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獎勵大學教學卓越計畫 

102年度成果報告  

 

 

 

 

 

 

提昇學生英、日語能力計畫  

 

 

 

 

 

 

 

 

102 年度計畫：自民國 102 年 1 月至民國 102 年 12 月止 

 

報告撰寫日期：103 年 3 月 27 日

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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目                      錄 

 

項      目                                                                                                                                                    頁    碼 

一、  整體計畫執行成果摘要 ........................................................................................................................... 2 二、  改進教學計畫及提升教學品質相關配套措施 ..................................................................................... 3 三、  年度計畫執行內容及成果說明 ............................................................................................................... 3 

（一）  計畫目標 ............................................................................................................................................ 3 （二）  計畫實施方式 ................................................................................................................................... 5 （三）  人力運用情形說明 ........................................................................................................................... 9 （四）  經費運用情形說明（含學校配合款及措施） .......................................................................... 10 （五）  年度計畫執行成果 ......................................................................................................................... 10 

四、  經費收支結算（及學校配合款） ........................................................................................................ 25 五、  預期成效指標及評估機制達成狀況 .................................................................................................... 26 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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一、 整體計畫執行成果摘要 

英文方面： 

語言教學中心為幫助學生提昇職場競爭力，開設「實用英語學程」，提供多元的課程內容，修習學生踴躍，102 年度共有 710人次學生選讀課程，並舉辦 5場實用的學習講座，共有 134名師生參加。在分班制度方面，為幫助學生分入適合其程度之「英文（二）」級數，於 102年 4月 29日至 5月 3日舉辦「大一新生英文能力分班檢測」，考試成績作為「英文（二）」分班依據。共有「英文（一）：讀本」2601名學生參加閱讀考試；「英文（一）：語練」2667名學生參加聽力考試。此外，本中心專任暨專案教師另開設「主題式英語輔導計畫」課程，協助學生利用課餘時間

精進個人英語能力，102年度共有 14位老師投入「主題式英語輔導計畫」，總計開設 23門課程，受惠學生數達 937人次。同時透過發放「東吳大學英語學習手冊」，幫助學生善用學校提供的各項英語學習資源，102學年共計發放「英文（一）」66班，共 2558 名學生領取。  

 

關鍵詞：主題式英語輔導計畫、英文能力檢測、東吳大學英語學習手冊、英語學程 

計畫聯絡人：傅雅雯 

聯絡方式：1.電話：2881‐9471轉 6465 

                    2.電子郵件：ashanti@scu.edu.tw 

 

日文方面： 

為輔導本系學生通過畢業門檻——日本語能力試驗 N2級別，同時提供全校修習日語課程之學生加強日語實力之機會，日本語文學系開設了「日檢輔導班」，以提高學生學習動機、協助學生解決日語學習之困難，並進一步使其先行

掌握出題趨勢，提升應考技巧。本系於 102年開設了 N1以及 N2級別之日檢輔導班。該輔導班共計安排了 16門課程，課程主題囊括「言語知識」、「聽解」「讀解」以及「解題技巧」等，藉由主題式且精緻化的訓練，提升學生日語能力。

此外，課程結束後更安排了日檢模擬試驗，幫助學生追蹤自身的學習成效，並增加對於新制日檢之應考經驗。

從學生參與輔導教學課程終了後所施行的模擬測驗之答題正確率，可看出本輔導班已達到預期成果標準。而通過各

級日本語能力試驗之學生人也有顯著的增加。另外，透過課後之問卷調查可了解到，學生認為開設此輔導班有助於

精進自我語言能力及準備考試頗有實質的幫助，本系學生對於通過畢業門檻——日本語能力試驗 N2級別上也更具信心。 

                                                                                                                                                                                                                           

 

關鍵詞：日檢模擬試驗、日檢輔導班、畢業門檻、新制日檢 

計畫聯絡人：劉建池 

聯絡方式：1.電話：2881‐9471轉 6526 

                    2.電子郵件：ike@scu.edu.tw 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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二、 改進教學計畫及提升教學品質相關配套措施  

英文方面： 

全方位建立英語學習環境，提升學生的英文素質： 

（一） 辦理「實用英語學程」： 「實用英語學程」由語言教學中心專兼任老師擔任本學程授課老師，鼓勵教師以全英文授課，且不准旁聽以

確保授課品質，每門課程皆設定內容綱要並提供「實用英語學程」教師手冊讓授課教師參考；授課教材則由

教師挑選市售教材或自行準備適合學生程度之教材。授課教室備有電腦、投影機等多媒體環境，可讓教師發

揮其教材的媒體特性。本學程搭配語言教學中心所建置之學習資源及線上英語學習與測驗平台，提供學生作

為英語學習進修的資源。同時本學程每學期舉辦一次教學工作坊，讓教師彼此交流分享授課技巧與心得。 

（二） 推動「主題式英語輔導計畫」： 為滿足全校學生學習英文之需求，語言教學中心專任暨專案教師義務提供英文輔導，分別於雙溪及城中校

區開設英文文法、英語會話、閱讀、發音練習等各項活動。 

（三） 編纂「東吳大學英語學習手冊」： 102年 9 月發放「東吳大學英語學習手冊」給所有入學新生，更進一步委請任課老師指導學生使用本手冊。12 月實施滿意度問卷調查，藉由瞭解使用心得，持續收集更新手冊資訊，以達到貼近使用者需求之最大效益。 

（四） 舉行「大一新生英文能力分班檢測」： 透過「大一新生英文能力分班檢測」檢視學生修習「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課程近一年所

學，同時以此測驗成績作為「英文（二）」分班依據。 

 

日文方面： 

N1、N2「日檢輔導班」與日語能力檢定模擬測驗： 為輔導本系學生通必畢業門檻——N2 日本語能力試驗，並提供全校修習日語科目之同學有提升日語能力及新制日檢應試技巧之機會，日本語文學系開設 N1及 N2 級數之「日檢輔導班」。本輔導班延攬本系教學優良之教師擔任授課老師，藉由主題式的課程訓練，提昇學生日語「聽」、「說」、「讀」、「寫」之能力，並加強其日檢考題之作答技巧。此

外，本系於課程結束後舉辦日語能力檢定模擬測驗，學生可藉由本模擬測驗了解自身程度並熟稔日本語能力試驗之

題型。 

 

 

三、 年度計畫執行內容及成果說明  

（一） 計畫目標 

1. 辦理「實用英語學程」： 「實用英語學程」以強化學生英文專業知能為訴求，期以提升學生英語聽、說、讀、寫、譯能力。

並期望透過課程與實務專業演講安排以達到強化學生英語文競爭力，增加國際觀與社會認知，培

養思考與判斷能力。  

2. 推動「主題式英語輔導計畫」： 「主題式英語輔導計畫」旨在提升東吳大學學生英語聽、說、讀、寫能力，以通過校定英語能力畢業標

準。為能滿足學生個別學習需求，語言教學中心專任暨專案教師特別針對全校學生提供課外輔導，期望

藉由推動「主題式英語輔導計畫」，學生可善加利用課餘時間，參加多元化的英語學習活動，進而加強個

人英文能力。   

3. 編纂「東吳大學英語學習手冊」： 語言教學中心為能協助大一新生熟悉學校提供的各項英語學習資源，以利其做好學習規畫，於「英文（一）」

課程中發放「東吳大學英語學習手冊」，並由「英文（一）」之授課教師導讀，讓學生能夠掌握重要英文

學習資訊。 

4. 舉行「大一新生英文能力分班檢測」： 第 2學期第 11週語言教學中心在「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」班級分別舉行「大一新生英文能力分班檢測」，檢驗學生閱讀及聽力能力，並彙整學生考試成績，召開「英文（二）」切分點

會議，將學生編入適合其程度的「英文（二）」級別。 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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5. N1、N2「日檢輔導班」與日語能力檢定模擬測驗 

「日檢輔導班」以加強學生日語能力，並進一步累積其通過日本語能力試驗之實力為宗旨，透過本戲具

多方面實務教學經驗之優良教師之指導，在訓練學生日語「聽」、「說」、「讀」、「寫」四技能之同時，培

養其對日檢應試之實力，並增加其應考信心。 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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（二） 計畫實施方式 

1. 辦理「實用英語學程」： 「實用英語學程」透過 10 門富涵語言學習、跨文化知識、人際溝通、職場溝通、會議簡報等科目強化既定之教育目標，正規課程之外，亦設計學習講座、教學工作坊、修訂教師手冊及實施課程

問卷等相關配套措施。  

(1) 舉辦「實用英語學程」講座，邀請業界職人和學有專精的老師前來演講，分享英語工作經驗和學習策略等，擴展學生眼界及觀念。  

(2) 舉辦教學工作坊，讓任課教師藉此平台分享授課經驗與心得。  (3) 修訂「實用英語學程」教師手冊，確保授課品質。  (4) 透過課程問卷，掌握學生對課程內容之需求，提供作為日後課程檢討與修訂之參考。   

2. 推動「主題式英語輔導計畫」： 由語言教學中心專任暨專案教師利用午休時間或第 9節，針對各式英語學習需求，開設多元化英語課程，如英語會話、文法、發音練習、英語閱讀、多益等，並且採小班制教學，以期協助學生提升英語能力。 

主題式英語輔導計畫－宣傳 

     

     

【101學年第 2學期及 102學年第 1學期「主題式英語輔導計畫」宣傳文宣】  

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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3. 編纂「東吳大學英語學習手冊」： 

(1) 資料蒐集及更新  持續更新「東吳大學英語學習手冊」內各類學習資訊，蒐集與英文學習相關內容。在課程資訊方面，

為讓同學更了解學校所提供的英文課程，介紹學生必修的「英文（一）」、「英文（二）」及補救課程

「深耕英文 I」、「深耕英文 II」和「實用英語學程」相關資訊，方便同學作為修課參考；在本校英文能力畢業標準方面則更新校內、外各大英語檢測包括：「東吳英檢」、「全民英檢」、「托福」、「多益」

及「雅思」等測驗簡介，幫助學生了解並做好語言檢測規畫。另於 102年 8月至 9月參考相關問卷意見結果，重新編撰「東吳大學英語學習手冊」，其內容特別區分以英文課程、英文畢業標準及各種檢定考試、

英文學習資源及師生經驗分享園地等四大單元來介紹，方便大一新生在東吳學涯中瞭解相關英語學習的

資訊及資源。 

(2) 滿意度問卷調查  為了解使用者對「東吳大學英語學習手冊」的建議及想法，語言教學中心於 102年 12月進行使用者滿意度問卷調查，共有 24位老師及 524名學生參與問卷施測。調查結果顯示兩校區的授課教師有 96%認為手冊幫助學生了解英文課程相關規定、94%認為幫助學生了解學校英語學習資源，93%會推薦學生使用手冊以了解英語學習環境，提升英文能力；兩校區有近 82%的東吳新鮮人自本手冊的內容中了解東吳英文課程相關規定、英文檢定、東吳英文畢業標準及英文學習資源等重要資訊，肯定本手冊的參考價值。 

(3) 編製及發放「東吳大學英語學習手冊」  語言教學中心編纂 102學年「東吳大學英語學習手冊」，內容包含英文課程、英文能力畢業標準、英文學習資源及師生經驗分享 4大單元，協助新生一進入東吳大學便能瞭解各項學習資源及資訊。102學年第 1學期總計發放「英文（一）」66班，共 2558 名學生領取；除了印發給「英文（一）」師生、各學系辦公室及大一導師參考外，同時開放全校師生至兩校區外語自學室自由領取。 

 

(4) 宣傳及推廣  為能有效推廣，語言教學中心利用校園海報宣傳、結合課程推動、運用網路宣傳等手法進行推廣： 

a. 校園海報宣傳、校園公告 製作手冊發放的宣傳小海報張貼於語言教學中心公布欄及外語自學室並以外語學院通訊報等方式宣

傳，歡迎使用者運用「東吳大學英語學習手冊」自學。                                                                               

b. 將學習手冊與課程結合 「東吳大學英語學習手冊」內容包含英文課程介紹、英文能力畢業標準、英文學習資源及師生經驗分

享 4大單元，協助新生一進入東吳大學便能瞭解各項學習資源及資訊，因此選擇在學生大一必修的「英文（一）」課程發放，希望能幫助新生及早規劃大學四年的英語學習歷程，此外，語言教學中心亦邀

請授課教師推廣，協助學生搭配課程使用本手冊，以收學習效益。 

c. 運用網路宣傳 為使資源有效利用，於語言教學中心網頁提供「東吳大學英語學習手冊」下載連結。便利使用者擷取

相關學習資訊。 

 

4. 舉行「大一新生英文能力分班檢測」： 

(1) 提醒考試、試務安排  請教師將「大一新生英文能力分班檢測」加入「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」授課大

綱，並請老師告知學生測驗之重要性，務必謹慎應試。  

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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(2) 利用海報及相關刊物宣傳  為幫助學生了解考試影響、考試時間、方式及相關注意事項，語言教學中心製作試務海報，每學

年第 2 學期張貼於兩校區語言教室及語言教學中心公佈欄。此外，也利用教育部獎勵大學教學卓越計畫網之訊息公告功能及外語學院通訊報等校園刊物，同時於語言教學中心網頁放置考試資訊等方

式來達到宣傳效果。  

大一新生英文能力分班檢測－宣傳 

【外語學院通訊報】「大一新生英文能力分班檢測」考試訊息  

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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大一新生英文能力分班檢測－宣傳 

【中心網頁】「大一新生英文能力分班檢測」考試要點 

【教學卓越計畫網】「大一新生英文能力分班檢測」介紹  

 

(3) 測驗週  「大一新生英文能力分班檢測」閱讀及聽力測驗，每學年第 2學期之第 11週於兩校區「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」各班進行，由任課老師監考，講解考試規則，並再次重申考試之重要

性。  

大一新生英文能力分班檢測－施測情形 

測驗名稱：                                      

101學年 「大一新生英文能力分班檢測」

測驗時間： 

102年 4 月 29～5月 3日 

參與師生： 

聽力測驗－   39位教師－2667名學生      

閱讀測驗－     39位教師－2601名學生     

 

 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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大一新生英文能力分班檢測－補考辦理 

測驗名稱： 101學年「大一新生英文能力分班檢測」補考   

測驗時間： 102年 5 月 6日～10日 

舉辦場次：聽力測驗及閱讀測驗各 6場，二校區共 12場。  

 

(4) 成績匯出及整理  測驗週結束後，隨即進行電腦卡讀卡，完成成績整理後，提供紙本予任課老師參考，除作修課成

績 10%之外，亦供老師檢視學生學習近 1 學年的「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」課程學習成效。  

(5) 「英文（二）」分班  語言教學中心主任會同「英文（二）」初、中、高各級召集人召開大二英文切分點會議，依照學生「大

一新生英文能力分班檢測」閱讀及聽力考試成績將學生分入適合其程度的「英文（二）」初、中、高級

數，以期學生在符合自己英文實力的班級中能夠有更適才適性的學習發展。 

 

5. N1、N2「日檢輔導班」與日語能力檢定模擬測驗 

日本語文學系開設 N1 級 N2 級別之「日檢輔導班」。該輔導班每年開兩期，每期安排 8門課程，共計16門課程。課程主題囊括「言語知識」、「聽解」「讀解」以及「解題技巧」，利用主題式內容增加學生對新制日檢之題型熟稔度。此外，本系於課程結束後另安排了「日檢模擬試驗」，藉由本模擬試驗，可讓學

生熟知自身日語實力，了解自己日檢應試之弱項。 

▲N1日檢輔導班上課情形  ▲N2日檢輔導班上課情形 

                     

（三） 人力運用情形說明 

英文方面： 「提昇學生英、日語能力計畫」英語相關業務的規劃與實施由語言教學中心主任督導，在辦理「實用英語學

程」方面，語言教學中心辦理選課、舉辦教師會議、教學工作坊、講座活動及實施課程問卷等相關課

務。為能夠幫助學生精進英語學習，語言教學中心亦規劃「主題式英語輔導計畫」，由 11‐12位專任暨專案教師於中午或第 9節時間進行英文輔導，幫助學生於課餘時間增進英文實力。為能幫助學生善用學校提供的

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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各項英語學習資源，語言教學中心持續蒐集「東吳大學英語學習手冊」各單元內容異動資訊並逐頁編修更新、

以容易閱讀為前提編修版面，並對雙溪校區、城中校區「英文（一）」師生實施隨機抽樣滿意度調查及彙整結

果，以幫助語言教學中心編撰出更貼近使用者需求的「東吳大學英語學習手冊」。分班制度方面，為能幫助

「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」學生依照其程度分入「英文（二）」初、中、高級別，實施「大一

新生英文能力分班檢測」，工作內容包含試前作業、考試宣傳、考試週相關試務、讀卡工作、召開切分點會

議，以完成「英文（二）」分班。 

 

日文方面： N1、N2「日檢輔導班」之相關業務執行由日文系系主任督導，系辦公室方面則負責課前宣傳、安排授課教師以及規劃課程時間表。此外於每週協助教師準備課程講義，並於課程結束後進行滿意度問卷施測。 

日語能力檢定模擬測驗則由本系專業教師出題，系辦公室完成施測及事後批改作業。 

 

 

經費運用情形說明（含學校配合款及措施） 

經費類別  經費項目  說明 

二代健保

補充保費 每月雇主負擔所得稅代號 50之薪資補充保費。 

講座 鐘點費 

「日檢輔導班」授課教師之講座鐘點費。 

演講費  邀請講者演講「實用英語學程」學習講座。 

印刷費 印製「東吳大學英語學習手冊」、「實用英語學程」輔導講義、補充資料、課程問卷題目、

宣傳海報等。 

工讀費 工讀生負責「主題式英語輔導計畫」教室借還鑰匙、麥克風、操作設備、統計問卷資料、

支應「大一新生英文能力分班檢測」考試相關作業，包含分裝考卷及電腦卡、收發卷等相

關事宜。 

業務費 

配合款  補助有參與「主題式英語輔導計畫」的專任暨專案教師。 

雜支    購買「主題式英語輔導計畫」及「大一新生英文能力分班檢測」所需之文具用品等。 

                       

 

（四） 年度計畫執行成果 

1. 辦理「實用英語學程」： 

(1) 申請人數穩定  以招生申請人數來看，100年為 217人，101年為 133人、102年為 176人，申請人數維持在穩定  區間，而各科目修課學生則滿班或得增開組別  。以學年修讀人數計算，則人數亦維持在穩定  區間：99 學年為 635 人，100 學年為 705 人，  101 學年 675 人，102學年第 1學期修讀人數則 為 441人，較去年同期的 406人稍多，亦維持在 穩定區間。  

635人 705人 675人

441人

0人

200人

400人

600人

800人

99學年 100學年 101學年 102-1

修課人數

 

(2) 檢討課程及排課機制貼近學習需求  「實用英語學程」由 10 門課程組成，內容涵蓋英語聽、說、讀、寫、譯等能力訓練，並包含中外文化議題、英文專題等實用課程，為求授課品質，每門科目設定限修人數且不准旁聽。98 學年試辦期間，因《英文報刊閱讀》與《英文專題討論》兩門科目性質相近，皆以時事為主題，故於 99

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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學年第 2 學期決議於 100 學年以《職場溝通英語》取代《英文報刊閱讀》；且因《英文報刊閱讀》原為擋修課群的基礎課，屬閱讀討論性質，而新推出的《職場溝通英語》，強調職場應對口語能力，

無法對應到筆譯為主的擋修進階課《實用翻譯》。故 100 學年起，原相關擋修規定－3 門基礎課擋修 3 門進階課程，修改為 2 門基礎課擋修 2 門進階課。此外，亦將擋修課群之基礎課與進階課分別排入上下學期同一時段，便利 100 學年學生修讀。101 學年則將 2 門科目名稱更名，以更貼近實際授課內容，分別是《實用翻譯》更名為《實用英文翻譯》，《聽力技巧訓練》更名為《英語聽

力技巧訓練》。102 學年則維持調整後的現狀，繼續執行。   

(3) 舉辦「實用英語學程」學習講座  為使本學程學生能接觸到職場實際經驗，本學程舉辦「實用英語學程」學習講座，邀請業界職人

和學有專精的老師前來演講，分享英語工作經驗和學習策略等，以擴展學生眼界及觀念。102 年舉辦 5 場講座，共 134 名師生參加，相關場次資料如下：  

 

日期   講題   講者  參加  人數  

102 年 3 月 18 日   英語面談不要怕！   趙乙勵老師   30 人  

102 年 4 月 24 日   如何打造您個人職場品牌‐‐  城中校區場次   葉仲圃先生   23 人  

102 年 5 月 14 日   如何打造您個人職場品牌—雙溪校區場次   葉仲圃先生   22 人  

102 年 11 月 20 日   雅思口試應答訣竅   Deborah Rinehart 老師   29 人  

102 年 12 月 4 日   英語簡報技巧一次學會   劉春玉老師   30 人  

 

「實用英語學程」－學習講座 

 

 

講座主題：英語面談不要怕！                講        者：趙乙勵老師 

講座日期：102年 3月 18日 

   

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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「實用英語學程」－學習講座 

 

講座主題：如何打造您個人職場品牌‐‐  城中校區場次 

講座日期：102年 4月 24日 

 

「實用英語學程」－學習講座 

 

 

講座主題： 如何打造您個人職場品牌—雙溪校區場次 

講座日期：102年 5月 14日 講        者：葉仲圃先生 

 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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「實用英語學程」－學習講座 

講座主題：雅思口試應答訣竅  

講座日期：102年 11月 20 日 

 講        者：Debbie Rinehart 

 

 

「實用英語學程」－學習講座 

講座主題：英語簡報技巧一次學會  

講座日期：102年 12月 04 日 

 講        者：劉春玉老師 

 

 

(4) 舉辦教師成長相關講座  教師成長與授課方面，102 年舉辦 2 場教學工作坊共計教師 30 人次參與，分享教學技巧應用及意見交流。其中第二場是按「實用英語學程」教師於教師會議決議，首次採小組討論方式進行。透

過工作坊活動，讓教師可以彼此交流授課經驗與心得。舉辦地點皆在雙溪校區，活動場次資料如

下：   

日期   講題   講者   參加人數  

102 年 5 月 22 日  如何運用多媒體讓教學變得有聲有色  A Technological Application to Language Teaching 

黃元怡老師   13 人  

102 年 12 月 4 日  Discussion: Sharing of Teaching on Applied English Program 

語言教學中心老師   17 人  

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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「實用英語學程」－教師成長相關講座 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

講座主題：如何運用多媒體讓教學變得有聲有色 

講座日期：102年 5月 22日 

講        者：黃元怡老師    

 

「實用英語學程」－教師成長相關講座 

 

講座主題：Discussion: Sharing of Teaching on Applied English Program 

講座日期：102 年 12 月 4 日  

講        者：語言教學中心教師   

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

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(5) 更新「實用英語學程」教師手冊  為確保授課品質一致，本學程每學年按實際執行狀況所遇到的問題撰寫及修訂「實用英語學程」

教師手冊，讓全體任課老師遵循一致的規範，按授課內容大綱進行授課。   

(6) 實施課程問卷掌握學生需求，以利未來課程規劃參考  為掌握學生學習需求意向，本學程於每學期末執行課程問卷評量，從四個面向瞭解學生對「實用英

語學程」的評量和意見：  

1. 課程規劃：了解學生對擋修機制、修讀資格、雙軌制修讀方式的想法。  2. 課程授課品質：了解學生對職能需求、師資專業、學程整體課程的滿意度。  3. 資源提供：了解講座舉辦對學生專業能力之提升與幫助。  4. 看法與建議：了解學生對本學程提出的意見和建議。  

 102年共舉辦 2次課程問卷評量，調查結果顯示 82%受測學生認為課程提供的專業知識符合預期，85%的受測學生滿意「實用英語學程」課程，69%受測學生希望「實用英語學程」能夠持續邀請業界師資舉辦專業講座，以幫助學生了解業界實務。76%的學生會推薦其他同學修讀「實用英語學程」課程，85%學生認同修讀「實用英語學程」課程能夠增進英語知識及能力。78%學生認同雙軌制的修讀方式會增加其修畢「實用英語學程」取得證書的意願。   

我認為「實用英語學程」的課程專業知識符合預期

無意見或不同意18%同意

82%

我對「實用英語學程」課程感到滿意

同意85%

無意見或不同意15%

我希望「實用英語學程」持續邀請業界師資舉辦專業講座

無意見或不同意31%

同意69%

我會推薦其他同學修讀「實用英語學程」課程

同意76%

無意見或不同意24%

我認為修讀「實用英語學程」課程能夠增進英語知識及能力

無意見或不同意15%同意

85%

我認為雙軌制的修讀方式會增加我修畢「實用英語學程」取得證書的意願

同意78%

無意見或不同意22%

  

  

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐16‐

2. 推動「主題式英語輔導計畫」： 

(1) 每學期共 2期課程，每期開設 5~6門課程，上課 5週： 

101學年第 2學期「主題式英語輔導計畫」第 1期課程表 

教師姓名 

Instructor 

課程名稱 

Course Title 

課程時間 

Day/ Time 

教室 

Classroom 

課程目標 

Objectives 

課程說明 

Course Description 

江逸琳老師 

實用英語會話 

週一 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

讓同學能學到日常生活中常

用、實用的英語會話，並有機會

練習，藉此強化口語能力。 

此課程涵蓋三大主題：點菜（中西式菜

單、速食餐廳）、購物（衣物配件單字、

殺價、換貨、退款）、與天氣（各種天

氣型態與溫度說法）。上課時先看或聽

一小段實境會話，介紹相關字彙與句

型，接著同學分組練習。 

建議學生程度：初級至中級 

邱美和老師 

Travel English 

週一 

12:30‐13:20 

雙溪 G201 

The goal is to develop students' 

basic ability to use English for 

international traveling and 

become more aware of cultural 

differences.   

1.學生在出國觀光面臨各種場面

時，所需英語基本能力及技巧。

2.使學生明瞭中西文化差異。 

Week 1    Making reservations 

Week 2    At the airport 

Week 3    At the hotel 

Week 4    Ordering food 

Week 5    Getting around 

Level of students: low to mid‐level 

students 

陳淑芳老師 

實用情境英語 

Real Life English 

週二 

12:30‐13:20 

雙溪 G201 

本課程提供實用日常聽力與會

話，並於小組活動時間訓練同學

熟悉及運用實用技巧。 

課程內容包括旅遊、購物、辦公室、課

堂情境等用語。 

  

建議學生程度：中、初級 

葉靜娥老師 

新聞英語  Journalistic 

English 

週二 

12:30‐13:20 

雙溪 G203 

By  following current affairs  in the 

news, the students will be able to 

kill  2  birds  with  1  stone:  be 

better‐informed and  learn English 

within context. 

‐Only authentic materials from the news 

will be used. 

‐Students will have to read, listen to, and 

watch video clips of related news 

articles. 

‐Handouts will be given ahead of time for 

the students to read in advance. 

‐Students are required to identify 

headlines, leads, synonym, and points 

of views from different parties involved 

in the news and events. 

Level of students: Middle to high level 

students 

張素貞老師 

歌唱學英語 

週二 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

透過歌唱，在繁忙的學校生活輕

鬆ㄧ下。 

希望對參與者的發音與連接音

有幫助。 

或者，純粹來玩，有何不可！ 

五週共五首歌，新舊參雜。 

若人數少於 5人，較有機會一一練習某

幾句難轉的部份。 

若人數較多，則會以觀察的方式，看嘴

型的變化是否順暢。 

建議學生程度：程度不限 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐17‐

蔡佩如老師 

英語發音 

週五 

12:30‐13:20 

雙溪 G301 

幫助學生建立發音及說英語的

自信 

經由學生實作，找出發音及語調弱點，

進行加強練習。 

 

101學年第 2學期「主題式英語輔導計畫」第 2期課程表 

教師姓名 

Instructor 

課程名稱 

Course Title 

課程時間 

Day/ Time 

校區/教室 

Classroom 

課程目標 

Objectives 

課程說明 

Course Description 

劉凱莉老師 

多益入門 

週一 

12:30‐13:20 

雙溪 G204 

This class is mainly for the 

rookies who would like to 

know about TOEIC, how to 

prepare for TOEIC, and 

strategies for its listening and 

reading tests. 

Business theme‐based materials will be used in the 

five‐week course. Students will learn from taking the mock 

exams including all types of questions for Listening Test and 

Reading Test. 2‐3 themes (General Business, Personnel, and 

Traveling) will be used as examples to meet the objectives 

of this course. 

Level of students: mid‐level students 

Mr. Brent Kelsen 

（柯博仁老師） 

Learning English 

through Movies 

週二 

12:30‐13:20 

城中 5412 

The objective of the class is to 

learn the English vocabulary 

and phrases used in the 

movie. We'll also read some 

background information, 

discuss the characters and the 

plot, and hopefully enjoy 

watching a movie that 

received positive reviews. 

During this class we'll watch the movie "The World’s Fastest 

Indian" starring Anthony Hopkins. Each week we'll view a 

section of the movie, learn some vocabulary, look at the 

language used, and discuss the characters and the story. 

More information on the movie can be found at the 

following websites: 

http://en.wikipedia.org/wiki/The_World's_Fastest_Indian 

http://www.imdb.com/title/tt0412080/ 

http://www.rottentomatoes.com/m/worlds_fastest_indian/ 

劉春玉老師 

chitchat corner 

週二 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

To encourage students to take 

initiative in their English 

learning and to practice 

speaking in one ‐on‐ one, 

group settings. Social 

networking websites and 

medias will be used to assist 

the process. 

Week 1: Your favorite YouTube videos   

Week 2: Have you got news ?   

Week 3: Your dream holiday   

Week 4: Feeding frenzy ‐ Your top 5 " must‐go" eateries   

Week 5: Winter wonderland 

Level of students: mid‐high level students 

呂信老師 

英語朗讀 

週四 

12:30‐13:20 

雙溪 G204 

藉由朗讀來了解文意及提升

閱讀的興趣 

每週朗讀不同文體，加強重音、語調、斷句之正確度。 

建議學生程度：mid & low level students 

趙佳音老師 

Learning by 

Doing 

週四 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

藉由增加「有效英文學習策

略」的練習，而能舉一反三

靈活應用所學在日常生活或

個人目標。 

• 運用免費網路資源 • 運用本校語言教室設備 • 運用有效率的英語學習策略 • 根據學員所需方向  訂定每周學習單元目標 建議學生程度：不限 

李玉華老師 

實用英語 

片語秘笈 

週五 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

本課程希望能讓同學學到日

常生活中實用的動詞及名詞

片語，藉此強化英語口語表

達能力。 

本課程以討論方式，訓練同學活用 come,  go,  put, make, 

bring  等動詞及常見名詞衍生之片語。 

建議學生程度：mid & low level students 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐18‐

102學年第 1學期「主題式英語輔導計畫」第 1期課程表 

教師姓名 

Instructor 

課程名稱 

Course Title 

課程時間 

Day/ Time 

校區/教室 

Classroom 

課程目標 

Objectives 

課程說明 

Course Description 

江逸琳老師 

實用英語會話 

週一  Mon 

12:30‐13:20 

雙溪 G204 

讓同學能學到日常生活中

常用的英語會話，並且有機

會練習，藉此強化口語能

力。 

此課程涵蓋三大主題:  點菜（中西式菜單、速食

餐廳）、購物（衣物配件單字,  殺價,  換貨,  退

款）、與天氣（各種天氣型態與溫度說法）。上課

時先看或聽一小段實境會話，介紹相關字彙與句

型，然後同學分組練習。 

建議學生程度：初級至中級 

邱美和老師 

Travel English 

週一  Mon 

12:30‐13:20 

雙溪 G203 

The goal is to develop 

learners' basic ability to use 

English for traveling abroad 

and become more aware of 

cultural differences. 

Week 1    Making reservations 

Week 2    At the airport 

Week 3    At the hotel 

Week 4    Ordering food 

Week 5    Getting around 

Level of students: Low to low‐intermediate level 

劉凱莉老師 

TOEIC入門 

週一  Mon 

12:30‐13:20 

雙溪 G201 

This class is mainly for the 

rookies who would like to 

know about TOEIC, how to 

prepare for TOEIC, and 

strategies for its listening and 

reading tests. 

Business theme‐based materials will be used in the 

five‐week course. Students will learn from taking 

the mock exams including all types of questions for 

Listening Test and Reading Test.    2‐3 themes 

(General Business, Personnel, and Traveling) will be 

used as examples to meet the objectives of this 

course. 

Level of students: Mid‐level students 

葉靜娥老師 

漫畫英語 

週一  Mon 

12:30‐13:20 

城中 5317 

Through reading comics, the 

students will get to learn 

English within context, and 

think about the creative 

process of these comics. 

Comics reading & discussion, vocabulary & 

expressions, tone & cultural aspects. 

 

Level of students: All levels 

呂信老師 

English Vocabulary 

in Use 

週四  Thu 

12:30‐13:20 

雙溪 G204 

It is to help students to 

improve their English 

vocabulary.    That is, 

students will learn not only 

the meanings of words but 

also how they are used. 

By using a variety of activities, the instructor will 

present and explain new words and show students 

how to use them and how to work out rules for 

using them.    Besides, tips and techniques for good 

learning habits are included. 

Level of students: Intermediate level 

林香美老師 

文法課輔班 

週四  Thu 

17:30‐18:20 

城中 5313 

根據大二英文課程，設計主

題文法教學。 

確實整頓學生文法能力，從

sentence到 paragraph  到

essay  漸進導引寫作。 

主題講義教學，課程連貫。 

請學生確實繳交作業，準時出席，積極參與。歡

迎修習大一、大二英文學生參加。 

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐19‐

102學年第 1學期「主題式英語輔導計畫」第 2期課程表 

教師姓名 Instructor 

課程名稱 

Course Title 

課程時間 

Day/ Time 

校區/教室 

Classroom 

課程目標 

Objectives 

課程說明 

Course Description 

陳淑芳老師 

實用情境英語 

Real Life English 

週二  Tue 

12:30‐13:20 

雙溪 G201 

選取平日課堂較少接觸的主

題，讓同學進行聽力填寫、組

織內容、整理重點以及小組模

擬實際情境對話。 

五周主題包括： 

1. Class situation: Speech Anxiety 2. Business situation: Small Talk with Business 

Associates 

3. Campus situation: Youth Culture – Decisions 4. Career plan situation I: Study Abroad 5. Career plan situation II: Choosing A School 建議學生程度：初級、中級 

蔡佩如老師 

美語發音 

週四  Thu 

12:30‐13:20 

城中 5311 

藉由加強學生發音，奠定其日

後開口說美語之信心。 

上課進行美語發音、重音、音律和語調之訓練

及糾正，強調學生實際演練。 

余綺芳老師 

精進職場英語會話

能力 

週四  Thu 

12:30‐13:20 

雙溪 G204 

幫助學生加強未來職場使用

英語溝通的能力。 

老師選擇五個與職場英語相關的主題，並為每

個主題製作 30‐40 個問題的講義，以及討論時

所需字彙用語表，上課時讓同學分成 2‐3人小

組討論這些問題，以增進會話流利度。老師會

觀察學生討論的情況給予個別建議。 

建議學生程度：中級 

李玉華老師 

你可能不知道的實

用英文片語 

週四  Thu 

12:30‐13:20 

雙溪 G201 

本課程旨在幫助學生運用日

常基本單字，學習英文實用片

語，並透過片語的使用語境探

討，強化語言的靈活運用。 

本課程由老師透過講義的講解，帶領同學探討

由日常基本動詞或名詞衍生出來的實用英文

片語。 

Level of students: Mid to high students 

趙佳音老師 

Learning by Doing 

週四  Thu 

12:30‐13:20 

雙溪 G102 

藉由增加「有效英文學習策

略」的練習，而能舉一反三靈

活應用所學在日常生活或個

人目標。 

運用免費網路資源 

運用本校語言教室設備 

運用有效率的英語學習策略 

根據學員所需方向  訂定每周學習單元目標 

(2) 學生滿意度問卷調查  為了解學生對於「主題式英語輔導計畫」的課程滿意度、建議或感想，各期課程結束前皆發放問

卷，請參與的學生填寫，依據結果再調整未來整體課程架構。101學年第 2學期及 102學年第 1學期共進行 4期課程問卷調查，調查結果（請參見附圖一、附圖二）顯示 98%學生對「主題式英語輔導計畫」課程感到滿意、93%學生認同本計畫提供的主題有引發個人英語學習動機，並有高達 96%的學生會考慮繼續參加本計畫的課程，95%學生願意推薦其他同學參加。 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐20‐

 

 

 

學生的感想或建議彙整：  

1. 好玩、有趣、老師很用心  2. 老師人很 nice，很喜歡老師！對我很有幫助，謝謝老師！  3. 很喜歡這樣的課程！實用！老師很用心！  4. 學到很多實用的用語！希望下學期可以再開！  5. 有練習講英文的機會，很棒！  6. 謝謝老師的用心與付出  7. 收穫良多！  8. 很喜歡這類課程，希望每學期都有。  9. 老師教課很用心，希望未來可再開課  10. 老師講解得很仔細、很用心  11. 超棒！很有幫助，知道該如何去做了！  12. 希望老師可以多開這類型的課，幫助更多東吳的學生。  13. 內容有趣，但有點小難。  14. 我覺得這堂課雖然利用中午吃飯時間上課，但短短的時間反而不會讓人覺得上得很累，而且一

到五都有開課，每天利用這個課程的短短一小時訓練聽力，久而久之就會進步了。  15. 堂數太少，希望課堂中能有更多練習會話的機會。  16. 課程的時間有點趕，因為下午還有課，如果有比較完整的時段會比較好。  17. 希望每堂課時間再長一點  18. 時間不要排在中午，五個禮拜太短。  19. 課程時間可再加長（增週數或時數）  

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐21‐

20. 希望能做長期一點的課程（不只 5 週），老師講解十分仔細用心，故希望延長一點時間，1 小時半至 2 小時能更有效學習！  

21. 時間可以再長一點（週數），希望可以多多舉辦關於 TOEIC 的課程。   

「主題式英語輔導計畫」各教師活動照片 

趙佳音老師《Learning by Doing》  劉凱莉老師《TOEIC入門》 

  

 

(3) 搭配「外語學習護照」集點活動等獎勵措施 參與「主題式英語輔導計畫」的學生，每週出席皆可獲得「外語學習護照」學習認證 1 點，五週課程全勤者可得到 5點外，還可至本中心領取學習證明一紙，以資獎勵。 持有學習證明的學生，可在當期「外語學習護照」獎勵申請期間，另加計 5 點。102 年度共 91 位學生全勤，其中 27位領取學習證明。 

 

(4) 教師繳交輔導報告 參與本計畫之教師須於每期課程結束後，繳交「主題式英語輔導計畫」輔導報告，報告中介紹各教師的

課程與實施方式、預期達到教學目標，同時鼓勵老師於報告內分享輔導過程中遭遇之困難，或依據學生

的反應，是否適時調整課程內容等，可作為未來規劃新課程的參考。 

 

101學年第 2學期輔導報告範例：   

教師姓名 Name：  葉靜娥  時間 Time：週二    12  點  30  分～  1  點  20  分 

課程名稱 Course Title：新聞英語 

報告內容 Evaluation Report 

輔 導 人 次 The  number  of  the students 

  46    人次 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐22‐

課程介紹與實施方式 Course description & design 

五週的課程規劃如下：  1.  介紹新聞英語的本質和特色、獨特的標題寫法、引文的重

要和特性、全球知名通訊社。 2.  體育娛樂類─神算章魚保羅。 3.  政治經濟篇─法國大選和歐元危機。 4.  天災人禍─日本海嘯和核廠危機。 5.  新聞側寫和專題報導─近似小說寫法。  實施方式：  1.  前一週先發講義，讓學生回去研讀。 2.  上課時閱讀文字。 3.  觀看下載的新聞報導影片，讓文字具體化，讓學生感受到這是真實發生在世界各角落的事件。 

學生完成此課程可以… Students completing this course will be able to… 

「新聞英語」結合關心時事和外語學習。  1.  在增廣見聞的同時，從閱讀的上下文中，自然學習到英文

的文法時態、用字譴詞、習慣用語、同義詞、同位語等。

2.  瞭解作者的思路，如何在客觀報導中，剪接採訪的內容和引述事件人物的話語。探討其段落的編排和鋪陳。 

3.  注意新聞事件各方當事者（人或國）的角度和立場，如何影響其說詞。不同通訊社的報導角度也有差異。以上皆有

助於提升學生的批判思考和國際觀。 

改善機制 Based on the questionnaires or feedbacks, what are you going to do to enhance student learning? 

1.  學生基本上認同教法、喜歡影像輔助的新聞報導、唯一聽到的建議是時間太短，可加課。但這是固定的週數和時

數，無法改變。唯一可行的或許是下學期再推出新聞英語

續篇，但這樣也可能讓上學期沒上過的同學為之卻步。 2.  另外，由於想涵蓋文字內容，並加上電視新聞報導，所以

時間上非常匆促，也許日後寧可上少點，讓學生可以練習

跟著主播或旁白者「唸出」新聞，善用語練教室的優勢。

 

102學年第 1學期輔導報告範例：   

教師姓名 Name：余綺芳    時間 Time：星期四    12點  30  分～  13  點 20分 

課程名稱 Course Title：精進職場英文 

報告內容 Evaluation Report 

輔導人次 The number of the 

students   28    人次 

課程介紹與實施方式 

Course description & design 

12：30‐12：40 老師介紹當週主題（例如應徵工作等），讓同學提問，老師回答，伺機提供常用詞

彙及說法。 12：40‐1：10 讓同學分成 2‐3 人小組，利用老師製作的講

義，互相做問答練習，練習會話的流利度。

如果碰到問題，可互相討論，或請問老師。

1：10‐1：20 每位同學輪流報告學習討論重點，或特別有趣部分給其他同學參考。 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐23‐

預期達到教學目標 

Teaching objective & Learning expectation 

同學們互相討論熱烈，並主動要求前一週取得講義，好事

先練習，以求更好的學習成效。參與同學都有很多練習會

話的機會。 由於每位同學每節課都必須和所有人分享，所以不只是訓

練他們與同學溝通的能力，還有上台演講的能力，我相信

這項挑戰也是他們覺得受益的部分。 

改善機制 

Problem solving & Improvements 

報名人數 15人，實際參與只有 8人，還有人缺席，必須臨時調整練習方式，造成困擾，不過這樣問題，可能很難改

善。 由於本人任教皆是初級班，只有一位同學試圖參與，但因

其他同學能力較強，一次後即放棄了。未來將設計比較適

宜中級或初級班學生的活動，鼓勵自己學生來參與，比較

好掌控學生的學習。 

 

3. 編修「東吳大學英語學習手冊」： 

(1) 實施滿意度問卷調查 為了解使用者對「東吳大學英語學習手冊」各單元的想法，以幫助語言教學中心更新手冊內容，於 100年 3月及 6月及 101年 4月上旬實施滿意度問卷調查，藉由瞭解使用心得，持續收集更新手冊資訊，以達到貼近使用者需求之最大效益。 

(2) 編修「東吳大學英語學習手冊」 語言教學中心持續更新「東吳大學英語學習手冊」內容，並參考使用者滿意度問卷結果，重新編撰「東

吳大學英語學習手冊」，特別區分以英文課程、英文畢業標準及各種檢定考試、英文學習資源及師生經

驗分享園地等四大單元來介紹，方便大一新生在東吳學涯中瞭解相關英語學習的資訊及資源;另外在美術編輯設計方面，改以青春色彩及活潑圖樣來呈現各單元主題。 

 

4. 舉行「大一新生英文能力分班檢測」： 

(1) 考試成績作為「英文（二）」分班標準  每學年第 2學期於「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」各班舉行「大一新生英文能力分班檢測」，並於考試成績彙整完成後由語言教學中心主任會同「英文（二）」初、中、高各級召集人召開大

二英文切分點會議，依照學生「大一新生英文能力分班檢測」閱讀及聽力考試成績將約 2600名學生分入適合其程度的「英文（二）」初、中、高級數。 

大二英文切分點會議 考試日期  

考試

別  考試

班數  監考

老師  考試  

學生數召開時間  參加老師 

聽力

測驗  73 班

2667名學生 

102年 4 月 29日～5月 3日 

閱讀

測驗  73 班

39位老師  

2601名學生 

102年 5月 22日

語言教學中心陳淑芳主任 「英文（二）」總召暨高級組召集人蔡佩如老師 「英文（二）」中級組召集人葉靜娥老師 「英文（二）」初級組召集人李玉華老師 

 

(2) 驗收學習成效  「大一新生英文能力分班檢測」屬於 proficiency test，透過大型統一測驗之施行（初、中、高級各班皆使用同一套考題），能有效評估學生的語言能力，檢視修習為期近一學年，每週 4小時聽、說及閱讀訓練的「英文（一）：語練」及「英文（一）：讀本」課程學習效益。由於考試參與人數多（每次考試約有 70多個班級參與，考生人數約 2600人），老師可透過班級平均分數、落點結果，分析學生的成績在初、中、高 3種級數當中的定位及分數所代表的意義，並參考學生閱讀及聽力考試成績的差異，作為調整教學方向或加強授課重點的參考。此統一測驗不僅提供學生模擬東吳英檢及校外大型英文考試之經驗，同時也

增加學生對於自我英語程度認知，驅使其更努力學習。測驗結果提供語言教學中心作為制定教學計畫、

授課大綱之參考，可讓教學更臻完善、提升教學品質，嘉惠學子。 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐24‐

 

5. N1、N2「日檢輔導班」與日語能力檢定模擬測驗 

                        102 年之「日檢輔導班」安排了 16 門課程以及 4 次日語能力檢定模擬測驗。16 門課程的出席人次達到了 420 人次。此外，根據課後之成果回饋單支統計成果顯示，滿意本輔導班之學生人數達到了 100%。由此可見本輔導班已達到了預期之良好成效。  

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐25‐ 

四、 經費收支結算（及學校配合款） 

本年度核定經費（單位：元）  實際執行數（單位：元） 經常門  經常門 

執行率（％） 

計畫名稱 人事費  業務費 

其他 （請說明） 此欄為 雜支 

資本門 （軟硬體

設施費） 合計 

人事費  業務費 其他 

（請說明）

此欄為雜支

資本門 （軟硬體

設施費） 合計 

經常門 資本門 合計 

學

校

配

合

款

備

註

0  125000  5000  0  130000  0  124047 4991  0  129038  99%  ‐‐  99%   提昇學生英、 日語能力計畫                           

 

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐26‐ 

五、 預期成效指標及評估機制達成狀況 

  預期成效  說明 

400人修讀「實用英語學程」 

語言教學中心為能幫助學生增進職場英語能力，強化學生英文專業知能，辦理實用英語

學程，開設包含聽、說、讀、寫、譯等內容多元的英文課程，每學期亦舉辦學習講座，

幫助學生提升英語即戰力。101學年第 2學期總計共有 269人次學生選讀「實用英語學程」課程，102學年第 1學期共有 441人次學生選讀課程，總計選讀課程人數達 710 人。 

本學程於每學期末執行課程問卷評量，從課程規劃、課程授課品質、資源提供、看法與

建議等四方面進行調查。調查結果顯示 82%受測學生認為課程提供的專業知識符合預期，85%的受測學生滿意「實用英語學程」課程，69 %受測學生希望「實用英語學程」能夠持續邀請業界師資舉辦專業講座，以幫助學生了解業界實務。76%的學生會推薦其他同學修讀「實用英語學程」課程。85 %學生認同修讀「實用英語學程」課程能夠增進英語知識及能力。78%學生認同雙軌制的修讀方式會增加其修畢「實用英語學程」取得證書的意願。 

辦理「實用英語

學程」 

舉辦 2場「實用英語學程」

講座 

「實用英語學程」101學年第 2學期舉辦學習講座 3場，共有 75名師生參加，主題著重於求職英語面談之應對技巧與策略、求職態度及在學期間之個人能力自主培養。102學年第 1學期舉辦學習講座 2場，共有 59名師生與會，主題著重於 IELTS口試應答訣竅、英語簡報技巧。 

本年度共舉辦 5場「實用英語學程」講座，並於會後進行滿意度問卷調查，平均結果顯示 90%學生認為主題內容對他有幫助，91%對活動內容感到滿意、有幫助。91%學生願意再度參加本學程舉辦之類似活動。 

推動「主題式英

語輔導計畫」 

由 11~12 位專任暨專案教師

提供「主題式英

語輔導計畫」課

程 

為協助學生利用課餘時間精進個人英語能力，語言教學中心教師開設「主題式英語輔導

計畫」，每學期共 2期課程，每期開設 5~6門課程，上課 5週，提供多元化的英語學習課程。101學年第 2學期開設包含會話、朗讀、旅遊、新聞英語、唱歌學英語、電影英文等 12門課程，共有 525人次參加；102學年第 1學期的課程內容則有單字片語、文法、職場、情境英語等 11門課程，總計有 412人次參加。102年度共 14位教師投入「主題式英語輔導計畫」，參與學生共 937人次，總輔導時數達 115小時。 

課程主題活潑多元，並開設於中午或第 9 堂，學生可以依照自己想增進的學習項目，安排課餘的時間參加，另課程性質突破一般的大班教學模式，採小班教學，讓老師更能協

助並照顧到學生英文學習上的問題。本中心也於每期課程結束前進行滿意度問卷調查，

根據調查結果，整年平均 98%的學生對整體的課程感到滿意，93%的學生覺得課程主題有引發學習英語的動機（請參見下圖）。 

 

編纂「東吳大學

英語學習手冊」 印製及發放

「東吳大學英

語學習手冊」

東吳大學提供了實用的英語學習課程、多元的學習活動、豐富的實體及線上英語學習資

源，為幫助學生了解並善加運用，語言教學中心編纂「東吳大學英語學習手冊」，內容

包含英文課程介紹、英文能力畢業標準、英文學習資源及師生經驗分享 4大單元，為了

【102年度 R表附檔－提昇學生英、日語能力計畫】 

‐27‐ 

  預期成效  說明 

1809本  讓新生一進入東吳大學便能知道各項學習資訊，方便學生隨時參考，語言教學中心邀請

「英文（一）」老師於各班發放並協助同學使用本手冊，總計發放「英文（一）」66 班，

共 2558 名學生領取；除了印發給各學系、「英文（一）」師生外，同時開放全校師生至

兩校區外語自學室領取。而為能了解師生對於「東吳大學英語學習手冊」的建議及想法，

語言教學中心於 102年 12月進行滿意度問卷調查，共有 24位老師及 524名學生參與問

卷施測。調查結果顯示二校區的授課教師有 96%認為手冊幫助學生了解英文課程相關規

定、94%認為幫助學生了解學校英語學習資源，93%會推薦學生使用手冊以了解英語學習

環境，提升英文能力；二校區有近 82%的東吳新鮮人自本手冊的內容中了解東吳英文課

程相關規定、英文檢定、東吳英文畢業標準及英文學習資源等重要資訊，肯定本手冊的

參考價值。 

舉行「大一新生 針對「英文

」

練」

，

期舉行「大一新生英文能力分班檢測」施測，並透過考試成績將修讀「英

考題，分別於兩校區「英文（一）：讀本」、「英文（一）：

分班檢測」於 102年 4 月 29至 5月 3日舉行，共計有  

英文能力分班

檢測」 （一）：讀本

及「英文

（一）：語

學生施測，利

進行「英文

（二）」分班

受測學生數初

估 2600人。 

每學年第 2學文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課程學生分入合適其英語程度之「英文（二）」

初、中、高級別班級。 

考試分為閱讀及聽力兩種

語練」班級舉行，考試為期一週。成績各佔「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語

練」兩課程學期總成績 10%。 

101學年之「大一新生英文能力「英文（一）：讀本」73 班，2601 名學生參加閱讀考試；「英文（一）：語練」73 班，2667名學生參加聽力考試。考試結束後隨即進行成績讀卡及考試成績彙整，語言教學中心主任會同「英文（二）」初、中、高各級召集人召開大二英文切分點會議，依照學生

閱讀及聽力考試成績將學生分入適合其程度的「英文（二）」初、中、高級數。 

日語能力檢定 參加日本語能

日本語文學系設有日本語檢定 N2 畢業門檻，為提供學生檢視自身實力之機會，本

模擬測驗  力試驗模擬測驗 N1級數人數上半年45人/下半年 45人 

參加日本語能

力試驗模擬測

驗 N2級數人數上半年45人/下半年 45人 

系於 102 年舉辦了 4 次日語能力檢定模擬測驗。參加日本語能力試驗模擬測驗 N1級數人數上半年與下半年分別為 18 人及 5 人；參加日本語能力試驗模擬測驗 N2級數人數上半年與下半年皆為 5 人，與預期指標落差頗大。原因可歸於模擬測驗非強迫性質，多數同學希望能自我練習，因而未報名參加。本系會善加檢討未達預期

成效之原因並加以改進。  

N1.N2日檢輔 通過日本語能

本系設有日本語檢定 N2畢業門檻，故報考日本語檢定之同學人數眾多。102年通過日本導班  力試驗(JLPT) 

N1級數人數 上半年 25人/下半年 25人 

通過日本語能

力試驗(JLPT) N2級數人數 上半年 25人/下半年 25人 

語能力試驗(JLPT) N1級數人數上半年與下半年各為 32人及 8人；通過日本語能力試驗(JLPT) N2級數人數上半年與下半年各為 52人及 27人。由上述之統計數字可看通過 N2級數之人數大幅地超出了預期指標。但通過 N1級數之人數卻未達到預期指標。原因可歸於上半年由於實力較為堅強之大四生報考 N1級日檢相當踴躍，因此通過人數較多。下半年由於前一批大四生已畢業，剛升上大四之學生在面對 N1日檢之應試上較無信心，因此通過人數較少。對此，本系會善加檢討未達到預期指標之原因並加以改進。