自由朗读课文

要求：

1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形；2、读好每个词，新词联系上下文想想意思；3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。

词语积累

刻骨铭心：

毛票：

攥：一如既往：瞥见：尴尬：

形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。

一眼看见。处境困难，不好处理。

朗读课文，思考问题

课文主要讲了一件什么事？

主要内容

主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。

这个故事中有哪几个主要人物？

“我”父亲

书摊主人

他的妹妹

表达感激之情赞美

这个故事中有哪几个主要人物？

“我”父亲

书摊主人

他的妹妹

表达感激之情赞美

拓展训练：小练笔

“ 我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻都会想些什么呢？

请发挥你的想象，把它写下来吧。

课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？

它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，

离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向

书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”

担心误了喂马时间而饿着马。

“ 别饿坏了那匹马”

“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。