnyel és a hangolókulcs ábrázolásaZongorakészítő: A tőke szerkezeti, keresztmetszeti rajzának készítéseFafúvós: Klarinét fuvóka és hordó rajzolásaRézfúvós: Fuvókák rajzolásaOrgona: Fémsípok rajzolása, hangolási megoldások

Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűkáva felülnézeti és metszeti rajzaiZongorakészítő: Zongorakorpusz ábrázolása. Klaviatúraráma nézeti és metszeti rajzaFafúvós: Normál zenekari oboa hangszertest ábrázolásaRézfúvós: B- trombita korpuszának rajzolásaOrgona: Mechanikus és pneumatikus kúpláda szerkezeti rajza

Pengetős: A spanyolgitár műhelyrajzának készítéseZongorakészítő: Pianinómechanika ábrázolásaFafúvós: Fagott alkatrészrajzainak készítéseRézfúvós: A tolóharsona alkatrészrajzának készítéseOrgona: Kétmanuálos, mechanikus orgona szerkezeti ábrázolása

Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűtető és -hát rajzolása. Különféle "f"- nyilások rajza. Barokk gitár hangnyílásának rozetta terve.Zongorakészítő: Bécsi mechanika ábrázolásaFafúvós: Bécsi oboa hangszertest ábrázolásaRézfúvós: Forgó- és nyomóventil rajzolásaOrgona: Ládafúvó rajzolása

Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűláb rajzolása. Vonófej és kápa rajza. Spanyol gitár húrtartójának rajzaZongorakészítő: Angol mechanika ábrázolásaFafúvós: Tárogató rajzaRézfúvós: Szárnykürt korpuszának rajzolásaOrgona: Mechanikus billentyűrekeszes szélláda rajza

5.3.2. Műhelyrajzok készítése4 óra


Méretezett szabadkézi rajzok elkészítése amelynek alapján egy-egy alkatrész elkészíthető. A rajzok szakáganként különbözőek és a szakmára jellemző alkatrészek lehetnek.Gyártásra alkalmas alkatrész szabadkézi rajzának elkészítése néhány perc alatt

26

5.3.3. Egyedi alkatrészek rajzi tervezése4 óra


Hangszerek és alkatrészek megtervezése és rajzba öntése. Egyedi formák tervezésének lehetősége a pontos formák kialakítása

5.3.4. CAD (Számítógépes rajz szerkesztés lehetőségei)4 óra


A CAD számítógépes program ismertetése.A program használati lehetőségei a tervezésbenA program gyakorlatban alkalmazható lehetőségei Távlatai a szakmában


Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. házi feladat x

27

1.8. Egyéb: órai dolgozat x


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







3.1. Hangszer, hangszerrész műszaki rajz értelmezése X

3.2. Téridom-rajzok készítése leírásból X

3.3. szabadkézi rajz készítés tárgyról X

3.4. Hangszer, hangszerrész műszaki rajz kiegészítés X

3.5.Hangszer, hangszerrész, téridomok műszaki rajz elemzés, hibakeresés

X

3.6. Téridomok, kötések rendszerrajz kiegészítés X

5. Csoportos munkaformák körében X

5.1. Információk rendszerezése mozaikfeladattal X

28

5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X


TÁRGYI FELTÉTELEK

29

6. Zenei alapismeretek16 óra


A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános zenei ismeretek alapvető tudnivalóit.A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy foglalkozásai során szükséges annak tudatosítása, hogy a zenének igen fontos szerepe volt és van. A zenei tevékenység legáltalánosabb formái az emberi társadalmak története során igen jelentős változásokon mentek keresztül mind funkcióikat, mind a zenei formákat és zenélési alkalmakat, mind a hangszerek készítési módját és játéktechnikáját tekintve.Ismertesse meg a tanulókkal:

az emberi társadalmak kialakulásának főbb állomásaitaz Európán kívüli emberi kultúrákata régészet, a történelem, a néprajz (mint zenetörténeti és

hangszertörténeti) források szerepéta gazdaság, művészetek (zene) kapcsolatát és egymásra

hatását a hangszerkészítésben és általában a zenei életbena hétköznapi és tudományos nyelvezet különbségeita korai hangszertörténeti műveket

Ösztönözze a tanulókat:a zenei élet eseményeinek figyelmes követésére, a zenei ízlés

változásainak meglátására és folyamatos kritikai szemléletére

az emberi társadalmak zenei életének analógiái és hasonlóságai, az értékek változásainak kritikus megfigyeléséreFejlessze -módszeresen és sokoldalúan- a tanulók:

etikai szemléletét és magatartásátesztétikai ízlését és igényeit mind az igényes zene, mind a

hangszerkészítői tevékenység szakszerű művelésébenképességét a zenetörténet és a társadalmak zenei gyakorlata

hangszerkészítői tevékenysége összefüggéseinek felismerésére

szakirodalom tanulmányozását és felhasználásátképességét a szakmai folyóiratok szerepének és

felhasználásuk módjainak felismeréséreismereteit az egyes művészettörténeti korszakok és a

hangszerkészítés gyakorlatának összefüggéseiben és a stílusjegyek alkalmazásában a hangszerkészítés gyakorlatábanigényességét mind a szakmai műhelymunka, mind az iskolai elméleti és írásbeli feladatok elvégzésében


30

Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát. hangszeresztétika és a szakismereti tárgyak

6.3.Témakörök6.3.1. Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet


A világbanEurópábanMogyarországon

6.3.2. A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései 2 óraA témakör részletes kifejtése

Felhangrendszer és oktávrendszer a makro- és mikrovilágban

Felhang és hangszínTiszta és temperált hangközök

RégizenélésKorunk zenéje

6.3.3. Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2 óraA témakör részletes kifejtése

zenészek – művészek – tudósok – hangszerészekMindent tudás és/vagy szakosodásMedici, Eszterházy, …Cristofori, Stradivari, Leonardo da Vinci, …

6.3.4. Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok, lehetőségek és korlátok

2 óra

31


Stílusjellemzők, stílusismeretTörténelmi és kópiahangszerekRégi hangszerek feltételezhető hangszíneiHangszer-felépítési változásokNatúrhangszerek HangterjedelemPl.: Pedálok, Regiszterek, Vonók, Ventilek, …Egyedi hangszerek sajátosságai

6.3.5. Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2 óraA témakör részletes kifejtése

Mosonyi Mihály és Erkel Ferenc A 19. századi zeneszerzők munkásságaLiszt Ferenc élete és munkásságaBartók Béla, Kodály Zoltán, Dohnányi Ernő Új zeneszerző-generációk Hangversenyek rendezéseA színházak szerepe a magyar műzene életfeltételeinek biztosításábanA Filharmóniai TársaságA zeneiskolák megszervezéseZenei intézmények, állami szabályozás A Kodály-módszer beépülése a zeneoktatásbaA zeneiskolai rendszer 1952-től

6.3.6. Népzene és népi hangszerek2 óra


Zenei emlékek – a magyar népzeneA hangszeres népzene és a népdalIdegen népek, idegen földrészek zenéi és hangszerei

6.3.7. Technikai forradalom a zenében2 óra


A mechanikus, és elektronikus hangkeltés eszközeiTendenciák, törekvések, programok Hangszerek újításai a zenélés, zeneoktatás és tanulás érdekében

6.3.8. Aranymetszés

32


a természetben,a művészetekben,a zenében,a hangszerknél.


Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. megbeszélés X1.3. vita X1.4. szemléltetés X1.5. házi feladat X1.6. Egyéb: dolgozatírás x


33

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







X







3.1.Hangszerábrázolások, tabulatúrák kottaképek értelmezése

X



tapasztalatokról X


4.4.Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után

X


34


7. Idegennyelv 76 óra


Az idegen szaknyelv tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a szakmával kapcsolatos legfontosabb hangszerelnevezések, alkatrészek, szakmai jelzők, mennyiségi egységek, anyagok, szerszámok, munkafázisok idegen nyelvű szakkifejezéseit. Továbbá, tanuljanak meg kapcsolatot létesíteni külföldi szakemberekkel, cégekkel, anyagmegrendelést készíteni, árajánlatot kérni. Mindemellett fontos, hogy egy idegen nyelvű szakcikk minél pontosabb tartalmi fordítását el tudják végezni, hogy egy folyóirat, könyv, internetes oldal, stb. megtekintése kapcsán tudjanak tájékozódni a szakmai témát illetően.Tekintettel arra, hogy a tantárgy tanítására fordítható idő a nyelvtanuláshoz rendkívül kevés, ezért fontos a házi feladatok szerepe, s még így sem várható el teljesen pontos, nyelvtanilag is hibátlan értelmezés. Így különösen fontos a kezdő és haladó szintű csoportok kialakítása a hatékonyabb oktatás és tanulás érdekében.


Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

7.3.Témakörök7.3.1. Külföldi cégek


A választott szakmairányhoz kapcsolódó külföldi cégek prospektusainak, jegyzékeinek, internetes anyagainak meegismerése

7.3.2. Idegennyelvű szakirodalmak10 óra


35

A választott szakmairányhoz kapcsolódó szakirodalmak feltérképezése a tartalmi vázlatok szintjén

7.3.3. Szakmai levelezés16 óra


Külföldi partnerekkel való levelezés formai és tartalmi alapjai

7.3.4. Információforrások 10 óra


Idegen nyelvű információforrások keresése a választott szakmában konkrét témakörökben

7.3.5. Tartalmi szakfordítás20 óra


Szakcikkek, szószedetek, stb. tartalmi szintű fordítása

7.3.6. Katalógusok 10 óra


A szakmában előforduló anyag-, alkatrész- és szerszám-katalógusokkal való ismerkedés.Katalógusok alapján megrendelő készítése.


Tanterem




36

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X1.7. kooperatív tanulás X1.8. szimuláció X1.9. szerepjáték X1.10. házi feladat X1.11. Egyéb: órai

dolgozatok X


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-on

tás

Osz

tál

y-







37




X



2.4. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x



tapasztalatokról X



X

3.5. Utólagos szóbeli beszámoló X4. Csoportos munkaformák

körében X

4.1.Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás

X



4.4. Csoportos helyzetgyakorlat X4.5. Csoportos versenyjáték X

7.6.A tantárgy értékelésének módja

„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

8. Szakmai gyakorlat fafúvós756 óra

8.1.A tantárgy tanításának céljaAz emelt szintű gyakorlati oktatás célja, hogy a szakoktató ismertesse meg a tanulókkal azokat a gyakorlati alapműveleteket, amelyek képessé teszik őket a speciális munkafeladatok szakszerű, igényes ellátására, a szakma

38

hagyományos és korszerű technológiák elvégzésére elsajátítására, alkalmazására.

Érzékeltesse az értékes anyagokból, jó szerszámokkal végzett lelkiismeretes munka szépségét, munkájuk jelentőségét.

A szakmai gyakorlat tanításának feladata, hogy a tanulók a speciális szakmai ismeret oktatására támaszkodva a szakmai gyakorlat feladatain keresztül megismerjék és kellő szinten begyakorolják a zongoracsalád hangszereinek készítési és javítási műveleteit.

Tekintettel a gyakorlati oktatást végző műhelyek eltérő technikai feltételeire, a gyakorlati oktatás sorrendiségében lehetséges változtatás, de törekedni kell a sorrendiség betartására.

Amennyiben a műhelyekben a gyakorlati oktatás feltételeinek lényeges eleme hiányzik, a tanulókat kiegészítő képzésre más műhelyekbe kell ideiglenesen áthelyezni.


Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

8.3.Témakörök8.3.1. A fuvola és a piccoló teljes felújítása


A hangszer hibáinak szakszerű felmérése, és a javítás módjai

39

A fuvola és a piccoló generál javításának menete, a műveleti sorrendisége

A fuvola és piccoló teljes felújításához használható anyagok kiválasztása a használható gépek és szerszámok megismerése, használatuk begyakorolása

A fém test (esetleg fa test) hibáinak javítása, a test gépi és kézi tisztítása

A fuvola mechanikájának teljes felújítása, polírozása, parafázása, párnázása, a mechanika összeállítása beállítása, az elkészült hangszer szakszerű kipróbálása

A fuvola teljes felújítása közben adódó baleseti források

8.3.2. A fa test hibái. Csaptörések javítása105 óra


A fa test hibáinak megismerése (természetes elhasználódásból és külső behatásból eredő hibák)

A fa test hibáinak javítási lehetőségei a szakszerű javításához felhasználható alap és segéd anyagok, gépek és szerszámok megismerése, a használatuk begyakorolása

A törött csap javíthatóságának a felmérése javítási módjának megismerése a használható anyagok

A szükséges gépek és szerszámok használatának és karbantartásának megismerése

A javításhoz használható gépek és szerszámok baleseti forrásai

8.3.3. A fagott teljes felújítása105 óra


A fagott hibáinak a felmérése, a hibák szakszerű javítása a generál javítás műveleti sorrendiségének megismerése

A fagott teljes felújításához használható anyagok megismerése

40

A fa test hibáinak javítása, a mechanika teljes felújítása, polírozása, parafázása, párnázása, beállítása az elkészült hangszer kipróbálása

A fagott teljes felújításához használható gépek és szerszámok megismerése, használatuk begyakorolása

A fagott teljes felújításához használt szerszámok baleseti forrásai

8.3.4. Új farészek (hangszertestek) elkészítése 105 óraA témakör részletes kifejtése

A fa hangszertest készítésének műveleti sorrendje, a használható anyagok megismerése

A fa hangszertest készítéséhez használható gépek és szerszámok megismerése, használatuk begyakorolása

Az egymással kiváltható műveletek és gépek megismerése. (A tanulók megismerik, hogy egy gép vagy egy eszköz hiányát hogyan lehet pótolni.)

A fa hangszertest elkészítése közben milyen baleseti források vannak, és milyen védőeszközök használhatók

8.3.5. Új alkatrészek késztése105 óra


A fa hangszertest készítésének műveleti sorrendje, a használható anyagok megismerése (fúvóka, hordó, stb.)

A mechanikai részek készítésének műveleti sorrendje, a használható anyagok megismerése (billentyűk, oszlopok, görgők, tányérkák stb.)A fa hangszertest és az alkatrészek készítésének műveleti sorrendje

Az egymással kiváltható műveletek és gépek megismerése. (A tanulók megismerik, hogy egy gép vagy egy eszköz hiányát hogyan lehet pótolni.)

A fa hangszertest elkészítése közben milyen baleseti források vannak, és milyen védőeszközök használhatók

41

8.3.6. Az oboa teljes felújítása105 óra


Az oboa hibáinak felmérése, a hibák szakszerű javítása a generál javítás menetének műveleti sorrendje a teljes felújításához használható anyagok megismerése

A fa test hibáinak javítása

A mechanika teljes felújítása, polírozása, parafázása, párnázása összeállítása, beállítása az elkészült hangszer kipróbálása

Az oboa generál javításához használt gépek és szerszámok megismerése, használatuk begyakorolása

Az oboa generál javításához használható gépek és szerszámok baleseti forrásai

8.3.7. Fafúvós hangszerek generál javítása105 óra


A fafúvós hangszerek generál javításának gyakorlásaA fafúvós hangszerek generál javításához használható anyagok kiválasztásaA fafúvós hangszerek generál javítási műveleteinek alkalmazása a rokonhangszerekenA fafúvós hangszerek generál javításához használható gépek és szerszámok használatának gyakorlásaA fafúvós hangszerek javításához használt szerszámok baleseti forrásai


Fafúvós- szakműhely



A munkafázisok bemutatása, szükség szerinti megismétlése. A feladat többszöri, ismételt kiadása. A

42

kiadott feladatok módszeres és időszakonkénti ellenőrzése, megbeszélése.

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X12. megbeszélés X1.3. szemléltetés X1.4. kooperatív tanulás X1.5. szimuláció X

1.6.Egyéb: más műhelyekbe irányítani a tanulót

X

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

Odafigyelés, koncentrálás a gyakorlati foglalkozásokon ill. jegyzetelés a munkanaplóba. A megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal.

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek,

X

43

feladatok2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Tapasztalatok utólagos

ismertetése szóban X



3.1. műhelyrajz értelmezése X3.2. hangszertervrajz készítése

leírásból X

3.3. Szabadkézi hangszerrajz készítés tárgyról X

3.4.Műhelyrajz, hangszertervrajz elemzés, hibakeresés

X



tapasztalatokról X



X

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló X6. Gyakorlati munkavégzés

körében X6.1. Műveletek gyakorlása X6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján X

9. Szolgáltatási tevékenységek körében X

9.1.Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés

X

9.2. Szolgáltatási napló vezetése X

9.3.Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett

X

9.4.Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítássalx

x

8.6. A tantárgy értékelésének módja

44


45


55 215 01HANGSZERKÉSZÍTŐ és –JAVÍTÓ (szakmairány megnevezésével)

ORGONAÉPÍTŐ szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ


2013.


46



ORGONAÉPÍTŐ szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ






– a(z) 55 215 01 Hangszerkészítő és -javító (orgonaépítő) szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

III. A szakképesítés-ráépülés alapadatai


A szakképesítés-ráépülés megnevezése: Hangszerkészítő és -javító (szakmairány megnevezésével)








47






VI. A szakképzés szervezésének feltételei



Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:

nincs

VII. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma 1 évfolyamos képzés esetén: 1120 óra (32 hét x 35 óra)A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 1 évfolyamos képzés esetén: 1008 óra (32 hét x 31,5 óra)





48

11473-12Hangszerkészítő és -javító (zongora)

Szakmai ismeret zongora 48Hangszerakusztika 40Hangszeresztétika 32

Anyagismeret20

Szakrajz20


Idegen szaknyelv76



49





Elméleti órák

száma


114

76-1

2 H

angs

zerk

észí

tő é

s -j

avít

ó (o

rgon

aépí

tő)

Szakmai ismeret orgonaépítő 48A hátul-játszós barokk orgona 2Fasíp készítés 2A jól méretezett csúszkaláda

2Természetes felhangok 32’-tól 1/32’-ig

2A diszpozíció készítés hagyományai 2Orgonatervezés 1--2-3 6Az elmélet és gyakorlat összefüggései 8A hangszertervezés összefüggései 16Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8Hangszerakusztika 40Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2A mérés hibája, a szórás 2A mérési jegyzőkönyv 2A mérések megtervezése, hangszertervezés 2Mérés és hangszertervezés 2Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I. 2Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel 2A mérések kiértékelése 2Feladatmegoldás 8

50

Hangszermérés 16Hangszeresztétika 32Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Pszichológia és esztétika a művészetben 2Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet

2Múzeumi órák 16Anyagismeret 20Az orgonakészítés faanyagai. A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2Az orgonafém. A nyelvsípok anyagaiA húrok és tartozékainak anyagai 2Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek. Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2A színesfémek és ötvözetei a szakágakban.A billentyűborítás anyagai 2Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás. Ragasztóanyagok és felületkezelések anyagai 2Felületkezelés eljárásai, anyagai. Speciális felületek kidolgozása,

2

51

bronzírozás, ezüstözés, színezés.Textil és bőranyagok felhasználásaSpeciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmábanRúgók és tengelyek 2Ismét a faanyagokról 2Speciális szakmai anyagok 4Szakrajz 20Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei 8Műhelyrajzok készítése 4Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4CAD (Számítógépes rajz-szerkesztés lehetőségei) 4Zenei alapismeretek 16Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet

2A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései. 2Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok,lehetőségek, korlátok 2Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2Népzene és népi hangszerek 2Technikai forradalom a zenében 2A XX. század második fele 2Idegen szaknyelv 76Külföldi cégek 10Idegennyelvű szakirodalmak 10Katalógusok 10Szakmai levelezés 16Információforrások 10Tartalmi szakfordítás 20Szakmai gyakorlat 756Új formák kialakítása az orgonakészítésben

60

52

Kúpláda készítése 75Regisztergépek készítése, javítása 65A mechanikus játékasztal összeállítása, szerelése 150Elektromos játékasztal szerelése és javítása. A hibakeresés módjai (kopulák, pisztonok) 70Helyszíni szerelés. A fúvóberendezés üzembe helyezése 100A helyszíni intonálás, hangolás 36Generáljavítás elvégzése mechanikus, pneumatikus és elektromos vezérlésű orgonákon 80Régi orgonák restaurálása 120Összesen: 252 756





53

A 11476-12

Hangszerkészítő és -javító (orgonaépítő) tevékenységeszakmai követelménymodul


A 11476-12 azonosító számú Hangszerkészítő és -javító (orgonaépítő) tevékenysége megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11476-12 Hangszerkészítő és -javító (orgonaépítő) tevékenysége

Orgonaépítő szakmairány

Szak

mai

ism

eret

org

onaé

pítő

Han

gsze

raku

sztik

a

Han

gsze

resz

tétik

a

Anya

gism

eret

Szak

rajz

Zene

i ala

pism

eret

ek

Ideg

en s

zakn

yelv

Szak

mai

gya

korl

at (o

rgon

aépí

tő)

FELADATOKKészen kapott javítási és/vagy építési tervet készít, méréseket, szakmai számításokat végez, ütemezi a munkafolyamatokat, szükség esetén szakrajzot olvas, készít X x xFelméri és lehetőség szerint azonosítja a javítandó hangszert és annak hibáit X x x xSzakmai irányítással meghatározza az akusztikai, formai és stílusjellemzőket az egyes elágazások tartalma szerint, figyelembe veszi a megrendelő igényeit X x x x

xx x

Beszerzi a szükséges anyagokat, szerszámokat, eszközöket, gépeket X xSzakmai irányítással anyagmegmunkálást végez az egyes elágazások tartalma szerint X xAnyagkezelést végez, beszerzi a szükséges anyagokat, szerszámokat, eszközöket, gépeket, elkészíti a felületkezelés és a ragasztás anyagait, eszközeit X x x xSzakmai irányítással karbantartja szerszámait, eszközeit, gépeit, szakszerűen tárolja anyagait, célszerszámokat készít X x xSzakmai irányítással szaktanácsot és szakvéleményt ad, szakmai felügyelettel szakértői munkát végez X x

x x x

Szakmai irányítással megtervezi és ütemezi a munkafolyamatokat, meghatározza a szükséges anyagokat X x x xKipróbálja, ellenőrzi, korrigálja a megjavított és/vagy elkészített hangszert X xSzakmai irányítással meghatározza a szükséges anyagokat, figyelembe veszi a várható gyártási, javítási darabszámot X x xSzakmai irányítással adott helyre orgonát tervez, megtervezi és ütemezi a munkafolyamatokat X x xSzakmai irányítással megtervezi az orgona szerkezeti, technikai és hangzási jellemzőit, szakmai irányítással megtervezi az orgona belső elrendezését X

xx

Elkészíti, összeszereli, beállítja és hangolja az orgona részeit, szerkezeti elemeit XSzakmai irányítással alaphangolást végez, a műhelyben kipróbálja az orgonát, szükség szerint szakmai felügyelettel

X x

1

korrekciót végezSzakmai irányítással elemeket összejelöl, bont és csomagol, elszállítja a megrendelőhöz a becsomagolt alkatrészeket, felállítja és összeszereli az orgonát, a helyszínen újraintonálja és hangolja a sípállományt X x

Kipróbálja az orgona működését, ellenőrzi a hangzást X xx

Szakmai irányítással orgonát javít, szakmai felügyelettel restaurál, részleges bontást végez, az alkatrészeket portalanítja, tisztítja x xSzakmai irányítással kijavítja a hangszer hibáit (a fúvómű, a pneumatikus vezérlés, a táskaládák hibáit, az elektromos és játékasztal-hibákat, a szélládákat, a fa- és fémsípokat javítja) X x xSzakmai irányítással az orgonát összeállítja és minősíti, szakmai felügyelettel a műemlék orgonát az eredeti állapotára állítja vissza X x xSzakmai irányítással orgonát bővít, átalakít, áttelepít, (a régi orgonát szélládával és sípokkal bővíti, új rendszerű játékasztalt készít, az új játékasztalhoz traktúrát készít) X

xx x x

Szakmai irányítással a régi orgonát bontja, a régi orgonát új helyen felépíti X x xSzakmai irányítással harmóniumot javít, (a harmóniumház külső felületét javítja, tisztítja a harmónium belsejét, a harmónium fúvóberendezését javítja, pótolja a tönkrement alkatrészeket, a harmóniumbillentyűt beszabályozza, a harmóniumot felhangolja és a működését ellenőrzi) X x x x x xSzakmai irányítással átveszi és átadja a hangszert, elkészíti a szükséges dokumentációt, hangszerszállítást szervez, kapcsolatot tart a partnerekkel, bemutatja a referenciamunkáit X x x x xSzakmai felügyelet és irányítás mellett részt vesz a tanulóképzésben és szakmai továbbképzéseken, figyelemmel kíséri a szakirodalmat, ismeri a szakma hagyományait és ésszerűen alkalmazza azokat X x x

SZAKMAI ISMERETEKA sérülések és meghibásodások javítása x xA hangszerkészítés és -javítás elmélete, gyakorlata, valamint a hangszertervezés alapjai x x x x xSzerszámismeret és -használat, kezelésük, karbantartásuk x xÁllapotfelmérés, költségmegállapítás, ármeghatározás x x xA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás szempontjai, a szakmában használt anyagok kezelésének és tárolásának gyakorlata x x xA fizikai és kémiai ismeretek (akusztika, statika, mechanika, vegytan) gyakorlati alkalmazása x xHangszertörténet, stílus- és esztétikai ismeretek gyakorlati alkalmazása x x x xA hangszerek szakismeretének és akusztikájának alapjai x xÁltalános fa- és fémipari anyag- és gyártásismeret, a szakmában használt egyéb anyagok x x

xx

xxx x

Tájékozódás műszaki rajzon, szabadkézi rajz és vázlat készítése, a geometriai szerkesztések alapszabályai x x x

x x x

Művészet- és zenetörténeti stíluskorszakok, a zeneelmélet alapjai x xx x x x x

Szakmai alapfokú idegen nyelv x x x x xSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű beszédkészség, hallott és olvasott szakmai szöveg megértése x x x xInformációforrások kezelése x x x x x x x x

2

Elemi szintű számítógép-használat, alapfokú szövegszerkesztés és táblázatkezelés x x x xIdegennyelvű szaknyelv alkalmazása, idegennyelvű géphasználati feliratok értelmezése, megértése x x x x xFémipari rajz készítése olvasása, értelmezése, szabadkézi rajzolás x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMegfelelő érzékszervek x xJó manuális készség x xSzorgalom x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKezdeményezőkészség x x xHatározottság x xMotiválhatóság x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKProblémamegoldás xKreativitás xTervezési képesség x

3

9. Szakmai ismeret orgonaépítő tantárgy 48 óra

9.1.A tantárgy tanításának céljaA szakmai ismeret tanításának célja, hogy a tanulók részére korszerű elméleti szakmai tudást, általános szakmai tájékozottságot és alapfokú hangszeres ismereteket adjon, amely alkalmassá teszi őket a mai szakmai követelmények teljesítésére.Ismertesse meg a tanulóval a hangszerek kialakulását, osztályozását, a hangszercsoportok általános tudnivalóit, az orgonafélék fejlődéstörténetét a magyar sajátságokkal, a magyar orgonaépítő ipar kiemelkedő egyéniségeit, fontosabb alkotásait, a mai hazai és fontosabb külföldi orgonaműhelyek munkáit,az orgonafélék történelmileg meghatározott építészeti formáit, módozatait, az orgonafélék alkatrészeit, az építési és javítási technológiákat, az orgonafélék restaurálását, az orgonafélék átépítését, alakítását, a különböző temperatúra fajtákat, az intonálási és a hangolási módozatokat, tanulmányi anyagon keresztül az orgonaház stílus változatait és a hangzás sajátságait,a harmónium felépítését, fajtáit, javításának lényeges mozzanatait.Tegye fogékonnyá a tanulót az új technikai lehetőségek megismerésére és használatára.Alapozza meg az egyéni stílus kialakítását, bontakoztassa ki a tanuló alkotó fantáziáját, adjon teret kreatív megnyilatkozásának.Vezesse a tanulót a szerkezet és a forma összefüggéseinek felismeréséhez, megértéséhez.Fejlessze módszeresen és sokoldalúan a tanuló logikai és technikai képességeit, gondolkodásmódját, ízlését, stílusérzékét, hallását, érzékenységét a dinamika és a hangszín különbségeire,zenei műveltségét, hangszeres tudását.

9.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet

4

Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

9.3.Témakörök9.3.1. A hátul-játszós barokk orgona


A szekrény, orgonaház felépítése:LevegőellátásDiszpozíció (példa)Regiszter kapcsolásfevő velnik fémkarokkal a szélláda két oldalánManuálPergamenes billentyűzet szerkezeti felépítéseRövidoktáv (1700-nincsen Cs, Ds, Fs, Gs) később (1780-nincsen Cs)A borítás sok esetben szilvafa, marha csont

9.3.2. Fasíp készítés2 óraA témakör részletes kifejtése

A síptest anyagaMag anyagaSípláb, dugónyél anyaga: fenyő, bükk, tölgy, juhar. A sípmag készítés módjaiA sípderék, sípragasztásFémsíp készítésLemezkészítésÖtvözés Sn-7,2g/cm3-232 oC Pb-11,3g/cm3 -327,5 oCLemezszabás: sípderékMagkészítés Lemez fózolása MagozásA síp összeforrasztása, Polírozás, lábbehúzás, tárolás, csomagolás, szállítás.

9.3.3. A jól méretezett csúszkaláda2 óra


A csúszkaláda felépítése: korpusz, szelepszekrény, fúvó, csúszkák, tőkék.A korai szélládákhoz képest a mai szélládák jobb képességei:

5

Jobb levegőellátásKönnyebben járó csúszkákJobb csúszkatömítésSzelep és húzószál kivezetés – kisebb súrlódás, jó tömítés, jobb billentésA borda vastagsága: fenyőfa (10mm), lemez (2-10mm).A ragasztási felült biztosítása (ha csak a keret nútolt)

9.3.4. Természetes felhangok 32’-tól 1/32’-ig2 óra

A témakör részletes kifejtéseA tört alakban leírt lábszámozás 8/3’ (22/3’)Felhangok keveredése, beolvadásaSesquialtera 2 2/3’+ 1 3/5’ (a terc bővebb, de halkabb)Cornettek A kvinteken és oktávokon kívül van banne: terc is, vagy-és septim, nóna…Rieger kornetMixturák (kvintek és oktávok)

9.3.5. A diszpozíció készítés hagyományai2 óra


A német barokk hagyomány hat ránk a legerősebbenFőként a német technológiát, építési elveket, elnevezéseket vettük át.A diszpozíció készítésben ma is a „Werkprincip” elve érvényesül, mely a barokk orgonaépítészetben teljesedett ki.Principál karFuvola karVonósokAliquotok Kétsorosak felhang regÉszak-német hagyománySzász hagyomány, francia és dél-német hatás.Zacharias Hildebrandt 1688-1757 (G. Silbermann tanítványa, kapcsolat Bach-al)Joachim Wagner (1690–1749)Josef Gabler 1700-1771 (asztalosnak tanul, Oschenhausen, orgonaépítönek tanul, Mainz)

9.3.6. Orgonatervezés 1-2-36 óra


Az orgona helyének felmérése, fényképezése. Rajzolási alapműveletek (Corel-Draw12).Mérethű alaprajz készítése.

6

Homlokzati fénykép (mérethű) beültetése a rajzprogramba.Homlokzati fénykép előkészítése az orgona homlokzat rajzolásához. (Corel Photo-paint)Feladatként elkészített diszpozíció megbeszélése.Az elkészített diszpozíció alapján a hang jelleg és méretezés összefüggése.Anyag választás szempontjai.A Normál menzúra és az öt alap menzúra.Az egyes regiszterek méretezésének megbeszélése.Hogyan készítsünk szélláda rajzot (Corel-Draw12).A szélláda és a homlokzat párhuzamos tervezése.Orgonaház tervezési szempontok: Az orgonaház felépítése, szerkezete, arányai, díszítése a tér adottságainak figyelembe vételével.Milyen részegységek legyenek, mekkora sípok álljanak a homlokzatbanSzélességek magasságok arányos kihasználásaLátvány a templomtérből (a homlokzat arányos megjelenése)Funkcionális szempontok (közlekedés, kórus, zenekar)Otthon készített rajzok elemzése, javítása.A karzat alaprajz ismételt elemzése, lehetősége felvázolása. A szempontok világossá tétele, fontossági sorrend felállítása.Az alternatívák előnyeinek, hátrányainak elemzése.A homlokzati rajzzal kapcsolatban, az alapvető szélességi, magassági méretek meghatározása a diszpozíció figyelembe vételével, a karzat és a templom méreteinek figyelembe vételével.A diszpozíció esetenkénti ésszerű megváltoztatása.






Húrozat és mechanika összefüggéseiHangzásbefolyásoló tényezőkBillentésérzet-befolyásoló tényezőkMunkaszervezési összefüggések

9.3.9. Hangszermérési lehetőségek és

7

összefüggések 8 óraA témakör részletes kifejtése






Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály


A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai

8

szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







X



2.4 Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X

2.5 Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X







tapasztalatokról X

9



X



10. Hangszerakusztika40 óra







10.3. Témakörök10.3.1. Bevezetés; A mérés fogalma, haszna,

10

korlátai 2 óraA témakör részletes kifejtése










11











Önálló munka a hangelemző készülékkelSpektrummérésIdőfolyamatok méréseKÍSÉRLETEK

12

A triggerjel beállításaSpektrummérés különböző hangokkalAz ablakozás megválasztásának hatása a mért adatokraÁtlagspektrum méréseRezgésgörbék méréseBerezgési idő meghatározásaLecsengési idők meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet







A különös, az eltérő és az azonos keresése, megtalálásaAz eltérések elemzéseA diszkusszió (a talált tulajdonságok, jellemzők leírása)A konklúzióKÍSÉRLETEKSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőCD-recorderSzámítógép, internet

13













Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x

14

1.6. szemléltetés x1.7. házi feladat x1.8. Egyéb: órai dolgozat x


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-1. Információ feldolgozó

tevékenységek X








X






15

3.1. Hangszer műszaki rajz értelmezése X








A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően. A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások

16

emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.

11.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

11.3. Témakörök

11.3.1. Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2 óraA témakör részletes kifejtése








17











jelentés – klang = hang, skulptur = szobor a formázható hanga rajzolható hang a színezhető hang itt a vége

18





Tanterem, múzeum




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



19

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-










X








tapasztalatokról X



X

20


11.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.


12.Anyagismeret20 óra


Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.Ismertesse meg a tanulóval a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait, a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását, az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit, az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait, az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát, az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve.A Gyakorló hangszerkészítő és –javító szakképzés első évfolyama a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalta össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozott. A ráépülő harmadik évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz tartoznak a cimbalom, zongora, vonós/pengetős/vonókészítő szakágak.

12.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan

21

Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

12.3. Témakörök









Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai

22









A bőr szerepe, alkalmazási területe A filcek tulajdonságai, alkalmazása A kasmir, nemez tulajdonságai, alkalmazásaCsont-, celluloid-borításEgyéb borító anyagokCsontenyv, bőrenyv Kétkomponensű ragasztókA csiszolás anyagai A furnérozás anyagaiA politúrozás anyagai A poliészterezés, lakkozás anyagai

12.3.6. Felületkezelés eljárásai, anyagai

23

Speciális felületek kidolgozása, bronzolás, ezüstözés, színezés

Textil és bőranyagok felhasználása 2 óra




2 óra








24



Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



25

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-






X







13. Szakrajz20 óra


A szakrajz tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a műszaki rajz készítésének alapismereteit, és begyakorolják, mert csak ezekre az általános ismeretekre lehet felépíteni az egyes szakmákra vonatkozó speciális rajzi feladatokat.A speciális rajzelméleti és rajzgyakorlati ismeretek megtanításával elősegíthetjük a szakkönyvek és egyéb dokumentációk pontos, szakszerű értelmezését a

26

rajzolvasási készséget.A témákra fordítható óraszámok kis száma miatt a rajzfeladatok nagy része csak házi feladatként készülhet el, ezért a tanórai szakrajz oktatásának célja olyan instrukciók megadása, melyek segítséget adnak a rajz témájának feldolgozásához. A kiadott feladatok segítsék elő a hangszerek, hangszer alkatrészek megrajzolásához szükséges szakmai elmélyülést, a tárgyakról való méretezett vázlatok készítésének begyakorlását, a műhelyrajzok olvasását.A pontos, gondos, méretezett szerkezeti rajzok készítése segíti a szakmai ismeretek és az akusztika tantárgy keretén belül tanultak megértését, ill. az ott tanultak alkalmazását.A képzési idő során készült összeállítási rajzok nemcsak formákat, szerkezeteket, méreteket kell, hogy közöljenek, hanem elő kell segíteniük a gyakorlatban kivitelezésre kerülő hangszer, hangszeralkatrészek készítését, a munkamenetek meghatározását.


13.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak


13.3. Témakörök13.3.1. Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei


Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűcsiga rajzolása a kulcsszekrénnyel és a hangolókulcs ábrázolása

27

Zongorakészítő: A tőke szerkezeti, keresztmetszeti rajzának készítéseFafúvós: Klarinét fuvóka és hordó rajzolásaRézfúvós: Fuvókák rajzolásaOrgona: Fémsípok rajzolása, hangolási megoldások








13.3.3. Egyedi alkatrészek rajzi tervezése

28







Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály


29


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







3.1. Hangszer, hangszerrész műszaki rajz értelmezése X


3.3. szabadkézi rajz készítés tárgyról X

3.4. Hangszer, hangszerrész műszaki rajz kiegészítés X


X





30


TÁRGYI FELTÉTELEK



A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános zenei ismeretek alapvető tudnivalóit.A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy foglalkozásai során szükséges annak tudatosítása, hogy a zenének igen fontos szerepe volt és van. A zenei tevékenység legáltalánosabb formái az emberi társadalmak története során igen jelentős változásokon mentek keresztül mind funkcióikat, mind a zenei formákat és zenélési alkalmakat, mind a hangszerek készítési módját és játéktechnikáját tekintve.Ismertesse meg a tanulókkal:az emberi társadalmak kialakulásának főbb állomásaitaz Európán kívüli emberi kultúrákata régészet, a történelem, a néprajz (mint zenetörténeti és hangszertörténeti) források szerepéta gazdaság, művészetek (zene) kapcsolatát és egymásra hatását a hangszerkészítésben és általában a zenei életbena hétköznapi és tudományos nyelvezet különbségeita korai hangszertörténeti műveketÖsztönözze a tanulókat:a zenei élet eseményeinek figyelmes követésére, a zenei ízlés változásainak meglátására és folyamatos kritikai szemléletéreaz emberi társadalmak zenei életének analógiái és hasonlóságai, az értékek változásainak kritikus megfigyeléséreFejlessze -módszeresen és sokoldalúan- a tanulók:etikai szemléletét és magatartásátesztétikai ízlését és igényeit mind az igényes zene, mind a hangszerkészítői tevékenység szakszerű művelésébenképességét a zenetörténet és a társadalmak zenei gyakorlata hangszerkészítői tevékenysége összefüggéseinek felismeréséreszakirodalom tanulmányozását és felhasználásátképességét a szakmai folyóiratok szerepének és felhasználásuk módjainak felismeréséreismereteit az egyes művészettörténeti korszakok és a

31



Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

14.3. Témakörök14.3.1. Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet




Felhangrendszer és oktávrendszer a makro- és mikrovilágbanFelhang és hangszínTiszta és temperált hangközökRégizenélésKorunk zenéje



32











A mechanikus, és elektronikus hangkeltés eszközeiTendenciák, törekvések, programok

33

Hangszerek újításai a zenélés, zeneoktatás és tanulás érdekében

14.3.8. Aranymetszés2 óra




Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



34

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







X








X



tapasztalatokról X



X

35








15.3. Témakörök15.3.1. Külföldi cégek




36
















Tanterem




37

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály


dolgozatok X


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-on

tás

Osz

tál

y-






1.5. Hallott szöveg feladattal X

38

vezetett feldolgozása1.6. Információk önálló

rendszerezése X



X






tapasztalatokról X



X


körében X


X






16. Szakmai gyakorlat orgonaépítő756 óra

16.1. A tantárgy tanításának céljaA szakmai gyakorlat célja, hogy a tanulók részére a korszerű gyakorlati tudást és tapasztalatokat adjon.Ismertesse meg a tanulóval

39

az orgonafélék fejlődéstörténetét a magyar sajátságokkal, a magyar orgonaépítő ipar kiemelkedő egyéniségeit, fontosabb alkotásait, a mai hazai és fontosabb külföldi orgonaműhelyek munkáit,az orgonafélék történelmileg meghatározott építészeti formáit, módozatait,az orgonafélék alkatrészeit, az építési és javítási technológiákat, az orgonafélék restaurálását, az orgonafélék átépítését, alakítását,a különböző temperatúra fajtákat, az intonálási és a hangolási módozatokat, az orgonaház stílus változatait,a hangzás sajátságait,az orgonaépítési és -javítási munkák során felhasznált gépek és szerszámok, sablonok, táblázatok kezelését, az egyes munkafolyamatokhoz tartozó mérőeszközök, célszerszámok szakszerű használatát,az anyagválasztás és a hangzás összefüggésére, az anyagválasztás és a technikai, mechanikai részek tartósságára, helyes működésére, a felület-kidolgozás módjait, esztétikus, ízléses kivitelezést, a bonyolult munkafázisok részműveletekre történő bontását.Tegye fogékonnyá a tanulót az új technikai lehetőségek megismerésére és használatára.Alapozza meg az egyéni stílus kialakítását, bontakoztassa ki a tanuló alkotó fantáziáját, adjon teret kreatív megnyilatkozásának. Vezesse a tanulót a szerkezet és a forma összefüggéseinek felismeréséhez, megértéséhez.Fejlessze módszeresen és sokoldalúan a tanuló logikai és technikai képességeit, gondolkodásmódját, ízlését, stílusérzékét, hallását, érzékenységét a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei átlagműveltségét, hangszeres tudását.


Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom

40

Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

16.3. Témakörök

16.3.1. Új formák kialakítása az orgonakészítésben 60 óra


új sípformák megtervezése, kialakításaúj sípszájformák készítése és akusztikai vizsgálataduplasípok készítése, akusztikai vizsgálataúj szelepformák tervezése, kipróbálása, áramlástani vizsgálataújabb anyagok alkalmazása a fasípok felépítésében

16.3.2. Kúpláda készítése75…óra


A pneumatikus orgona javítása (táskaláda is) A hibakeresés módjai (kopulák, kombinációkA kúpláda műszaki rajza, anyagkészlete A kúpméretek változatai A kúpláda aljának bejelölése, kifúrása, égetése A válaszfalak kifúrása, csapozás A belső felület kidolgozása A kúpszelepek betétele Konduktlécek készítése Relésor felépítése, készítéseA játékasztal felépítése A szél útjának ellenőrzése Csövek légmentes zárása A hibalehetőségek vizsgálata Kopulák, csoportnyomók vizsgálata Lábkapcsolók ellenőrzése A pedálszelepek ellenőrzése

16.3.3. Regisztergépek készítése, javítása65…óra


A kúpláda regisztergép felépítése, A regisztergép működése, típusai Regisztergép készítése Szelepbőrözés

41

16.3.4. A mechanikus játékasztal összeállítása, szerelése150…óra


A játékasztal felállítása, rögzítése A regiszterhúzók tagjainak összeszerelése A billentyűk húzószálainak beszerelése A kopulák beszerelése Lábkapcsolók szerelése A működés ellenőrzése

16.3.5. Elektromos játékasztal szerelése és javítása. A hibakeresés módjai (kopulák, pisztonok)


A játékasztal felállítása, rögzítése Az egyenáram bevezetése A hangok és a regiszterek kábelezése A kopulák, lábkapcsolók ellenőrzése Próbalámpa használata

16.3.6. Helyszíni szerelés. A fúvóberendezés üzembe helyezése 100 óraA témakör részletes kifejtése

az orgonaszekrény felállítása a játékasztal és a szélládák felállítása húzólécek vezetése beállítás, ellenőrzés

16.3.7. A helyszíni intonálás, hangolás 36…óra


1-2 sípsor, a homlokzat beállítása A sípok intonálásának módszerei A temperatúra beállítása Hangolás gyakorlása

16.3.8. Generáljavítás elvégzése mechanikus, pneumatikus és elektromos vezérlésű orgonákon

80…óraA témakör részletes kifejtése

A hibák felmérése Az orgonaház, játékasztal külső hibái A játékasztal hibáinak kijavítása A fúvómű és a sípmű vizsgálata

42

A sípok kiszerelése, tisztítása, javítása Membránok cseréje A regisztergépezet vizsgálata, javítása A sípok beállítása, intonálása, hangolása Az egész orgona működésének ellenőrzése

16.3.9. Régi orgonák restaurálása120…óraA témakör részletes kifejtése

Fasípok restaurálása Fakártevők elpusztítása, síppótlások A szélládák belső vizsgálata Szelepek bőrözése Hagyományos anyagok használata A régi intonálás megőrzése A mechanika elemeinek pótlása


Orgonaépítő szakműhely



A munkafázisok bemutatása, szükség szerinti megismétlése. A feladat többszöri, ismételt kiadása. A kiadott feladatok módszeres és időszakonkénti ellenőrzése, megbeszélése.

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. megbeszélés X1.3. szemléltetés X1.4. kooperatív tanulás X1.5. szimuláció X


X

43



Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-








X

2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Tapasztalatok utólagos




3.1. műhelyrajz értelmezése X3.2. hangszertervrajz készítése

leírásból X


3.4Műhelyrajz, hangszertervrajz elemzés, hibakeresés

X

44



tapasztalatokról X



X





9.1.Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés

X

9.2. Szolgáltatási napló vezetése X

9.3.Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett

X

9.4.Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítássalx

x


45



ZONGORA szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ


2013.


46



ZONGORA szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ






– a(z) 55 215 01 Hangszerkészítő és -javító (zongora) szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

IV. A szakképesítés-ráépülés alapadatai










47






VIII. A szakképzés szervezésének feltételei




nincs

IX. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra






11473-12Hangszerkészítő

Szakmai ismeret zongora 48

48

és -javító (zongora)

Hangszerakusztika 40Hangszeresztétika 32

Anyagismeret20

Szakrajz20


Idegen szaknyelv76



49





Elméleti órák

száma


1147

3-12

H

angs

zerk

észí

tő é

s -j

avít

ó (z

ongo

ra)

Szakmai ismeret zongora 48A hangszertervezés általános szabályai 2 Kiosztások 2A menzúra I. – a hangszer méretezése, hútméretezés 2A menzúra II.- a hangszer méretezése, a mechanika-méretezés és -átalakítás elméleti és gyakorlati problémái 2A zongora mechanikai problémái 2Szóbeli tételek 2A múzeális hangszerek restaurálási alapszabályai és alapproblémái 2Hangzás-javítási lehetőségek a korpuszon és mechanikán. A hangszerek változtatási lehetőségei 2Az elmélet és gyakorlat összefüggései 8A hangszertervezés összefüggései 16Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8Hangszerakusztika 40Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2A mérés hibája, a szórás 2A mérési jegyzőkönyv 2A mérések megtervezése, hangszertervezés 2Mérés és hangszertervezés 2Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel –

2

50

Hangelemzés I.Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel 2A mérések kiértékelése 2Feladatmegoldás 8Hangszermérés 16Hangszeresztétika 32Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Pszichológia és esztétika a művészetben 2Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet

2Múzeumi órák 16Anyagismeret 20Az orgonakészítés faanyagai. A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2Az orgonafém. A nyelvsípok anyagaiA húrok és tartozékainak anyagai 2Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek. Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2A színesfémek és ötvözetei a szakágakban.A billentyűborítás anyagai 2Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás.

2

51

Ragasztóanyagok és felületkezelések anyagaiFelületkezelés eljárásai, anyagai. Speciális felületek kidolgozása, bronzírozás, ezüstözés, színezés.Textil és bőranyagok felhasználása 2Speciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmábanRúgók és tengelyek 2Ismét a faanyagokról 2Speciális szakmai anyagok 4Szakrajz 20Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei 8Műhelyrajzok készítése 4Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4CAD (Számítógépes rajz-szerkesztés lehetőségei) 4Zenei alapismeretek 16Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet

2A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései. 2Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok,lehetőségek, korlátok 2Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2Népzene és népi hangszerek 2Technikai forradalom a zenében 2A XX. század második fele 2Idegen szaknyelv 76Külföldi cégek 10Idegennyelvű szakirodalmak 10Katalógusok 10

52

Szakmai levelezés 16Információforrások 10Tartalmi szakfordítás 20Szakmai gyakorlat 756Mechanika-beszabályozási gyakorlatok 105Kalapácsfejcsere 105Húrozás méretezésekkel 105Csembaló vagy egyéb történelmi hangszer javítása 105Tőkecsere 105Hangzásjavítás a korpuszon és mechanikán 105Hangolási gyakorlatok 126Összesen: 252 756





53

A 11473-12

Hangszerkészítő és -javító (zongora) tevékenysége



A 11473-12 azonosító számú Hangszerkészítő és -javító (zongora) tevékenysége megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11473-12Hangszerkészítő és -javító (zongora) tevékenysége

Zongora szakmairány

Szak

mai

ism

eret

zon

gora

Han

gsze

raku

sztik

a

Han

gsze

resz

tétik

a

Anya

gism

eret

Szak

rajz

Zene

i ala

pism

eret

ek

Ideg

en s

zakn

yelv

Szak

mai

gya

korl

at (z

ongo

ra)

FELADATOKÖnállóan építési és javítási tervet készít, megtervezi és ütemezi a munkafolyamatokat a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x xÁtlátja az összefüggéseket a hangszer konstrukciós rendszerében a legjobb működés biztosítása érdekében, átlátja a hangszertervezés alapjait, menzúraszámítási alapokat végez, méréseket, méretezést, szakmai számításokat végez, mérőeszközöket használ x x x x x x xKipróbálja, felméri, ellenőrzi, korrigálja a javítandó vagy megjavított hangszert x xÖnállóan szakvéleményt, szaktanácsot ad, szakmai felügyelet mellett szakértői munkát végez, hangszert kiválaszt, selejtez x xÚj mechanikát méretez, mechanikát átalakít, új alkatrészeket készít a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x xAnyagmegmunkálást végez (vág, fúr, gyalul, mar, vés, csiszol, reszel, ragaszt) kéziszerszámokkal és gépekkel a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x x xA zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban a mindennapi munka során felmerülő átlagos javítási és hangolási munkafeladatokat önállóan elvégzi x xRezonánst, bordát, stéget készít, javít a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x xTőkét készít, javít a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x xÖntvényt javít, bronzíroz, felfilcez x xHangszert húroz, szakadt húrt pótol, húrokat méretez, basszushúrt fon, húrnyomást állít x x xHangszer-szekrényelemeket készít, javít, alapvető fakötéseket, csapolásokat, illesztéseket alkalmaz, fahibákat javít, felületet pótol x x xAlkatrészeket, szerkezeti elemeket és egységeket felismer, kiválaszt, szét- és összeszerel, anyagot, hangszert kezel, tárol, rendszerez, válogat, segédanyagokat előállít, használ a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x x xKalapácsfejet vagy készletet cserél, csiszol, formáz x x

1

Bécsi-, pianínó-, félangol-, angol- és csembaló-mechanikát beállít, beszabályoz x xBillentyűt vagy klaviatúrát készít, javít a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x xHangszert cupfol, hangol, intonál, ütéspontot állít x x xÚj anyagokkal, eljárásokkal kísérletezik, figyelemmel kíséri a felhasznált anyagok „utóéletét” x x xAkusztikai vizsgálatot végez, meghatározza az akusztikai jellemzőket a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x x xStílusjegyeket felmér, meghatározza a formai és stílusjellemzőket a zongora hangszer-család tagjaival kapcsolatban x x xSzakmai felügyelet és irányítás mellett restaurálási alap-munkát végez x xElkészíti a felületkezelés és a ragasztás anyagait, eszközeit x x xBeszerzi a szükséges anyagokat, szerszámokat, eszközöket, gépeket és karbantartja szerszámait, eszközeit, gépeit, célszerszámokat készít x x xRészt vesz a tanulóképzésben és szakmai továbbképzéseken, figyelemmel kíséri a szakirodalmat, fejleszti szakmai tudását, ismerkedik a szakma hagyományaival és ésszerűen alkalmazza azokat x x x xKapcsolatot tart a partnerekkel, hangszerszállítást szervez, adás-vételt közvetít, kereskedelmi tevékenységet folytat x x x

SZAKMAI ISMERETEKMenzúraszámítás alapelvei x x x x xHangoláselmélet és -gyakorlat összefüggései x x xA sérülések és meghibásodások javítása x xA hangszerkészítés és -javítás elmélete, gyakorlata x xSzerszámismeret és -használat, kezelésük, karbantartásuk x x xÁllapotfelmérés, költségmegállapítás, ármeghatározás x x xÁltalános fa- és fémipari anyag- és gyártásismeret, a szakmában használt egyéb anyagok x x xA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás szempontjai, az anyagok kezelésének és tárolásának gyakorlata x x xA történelmi hangszerek jellemzői x x x xA restaurálás alapszabályai x xA hangszerakusztika alapjai x xA fizikai és kémiai alapismeretek (akusztika, statika, mechanika, vegytan) gyakorlati alkalmazása x x xA zongora-hangszercsoport hangszereinek részletes szakismerete xA chordofon hangszerek szakismerete és akusztikája x x x xAz aerofon, az idiofon, a membranofon hangszerek szakismeretének és akusztikájának alapjai x xA geometriai szerkesztések alapszabályai, szabadkézi rajz és vázlat készítése, tájékozódás műszaki rajzon x x xHangszertörténet, stílus- és esztétikai ismeretek gyakorlati alkalmazása x x xMűvészet- és zenetörténeti stíluskorszakok x xA zeneelmélet alapjai x xAlapfokú idegennyelvű szakmai levelezőképesség, az idegennyelvű szakirodalomban való jártasság, idegennyelvű szakirodalom tartalmi szintű fordítása x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKA szakmai nyelv értése és használata beszélt, írott és olvasott formában x x xIdegennyelvű szaknyelv alapfokú értése és használata beszélt, x x

2

írott és olvasott formábanInformációforrások kezelése xFaipari- és műhelyrajz készítése, olvasása, értelmezése x x xTér- és mennyiségérzékelés x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKézügyesség, mozgáskoordináció xPrecizitás x x xÉrzékszervek x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatározottság x xKezdeményezőkészség x xMotiválhatóság x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKLogikus gondolkodás x x x x x x x xProblémamegoldás, hibaelhárítás x xFigyelem-összpontosítás x x x x

3

17. Szakmai ismeret zongora tantárgy 48 óra


A szakmai ismeret tanításának célja, hogy a tanulók részére a történetileg kialakult kézműves módszerek megismerése mellett, korszerű elméleti tudást, általános szakmai és speciális tájékozottságot adjon. Tegye alkalmassá a tanulót, hogy a mai szakmai és zenei követelményeknek és igényeknek meg tudjon felelni. Ismertesse meg a tanulóval: a történetileg kialakult zongora-hangszercsalád tagjainak meghatározott készítési módjait, legyen képes ezeket egymással kombinálni; ismerje a hangszercsoport fejlődéstörténetét a magyar sajátosságokkal.Ismerje a zongorafélék készítéséhez alkalmazott segédanyagok természetrajzi, fizikai, kémiai tulajdonságait, ezen anyagok alkalmazása során az egymást helyettesítő megoldásokat. Ismerje a hangszerek alapvető akusztikai, statikai, játszhatósági, stilisztikai és esztétikai jellemzőit. Ismerje az alapvető konstrukciós, hangszertervezési elgondolásokat, szabályokat. Legyen képes önállóan dolgozni, komoly javításokat elvégezni, önállóan átlátni a hangszertervezés összefüggéseit. Legyen képes hangszer-alkatrészeket, részegységeket készíteni, pótolni, cserélni. Tudja és legyen képes alkalmazni a tanuló a hangszercsoportra vonatkozó akusztikai szabályokat és a különböző módosító eljárásokat. Ismerje a különböző temperatúra-fajtákat, a hangolási és intonálási lehetőségeket. Hasznos, ha legalább alapfokú hangszeres tudással is rendelkezik a hangszer kipróbálása érdekében. Értse és értelmezze a hangszer kapcsolatát a többi hangszerrel, helyét a zenei és az általában vett kulturális közéletben, tudjon tájékozódni a művészettörténet, a zene- és hangszertörténet sok évszázadon áthúzódó stíluskorszakainak világában. Ismerje a hangszercsoport fontosabb műhelyeit, a

különböző újításokat.Az oktatómester pedig fejlessze módszeresen és sokoldalúan a tanítványa gondolkodásmódját, ízlését és stílusérzékét, zenei műveltségét, logikai és technikai képességeit.

17.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek –

4

egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

17.3. Témakörök17.3.1. A hangszertervezés általános szabályai


A tudomány és hagyomány eltéréseiA méretezésekA tervrajzok készítése és olvasásaMechanikai összefüggésekAkusztikai összefüggések

17.3.2. Kiosztások2 óra


HúrkiosztásHangolószögkiosztásBillentyűkiosztásMechanika-méretezés

17.3.3. A menzúra I. – a hangszer méretezése, húrméretezés 2 óra


A hangszerek hosszából fakadó húrméretezési problémákÚj vagy felújításra váró hangszerek húrméretezése,

menzúraszámítási alapjai Húrnyomásszámítás

17.3.4. A menzúra II.- a hangszer méretezése, a mechanika-méretezés és -átalakítás elméleti és gyakorlati problémái 2 óraA témakör részletes kifejtése

5

A klaviatúra méretezése, kiosztása és tervezéseA mechanika méretezése: áttételek, súlyarányok, tehetetlenségi és gyorsulási együtthatók, hangzási összetevőkA mechanika-átalakítások lehetőségei, kizáró okaiKísérleti változtatásokEgyedi igények kielégítésének lehetőségei és korlátaiA korpusz és mechanika változtatása, átépítéseA változtatások mellékhatásaiA zongorában lévő erőhatások

17.3.5. A zongora mechanikai problémái2 óra


A különböző mechanikafajták lehetőségei, eltérései, korlátai

Az angol-mechanikák közti különbségekA beszabályozási lehetőségek eltérései, egymásrahatásokAz ideális és optimális mechanika közti különbségekMárka-specialitásokMechanika-számításMechanika – emelők

17.3.6. Szóbeli tételek2 óraA témakör részletes kifejtése


17.3.7. A muzeális hangszerek restaurálási alapszabályai és alapproblémái


A restaurálás alapelveiAz eredetiség megtartásának lehetőségeiA történelmi és muzeális hangszerek anyagainak eltérései a modern hangszerekhez képestA muzeális hangszerek felmérése, adminisztrálása,

történeti múltjának kutatásaA történelmi vagy muzeális hangszerek és a kópia

hangszerek

17.3.8. Hangzás-javítási lehetőségek a korpuszon és mechanikán.

6

A hangszerek változtatási lehetőségei2 óra


Új vagy felújításra váró hangszerek húrméretezése, menzúraszámítási alapjai

A hangszerek hosszából fakadó húrméretezési problémákA klaviatúra méretezése, kiosztása és tervezéseA mechanika méretezése: áttételek, súlyarányok, tehetetlenségi és gyorsulási együtthatók, hangzási összetevőkA mechanika-átalakítások lehetőségei, kizáró okai












7



Sorszám

Alkalmazott oktatásimódszer neve

A tanulói tevékenység szervezeti kerete

Alkalmazandó eszközök és

felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,

pontosítása)egyén

icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. házi feladat x1.8. Egyéb: órai dolgozat x


Sor-szám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység

szervezési kerete(differenciálási

módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






8

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok X

2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre X




3. Képi információk körében X3.1. hangszerrajzok értelmezése X3.2. hangszerrész rajz készítése

leírásból X



tapasztalatokról X


4..4. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X


17.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. §

(2) a) pontja szerinti értékeléssel.”




Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek

9

– egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek











10












számítógéppel

11

Jelátalakítók (gyorsulásérzékelő, mikrofon) használataHangelemzés I. (bekapcsolás, alaphelyzet)SEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet



Önálló munka a hangelemző készülékkelSpektrummérésIdőfolyamatok méréseKÍSÉRLETEKA triggerjel beállításaSpektrummérés különböző hangokkalAz ablakozás megválasztásának hatása a mért adatokraÁtlagspektrum méréseRezgésgörbék méréseBerezgési idő meghatározásaLecsengési idők meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonCD-recorderSzámítógép, internet




Tercsávos spektrumZoomolásRezgésmérés különböző módszerekkelA csillapítási együttható meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonBrüel-Kjaer gyorsulásérzékelőImpulzuskalapácsCD-recorder

12

Számítógép, internet















Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása,

13

képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

Sorszám






icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret









2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X

14




3. Képi információk körében X3.1. Hangszer műszaki rajz

értelmezése X








A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből

15

a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően. A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.


19.3. Témakörök19.3.1. Közgyűjtemények kapcsolata a






gondolati alapok Gadamer – élt százkét évet Kanttól Gadamerig

16

párhuzamos logikák – kortársak, kitérők













jelentés – klang = hang, skulptur = szobor a formázható hang

17

a rajzolható hang a színezhető hang itt a vége





Tanterem, múzeum




Sorszám






icsopo

rtosztál



18




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret











kérdésekre X






tapasztalatokról X


3.4. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X


19.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.




19

Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.Ismertesse meg a tanulóval a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait, a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását, az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit, az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait, az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát, az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve.

A Gyakorló hangszerkészítő és –javító szakképzés első évfolyama a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalta össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozott. A ráépülő (harmadik) évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.

Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz tartoznak a cimbalom, zongora, vonós/pengetős/vonókészítő szakágak.

20.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

20.3. Témakörök

20.3.1. Az orgonaépítés és fúvós-hangszerkészítés

20

faanyagaiA faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2 óra









Érintkezők, kábelek, pisztonokElektromágnesek, nyomógombok, regisztergépek Regiszter, kombináció kapcsolók Kúpszelepek, membránok Muterlik rúgók,

21

Vinklik, karok, húzóléc végek, stiftek Henger, redőnytalp Manuál-billentyűzet, manuál-, pedálkopulákA vasöntvény tulajdonságai, kezelhetősége A zongoraöntvény A cimbalom merevítő szerkezete







A bőr szerepe, alkalmazási területe A filcek tulajdonságai, alkalmazása A kasmir, nemez tulajdonságai, alkalmazásaCsont-, celluloid-borításEgyéb borító anyagokCsontenyv, bőrenyv Kétkomponensű ragasztókA csiszolás anyagai A furnérozás anyagaiA politúrozás anyagai A poliészterezés, lakkozás anyagai




Fényezés, lakkozás Fémes felületek kidolgozása A homlokzati sípok polírozása

22

Ezüstözés, bronzolás, aranyozás Színezés flour-antimonnalA filcek: szövött és préselt Hangfogófilc, kasmír Disznóbőr, szarvasbőr, műbőrök











Tanterem

20.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható

23

sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)



Sorszám






icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






24







21. Szakrajz20 óra


A szakrajz tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a műszaki rajz készítésének alapismereteit, és begyakorolják, mert csak ezekre az általános ismeretekre lehet felépíteni az egyes szakmákra vonatkozó speciális rajzi feladatokat.A speciális rajzelméleti és rajzgyakorlati ismeretek megtanításával elősegíthetjük a szakkönyvek és egyéb dokumentációk pontos, szakszerű értelmezését a rajzolvasási készséget.A témákra fordítható óraszámok kis száma miatt a rajzfeladatok nagy része csak házi feladatként készülhet el, ezért a tanórai szakrajz oktatásának célja olyan instrukciók megadása, melyek segítséget adnak a rajz témájának feldolgozásához. A kiadott feladatok segítsék elő a hangszerek, hangszer alkatrészek megrajzolásához szükséges szakmai elmélyülést, a tárgyakról való méretezett vázlatok készítésének begyakorlását, a műhelyrajzok olvasását.A pontos, gondos, méretezett szerkezeti rajzok készítése segíti a szakmai ismeretek és az akusztika tantárgy keretén belül tanultak megértését, ill. az ott tanultak alkalmazását.A képzési idő során készült összeállítási rajzok nemcsak formákat, szerkezeteket, méreteket kell, hogy közöljenek, hanem elő kell segíteniük a gyakorlatban kivitelezésre kerülő hangszer, hangszeralkatrészek készítését, a munkamenetek meghatározását.

A szakrajz tantárgy oktatása, követelményeinek elsajátítása rajzok készítésén, rajzolvasáson keresztül meg kell, hogy értesse a hallgatókkal, a szakrajz és a gyakorlat

25

összefüggéseit és elválaszthatatlanságát.A képzési idő alatt megszerzett rajzi készségeknek – bővítve az akusztikai, szakmai, esztétikai elméleti ismeretekkel – képessé kell tenniük a jelölteket saját szakmájukban a hangszertervezésre, annak színvonalas, esztétikus rajzi megoldására.








26













Tanterem


27



Sorszám






icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






2. Képi információk körében X2.1. Hangszer, hangszerrész műszaki

rajz értelmezése X

28


2.3. szabadkézi rajz készítés tárgyról X2.4. Hangszer, hangszerrész műszaki

rajz kiegészítés X


X






TÁRGYI FELTÉTELEK



A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános zenei ismeretek alapvető tudnivalóit.A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy foglalkozásai során szükséges annak tudatosítása, hogy a zenének igen fontos szerepe volt és van. A zenei tevékenység legáltalánosabb formái az emberi társadalmak története során igen jelentős változásokon mentek keresztül mind funkcióikat, mind a zenei formákat és zenélési alkalmakat, mind a hangszerek készítési módját és játéktechnikáját tekintve.Ismertesse meg a tanulókkal:az emberi társadalmak kialakulásának főbb állomásaitaz Európán kívüli emberi kultúrákata régészet, a történelem, a néprajz (mint zenetörténeti és hangszertörténeti) források szerepéta gazdaság, művészetek (zene) kapcsolatát és egymásra hatását a hangszerkészítésben és általában a zenei életbena hétköznapi és tudományos nyelvezet különbségeita korai hangszertörténeti műveketÖsztönözze a tanulókat:a zenei élet eseményeinek figyelmes követésére, a zenei ízlés változásainak meglátására és folyamatos kritikai szemléletéreaz emberi társadalmak zenei életének analógiái és

29

hasonlóságai, az értékek változásainak kritikus megfigyeléséreFejlessze -módszeresen és sokoldalúan- a tanulók:etikai szemléletét és magatartásátesztétikai ízlését és igényeit mind az igényes zene, mind a hangszerkészítői tevékenység szakszerű művelésébenképességét a zenetörténet és a társadalmak zenei gyakorlata hangszerkészítői tevékenysége összefüggéseinek felismeréséreszakirodalom tanulmányozását és felhasználásátképességét a szakmai folyóiratok szerepének és felhasználásuk módjainak felismeréséreismereteit az egyes művészettörténeti korszakok és a hangszerkészítés gyakorlatának összefüggéseiben és a stílusjegyek alkalmazásában a hangszerkészítés gyakorlatábanigényességét mind a szakmai műhelymunka, mind az iskolai elméleti és írásbeli feladatok elvégzésében








Felhang és hangszín

30

Tiszta és temperált hangközökRégizenélésKorunk zenéje









31










Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X

32

1.2. megbeszélés X1.3. vita X1.4. szemléltetés X1.5. házi feladat X1.6. Egyéb: dolgozatírás x


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







X







33


X



tapasztalatokról X



X








34




















Tanterem

23.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos

35

módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)



Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály


dolgozatok X


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-on

tás

Osz

tál

y-

36










X






tapasztalatokról X



X


körében X


X





37


24. Szakmai gyakorlat zongora756 óra


Az ráépülés évfolyamban a gyakorlati oktatás célja, hogy a szakoktató ismertesse meg a tanulókkal azokat a gyakorlati műveleteket, amelyek képessé teszik őket a speciális munkafeladatok szakszerű, igényes ellátására, a szakma hagyományos és korszerű technológiák és kézműves munkamódszerek elvégzésére, elsajátítására, alkalmazására.


A szakmai gyakorlat tanításának feladata, hogy a tanulók a speciális szakmai ismeret oktatására támaszkodva a szakmai gyakorlat feladatain keresztül megismerjék és kellő szinten begyakorolják a zongoracsalád hangszereinek készítési és javítási műveleteit.

Tekintettel a gyakorlati oktatást végző műhelyek eltérő technikai feltételeire, a gyakorlati oktatás sorrendiségében lehetséges változtatás, de törekedni kell a sorrendiség betartására.



Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet

38

Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

24.3. Témakörök

24.3.1. Mechanika-beszabályozási gyakorlatok 105 óra


Angol-mechanika teljes beszabályozásaPianínó-mechanika teljes beszabályozásaBécsi mechanika beszabályozása

24.3.2. Kalapácsfejcsere 105 óra


Teljes kalapácsfejcsere méretezésselFejlehúzás, fejfúrás, fejenyvezés, fejcsiszolásÜtéspontbeállításIntonálás

24.3.3. Húrozás méretezésekkel105 óra


Zongora, pianínó teljes áthúrozásHúrnyomás-beállításHúrméretezésBasszushúr-fonás

24.3.4. Csembaló vagy egyéb történelmi hangszer javítása 105 óraA témakör részletes kifejtése

Korpusz és húrozat-javításRegiszterek és kopula javítása, állításaCsembalómechanika javítása, beszabályozásaCsembaló intonálás

24.3.5. Tőkecsere105 óra


Teljes tőkecsere

39

Tőkeillesztés öntvényhezTőkeillesztés korpuszhozFuratkiosztás

24.3.6. Hangzásjavítás a korpuszon és mechanikán105 óra


Rezonáns, húrozat, mechanika, pedálzat javítása hangzásjavítás érdekében

Egyedi kérések, igények megoldási lehetőségei

24.3.7. Hangolási gyakorlatok105 óra


Egyenletes temperatúraTeljes hangolásIsmerkedés történelmi temperatúrával


Zongoraműhely - szakműhely




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat X1.2. megbeszélés X1.3. szemléltetés X1.4. kooperatív tanulás X1.5. szimuláció X1.6. Egyéb: más műhelyekbe

irányítani a tanulót X


40





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret











3. Képi információk körében X3.1. műhelyrajz értelmezése X3.2. hangszertervrajz készítése

leírásból X


3.4. Műhelyrajz, hangszertervrajz elemzés, hibakeresés X



tapasztalatokról X






41


6.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés X

6.2. Szolgáltatási napló vezetése X6.3. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett X

6.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítássalx x


42



RÉZFÚVÓS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ


2013.




43

RÉZFÚVÓS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ






– a(z) 55 215 01 Hangszerkészítő és -javító (zongora) szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

V. A szakképesítés-ráépülés alapadatai











44





X. A szakképzés szervezésének feltételei




nincs

XI. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra






11473-12Hangszerkészítő és -javító (rézfúvós)

Szakmai ismeret rézfúvós 48Hangszerakusztika 40

45

Hangszeresztétika 32

Anyagismeret20

Szakrajz20


Idegen szaknyelv76



46





Elméleti órák

száma


1147

3-12

H

angs

zerk

észí

tő é

s -j

avít

ó (r

ézfú

vós)

Szakmai ismeret rézfúvós 48A hangszertervezés általános szabályai I 2A hangszertervezés általános szabályai II 2A hangszertestek méreteinek meghatározása 2Speciális javítási feladatok tervezése I 2Speciális javítási feladatok tervezése II 2Szóbeli tételek 2A múzeális hangszerek restaurálási alapszabályai és alapproblémái 2Hangzásjavítási lehetőségek. A hangszerek változtatási lehetőségei 2Az elmélet és gyakorlat összefüggései 8A hangszertervezés összefüggései 16Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8Hangszerakusztika 40Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2A mérés hibája, a szórás 2A mérési jegyzőkönyv 2A mérések megtervezése, hangszertervezés 2Mérés és hangszertervezés 2Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I. 2Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel

2

47

A mérések kiértékelése 2Feladatmegoldás 8Hangszermérés 16Hangszeresztétika 32Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Pszichológia és esztétika a művészetben 2Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet

2Múzeumi órák 16Anyagismeret 20Az orgonakészítés faanyagai. A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2Az orgonafém. A nyelvsípok anyagaiA húrok és tartozékainak anyagai 2Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek. Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2A színesfémek és ötvözetei a szakágakban.A billentyűborítás anyagai 2Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás. Ragasztóanyagok és felületkezelések anyagai

2

48

Felületkezelés eljárásai, anyagai. Speciális felületek kidolgozása, bronzírozás, ezüstözés, színezés.Textil és bőranyagok felhasználása 2Speciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmábanRúgók és tengelyek 2Ismét a faanyagokról 2Speciális szakmai anyagok 4Szakrajz 20Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei 8Műhelyrajzok készítése 4Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4CAD (Számítógépes rajz-szerkesztés lehetőségei) 4Zenei alapismeretek 16Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet

2A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései. 2Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok,lehetőségek, korlátok 2Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2Népzene és népi hangszerek 2Technikai forradalom a zenében 2A XX. század második fele 2Idegen szaknyelv 76Külföldi cégek 10Idegennyelvű szakirodalmak 10Katalógusok 10Szakmai levelezés 16Információforrások 10

49

Tartalmi szakfordítás 20Szakmai gyakorlat 756Fúvóka esztergálás 105

Speciális gépbeszabályozások 105Váltó és váltóház javítás 105Golyózás gyakorlása, huzalhajlások igazítása 105Korpuszigazítás vason, koszorúlevétel, visszarakás, 105Horpadások igazítása hajlított és kónikus vasakon 105Speciális finomforrasztások Generál javítás 126Összesen: 252 756





50

A 11473-12

Hangszerkészítő és -javító (rézfúvós) tevékenysége



A 11475-12 azonosító számú Hangszerkészítő és -javító (rézfúvós) tevékenysége megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11475-12Hangszerkészítő és -javító (rézfúvós) tevékenysége

rézfúvós szakmairány

Szak

mai

ism

eret

réz

fúvó

s

Han

gsze

raku

sztik

a

Han

gsze

resz

tétik

a

Anya

gism

eret

Szak

rajz

Zene

i ala

pism

eret

ek

Ideg

en s

zakn

yelv

Szak

mai

gya

korl

at (r

ézfú

vós)

FELADATOKJavítási és/vagy építési tervet készít, méréseket, szakmai számításokat végez, ütemezi a munkafolyamatokat, szükség esetén szakrajzot olvas, illetve készít

x x x x x x xÖnállóan felméri, és lehetőség szerint azonosítja az átvett hangszert és annak hibáit, átveszi és átadja a hangszert, bemutatja a referenciamunkáit

x x x x x x xMegtervezi az akusztikai, mechanikai, formai és stílusjellemzőket az egyes elágazások tartalma szerint, figyelembe veszi a megrendelő igényeit

x x x x x xÖnállóan anyagmegmunkálást végez az egyes elágazások tartalma szerint felületkezelést végez, esztergál

x x x x xAnyagkezelést végez, beszerzi a szükséges anyagokat, szerszámokat, eszközöket, gépeket elkészíti a felületkezelés és a ragasztás anyagait, eszközeit

x x xÖnállóan karbantartja szerszámait, eszközeit, gépeit, szakszerűen tárolja anyagait, célszerszámokat készít

x x x xÖnállóan szakvéleményt és szaktanácsot ad, szakmai felügyelet mellett szakértői munkát végez, hangszert kiválaszt, selejtez

x xÖnállóan megtervezi és ütemezi a munkafolyamatokat figyelembe veszi a várható gyártási, javítási darabszámot, meghatározza a szükséges anyagokat

x x x x xÖnállóan kipróbálja, ellenőrzi, korrigálja a megjavított és/vagy elkészített hangszert

x x xRézfúvós fúvókát készít

x x x x x xRézfúvós hangszer alkatrészt készít (fúvócsövet, váltóházat és váltót, összekötő gyűrűket, támaszokat, huzalokat, huzalhajlásokat, géprugót, géprendszert)

x x x x x x x

1

Tölcsérsablont készít, rézfúvós tölcsért készítx x x x x

Önállóan a hangszert összeállítja, (középrészt összeállít, gépet felszerel, beforrasztja a támaszokat, a fúvócsövet beállítja és beforrasztja, a kész tölcsért beforrasztja)

x x x xÖnállóan a felületeket tisztítja és kezeli, a hangszeren finombeállítást végez, kipróbálja a hangszert

x x xÖnállóan rézfúvós hangszert javít, generáljavítást végez. (a hangszer belsejét vegyileg tisztítja, alkatrészeket összejelöl, hangszert szétbont, fúvócsövet pótol, hajlított fúvócsövet pótol, gépjavítást végez, a váltócsapokat szűkíti, becsiszolja, rugót cserél, megszünteti a kopásokat. huzalokat cserél, huzalhajlásokat vason simít, igazít, tölcsér- és tölcsérhajlás horpadást javít, támaszalátéteket pótol, új támaszt méretre készít, tölcsért koszorúlevétellel javít, tölcsérperem-repedést körömfolttal javít, repedéseket folttal javít, hangszert összeállít a jelölések alapján, a hangszer billentyűzetét beállítja)

x x x x x xÖnállóan a hangszert minőségileg átvizsgálja

x x x x x xAlkalmazza a szakma hagyományait

x x x x x x xRészt vesz a tanulóképzésben és szakmai továbbképzéseken figyelemmel kíséri a szakirodalmat, fejleszti szakmai tudását

x x xÖnállóan kapcsolatot tart a partnerekkel, hangszerszállítást szervez

x x xAdás-vételt közvetít, kereskedelmi tevékenységet folytat

x x xÖnállóan elkészíti a szükséges dokumentációt

x x xSZAKMAI ISMERETEK

A sérülések és meghibásodások javításax x x x x x

A hangszerkészítés és -javítás elmélete, gyakorlata, valamint a hangszertervezés alapjai

x x x xSzerszámismeret és -használat, kezelésük, karbantartásuk

x xÁllapotfelmérés, költség megállapítás, ármeghatározás

x x x x xÁltalános fémipari anyag- és gyártásismeret, a szakmában használt egyéb anyagok

x x x x xA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás szempontjai, az anyagok kezelésének és tárolásának gyakorlata

x x x x xA hangszerakusztika alapjai, hangoláselmélet

x x x x xA fizikai és kémiai ismeretek (akusztika, statika, mechanika, vegytan) gyakorlati alkalmazása

x x x x xA rézfúvós-hangszercsoport hangszereinek részletes szakismerete

x x x x x xAz aerofon hangszerek szakismerete és akusztikája

x x x x x xAz chordofon, az idiofon, a membranofon hangszerek szakismeretének és x x x

2

akusztikájának alapjai

Hangszertörténet, stílus- és esztétikai ismeretek gyakorlati alkalmazása,x x x x x

A geometriai szerkesztések alapszabályai, szabadkézi rajz és vázlat készítése, tájékozódás műszaki rajzon

x x xMűvészet- és zenetörténeti stíluskorszakok,

x x x x xA zeneelmélet alapjai

x x x x xAlapfokú idegen nyelvű szakmai levelezőképesség, az idegen nyelvű szakirodalomban való jártasság, idegen nyelvű szakirodalom tartalmi szintű fordítása

x x xSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű beszédkészség, hallott és olvasott szakmai szöveg megértésex x x x x x x

Információforrások kezelésex x x x x x x x

Elemi szintű számítógéphasználat, alapfokú szövegszerkesztés és táblázatkezelésx x

Idegen nyelvű szaknyelv alkalmazása, idegen nyelvű géphasználati feliratok értelmezése, megértésex x x x

Faipari rajz készítésex x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMegfelelő érzékszervek

x x x x x x xJó manuális készség

x x xSzorgalom

x x x x x x xTÁRSAS KOMPETENCIÁK

Kezdeményezőkészségx x x x

Határozottságx x x x x x

Motiválhatóságx x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKProblémamegoldás

x x x x x x x xKreativitás

x x x x x xTervezési képesség

x x x x x

3

25. Szakmai ismeret rézfúvós tantárgy 48 óra

25.1. A tantárgy tanításának céljaA hallgatók ismerjék meg a hangszercsoport egyes tagjait, azok készítésének és javításának lépéseit, módjait, valamint e műveletek alapanyagait, szerszámait és eszközeit. Ismerje a hangszerek alapvető akusztikai, statikai, játszhatósági, stilisztikai és esztétikai jellemzőit. Ismerje az alapvető konstrukciós, hangszertervezési elgondolásokat, szabályokat. Legyen képes önállóan közepesen nehéz javítási feladatokat is elvégezni. Legyen képes hangszer-alkatrészeket, részegységeket készíteni, pótolni, cserélni. Értse és értelmezze a hangszer kapcsolatát a többi hangszerrel, helyét a zenei és az általában vett kulturális közéletben, tudjon tájékozódni a művészettörténet, a zene- és hangszertörténet sok évszázadon áthúzódó stíluskorszakainak világában.

25.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

25.3. Témakörök25.3.1. A hangszertervezés általános szabályai

I 2 óraA témakör részletes kifejtése

A tudomány és hagyomány eltéréseiA méretezések statikai szabályszerűségekA tervrajzok készítése és olvasásaAkusztikai és esztétikai összefüggések

4

25.3.2. A hangszertervezés általános szabályai II 2 óra


A tudomány és hagyomány eltéréseiA méretezések statikai szabályszerűségekA tervrajzok készítése és olvasásaAkusztikai és esztétikai összefüggések

25.3.3. A hangszertestek méreteinek meghatározása 2 óra


A hangszerek hosszából adódó problémákA csövek méreteinek meghatározása, a méretek megváltoztatásának következményei.Új vagy felújításra váró hangszerek A fúvókák befolyásoló szerepe a hangzásra

25.3.4. Speciális javítási feladatok tervezése I2 óra


Kísérleti változtatásokEgyedi igények kielégítésének lehetőségei és

korlátaiA korpusz és a gépezet változtatása, átépítéseA változtatások mellékhatásai

25.3.5. Speciális javítási feladatok tervezése II2 óra


Lemezhajlítások, támaszalátétek, kovácsolással készült támaszok, foltok készítésének megtervezése

Támaszok statikai és esztétikai szerepe a és elhelyezésük megtervezése a rézhangszerekben

Márka-specialitások

25.3.6. Szóbeli tételek2 óraA témakör részletes kifejtése

5


25.3.7. A muzeális hangszerek restaurálási alapszabályai és alapproblémái


A restaurálás alapelveiAz eredetiség megtartásának lehetőségeiA történelmi és muzeális hangszerek anyagainak eltérései a modern hangszerekhez képestA muzeális hangszerek felmérése, adminisztrálása,

történeti múltjának kutatásaA történelmi vagy muzeális hangszerek és a kópia

hangszerek

25.3.8. Hangzásjavítási lehetőségek. A hangszerek változtatási lehetőségei


Hangzásjavítási lehetőségek a hangszertesten.A hangszerek hangzási változtatásának lehetőségeiÚj vagy felújításra váró hangszerek hangzásjavítási

lehetőségeiA hangszerek hosszából felmerülő problémák

25.3.9. Az elmélet és gyakorlat összefüggései8óra





Hangzásbefolyásoló tényezőkBillentésérzet-befolyásoló tényezőkMunkaszervezési összefüggések

6








Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x

1.11. házi feladat x1.12. Egyéb: órai dolgozat x

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő

7

tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret








kérdésekre X




3. Képi információk körében X3.1. hangszerrajzok értelmezése X3.2. hangszerrész rajz készítése

leírásból X



tapasztalatokról X




25.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. §

(2) a) pontja szerinti értékeléssel.”



8

Az akusztika tantárgy tanításának elsődleges célja a hangszerek működésének megismertetése, megértetése. A kvalitatív, leegyszerűsített fizikai képet, amely a hangszerész mesterek tapasztalatain alapul, ki kell egészítse egy kvantitatív, egzakt, egyértelmű fizikai leírás. Noha nem cél e bonyolult akusztikai problémák teljes és részletes feldolgozása (azaz nem akusztikusokat képzünk), mégis lehetővé kell tenni a tanulók számára azok "megközelíthetőségét", főként az egyszerűbb, kevésbé költséges mérési módszerek elsajátíttatásán keresztül.








Az empirikus hangszerészA teoretikus hangszerészAz akusztikai mérés lehetséges típusaiA mérés tökéletlenségeKÍSÉRLETEKAdatok jóslással és mérésselA műszerek pontosságaNevezetes számarányok és a hangszerkezetSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonRezgésmérő

9

Számítógép, internet











SEGÉDESZKÖZÖKHangelemző

10

MikrofonCD-recorderSzámítógép, internet










11













Mérési témaválasztás

12

MéréstervezetMéréssorozatKiértékelés






13

Sorszám






icsopo

rtosztál




14




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret










kérdésekre X




értelmezése X




Legfontosabb összetevője egy rezgésmérő és egy hangelemző rendszer (érzékelők, mikrofon, előerősítők, tápegységek, FFT). Hangszertervezéshez elengedhetetlen egy rezgési móduselemző rendszer (modal analysis system) alkalmazása is. Amennyiben az alapvető hullámtani kísérletekhez nincs

15

demonstrációs felszerelés, úgy mindenképpen elengedhetetlen videó és kivetítő megléte, hogy legalább oktatófilmeken be lehessen mutatni a jelenségeket.




A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően. A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.


27.3. Témakörök27.3.1. Közgyűjtemények kapcsolata a


Közgyűjtemények szerepe a hangszerek kapcsán

16

Magángyűjtemények szerepea világbanEurópábanMagyarországon











egyezkedés az eredetivel

17

kópia: nincs alku hamisítvány: a letagadott kópia utánzat / imitáció: szintén lehet erkölcstelen – a szándékon múlik











Tanterem, múzeum



Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai

18

vita).

19

Sorszám






icsopo

rtosztál







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret











kérdésekre X


2.6. Tapasztalatok utólagos x

20

ismertetése szóban2.7. Tapasztalatok helyszíni




tapasztalatokról X




27.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54.

§ (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”



Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.Ismertesse meg a tanulóval a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait, a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását, az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit, az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait, az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát, az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve.

A Gyakorló hangszerkészítő és –javító szakképzés első évfolyama a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalta össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozott. A ráépülő harmadik évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.

Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz

21

tartoznak a cimbalom, zongora, vonós/pengetős/vonókészítő szakágak.


28.3. Témakörök







Az ón-ólom ötvözet A lat meghatározása A forrasztóanyagok összetétele Az anyag összetétele és a hangzás összefüggése A sípmenzúra és a hangzás kapcsolata A sípkészítés segédanyagai

22

A vörösréz és a horgany felhasználása sípokhoz A nyelv anyagai A nyelv formája, anyaga és a hangzás kapcsolataAz ezüstacél Vörös- és sárgarézfonás Foszforbronz Akasztó- és hangolószögek, kapitaszterek Talpasrezek, tőkecsavarok











A bőr szerepe, alkalmazási területe A filcek tulajdonságai, alkalmazása

23

A kasmir, nemez tulajdonságai, alkalmazásaCsont-, celluloid-borításEgyéb borító anyagokCsontenyv, bőrenyv Kétkomponensű ragasztókA csiszolás anyagai A furnérozás anyagaiA politúrozás anyagai A poliészterezés, lakkozás anyagai










Hangszertest – vonós hangszerek Hangszertest – pengetős hangszerek Hangszertest – zongora, csembalóHangszertest – cimbalom

24

A közös főelem: a rezonáns A közös elem: a tőke Összefoglalás





Tanterem




Sorszám






icsopo

rtosztál



A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott

25

házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret












29. Szakrajz20 óra


A szakrajz tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a műszaki rajz készítésének alapismereteit, és begyakorolják, mert csak ezekre az általános ismeretekre lehet felépíteni az egyes szakmákra vonatkozó speciális rajzi feladatokat.A speciális rajzelméleti és rajzgyakorlati ismeretek megtanításával elősegíthetjük a szakkönyvek és egyéb dokumentációk pontos, szakszerű értelmezését a rajzolvasási készséget.A témákra fordítható óraszámok kis száma miatt a rajzfeladatok nagy része csak házi feladatként készülhet

26

el, ezért a tanórai szakrajz oktatásának célja olyan instrukciók megadása, melyek segítséget adnak a rajz témájának feldolgozásához. A kiadott feladatok segítsék elő a hangszerek, hangszer alkatrészek megrajzolásához szükséges szakmai elmélyülést, a tárgyakról való méretezett vázlatok készítésének begyakorlását, a műhelyrajzok olvasását.A pontos, gondos, méretezett szerkezeti rajzok készítése segíti a szakmai ismeretek és az akusztika tantárgy keretén belül tanultak megértését, ill. az ott tanultak alkalmazását.A képzési idő során készült összeállítási rajzok nemcsak formákat, szerkezeteket, méreteket kell, hogy közöljenek, hanem elő kell segíteniük a gyakorlatban kivitelezésre kerülő hangszer, hangszeralkatrészek készítését, a munkamenetek meghatározását.






Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűcsiga rajzolása a kulcsszekrénnyel és a hangolókulcs ábrázolásaZongorakészítő: A tőke szerkezeti, keresztmetszeti rajzának készítéseFafúvós: Klarinét fuvóka és hordó rajzolásaRézfúvós: Fuvókák rajzolása

27

Orgona: Fémsípok rajzolása, hangolási megoldások










28






Tanterem




Sorszám






icsopo

rtosztál




29




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret












X






TÁRGYI FELTÉTELEK



A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános zenei ismeretek alapvető tudnivalóit.

30

A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy foglalkozásai során szükséges annak tudatosítása, hogy a zenének igen fontos szerepe volt és van. A zenei tevékenység legáltalánosabb formái az emberi társadalmak története során igen jelentős változásokon mentek keresztül mind funkcióikat, mind a zenei formákat és zenélési alkalmakat, mind a hangszerek készítési módját és játéktechnikáját tekintve.Ismertesse meg a tanulókkal:

az emberi társadalmak kialakulásának főbb állomásaitaz Európán kívüli emberi kultúrákata régészet, a történelem, a néprajz (mint zenetörténeti és

hangszertörténeti) források szerepéta gazdaság, művészetek (zene) kapcsolatát és egymásra

hatását a hangszerkészítésben és általában a zenei életbena hétköznapi és tudományos nyelvezet különbségeita korai hangszertörténeti műveket

Ösztönözze a tanulókat:a zenei élet eseményeinek figyelmes követésére, a zenei ízlés

változásainak meglátására és folyamatos kritikai szemléletére

az emberi társadalmak zenei életének analógiái és hasonlóságai, az értékek változásainak kritikus megfigyeléséreFejlessze -módszeresen és sokoldalúan- a tanulók:

etikai szemléletét és magatartásátesztétikai ízlését és igényeit mind az igényes zene, mind a

hangszerkészítői tevékenység szakszerű művelésébenképességét a zenetörténet és a társadalmak zenei gyakorlata

hangszerkészítői tevékenysége összefüggéseinek felismerésére

szakirodalom tanulmányozását és felhasználásátképességét a szakmai folyóiratok szerepének és

felhasználásuk módjainak felismeréséreismereteit az egyes művészettörténeti korszakok és a



Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés

31







Felhang és hangszínTiszta és temperált hangközök

RégizenélésKorunk zenéje






32













Tanterem

33




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-



1.2. Hallott szöveg feldolgozása X

34

jegyzeteléssel1.3. Hallott szöveg feladattal

vezetett feldolgozása X



X








X



tapasztalatokról X



X





Az idegen szaknyelv tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a szakmával kapcsolatos legfontosabb hangszerelnevezések, alkatrészek, szakmai jelzők, mennyiségi egységek, anyagok, szerszámok, munkafázisok idegen nyelvű szakkifejezéseit. Továbbá,

35

tanuljanak meg kapcsolatot létesíteni külföldi szakemberekkel, cégekkel, anyagmegrendelést készíteni, árajánlatot kérni. Mindemellett fontos, hogy egy idegen nyelvű szakcikk minél pontosabb tartalmi fordítását el tudják végezni, hogy egy folyóirat, könyv, internetes oldal, stb. megtekintése kapcsán tudjanak tájékozódni a szakmai témát illetően.Tekintettel arra, hogy a tantárgy tanítására fordítható idő a nyelvtanuláshoz rendkívül kevés, ezért fontos a házi feladatok szerepe, s még így sem várható el teljesen pontos, nyelvtanilag is hibátlan értelmezés. Így különösen fontos a kezdő és haladó szintű csoportok kialakítása a hatékonyabb oktatás és tanulás érdekében.














36









Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X1.7. kooperatív tanulás X1.8. szimuláció X1.9. szerepjáték X1.10. házi feladat X

37

1.11. Egyéb: órai dolgozatok X


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-on

tás

Osz

tál

y-1. Információ feldolgozó

tevékenységek X









X





3.1. Esetleírás készítése X

38

3.2. Elemzés készítése tapasztalatokról X



X


körében X


X






32. Szakmai gyakorlat rézfúvós756 óra

32.1. A tantárgy tanításának céljaAz emelt szintű gyakorlati oktatás célja, hogy a szakoktató ismertesse meg a tanulókkal azokat a gyakorlati alapműveleteket, amelyek képessé teszik őket a speciális munkafeladatok szakszerű, igényes ellátására, a szakma hagyományos és korszerű technológiák elvégzésére elsajátítására, alkalmazására.


A szakmai gyakorlat tanításának feladata, hogy a tanulók a speciális szakmai ismeret oktatására támaszkodva a szakmai gyakorlat feladatain keresztül megismerjék és kellő szinten begyakorolják a rézfúvós-család hangszereinek készítési és javítási műveleteit.

Tekintettel a gyakorlati oktatást végző műhelyek eltérő technikai feltételeire, a gyakorlati oktatás sorrendiségében

39

lehetséges változtatás, de törekedni kell a sorrendiség betartására.



Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

32.3. Témakörök

32.3.1. Fúvóka esztergálás105 óra


A lemezmodell segítségével a kívánt belső átmérő tolómérővel való átmérése

A belső rész modellhez esztergálása

A szájrészt kialakítása kézi késsel, figyelembe véve a 2/3 részen lévő felfekvési pontot

A külső forma kialakítása csapon az állandóan ellenőrzött vázlatrajz méretei szerint különféle fazonkésekkel

A fúvókaszár kónuszos részének esztergálása, átállított szupporttal a fúvócső méretére

40

32.3.2. Speciális gépbeszabályozások105 óra


A váltóházra szerelt patkók túlméretezett parafázása

A parafák magasságának a váltó alsó csapján lévő gyári jelöléshez való beállítása

Különböző ütközők ismertetése

Megoldás-tervezés, gyors rugócsere megoldása esetleg játék közben is

Laprugós megoldás

Húzórugós megoldás

Zsinóros gépezet – gyors zsinórcsere megoldása

32.3.3. Váltó és váltóház javítás105 óra


Szimpla – dupla – triplaváltók

A perinettventilek szerkesztése, csövek beültetése a váltókba

A béléscsövek kiszerkesztése lemezre, kinyomó golyó és alumíniumdugó alkalmazása

Speciális forrasztások

32.3.4. Golyózás gyakorlása, huzalhajlások igazítása 105 óraA témakör részletes kifejtése

Golyósorozatok szerepe, használataHajtógolyók használata

Felfekvés szerepe, az igazítógolyó helyzetének megállapítása

Golyózás begyakorlása

Golyózás a huzalhajlásokon és a korpusztoldatokon

32.3.5. Korpuszigazítás vason, koszorúlevétel, visszarakás 105 óra

41


Horpadások kinyomása kónikus vason

Igazítás egyenes simítóvassal a tölcsérrészen

Igazítás hajlított simítóvassal a száron

Koszorúlevétel, tisztítás, új koszorúdrót pótlás, visszaperemezés

32.3.6. Horpadások igazítása hajlított és kónikus vasakon 105 óraA témakör részletes kifejtése

Horpadások kinyomása esetleges lágyítások után

Igazítás simítóvassal különös figyelemmel a felfekvésre

Foltfa készítés, a foltfa megfelelő használata

Beütővasak megismerése

32.3.7. Speciális finomforrasztások. Generál javítás. 105 óraA témakör részletes kifejtése

Speciális finomforrasztások készítése helyi hűtéssel, lágy- és keményforrasztás esetén

A forrasztás szétválasztása helyi hűtéssel

Hőterjedés – hőveszteség csökkentési lehetőségek. Samott tégla asztal, a forrasztási hely behatárolása a hőveszteség csökkentésére.

Frissítés – fémtisztaság – különféle folyatók hatása a forrasztás minőségére

A rézfúvós hangszerek generál javításának célja, menete, eszközeiA rézfúvós hangszerek generál javításához használható gépek és szerszámok használatának gyakorlása

A rézfúvós hangszerek javításához használt szerszámok baleseti forrásai

42


Rézfúvós - szakműhely




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat X1.4. megbeszélés X1.6. szemléltetés X1.8. kooperatív tanulás X1.9. szimuláció X

1.12. Egyéb: más műhelyekbe irányítani a tanulót X






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret





43








leírásból X





tapasztalatokról X












44



VONÓS/PENGETŐS/VONÓKÉSZÍTŐ szakmairánySZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ


2013.



55 215 01

45

HANGSZERKÉSZÍTŐ és –JAVÍTÓ (szakmairány megnevezésével)VONÓS/PENGETŐS/VONÓKÉSZÍTŐ szakmairány

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ






– a(z) 55 215 01 Hangszerkészítő és -javító (vonós/pengetős/vonókészítő) szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

VI. A szakképesítés-ráépülés alapadatai











46





XII. A szakképzés szervezésének feltételei




nincs

XIII. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra




modulokTantárgyak

Elméleti

óraszám

Gyakorlati

óraszám

10623-12Hangszerkészítő és -javító

Szakmai ismeret vonós/pengetős/vonókészítő

48

47

(vonós/pengetős/vonókészítő)

Hangszerakusztika40

Hangszeresztétika32

Anyagismeret20

Szakrajz20


Idegen szaknyelv76

Szakmai gyakorlat756


48





Elméleti órák

száma


1062

3-12

H

angs

zerk

észí

tő é

s -j

avít

ó (v

onós

/pen

gető

s/vo

nóké

szít

ő)

Szakmai ismeret vonós/pengetős/vonókészítő 48Hangszertervezés – az akusztika, a statika, a játszhatóság és az esztétikum kölcsönhatásai 2Vonó- és hangszertervezés – kölcsönhatások 2Vonós/pengetős hangszertervezés 2Speciális javítási feladatok tervezése I-II-III 6Nagyértékű vonók és hangszerek; a tervezés lehetőségei a kópiakészítésben 2Fogalmak értelmezése; hogyan tovább az iskola után? 2Az elmélet és gyakorlat összefüggései 8A hangszertervezés összefüggései 16Hangszermérési lehetőségek és összefüggések 8Hangszerakusztika 40Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai 2A mérés hibája, a szórás 2A mérési jegyzőkönyv 2A mérések megtervezése, hangszertervezés 2Mérés és hangszertervezés 2Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I. 2Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel 2A mérések kiértékelése 2Feladatmegoldás 8Hangszermérés 16Hangszeresztétika 32

49

Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2A giccs (PPT és zenehallgatás!) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2Pszichológia és esztétika a művészetben 2Klangskulptur – milyen színűek a hangok – elbocsátó szép üzenet

2Múzeumi órák 16Anyagismeret 20Az orgonakészítés faanyagai. A faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban 2Az orgonafém. A nyelvsípok anyagaiA húrok és tartozékainak anyagai 2Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékek. Az öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2A színesfémek és ötvözetei a szakágakban.A billentyűborítás anyagai 2Speciális bőrök, nemezek, filcek, kasmirok, celluloid, csont borítás. Ragasztóanyagok és felületkezelések anyagai 2Felületkezelés eljárásai, anyagai. Speciális felületek kidolgozása, bronzírozás, ezüstözés, színezés.Textil és bőranyagok felhasználása 2Speciális anyagok, félkész termékek a fa- és rézfúvós szakmában

2

50

Rúgók és tengelyekIsmét a faanyagokról 2Speciális szakmai anyagok 4Szakrajz 20Chordofon és aerofon hangszerek alkotórészei 8Műhelyrajzok készítése 4Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4CAD (Számítógépes rajz-szerkesztés lehetőségei) 4Zenei alapismeretek 16Zenetudomány – zeneelmélet – zenetörténet

2A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései. 2Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában 2Zenei elképzelések, megoldások és hangszeradottságok,lehetőségek, korlátok 2Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században 2Népzene és népi hangszerek 2Technikai forradalom a zenében 2A XX. század második fele 2Idegen szaknyelv 76Külföldi cégek 10Idegennyelvű szakirodalmak 10Katalógusok 10Szakmai levelezés 16Információforrások 10Tartalmi szakfordítás 20Szakmai gyakorlat 756Egyedi vonós/pengetős mesterhangszer/mestervonó előzetes megtervezése, részletrajzok készítése 50Egyedi vonós/pengetős mesterhangszer/mestervonó elkészítése előzetes tervezés után 500Jelentős nagyértékű vonós/pengetős mesterhangszer/mesterv

106

51

onó egyedi nagyjavításaEgyéni kutatómunka alapján megtervezendő és végzendő gyakorlati feladat – vonós/pengetős/vonókészítő 100Összesen: 252 756





52

A 10623-12

Hangszerkészítő és -javító (vonós/pengetős/vonókészítő) tevékenysége



53

A 10623-12 azonosító számú Hangszerkészítő és -javító (vonós/pengetős/vonókészítő) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10623-12A Hangszerkészítő és -javító (vonós/pengetős/vonókészítő) tevékenysége

Vonós/pengetős/vonókészítő szakmairány

Szak

mai

ism

eret

von

ós/p

enge

tős/

vonó

kész

ítő

Han

gsze

raku

sztik

a

Han

gsze

resz

tétik

a

Anya

gism

eret

Szak

rajz

Zene

i ala

pism

eret

ek

Ideg

en s

zakn

yelv

Szak

mai

gya

korl

at (z

ongo

ra)

FELADATOKSzakmai felügyelet és irányítás mellett javítási tervet készít, ütemezi a munkafolyamatokat vonós hangszerek vagy pengetős hangszerek vagy vonók javításához X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett méréseket, számításokat végez vonós hangszereken vagy pengetős hangszereken vagy vonókon X X X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett anyagmegmunkálást végez vonós hangszerek vagy pengetős hangszerek vagy vonók készítésének, javításának részfeladataként X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett elkészíti a felületkezelés és a ragasztás anyagait, eszközeit X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett karbantartja szerszámait, eszközeit, gépeit, szakszerűen tárolja anyagait X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett elkészít bizonyos szerszámokat, célszerszámokat, eszközöket X XIsmerkedik a szakma hagyományaival és ésszerűen alkalmazza azokat X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett kiválasztja a vonó és a hangszer anyagait X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett méretre alakítja a vonó és a hangszer anyagait X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett elkészíti a vonó és a hangszer alkotóelemeit, szerelékeit X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett összeépíti a hangszert, helyükre igazítja, szabályozza a vonó részeit X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett előkészíti és elvégzi a végső felületkezelést X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett felszereli, intonálja a hangszert X XSzakmai felügyelet és irányítás mellett megjavítja, illetve kicseréli a hangszer és a vonó hibás alkotórészeit X X

SZAKMAI ISMERETEKA vonókészítés valamint a vonós- és pengetős hangszerkészítés és -javítás alapfokú elmélete, ennek felügyelet és irányítás mellett történő gyakorlati alkalmazása X XSérülések és meghibásodások felügyelet és irányítás mellett történő javítása X XAlapfokú szerszámismeret, használatuk, kezelésük, karbantartásuk X X

54

A kéziszerszámok, a célszerszámok használatának gyakorlata X XA szakmában használt anyagok kezelésének és tárolásának alapszintű gyakorlata X XA szakmában használatos anyagok, az anyagválasztás alapfokú szempontjai X XA fizika és kémia (akusztika, statika, mechanika, vegytan) alapszintű gyakorlati alkalmazása X XStílus- és esztétika alapfokú gyakorlati alkalmazása X x x XA hangszertörténeti alapok X x x XVonós és pengetős hangszerek, valamint a vonó alapszintű szakismerete és akusztikája X XAlapszintű általános faipari, fémipari anyag- és gyártásismeret X x x x XA szakmában használt egyéb anyagok X x x XA geometriai szerkesztések alapszabályai X x XTájékozódás műszaki rajzon X x XSzabadkézi rajz és vázlat készítése X XMűvészet- és zenetörténeti stíluskorszakok X x x x XA zeneelmélet alapjai X x XIdegennyelvű szakirodalom tartalmi szintű fordítása X x x x x x x XAz idegennyelvű szakirodalomban való jártasság X x x x x x x xAlapfokú idegennyelvű szakmai levelezőképesség X x X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKA szakmai nyelv értése és használata beszélt, írott és olvasott formában X x x x x x x xIdegennyelvű szaknyelv alapfokú értése és használata beszélt, írott és olvasott formában X x x x x x xInformációforrások kezelése X x x x x x x xFaipari- és műhelyrajz készítése, olvasása, értelmezése X x xTér- és mennyiségérzékelés X x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKézügyesség X x xFejlődőképesség, önfejlesztés X X x x x x x xFelelősségtudat X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKMotiválhatóság X X X X X XHatékony kérdezés készsége X X X X X X X XKözérthetőség X X X X X X X X

MÓDSZERKOMPETENCIÁKÁltalános tanulóképesség X X X X X X X XNyitott hozzáállás X X X X X X X XA környezet tisztán tartása X X

55

33. Szakmai ismeret vonós/pengetős/vonókészítő tantárgy 48 óra

33.1. A tantárgy tanításának céljaA szakmai ismeret tanításának célja, hogy a tanulók részére a történetileg kialakult kézműves módszerek megismerése mellett, korszerű elméleti tudást, általános szakmai és speciális tájékozottságot adjon. Tegye alkalmassá a tanulót, hogy a mai szakmai és zenei követelményeknek és igényeknek meg tudjon felelni. Ismertesse meg a tanulóval: a történetileg kialakult vonós, pengetős hangszerek meghatározott készítési módjait, legyen képes ezeket egymással kombinálni; ismerje a hangszercsoport fejlődéstörténetét a magyar sajátosságokkal.Ismerje a vonós hangszerek készítéséhez alkalmazott segédanyagok természetrajzi, fizikai, kémiai tulajdonságait, ezen anyagok alkalmazása során az egymást helyettesítő megoldásokat. Legyen képes önállóan dolgozni, komoly javításokat elvégezni, önállóan hangszert tervezni és építeni.Tudja és legyen képes alkalmazni a tanuló a hangszercsoportra vonatkozó akusztikai szabályokat és a különböző módosító eljárásokat. Ismerje a hangolási és intonálási lehetőségeket. Hasznos, ha legalább alapfokú hangszeres tudással is rendelkezik. Ismerje a hangszercsoport fontosabb műhelyeit, a különböző újításokat.Az oktatómester pedig fejlessze módszeresen és sokoldalúan a tanítványa gondolkodásmódját, ízlését és stílusérzékét, zenei műveltségét, logikai és technikai képességeit.

33.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

33.3. Témakörök33.3.1. Hangszertervezés – az akusztika, a statika, a játszhatóság és

az esztétikum kölcsönhatásai2 óra


56

a rezonáns akusztikai, statikai és esztétikai tartozék-elemei; vonós hangszerek: az „F”-nyílások, a gerenda, a láb és a lélek - helyük meghatározása, a helymeghatározás szempontjai; szerepük a hangszer akusztikai rendszerében;menzúra: jelentése, a részmenzúrák arányai, arányszámítás, leggyakoribb méretei, kvinttisztaság; a menzúraarányok szerepe a játszhatóságban; pengetős hangszerek: központi hanglyuk, bordázat, kombinált húrtartó-láb, a berakás és a peremdíszítés;vita: régi nagy mesterek hangszereiről a modern építési szabályok alapján

33.3.2. Vonó- és hangszertervezés – kölcsönhatások; 2 óraA témakör részletes kifejtése

a vonó és a hangszer egymásra-hatása – dörzsöléses húrgerjesztés a vonót mozgató kéz helyigénye – a vonós hangszerek formai tervezhetősége a vonó tervezésének szempontjai – a muzsikus igényei a pengető kéz helyigénye – a pengetős hangszerek formai tervezhetősége a rezonátor mint akusztikai erősítő rendszer; a rezonátor akusztikai teljesítménye;frekvencia tartomány dinamikaa rendszer csillapítottsága

33.3.3. Vonós/pengetős hangszertervezés2 óraA témakör részletes kifejtése

akusztikai folyamatok és játszhatósági tényezők hangszerek építésekor;a méretmezők vastagságának meghatározását befolyásoló tényezők; formai merevség, szerkezeti merevség; a sík lemez-rezonáns és a faragott plasztika-rezonáns tervezhetősége; a felületkezelés – lakkozás – hatásainak vizsgálata a tervezés szempontjai szerint; a lakkozás – alapanyagai, fizikai, akusztikai, esztétikai hatásai és kívánalmai, műveleti sorrendek, szabályok;hogyan tervezhettek hangszert / vonót a régen élt nagy mesterek?

33.3.4. Speciális javítási feladatok tervezése I-II-III6 óra


megsüllyedt bőgőtető formai és statikai helyreállítása anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, építési szabályok, az akusztikai rendszerben betöltendő szerepük, akusztikai, statikai, esztétikai szempontok felbontás

57

vastagságmérés – pontos térkép gipszágy elkészítése az újra gerendázás szabályai bőgőlábkészítés – tervezési szempontok anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, építési szabályok, az akusztikai rendszerben betöltendő szerepe, akusztikai, tatikai, esztétikai szempontok nemestörések és a makktörés a nemestörés fogalomköre lélektörés – tartalma: nem a lélek törik, hanem a lélek miatt a tető/hát reped anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, építési szabályok, az akusztikai rendszerben betöltendő szerepe, akusztikai, statikai, esztétikai szempontok a gipszculag az illesztés mélysége gerendatörés – tartalma: nem a gerenda törik, hanem a tető a gerenda közelében anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, építési szabályok, az akusztikai rendszerben betöltendő szerepe, akusztikai, statikai, esztétikai szempontok makktörés – tartalma: jellemzően a makk különválása a háttól a berakás mentén anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, építési szabályok, az akusztikai rendszerben betöltendő szerepe, statikai, esztétikai szempontok siftelés a siftelés, mint javítási technika: kialakulása, ennek kiváltó okai a művelet változatai anyagismeret, munkafolyamatok, szerszámok, műveleti szabályok, a hangszer felépítésében betöltendő szerepe, statikai, esztétikai szempontoka nagyértékű hangszerek javításáról

33.3.5. Nagyértékű vonók és hangszerek; a tervezés lehetőségei a kópiakészítésben


premodern hangszerek/vonók és modern hangszerek/vonóka premodern fokozatai: reneszánsz, barokk, klasszikus a kópiakészítés csapdáiaz imitáció és a makulátlan új hangszer nagy mesterek viszonya a kópia- és imitációkészítéshez: Vuillaume, Nemessányi, Frirsz, Bárány (az Angol műhely)akusztikai és esztétikai kívánalmak

33.3.6. Fogalmak értelmezése; hogyan tovább az iskola után?2 óraA témakör részletes kifejtése

58

hol az átmenet a karbantartás és a javítás között? gyakran mondják: restaurálás szakember szakértő a szakma illeszkedése a kultúra világába a mestervizsga feléismétlés felvetődő témakörök szerint

33.3.7. Az elmélet és gyakorlat összefüggései8 óraA témakör részletes kifejtése





33.3.9. Hangszermérési lehetőségek és összefüggések8 óra






A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek

59

(ajánlás)Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-






60


X











tapasztalatokról X



X



34. Hangszerakusztika 40 óra


61




Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: stíluskorszakok, hangszertörténet Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

34.3. Témakörök34.3.1. Bevezetés; A mérés fogalma, haszna, korlátai







62



34.3.4. A mérések megtervezése, hangszertervezés2 óra







A tervezési folyamat mérésekkel történő megerősítése, felgyorsításaA mérőeszközök használataA gyorsulásérzékelő felhelyezésének módjaA mikrofonok használata- A hangelemző készülék kezelése KÍSÉRLETEKHanganyag videofelvételről, magentofonkazettáról történő átjátszása –zajszűrés

számítógéppelJelátalakítók (gyorsulásérzékelő, mikrofon) használataHangelemzés I. (bekapcsolás, alaphelyzet)

63


34.3.6. Hangelemzés kétcsatornás FFT-vel – Hangelemzés I.2 óra



34.3.7. Hangelemzés II. - Rezgésmérés kétcsatornás FFT-vel2 óra


Tercsávos mérésA mérés pontosságának növeléseSpektrogram méréseRezgésmérésKÍSÉRLETEKTeljes hangok (berezgéssel, lecsengéssel) spektrogramos elemzéseTercsávos spektrumZoomolásRezgésmérés különböző módszerekkelA csillapítási együttható meghatározásaSEGÉDESZKÖZÖKHangelemzőMikrofonBrüel-Kjaer gyorsulásérzékelőImpulzuskalapácsCD-recorderSzámítógép, internet

64
















Sorszá Alkalmazott oktatási A tanulói tevékenység Alkalmazandó

65

m módszer neveszervezeti kerete eszközök és



icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret










kérdésekre X




értelmezése X

66






35. …Hangszeresztétika 32 óra


A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően. A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.

35.2.Kapcsolódó szakmai tartalmak Fizika: hangtan Matematika: arányszámítások, törtekMűvészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés

67


35.3. Témakörök35.3.1. Közgyűjtemények kapcsolata a hangszerészettel



35.3.2. Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép. Kant 2 óra



35.3.3. Esztétikai és filozófiai alapfogalmak: mi a szép: Gadamer 2 óra






35.3.5. Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2 óra


hamisítványutánzat - imitációkópia

68

reprodukciómásolat nem attól hamis, hogy nem az első – a szándékon múlik

35.3.6. Utánzat, másolat, kópia, hamisítvány, reprodukció (PPT) 2 óra









35.3.9. Múzeumi órák 16 óraA témakör részletes kifejtése



Tanterem, múzeum



69


Sorszám






icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret










2.1. Írásos elemzések készítése X

70

2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre X


25. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x




tapasztalatokról X




35.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja

szerinti értékeléssel.”

36.Anyagismeret 20 óra


Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.Ismertesse meg a tanulóval a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait, a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását, az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit, az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait, az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát, az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve.A Gyakorló hangszerkészítő és –javító szakképzés első évfolyama a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalta össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozott. A ráépülő (harmadik) évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz tartoznak a cimbalom, zongora, vonós/pengetős/vonókészítő szakágak.

71


36.3. Témakörök

36.3.1. Az orgonaépítés és fúvós-hangszerkészítés faanyagaiA faanyagok felhasználása a húros hangszer-szakágakban



36.3.2. Az orgonafém. A nyelvsípok anyagai A húrok és tartozékainak anyagai 2


Az ón-ólom ötvözet A lat meghatározása A forrasztóanyagok összetétele Az anyag összetétele és a hangzás összefüggése A sípmenzúra és a hangzás kapcsolata A sípkészítés segédanyagai A vörösréz és a horgany felhasználása sípokhoz A nyelv anyagai A nyelv formája, anyaga és a hangzás kapcsolataAz ezüstacél

72

Vörös- és sárgarézfonás Foszforbronz Akasztó- és hangolószögek, kapitaszterek Talpasrezek, tőkecsavarok

36.3.3. Az orgonakészítéshez használt félkész ipari termékekAz öntvény és a merevítőszerkezet anyagai 2



36.3.4. A színesfémek és ötvözetei a szakágakbanA billentyűborítás anyagai 2




Ragasztóanyagok és felületkezelések 2 óraA témakör részletes kifejtése

A bőr szerepe, alkalmazási területe A filcek tulajdonságai, alkalmazása A kasmir, nemez tulajdonságai, alkalmazásaCsont-, celluloid-borításEgyéb borító anyagokCsontenyv, bőrenyv Kétkomponensű ragasztók

73

A csiszolás anyagai A furnérozás anyagaiA politúrozás anyagai A poliészterezés, lakkozás anyagai

36.3.6. Felületkezelés eljárásai, anyagaiSpeciális felületek kidolgozása, bronzolás, ezüstözés, színezésTextil és bőranyagok felhasználása










74




Tanterem




Sorszám






icsopo

rtosztál



Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység


módok)


lebontása,

75

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret












37. Szakrajz 20 óra


A szakrajz tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a műszaki rajz készítésének alapismereteit, és begyakorolják, mert csak ezekre az általános ismeretekre lehet felépíteni az egyes szakmákra vonatkozó speciális rajzi feladatokat.A speciális rajzelméleti és rajzgyakorlati ismeretek megtanításával elősegíthetjük a szakkönyvek és egyéb dokumentációk pontos, szakszerű értelmezését a rajzolvasási készséget.A témákra fordítható óraszámok kis száma miatt a rajzfeladatok nagy része csak házi feladatként készülhet el, ezért a tanórai szakrajz oktatásának célja olyan instrukciók megadása, melyek segítséget adnak a rajz témájának feldolgozásához. A kiadott feladatok segítsék elő a hangszerek, hangszer alkatrészek megrajzolásához szükséges szakmai elmélyülést, a tárgyakról való méretezett vázlatok készítésének begyakorlását, a műhelyrajzok olvasását.A pontos, gondos, méretezett szerkezeti rajzok készítése segíti a szakmai ismeretek és az akusztika tantárgy keretén belül tanultak megértését, ill. az ott tanultak alkalmazását.A képzési idő során készült összeállítási rajzok nemcsak formákat, szerkezeteket, méreteket kell, hogy közöljenek, hanem elő kell segíteniük a

76

gyakorlatban kivitelezésre kerülő hangszer, hangszeralkatrészek készítését, a munkamenetek meghatározását.









Vonós-pengetős-vonókészítő: Hegedűtető és -hát rajzolása. Különféle "f"- nyilások rajza. Barokk gitár hangnyílásának rozetta terve.

77

Zongorakészítő: Bécsi mechanika ábrázolásaFafúvós: Bécsi oboa hangszertest ábrázolásaRézfúvós: Forgó- és nyomóventil rajzolásaOrgona: Ládafúvó rajzolása





37.3.3. Egyedi alkatrészek rajzi tervezése 4 óraA témakör részletes kifejtése






Tanterem



Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári

78

ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

Sorszám






icsopo

rtosztál






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret












X


79





TÁRGYI FELTÉTELEK

38. Zenei alapismeretek 16 óra


A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános zenei ismeretek alapvető tudnivalóit.A ZENEI ALAPISMERETEK tantárgy foglalkozásai során szükséges annak tudatosítása, hogy a zenének igen fontos szerepe volt és van. A zenei tevékenység legáltalánosabb formái az emberi társadalmak története során igen jelentős változásokon mentek keresztül mind funkcióikat, mind a zenei formákat és zenélési alkalmakat, mind a hangszerek készítési módját és játéktechnikáját tekintve.Ismertesse meg a tanulókkal:az emberi társadalmak kialakulásának főbb állomásaitaz Európán kívüli emberi kultúrákata régészet, a történelem, a néprajz (mint zenetörténeti és hangszertörténeti) források szerepéta gazdaság, művészetek (zene) kapcsolatát és egymásra hatását a hangszerkészítésben és általában a zenei életbena hétköznapi és tudományos nyelvezet különbségeita korai hangszertörténeti műveketÖsztönözze a tanulókat:a zenei élet eseményeinek figyelmes követésére, a zenei ízlés változásainak meglátására és folyamatos kritikai szemléletéreaz emberi társadalmak zenei életének analógiái és hasonlóságai, az értékek változásainak kritikus megfigyeléséreFejlessze -módszeresen és sokoldalúan- a tanulók:etikai szemléletét és magatartásátesztétikai ízlését és igényeit mind az igényes zene, mind a hangszerkészítői tevékenység szakszerű művelésébenképességét a zenetörténet és a társadalmak zenei gyakorlata hangszerkészítői tevékenysége összefüggéseinek felismeréséreszakirodalom tanulmányozását és felhasználásátképességét a szakmai folyóiratok szerepének és felhasználásuk módjainak felismeréséreismereteit az egyes művészettörténeti korszakok és a hangszerkészítés

80

gyakorlatának összefüggéseiben és a stílusjegyek alkalmazásában a hangszerkészítés gyakorlatábanigényességét mind a szakmai műhelymunka, mind az iskolai elméleti és írásbeli feladatok elvégzésében






38.3.2. A felhangrendszer és oktávrendszer zenei összefüggései2 óra


Felhangrendszer és oktávrendszer a makro- és mikrovilágbanFelhang és hangszínTiszta és temperált hangközökRégizenélésKorunk zenéje

38.3.3. Polihisztorok és mecénások a zene vonzásában2 óra


zenészek – művészek – tudósok – hangszerészekmindent tudás és/vagy szakosodásMedici, Eszterházy, …Cristofori, Stradivari, Leonardo da Vinci, …



81

Stílusjellemzők, stílusismeretTörténelmi és kópiahangszerekRégi hangszerek feltételezhető hangszíneiHangszer-felépítési változásokNatúrhangszerek Hangterjedelem Pl.: Pedálok, Regiszterek, Vonók, Ventilek, …Egyedi hangszerek sajátosságai

38.3.5. Zeneoktatás és zenei élet a XIX. és XX. században2 óra









38.3.8. Aranymetszés 2 óraA témakör részletes kifejtése

82



Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály



Sor-szám




módok)



83

Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-







X








X



tapasztalatokról X



X



39. Idegennyelv 76

84

óra





39.3. Témakörök39.3.1. Külföldi cégek 10










85






39.3.6. Katalógusok 10 óraA témakör részletes kifejtése



Tanterem




Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X1.7. kooperatív tanulás X1.8. szimuláció X1.9. szerepjáték X

1.10. házi feladat X

86

1.11. Egyéb: órai dolgozatok X


Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-on

tás

Osz

tál

y-










X





3.1. Esetleírás készítése X3.2. Elemzés készítése X

87

tapasztalatokról3.3. Jegyzetkészítés eseményről

kérdéssor alapján X


X


körében X


X






40. Szakmai gyakorlat vonós/pengetős/vonókészítő 756 óra

40.1.A tantárgy tanításának céljaA ráépülés évfolyamban gyakorlati oktatás célja, hogy a szakoktató ismertesse meg a tanulókkal azokat a gyakorlati alapműveleteket, amelyek képessé teszik őket a speciális munkafeladatok szakszerű, igényes és önálló elvégzésre, a szakmában alkalmazott hagyományos és korszerű kézműves munkamódszerek alkalmazására. Érzékeltesse az értékes anyagokból, jó szerszámokkal végzett lelkiismeretes kézműves munka szépségét, munkájuk jelentőségét.A szakmai gyakorlat tanításának feladata, hogy a tanulók a speciális szakmai ismeret oktatására támaszkodva a szakmai gyakorlat feladatain keresztül megismerjék, és kellő szinten begyakorolják a vonós és pengetős hangszerek valamint a vonók készítésének és javításának munkafolyamatait.Tekintettel a gyakorlati oktatást végző műhelyek eltérő technikai feltételeire, a gyakorlati oktatás sorrendiségében lehetséges változtatás, de törekedni kell a sorrendiség betartására.Amennyiben a műhelyekben a gyakorlati oktatás feltételeinek lényeges eleme hiányzik, a tanulókat kiegészítő képzésre más műhelyekbe kell ideiglenesen áthelyezni.


Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek

88

Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztókBiológia: növénytan Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet Történelem: magyar- és egyetemes történelem Irodalom: magyar- és világirodalom Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértésTovábbá a gyakorló évfolyamok ide kapcsolódó szakmai tartalmai, amelyek megalapozzák a ráépülő évfolyam ismeretanyagát.

40.3.Témakörök

40.3.1. Egyedi vonós/pengetős mesterhangszer/mestervonó előzetes megtervezése, részletrajzok készítése


alkatrészek megtervezéseműhelyrajzok, művelettervek, anyagfelhasználási tervek elkészítése a tervek alapján a részegységek kivitelezése a munkafázisok naplószerű dokumentálása részegységek akusztikai mérése, és az összeállítás utáni összehasonlító akusztikai ellenőrzés, a tapasztalt mérések ellenőrzése, naplózása az elkészült hangszer teljes összeszerelése esztétikai és akusztikai beállítása, a végzett munka öszzefoglaló értékelése írásban

40.3.2. Egyedi vonós/pengetős mesterhangszer/mestervonó elkészítése előzetes tervezés után105 óra


rendszeres időközönként akusztikai vizsgálatok elvégzése és regisztrálása, a végzett munka részletes munkanaplóban történő rögzítése, dokumentálása

40.3.3. Jelentős nagyértékű vonós/pengetős mesterhangszer/mestervonó egyedi nagyjavítása 106 óra


műveleti tervek készítése a szaktanár és szakoktató jóváhagyása alapjána javítás során naprakész munkanapló vezetése kötelezőjelentős értékű mesterhangszer/mestervonó meghibásodásának felmérése, dokumentálása írásban, fotóanyaggala javítási műveletsor megtervezéseaz alternatív megoldási módok várható eredményeinek mérlegelése, a döntés indoklásaa javítás műveleti tervének és az anyagkivonatnak az elkészítése, naplózása a javítás elvégzése a szakoktató irányításával, minden munkafázis naplószerű dokumentálásávalaz elvégzett javítások után lakkretus és teljes összeállításakusztikai és esztétikai ellenőrzés, korrigálás

40.3.4. Egyéni kutatómunka alapján megtervezendő és végzendő gyakorlati

89

feladat – vonós/pengetős/vonókészítő100 óra


a tervezés és a végrehajtás a szakoktató és szaktanár irányításával történikegyéni kutatómunka alapján készítendő hangszer, vonó vagy ezek valamely részegységének megtervezése a munkadarab elkészítésének műveleti vázlata és az anyagkivonat elkészítése, jóváhagyása a mester és szakoktató által a tervezési és munkafolyamat írásos feldolgozása fotó és műszaki dokumentációvala hangszerre/vonóra vagy részegységre vonatkozó korábbi eredmények, kutatások feldolgozása, összemérése a végzett munka eredményeivel, értékelés


Hegedűkészítő, gitárkészítő, vonókészítő szakműhelyek




Sorszám



szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat X1.2. megbeszélés X1.3. szemléltetés X1.4. kooperatív tanulás X1.5. szimuláció X


X



90

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntás

Osz

tál

y-ke

ret








X





leírásból X





tapasztalatokról X






91







92

1 · web viewnyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés továbbá a gyakorló...

Documents