Школа

Наставни предмет Српски језик и књижевност

Разред Други

Датум реализације

Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 105

Наставна тема Морфологија

Наставна јединица Глаголско стање. Облици пасива. Потврдност и одричност. Тип часа Обрада Циљ часа Упознавање ученика са глаголским стањем, облицима пасива и

категоријом потврдности и одричности глагола.Образовни задаци Утврђивање и проширивање знања о глаголском стању,

облицима пасива и категоријом потврдности и одричности глагола.

Функционални задаци Систематизација постојећег знања. Оспособљавање ученика да теоријска знања о језичкој и

правописној норми успешно примењују у пракси. Повезивање наученог са новостеченим градивом. Развијање способност уочавања односа, законитости, узрока

појединих промена у речима. Мотивисање ученика да на примерима доказују своја

запажања.Васпитни задаци Истицање значаја познавања језика којим се служимо не само

на часовима, већ и у условима свакодневне комуникације. Неговање љубави према матерњем језику. Буђење радозналости и осећаја стрпљења и толеранције при

заједничкој изради задатака. Подстицање и развијање трајног интересовања за нова

сазнања.Кључни појмови Глаголско стање, облици пасива, потврдност и одричност

Облици рада Фронтални, индивидуалниНаставне методе Монолошка, дијалошка, рад на тексту

Наставна средства Табла, кредаМесто извођења наставе

Учионица

Корелација /

Литература и додатни материјал за наставнике

Весна Ломпар, Граматика – Уџбеник за други разред гимназија и средњих стручних школа, Београд, Klett, 2013.

Миодраг Павловић, Књижевност у другом разреду гимназије и средњих стручних школа, Klett, Београд, 2014.

Литература и додатни материјал за ученике

Весна Ломпар, Граматика – Уџбеник за други разред гимназија и средњих стручних школа, Београд, Klett, 2013.

Напомене

ТОК ЧАСА

Уводни део часа(7 минута)

Утврђивање и проширивање знања о глаголском стању, облицима пасива и категоријом потврдности и одричности глагола.

Шта се подразумева под гатегоријом глаголског стања? Када се користи актив, а када пасив? Како се гради пасив? Наведите неке примере глагола употребљеног у пасиву у реченици.

Главни део часа(33 минута)

Под категоријом глаголског стања подразумева се активно (радно) глаголско стање или актив и пасивно (трпно) глаголско стање или пасив. ‒ Актив имају сви глаголи, а пасив само прелазни. ‒ Пасив се користи када је у првом плану објекат захваћен

радњом, и кад је вршилац радње небитан. ‒ Пасив се гради на два начина:

1) партиципски пасив − помоћни глаголи јесам / бити + трпни глаголски придев;

има све облика као и актив;*примере облика актива и партиципског пасива користити из

Граматике, стр. 133;2) рефлексивни пасив − глагол у активном облику у 3. л. +

се.Књиге се данас ређе читају него раније. Али се надам да ће се више читати у будућности.

Глаголска категорија потврдности/одричности обухвата све глаголе. Сваки глагол се може наћи у потврдном/одричном облику. ‒ Одрични облик гради се додавањем речце не (ни) испред

помоћног глгола кад су сложени глаголски облици у питању, или испред глагола у простом глаголском облику.

*Примере глагола у потврдном и одричном облику пронаћи у Граматици на стр. 134.

Завршни део часа У завршном делу часа врши се синтеза свега реченог. Ученицима се

(5 минута) диктирају задаци које раде до истека часа 55−58 (стр. 143) из Граматике. За наредни час ученицима се најављује обнављање градива из области реализма. Ученици се деле у седам група и сваки ученик добија одштампани папир на коме се налазе питања за утврђивање градива. На наредном часу, свака група извлачи папир (који је припремио наставник) на коме пише назив дела о коме ће група излагати.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

АКТИВ И ПАСИВ

глаголско стање: активно (радно) глаголско стање или актив пасивно (трпно) глаголско стање или пасив

актив − имају сви глаголи Прочитао сам књигу.пасив – имају само прелазни глаголи

−користи се када је у првом плану објекат захваћен радњом, и кад је вршилац радње небитан

−гради се на два начина:1) партиципски пасив − помоћни глаголи јесам / бити + трпни глаголски

придев− има све облике као и активОвај роман је био читан годинама.

2) рефлексивни пасив − глагол у активном облику у 3. л. + се.Књиге се данас ређе читају него раније, али се надам да ће се више читати у будућности.

ПОТВРДНОСТ/ОДРИЧНОСТ

потврдност/одричност − обухвата све глаголе ‒ одрични облик гради се додавањем речце не (ни)

код сложених глаголских облика − испред помоћног глагола није био срећанкод простих глаголских облика − испред глагола не писати

ПРИЛОЗИ

Одреди књижевну врсту и подврсту Балзаковог Чича Горија и објасни на примерима. Локализуј радњу у овом роману. Одреди тему романа Чича Горио и главну идеју. Наброј главне мотиве. Одреди перспективу приповедања и приповедачке поступке. Каква је композиција овог романа? Наведи основне паралеле између Горија и Ежена де Растињака. Чега су они жељни у животу? Шта све жртвују у име те жеље? Објасни Еженове речи упућене Паризу: „ А сад је на нас двоје ред!” У којој сцени се драстично може видети погрешно васпитање кћерки од стране чича Горија? Око којег мотива се плету највећи неспоразуми у односима међу ликовима у делу? (Горио – кћерке/ Ежен – Делфина / Делфина – барон де Нисенжан / Анастазија – гроф де Ресто ...). Поред односа између оца и кћерки Балзак је дао и слику друштва 19. века у Паризу. Преко којих сцена је приказана социјална тематика у делу (дајте наслов тим сценама, без препричавања)? Шта си научио/-ла из дела Чича Горио Онора де Балзака?

Ком делу припада мото „Не криви огледало ако ти је лице ружно”? Објасни идеју дела на основу ове изјаве. Одреди књижевни род, књижевну врсту и књижевну подврсту дела Ревизор. Који је основни мотив којим се бави Гогољ у драми Ревизор? Наведи име главног лика у делу Ревизор. По чему је он различит од свих осталих ликова, а по чему сличан? Одреди који од ових мотива јесу заједнички за дело Ревизор и за дело Чича Горио самовоља власти / запарложеност племства / похлепа трговаца / корупција чиновника / пљачка / каријеризам / хвалисавост / подмитљивост / сплеткарење / улизиштво. Сви наведени мотиви одговарају и једној обрађеној приповеци српског реализма. Којој? Наброј институције које се критикују од стране Гогоља у Ревизору. Објасни сцену замрзавања ликова у последњем чину комедије Ревизор Н. В. Гогоља. Шта сте научили из Гогољевог дела Ревизор? Која сцена изазива највеће згражавање? А смех?

Које дело почиње реченицом „Све срећне породице личе једна на другу, свака несрећна породица несрећна је на свој начин.”? Који је мото романа Ана Карењина? Наведи која би значења тај мото могао имати уколико се примени на дело Ана Карењина Л. Н. Толстоја. Композиција Ане Карењине. Тема и идеја романа. Ко је крив за трагедију у роману по твом мишљењу? Наведи ликове образујући троуглове и напиши који мотив спаја сваки троугао у овом роману. Објасни зашто је Ана Карењина љубавни , породични и социјални роман. Које закључке можемо извести посматрајући бракове Кити и Љевина, Ане и Карењина, Доли и Стиве? Шта бисмо могли закључити поводом љубавне везе Ане и Вронског?

По чему је познато место Сентандреја, сем по томе што је у њему рођен Јаков Игњатовић? На основу чега можемо закључити да је Вечити младожења породична хроника? Представи ликове Софре, Шамике и Пере у кратким цртама. Зашто је Шамика остао неожењен? Зашто Пера не успева да оствари свој живот онако како је замислио? На основу чега можемо закључити да је Вечити младожења и социјални роман? Изврши анализу композиције романа Вечити младожења. Протумачи симболику наслова.

Ко је писац приповедака Прва бразда, Глава шећера, Рога, Злослутни број? Ко је увео сеоску приповетку у српску књижевност? Одреди тему приповетке Глава шећера. Основни мотив? Идеја? Протумачи симболику имена Сармашевић, Узловић, Радан Радановић. Протумачи симболику „главе шећера“ и „црног детета“. Какав је однос Глишић исказује према селу и према граду у својим приповеткама? Докажи то сценом из Главе шећера. Пронађи сатиричне, фантастичне и реалистичне елементе у приповеци. Шта сам научио/-ла из Глишићеве приповетке Глава шећера?

Ко је отац психолошке приповетке у српској књижевности? Наброј неколико његових приповедака. Које су одлике психолошке приповетке? Одреди тему ове приповетке. Истакни кључне мотиве и протумачи их на примерима из приповетке. Аналирај фазе у развоју радње (композицију). Која је врста нарације у приповеци Ветар? Наброј неке од приповедачких поступака у овој приповеци и образложи их на примерима из дела. Протумачи симболику наслова. Протумачи симболику Јанковог сна са сатом. Протумачи симболику приче о два црва. Анлизирај однос Јанка и његове мајке.

Ко је творац алегорично-сатиричне приповетке у српској књижевности? Наведи три дела која је написао овај писац. Објасни појам алегорична приповетка. Докажи примером из неког дела. Које се стилске фигуре најчешће користе у алегоричним приповеткама? Увод in medias res (у средиште ствари) подразумева да писац уводи читаоца директно у средиште приче без уводних напомена. У ком књижевном делу имамо овакав увод? Објасни иронију наслова приповетке Вођа. Које ситуације су сатиричне? Шта значи појам глас разума? Ко је глас разума у Вођи? А у Данги? Која је њихова улога у тим делима? Сиже приповетке Вођа је и пародија једне приче из Библије. Која је то прича? Анализирај композицију приповетке Данга, и обрати пажњу на градацију хиперболисаног стања у Србији. Која ситуација у делу представља врхунац? Која су грађанска права сваког поједница у Данги? Шта се тиме критикује? Како је приказана Србија тог времена? Које закључке о друштву и појединцу можемо извести на основу приповедака Данга и Вођа?