1

高雄市政府環境保護局

105 年度高雄市環境教育宣導計畫

環境教育行動巡迴車活動簡章

一、 目的:

環境教育須從小做起，透過可移動的互動式教具巡迴各行政區機關(構)、學校、社區、團體社區，宣導節能減碳的觀念與原理，培養愛護地球之觀念。

另外設計巡迴車於本市各行程區進行宣導之過程中，因車輛外觀之亮麗塗裝，

加深民眾對環境教育之印象。

二、 受理申請對象:

以本市各機關(構)、高中職、國中、國小、社區(里辦公處、社區發展協會)、政府立案團體等。

三、 課程時間:

上午場次 09:00~11:00，下午場次 14:00~16:00。

四、 課程內容:

(一) A 課程: 動能轉換電能裝置。

(二) B 課程: 節能、測試等其他項目。

(三) C 課程: 環境教育影片欣賞。

五、 報名方式:

提供書面預約(附件一)或網路預約登記(附件二)，本局受理報名後，依預約狀

況與申請單位協調上課日期與時間。

六、 報名時間:

自公告日起至 105 年 12 月 31 日止，額滿為止。

七、 巡迴車宣導場次行程規劃:

2

環境教育行動巡迴車宣導場次行程規劃

規劃行程對象 105 年 11 月 105 年 12 月 106 年 01 月 106 年 02 月 106 年 03 月

國小 20 場次 30 場次 25 場次 寒假 25 場次

國中、高中職 5 場次 5 場次 5 場次 寒假 5 場次

社區 3 場次 3 場次 6 場次

政府立案團體

(教養院等) 5 場次 3 場次

合計 25 場次 38 場次 33 場次 11 場次 33 場次

總計 140 場次

備註 場次名額依報名狀況相互流用，並於 140場次中保留 20場次予偏遠行

政轄區(旗山區、內門區、甲仙區、桃源區、茂林區、田寮區、美濃區、

杉林區、六龜區、那瑪夏、燕巢區)

八、 聯絡方式:

相關問題請洽高雄市政府環境保護局綜合計畫科 (07)735-5062 吳梓睿先生

或 0906-197388 宋金柱先生。

九、 附件

1. 環境教育行動巡迴車申請表

2. 環境教育行動巡迴車線上報名

3. 環境教育行動巡迴車活動回饋單

4. 課程內容介紹

3

附件一 環境教育行動巡迴車申請表

105 年度高雄市環境教育宣導計畫 環境教育行動巡迴車申請表

一、活動目的：環境教育體驗及觀念建立。 二、指導單位：高雄市政府環境保護局。 三、承辦單位：威陞環境科技股份有限公司。 四、宣導對象：本市各機關(構)、學校、團體、社區(里辦公處、社區發展協會)。 五、申請日期：公告日起至 105 年 12 月 31 日止，額滿為止。 六、宣導內容：環境教育之教學及實際操作體驗。 七、申請費用：完全免費。 八、申請單位配合事項：1.環境教育實施地點須提供插電電源。

2.提供戶外有遮蔽的場地(靠近停車場)或大禮堂，以方便設備搬運。 九、聯絡電話：高雄市政府環保局綜計科 宋金柱/吳梓睿 07-7355062 傳真：(07)7351530 十、聯絡地址：高雄市鳥松區澄清路 834 號

高雄市環境保護局「環境教育行動巡迴車」申請表

填表日期： 年 月 日

※申請單位基本資料

申請單位名稱

（請填寫全名並蓋章）

單位地址

單位電話 傳真

聯絡人姓名 E-mail

聯絡人電話

預定人數 共 人

設備欲停放地點

申請日期 民國 年 月 日 星期 ( ) □上午場 09:00-12:00 □下午場 14:00-17:00

課程 □ A 課程 □B 課程 □ C 課程

※ 注意事項： 1. 取消請於 5 日前告知。（如遇颱風下雨等氣候因素需暫停服務時將另行通知） 2. 傳真報名後，請於上班時間來電確認。(07)735-5062 吳梓睿先生或 0906-197388 宋金柱

先生 3. 每張申請表限填 1 場次及 1 種課程， 若需多場次，申請表請分別填寫，表格不敷使用

請自行影印。

4

附件二環境教育行動巡迴車線上報名

1.登入高雄市環境保護局網站 http://www.ksepb.gov.tw/，活動專區/105 年環境教

育行動巡迴車內連結線上報名。

登錄環保局網站活動專區可連結巡迴車線上申請頁面

2.直接查詢報名網址:http://210.203.87.112/khrs/，進行巡迴車線上報名。

巡迴車線上報名頁面

5

附件三環境教育行動巡迴車活動回饋單

高雄市政府環境保護局

105 年度高雄市環境教育宣導計畫

環境教育行動巡迴車活動回饋單

日期 民國 年 月 日星期 □上午場 □下午場

課程 □A □B □ C

申請單位

實際人數 共 人

申請人

(確認簽章) 聯絡電話

解說員 (確認簽章)

申請單位建議

※ 煩請對於本日環境教育行動巡迴車辦理內容提供建議（如師資、講解內容、教材

設計、時程規劃、時間配當等），以利執行單位作為日後修正之參考，謝謝。

6

附件四 課程內容介紹

A 課程內容介紹(能源類) 體驗設備名稱 介紹 圖板

太陽能發電

透過光能轉化為電能方式產生動力驅使車輛

前進，讓體驗者學習太陽能如何轉化為電能

的原理及基本機械構造之學習。

目的：介紹替代性能源。

水力發電機

使用馬達將水導入帶動輪盤轉動，當轉動時

因輪軸之轉動產生靜電摩擦產生電力，讓體

驗者了解水力發電的概念。

目的：介紹替代性能源。

風力發電機

藉由風的動力轉動葉片，帶動輪軸產生電力

的體驗設備。

目的：介紹替代性能源。

節水大絕招

本項體驗設備為裝置不同接頭之水龍頭，產

生不同噴水效果，達到節約用水的概念。

目的：倡導節約用水理念。

小型省水馬桶

介紹太陽能光電的概念及其優缺點。

透過模型操作，了解太陽光強弱、方向、角

度等，皆會對太陽能發電有影響。

目的：倡導再生能源的利用。

7

教材名稱 介紹 圖板

乾淨的能源

教具則以目前學童最流行的益智組合玩具為

介紹工具，以吸引目光提高學習興趣。

目的：說明潔淨能源的好處。

環保 5R(Reduce 減

量、Reuse 重複使用、

Repair 維修保養、

Refuse 拒用無環保觀

念產品及 Recycle 回

收再利用)

以地球上的資源有限為主軸，說明環保 5R的

重要性，源頭應從減量開始，再討論如何重

複使用、維修保養並拒用無環保觀念產品，

最後才是談到回收再利用。

目的：提倡資源回收及再利用。

水土保持大作戰

介紹水土保持的方式，包括種植物樹木種

類、土壤的種類，讓學習者了解水土保持的

意義

目的：認識水土保持對環境之重要性。

全球暖化危機

將冰塊融化觀察玻璃杯水位升高變化，說明

全球暖化造成北極冰山融化對地球海平面升

高之影響，相對全球暖化問題與探討。

目的：介紹全球暖化原因及影響。

氣候變遷與生態影響

本教材設計將準備平板電腦，連結國立科學

工藝博物館氣候變遷網頁中氣候變遷小學堂

FLASH 互動遊戲，藉由互動遊戲學習氣候變

遷及生態影響。

目的：了解氣候變遷與生態影響。

8

B課程內容介紹(環境類) 體驗設備名稱 介紹 圖板

噪音量測試

讓體驗者透過說話、唱歌等方式，測試噪音分

貝數，並教噪音的來源及對環境與人體的影響。

目的：認識噪音對環境及人體影響。

水質測試

一般可用電導率值大概瞭解溶液中的金屬離

子、鹽份，正常情況下，電導率越高，金屬離

子越高，用此方式測試不同水質來源的金屬離

子、鹽份。

目的：認識水質來源及成分。

節能燈具測試

本項體驗設備則設計各式燈泡，透過功率顯示

介紹用電程度及說明節能的意義。

目的：倡導使用省電的燈泡做到節能省碳。

資源回收貼貼樂

各式垃圾圖片製作成可任意黏貼之圖卡，讓體

驗者根據自己的認知將各式垃圾圖卡，利用磁

性黏貼於背板上，看看黏貼是否正確。

目的：認識資源回收及一般垃圾。

電化學處理廢水

電混凝利用去鈍化處理的鐵為陽極結合不鏽鋼

槽體為陰極，並在電解槽中加入化學氧化劑，

同時進行高效率混凝及有機物氧化程序。

目的：認識廢水處理程序。

9

教材名稱 介紹 圖板

認識大氣循環

背板以地球各分帶為圖，並使用 LED 燈顯示大

氣循環的路線，讓學習者了解大氣循環的過程。

目的：了解地球大氣循環方式。

水資源的產生與保

存

教具設計則製作小型雨水回收系統，透過建築

物收集的雨水經由管線至回收桶進行過濾等過

程。

目的：介紹雨水回收再利用概念

天然空氣清淨機

教具則製作密閉透明空箱，藉由放置小型樹種

之前後二氧化碳濃度差異，說明植物對於空氣

淨化的效果。

目的：認識植物對於淨化空氣的效果。

工業化的危機之酸

雨

借用廣用試紙及石蕊試紙測試水或飲料之酸鹼

值，藉由體驗學習認識水質中酸鹼值的簡易檢

測方法，並同時提到目前水資源收到大自然影

響，導致酸鹼值變化情形。

目的：認識酸雨造成水質影響。

食物碳足跡

教具設計則將準備食材與食品道具並標示製作

過程及排碳量，以說明兩者之間差異。

目的：了解食物生長、加工及運送產生排碳量。

10

C課程內容介紹(影片類)

片名 介紹 圖

孩子們的夏天-車諾比與福島 (100 分鐘)

車諾比與福島經歷了史上最慘烈的核災；

部追蹤兩地居民的紀錄片。史上最慘烈的車諾

事件，如今已渡過四分之一個世紀；另一方面

福島正迎接核災海嘯後的第一個夏天。

震撼全球的車諾比事件過後 25 年，透過

當年力抗當局隱瞞災情的壓力，一手指揮搶救

孩童行動的最高議會女議長的娓娓道來，並揭

開受到輻射污染的教師、醫院人員令人不忍卒

睹的真實現況。3.11 大地震引發核災後，同樣

面臨放射線污染問題的福島居民又是如何對

孩童的未來憂心忡忡而四處奔走。種種真實影

像將衝擊今日正與核能發電廠緊張共存的你

我，你無法不思考。政府專家所謂層層防護的

核電廠設施是否經得起發生萬一？面對影響

後代的核廢料問題，人類又該付出多少代價？

里 約 大 冒 險

2(劇情片)

(110 分鐘)

琳達定居里約後，和丈夫杜利歐去亞馬遜

叢林考察，意外發現了藍金剛鸚鵡的羽毛，經

過電視報導後，珠兒說服丈夫阿藍一起去幫助

琳達尋找自己的同類—藍金剛鸚鵡。然而一個

有組織的非法砍伐的頭領認為琳達和杜利歐

二人的行蹤會妨礙自己的砍伐事業，於是命令

手下人馬前去阻止琳達和杜利歐的科考行

動。琳達和杜利歐在考察時，發現那群人在砍

伐樹木，於是見義勇為，杜利歐因被保護繩絆

住而被盜伐者抓獲，琳達逃跑。劇情最後為趕

走盜伐者後，此地得到政府保護成為了國家野

生動物保護區，而阿藍也適應了該地的生活習

慣，決定和妻子兒女們共同在此生活下去。