國立臺南第二高級中學

106學年度第 1學期

高一A組

(101班至 109班)

選課手冊

1

選課網址

httpsgooglcPE14q QR Code

選課手冊請踴躍傳閱

高一A組 101班至 109班多元選修

2

一年級 A 組(101 班至 109 班)選修課程列表與名額

每週四第三節（共 14門課）

類型 課程

領域 課程名稱 開課教師 名額上限

課程計畫

參照頁碼

新增 跨科 文青走讀寫（跨）

易珊如

張碧月

他校教師

20 P03

新增 國文 古文閱讀與朗讀（國） 甘淑芳 12 P07

原有 國文 W電影院（國）

高毓莉

王志文

林玉慈

12至 20 P10

新增 英文 英國文學選讀珍愛奧斯汀-

傲慢與偏見賞析（英） 杜宥誼 12至 20 P14

原有 英文 表達與表演（英） 林旻萱 40 P16

新增 英文 玩 APP學英文（英） 林瑜珍 25 P20

新增 英文 畫說數位故事（英） 程方麗 12至 18 P24

新增 自然 物理好好玩（自） 李政廷

吳隆枝 40 P29

新增 自然 化學動手做（自）

李曉菁

黃惠淳

鄭文章

12至 24 P32

新增 社會 城南講史話舊事（社） 張碧月 10至 20 P35

新增 藝能 畫畫看（藝） 朱家慧 10至 25 P39

新增 藝能 大家來唱歌-歌唱技術精進與音

樂欣賞（藝）

傅品勻

陳麗絹 15 P43

新增 藝能 音樂選手班（藝） 傅品勻

陳麗絹 10至 25 P46

原有 藝能 排除萬難-排球精進班（藝） 宋致偉 12至 18 P49

3

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 文青走讀寫 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對於行動探訪閱讀思考以及寫作表達有興趣的同學

2能夠配合完成課堂作業行動探訪以及作品呈現

適合對象 適合高一想培養走讀寫能力以及產出作品者歡迎態度積極與富有學習熱忱的

同學選修

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序)

易珊如(公民科)

他校教師(國文科)

張碧月(歷史科)

課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1本課程分為走讀寫三大主軸希望透過引導學生具備走讀寫三項能力指標

對於社會議題具備審慎思辨獨立判斷以及實踐行動的能力

2以多元化學習（實踐行動閱讀資料撰寫論文等方式）和多元評量（學習

單紀錄公民新聞報專題製作發表等方式）培養學生應具備的公民素養

也累積帶得走的能力

3課程進行採取多元教學模式(議題思考世界咖啡館小組討論行動實

踐)刺激學生反思有助於深化議題的了解程度

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 走在地行動專題探訪多元文

化

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4

二 讀閱讀分析時事探討專題講

座

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 寫蒐集資料分析理解文字表

達

1-11-21-31-42-12-22-32-

43-13-23-33-44-14-24-34-

4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1結合資料探究閱讀寫作以及公民行動實踐培養讀寫走三項能力指標

2運用多元化教學模式刺激學生思考批判關心社會議題以及培養公民素養

與其他課程

內涵聯繫

縱向 延伸高一公民與社會科課程主軸提供學生多元化學習管道

橫向 公民科結合國文科與歷史科領域知識形塑走讀寫能力指標

總結性

評量

(成果作品)

1學習單紀錄(個人)

2公民新聞報(小組)

3專題書面報告(小組)

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 課程與學期報

告說明 1說明課程實施與評量方式

2團隊分組進行小組討論

2

時事議題探討

1透過資料解讀新聞時事

2分享讀報訓練的討論成果

議題討論

3 分組討論 製作公民新

聞報

4 電影《為瑪格

利特朗讀》

了解透過閱讀開啟的人生轉變

5 心得分享 繳交學習單

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

1

選課網址

httpsgooglcPE14q QR Code

選課手冊請踴躍傳閱

高一A組 101班至 109班多元選修

2

一年級 A 組(101 班至 109 班)選修課程列表與名額

每週四第三節（共 14門課）

類型 課程

領域 課程名稱 開課教師 名額上限

課程計畫

參照頁碼

新增 跨科 文青走讀寫（跨）

易珊如

張碧月

他校教師

20 P03

新增 國文 古文閱讀與朗讀（國） 甘淑芳 12 P07

原有 國文 W電影院（國）

高毓莉

王志文

林玉慈

12至 20 P10

新增 英文 英國文學選讀珍愛奧斯汀-

傲慢與偏見賞析（英） 杜宥誼 12至 20 P14

原有 英文 表達與表演（英） 林旻萱 40 P16

新增 英文 玩 APP學英文（英） 林瑜珍 25 P20

新增 英文 畫說數位故事（英） 程方麗 12至 18 P24

新增 自然 物理好好玩（自） 李政廷

吳隆枝 40 P29

新增 自然 化學動手做（自）

李曉菁

黃惠淳

鄭文章

12至 24 P32

新增 社會 城南講史話舊事（社） 張碧月 10至 20 P35

新增 藝能 畫畫看（藝） 朱家慧 10至 25 P39

新增 藝能 大家來唱歌-歌唱技術精進與音

樂欣賞（藝）

傅品勻

陳麗絹 15 P43

新增 藝能 音樂選手班（藝） 傅品勻

陳麗絹 10至 25 P46

原有 藝能 排除萬難-排球精進班（藝） 宋致偉 12至 18 P49

3

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 文青走讀寫 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對於行動探訪閱讀思考以及寫作表達有興趣的同學

2能夠配合完成課堂作業行動探訪以及作品呈現

適合對象 適合高一想培養走讀寫能力以及產出作品者歡迎態度積極與富有學習熱忱的

同學選修

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序)

易珊如(公民科)

他校教師(國文科)

張碧月(歷史科)

課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1本課程分為走讀寫三大主軸希望透過引導學生具備走讀寫三項能力指標

對於社會議題具備審慎思辨獨立判斷以及實踐行動的能力

2以多元化學習（實踐行動閱讀資料撰寫論文等方式）和多元評量（學習

單紀錄公民新聞報專題製作發表等方式）培養學生應具備的公民素養

也累積帶得走的能力

3課程進行採取多元教學模式(議題思考世界咖啡館小組討論行動實

踐)刺激學生反思有助於深化議題的了解程度

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 走在地行動專題探訪多元文

化

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4

二 讀閱讀分析時事探討專題講

座

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 寫蒐集資料分析理解文字表

達

1-11-21-31-42-12-22-32-

43-13-23-33-44-14-24-34-

4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1結合資料探究閱讀寫作以及公民行動實踐培養讀寫走三項能力指標

2運用多元化教學模式刺激學生思考批判關心社會議題以及培養公民素養

與其他課程

內涵聯繫

縱向 延伸高一公民與社會科課程主軸提供學生多元化學習管道

橫向 公民科結合國文科與歷史科領域知識形塑走讀寫能力指標

總結性

評量

(成果作品)

1學習單紀錄(個人)

2公民新聞報(小組)

3專題書面報告(小組)

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 課程與學期報

告說明 1說明課程實施與評量方式

2團隊分組進行小組討論

2

時事議題探討

1透過資料解讀新聞時事

2分享讀報訓練的討論成果

議題討論

3 分組討論 製作公民新

聞報

4 電影《為瑪格

利特朗讀》

了解透過閱讀開啟的人生轉變

5 心得分享 繳交學習單

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

2

一年級 A 組(101 班至 109 班)選修課程列表與名額

每週四第三節（共 14門課）

類型 課程

領域 課程名稱 開課教師 名額上限

課程計畫

參照頁碼

新增 跨科 文青走讀寫（跨）

易珊如

張碧月

他校教師

20 P03

新增 國文 古文閱讀與朗讀（國） 甘淑芳 12 P07

原有 國文 W電影院（國）

高毓莉

王志文

林玉慈

12至 20 P10

新增 英文 英國文學選讀珍愛奧斯汀-

傲慢與偏見賞析（英） 杜宥誼 12至 20 P14

原有 英文 表達與表演（英） 林旻萱 40 P16

新增 英文 玩 APP學英文（英） 林瑜珍 25 P20

新增 英文 畫說數位故事（英） 程方麗 12至 18 P24

新增 自然 物理好好玩（自） 李政廷

吳隆枝 40 P29

新增 自然 化學動手做（自）

李曉菁

黃惠淳

鄭文章

12至 24 P32

新增 社會 城南講史話舊事（社） 張碧月 10至 20 P35

新增 藝能 畫畫看（藝） 朱家慧 10至 25 P39

新增 藝能 大家來唱歌-歌唱技術精進與音

樂欣賞（藝）

傅品勻

陳麗絹 15 P43

新增 藝能 音樂選手班（藝） 傅品勻

陳麗絹 10至 25 P46

原有 藝能 排除萬難-排球精進班（藝） 宋致偉 12至 18 P49

3

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 文青走讀寫 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對於行動探訪閱讀思考以及寫作表達有興趣的同學

2能夠配合完成課堂作業行動探訪以及作品呈現

適合對象 適合高一想培養走讀寫能力以及產出作品者歡迎態度積極與富有學習熱忱的

同學選修

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序)

易珊如(公民科)

他校教師(國文科)

張碧月(歷史科)

課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1本課程分為走讀寫三大主軸希望透過引導學生具備走讀寫三項能力指標

對於社會議題具備審慎思辨獨立判斷以及實踐行動的能力

2以多元化學習（實踐行動閱讀資料撰寫論文等方式）和多元評量（學習

單紀錄公民新聞報專題製作發表等方式）培養學生應具備的公民素養

也累積帶得走的能力

3課程進行採取多元教學模式(議題思考世界咖啡館小組討論行動實

踐)刺激學生反思有助於深化議題的了解程度

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 走在地行動專題探訪多元文

化

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4

二 讀閱讀分析時事探討專題講

座

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 寫蒐集資料分析理解文字表

達

1-11-21-31-42-12-22-32-

43-13-23-33-44-14-24-34-

4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1結合資料探究閱讀寫作以及公民行動實踐培養讀寫走三項能力指標

2運用多元化教學模式刺激學生思考批判關心社會議題以及培養公民素養

與其他課程

內涵聯繫

縱向 延伸高一公民與社會科課程主軸提供學生多元化學習管道

橫向 公民科結合國文科與歷史科領域知識形塑走讀寫能力指標

總結性

評量

(成果作品)

1學習單紀錄(個人)

2公民新聞報(小組)

3專題書面報告(小組)

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 課程與學期報

告說明 1說明課程實施與評量方式

2團隊分組進行小組討論

2

時事議題探討

1透過資料解讀新聞時事

2分享讀報訓練的討論成果

議題討論

3 分組討論 製作公民新

聞報

4 電影《為瑪格

利特朗讀》

了解透過閱讀開啟的人生轉變

5 心得分享 繳交學習單

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

3

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 文青走讀寫 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對於行動探訪閱讀思考以及寫作表達有興趣的同學

2能夠配合完成課堂作業行動探訪以及作品呈現

適合對象 適合高一想培養走讀寫能力以及產出作品者歡迎態度積極與富有學習熱忱的

同學選修

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序)

易珊如(公民科)

他校教師(國文科)

張碧月(歷史科)

課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1本課程分為走讀寫三大主軸希望透過引導學生具備走讀寫三項能力指標

對於社會議題具備審慎思辨獨立判斷以及實踐行動的能力

2以多元化學習（實踐行動閱讀資料撰寫論文等方式）和多元評量（學習

單紀錄公民新聞報專題製作發表等方式）培養學生應具備的公民素養

也累積帶得走的能力

3課程進行採取多元教學模式(議題思考世界咖啡館小組討論行動實

踐)刺激學生反思有助於深化議題的了解程度

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 走在地行動專題探訪多元文

化

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4

二 讀閱讀分析時事探討專題講

座

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 寫蒐集資料分析理解文字表

達

1-11-21-31-42-12-22-32-

43-13-23-33-44-14-24-34-

4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1結合資料探究閱讀寫作以及公民行動實踐培養讀寫走三項能力指標

2運用多元化教學模式刺激學生思考批判關心社會議題以及培養公民素養

與其他課程

內涵聯繫

縱向 延伸高一公民與社會科課程主軸提供學生多元化學習管道

橫向 公民科結合國文科與歷史科領域知識形塑走讀寫能力指標

總結性

評量

(成果作品)

1學習單紀錄(個人)

2公民新聞報(小組)

3專題書面報告(小組)

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 課程與學期報

告說明 1說明課程實施與評量方式

2團隊分組進行小組討論

2

時事議題探討

1透過資料解讀新聞時事

2分享讀報訓練的討論成果

議題討論

3 分組討論 製作公民新

聞報

4 電影《為瑪格

利特朗讀》

了解透過閱讀開啟的人生轉變

5 心得分享 繳交學習單

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

4

二 讀閱讀分析時事探討專題講

座

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 寫蒐集資料分析理解文字表

達

1-11-21-31-42-12-22-32-

43-13-23-33-44-14-24-34-

4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1結合資料探究閱讀寫作以及公民行動實踐培養讀寫走三項能力指標

2運用多元化教學模式刺激學生思考批判關心社會議題以及培養公民素養

與其他課程

內涵聯繫

縱向 延伸高一公民與社會科課程主軸提供學生多元化學習管道

橫向 公民科結合國文科與歷史科領域知識形塑走讀寫能力指標

總結性

評量

(成果作品)

1學習單紀錄(個人)

2公民新聞報(小組)

3專題書面報告(小組)

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 課程與學期報

告說明 1說明課程實施與評量方式

2團隊分組進行小組討論

2

時事議題探討

1透過資料解讀新聞時事

2分享讀報訓練的討論成果

議題討論

3 分組討論 製作公民新

聞報

4 電影《為瑪格

利特朗讀》

了解透過閱讀開啟的人生轉變

5 心得分享 繳交學習單

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

5

6 閱讀寫作指導

1國文科教師寫作專題講座

2協同教學

7 心得分享 繳交學習單

8 小論文寫作指

導

中學生網站導覽小論文寫作格

式介紹得獎作品示例 分組討論

9 電影《快跑 36

小時》紀錄片

了解外籍移工在台灣的真實紀

錄

10 心得分享 繳交學習單

11 桌遊《妙語說

書人》

1歷史科教師進行桌遊指導

2協同教學 分組競賽

12 繳交學習單

13

公民記者mdash人

物專訪

1說明專題報告主題設定與進

行方式

2各組選定主題以分組報告形

式透過人物專訪製作專題報告

分組討論 14

15

16 專題製作發表 小組上台發表專題簡報 分組進行

專題簡報

17

18

回顧與展望

獨立思辨的公

民

學期成果報告與分享回饋 心得分享

繳交專題書

面報告

教材發展

(一)教學相關書籍

1 手島純著黃千惠譯《十六歲的哲學課》（台北蔚藍文化）2015年初

版一刷

2 苑舉正著《求真臺大最受歡迎的哲學公開課》（台北究竟出版）2015

年初版一刷

3 彼得瑞德曼等著林金源譯《如何寫好小論文從甄試到大學作業的致

勝關鍵》（台北木馬文化）2016年初版一刷

4 徐匯野學著《野學探索在路上》（台北木蘭文化）2016年初版一

刷

(二)教學桌遊

1 妙語說書人

(三)教學影片

1《為瑪格利特朗讀》(My Afternoons with Margueritte)

2《快跑 36 小時》紀錄片

(四)網路資源

6

1 中學生網站

教學方法

1引導式教學透過走讀寫模式建構學生對社會的積極關懷態度

2世界咖啡館以促進成員間對話模式讓同學在不同社會議題中思考討論

形

成共識

3小組報告製作公民新聞報撰寫專題研究方式導引學生產出成果作品

4行動實踐小組自行設定主題研擬議題並進行人物訪談達成實踐行動

的策略

教學資源

環境需求

1電腦

2課程教材書籍

3桌遊

4課程教材影片

評分評量

方式說明

採取多元評量方式

1學習單紀錄(個人)20

2公民新聞報(小組)30

3分組活動討論(小組)10

4專題製作發表(小組)20

5專題書面報告(小組)20

7

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 古文閱讀與朗讀 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有企圖心提升古文閱讀能力且口齒清晰有心培養及提升朗讀能力的同學歡

迎參與

適合對象 有意參與國語文朗讀比賽之選手培訓

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 甘淑芳 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1能夠參與校內國語文競賽以提升實力

2能代表學校參加校外比賽

3精進閱讀朗讀技巧為大學相關科系做準備

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能精熟朗讀篇目並提升閱讀能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能深刻詮釋文章並以生動的聲情

表達

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 比賽場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

8

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 精讀古文並深究鑑賞介紹朗讀技巧朗讀培訓

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以國高中古文知識為起點106學年度國語文朗讀篇目為範圍逐篇

指導學生朗讀

橫向 透過同班同學朗讀的觀摩與競賽以提升能力

總結性

評量

(成果作品)

個人朗讀成果發表

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 原道 文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

2 送李愿歸盤谷

序

文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

3 問說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

4 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

5 祭十二郎文 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

6 梅花嶺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

7 項脊軒志 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

9

習

8 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

9 與友人論學書 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

10 登泰山記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

11 噶瑪蘭颱異記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

12 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

13 歸去來辭并序 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

14 捕蛇者說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

15 超然臺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

16 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

17 朋黨論 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

18 徐文長傳 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

教材發展 106學年度國語文朗讀篇目

教學方法

1 教師講述

2 教師示範

3 學生成果發表

教學資源

環境需求

1 電腦

2 音響

3 計時器

評分評量

方式說明 個人朗讀成果發表成績

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 「w」電影院

從影像中看見文學的影子 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

必須完成所有課程要求

1影像欣賞務必準時入班觀看影片

2分組討論

3個人作業

4統一購買書籍《深夜加油站遇見蘇格拉底》

適合對象

1願意配合課程要求者

2對影像欣賞具高度興趣者

3跨界閱讀對影片與文本的綜合討論具高度興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室__國文__科專科教室 電腦教室 其它

_____________

任課老師

(依開課序)

高一 A高毓莉王志文林玉慈

高一 B高毓莉王志文林玉慈 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級 AB

每班人數 12至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1透過影像欣賞深入剖析影片的深刻意涵

2透過影像培養學生批判思考自我覺察文化理解及品味人生的能力

3透過書寫培養文字組織的能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 建立以影片為主體所創造的文學哲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

7

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 古文閱讀與朗讀 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有企圖心提升古文閱讀能力且口齒清晰有心培養及提升朗讀能力的同學歡

迎參與

適合對象 有意參與國語文朗讀比賽之選手培訓

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 甘淑芳 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1能夠參與校內國語文競賽以提升實力

2能代表學校參加校外比賽

3精進閱讀朗讀技巧為大學相關科系做準備

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能精熟朗讀篇目並提升閱讀能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能深刻詮釋文章並以生動的聲情

表達

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 比賽場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

8

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 精讀古文並深究鑑賞介紹朗讀技巧朗讀培訓

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以國高中古文知識為起點106學年度國語文朗讀篇目為範圍逐篇

指導學生朗讀

橫向 透過同班同學朗讀的觀摩與競賽以提升能力

總結性

評量

(成果作品)

個人朗讀成果發表

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 原道 文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

2 送李愿歸盤谷

序

文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

3 問說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

4 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

5 祭十二郎文 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

6 梅花嶺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

7 項脊軒志 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

9

習

8 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

9 與友人論學書 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

10 登泰山記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

11 噶瑪蘭颱異記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

12 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

13 歸去來辭并序 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

14 捕蛇者說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

15 超然臺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

16 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

17 朋黨論 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

18 徐文長傳 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

教材發展 106學年度國語文朗讀篇目

教學方法

1 教師講述

2 教師示範

3 學生成果發表

教學資源

環境需求

1 電腦

2 音響

3 計時器

評分評量

方式說明 個人朗讀成果發表成績

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 「w」電影院

從影像中看見文學的影子 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

必須完成所有課程要求

1影像欣賞務必準時入班觀看影片

2分組討論

3個人作業

4統一購買書籍《深夜加油站遇見蘇格拉底》

適合對象

1願意配合課程要求者

2對影像欣賞具高度興趣者

3跨界閱讀對影片與文本的綜合討論具高度興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室__國文__科專科教室 電腦教室 其它

_____________

任課老師

(依開課序)

高一 A高毓莉王志文林玉慈

高一 B高毓莉王志文林玉慈 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級 AB

每班人數 12至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1透過影像欣賞深入剖析影片的深刻意涵

2透過影像培養學生批判思考自我覺察文化理解及品味人生的能力

3透過書寫培養文字組織的能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 建立以影片為主體所創造的文學哲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

8

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 精讀古文並深究鑑賞介紹朗讀技巧朗讀培訓

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以國高中古文知識為起點106學年度國語文朗讀篇目為範圍逐篇

指導學生朗讀

橫向 透過同班同學朗讀的觀摩與競賽以提升能力

總結性

評量

(成果作品)

個人朗讀成果發表

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 原道 文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

2 送李愿歸盤谷

序

文章講解老師示範學生朗

讀

講義朗讀練

習

3 問說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

4 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

5 祭十二郎文 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

6 梅花嶺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

7 項脊軒志 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

9

習

8 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

9 與友人論學書 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

10 登泰山記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

11 噶瑪蘭颱異記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

12 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

13 歸去來辭并序 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

14 捕蛇者說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

15 超然臺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

16 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

17 朋黨論 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

18 徐文長傳 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

教材發展 106學年度國語文朗讀篇目

教學方法

1 教師講述

2 教師示範

3 學生成果發表

教學資源

環境需求

1 電腦

2 音響

3 計時器

評分評量

方式說明 個人朗讀成果發表成績

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 「w」電影院

從影像中看見文學的影子 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

必須完成所有課程要求

1影像欣賞務必準時入班觀看影片

2分組討論

3個人作業

4統一購買書籍《深夜加油站遇見蘇格拉底》

適合對象

1願意配合課程要求者

2對影像欣賞具高度興趣者

3跨界閱讀對影片與文本的綜合討論具高度興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室__國文__科專科教室 電腦教室 其它

_____________

任課老師

(依開課序)

高一 A高毓莉王志文林玉慈

高一 B高毓莉王志文林玉慈 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級 AB

每班人數 12至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1透過影像欣賞深入剖析影片的深刻意涵

2透過影像培養學生批判思考自我覺察文化理解及品味人生的能力

3透過書寫培養文字組織的能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 建立以影片為主體所創造的文學哲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

9

習

8 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

9 與友人論學書 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

10 登泰山記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

11 噶瑪蘭颱異記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

12 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

13 歸去來辭并序 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

14 捕蛇者說 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

15 超然臺記 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

16 朗讀成果發表 老師講評與指導 成果表現

17 朋黨論 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

18 徐文長傳 文章講解老師示範學生朗讀 講義朗讀練

習

教材發展 106學年度國語文朗讀篇目

教學方法

1 教師講述

2 教師示範

3 學生成果發表

教學資源

環境需求

1 電腦

2 音響

3 計時器

評分評量

方式說明 個人朗讀成果發表成績

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 「w」電影院

從影像中看見文學的影子 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

必須完成所有課程要求

1影像欣賞務必準時入班觀看影片

2分組討論

3個人作業

4統一購買書籍《深夜加油站遇見蘇格拉底》

適合對象

1願意配合課程要求者

2對影像欣賞具高度興趣者

3跨界閱讀對影片與文本的綜合討論具高度興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室__國文__科專科教室 電腦教室 其它

_____________

任課老師

(依開課序)

高一 A高毓莉王志文林玉慈

高一 B高毓莉王志文林玉慈 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級 AB

每班人數 12至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1透過影像欣賞深入剖析影片的深刻意涵

2透過影像培養學生批判思考自我覺察文化理解及品味人生的能力

3透過書寫培養文字組織的能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 建立以影片為主體所創造的文學哲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

10

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 「w」電影院

從影像中看見文學的影子 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

必須完成所有課程要求

1影像欣賞務必準時入班觀看影片

2分組討論

3個人作業

4統一購買書籍《深夜加油站遇見蘇格拉底》

適合對象

1願意配合課程要求者

2對影像欣賞具高度興趣者

3跨界閱讀對影片與文本的綜合討論具高度興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室__國文__科專科教室 電腦教室 其它

_____________

任課老師

(依開課序)

高一 A高毓莉王志文林玉慈

高一 B高毓莉王志文林玉慈 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級 AB

每班人數 12至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1透過影像欣賞深入剖析影片的深刻意涵

2透過影像培養學生批判思考自我覺察文化理解及品味人生的能力

3透過書寫培養文字組織的能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 建立以影片為主體所創造的文學哲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

11

思文化及相關美學的深刻認知 3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 培養學生獨立思考的能力及書寫能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 培養學生透過影片涵詠生命情調 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

(一)

1《寶米恰恰》引導學生從青澀的戀愛到自我認同的思維

2《聽見天堂》帶領學生思考「眼見不為憑」的哲思並學習以心靈之眼看世界

的能力

3《深夜加油站遇見蘇格拉底》帶領學生體悟生命

(二)以廣告文案行動學習及跨界閱讀的多元面向呼應電影主題

與其他課程

內涵聯繫

縱向

1從高一愛情古典詩歌出發並結合現代詩帶領學生建立價值觀

2從東西方的寓言故事出發結合特殊教育與同理心的建立

3從《論語》出發帶領學生體悟生命

橫向 生命教育及特殊教育

總結性

評量

(成果作品)

1小組作業學習單及分享

2個人作業個人學習單

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備週 課程說明與介紹

2 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

3 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞 學習單

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

12

4 青春愛戀 《寶米恰恰》欣賞+分組討論 口語表達

5 青春愛戀 1分組討論 2愛情三十六計 學習單

6 青春愛戀 情慾廚房 學習單

7 認同理解 《聽見天堂》欣賞

8 認同理解 《聽見天堂》欣賞

9 認同理解 《聽見天堂》欣賞 學習單

10 認同理解 1分組討論 2盲人摸象大不同 學習單 口語表達

11 認同理解 二中假盲進紅樓 學習單

12 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

13 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

14 生命教育 《深夜加油站遇見蘇格拉底》

欣賞

15 生命教育

1分組討論

2跨界閱讀電影與文本的對

話

文本閱讀 口語表達

16 生命教育 跨界閱讀電影與文本的對話

17 生命教育 寫自己的故事 學習單

18 期末回顧

教材發展 1三部影片《寶米恰恰》《聽見天堂》《深夜加油站遇見蘇格拉底》

2文本閱讀廣告文案個人作品

教學方法

1影片提問

2小組討論及分享

3個人作業分享

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

13

教學資源

環境需求

1電影 DVD(公播版)

2影音播放設備(國文科專科教室為佳)

評分評量

方式說明

1小組 60課堂表現+學習單+分組報告

2個人 40學習單

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

14

課程

名稱

英國文學選讀珍愛奧斯汀mdash

傲慢與偏見賞析 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程

類型

跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程

說明

1 對「英國文學」議題有興趣的同學

2 能接受課程安排與作業要求者

學習

目標

1 學生能瞭解何謂英國文學認識 Jane Austen欣賞其作品之美

2 學生能體驗文學與電影的跨界交融

3 透過課程認識 Jane Austen 這位英國文學家不但增進英文閱讀能力且能體

會文學之美

對應

校本

核心

能力

學生

圖像

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 結合英語文閱讀能力與欣賞作品能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 能針對課堂提問進行反思回饋 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

3 認識英國文化增進多元思考能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 透過小組討論分享心得 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱

素養

A自主行動 A2 系統思考與問題解決

B溝通互動 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與 C3 多元文化與國際理解

與其

他課

程內

涵聯

繫

縱向

可連結高中英文課本中與文學主題之關之作品例﹤希臘羅馬神話

﹥﹤歌劇魅影﹥﹤悲慘世界﹥等故學生能夠連結相關學習經驗

並加深加廣

橫向 培養閱讀文學作品的興趣

學習

評量 學習單與小組討論心得

對應

學群 文史哲

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

15

106 學年度第一學期多元選修

十八週課程大綱 syllabus 每週一堂課 50 分鐘

Week 1 Introduction 課程介紹

本課程要研讀的是著名的英國作家 Jane Austen 所寫

的小說rdquoPride and Prejudicerdquo(傲慢與偏見)第一節課

先介紹本學期大綱接著進行小說概論

Week 2 小說介紹進行分組 小說的作者背景人物介紹以及開始研讀小說

Week 3 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 4 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 5 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 6 分組分享讀後心得 分組研讀小說以及分享讀後心得分組討論

Week 7 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 1 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 8 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 2 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 9 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 3 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 10 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 4 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 11 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 5 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 12 欣賞英國 BBC 所製播的rdquo

傲慢與偏見rdquo影集第 6 集 欣賞告一段落會請同學寫學習單並分享心得

Week 13 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 14 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 15 電影回顧與分組討論 電影回顧與分組討論

Week 16

聽 電 影 配 樂 原 聲 帶

(soundtrack)聽好聽的音

樂而且介紹英文歌詞

聽電影配樂原聲帶(soundtrack)學英文

Week 17 作者回顧與分組討論

讀一本書書名是rdquo珍奧斯汀的信(Jane Austen

Selected Letters)rdquo (書林出版社2011 年出版) 閱讀

本書不僅能和 Jane Austen 的作品互為參照更加體

會當時的社會氛圍

Week 18 心得討論 心得討論

16

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 表達與表演 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 學生能學到貼近生活的英文詞彙

2 訓練學生用英文發表想法

3 上課方式老師會使用部分英文教授學生需要完成英文學習單

4 期末學生需製作簡短英文影片學以致用

適合對象 想提升英語聽力和口說能力的高一同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林旻萱徐昱愷 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 40人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1增進學生英文聽講能力以因應大學考試新增之英文聽力測驗

2培養學生對語文表達產生興趣和信心進而對多元文化有所瞭解以擴展個人

的世界觀

3 提升學生的語文能力和群性合作正向發展培育創意思維的表達能力

4透過專題製作的方式培養學生高階思考能力包括蒐尋資料分析比對統

整創造之能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

17

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 藉由觀看英文影片讓學生學習不

同主題的單字提升聽力能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 讓學生分組製作影片學習搜尋資

料分析比對及統整的能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 學生能針對表達不同主題用英文

發表看法提升表達能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

此為一學年課程每週一堂課每學期針對三個不同的主題觀看英文影片由

老師引導學生進行分組討倫完成學習單藉此提升學生聽說讀寫能力評分重

點為課堂參與期末製作影片及聽力測驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 與高中英文課本主題聯結加深加廣

橫向 提升英文表達能力具備競爭力

總結性

評量

(成果作品)

1 影片作品期末成果發表同儕互評

2 期末聽力測驗

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Introduction Give a detailed account of the

syllabus for this semester Syllabus Non

2 Unit 1People Ask for and give personal

information Handout 1 Discussion in

class

3 Unit 1People Describe different occupations

Handout 2 Discussion in

class

4 Unit 1People Describe positive and negative

parts of occupations Handout 3 Discussion in

class

18

5 Unit 1People Writing about peoplersquos

occupation and nationalities Handout 4

Discussion in

class

6 Unit 1People VoiceTube Video

Top 10 dream jobs Handout 5 Feedback

7 Unit 2 Work Rest

and Play

Talk about a typical day and free time Handout 6

Discussion in

class

8 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe a special celebration or festival Handout 7

Discussion in

class

9 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe daily life in different

communities Handout 8

Discussion in

class

10 Unit 2 Work Rest

and Play

YouTube video Different festivals around the world Handout 9 Feedback

11 Unit 3 Going

Places

Ask and given personal travel

information Handout 10

Discussion in

class

12 Unit 3 Going

Places

Give travel advice amp role play Handout 11

Discussion in

class

13 Unit 3 Going

Places

Share special travel tips with

others Handout 12

Discussion in

class

14 Unit 3 Going

Places

Voice tube Video How to pack

up Handout 13

Discussion in

class

15 Video Project Go to the language lab to work

on the video project NON

16 Video Project Demonstration NON

17 Video Project Demonstration NON

18 Final exam

listening test

Test

教材發展

1 網路影片（YouTube Voicetube）

2 Word English 原文書

3 自編學習單

教學方法

1 板書教授

2 播放影片

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 電腦

2 網路

3 有磁性白板及白板筆

19

評分評量

方式說明

1 40 課堂參與(participation) amp 課堂作業(in-class assignments)

2 30 拍攝影片(video project daily routines)

3 30 期末考聽力測驗(listening tests)

20

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 玩 APP 學英文 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 選修課程

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林瑜珍 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 學習如何使用行動裝置來有效增進英文學習透過現有的 APP 來幫助學生拓展多

元智能及加強學生單字文法及語言能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 使用 APP 和行動裝置引起學生學

習興趣和輔助英文學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 引導學生建立 global knowledge 1-11-21-31-42-12-22-32-4

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

17

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 藉由觀看英文影片讓學生學習不

同主題的單字提升聽力能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 讓學生分組製作影片學習搜尋資

料分析比對及統整的能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 學生能針對表達不同主題用英文

發表看法提升表達能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

此為一學年課程每週一堂課每學期針對三個不同的主題觀看英文影片由

老師引導學生進行分組討倫完成學習單藉此提升學生聽說讀寫能力評分重

點為課堂參與期末製作影片及聽力測驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 與高中英文課本主題聯結加深加廣

橫向 提升英文表達能力具備競爭力

總結性

評量

(成果作品)

1 影片作品期末成果發表同儕互評

2 期末聽力測驗

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Introduction Give a detailed account of the

syllabus for this semester Syllabus Non

2 Unit 1People Ask for and give personal

information Handout 1 Discussion in

class

3 Unit 1People Describe different occupations

Handout 2 Discussion in

class

4 Unit 1People Describe positive and negative

parts of occupations Handout 3 Discussion in

class

18

5 Unit 1People Writing about peoplersquos

occupation and nationalities Handout 4

Discussion in

class

6 Unit 1People VoiceTube Video

Top 10 dream jobs Handout 5 Feedback

7 Unit 2 Work Rest

and Play

Talk about a typical day and free time Handout 6

Discussion in

class

8 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe a special celebration or festival Handout 7

Discussion in

class

9 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe daily life in different

communities Handout 8

Discussion in

class

10 Unit 2 Work Rest

and Play

YouTube video Different festivals around the world Handout 9 Feedback

11 Unit 3 Going

Places

Ask and given personal travel

information Handout 10

Discussion in

class

12 Unit 3 Going

Places

Give travel advice amp role play Handout 11

Discussion in

class

13 Unit 3 Going

Places

Share special travel tips with

others Handout 12

Discussion in

class

14 Unit 3 Going

Places

Voice tube Video How to pack

up Handout 13

Discussion in

class

15 Video Project Go to the language lab to work

on the video project NON

16 Video Project Demonstration NON

17 Video Project Demonstration NON

18 Final exam

listening test

Test

教材發展

1 網路影片（YouTube Voicetube）

2 Word English 原文書

3 自編學習單

教學方法

1 板書教授

2 播放影片

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 電腦

2 網路

3 有磁性白板及白板筆

19

評分評量

方式說明

1 40 課堂參與(participation) amp 課堂作業(in-class assignments)

2 30 拍攝影片(video project daily routines)

3 30 期末考聽力測驗(listening tests)

20

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 玩 APP 學英文 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 選修課程

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林瑜珍 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 學習如何使用行動裝置來有效增進英文學習透過現有的 APP 來幫助學生拓展多

元智能及加強學生單字文法及語言能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 使用 APP 和行動裝置引起學生學

習興趣和輔助英文學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 引導學生建立 global knowledge 1-11-21-31-42-12-22-32-4

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

18

5 Unit 1People Writing about peoplersquos

occupation and nationalities Handout 4

Discussion in

class

6 Unit 1People VoiceTube Video

Top 10 dream jobs Handout 5 Feedback

7 Unit 2 Work Rest

and Play

Talk about a typical day and free time Handout 6

Discussion in

class

8 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe a special celebration or festival Handout 7

Discussion in

class

9 Unit 2 Work Rest

and Play

Describe daily life in different

communities Handout 8

Discussion in

class

10 Unit 2 Work Rest

and Play

YouTube video Different festivals around the world Handout 9 Feedback

11 Unit 3 Going

Places

Ask and given personal travel

information Handout 10

Discussion in

class

12 Unit 3 Going

Places

Give travel advice amp role play Handout 11

Discussion in

class

13 Unit 3 Going

Places

Share special travel tips with

others Handout 12

Discussion in

class

14 Unit 3 Going

Places

Voice tube Video How to pack

up Handout 13

Discussion in

class

15 Video Project Go to the language lab to work

on the video project NON

16 Video Project Demonstration NON

17 Video Project Demonstration NON

18 Final exam

listening test

Test

教材發展

1 網路影片（YouTube Voicetube）

2 Word English 原文書

3 自編學習單

教學方法

1 板書教授

2 播放影片

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 電腦

2 網路

3 有磁性白板及白板筆

19

評分評量

方式說明

1 40 課堂參與(participation) amp 課堂作業(in-class assignments)

2 30 拍攝影片(video project daily routines)

3 30 期末考聽力測驗(listening tests)

20

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 玩 APP 學英文 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 選修課程

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林瑜珍 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 學習如何使用行動裝置來有效增進英文學習透過現有的 APP 來幫助學生拓展多

元智能及加強學生單字文法及語言能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 使用 APP 和行動裝置引起學生學

習興趣和輔助英文學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 引導學生建立 global knowledge 1-11-21-31-42-12-22-32-4

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

19

評分評量

方式說明

1 40 課堂參與(participation) amp 課堂作業(in-class assignments)

2 30 拍攝影片(video project daily routines)

3 30 期末考聽力測驗(listening tests)

20

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 玩 APP 學英文 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 選修課程

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林瑜珍 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 學習如何使用行動裝置來有效增進英文學習透過現有的 APP 來幫助學生拓展多

元智能及加強學生單字文法及語言能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 使用 APP 和行動裝置引起學生學

習興趣和輔助英文學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 引導學生建立 global knowledge 1-11-21-31-42-12-22-32-4

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

20

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 玩 APP 學英文 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知) 選修課程

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 林瑜珍 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 學習如何使用行動裝置來有效增進英文學習透過現有的 APP 來幫助學生拓展多

元智能及加強學生單字文法及語言能力

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整

合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執

行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學

習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人

生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 使用 APP 和行動裝置引起學生學

習興趣和輔助英文學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 引導學生建立 global knowledge 1-11-21-31-42-12-22-32-4

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

21

和培養人文素養 3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 鼓勵學生自我學習(independent

learning)

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

利用行動裝置和輔助英文學習的APPs 讓學生能藉現代科技之便在英文學習能

有加深加廣的效果並且鼓勵學生走出課本能自己主動學習強化自己的不足之

處而且培養終身學習的態度

與其他課程

內涵聯繫

縱向 指導學生善用行動裝置和APPs進行英文學習

橫向 透過APPs結合英文之聽說讀寫的核心能力並且靈活運用

總結性

評量

(成果作品)

多元化評量包括課堂練習學習態度使用 APP製作影片和完成報告等

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 Orientation 課程介紹和課堂常規建立

2 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「背單字 APP」 行動裝置

學習單

3 Vocabulary

enhancement

介紹並使用「語料庫」 行動裝置

學習單

4

Vocabulary

enhancement

介紹並使用「 Hangman 」

「Word Wow」「進擊の單字

王」

行動裝置

學習單

5 Review I APPs 應用複習 行動裝置

學習單

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

22

6 Oral English

enhancement

介紹並使用「Voicetube」 行動裝置

學習單

7 Review II 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

8 Oral English

enhancement

介紹並使用「聽新聞學英文」 行動裝置

學習單

9 Review III 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

10 Oral English

enhancement

介紹並使用「Duolingual」「TED

talk」

行動裝置

學習單

11 Review IV 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

12 Oral English

enhancement

介紹並使用「British Council」 行動裝置

學習單

13 Review V 使用 quizlet kahoot quizizz

進行複習

行動裝置

學習單

14 Mind-mapping 介紹並使用「popplet」 行動裝置

學習單

15 Story Making 介紹並使用「 Superhero 」

「Sock puppets」

行動裝置

學習單

16 Story Making 介紹並使用「 Toontastic」

「iMovie」

行動裝置

學習單

17 Digital story making 小組應用 APPs 製作 digital

story

18 成果發表 小組成果發表

教材發展

1 學習單

2 背單字 APP 語料庫 Hangman Word Wow 進擊の單字王 Voicetube 聽新聞

學英文 Duolingual TED Talk British Council APPs Popplet Superhero Sock

Puppets Toontastic iMovie

教學方法

1 板書講授

2 PowerPoint slides

3小組討論與實作

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

23

教學資源

環境需求

1黑板

2教室電子講桌及投影機

3 WIFI

4 行動裝置

評分評量

方式說明

1 完成課堂要求 （50）

2 APP 應用成果發表 （50）

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

24

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱

畫說數位故事

(Digital Picture Book for Storyndash

Telling)

課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

一本課程單一學期以課堂實作為主希望招收對英文故事閱讀繪畫對簡

易

電子故事書製作有興趣的同學

二課堂上會讓同學小組討論並分工合作

三請自備色鉛筆彩色筆圖畫紙或任何繪畫時需要的文具

適合對象 高二

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室_英文__科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 程方麗老師 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

(一)閱讀英文短篇故事並思考如何用自己的說法或用創意再一次詮釋故事

(二)將語言學習電腦軟體基本應用對繪畫之興趣結合進行跨學科整合學

習

(三)聚焦故事之某一議題或主題提升批判性思考之能力

(四)提供學生小組分工合作學習的機會

(五)結合英文閱讀寫作與口說

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源

整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策

執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言

學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

25

人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

(一)

閱讀英文短篇故事並思考如何

用自己的說法或用創意再一次詮

釋故事

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(二)

將語言學習電腦軟體基本應

用對繪畫之興趣結合進行跨

學科整合學習

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(三) 聚焦故事之某一議題或主題提

升批判性思考之能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(四) 提供學生小組分工合作學習的機

會

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

(五) 結合英文閱讀寫作與口說 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

與其他課程

內涵聯繫

縱向 英文故事寫作

橫向 電腦基本資訊能力美術繪畫興趣

Story reading

Storyboards based on the reading

Self-made digital storybook

Picture-drawing Audio files

recorded

PPT-design application

Orientation Intro to Picture Book Digital pictures for story-telling

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

26

總結性

評量

(成果作品)

Digital picture book

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1

Introduction of the

course

Pictures adopted from

ldquoPIGGYBOOKrdquo 故事

寫作教學

討論每張圖

串連組織成一

個故事

完成 slide +

script

2 介紹 ldquoHow to make

an e-bookrdquo

學生實作

實作

Assignment 1

(individual score)

3

閱讀短篇故事①

Vocab worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab Worksheet

4

閱讀短篇故事

①review the

story plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Discuss the story

plot(Worksheet)

Finish the worksheet---

plot diagram

Worksheet_

plot diagram

5

甚麼是故事分鏡

(Storyboard)

各組討論 Story

Board

組分工(writer

illustrator narrator)

Group discussion

Assignment 2_

plot diagram

(individual score)

6

各組討論 Story

Board畫圖及

每張圖之對應英

文文稿

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

7

各小組討論 story

board

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿做出

小繪本(約 10

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

27

頁)

8

實作 Script 討

論寫作與修正

Group discussion about

story board to produce

several pieces of pictures

9

實作 Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事①

Assignment3_

worksheet Story

Board Script mdash

(group score)

10

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的實

體資料夾順序

要擺對老師教

小組長怎麼掃

描小組長負責

將該組的圖檔掃

描

11

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 4 -

-- Digital Picture

story-telling

product _1 (group

score)

12

讀短篇故事②

Vocab Worksheet

完成 Worksheet

Comprehension

Questions

完成 Vocab

Worksheet

13

讀短篇故事②

review the story

plot

Worksheet Plot

diagram(Question

-oriented)

Story Board

Pictures

Worksheet

plot diagram

14

實作 用 A4-size

圖畫紙將每個

story board 與對

應英文文稿(A4-

size)做出小繪本

(約 10 頁)

Script 討論寫作

Script draft matching

each picture on the

storyboard

Assignment 5

Worksheet Plot

diagram_短篇故

事②(Individual

score)

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

28

與修正

15

實作Script 討

論寫作與修正

Script draft matching

each picture on the

storyboard

(故事繪本分鏡圖)

Worksheet

storyboard

script_短篇故

事②

Assignment6_

Worksheet Story

Board Script

(Group score)

16

老師對各組的

story board script

給 feedback 各

組學生課堂修

正

實作 各組交 (picture

+ script) pairs to

be scanned 的

實體資料夾

順序要擺對

老師教小組長

怎麼掃描小

組長負責將該

組的圖檔掃

描

17

做成電子故事書 實作 create the

audio file and

combine

everything

Assignment 7

--- Digital

Picture story-

telling product

_2 (group score)

18 Wrap-up Final Product

Appreciation

教材發展

故事的連結網址 httpwwwclassicshortscomauthorsO_Henryhtml

Anthony Browne 的ldquoPIGGYBOOKrdquo繪本連結網址

httpswwwtescomteaching-resourcepiggybook-by-anthony-browne-powerpoint-

6357129

Elements of a story httpswwwlearnerorginteractivesstory

教學方法

(一)口述提問學習單

(二)世界咖啡館以咖啡館形式讓同學討論

(三)實作故事繪本與數位化繪本

教學資源

環境需求

1課程內容為討論或講述時需要的教室是有電腦並可分組討論並畫畫

2製作簡易電子書時需要電腦 Window 2013 版本需用到耳麥錄音(2 樓英文

語言教室)

評分評量

方式說明

Assignment1--A digital storybook created + recorded (Individual score)---10

Assignment2mdash短篇故事①_ plot diagram (individual score) ---15

Assignment3-- Story Board Script mdash短篇故事①(group score) ---10

Assignment4-- Digital Picture story-telling product _1 (group score) ---20

Assignment5mdash短篇故事②_ plot diagram (Individual score) ---15

Assignment6-- Story Board Scriptmdash短篇故事② (Group score) ---10

Assignment7-- Digital Picture story-telling product _2 (group score)20

29

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 物理好好玩 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

結合節能減碳的世界趨勢讓學生由探究與實作明瞭各種綠色能源之優缺點

並理解臺灣能源的利用現況與未來展望進而達成學生能瞭解節能之重要性

適合對象 對於物理具有學習興趣者

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室專科教室____科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 李政廷 吳隆枝 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 40人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

培養學生對科學的學習興趣成為自發主動的學習者在參與自然科學探究與實

作過程中學生應積極與他人及環境互動並能廣泛的運用各種工具達到有效的

溝通以達成「互動」的理念

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 引導學生將物理概念融入自製

關卡

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 藉由遊戲讓學生探究問題並發

揮團隊精神啟發想像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 由現代科技發展及關卡設計

從社會與人文關懷的角度啟

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

30

發學生擁有多元思辨能力

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1動手實作

2設計關卡

3分組競賽

與其他課程

內涵聯繫

縱向 高中物理課程

橫向 人類生活用具的演進與科技的發明

總結性

評量

(成果作品)

1設計關卡

2分組競賽

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 簡介 風力發電 學習單

2 簡介 綠能 學習單

3 風從哪裡來 簡易風力發電機製作 學習單

4 風從哪裡來 簡易風力發電機製作 學習單

5 能源效益比 風力發電機電功率量測

6 浮空投影 3D浮空投影製作 學習單

7 手機學物理 就是那顆球 學習單

8 手機學物理 看不見的場 學習單

31

9 手機學物理 隨波逐流 學習單

10 就是那道光 雷射原理及應用 學習單

11 就是那道光 光的反射與折射 學習單

12 就是那道光 光的全反射應用 學習單

13 神奇魔術師 視覺暫留 學習單

14 神奇魔術師 電流磁效應之應用 學習單

15 神奇魔術師 幻像術 學習單

16 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

17 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

18 心得分享 心得分享 口頭發表

教材發展 自編教材

教學方法

1 遊戲競賽

2 網路搜尋

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 Wifi

2 平板電腦

評分評量

方式說明 發電機產能30太陽能板產能30小組作品60

32

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學動手做 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程通識性課程其他

課程說明

(選課須知)

本課程旨在增加學生實驗能力以及並藉由此一過程讓學生充分享受進行化學

專題研究的樂趣與成就感

適合對象 高一

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它化學實驗室

實驗任課老

師

(依開課序)

李曉菁黃惠淳鄭文章(依據兼課所需配

課) 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 24人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 希望透過有計畫的課程設計使學生對於化學基本概念操作技能確實學

習

2 希望學生可以利用所學的化學知識和技能進行小論文由研究主題的確

定研究方法的設計乃至研究報告的呈現都可以獨立完成並藉由此

一過程讓學生充分享受進行化學專題研究的樂趣與成就感

3 利用正式的成果發表讓學生可以將研究心得與同學分享編印研究專輯

讓學生可以將所有的無形努力以有形的文字呈現留下這段學習成長的痕

跡

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4

資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4

決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4

語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4

33

品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1增加學生的實驗經驗及技巧

2協助學生認識相關系所以供升學參考

與其他課程

內涵聯繫

縱向 驗證高中學習相關概念

橫向 培養學生分析問題的能力並能相互討論解決問題

總結性

評量

(成果作品)

實驗評量與結果報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 實驗室介紹與器材基本

操作 實驗器材介紹 學習單

2

實驗室介紹與器材基本

操作

器材基本操作新 講義

3 趣味化學實驗 舊鈔爭奪戰示範實驗 操作

4 QQ求與黏巴達變身 介紹聚合物與一般分子

間的差異 講義

5 QQ求與黏巴達變身 QQ求製作 操作

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

30

發學生擁有多元思辨能力

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1動手實作

2設計關卡

3分組競賽

與其他課程

內涵聯繫

縱向 高中物理課程

橫向 人類生活用具的演進與科技的發明

總結性

評量

(成果作品)

1設計關卡

2分組競賽

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 簡介 風力發電 學習單

2 簡介 綠能 學習單

3 風從哪裡來 簡易風力發電機製作 學習單

4 風從哪裡來 簡易風力發電機製作 學習單

5 能源效益比 風力發電機電功率量測

6 浮空投影 3D浮空投影製作 學習單

7 手機學物理 就是那顆球 學習單

8 手機學物理 看不見的場 學習單

31

9 手機學物理 隨波逐流 學習單

10 就是那道光 雷射原理及應用 學習單

11 就是那道光 光的反射與折射 學習單

12 就是那道光 光的全反射應用 學習單

13 神奇魔術師 視覺暫留 學習單

14 神奇魔術師 電流磁效應之應用 學習單

15 神奇魔術師 幻像術 學習單

16 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

17 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

18 心得分享 心得分享 口頭發表

教材發展 自編教材

教學方法

1 遊戲競賽

2 網路搜尋

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 Wifi

2 平板電腦

評分評量

方式說明 發電機產能30太陽能板產能30小組作品60

32

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學動手做 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程通識性課程其他

課程說明

(選課須知)

本課程旨在增加學生實驗能力以及並藉由此一過程讓學生充分享受進行化學

專題研究的樂趣與成就感

適合對象 高一

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它化學實驗室

實驗任課老

師

(依開課序)

李曉菁黃惠淳鄭文章(依據兼課所需配

課) 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 24人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 希望透過有計畫的課程設計使學生對於化學基本概念操作技能確實學

習

2 希望學生可以利用所學的化學知識和技能進行小論文由研究主題的確

定研究方法的設計乃至研究報告的呈現都可以獨立完成並藉由此

一過程讓學生充分享受進行化學專題研究的樂趣與成就感

3 利用正式的成果發表讓學生可以將研究心得與同學分享編印研究專輯

讓學生可以將所有的無形努力以有形的文字呈現留下這段學習成長的痕

跡

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4

資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4

決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4

語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4

33

品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1增加學生的實驗經驗及技巧

2協助學生認識相關系所以供升學參考

與其他課程

內涵聯繫

縱向 驗證高中學習相關概念

橫向 培養學生分析問題的能力並能相互討論解決問題

總結性

評量

(成果作品)

實驗評量與結果報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 實驗室介紹與器材基本

操作 實驗器材介紹 學習單

2

實驗室介紹與器材基本

操作

器材基本操作新 講義

3 趣味化學實驗 舊鈔爭奪戰示範實驗 操作

4 QQ求與黏巴達變身 介紹聚合物與一般分子

間的差異 講義

5 QQ求與黏巴達變身 QQ求製作 操作

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

31

9 手機學物理 隨波逐流 學習單

10 就是那道光 雷射原理及應用 學習單

11 就是那道光 光的反射與折射 學習單

12 就是那道光 光的全反射應用 學習單

13 神奇魔術師 視覺暫留 學習單

14 神奇魔術師 電流磁效應之應用 學習單

15 神奇魔術師 幻像術 學習單

16 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

17 波粒二象性 太陽能板發電 學習單

18 心得分享 心得分享 口頭發表

教材發展 自編教材

教學方法

1 遊戲競賽

2 網路搜尋

3 小組討論

教學資源

環境需求

1 Wifi

2 平板電腦

評分評量

方式說明 發電機產能30太陽能板產能30小組作品60

32

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學動手做 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程通識性課程其他

課程說明

(選課須知)

本課程旨在增加學生實驗能力以及並藉由此一過程讓學生充分享受進行化學

專題研究的樂趣與成就感

適合對象 高一

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它化學實驗室

實驗任課老

師

(依開課序)

李曉菁黃惠淳鄭文章(依據兼課所需配

課) 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 24人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 希望透過有計畫的課程設計使學生對於化學基本概念操作技能確實學

習

2 希望學生可以利用所學的化學知識和技能進行小論文由研究主題的確

定研究方法的設計乃至研究報告的呈現都可以獨立完成並藉由此

一過程讓學生充分享受進行化學專題研究的樂趣與成就感

3 利用正式的成果發表讓學生可以將研究心得與同學分享編印研究專輯

讓學生可以將所有的無形努力以有形的文字呈現留下這段學習成長的痕

跡

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4

資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4

決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4

語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4

33

品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1增加學生的實驗經驗及技巧

2協助學生認識相關系所以供升學參考

與其他課程

內涵聯繫

縱向 驗證高中學習相關概念

橫向 培養學生分析問題的能力並能相互討論解決問題

總結性

評量

(成果作品)

實驗評量與結果報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 實驗室介紹與器材基本

操作 實驗器材介紹 學習單

2

實驗室介紹與器材基本

操作

器材基本操作新 講義

3 趣味化學實驗 舊鈔爭奪戰示範實驗 操作

4 QQ求與黏巴達變身 介紹聚合物與一般分子

間的差異 講義

5 QQ求與黏巴達變身 QQ求製作 操作

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

32

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 化學動手做 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程通識性課程其他

課程說明

(選課須知)

本課程旨在增加學生實驗能力以及並藉由此一過程讓學生充分享受進行化學

專題研究的樂趣與成就感

適合對象 高一

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它化學實驗室

實驗任課老

師

(依開課序)

李曉菁黃惠淳鄭文章(依據兼課所需配

課) 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 24人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 希望透過有計畫的課程設計使學生對於化學基本概念操作技能確實學

習

2 希望學生可以利用所學的化學知識和技能進行小論文由研究主題的確

定研究方法的設計乃至研究報告的呈現都可以獨立完成並藉由此

一過程讓學生充分享受進行化學專題研究的樂趣與成就感

3 利用正式的成果發表讓學生可以將研究心得與同學分享編印研究專輯

讓學生可以將所有的無形努力以有形的文字呈現留下這段學習成長的痕

跡

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4

資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4

決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2國際溝通 3-3 文化理解 3-4

語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2學以致用 4-3 環境關懷 4-4

33

品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1增加學生的實驗經驗及技巧

2協助學生認識相關系所以供升學參考

與其他課程

內涵聯繫

縱向 驗證高中學習相關概念

橫向 培養學生分析問題的能力並能相互討論解決問題

總結性

評量

(成果作品)

實驗評量與結果報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 實驗室介紹與器材基本

操作 實驗器材介紹 學習單

2

實驗室介紹與器材基本

操作

器材基本操作新 講義

3 趣味化學實驗 舊鈔爭奪戰示範實驗 操作

4 QQ求與黏巴達變身 介紹聚合物與一般分子

間的差異 講義

5 QQ求與黏巴達變身 QQ求製作 操作

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

33

品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構 1增加學生的實驗經驗及技巧

2協助學生認識相關系所以供升學參考

與其他課程

內涵聯繫

縱向 驗證高中學習相關概念

橫向 培養學生分析問題的能力並能相互討論解決問題

總結性

評量

(成果作品)

實驗評量與結果報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 實驗室介紹與器材基本

操作 實驗器材介紹 學習單

2

實驗室介紹與器材基本

操作

器材基本操作新 講義

3 趣味化學實驗 舊鈔爭奪戰示範實驗 操作

4 QQ求與黏巴達變身 介紹聚合物與一般分子

間的差異 講義

5 QQ求與黏巴達變身 QQ求製作 操作

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

34

6 QQ求與黏巴達變身 QQ球彈性測試 操作

7 QQ求與黏巴達變身 分組報告

8 賣方糖的小女孩 內容介紹 結報

9 賣方糖的小女孩 實際操作

10 賣方糖的小女孩 分組報告

11 瞬間變色的神水 實際操作 結報

12 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念 講義

13 氧化還原反應理論 介紹氧化還原相關概念

14 測量雙氧水中所含過氧

化氫的體積莫耳濃度 實際操作 結報

15 分組報告

16 保麗龍之溶屍奇案 內容介紹 講義

17 保麗龍之溶屍奇案 實際操作 結報

18 保麗龍之溶屍奇案 分組報告

教材發展 自編教材

教學方法 1黑板講解

2實驗室實際操作

教學資源

環境需求 書面報告係指分組之指定作業

評分評量

方式說明

口頭報告 30

書面報告 40

學習態度 30

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

35

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 城南說史話舊事 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1對歷史課程有興趣的學生

2樂意與他人合作完成報告者

適合對象 高一學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室

其它仁愛樓三樓或四樓教室

任課老師

(依開課序) 張 碧 月 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 20人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1跳脫課本文字內容從文化面向切入讓學生更進一步了解在地歷史文化

2多元的歷史資料呈現引發學生對歷史的興趣

3進而培養學生對在地歷史文化的認同感

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 訓練史料分析與資料收集能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 多元面向理解歷史文化發展軌跡 1-11-21-31-42-12-22-32-4

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

36

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 透過團隊合作完成口述歷史報告 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

一首先在第一冊台灣史的課程架構下利用相關素材加深學生的知識

二進而培養與訓練學生的歷史意識與思辯能力

三最後實作練習完成一段歷史記錄

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中第一冊台灣史課本的時序為架構授課老師選取相關材料與素

材讓學生更容易「神入」歷史脈絡中

橫向 多元素材有文學圖像等文字史料也有音樂影片等非文字史料

總結性

評量

(成果作品)

完成『我是妮可羅賓』的作業並上台進行口頭分享

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲

教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 啟航 1課程介紹

2完成分組名單

2

妮可middot羅賓

的歷史學

1史學導論史料介紹

2 『我是妮可羅賓』學期作業

撰寫說明 教師自製講義

3

妮可middot羅賓

的歷史學

1技能目標學會史料收集方法 教師自製

作業單

分組完成作

業單

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

37

4

妮可middot羅賓的

歷史學

史學方法「文字史料」的分析與

閱讀 教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

5

妮可middot羅賓

的歷史學

史學方法「非文字史料」實例介

紹(一) 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

6

布魯克

的音樂教室

史學方法「非文字史料」實例

(二)從歌曲談起 教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

7 香吉士的廚房 從飲食文化看台灣史

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

8 娜美的地圖 從地圖看歷史演變

教師自製 PPT

觀察與記錄

學生投入情

形

9 天龍人來了 從閱讀小說神入台灣史

教師自製講義

觀察與記錄

學生投入情

形

10 分組報告

1第一組第二組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

11 桌遊課程

學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

12 桌遊課程 學生分組玩桌遊

觀察與記錄

學生投入情

形

13 紅髮傑克來了 安排校友返校經驗分享

14 分組報告

1第三第四組上台報告

2技能目標檢視學生史學訊練

的成果

15 「歷史本文」 台灣史中的「歷史本文」論述 教師自製 PPt

觀察與記錄

學生投入情

形

16 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係 完成學習單

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

38

17 電話蟲的傳訊 從電影《車拚》看兩岸關係

18 ONE PIECE 課程回饋與檢討

教材發展 1教師參考相關書籍後自製上課 PPT教材與講義

2利用影視電影幫助學生神入歷史情境中

教學方法

1講授法

2文本閱讀

3小組討論

4發表教學法

教學資源

環境需求

1Wifi

2電腦與投影機設備

評分評量

方式說明

1分組作業單15

2學習單15

3分組報告50

4上課態度與表現20

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

39

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 畫畫看 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

這是一堂「詩」與「畫」結合的課程（但我們絕對不會只是「詩情畫意」的課）

在這堂課程中你會了解詩裡的意境及運用並嘗試將心中想像的畫面畫出來

如果你喜歡跟大家一起「畫畫看」就來選「畫畫看」吧

適合對象

1 常常腦袋裡有很多畫面跟小劇場的人

2 常常被說想像力太豐富的人

3 常常閱讀的人或喜歡畫畫的人

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它美術教室

任課老師

(依開課序) 朱家慧 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 發展多元學習智能培養閱讀能力及繪畫能力

2 練習將抽象化之文字轉變為具象化之圖像

3 嘗試勇於發表積極分享與正向回饋

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 發展多元學習智能培養閱讀能力

及繪畫能力

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 練習將抽象化之文字轉變為具象

化之圖像

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

40

三 嘗試勇於發表積極分享與正向回

饋

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 透過「詩」的閱讀了解其意境並從中了解「詩」不僅限於文字更可

能發展至歌曲音樂劇等藝術領域之應用

2 將「抽象化」的「詩」轉化為「具象化」的「插畫」創作

3 藉由成果的展現練習勇於發表積極分享與正向回饋

與其他課程

內涵聯繫

縱向 美術藝術生活

橫向 美術

總結性

評量

(成果作品)

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞詩一首繪畫作品一幅

2 ＜我想記得的＞詩一首繪畫作品一幅

3 ＜後青春期的詩＞詩一首繪畫作品一幅

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 玩玩看 你好我們來說故事 課程內容說明認識夥伴

分組討論

1 個主題

6 組照片

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

2

主

題

一

讀讀看 席慕蓉《一顆開花的樹》 詩詞內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

3 試試看

＜我只能為你畫一棵樹＞ 梵谷等藝術家作品賞析 幾米等插畫家作品賞析 繪製草稿

PPT

草稿紙 25張

4 畫畫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

5 寫寫看 ＜我只能為你畫一棵樹＞ 進行繪畫實作並創作一首詩

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

41

6 說說看 ＜我只能為你畫一棵樹＞

創作心得分享

＜我只能為你

畫一棵樹＞課

堂發表

7

主

題

二

讀讀看 夏宇《失明前想記得的四十七件事》內容賞析說明及延伸

PPT講義

學習單

作業你最珍惜

的事物

8 寫寫看

幾米音樂劇－《失明前我想記得的四十七件事》 以詩入音樂劇的分享 ＜我想記得的＞ 分享你最珍惜的事物並為你所珍惜的事物創作一首詩

PPT講義

學習單

9 聽聽看 ＜我想記得的＞ 創作詩的分享

課堂發表

10 試試看

＜我想記得的＞

插畫作品賞析

將你所珍惜的事物轉化為草稿

PPT

草稿紙 25張

11 畫畫看 ＜我想記得的＞

進行繪畫實作 插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

12 說說看 ＜我想記得的＞

創作心得分享

＜我想記得的

＞課堂發表

13 聊聊看

＜以詩入歌＞

從夏宇到田馥甄的《烏托邦》 從吳晟到吳志寧的《負荷》 張懸的《我不和你談論》 以詩入歌的有趣內容分享

PPT講義專輯

【甜蜜的負荷

吳晟－詩歌】

（風和日麗唱片

行）

學習單

14

主

題

三

讀讀看

＜後青春期的詩＞

請帶一首你最喜歡的詩來與大家分享試著用自己的角度解析這一首詩

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂發表

15 試試看 ＜後青春期的詩＞ 透過最喜歡的一首詩進行草稿繪製與實作

PPT

草稿紙 25張

16 畫畫看 ＜後青春期的詩＞

進行繪畫實作

插畫紙 25張

黑色襯卡 25 張

17 說說看 ＜後青春期的詩＞ 創作心得分享

＜後青春期的

詩＞課堂發表

18 成果分享

＜詩的拼貼＞ 從夏宇《腹語術》 談詩的拼湊與再造 詩的拼貼與藝術的拼貼 ＜期末成果與心得分享＞

學習單

分組討論

對開海報紙 6張

彩色筆 6 盒

課堂自由分享

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

42

教材發展

教師自編教材共5大主題

＜我只能為你畫一棵樹＞＜我想記得的＞＜以詩入歌＞＜後青春期的詩＞

＜詩的拼貼＞ PPT及學習單

教學方法

1 透過口頭講解詩的主旨及涵義引導學生思考詩的意境並進行詩的創作

2 講解相關藝術作品插畫作品範例並操作示範使學生勇於嘗試繪畫創作

3 透過分組討論課堂發表作品分享等方式培養口頭發表能力

教學資源

環境需求

1 電腦投影機等投影設備

2 數位學習系統

評分評量

方式說明

1 ＜我只能為你畫一棵樹＞作品25

2 ＜我想記得的＞25

3 ＜後青春期的詩＞25

4 課堂發表及創作心得分享15

5 上課出席學習態度用具攜帶10

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

43

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 大家來唱歌-

歌唱技術精進與音樂欣賞課程 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

有鑑於校內很多同學對於唱歌有極大興趣本選修課程著重在流行歌的詮釋指

導與基礎唱歌技巧的練習與精進

適合對象 1校內對歌唱有興趣的同學

2願意配合教師要求額外做課後歌唱練習的同學

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室音樂_科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 傅品勻 陳麗絹 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 15人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標

1 能完整詮釋整首流行歌

2 對於歌唱能有技術上的提升

3 能運用腹式呼吸唱歌並了解情緒轉折在歌曲運用上的重要性

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 能欣賞線上歌手演唱之技術運用

並能評鑑同學在演唱上的優缺點

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 能自行運用腹式呼吸在演唱上並

提升唱歌技術

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

三 能詮釋整首完整樂曲 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

44

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1 基礎唱歌課程

2 音樂演唱與詮釋

3 上台表演實際體驗

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以高中音樂課程為基礎指導學生唱歌技術加深加廣

橫向 與表演藝術橫向連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能理解多樣唱歌技術

2 能詮釋整首流行歌

3 能上台表演

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 唱歌技術分析 唱歌技術講解

2 唱歌技術分析 伸展與腹式呼吸練習

3 唱歌技術分析

與演唱練習 肺活量訓練與發聲

4 唱歌技術分析

與演唱練習 發聲練習與樂句練習

5 演唱練習 練習曲一

6 演唱練習 練習曲 2

7 詮釋課程 以指定曲作聲音轉折練習目標

8 詮釋課程 以指定樂曲作情緒轉折的練習

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

45

9 詮釋課程 以指定樂曲作情緒銜接練習

10 樂曲教學與練

唱 西洋流行樂曲欣賞與教習

11 樂曲教學與練

唱 華語流行樂曲欣賞與教習

12 樂曲教學與練

唱 華語經典樂曲欣賞與教習

13 重唱技巧 重唱原理教學與應用

14 重唱技巧 二重唱練習

15 樂曲練習 自選曲目練習

16 實習與表演 成果發表1

17 實習與表演 成果發表 2

18 實習與表演 成果發表 3

教材發展

1 調性視唱教本

2 非調性視唱教本

3 網路上的教唱視範表演

教學方法

1 講述

2 示範

3 演唱指導

教學資源

環境需求 投影機電腦鋼琴

評分評量

方式說明 表演 70 平時表現 30

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

46

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 音樂選手班 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1 招收具備獨奏或是想要追求合奏經驗的學生

2 招收想參加音樂比賽增強能力的學生

3 音樂性社團的社員

4 需要期末完成至少一個獨奏或是重奏的樂曲表演或是參加校內外比賽

適合對象 已經有樂器演奏能力的學生

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室 音樂 科專科教室 電腦教室 其它_____________

任課老師

(依開課序) 陳麗絹傅品勻 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 10至 25人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 根據學生的專才學習基本合奏的概念並與其他樂器的學生一起練習室內樂在

自己的演奏樂器部分預定練習目標並完成樂曲的學習

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

一 提升獨奏能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

二 具備合奏的能力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

47

三 增廣對其他樂器的了解 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

本課程以小組或是各自樂器精進為主要課程的內容獨奏訓練是每位學員最基礎

的要求期許挑戰再高階的樂曲並為完成整個曲子的表演另外一組為合奏室

內樂的訓練為組員挑選適當的團體分組練習並將不同於樂團的合奏概念藉

由練習加以了解並實作

與其他課程

內涵聯繫

縱向 音樂基礎訓練(聽音欣賞演奏能力)

橫向 與音樂課 ldquo表演rdquo主題連結

總結性

評量

(成果作品)

1 能完成獨奏樂曲一首(音樂風格的掌握技巧精確度)

2 能與他人合奏並完成至少一個樂章(或一首樂曲)的演奏

3 參加期末發表音樂會

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 準備周 討論各組合奏與個人樂曲的選

擇

2 舞台表演準備

概論 舞台表演風格的介紹

3 各組曲目介紹 各組確定曲目並準備好樂譜分

析曲式與技巧並討論練習計畫

4 絃樂表演 分組練習以弦樂為授課的重心

5 管樂表演 分組練習以管樂為授課的重心

6 打擊表演 分組練習以打擊樂為授課的重

心

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

48

7 國樂表演 分組練習以國樂為授課的重心

8 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

9 月考週

10 技巧考 各分組與獨奏樂器技巧考試

11 絃樂表演 分組練習以弦樂樂曲詮釋為授

課的重心

12 管樂表演 分組練習以管樂樂曲詮釋為授

課的重心

13 打擊表演 分組練習以打擊樂樂曲詮釋為

授課的重心

14 國樂表演 分組練習以國樂樂曲詮釋為授

課的重心

15 聲樂表演 進階分組練習以弦樂為授課的

重心

16 彩排

17 發表會

18 期末考週

教材發展

從古典出發流行樂為輔

1 獨奏曲目

2 室內樂曲目

3 音樂性社團比賽的樂曲

教學方法

1 口述

2 自學(技巧練習)

3 團練

教學資源

環境需求 鍵盤音箱麥克風訊號線譜架節拍器

評分評量

方式說明

上台演出 70

平時表現 30

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

49

國立臺南第二高級中學課程計畫表

課程名稱 排除萬難(排球選手精進班) 課程類別

部訂必修

校訂必修

多元選修

加深加廣選修

彈性學習時間

補強性選修

團體活動

課程類型 跨領域或跨科目專題 科目專題 實作(實驗)課程 職涯試探

探索體驗課程 大學預修課程 通識性課程 其他

課程說明

(選課須知)

1具備基礎排球基本動作

2體適能基本能力中上以上者為佳(無重大疾病)

適合對象 1本校排球隊隊員

2排球社社員

開課類別 一學年 單一學期 九週 六週 其它_____________

開課教室 普通教室 專科教室____科專科教室 電腦教室 其它__風雨球場_

任課老師

(依開課序) 宋致偉 課程時數 每週 1節共 1學分

開課年級

（可複選）

一年級

每班人數 12至 18人 二年級 1類 二年級 2類 二年級 3類

三年級 1類 三年級 2類 三年級 3類

學習目標 1能夠代表學校參加校際比賽

2精熟學習精熟排球場上五大基本技能

對應校本

核心能力

校本課程核心能力 校本課程核心能力指標

1 創造力 1-1 創新突破 1-2 問題探究 1-3 原創發想 1-4 資源整合

2 思考力 2-1 批判思考 2-2 自我覺察 2-3 邏輯推理 2-4 決策執行

3 移動力 3-1 全球視野 3-2 國際溝通 3-3 文化理解 3-4 語言學習

4 生活力 4-1 尊重同理 4-2 學以致用 4-3 環境關懷 4-4 品味人生

序號 課程目標 對應校本課程核心能力指標

1 排球場上勇於挑戰與面對壓力 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

2 面對場上對方不同隊形轉換能夠立即

靈活轉換自我因應策略

1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

4 與隊友相互合作尊重對手與裁判 1-11-21-31-42-12-22-32-4

3-13-23-33-44-14-24-34-4

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

50

對應

課綱素養

A自主行動

A1身心健康與自我精進 A2系統思考與問題解決 A3 規劃執行與創新應變

B溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 B2 科技資訊與媒體素養 B3 藝術涵養與生活美學

C社會參與

C1 道德實踐與公民責任 C2 人際關係與團隊合作 C3 多元文化與國際理解

課程架構

1能夠瞭解六人制排球運動概況

2精熟排球場上五大基本動作

3排球競賽與裁判法

與其他課程

內涵聯繫

縱向 以學校體育課(排球項目)為依歸加深加廣

橫向 強化個能健康體適能自我磨練增強體魄

總結性

評量

(成果作品)

1於學期中能代表學校參加至少一場班際或校外排球比賽

2心得報告

對應

大學學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學

生物資源 地球與環境 建築與設計 藝術 社會與心理

大眾傳播 外語 文史哲 教育 法政

管理 財經 遊憩與運動 其它學群

週次

規劃

內容

週

次 單元主題 內容綱要教學重點

教學資源

作業學習單 教學評量

1 排球運動的起

源與場上特性 排球簡介 講義

能說出排球

發展

2 國內 6人制排

球的發展 排球簡介 講義

能說出排球

發展

3 排球規則講解

案例討論 國際排球規則 影片 案例探討

4

排球場上位置

對角關係與屬

性

排球運動教學手冊 講義 課堂討論

5 排球個人準備

動作技術分析 心理學球員心態 小白板 實務操作

6 低手教學重心

步伐 判斷與移位 影片示範 實務操作

7 發球原理與策

略 力學 影片示範 實務操作

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告

51

8 接發球教學 能洞悉不同發球方式找出因應

方法 影片示範 實務操作

9 傳(舉)球教學 準確與到位 影片示範 實務操作

10 扣球教學攻擊

步伐 速度與位能 影片示範 實務操作

11 攔網教學固定

與移動 攔網手勢與位置 影片示範 實務操作

12

接扣球與修正

1號位與 5號

位

結合接扣球高手與扣球 影片示範 實務操作

13 兩人小組進攻

戰術 快攻與第二時間 小白板 實務操作

14 三人小組進攻

戰術 長攻搭配快攻與第二時間 小白板 實務操作

15 三人攔網後接

小球組織進攻 判斷移位組織 小白板 實務操作

16

後排接小球前

排三人小組進

攻

判斷移位組織 小白板 實務操作

17 後排接強扣球

組織後排進攻 防守反擊 小白板 實務操作

18 模擬比賽 綜合演練 影片小白板 實務操作

教材發展 排球運動教學手冊(林竹茂)

泰宇體育教科書

教學方法 排球理論與實作

教學資源

環境需求 排球場視聽教室

評分評量

方式說明

1參與競賽

2心得報告