102學年度第一學期12月導師會報

校長分享與叮嚀

※大環境在改變，我們的社區在改變，家長的教養觀也在改變，承受前所未有壓力與價值觀混淆的現實，鼓勵同仁做好情緒管理、加強人際互動。

※面對未來的挑戰 , 讓我們裝備4Q(IQ智力商數、 EQ情緒智商、AQ逆境商數、 VQ品德商數 ) !

親師生的感覺對了，合作的關係就會緊密！

情緒沒管理好，勢必付出慘痛代價！

用心經營班級特色是迷人的挑戰！ 探索希望 迎向未來—新竹市竹光國中適性輔導工作竹光國中曾獲選親子天下雜誌推薦為「特色學校」、「優質國中一百選 -生涯發展優質學校」、 102年全國教學卓越銀質獎、全國教師專業發展典範學校，及2008年 Innoschool全國學校經營創新獎、 97年全國品德教育典範學校、 97年全國教學卓越銀質獎等各項殊榮。

竹光國中九年來，用心經營校本特色，不論是課程、制度、各項活動或生活輔導，都是『以學生做為教育思考主軸』。

以校本課程核心「向典範學習」為主軸，針對每個學年入學的同學，規劃「主題年」，且各班級於七年級入學時的新生訓練營隊活動，規劃認識主題年的生涯典範人物，並由學生進行班級票選，做為獨一無二的班名。

照顧好每一位學生

落實巡堂與班級經營 -請留意學生在校的動向與安全，若有課間逗留在外者，務必要求回班

持續積極追蹤中輟生復學落實轉出學生的動向與確認加強轉入學生的關懷與輔導

友善校園人權環境指標提醒 -二、校園人性氛圍的關注

1. 教職員工能以理性、公平及友善的態度對待彼此與學生。2. 學校內不會發生言語侮辱、肢體暴力情事，或對學生有任何形式體罰。3.學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為。4. 學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或法律允許，不會任意檢查個人信件、書包或置物櫃等私人物品與空間。5. 對於校園安全疑慮，如騷擾、歧視事件，學校能主動關懷並迅速有效解決。6. 除非有法律允許，學校不會洩漏師生個人或其家庭資料，以維護其隱私權。7.學校不會任意公開學生的成績及其排名。

四、平等與公正的對待

1. 師生在被證實有過失之前都能被視為沒有過失，並尊重其應有權利。2. 學校遵守「常態編班」規定，並且不會將各種資源集中於特定班級或個人。3. 男女性使用的設備與空間（如廁所、休閒設施等）能有合理比例，方便使用。4. 校內師生能相互尊重彼此的身體自主權（如髮式等）。5.學生不會因為學習成就不佳受到差別對待或歧視。

更細膩且友善地對待學生

教育局提醒 -依據國民小學及國民中學學生成績評量準則第 9條第 2項規定：「學校得公告說明學生分數之分布情形，但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名。」教育部為確實掌握各校辦理情形，特辦理調查。

校務評鑑委員提醒 - 可提供學生個人之班排和校排

加強並落實性別平等教育 國中驚傳班上男同學集體00　女同學問「要不要000」  – 2013年12月5日 ／新北報導 根據《自由時報》報導，有學生家長爆料，新北市一所都會區的國中班級，10 多名男同學竟在公然在課堂上 00，而當時正在上課的女老師並不知情。

這件事會傳開來，是因為該班同學對此事不以為意，彼此誇耀談論，還說這樣的事件不只一次，結果無意間被老師聽到，驚覺事態嚴重，私下找班上同學調查。

新北市教育局表示，目前還在了解該情況，如果查證屬實，將會針對校方、老師和學生等三方面追究責任，並將該校列為性別平等教育的重點宣導學校，加強兩性教育。

※ 吳清山說，數學素養差異大的原因，與學生社經背景、城鄉差距、情意變項及老師教學方法有關。※ 教育部推動十二年國教，適性、精緻的補救教學是施政重點，其中關鍵是激起學習動機，避免任何學生放棄數學，而是都能在學習中，獲得成就感。

臺灣 PISA 計畫主持人表示，今年的評量結果顯示， 15 歲學生數學素養臺灣的差異高達 300分，相當於 7年的教育，降低水準 2以下的學生比率，將可改善臺灣經濟。

你的閱讀習慣發生了嗎？我們在世界潮流中，追逐理想或逐波

漂流全在帶領者的一念之間！

曾志朗 : 臺灣教育要更好 否則烏干達都趕上了 --國立教育廣播電台

親子天下和天下雜誌日前公布「中學生閱讀力」，以及「 12年國教國中現場」的兩項調查結果，調查顯示，國中升學壓力擠壓閱讀時間、同儕間沒有讀書氣氛、沒有閱讀習慣。

另外，十二年國教即將上路，調查卻發現，將近 8 成的教師，課堂上以「老師講、學生聽」為主，教學模式沒有改變。

曾志朗指出，世界變得很快，大家不要再小看非洲或南美洲國家，他今年帶領 4 位優秀學生到俄羅斯聖彼得堡參加一項競賽，原本以為臺灣會奪金，結果拿到第 2 名，第 1 名是烏干達，他勉勵老師們繼續努力，讓臺灣更好，充滿對這個土地的愛、充滿對小孩的希望。

「典範教師」改造圖書館 提升學童閱讀力 -- 國立教育廣播電台

桃園縣石門國小陳芳雅（圖右），從事教職 22 年，他帶領的班級，教室裡總有上千本的書籍，他每天規劃 30 分鐘讓小朋友安靜閱讀，在 99 學年度之後，他協助圖書館的運作，成效顯著。陳芳雅說，推動閱讀，老師的想法和觀念最難克服，他認為，教育工作者如果明白未來的社會超乎現在能想像，要教會孩子的是素養、是能力，而不是考試分數，老師就不會放棄閱讀，因為「閱讀」是教育的解答。

新北市板橋區中山國小主任林秀雲（圖左）指出，學校圖書館以前像個藏經閣，小朋友對閱讀不感興趣，後來加入「語文故事屋」，改變閱讀氛圍，再透過心智繪圖的方式增進閱讀成效，現在，學童不僅喜歡借書，閱讀能力檢測成績也明顯提升。

新北 5校發表 教師環教行動研究成果 --國立教育廣播電台

新北市教育局舉辦「教師從事環境教育行動研究成果發表會」，由二重國中、中平國中、興福國小、金龍國小及牡丹國小，發表研究成果

新北市教育局表示，期盼研究結果能與課程結合，並作為環教政策的決策參考。

你要如何敘寫粉筆灰裡的人生？

專業的堅持周延的原則溫和的態度多元的價值彈性的作為