1.08 desain instruksional
TRANSCRIPT
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
1/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 11
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
2/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 22
Tujuan Instruksional
Umum
Peserta pelatihan diharapkan dapat membuat desain
instruksional untuk mata kuliah yang dibina
Khusus
Peserta pelatihan diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi kebutuhan program pembelajaran2. Merumuskan tujuan instruksional (TIU & TIK)3. Melakukan analisis instruksional4. Menjelaskan strategi instruksional
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
3/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 33
Kegiatan InstruksionalKegiatan Instruksional
PengembanganInstruksional
PelaksanaanKegiatan
Instruksional
EvaluasiInstruksional
Tahap I Tahap II Tahap III
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
4/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 44
Identifikasi
kebutuhan
instruk-
sional &
menulis
TIU
Melakukan
Analisis
Instruksional
Mengidentifi-
kasi perilaku
awal &
karakteristik
awal siswa
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus
(TIK)
Menulis
Tes
Acuan
Patokan
Menyusun
Strategi
Instruk-
sional
Mengembang-
kan Bahan
Instruk-
sional
Mende-
sain
&
melaksa
nakan
evaluasi
formatif
Sistem
Instruk-
sional
Model Pengembangan InstruksionalModel Pengembangan Instruksional
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
5/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 55
OUTPUT OUTPUT PROSES INPUTINPUT
lulusan
lemb
agapendidikantertentu
mahasiswa
kurikulum dosen
sarana/prasarana
materi/bahan
pembelajaran
bimbingan praktikum
belajar mandiri
belajar kelompok
lulusan
Sistem Instruksional
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
6/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 66
Komponen-Komponen Desain Instruksional Tujuan Instruksional Umum Tujuan Instruksional Khusus Tes Materi Strategi Instruksional
Urutan kegiatan
Metode
Media
Waktu
Evaluasi Instruksional (Evaluasi PBM)
GBPP
dan SAP
Desain Instruksional(Rancangan Pembelajaran)
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
7/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 77
Komponen-komponen apa yang terdapatdalam desain instruksional/rancanganpembelajaran?
Bagaimana kaitan antara komponen yangsatu dengan yang lain?
DISKUSIDISKUSIKELOMPOKKELOMPOK
Theimage cannotbe displayed.Your computer may nothaveenough memory toopen theimage, or theimagemay havebeen corrupted.Restartyour computer,and thenopen thefileagain.If thered x stillappears, you may havetodeletetheimage and then insertitagain.
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
8/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 88
Kompetensi umum yang akan dikuasaioleh mahasiswa pada akhir semester
Penulisan TIUPenulisan TIU
Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir
semester mahasiswa Anda menguasai kompetensiumum itu?
Apakah kompetensi umum relevan dengan
kompetensi lulusan program studi?
Apakah kompetensi umum berupa:
Hasil belajar?
Kompetensi mahasiswa?
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
9/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 99
A. (AUDIENCE)Siapa mahasiswa Anda?
B. (BEHAVIOuR)Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapaimahasiswa setelah mengikuti mata kuliah
Cara MerumuskanCara Merumuskan
Tujuan InstruksionalTujuan Instruksional
Verb (kata kerja) seperti menyebutkan, menjelaskan,
menjelaskan hubungan, memilih, memecahkan masalah
Object (objek atau kata benda) seperti rumus korelasi,kesehatan, klasifikasi hewan, hukum permintaan danpenawaran
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
10/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1010
C. (CONDITION)
Batasan atau alat yang diberikan kepada
mahasiswa pada saat ia di tes
D. (DEGREE)
Tingkat keberhasilan mahasiswa dalammencapai perilaku yang diharapkan
Cara MerumuskanCara Merumuskan
Tujuan InstruksionalTujuan Instruksional
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
11/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1111
SYARAT RUMUSAN TUJUAN
Berorientasi kepada mahasiswa, bukan
kepada dosen atau mata kuliah
Berorientasi kepada hasil belajar,bukan kepada proses belajar
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
12/35
NoNo TujuanTujuan OrientasiOrientasi ??
1.1. DosenDosen mengajarkanmengajarkan tentangtentangpenyusunanpenyusunan proposalproposal penelitianpenelitian
2.2. MahasiswaMahasiswa dapatdapat menyusunmenyusunproposalproposal penelitianpenelitian
3.3. MatakuliahMatakuliah iniini akanakan membahasmembahassecarasecara mendalammendalam berbagaiberbagai metodemetodeeksperimeneksperimen
4.4. MahasiswaMahasiswa akanakan mendiskusikanmendiskusikanperubahanperubahan sistemsistem perpajakanperpajakanbe
rdasarkanbe
rdasarkan analisaanalisa krisiskrisismon
et
er
mon
et
er5.5. MahasiswaMahasiswa akanakan dapatdapat
menganalisismenganalisis perubahanperubahan sistemsistemperpajakanperpajakan berdasarkanberdasarkan analisaanalisakrisiskrisis monetermoneter
X
X
XDosen
Mahasiswa
Matakuliah
Prosesbelajar
Hasilbelajar
Menilai Tujuan
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
13/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1313
TAKSONOMI TUJUANTAKSONOMI TUJUAN
INSTRUKSIONALINSTRUKSIONAL
Bloom
PsikomotorAfektif
Kognitif
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
14/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1414
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Sintesis
Evaluasi
KEMAMPUAN BERPIKIR
(KOGNITIF)
Bloom
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
15/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1515
Penerimaan
Pemberian respon
Penilaian
Pengorganisasian
Karakterisasi
KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI
(AFEKTIF)
Kratwohl,dkk
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
16/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1616
MENIRU
MENGGUNAKAN
KETEPATAN
MERANGKAIKAN
NATURALISASIKETERAMPILAN(PSIKOMOTOR)
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
17/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1717
Kopeteni dasar
KEDUDUKAN KD dan INDIKATOR
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
18/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1818
Analisis InstruksionalAnalisis Instruksional
Proses menjabarkan kemampuan / perilaku /Proses menjabarkan kemampuan / perilaku /
kompetensi umumkompetensi umum (TIU)(TIU)
menjadimenjadi
Kemampuan / perilaku / kompetensi khusus
(TIK)
logis dan sistematis
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
19/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 1919
Analisis InstruksionalAnalisis Instruksional
Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus
dikuasai mahasiswa
Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran
Menentukan titik awal proses pembelajaran (melalui
penentuan perilaku awal mahasiswa)
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
20/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2020
HIRARKHIKAL
PROSEDURAL
PENGELOMPOKAN
KOMBINASI
STRUKTUR KOMPETENSI
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
21/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2121
Susunan beberapa kompetensi
di mana satu/beberapakompetensi menjadi prasyarat
bagi kompetensi berikutnya
STRUKTUR HIRARKHIKAL
1
2
3
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
22/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2222
Contoh struktur hirarkhikal
Menjelaskan hubungan jumlah uangberedar dengan investasi
Menyebutkan faktor-faktor yangmempengaruhi investasi
Menganalisis hubungan uangbe
re
dar de
ngan inve
stasi
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
23/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2323
STRUKTUR PROSEDURAL
Kedudukan beberapa kompetensi
yang menunjukkan satu rangkaian pelaksanaankegiatan/pekerjaan, tetapi
antar kompetensi tersebut tidak
menjadi prasyarat untuk
kompetensi lainnya
1 2 3
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
24/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2424
CONTOH STRUKTURPROSEDURAL
Menyusunproposal
kajian media
Menyusuninstrumen
kajian media
Mengumpulkandata
kajian media
Mengolah data
kajianme
dia
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
25/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2525
PENGELOMPOKAN (CLUSTER)
Beberapakemampuan yang
satu dengan lainnya tidakmemiliki ketergantungan, tetapi
harus dimiliki s
ecara l
engkapuntuk menunjang kemampuan
berikutnya1 2 3
4
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
26/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2626
Menjelaskan
carapembuatanmentega
Menjelaskan
carapembuatankeju cheddar
Menjelaskan
carapembuatansusu kental
Menjelaskan
carapembuatansusu bubuk
Menjelaskan carapengolahan susu
segar
Mata kuliah : Penanganan dan Pengolahan Susu SegarPenyusun : Ir. Agus Santoso (UNEJ)
CONTOH PENGELOMPOKAN
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
27/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2727
KOMBINASI
Beberapa kemampuan yang susunannyaterdiri dari bentuk hirarkhikal,
prosedural
maupunpengelompokan
1
5 6 7
2 3 4
8
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
28/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2828
Menjelaskanteori-teori
manajemen umum 1
Menggunakan fungsi-fungsi manajemendalammemecahkan contoh-contoh kasuspenerapan di kegiatan operasional
perbankan 7
Menyusun tindak lanjutmengatasi perbedaan antara
rencana dan kenyataan 8
TIU
Mampu menerapkan fungsi-fungsi manajemen pada tingkat
operasional
FUNGSI-FUNGSI MANAJEMENPADA TINGKAT OPERASIONAL
PDP I
Menjelaskan
fungsi dan prosesperencanaan 2
Menjelaskanfungsi dan prosespengorganisasian/pengelompokan
kegiatan 3
Menjelaskanfungsi dan prosespenyediaan staf
(staffing)4
Menjelaskanproses dan cara
mengimplementasikansuatu rencana
pekerjaan 5
Menjelaskan tata caramenganalisis perbedaanantara rencana dankenyataan (fungsi
pengawasan) 6
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
29/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 2929
1. Menulis kompetensi yang ada dalamTujuan InstruksionalUmum (TIU)
2. Melakukan analisis dengan cara:A.Menulis kompetensi khusus yang relevan dengankompetensi umum dalamTIU pada kertas-kertaskecil yang telah disediakan
B.Menentukan hubungan antar kompetensi khusus
dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/Pengelompokan/ Kombinasi
C.Menggambarkan hubungan antar kompetensikhusus tersebut dalambentuk bagan
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
30/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3030
3. Mengidentifikasi kompetensi khusus yang sudahdikuasai mahasiswa (kompetensi awal)
4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan
komp
et
ensi khusus yang sudah dikuasai darikompetensi yang belum dikuasai mahasiswa
5. Memberi nomor setiap kompetensi khusus, dimulaidari kompetensi yang paling awal yang harusdikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1)
6. Memberi tanda panah pada kompetensi khususdimulai dari kompetensi yang paling rendah kekompetensi yang lebih tinggi
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
31/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3131
Perilaku awal
Karakteristik awal
Garis batas perilaku awal dengankompetensi khusus dalam struktur
perilaku keseluruhan
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
32/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3232
TIU
1
2
6
7
8 9 10
11
12 13 1415
garis entry behaviour
Penomoran
3 4 5
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
33/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3333
Metode Instruksional
Media Instruksional
STRATEGI
INSTRUKSIONAL
Urutan Kegiatan Instruksional
Waktu
untuk mencapai tujuan instruksional yang telahditentukan secara efektif dan efisien
untuk mencapai tujuan instruksional yang telahditentukan secara efektif dan efisien
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
34/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3434
RangkumanRangkuman
Kebutuhan program pembelajaran Tujuan pembelajaran (TIU & TIK)
Analisis Instruksional
Strategi Instruksional
-
8/6/2019 1.08 Desain Instruksional
35/35
PAUPAU--PPAIPPAI--UTUT 3535