10 disp basicos aprendizaje_semi_2012

8/19/2019 10 Disp Basicos Aprendizaje_Semi_2012

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Fundamentos Psicobiológicos de la Educación

Facultad de Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

- ARGENTINA


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Los DBA (Dispositivos Básicos del Aprendizaje) sonfunciones neuropsicológicas básicas (innatas), que secomplejizan a lo largo de la vida transformándosealgunas en funciones superiores con control frontal

Son procesos neurofisiológicos necesarios aunque nosuficientes para llevar adelante el AprendizajePedagógico y otras actividades humanas.

Su disfunción puede generar consecuencias en el logrode aprendizajes.

DBA


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MOTIVACIÓN

SENSOPERCEPCIÓN

ATENCIÓN

MEMORIA


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MOTIVACION

INTERES INTERNO POR APRENDER

INCENTIVACION- ROL DEL DOCENTE


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SENSOPERCEPCIÓN

VIA DE INGRESO DE LAINFORMACION(TACTIL, AUDITIVA, VISUAL)

IMPULSO NERVIOSO

DECODIFICACION

ALMACENAMIENTO


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ATENCION

Es una función neuropsicológica quepone en marcha mecanismos queaumentan la capacidad receptiva delos organismos y contribuye para laejecución de acciones más eficientes.


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Atención

Automática

↓

Regulada por SARA

Regula el Arousal:

Produce el Reflejo de

Orientación

SUPERVIVIENIA

Voluntaria

↓

Regulada por CPF

Es conducida

ConscientementeGuía procesos de

Exploración y

Búsqueda


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ATENCIÓN

FUNCIÓNRegula el foco de la conciencia, es

una propiedad sensorial.

Capacidad selectiva

CIRCUITOS + Retículo Cortical (función de vigilia)

+ Tálamo Cortical (función de filtro)+ Limbico Cortical (función afectiva)

MODALIDADES + Atención fásica: involuntaria, fugaz;sustrato subcortical

+ Atención tónica: sostenida,voluntaria, sustrato subcortical y

cortical


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Atención Voluntaria

Selectiva Sostenida DivididaImplica la elección de untipo de estímulo oinformación dentro de uncampo múltipleRequiere inhibir estímulosirrelevantes

Ej: leer el diario en un barcon otras personashablando.

Implica elmantenimiento de laatención sobre unobjeto o temaRequiere controlejecutivo para el controlde la distractibilidad

Ej; manejar en la ruta,seguir la clase.

Implica la habilidad paraatender o hacer a doscosas en simultaneoRequiere controlejecutivoSensible a lainterferencia

Ej:+ escuchar radio /escribir- escuchar radio /conversar


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La Capacidad de adaptación al medio es directamente proporcional

a la capacidad de aprendizaje y memoria, e inversamente proporcional a la cantidad de memoria genética. Si el ser humano es el organismo con mayor cantidad de adaptación,consecuentemente tiene que ser el animal mas dependiente del aprendizaje y de una memoria distinta a la genética ( Ruiz Vargas) )

Función Primaria de la Memoria Humana

Dotar a los sujetos del conocimiento necesario paraguiar un comportamiento adaptativo conindependencia de la complejidad de la situación y delas variaciones del ambiente


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SISTEMA LIMBICO

PRINCIPALES ESTRUCTURAS

MEMORIA


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MEMORIA

TIPOMODALIDAD

FUNCION

SENSORIAL1 segundo

ICÓNICA VISULALECOICA AUDITIVATÁCTIL, GUSTATIVA, OLFATORIA

Asegura lacontinuidadde lapercepción

CORTOPLAZOVs. segundos

aminutos

MEMORIA DE TRABAJOóMEMORIA OPERATIVA

Retención deinformación,

Permite lacontinuidadde uncomportamiento otarea

LARGOPLAZOHoras años-

+ DECLARATIVAóEXPLICITA

(qué)+PROCEDIMENTAL

óIMPLÍCITA

(cómo)

+ EPISÓDICA

+ SEMÁNTICA

+ EJECUTIVA

IdentidadOrientaciónpersonal

Conocimientolingüístico

Automatismosmotores,planes deacción

SUSTRATO NEUROANATÓMICO

+ Diencéfalo (porciones mediales+ formaciones profundas del lóbulo

temporal Hipocampo (síntesisde aferencias. Amígdala(tinte afectivo)

FASES DE LA MEMORIA

+ Registro

+ Fijación+ Recuperación+ Olvido.


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Aprendizaje Memoria

Es el proceso através del cual se

adquiere nuevainformación

Es la persistencia opermanencia delmismo.

la (memoria) tienelugar medianteprocesos sinápticosque potencian la

propiedadneuropsicológicade la plasticidadneuronal.

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