I

屏東縣

泰武國小 108學年度課程計畫書-巡輔班

II

屏東縣國民中小學課程計畫撰寫格式範例

課程計畫目錄

【本課程計畫經屏東縣政府 108 年 8 月 30 日屏府教特字第 10872633100 號函

核准備查】

壹、學校課程總體架構

一、學校現況與背景分析（參見表一、表二） ……………………………01

二、領域學習課程及彈性學習課程節數一覽表（參見表三） ……………02

三、課程實施與評鑑規劃 ……………………………………………………03

貳、各年級各領域/科目課程計畫(部定課程)

一、特教班(國小參見表八-1)

(一)二年級國語文課程計畫…………………………………………………10

(二)二年級數學課程計畫……………………………………………………18

(三)四年級國語文課程計畫…………………………………………………23

(四)四年級數學課程計畫……………………………………………………26

(五)五年級國語文課程計畫…………………………………………………33

(六)五年級數學課程計畫……………………………………………………41

(七)六年級國語文課程計畫…………………………………………………52

(八)六年級數學課程計畫……………………………………………………60

參、彈性學習課程計畫(校訂課程)

一、特殊需求領域課程計畫 …………………………………………………67

肆、附件

一、課程發展委員會備查課程計畫之會議紀錄(含簽到簿) ……………102

二、特殊教育推行委員會之會議紀錄(含簽到簿) ………………………106

1

壹、學校課程整體架構

一、學校現況與背景分析

(一)學校基本資料（表一）

學校名稱 屏東縣泰武國民小學

學校 類型

(請勾選)

□一般 □非山非市 偏遠 □特偏 □極偏

地址 屏東縣泰武鄉阿夫魯岸路 1 號

電話 7837093 傳真 7837095

網址 http://web.twps.ptc.edu.tw/

校長 賴慶安 E-mail lca88219@gmail.com

教務(導)主任 查馬克．法拉屋樂 E-mail amarke25@yahoo.com.tw

編制內教師數 10

班級數及

學生人數概況

班級類別 班級數 學生數

普通班 6 99

集中式身心障礙類特教班

0 0

藝術才能班 0 0

體育班 0 0

總計 6 100

非集中式 特殊類型班級

分散式資源班 身心障礙類 0 0

資賦優異類 0 0

巡迴輔導班 身心障礙類 1 7

資賦優異類 0 0

2

三、領域學習課程及彈性學習課程節數一覽表（表三）

教育階段

階段

年級

領域科目

國民小學 第一學習階段 第二學習階段 第三學習階段

一 二 三 四 五 六

部定課程

領域學習課程

語文

國語文 6 5 5

本土語言/

新住民文 1 1 1

英語文 0 1 2

數學 4 4 4

社會

6

(生活課程)

3 3

自然科學 3 3

藝術 3 3

綜合活動 2 2

科技

健康與體育 3 3 3

領域學習節數 20節 25節 26節

校訂課程

彈性學習課程

統整性主題/專題/

議題探究課程 3.675 3.675 4.575 4.575 4.575 4.575

社團活動與技藝課程 0 0 0 0 0 0

特殊需求領域課程 0 (43) 0 (43) 0 (43)

其他類課程 0.325 0.325 1.425 1.425 1.425 1.425

彈性學習節數 4節 6節 6節

學習總節數 24節 31節 32節

備註：括號之節數，為部分特殊需求課程之節數，不納入學習總節數之計算。

3

六、課程實施與評鑑規劃

六、課程實施與評鑑規劃

(一)課程實施說明

1. 師資結構及教學設備，據此規劃各校各領域及彈性學習課程

師資結構現況與人力進用規劃(僅供參考)

專長授課

科目

現有教師數

(人)

部定課程

需求數(人)

校訂課程

需求數(人)

人力

現況 說明

國語 6 6 0 足

英語 3 1 0 足

族語 1 1 0 足 專職族語教師

數學 6 6 0 足

生活 2 2 0 足

健體 2 3 0 不足 外聘專長代課教師

社會 1 1 0 足

自然 1 1 0 足

藝術 0 2 0 不足 外聘專長代課教師

外聘專長代課教師

綜合活動 4 4 0 足

彈性-民族 6 6 1 足 協同教學(部落耆

老、專業人士)

彈性-國際 6 6 0 足

彈性-閱讀 3 3 0 足

彈性-議題 6 6 0 足

特教巡輔教

師 1 1 1 足

4

教學設備盤點與增補需求(請緊扣課程發展之重點必要項目條列陳述即可)

編號 場地/

品項名稱 數量 狀態 領域/彈性課程融入規劃

1 平板電腦 20 堪用

英語：行動學習

彈性：統整性主題/專題/議題(國際教育

視訊設備)

2 互動式電子白

板 7 堪用 各領域/彈性課程教學

3 行動基地台及

行動電腦 20 堪用 各領域/彈性課程教學

4 IRS 即時反饋

系統 6組 堪用 各領域/彈性課程教學

5

6

7

8

9

10

5

(二)課程評鑑規劃：訂定「學校課程評鑑實施計畫」如下頁。

屏東縣泰武國民小學 108學年度學校課程評鑑實施計畫 經本校 108年 1月 16日校務會議通過後實施

壹、 依據 一、教育部 107年 9月 6日臺教授國字第 1070106766號函

二、屏東縣辦理國民中學及國民小學實施課程評鑑補充規定

貳、 目的 一、確保及持續改進學校課程發展、教學創新及學生學習之成效 。

二、回饋課程綱要之研修、政策規劃及整體教學環境之改善。

三、協助評估課程實施及相關推動措施之成效。

參、 評鑑項目 一、課程設計：課程計畫與教材及學習資源。

二、課程實施：實施準備措施及實施情形。

三、課程效果：學生多元學習成效。

肆、 評鑑原則 一、績效原則：建立符合學校本位之課程評鑑制度，以彰顯本校對課程與教學績效之負

責精神與態度。

二、發展原則：本校之課程評鑑旨在「改進與發展」，而非「證明或考評」，一切以持續

發展與提升本校之課程與教學品質為重點。

三、主動原則：協助教師提升對問題之敏銳度與自我覺察力，培養主動、省思、精進的

習慣與能力，使成為改進課程與教學之持續動力。

四、客觀原則：以客觀態度面對預擬的課程計畫與實際的課程實施評鑑後之差異，做為

下一階段課程計畫與課程實施之參考。

伍、 評鑑對象 一、課程總體架構：各授課教師規劃撰寫，並提課程發展委員會審議。

二、各領域/科目課程：各授課教師自評/互評，並將結果提課程發展委員會討論。

三、各彈性學習課程：各授課教師自評/互評，並將結果提課程發展委員會討論。

四、跨領域/科目課程：各授課教師自評/互評，並將結果提課程發展委員會討論。

五、前述各款各課程對象之評鑑，各校得視經費情形邀專家學者或其他教師團隊參與評

鑑。

6

陸、 評鑑方式 評鑑層級

評鑑方式 學校層級 教師層級

評鑑項目 總體課程設計 課程設計、課程實施、課程效果

評鑑重點 課程計畫備查 教學活動設計及實施、學習成效

評鑑人員 課發會委員 各授課教師自評/互評

柒、評鑑時間及工具 評鑑層級

評鑑階段 學校層級 教師層級

評

鑑

時

程

設計階段 每年5月1日至7月31日 每年5月1日至8月15日

實施準備階段

每年6月1日起，並於每學年課程

計畫報府備查前完成「課程計畫

備查表」(如附件一)

每年7月1日至8月31日

實施階段 每年9月1日至次年6月30日 每學年開學日至學期結束

課程效果

每學期結束，彙整全校之「課程

實施成效評鑑表」後，召開課程

發展委員會提案討論，評估課程

效果，並提出策進方案，做成會

議紀錄

每學期期末各一次

學期結束後2週內完成，並提交

「課程實施成效評鑑表」

(領域學習課程如附件二)

(彈性學習課程如附件三)

以供課程發展委員會討論

捌、 評鑑結果之運用 一、修正學校課程計畫。

二、檢討學校課程實施條件及設施，並加以改善。

三、增進教師及家長對課程品質之理解及重視。

四、回饋於教師教學調整及專業成長規劃。

五、安排補救教學或學習輔導。

六、激勵教師進行課程及教學創新。

七、對課程綱要、課程政策及配套措施提供建議。

玖、本計畫經校務會議通過後施行，修正時亦同。

7

附件一

屏東縣泰武國民小學 107 學年度【學校課程計畫備查表】(校內課發會初審用)

項目 檢核結果

檢核項目 檢核重點 符合 其他(請說明)

學校課

程

總體架

構

1.學校現況與SWOTS背景分析 呈現課程發展所需之立基

2.學校課程願景 勾勒學校課程發展方向且呼應課程綱要

3.領域學習課程及彈性學習課程節數

一覽表 課程名稱及節數符合課程綱要規定

4.法律規定教育議題納入課程計畫實

施情形表 納入課程計畫並符合該法律規定

5.國小畢業考或國中會考後課程規劃 能延續學生學習發展需要，妥適規劃期間

課程

6.課程實施說明

說明課程所需之設施、設備、時間及教學

人力，並規劃校內課程發展相關組織之運

作，研擬共備觀議課及公開授課與教師增

能之配套措施

7.課程評鑑實施計畫 妥適規劃課程評鑑之方式，以掌握課程設

計、實施及效果

部定課

程規劃

1.各年級各領域/科目課程計畫

依據課綱規範，條列該領域個單元之教學

重點

評量方式多元，且與教學重點相呼應

妥適規劃各週教學進度

2.重大議題適時融入各領域/科目課

程，並加以標註 融入議題之內涵適合該單元/主題內容

3.自編教材 自編教材以不同顏色標示，並經課發會備

查通過

校訂課

程規劃

1.課程規劃符合總綱規範之四大類型

四大類型：統整性主題/專題/議題探究、

社團活動與技藝課程、特殊需求領域課

程、其他類課程

2.課程內容 能呼應學校教育願景，發展本位特色，且

能提升學生學習興趣，落實適性發展

3.特殊需求領域課程規劃，經相關會

議通過

課程規劃應先經校內特殊教育推行委員會

或藝才班/體育班課程發展小組備查通過

後，再送課發會審議通過

4.原住民族地區及原民重點學校民族

課程規劃 應規劃原住民族知識課程及文化學習活動

其他

1.課程發展委員會組織 組織設置符合規定

2.課程發展委員會會議記錄 備查本課程計畫之會議記錄

3.教科書選用組織及會議記錄 教科書之選用經教科書選用組織會議決議

通過後採用

4.學校重大活動行事曆 重大活動行事能結合課程需求，並引導教

學正常化

8

附件二

屏東縣泰武國民小學 107學年度學校【領域學習課程實施成效評鑑表】 領域名稱：

年級：

授課教師：

評鑑日期：(建議每學期期末，於領域會議時間對話，進行形成性/總結性評鑑)

項目

項次 檢核指標

課程實施情形

完全達到

部份 達到

未達到

課程設計

1 規劃之內容能呼應該學習領域/科目核心素養之達成及精熟學習重點

2 規劃之跨領域 /科目課程單元/主題，具課程統整精神，能呼應相關領域/科目核心素養及精熟學習重點

3 所採用之課本及習作教材內容難易度適中，並視學生需求適時改編、增刪或補充

4 能適時融入重要議題及校本特色，並結合學生生活經驗與情境，以落實素養導向之課程設計原則

5 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課程實施

6 能依據課程計畫所訂定之各週進度實施課程

7 能善用相關之教學資源、教具、器材等，充實課程內容，並豐富學習經驗

8 課程實施之歷程，能落實差異化、適性化之原則，以符應不同學生之學習風格

9 針對學習落後之學生，能於課中或課後進行補救教學，以減少學習落差

10 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課程效果

11 能依課程內容及特性，採用最合宜之多元評量方式，評估學生學習成效

12 課程經實施及評量後，多數學生確實能達成該學習領域/科目核心素養，並精熟學習重點

13 能依據評量結果，滾動式修正課程設計及規劃，調整教學策略，以促進有效教學目標之達成

14 面對教學目標與教學成效兩者之落差，能積極規劃自主性專業成長方案，以提升教學效能

15 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課程實踐省思與回饋

(請針對整體課程實踐之省思/課程設計與教學策略之策進方案/未來專業成長規劃與需

求……等面向，具體描述，給予回饋)

9

附件三

屏東縣泰武國民小學 107學年度學校【彈性學習課程實施成效評鑑表】

彈性課程名稱：

課程類型：□統整性主題/專題/議題探究課程 □社團活動與技藝課程

□特殊需求領域課程 □其他類課程

年級：

授課教師：

評鑑日期：(建議可於每學期期末，於教學研究時間對話，進行形成性/總結性評鑑)

項

目

項

次 檢核指標

課程實施情形

完全達

到

部份

達到 未達到

課

程

設

計

1 規劃之內容能呼應總綱三面九項核心素養

2 課程設計具課程統整精神，能呼應各相關領域/科目核心素養及精熟學習重點

3 所自編之教材內容難易度適中，並視學生需求適時改編、增刪或補充

4 妥適融入重要議題及校本特色，並結合學生生活經驗與情境，以落實素養導向之課程設計原則

5 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課

程

實

施

6 能依據課程計畫所訂定之各週進度實施課程

7 能善用相關之教學資源、教具、器材等，充實課程內容，並豐富學習經驗

8 跨領域或統整性課程之實施，能妥適規劃協同教師，並透過共同備課、授課之模式進行教學

9 課程實施之歷程，能落實差異化、適性化之原則，以符應不同學生之學習風格

10 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課

程

效

果

11 能依課程內容及特性，採用最合宜之多元評量方式，評估學生學習成效

12 課程經實施及評量後，多數學生能達成預期之學習目標

13 能依據評量結果，滾動式修正課程設計及規劃，調整教學策略，以促進有效教學目標之達成

14 面對教學目標與教學成效兩者之落差，能積極規劃自主性專業成長方案，以提升教學效能

15 (若有未盡之處，各校可自行訂定)

課程實踐省思與回饋

(請針對整體課程實踐之省思/課程設計與教學策略之策進方案/未來專業成長規劃與需

求……等面向，具體描述，給予回饋)

10

貳、部定課程各年級各領域/科目課程計畫（表八-1）

二、國小特教班：□集中式特教班 □分散式資源班 █巡迴輔導班

108 學年度 二 年級__國語__領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1-3 0830-0913 暑假生活分享

第一課：開學日

1. 能拼讀/指認出「開學日」課文的生字語詞。 2. 能說出開學日代表的涵義。 3. 了解「新的開始」的意思，回答課文問題。 4. 能聆聽同學分享。 5. 透過本課課文，書寫收心話以及本學期的期待。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

4 0916-0920 第二課：天亮了

1. 能朗誦課文，並透過提問回答關鍵語詞。

2. 能拼讀/寫出「天亮了」課文的生字語詞。

3. 演出描述肢體動作的詞語，並造句。

4. 會用課文的句型，仿造出適當的句子。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【家庭教育】

5 0923-0927 第三課 第一次做早餐

1.能拼讀/寫出「第一次做早餐」課文的生字語詞。

2.透過家家酒實物操作，跟著課文進行流程步驟。

3.能以流暢的口語，和同學分享自己做東西的經驗。

4.使用「…一定…」、「當…，不知道…」句型口述句子。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【家庭教育】

6 0930-1004 第四課 文字的開始

1.能從課文中了解課文中象形字的演變。

2.能拼讀/指認出「文字的開始」課文的生字語詞。

3.認識課文中詞語的意思，並用自己的話解釋語詞。

4.使用學過的疊字詞，造出適當的句子。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【閱讀素養】

7 1007-1011 第五課 走過小巷

1.能拼讀/指認出「走過小巷」課文的生字語詞。

2.能比較形近字「娘、浪」的差異，並舉例。

3.使用「正在」、「好像」語詞，套用在適當的句子。

4.模仿課內容，說出自己與課文有關的生活經驗。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【人權教育】

【閱讀素養】

11

8 1014-1018

複習第一課～第五課

【第一次成績評量】

1.第一課～第五課：課文理解、語詞應用。

2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

紙筆測驗

課堂問答

9-10 1021－1025

1028－1101

第六課：我們的花生田

第七課：給小朋友的信

【我們的花生田】

1.能拼讀/指認出「我們的花生田」課文的生字語詞。

2.會以流暢口語說出自己在部落的情形。

3.能舉出部落種植的植物與植物的特色。

4.使用「先…再…」、「…於是…」、「一邊…一邊…」句型說出適當

句子。

【給小朋友的信】

1.能拼讀/指認出「給小朋友的信」課文的生字語詞。

2.聽讀課文後，能聽出寫信的目的和信中要分享的心情。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

11 1104－1108 第七課：給小朋友的信

第八課：國王的新衣裳

【給小朋友的信】

3.認識信封和書信格式。

4.能透過郵寄將信寄給自己的好朋友。

【國王的新衣裳】

1.能拼讀/指認出「國王的新衣裳」課文的生字語詞。

2.比較形近字：「單」和「車」、「計」和「針」的差異。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【生涯規劃】

12 1111－1115 第八課：國王的新衣裳

第九課：等兔子的農夫

【國王的新衣裳】

3.了解課文的內容、語詞、句型，並造出適當的句子。

4.透過描述引導同學喝到錯誤液體(開水、檸檬水、氣泡水)引導出

盲目與信任的關係。

【等兔子的農夫】

1.能拼讀/指認出「等兔子的農夫」課文的生字語詞。

2.能說出課文中農夫的態度轉折。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【家庭教育】

【閱讀素養】

【生命教育】

13 1118－1122 第九課：等兔子的農夫

第十課：「聰明」的小熊

【等兔子的農夫】

3.學習看動作寫句子，寫出事物的動態。

4.能透過畫圖思考故事的前因後果。

5.能透過輪流朗讀演出農夫的轉變。

【聰明的小熊】

1.能拼讀/書寫出「聰明的小熊」課文的生字語詞。

2.能流暢且完整的說出課文內容，並說出要傳達的意思。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【閱讀素養】

14 1125－1129 第十課：「聰明」的小熊 【聰明的小熊】 紙筆測驗 【生涯規劃】

12

複習第六課～第十課

【第二次成績評量】

3.認識課文語詞、句子，並仿造出適當的句子。

4.能透過本課理解思考的重要，並分享自己的經驗

課堂問答

觀察評量

15 1202－1206 第十一課：庾亮不賣馬

1.能拼讀/指認出「庾亮不賣馬」課文的生字語詞。

2.分辨「買」和「賣」等字。

3.會用完整的句子表達對故事內容及主角的做法之想法。

4.閱讀課文後，能體會主角為別人著想的作法，並說出生活中有關

經驗。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【品德教育】

【人權教育】

16 1209－1213 第十一課：庾亮不賣馬

1.能拼讀/指認出「庾亮不賣馬」課文的生字語詞。

2.分辨「買」和「賣」等字。

3.能透過演出的方式體會買賣關係時可能發生的情境。

4.閱讀課文後，能體會主角為別人著想的作法，並說出生活中有關

經驗。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【品德教育】

【人權教育】

17 1216－1220 第十二課：小鎮的柿餅節

1.能拼讀/指認出「小鎮的柿餅節」課文的生字語詞。

2.以圖片及影片介紹重要節慶的名稱和特色；學生練習用完整語句

介紹節慶特色。

3.以部首學習國字，找出有「食」、「禾」部件的國字。

4.能說出原住民文化中常見的慶典。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【多元文化】

18 1223－1227 第十三課：做湯圓

1.能拼讀/指認出「做湯圓」課文的生字語詞。

2.以完整句子和同學分享做湯圓的經驗，並安靜專心聆聽同學發

表。

3.透過部首學習國字，從學過的字中找出有「犭、口」部件的國字。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【家庭教育】

19 1230－0103 第十四課：卑南族男孩的年

祭

1.能拼讀/指認出「卑南族男孩的年祭」課文的生字語詞。

2.使用「為了」、「先…再…」、「還」說出適當句子。

3.認識原住民的祭典，並嘗試介紹原住民活動的特色。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【民族教育】

20 0106－0110 第十四課：卑南族男孩的年

祭

4.能說出排灣族文化的祭典內容。

5.能分享參與祭典的過程與所見所聞。

6.能理解部落文化的重要性與意義。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【民族教育】

【多元文化】

21 0113－0117 複習第十一課～第十四課；

段考評量

1.第十一課～第十四課:課文理解、語詞應用。

2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

紙筆測驗

課堂問答

無

第二學期

13

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0210-0214 寒假生活分享 班級公約與學習期待

2 0217－0221 第一課：我是行道樹

高組 1.第一課課文常用字指認、書寫練習。 (站、旁、往、臂、清、舒服、傘、乘涼、市、青翠、康) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第一課生字造詞、造句、語詞解釋。 4.仿造出疊字短語(如：大大小小,唱唱跳跳)。 低組 1.指認第一課課文常用字詞。 (車輛、樓房、空氣、舒服、陽傘、乘涼、市、漂亮、健康) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第一課生字造詞、造句、語詞解釋。 4.跟讀第一課課文。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

3 0224－0228 第一課：我是行道樹

第二課：歡迎來我家

高組 1. 第一課課文文意理解回答問題。 2. 書寫文意理解測驗。

1.第二課課文常用字指認、書寫練習。 (螞蟻、爬、圖形、灰暗、或、滾、珠、由、嗎) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第二課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 1.第一課課文文意理解回答問題。 2.報讀回答學習單文意理解問題。 1.指認第二課課文常用字詞。 (草地、石頭、螞蟻、圖形、灰暗、或是、自由、遊戲) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第二課生字造詞、造句、語詞解釋。 共同 1. 你拿我說、你選我寫的語詞綜和複習遊戲。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

【環境教育】

4 0302-0306 第二課：歡迎來我家

第三課：種子的旅行

高組 ‧第二課課文文意理解回答問題。 1.第三課課文常用字指認、書寫練習。 (植、雖、卻、鬼、跟、指甲、裂、飛、各) 2.缺漏字辨識與修正。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

【生命教育】

14

3.第三課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第二課課文文意理解回答問題。 1.指認第三課課文常用字詞。 (植物、雖然、旅行、動物、指甲、裂開) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第三課生字造詞、造句、語詞解釋。

5 0309-0313 第三課：種子的旅行

第四課：綠色的海洋

高組 1. 透過陳列問句請學生口述回答問題。 2. 照樣造句與造句練習。

低組 1.第三課課文文意理解回答問題。 2.複習第一課到第三課課文理解、語詞應用；生字、造句。 高組 1.第四課課文常用字指認、書寫練習。 低組 1.指認第四課課文常用字詞。 (海洋、稻米、舞蹈、彎腰、招手、微笑)

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【生命教育】

6 0316－0320 第四課：綠色的海洋

第五課：爸爸

高組 2.欣賞不同顏色下的海洋，並表達自己的感受。 3.第四課生字造詞、造句、語詞解釋。 4.使用「…並且…」句型仿造出句子。 低組 2.能選出所唸出的語詞。 3.第四課生字造詞、造句、語詞解釋。 ‧第四課課文文意理解學習單與造句練習。 1.第五課課文常用字指認、書寫練習。 (散、貓、照、嘴、角、步、睡、燈、膀、永、港) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第五課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第四課課文文意理解與報讀服務。 1.看圖指認指認第五課課文常用字詞。 (貓咪、月亮、嘴巴、角落、散步、故事、睡著、永遠) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第五課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

【環境教育】

15

共同 1. 透過動作的輔助記憶生字的意思

7 0323－0327 第五課：爸爸

複習第一～五課

【第二次成績評量】

1.第五課課文文意理解回答問題。 2.複習 L1-5 生字、造詞造句、課文重點。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

8 0330-0403 第六課：我的家人

高組 1.第六課課文常用字指認、書寫練習。 (完、爺、全、軍、機、汗、流、庭、飯、管、品) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第六課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 1.指認第六課課文常用字詞。 (果園、軍人、飛機、流汗、家庭、做飯、碗筷、作品) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第六課生字造詞、造句、語詞解釋。 共同 畫出家人的職業職業特徵，並分享給大家。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

9 0406-0410 第七課：黃媽媽的笑臉

高組 ‧第六課課文文意理解回答問題。 1.第七課課文常用字指認、書寫練習。 (咪、連、怪、告、訴、病、同、關、復、切、保、護) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第七課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第六課課文文意理解回答問題。 1.指認第七課課文常用字詞。 (笑臉、馬路、奇怪、告訴、生病、同學、關心、保護) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第七課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【家庭教育】

【品德教育】

【性別平等】

10 0413－0417 第八課:不說話的萬事通

高組 ‧第七課課文文意理解回答問題。 1.第八課課文常用字指認、書寫練習。 (萬、通、辨、蛋、糕、題、案、電、妙、拜、訪) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第八課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【品德教育】

【閱讀素養】

16

低組 ‧第七課課文文意理解回答問題。 1.指認第八課課文常用字詞。 (分辨、蛋糕、問題、答案、發明、電燈、奇妙、拜訪) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第八課生字造詞、造句、語詞解釋。

11 0420-0424 第八課:不說話的萬事通

第九課：書香森林

高組 ‧第八課課文文意理解回答問題。 1.第九課課文常用字指認、書寫練習。 (熊、享、猴、重、而、食、失、解、瓣、蜜、布) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第九課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第八課課文文意理解回答問題。 1.指認第九課課文常用字詞。 (小熊、猴子、而且、食物、翅膀、解決、花蜜) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第九課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

12 0427-0501 第九課：書香森林

第十課：小讀者樂園

高組 ‧第九課課文文意理解回答問題。 1.第十課課文常用字指認、書寫練習。 (讀、者、士、介紹、識、借、世界、希、寶庫、童) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第十課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第九課課文文意理解回答問題。 1.指認第十課課文常用字詞。 (圖書館、介紹、認識、借書、世界、希望、發現) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第十課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

13 0504-0508 第十課：小讀者樂園

複習第六～十課 1.第十課課文文意理解回答問題。 2.複習 L6-10生字、造詞造句、課文重點。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

14 0511-0515 【總複習】

【第二次成績評量】

第六課~第十課總複習。 高組：聽寫生字 低組：選詞填寫

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

17

共同：提問回答課文中重要細節。

15 0518-0522 第十一課:喜歡讀書的人

高組 1.第十一課課文常用字指認、書寫練習。 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第十一課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 1.指認第十一課課文常用字詞。 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第十一課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【品德教育】

【閱讀素養】

16 0525-0529 第十一課:喜歡讀書的人

第十二課：黃狗生蛋

高組 ‧第十一課課文文意理解回答問題。 1.第十二課課文常用字指認、書寫練習。 (雞、窩、驚、羊、鴨、鴕、錯、搖、兒、消、忍) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第十二課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第十一課課文文意理解回答問題。 1.指認第十二課課文常用字詞。 (公雞、山羊、鴨子、駝鳥、沒錯、搖頭、消息、照顧) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第十二課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

【家庭教育】

17 0601-0605 第十二課：黃狗生蛋

第十三課：小孩秤大象

高組 ‧第十二課課文文意理解回答問題。 1.第十三課課文常用字指認、書寫練習。 (象、操、沖、竟、辦、粗、柱、底、砍、部、沉、岸) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第十三課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第十二課課文文意理解回答問題。 1.指認第十三課課文常用字詞。 (大象、柱子、砍樹、部分、多少、上岸) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第十三課生字造詞、造句、語詞解釋。 共同

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

18

能透過本課發現不一樣的重量測量方式。

18 0608-0612 第十三課：小孩秤大象

第十四課：勇士射太陽

高組 ‧第十三課課文文意理解回答問題。 1.第十四課課文常用字指認、書寫練習。 (勇、銀、夜、抓、弓、血、傷、偷) 2.常用字詞聽寫測驗。 3.第十四課生字造詞、造句、語詞解釋。 低組 ‧第十三課課文文意理解回答問題。 1.指認第十四課課文常用字詞。 (勇敢、夜晚、經過、緊張、抓住、受傷) 2.常用字詞聽詞選字測驗。 3.第十四課生字造詞、造句、語詞解釋。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【閱讀素養】

【民族教育】

19 0615-0619 第十四課：勇士射太陽

複習第 11-14課

1.第十四課課文文意理解回答問題。 2.複習生字造詞、造句、語詞解釋。 3.複習 L11-14課文重點。

紙筆測驗

課堂問答 無

20 6/22－6/26 複習第 11-14課 1.複習生字造詞、造句、語詞解釋。 2.複習課文重點。

紙筆測驗

課堂問答 無

21 06290703 【第三次成績評量】 1. 總複習 2. 期末總結算

108 學年度 二 年級__數學__領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1-3

第 1週

0826－0830

第 2週

0902－0906

第 3週

0909－0913

單元 1

數到 300

1. 複習 100以內的數。

2. 以累加及累減 1、10的活動，認識 300以內的數詞序列

3. 以位值表認識數字包含幾個百、幾個十、幾個一。

4. 能做 300以內兩個數的大小比較；認識>、<、=的符號。

5. 認識 100元錢幣，並正確使用錢幣。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

19

6. 能操作均一教育平台練習解題。

4-5

第 4週

0916－0920

第 5週

0923－0927

單元 2

二位數的加法

1. 能做二位數不進位的直式加法

2. 能做二位數進位的直式加法

3. 用直式計算解決答案在 200以內的二位數加法生活情境應

用問題。

4. 能做二位數的加法估算。

5. 能操作均一教育平台練習解題。

6. 透過商品型錄計算所買商品的價格。

紙筆測驗

課堂問答

【家庭教育】

【資訊教育】

6-7

第 6週

0930－1004

第 7週

1007－1011

單元 3幾公分

1. 利用量身高引起學習動機。

2. 認識 1公分：能使用公分刻度的直尺實際測量物品的長度

3. 丈量父母手足的身高，並做紀錄。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

8 1014－1018

複習單元 1~3

【第一次成績評

量】

1. 複習 300以內的聽說讀寫做

2. 複習二位數的直式加法及應用

3. 複習測量長度及其應用

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

9-10

第 9週 1021－1025

第 10週 1028－1101

單元 4

二位數的減法

1. 能做二位數不退位的直式減法

2. 能做二位數退位的直式減法

3. 利用線段圖學習加法和減法的關係及驗算

4. 能做出生活情境加法和減法的應用問題。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

11 1104－1108 單元 5容量

1. 認識容器和容量

2. 在實際操作下，能做容量的直接比較

3. 能做容量的間接比較及個別單位的比較

4. 複習容量的直接、間接及個別單位的比較

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【家庭教育】

20

5. 透過操作進行飲品的調配

12-13

第 12週

1111－1115

第 13週

1118－1122

單元 6乘法(一)

1. 透過連加算式，認識倍數關係

2. 透過操作了解乘法概念。

3. 熟悉 2、5、4和 8的乘法算式和口訣

4. 能學會 2、5、4、8乘法的應用

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

14 1125－1129 複習單元 4-6

【第二次成績評

量】

1. 複習二位數直式減法及應用

2. 容量直接比較及間接比較

3. 複習乘法概念及乘法生活情境應用解題。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

15-16

第 15週 1202－1206

第 16週 1209－1213

單元 7幾點幾分

1. 認識時針所代表”幾點”的範圍

2. 認識以 1分鐘為單位的幾點幾分

3. 透過操作，認識鐘面上每 1小格的時間是 1分鐘

4. 透過操作，認識鐘面有 12大格，每大格的時間是 5分鐘

5. 以每大格 5分鐘單位，報讀鐘面上的時刻是幾點幾分，並

撥轉出指定的時刻

6. 能觀察鐘面，知道幾小時或幾分鐘以後的時刻

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

17-18

第 17週 1216－1220

第 18週 1223－1227

單元 8乘法(二) 1. 熟悉 3、6、7、9的乘法算式和口訣

2. 能計算出 3、6、7、9的乘法生活情境應用問題。

紙筆測驗

課堂問答 無

19-20

第 19週 1230－0103

第 20週

0106－0110

單元 9重量

1. 認識重量和天平

2. 透過操作，認識重量的保留概念

3. 能做重量的間接比較及個別單位比較

4. 能做重量的遞移比較

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

21 第 21週

0113-0117

複習單元 7-9

【第三次成績評

量】

1. 複習數字鐘時刻報讀；觀察 2個時刻經過的時間

2. 複習乘法概念及乘法生活情境應用題。

3. 重量間接比較及個別單位比較

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

21

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1-2

第 1週

0210－0214

第 2週

0217－0221

單元 1 數到 1000

1. 透過具體操作活動，認識 1000以內的數字序列

2. 透過硬幣與鈔票，指導學生觀察數字間增 1、增 10、增 100

及減 1、減 10、減 100的關係。

3. 透過具體操作活動，進行 1000 以內數的位值單位換算及

大小比較

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

3-4

第 3週

0224－0228 第 4週

0302－0306

單元 2 加加減減

1. 利用分合的概念帶入線段題型的教學(比較型、併加型、添

加型)

2. 在生活情境中，進行三個數的連加或連減解題活動，並用算

式記錄過程

3. 會使用直式進行三個數的連加或連減生活應用解題。

4. 透過花片操作，結合題目情境判斷列式。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

5-6

第 5週

0309－0313 第 6週

0316－0320

單元 3 幾公尺

1. 複習生活中已經學過的長度單位：毫米、公分；能畫出指定

的線段(幾公分幾毫米)

2. 找出生活中可以用公尺丈量的物品

3. 能認識 1公尺，以 1公尺為單位進行長度的估測、實測

4. 能在具體情境中了解公尺和公分的關係，並進行換算

5. 長度生活情境應用練習：在口語提示下,學生能讀文字題並

圈出關鍵字，進行長度加減應用解題。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

7 0323－0327 複習單元 1-3

【第一次成績評

量】

1. 使用位值表進行不同位值換算(1000以內)

2. 能進行三個數的連加或連減生活應用解題。

3. 長度生活情境應用解題練習。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

8-9

第 8週

0330－0403 第 9週

0406－0410

單元 4 乘法(一)

1. 能在具體情境中，理解乘法的意義，解決 0和 1倍數問題。

2. 能理解 0的概念在乘法中的意義。

3. 能在具體情境中，認識九九乘法表及應用。

4. 理解九九乘法，並用於解決十幾成以一位數的問題。

5. 透過均一平台操作練習乘法計算。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

22

10-12

第 10週

0413－0417 第 11週

0420－0424 第 12週

0427－0501

單元 5 年月日

1. 透過月曆和日曆的查看，認識年、月、星期、日的關係。

2. 查看年曆，認識大月、小月，並以日為單位進行點數計算。

3. 運用年和月的關係，進行生活情境年、月的換算

如: 保固期是 2年，可以說是幾個月？

4. 透過月曆、日曆及電腦化的月曆等媒介，查詢指定日期或

推算時間

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【科技教育】

13 0504－0508 單元 6 平面圖形

1. 透過簡單操作，認識邊、角和頂點

2. 認識正三角形的邊長關係

3. 認識正方形和長方形的邊長關係

4. 找出有平行與垂直現象的物品，並畫出平行與垂直的線段。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

14 0511－0515 複習單元 4-6

【第二次成績評

量】

1. 乘法生活情境應用問題解題

2. 查看月曆進行生活問題點數計算；年、月、日換算

3. 平行與垂直概念。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

15-16

第 15週

0518－0522 第 16週

0525－0529

單元 7 乘法(二)

1. 透過均一平台操作練習乘法計算。

2. 能在具體情境中，認識乘法交換率。

3. 能在具體情境中，解決加、減與乘兩步驟問題。

4. 多步驟題目以畫線、圈關鍵字方式指導學生步驟化解題。

如：一個橡皮擦賣 8元，哥哥買 7個，弟弟買 4個，哥哥比

弟弟多付幾元？

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

17-18

第 17週

0601－0605 第 18週

0608－0612

單元 8 分東西

1. 認識平分的意思，會用乘法解決生活情境分東西問題。

2. 能在具體情境中，進行分裝的活動解決生活情境問題。

如: 把 12個橘子平分成 3盤，每盤有幾個橘子？；在引導

下學生能列出( )3=12算式。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

19 0615－0619 單元 9 面的大小與立體

1. 找出教室中的平面

2. 直接與間接比較面的大小。

3. 認識正方體和長方體面的個數。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

20-21 第 20週

0622－0626

複習單元 7-9

【第三次成績評

1. 乘法生活情境應用問題解題 2. 用乘法解決生活情境分東西問題 3. 認識平面；直接與間接比較面的大小。

紙筆測驗

課堂問答 無

23

第 21週

0629－0703

量】

108 學年度 四 年級__國語__領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1-3 0830-0927

親近大自然

第一課：阿里山看日出

第二課：秋色入山林

第三課：老鷹不飛

1.課文念（仿）讀和內容探究：大地巨人、阿里山上看日出、

秋色入山林。

2.能根據成語的意思造句。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.能說出課文中描寫角色的語詞與句子。

5.能閱讀新聞報導「萬丹的老鷹紅豆」。

6.能說出新詩的結構與體裁。

7.能用「山豬」的口吻訴說故事。

8.使用網路查詢相關的報導與文章

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【資訊教育】

4-7 0930-1011

人物寫真

第四課：永遠的馬偕

第五課：海倫˙凱勒的

奇蹟

1.課文念（仿）讀和內容探究：讀書報告──林書豪的故事、

攀登生命的高峰。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行

造句。

5.閱讀的樂趣和體驗。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【品德教育】

【生命教育】

24

8 1014-1018 第一課到第五課總複習

【第一次成績評量】

1. 書寫課文生字語詞

2. 應用與詞至不同句子中

3. 判斷成語的使用

4. 會依照提示造句

9-13

1018-1123

人物寫真

第六課：閱讀報告─林書

豪的故事

第七課：攀登生命的高

峰

世界風情

第八課：美味的一堂課

第九課：走進蒙古包

第十課：建築界的長頸鹿

1.課文念（仿）讀和內容探究：讀書報告──林書豪的故事、

攀登生命的高峰。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

1.課文念（仿）讀和內容探究：美味的一堂課、走進蒙古包、

建築界的長頸鹿。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

5.認識描寫世界風情的文章。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【多元文化】

【國際教育】

【閱讀素養】

14 1125-1129 第六課到第十課總複習

【第二次成績評量】

1. 書寫課文生字語詞

2. 應用與詞至不同句子中

3. 判斷成語的使用

4. 會依照提示造句

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【閱讀素養】

15-20 1202-0110

閱讀天地

第十一課：水果們的晚

會

第十二課：兩兄弟

第十三課：棉花上的沉

1.課文念（仿）讀和內容探究：水果們的晚會、兩兄弟、棉

花上的沉睡者、完璧歸趙。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

紙筆測驗

課堂問答

觀察評量

【環境教育】

【閱讀素養】

25

睡者

第十四課：完璧歸趙 3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

5. 閱讀的樂趣和體驗。

21 0113－0117 複習第十一課～第十四

課；【第三次成績評量】

1.第十一課～第十四課：課文理解、語詞應用。

2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

紙筆測驗

課堂問答

無

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1~6 0210-0321

從心出發 一、 心動不如行動 二、 一束鮮花 三、 往夢想前進

文化廣角鏡 四、 米食飄香 五、 遠方的來信

班級公約與學習期待

1.課文念（仿）讀和內容探究：心動不如行動、一束鮮花、

往夢想前進、米食飄香、遠方來的信。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

5.練習將所吃到的美食，將描述寫成一個段落。

紙筆測驗

課堂問答

【品德教育】

【生涯教育】

【多元文化】

【國際教育】

7 0323－0327 第一課~第五課總複習

【第一次成績評量】

1.第一課～第五課：課文理解、語詞應用。

2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

8-13 0330－0508

文化廣角鏡 六、 掌中天地 七、 請到我的家鄉來 探索與發現 八、 小小鴿子要回家 九、 臺灣昆蟲知己——

李淳陽 十、 處處皆學問

1.課文念（仿）讀和內容探究：掌中天地、請到我的家鄉

來、小小鴿子要回家、台灣昆蟲知己李淳陽、處處皆學問。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

5.查詢布袋戲的影片、泰國/埃及/荷蘭/奧地利的位置、鴿

子的特質、李淳陽的介紹等相關網路資訊。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【多元文化】

【環境教育】

【資訊教育】

14 0511-0515 第六課~第十課總複習 1.第六課～第十課：課文理解、語詞應用。 紙筆測驗 【家庭教育】

26

【第二次成績評量】 2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

態度檢核

課堂問答

【生命教育】

15-20 0518-0620

閱讀天地

十一、臺灣的孩子

十二、有用好還是沒用

好？

十三、動物啟示錄

十四、愛心樹

1. 課文念（仿）讀和內容探究：臺灣的孩子、有用好還是沒用好？、動物啟示錄、愛心樹。

2.根據國字部首部件分析，認（仿）讀習寫語詞國字，國字

對錯辨異。

3.根據句意，在提示下選填合適語詞。

4.依據相同字進行造詞/依據新詞進行造句。

5.查詢布袋戲的影片、泰國/埃及/荷蘭/奧地利的位置、鴿

子的特質、李淳陽的介紹等相關網路資訊。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

【環境教育】

【生命教育】

21 0623－0627

第十一課~第十四課總複

習

【第三次成績評量】

1.第十一課～第十四課：課文理解、語詞應用。

2.生字語詞指認與注音拼寫。

3.使用句型進行造句練習。

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

22 0630－0704 成績結算

生活總結

紙筆測驗

態度檢核

課堂問答

108 學年度 四 年級__數學__領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1-3

第 1週

0826－0830

第 2週

0902－0906

第 3週

0909－0913

單元 1

一億以內的數

【活動一】十萬以內的數 1. 透過操作定位板，察覺認識十萬位的位值和數詞序列。 2. 教師口述布題，透過操作附件數字卡，表徵十萬以內的數，進行

十萬以內數的化聚活動，及討論不同位值的數字所代表的是多少。

【活動二】一億以內的數 3.透過討論，察覺億以內的數，進行億以內數的化聚活動，及討論不同位值的數字所代表的是多少。 【活動三】數的大小比較 1. 教師口述布題，並引導學生將數記錄在定位板上，從高位的數字

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

27

開始比較大小，進行億以內數的大小比較。

【活動四】大數的加減 1.教師口述布題，指導學生進行億以內數的加法應用問題，並能使用以幾萬為單位的直式計算。 2.教師口述布題，指導學生進行億以內數的減法應用問題，並能使用以幾萬為單位的直式計算。

4-5

第 4週

0916－0920

第 5週

0923－0927

單元 2

整數的乘法

【活動一】四位數×一位數 1.教師以課本情境口述布題，配合錢幣表徵，解決整千乘以一位數的問題，並將乘式紀錄轉成直式的記錄方式。 【活動二】一、二位數×二位數 1.教師以課本情境口述布題，學生進行一位數乘以整十倍的解題活動。學生透過觀察和討論，察覺一位數乘以整十時，就是將被乘數乘以乘數的十位數後再補一個 0，並能使用乘法直式紀錄。 【活動三】三位數×二位數 1.教師口述布題，學生進行三位數乘以二位數的解題活動，並以直式記錄和發表說明。 【活動四】一、二位數×三位數 1.教師口述布題，學生進行一位數乘以三位數的解題活動(先學一、二位數乘以整百的計算，再學乘以三位數)，並以直式記錄和發表說明。

紙筆測驗

課堂問答

【家庭教育】

【資訊教育】

6-7

第 6週

0930－1004

第 7週

1007－1011

單元 3

角度

【活動一】量角器的認識與報讀 1. 認識量角器的課度 2. 學會操作量角器

【活動二】測量角的大小和畫角 1.使用量角器進行角度測量活動 【活動三】銳角、直角、鈍角和平角 1. 透過定義，分類出各個角度的名稱 2. 透過量角器與正方形及長方形認識直角 3. 透過量角器的操作認識平角

【活動四】旋轉角 4. 透過時鐘的移動找出旋轉的角度，並進行測量

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

8 1014－1018

複習單元 1~3

【第一次成績評

量】

能進行大數字的加減 能進行三位數乘以二位數的乘法計算 能測量角度並做計算

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

9-10 第 9週 單元 4 【活動一】四位數÷一位數 1.藉由就經驗引導，以說故事的方式進行除法計算示範。 紙筆測驗 【資訊教育】

28

1021－1025

第 10週 1028－1101

整數的除法 2.學生放聲思考的操作練習。 【活動二】二位數÷二位數 1.教師將除數進行搭鷹架，呈現估算數值。 2.教師示範解題過程。 3.學生放聲思考操作練習。 【活動三】三位數÷二位數 1.教師將除數進行搭鷹架，呈現估算數值。 2.教師示範解題過程。 3.學生放聲思考操作練習。 4.教師示範有餘數的除法並進行驗算示範 5.學生操作練習 6.均一平臺協助答題複習

課堂問答

操作評量

11 1104－1108 單元 5

三角形

【活動一】三角形 1.教師以課本口述布題，讓學生觀察生活中三角形的物品，指導學生認識三角形各組成要素的名稱(角、邊及頂點)，並點數頂點、邊、角的數量。 【活動二】正三角形和等腰三角形 1.教師以課本圖示口述布題，引導學生認識等邊(正)三角形，並指導學生透過測量三角形的 3條邊和 3個角，察覺等邊(正)三角形的性質。 【活動三】直角、銳角和鈍角三角形 1.教師口述布題，學生測量三角形的角有幾個直角、幾個鈍角和幾個銳角，並記錄在課本的表格中。 【活動四】全等圖形與全等三角形 1.教師口述布題，學生透過操作附件圖卡和討論，認識全等圖形。 【數學步道】三角形的應用 1.教師以課本圖示口述布題，學生點數圖中三角形的數量。 均一平臺複習

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

12-13

第 12週

1111－1115

第 13週

1118－1122

單元 6

整數四則運算

透過算式展現，定義四則運算的概念 透過加減乘除的融入，判斷列式的大小 運用括號判斷列式的大小 依照題意，使用四則運算的方式列式計算。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

14 1125－1129 複習單元 4-6

【第二次成績評

量】

能進行千位數的除法 能分辨三角形的特質並根據線索找出全等三角型 能運用四則運算的公式簡化列式計算

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

29

15-16

第 15週 1202－1206

第 16週 1209－1213

單元 7分數

【活動一】認識真分數、假分數和帶分數 1.透過觀察輔以故事說明，分類出真分數、假分數與帶分數 【活動二】分數的互換和比大小 1. 使用畫圖輔助，進行帶分數與假分數的互換 2. 撤除圖示，使用乘除的觀念找出帶分數與假分數

【活動三】同分母分數的加減 1. 以圖示法進行分數的加減 2. 撤除圖示了解分母不變 3. 進行分數加減

【活動四】分數的整數倍 1.教師以課本情境口述布題，指導學生進行單位分數或真分數整數倍問題的解題活動，並說明在做真分數乘以整數計算時，分母不變，把分子和整數相乘即可。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

17-18

第 17週 1216－1220

第 18週 1223－1227

單元 8 重量與容量

的計算

【活動一】容量的加減計算 1.以教具操作，進行容量單位的定義。 2.定義公升與毫升並進行定位計算。 【活動二】容量的乘除計算 1. 利用單位定位進行乘法列式計算。 2. 將( )公升( )毫升轉成毫升進行除法列式計算

【活動三】重量的加減計算 1.以教具操作，進行重量單位的定義。 2.定義公升與毫升並進行定位計算。 【活動四】重量的乘除計算 3. 利用單位定位進行乘法列式計算。 4. 將( )公升( )毫升轉成毫升進行除法列式計算

紙筆測驗

課堂問答 無

19-20

第 19週 1230－0103

第 20週

0106－0110

單元 9小數

【活動一】認識二位小數 1.透過溫度計、二氧化碳偵測器認識二位小數。 【活動二】認識百分位 1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，將小數記在定位板上，進行二位小數的位名認識、說、讀、寫、做及化聚活動。 【活動三】比大小 1.教師以課本情境口述布題，透過長度的情境，指導學生將小數記在定位板上，進行二位小數的大小比較。 2.教師重新布題，學生進行四個小數大小比較的解題活動。 【活動四五】小數的加法與減法 1. 利用積木與定位版的搭配，引導學生正確定位並進行小數計算。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

30

21 第 21週

0113-0117

複習單元 7-9

【第三次成績評

量】

能進行分數的概念換算與同分母計算 能根據題意計算重量與容量 能進行小數概念的加減

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1-2

第 1週

0210－0214

第 2週

0217－0221

單元 1

整數四則混合計算

【活動一二】加減與乘、加減與除的混合計算 1. 透過加減乘列式，引導學生熟悉有括號要先算的概念； 2. 透過加減乘列式，引導學生圈出乘或除，再進行計算；

【活動三】四則運算 1. 透過示範，引導式則運算規則

(1) 先乘除後加減 (2) 有括號要先算 (3) 由左而右做計算

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

3-4

第 3週

0224－0228 第 4週

0302－0306

單元 2 公里

【活動一】認識公里 1. 透過認識路標、地圖找出公里單位。 2. 利用公分、公尺、公里的概念區分長度關係。 3. 利用定位版進行公里的定位。

【活動二】公里、公尺和公分的換算 1.利用定位版進行公里、公尺的換算

利用定位版進行公里/公尺/公分換算

【活動三】公里和公尺的加減計算 利用均一平臺例題做加減計算 【活動四】公里和公尺的乘除計算 1. 引導使用定位版進行長度乘法計算 2. 引導先將過單位換算後再進行除法計算

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

5-6

第 5週

0309－0313 第 6週

0316－0320

單元 3 分數

【活動一】等值分數 1.透過繪圖，找出相同量的等值分數 【活動二】簡單異分母分數的比較 1.透過觀察和討論，察覺與異分母間的等值的分數，並進行比較。 【活動三】分數和小數的互換 1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，察覺和解決分數化為小數、小數化為分數的問題(分母為 10、100)。 2.教師重新口述布題，學生解決分數化為小數、小數化為分數的問題(分母為 2、5、10、100)。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

31

【活動四】用分數表示整數相除的結果 1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，察覺和解決整數除以整數使用真分數表徵的問題。 2.教師重新口述布題，學生解決整數除以整數使用假(帶)分數表徵的問題。 【活動五】分數數線 1.教師口述布題，學生透過觀察和討論，認識分數數線。 2.教師重新口述布題，學生能將簡單的分數標示在分數數線上。

7 0323－0327 複習單元 1-3

【第一次成績評

量】

使用四則運算的規則解決問題 能進行公里的加減乘除計算。 能進行等值分數的比較。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

8-9

第 8週

0330－0403 第 9週

0406－0410

單元 4 四邊形

【活動一】垂直與平行 1.透過摺紙活動，察覺直角的位置。 2.觀察周遭物品，察覺兩條直線垂直的情形。 3.繪製兩條互相垂直的線和一條通過線外一點的垂直線。 【活動二】四邊形 1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，認識四邊形和其數學上的用語(對鄰邊、邊、對角、對角線)。 【活動三】認識各類四邊形及其性質 1.使用表格，比較正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形等平面圖形的異同。 【活動四】分割四邊形及畫四邊形 1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作畫出各種四邊形。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【資訊教育】

10-12

第 10週

0413－0417 第 11週

0420－0424 第 12週

0427－0501

單元 5 億以上的

數

【活動一】億以上的數 1.透過操作定位板記錄，認識千億以內的數。 【活動三】大數的加減計算 1. 透過觀察和討論，進行解題活動，以加法直式記錄並計算，進行

解題活動。 2. 均一平臺協助引導複習

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

【科技教育】

13 0504－0508 單元 6 小數乘法

【活動一二】一位小數×整數、二位小數×整數 1.示範一位小數的計算。 2.解說最末一位是 0時，可以省略不寫。 【活動三】小數計算的應用 1.套用四則運算規則進行應用題計算。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

32

14 0511－0515 複習單元 4-6

【第二次成績評

量】

能比較四邊形的性質 能進行大數字的計算 能熟悉小數乘法的計算規則

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

15-16

第 15週

0518－0522 第 16週

0525－0529

單元 7 概數

【活動一】生活中的概數 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺概數的意義。 【活動二】無條件捨去法 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺和認識無條件捨去法並 【活動三】無條件進入法 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺和認識無條件進入法並取概數到千位。 【活動四】四捨五入法 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺和認識四捨五入法的規則。 【活動五】應用概數做加減估算 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺先取概數再做計算的方式。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

17-18

第 17週

0601－0605 第 18週

0608－0612

單元 8 周長與面

積

【活動一】長方形、正方形的周長公式 1. 透過操作示範歸納出周長的概念與公式。

【活動二】長方形、正方形的面積公式 1. 透過操作示範歸納出面積的概念與公式。

【活動三】認識 1平方公尺 學生利用 1 平方公尺＝10000 平方公分的關係，進行計算、化聚與比較大小。 【活動五】複合圖形的面積 1.利用剪紙以及圖形堆疊的操作，使學生找出圖形數量，並運用面積公式計算簡單複合圖形的面積。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

19 0615－0619

單元 9 時間 單元 10 體積

【活動一】時間的換算 1. 時間的轉動找出一日 24小時、一時 60 分、一分 60秒的概念。

【活動二】時間的加減計算 1. 透過定位版進行時間的加減計算 2. 運用醒目提示圈出時間的單位換算數值較行進位與借位的加減

【活動三】計算兩時刻之間的時間 1.教師口述情境布題，透過觀察數線和討論，解決兩時刻之間的時間量問題。 2.教師重新口述情境布題，學生透過觀察數線和討論，學習解決從上午某個時刻到下午某個時刻所經過的時間。教師同步提示學生，可以使用 12時制或 24時制來解決問題。

紙筆測驗

課堂問答

操作評量

無

33

1. 透過小積木的操作找出圖片中的體積個數 2. 藉由逐層分解複合圖形的操作，計算複合圖形的體積。

20-21

第 20週

0622－0626

第 21週

0629－0703

複習單元 7-9

【第三次成績評

量】

能將大數字進行估算並計算 能區分周長與面積的計算方式 能計算複合圖形的面積 能透過時間單位換算求出正確的時間 能進行跨日計算 透過逐層分解求出體積

紙筆測驗

課堂問答 無

108 學年度 五 年級_國語文_領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1 0902-0906 擁夢飛翔

一、拔一條河

【一、拔一條河】 1. 注意「瘡」、「眶」的讀音。 2. 欣賞電影「志氣」並分享其所要傳達的精神。

1.實作評量（閱讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（發表）

【環境教育】

2 0909-0913

擁夢飛翔

一、拔一條河

【一、拔一條河】 1. 透過畫重點、分享比賽的經驗理解課文內容。 2. 能仿寫課文的生字、熟悉其讀音。 3. 能理解語詞的涵義。 4. 能理解成語的意思。

1.實作評量（閱讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（發表）

【環境教育】

3 0916-0920

擁夢飛翔

二、從空中看臺灣

【二、從空中看臺灣】 1. 能認識作者及其生平、理念。 2. 能透過圖片與導讀理解作者想傳達的涵義。 3. 能書寫自然相關的語詞、認識描述自然景觀的形容詞，並能選出

其意思。

1.實作評量（聆聽）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（朗讀）

4.口頭評量

【環境教育】

4 0923-0927

擁夢飛翔

二、從空中看臺灣

三、蚊帳大使

【二、從空中看臺灣】 1.能透過影片欣賞理解作者拍攝的內容。 2.練習「原本……但……」、「只有……才……」的造句。 【三、蚊帳大使】

1. 透過影片欣賞理解蚊帳大使的主角與信念。 2. 能藉由本文理解分享與個人貢獻的重要性。

1.實作評量（閱讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（發表）

4.習作評量

34

3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

5 0930-1004

擁夢飛翔

三、蚊帳大使

生命啟示錄

四、不一樣的醫生

【三、蚊帳大使】 1. 能仿寫課文生字。 2. 能選出語詞的意思。

【四、不一樣的醫生】 1. 透過資料查詢，知曉動物治療。 2. 能經過閱讀，理解狗醫生的服務。 3. 能仿寫及認讀本課新詞、生字。

1.口頭評量

2.實作評量（發表）

3.實作評量（閱讀）

4.實作評量（朗讀）

5.實作評量（聆聽）

6.實作評量（報告）

【人權教育】 【環境教育】

6 1007-1011

生命啟示錄

四、不一樣的醫生

五、分享的力量

【四、不一樣的醫生】 1. 專心聆聽同學的分享。 2. 能分享自己與寵物相處的經驗。

【五、分享的力量】 1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理

解狀況。 2. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 3. 能仿寫課文生字。 4. 能選出語詞的意思。

1.口頭評量

2.實作評量（閱讀、發表）

3.實作評量（發表）

4.實作評量（聆聽）

【人權教育】 【生涯發展教育】

7 1014-1018 生命啟示錄

五、分享的力量

【第一次成績評量】

【五、分享的力量】 1. 利用聯想識字，並進行仿寫練習。 2. 引用課文語句，播放「分享」歌詞並欣賞辭意。 3. 介紹諾貝爾事績與諾貝爾獎項。

【總複習】

1.實作評量（發表）

2.實作評量（聆聽）

3.習作評量

【生涯發展教育】

8 1021-1025

生命啟示錄

六、 田裡的魔法師

【田裡的魔法師】 1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生

的理解狀況。。 2. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 3. 能仿寫課文生字。 4. 能選出語詞的意思。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（報告）

5.實作評量（發表）

6.口頭評量

【性別平等】 【環境教育】【人權教育】 【生涯發展教育】

9 1028-1101

生命啟示錄

六、田裡的魔法師

七、從失敗中覺醒

【六、田裡的魔法師】 1. 聆聽並觀賞陳文郁的相關影片報導。 2. 能分辨本課詞語與近似詞的正確用法。 3. 能區辨出語詞的讀音。

【七、從失敗中覺醒】 1. 運用注音符號，拚讀書課文段落。

1.實作評量（發表）

2.口頭評量

3.習作評量

4.實作評量（朗讀）

6.實作評量（觀察）

35

2. 專注聆聽同學分享人物克服失敗的成功案例。 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理

解狀況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

10 1104-1108

生命啟示錄

七、從失敗中覺醒

統整活動二

【七、從失敗中覺醒】 1. 能仿寫課文生字。 2. 能選出語詞的意思。 3. 練習「雖然…卻…」、「不但…卻反而…」、「既然…就…」的

句型。

【統整活動二】 1. 請學生閱讀引導語，理解何謂象形。 2. 請學生觀察課本圖例，了解從圖畫轉變為文字的過程。 3. 象形文字畫的是具體物，教師可透過影片或親筆示範線條簡化。 4. 透過分類，請學生從象形字字形推測它是現今的哪個字。

1.實作評量（朗讀）

3.實作評量（觀察）

4.習作評量

5.口頭評量

11 1111-1115

生命啟示錄

永不掉落的葉子

觀察與探索

八、火星人，你好嗎？

【閱讀階梯一】 1. 教師引導學生閱讀文本。

【八、火星人，你好嗎？】 1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理

解狀況。。 2. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 3. 能仿寫課文生字。 4. 能選出語詞的意思。

1.實作評量

2.口頭評量

【資訊教育】 【人權教育】

12 1118-1122

觀察與探索

八、火星人，你好嗎？

九、溪谷間的野鳥

【八、火星人，你好嗎？】 1. 能區辨語詞的讀音 2. 能認識排比的修辭法

【九、溪谷間的野鳥】 1. 應用注音符號，認識生字新詞。 2. 聆聽同學所報告與大自然有關的新聞，練習下標題。 3. 到戶外拍攝鳥類的照片，並說出拍攝鳥類名稱。

1.實作評量（注音、寫作）

2.自我評量（聆聽）

3.紙筆評量（識字與寫字）

【環境教育】

13 1125-1129

觀察與探索

九、溪谷間的野鳥

【第二次成績評量】

【九、溪谷間的野鳥】 1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理

解狀況。。 2. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 3. 能仿寫課文生字。 4. 能選出語詞的意思。 5. 練習用「有的…有的…」、「即使…仍然…」造句。

1.實作評量（注音、寫作）

2.自我評量（聆聽）

3.紙筆評量（識字與寫字）

4.口頭評量（說話）

【環境教育】 【資訊教育】

36

6. 能透過找出句子歸納出課文中的鳥類及其特性。

14 1202-1206

觀察與探索

十、海豚

【十、海豚】 1. 能利用跟讀的方式朗讀課文。 2. 能理解海豚的種類與特性。 3. 利用心智圖整理文章的重點。 4. 利用聯想識字法理解字與部首的關連，統整字的偏旁，學習識字。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 6. 能仿寫課文生字。 7. 能選出語詞的意思。

1.實作評量

2.自我評量（聆聽）

3.口頭評量（說話）

4.紙筆評量（識字與寫字）

5.實作評量（朗讀）

6.習作評量（記錄）

7.實作評量（發言）

8.實作評量（態度）

15 1209-1213

文學步道－人與環境

十一、你想做人魚嗎？

【十一、你想做人魚嗎？】 1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理

解狀況。 2. 能利用注音符號，閱讀詩歌類課外讀物。 3. 能專心聆聽課文，回答教師的提問。 4. 能仿寫課文生字。 5. 能選出語詞的意思。

1.實作評量（閱讀）

2.口頭評量（發表）

3.實作評量（朗讀）

4.實作評量（報告）

【家政教育】

16 1216-1220

文學步道－人與環境

十二、衝破逆境

【十二、衝破逆境】 1. 運用注音輸入的方式，上網查詢小動物生態的相關資料。 2. 分享在生活中常見的昆蟲孵化方式，並提出自己的觀點。 3. 能透過打節奏與接續朗讀唸讀課文。 4. 能專心聆聽課文，回答教師的提問。 5. 能仿寫課文生字。 6. 能選出語詞的意思。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（報告）

3.習作評量（記錄）

4.實作評量（發表）

【人權教育】【家政教育】【生涯發展教育】

17 1223-1227

文學步道－人與環境

十二、衝破逆境

十三、想念的季節

【十二、衝破逆境】 1. 能專注聆聽，記住聆聽內容的細節與要點。 2. 能清楚說出學習本課後所得到的知識。 3. 能分辨本課生字的四字詞語，並熟練運用在文句中。 4. 能專心聆聽課文，回答教師的提問。 5. 能仿寫課文生字。 6. 能選出語詞的意思

【十三、想念的季節】 1.透過節奏步行朗讀詩歌。 2.安靜聆聽同學說出詞語聯想的內容。

1.實作評量（報告）

2.實作評量（朗讀）

3.實作評量（發表）

4.實作評量（資料整

理）

5.習作評量

【家政教育】

18 1230-0103 文學步道－人與環境

十三、想念的季節

【十三、想念的季節】 1. 透過情緒卡推測作者所用語詞的含意。

1.實作評量（朗讀)

2.實作評量（發表）

【人權教育】

37

十四、小樹 2. 利用分割部件的方式差解字形結構記憶。 3. 欣賞詩的寫作特色。 4. 練習用「一邊…一邊…」等造句。

【十四、小樹】 1.運用注音符號，幫助難詞的理解，了解課文的含義。

3.習作評量

4.口頭評量

19 0106-0110

文學步道－人與環境

十四、小樹

【十四、小樹】 1. 能分辨形近字，從上下文中分辨「棟、凍」「幢、撞」等國字，

及「搖擺、拋擺、鐘擺、停擺」詞語的使用。 2. 能專心聆聽課文，回答教師的提問。 3. 能仿寫課文生字。 4. 能選出語詞的意思。

1.實作評量（朗讀)

2.實作評量（發表）

3.習作評量

4.口頭評量

【人權教育】

20 0113-0117 文學步道－人與環境

統整活動四

【第三次成績評量】

【統整活動四】 1. 教師使用故事描述並操作認識指事字「上」、「下」、「末」、

「甘」、「刃」、「寸」等，並引導學生思考各字所指之事。 2. 透過指事字的涵義，嘗試尋找其他指事字。

1.實作評量

2.口頭評量

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0210-0214 機智的故事

一、名人記趣

【一、名人記趣】 1. 利用注音輸入的方式，查詢與「名人機智故事」有關的資料，並整

理出來。 2. 配合說話教學，認真聆聽同學的演講。 3. 以課文的內容為材料，以適當的方式，自訂題目，發表簡短的演說。 4. 以問答的方式摘取大意。 5. 能分辨三則故事的主角。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

2 0217-0221 機智的故事

二、秋江獨釣

【二、秋江獨釣】 1. 運用注音符號幫助難詞的理解，了解古詩的含義。 2. 能理解人物與景物的因果關係。 3. 說出對課文內容的理解與想法。 4. 能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】【家政教育】

3 0224-0228 機智的故事

三、智救養馬人

【三、智救養馬人】 1. 透過戲劇演出，理解人物個性與深化故事情節印象。 2. 以「機智化解危機」為主題，說出自己的經驗，或是相關的故事。 3. 能使用表格整理出課文重點。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

4 0302-0306 機智的故事

三、智救養馬人

【三、智救養馬人】 1. 用「不如…免得…」、「不但…還…」、「沒想到…竟然…」的句

資料蒐集整理、

參與討論、

38

統整活動一 型造句。

【統整活動一】 1. 教師引導學生進行思考：感官如何幫助人們指認世界。 2. 指導學生從課文中找出屬於「摹寫」的句子，並依所使用的感官加

以分類。 3. 教師解說「摹寫」的定義與功效，並引導學生討論與分享。

課堂問答、

5 0309-0313

機智的故事

統整活動一

藝術天地

四、故宮挖「寶」趣

【統整活動一】 1.指導學生閱讀「晏子使楚」的故事，並提出問題，進行深入的閱讀活動。 2.經過教師說明，以及師生共同歸納與討論，了解文章的開頭與結尾應注意那些要點，並習得常見的寫作方式。 【四、故宮挖「寶」趣】 1.能利用注音標示課文難詞，理解語調的變化，流暢的朗讀課文。 2.專心聆聽同學的生活報告，參觀博物館的經驗，聽取報告中的細節與重點。 3.能用經驗分享的方式，具體的說出某次參觀博物館的經驗，描述看到的藝術品外觀、特色及參觀後的想法與收穫。 4.找出並運用課文中形容事物的四字詞語。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

紙筆測驗、

【環境教育】

6 0316-0320

藝術天地

四、故宮挖「寶」趣

五、恆久的美

【四、故宮挖「寶」趣】 1.以問答法，引導學生摘取本課大意。 2.學習寫採訪規畫，設計主題、訪問對象及提問，並且參考課文紀錄採訪內容。 【五、恆久的美】 1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。 2.專心聆聽畫作的故事。 3.分享一幅畫作的故事。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

【性別平等】

7 0323-0327

藝術天地

五、恆久的美

【第一次成績評量】

【五、恆久的美】 1.運用字辭典，分辨多義詞的用法：「沸騰」、「慷慨」。 2.主動閱讀與米勒有關的文章或書籍，了解米勒的生平及創作的名作。3.練習細節的描寫，完成短文。 【六、戲迷】

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

紙筆測驗、

【生涯發展教育】

8 0330-0403 藝術天地

六、戲迷

七、舞動美麗人生

【六、戲迷】 1. 運用注音符號，，幫助難詞的理解。 2. 聆聽劇中人物對白，判斷人物的情緒。 3. 用聲調自然，輕鬆的語氣敘述自己的想法。

課堂問答、

心智圖建構、

【環境教育】

39

4. 學習用字謎的方式，分解字的結構，輔助識字。了解課文內容，從戲劇中體驗藝術與生活的相互關聯。

【七、舞動美麗人生】 1.一字多音：降福的「降」讀作「ㄐㄧㄤˋ」；不勝枚舉的「勝」讀作「ㄕㄥ」。

9 0406-0410

藝術天地

七、舞動美麗人生

【七、舞動美麗人生】 1.專心聆聽有關說明文的寫法介紹。 2.分享有關林懷民的故事。 3.利用聯想識字，分辨形近字的異同。 4.找出各段落的重點詞語，寫出課文意義段的重點。 5.發表練習並列複句和遞進句的句型練習。

課堂問答、

參與討論、

資料查詢、

10 0413-0417

問題與答案

八、動物的尾巴

【八、動物的尾巴】 1.利用注音輸入的方式，查詢與寫作相關的資料，並整理出來。 2.認識近義詞。 3.耐心聆聽，記住聆聽要點，並能說出同學報告時的優點。 4.了解課文中有關動物的尾巴說明的內容。 5.整理課文內容，說出「動物的尾巴」的要點。 6.學習譬喻、設問修辭。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

11 0420-0424

問題與答案

九、生命中的「大石頭」

【九、生命中的「大石頭」】 1.利用注音符號，閱讀有關時間管理方面的課外讀物。 2.學生專心聆聽，回答教師的提問。 3.能以完整語句說出所觀察的圖片內容。 4.辨識形近字的讀法及用法。 5.閱讀課文細節，透過石頭、沙與水的實驗，認識時間管理的重要。 6.練習仔細觀察描寫圖片，並以完整語句寫出其活動情形。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

12

0427-0501 問題與答案

十、果真如此嗎？

【十、果真如此嗎？】 1. 利用注音輸入的方式，上網搜尋本課提到的「天圓地方」與「腐草

化螢」等相關資料，了解這些例子在文章中呈現的目的。 2. 耐心聆聽，記住聆聽要點，並回答教師及同學提問。 3. 能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

13

0504-0508 問題與答案

統整活動三

【統整活動三】 1.閱讀或朗讀課文後，分析會意字的組成及意義。 2.從「會意字小故事」中得到更多啟發。 3.教師以提問方式引導學生，學習分辨設問常見的三種方式。 4.從身邊找出例句，體會設問修辭在文章中可以產生的作用及效果。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

40

5.練習運用設問修辭。 6.透過閱讀和討論，認識說明和議論的表述方式。

14

0511-0515 【第二次成績評量】

能將正確的語詞填寫在句子中 熟悉課文內容並能回答問題 能進行造

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

15

0518-0522 文學步道─感受自然

十一、湖光山色

【十一、湖光山色】 1.應用注音符號，閱讀與詩歌有關之讀物。 2.聆聽詩歌情境，並能以表情和動作適當回應。 3.用合宜的口語聲調介紹詩歌。 4.利用相似部件，辨識形近字的讀法及用法。 5.了解課文中詩句的意思和含義。 5.欣賞古詩歌描摹景物的技巧。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【海洋教育】 【環境教育】 【生涯發展教育】

16

0525-0529

文學步道─感受自然

十二、田園交響曲

十三、山豬學校，飛鼠大

學

【十二、田園交響曲】 1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。 2.能認真聆聽詩歌的內容，想像詩歌情景，運用肢體表演出來。 3.能生動流利的讀出詩歌中表達的歡樂情感。 4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字的方法。 5.發揮想像讀懂詩歌的意涵，說出自己的收穫或想法。 1.學習詩歌中運用的疊字技巧，理解使用疊字造成的趣味。 【十三、山豬學校，飛鼠大學】 1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。 2.在聆聽時，一邊聆聽，一邊練習歸納重點。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。 5.認識文體：本課為以寫人、事為主的記敘文。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

17

0601-0605

文學步道─感受自然

十三、山豬學校，飛鼠大

學

【十三、山豬學校，飛鼠大學】 1.蒐集喜好的作家及作品，閱讀作家不同的作品。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

18 0608-0612 文學步道─感受自然

十四、湖濱散記

【十四、湖濱散記】 1.應用注音符號，幫助理解難詞，了解本課的意涵。 2.聽出文章中特寫動物的動詞。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.練習以分解字形結構來輔助認字。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

41

19 0615-0619

文學步道─感受自然

十四、湖濱散記

統整活動四

【十四、湖濱散記】 1.以組織意義段段意的方式引導學生摘取本課大意。 2.練習仔細觀察描寫圖片，並以完整語句寫出風景特色。 【統整活動四】 1.教師透過提問和說明，介紹中國造字的方法。 2.引導學生辨析形聲字的形符與聲符。 3.透過教師的引導和提示，學會區別會意字與形聲字。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

20 0622-0626 【第三次成績評量】 能理解描述自然環境的語詞

能將正確的語詞套用在句子中

能進行成語的造句

能判斷摹寫的修辭法

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

21 0629-0630 期末總結

108 學年度 五 年級 數學 領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1

2 0902-0906

0909-0913

一、小數的加減

【活動一】認識多位小數 1.複習二位小數及計算，引進第三位小數。 2.介紹三、四、五位小數的讀法、位名、位值。 【活動二】小數的大小比較 1.透過打仗遊戲的概念，引導學生比較位值與小數的大小關係。 【活動三】多位小數的加減 2.使用定位版，引導學生對齊及正確放置小數點的觀念。 3.教師以課本情境布題，學生進行小數減法的解題活動。 4.利用替換式數學的引導方式，從三位小數逐漸引導成四五位小數，教導對齊小數點的概念。 【活動四】生活中的小數應用 1.教師請學生在公分尺上指出 1毫米的長度，也就是 0.1 公分，並確定一位小數數線上各刻度所代表的數。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實務操作

【性別平等】【人權教育】

3

4 0916-0920

0923-0927

二、因數與倍數

二、因數與倍數

【活動一】整除 1. 排列花片兵布題，用是否可以剛好分完判別是否整除。 2. 教師宣告：算式中，被除數、除數、商都是整數，餘數是 0，就叫作整除。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【人權教育】

42

【活動二】因數 1. 分解的概念：在整除的要件下，認識因數。 2. 教師透過不同的排列方式，讓學生從矩陣排列的情境圖中，經驗乘法交換律，

並從乘法算式中找出因數。 【活動三】公因數和最大公因數 1. 學生透過排積木操作，找出可以剛好排成 12(或 18)公分長的紙條的整公分積

木，歸納 1、2、3、6同時是 12 和 18的因數。 【活動四】倍數 1. 擴大的概念：教師以課本情境布題，，認識「倍數」意義，並知道一個數的倍

數有無限多個。 2. 教師以百數表布題，找出 8 的倍數，並引導學生發現：是某整數的因數，也是

某整數的倍數的數，就是某整數自己。 【活動五】判別 2、3、5、10 的倍數 1. 學生透過觀察表中的數字，發現 2的倍數的個位數字都是「2、4、6、8或 0」；

5 的倍數的個位數字都是「5 或 0」；10 的倍數的個位數字都是 0；3 的倍數的每一位數的數字和，都能被 3 整除。

【活動六】公倍數和最小公倍數 1. 學生透過附件操作，找出可以用 4 和 6 公分長的鐵軌附件，排出一樣的長度，

並察覺這些鐵軌的長度即是 4 和 6 的公倍數。 【數學步道Ⅰ】撲克牌大戰 1.教師以玩撲克牌情境引入，讓學生作因數與倍數的應用。 2.教師可先引導學生討論如何利用因數概念出牌。 3.學生分組進行活動。

5

6 0930-1004

1007-1011

三、擴分、約分和通

分

三、擴分、約分和通

分

【活動一】擴分 1. 教師以課本情境布題，並指導學生透過圖示理解擴分的意義。 【活動二】約分 1. 教師以課本情境布題，學生拿出附件的長條紙操作，進行約分的教學。 【活動三】通分 1. 教師以課本情境布題，學生進行解題，透過重新切割的活動，認識通分的意義。 【活動四】分數的大小比較 1. 教師以課本情境布題，並指導學生利用 3種方法比較簡單異分母分數的大小。 2. 教師重新布題，學生知道通分的意義，進而能比較兩異分母分數的大小。 【活動五】繪製分數數線 1. 教師介紹說明分數數線，.學生認識和報讀分數數線。 2. 教師布題，學生討論後在方格紙上繪製分數數線並發表。 3. 學生利用直尺在沒有方格紙下，繪製分數數線。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【性別平等】【生涯發展教育】

43

7 1014-1018 【第一次成績評

量】

第一單元~第三單元總複習 1. 小數的加減法與定位概念 2. 公因數與公倍數的求法 3. 多邊形的特質

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【生涯發展教育】

8 1021-1025 四、多邊形與扇形

【活動一】三角形的邊長關係 1. 透過測量歸納出不同三角形的兩邊之和皆大於第三邊。 【活動二】多邊形 1. 利用表格記錄不同圖形的頂點、邊、角度，歸納圖形的分類。 2. 一個多邊形如果每條邊都一樣長，每個角都一樣大，就叫作正多邊形。 3. 教師以課本情境重新布題，引導發現：每條邊都一樣長的多邊形，每個角不一

定都一樣大；每個角都一樣大的多邊形，它的邊長也不一定都一樣長。 【活動三】三角形和四邊形的內角和 1. 使用兩種不同名稱的三角板測量角度並加總歸納出內角和。 2. 引導學生製作三角形，腳下並將所有腳拼湊可得平角 【活動四】認識扇形及圓心角 1. 將圓沿著直徑進行裁剪，做出不同的扇形。 2. 定義扇形的特徵：扇形的頂點是圓心、扇形的直線邊是圓的半徑。 3. 扇形的圓心角：透過不同扇形找出各部位名稱。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】【生涯發展教育】

【人權教育】

44

9

10 1028-1101

1104-1108

五、異分母分數的

加減

五、異分母分數的

加減

【活動一】異分母分數的加法 1. 教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異分母

分數(分母互為倍數關係)的加法問題。 2. 教師重新口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異

分母分數的加法解題方式。 【活動二】異分母分數的減法 1. 教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異分母

分數的減法問題。 2. 教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理被減數

不夠減，需要借位的異分母分數的減法問題。 【活動三】分數的應用 1. 教師口述布題，學生利用整數相除用分數表示後，再進行通分，計算藍繩比紅

繩長幾公尺。 1. 2.教師以課本情境布題，學生利用通分，找出能和 1/12 加起來和為 1的兩個分

數。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【生涯發展教育】

【人權教育】

11

12 1111-1115

1118-1122

六、乘法和除法

六、乘法和除法

【活動一】三、四位數×三位數 1.教師口述情境布題，複習乘法直式的記錄方式和過程，學生透過觀察和討論，察覺並解決三、四位數乘以三位數的問題。 2.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，以乘法直式記錄解決生活情境中的問題。 【活動二】末幾位為 0 的整數乘法 1.教師口述情境布題，學生透過觀察和討論，察覺並解決末幾位為 0的整數乘法問題。 【活動三】四位數÷二位數 1.教師口述情境布題，配合定位板說明和複習除法直式的記錄方式和過程，學生透過觀察和討論，察覺並解決四位數除以二位數的問題。 2.教師重新口述情境布題，並複習驗算方法，學生透過觀察和討論，解決四位數除以二位數的驗算問題。 【活動四】三、四位數÷三位數 1.教師口述情境布題，配合定位板說明和解決三位數除以三位數的問題。 2.教師口述情境布題，配合定位板說明和解決四位數除以三位數(商為一位數)的問題。 3.教師口述情境布題，配合定位板說明和解決四位數除以三位數(商為二位數)的問

1.紙筆測驗

2.實際測量

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】

【生涯發展教

育】

45

題。

13 1125-1129

六、乘法和除法

【第二次成績評

量】

【活動五】末幾位為 0 的整數除法 1.教師口述情境布題，學生透過觀察和討論，察覺並解決末幾位為 0的整數除法問題。 2.教師重新布題，學生透過布題進行驗算，了解當末位為 0的除法計算要注意餘數0 的個數。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.實際測量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

14

15

1202-1206

1209-1213

七、整數四則運算

【活動一】兩步驟的併式計算 1. 教師以課本情境布題，學生共同討論課本呈現不同算法的異同與合理性，察覺

加法具有結合律的事實。 2. 教師以課本情境布題，透過情境列式後，教師引導學生觀察、討論(72÷3)÷4 和

72÷(3×4)這兩種解題方式的合理性。並宣告：連除兩數與除以此兩數之積的結果相同。

3. 教師以課本情境布題，透過情境列式後，引導學生發現：在乘除混合的算式中，先乘再除與先除再乘的結果相同。

【活動二】三步驟的併式計算 1. 教師以課本情境布題，引導學生利用加法交換律及結合律的性質解決連加的計

算問題。 【活動三】分配律 1. 教師以課本情境布題，師生共同討論兩種算法的異同與合理性，察覺加乘運算

的分配律。 2. 教師重新布題，師生共同討論兩種算法的異同與合理性，察覺減乘運算的分配

律。 【活動四】簡化計算 1. 教師以課本情境布題，引導學生討論、觀察解決連加或連減的簡化計算問題。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【性別平等】

【生涯發展教

育】

16

17 1216-1220

1223-1227

八、面積

【活動一】平行四邊形的面積 1. 透過觀察、討論和操作，察覺平行四邊形的底邊和高與長方形的長邊與寬邊的

對應，進而形成平行四邊形面積的計算公式。 3. 察覺並說明等底等高的平行四邊形，周長與面積的關係。 【活動二】三角形的面積 1. 透過觀察、討論和操作三角形拼成平行四邊形的活動，察覺和說明三角形的底

邊和高，進而形成計算三角形面積的公式。 2. 教師以課本布題，學生運用三角形面積公式求算三角形面積。 【活動三】梯形的面積 1. 透過觀察、討論和操作梯形拼成平行四邊形的活動，察覺和說明梯形的底邊(上

底和下底)和高，進而形成計算梯形面積的公式。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】

【生涯發展教

育】

46

【活動四】複合圖形的面積 1. 透過討論和觀察，察覺並解決複合圖形的面積的問題。 【數學步道Ⅱ】面積 1. 透過觀察、討論和操作，察覺和梯形面積的邊長變化與三角形面積的關係，並

進行面積的解題活動。 2. 透過觀察、討論和操作，察覺和梯形面積的邊長變化與平行四邊形面積的關係，

並進行面積的解題活動。

18

19 1230-0103

0106-0110 九、時間的乘除

【活動一】時間的乘法問題 1.透過觀察和討論，從連續聽同一首歌的情境引入，作分和秒的時間乘法計算。 【活動二】時間的除法問題 1.透過觀察和討論，作分和秒的除法問題計算。 2.透過觀察和討論，作時和分的除法問題計算。 3.透過觀察和討論，作日和時的除法問題計算。 4.透過觀察和討論，作除數為時間量的除法計算。 【活動三】時間的應用 1.透過觀察和討論，作時間兩步驟應用問題計算。 2.透過觀察和討論，作間隔和時間的除法問題計算。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【生涯發展教育】

【人權教育】

20 0113-0117

十、柱體、錐體和球

【第三次成績評

量】

【活動一】柱體和錐體的分類 1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並認識圓錐和圓柱、角柱和角錐。 【活動二】柱體和錐體的命名 1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，認識角柱和角錐的構成要素，並命名。 2.教師口述情境布題，學生透過觀察、討論和操作，認識圓柱和圓錐的組成要素，並命名。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【性別平等】

【生涯發展教

育】

21 0120-0124 總複習 總複習

47

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0210-0214 一、體積

【活動一】長方體與正方體的體積 1. 請學生拿出附件做成盒子，用盒子示範，定義長方形的長、寬和高。 2. 學生討論長方體中長寬高的位置，教師引導學生用乘法簡化長方體體積的點算。 【活動二】認識 1立方公尺 1. 教師以課本情境布題，讓學生透過操作和觀察，培養 1立方公尺的量感。 1. 引導學生以長方體的長、寬、高來計算長方體體積。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【環境教育】

2 0217-0221 二、分數的計算

【活動一】帶分數×整數 1. 真(假)分數的整數倍問題，並說明其意義。 2. 教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決帶分數×整數的問題。 【活動二】整數×分數 1. 透過觀察和討論，察覺和解決整數乘以真分數的問題，整數可看成是分母為 1 的

分數來進行分數×分數的計算。 【活動三】分數×分數 1. 透過觀察和討論，練習 2. (1)真分數乘以真分數後轉換成帶分數 3. (2)帶分數轉換成假分數的乘法

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【環境教育】

3 0224-0228 二、分數的計算 【活動四】關係 1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決被乘數、乘數與積的變化關係。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】【生涯發展教育】

4 0302-0306 二、分數的計算 【活動五】分數÷整數 1.透過口訣，引導分數除法的舊經驗並進行計算。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】【生涯發展教育】

48

5 0309-0313 三、容積

【活動一】認識容積 1.透過觀察、討論和操作，察覺並認識容積的意義及其單位。 2.計算正方體和長方體容器的容積。 【活動二】容量和容積的關係及單位換算 1.討論容量公升與立方公分單位間的換算。 2.透過觀察和討論，察覺容量毫升與立方公分單位間的換算

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【生涯發展教育】

【環境教育】

6 0316-0320 三、容積

【活動三】不規則物體的體積 1.透過操作，察覺不規則物體體積的求法。 2.利用水深的變化求算不規則物體的體積。 【活動四】容量的大單位 1. 透過影片中形容海水、飲用水、引用水等察覺容量單位的不同，進行公升與公秉

單位間的換算，教師說明 1000 公升稱為 1公秉。 2. 自來水公司以「度」來計算用水量，1度水就是 1立方公尺的水量。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【生涯發展教育】

【環境教育】

7 0323-0327

第一單元~第三單元

總複習

【第一次成績評量】

體積的計算 分數乘法複習 容積的計算與單位換算

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【家政教育】

【人權教育】

8 0330-0403 四、小數的乘法

【活動一】三位小數的整數倍 1. 以舊經驗引導直式計算三位小數乘以一位整數的過程和結果。 【活動二】整數×小數 1. 透過操作與定位練習，觀察理解小數點移位的關係。 【活動三】小數×小數 1.透過討論和觀察，察覺並解決小數乘以小數的問題。 2 透過定位版引導學生正確定位小個小數相乘的小數點放置。 【活動四】關係 1.並引導學生觀察，察覺 (1)當乘數＜1時，被乘數＞積； (2)當乘數＝1時，被乘數＝積； (3)當乘數＞1時，被乘數＜積。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【家政教育】

【人權教育】

49

9 0406-0410 五、線對稱圖形

【活動一】認識線對稱圖形 1. 透過摺紙觀察線對稱的關係 【活動二】對稱點、對稱邊和對稱角 1. 找出線對稱圖形中的對應點、邊和角 【活動三】繪製線對稱圖形 1.教師重新口述情境布題，透過觀察、討論和操作，畫出方格紙中線對稱圖形的另一半。 2.教師重新口述情境布題，透過觀察、討論和操作，畫出方格點中線對稱圖形的另一半。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【海洋教育】

10 0413-0417 六、整數、小數除以

整數

【活動一】整數÷整數(商是小數) 1.教師以課本情境布題，學生以直式計算並說明。 2.教師引導學生：無法整除時，可換小單位量再繼續計算。 3.教師口述情境布題，學生透過解題和討論，解決整數除以整數，商是小數的問題。 【活動二】小數÷整數 1.教師以課本情境布題，並引導學生觀察線段圖解題。 2.學生解題後將做法以直式記錄並說明。 3.教師口述課本情境布題，學生解決小數除以整數的問題(商為一位小數)。 4.教師口述課本情境布題，學生解決小數除以整數的問題(商為二位小數)。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【家政教育】

【海洋教育】

11 0420-0424 六、整數、小數除以

整數

【活動三】分數化為小數 1.教師以課本情境布題，引導學生了解「以分數表示整數除法的結果」的意義，進行真分數化為小數的教學。 2.教師以假分數化為小數布題，學生進行解題。 【活動四】小數化為分數 1.教師布題，學生將純小數化成分數(含一位、二位和三位小數)。 2.教師布題，學生將帶小數化成分數，並說明解題策略。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【家政教育】

【海洋教育】

12 0427-0501 七、列式與解題

【活動一】用符號代表數(加法算式) 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子，並依題意列出加法算式和求其解。 2.教師說明：等號「＝」來表示相關的式子，叫做等式。 【活動二】用符號代表數(減法算式) 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子，並依題意列出減法算式和求其解。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【家政教育】

【生涯發展教育】

50

13 0504-0508 七、列式與解題

【活動三】用符號代表數(乘法算式) 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子，並依題意列出乘法算式和求其解。 2.利用乘除互逆的關係進行驗算。 【活動四】用符號代表數(除法算式) 1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子，並依題意列出除法算式和求其解。 2.教師重新口述布題，畫線段圖輔助解題，透過觀察和討論，察覺將生活情境中簡單問題表徵為含有文字符號的式子，依題意列出除法算式和求其解。 3.利用乘除互逆的關係進行驗算。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【家政教育】

【生涯發展教育】

14 0511-0515

第四單元~第七單元

總複習

【第二次成績評量】

能進行小數乘法並進行應用題計算 能比較小數乘法的大小關係 能操作並繪製線對稱圖形 能進行整數、小數除以整數的列式計算 能根據應用問題描述，正確列出算式

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【環境教育】

【人權教育】

15 0518-0522 九、比率與百分率

【活動一】認識比率 1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺分量占總量的多少，認識比率概念。 2.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，知道把各分量占總量的比率加起來，得到的「和」是 1。。 3.教師口述情境布題，學生解題並發表。 4.教師以課本投籃的情境布題，並和學生共同討論，要如何比較誰的進球率比較高？ 5.學生了解進球率的意義後，進一步計算解題，並上臺發表。 6.教師以參加社團的情境布題，並讓學生進一步解題，算出哪一年級參加比率最高。 【活動二】認識百分率 1.教師透過課本漫畫情境，和全班共同討論百分率的意義，並介紹其符號以及和小數、分數的連結。 2.教師口述情境布題，並作百分率的相關計算。 【活動三】小數、分數與百分率的互換 1.教師以課本情境布題，引導學生進行小數化為百分率的解題活動，學生進行解題，並上臺說明做法。 2.教師以課本情境布題，學生進行百分率化為小數的解題活動，並上臺說明做法。 3.教師口述情境布題，並說明：參加率是指參加人數占全班人數的幾分之幾。 4.教師重新布題，引導學生利用擴分法(把分母化為 100，再用百分率表示)或用除法(把分數化做小數，再化做百分率)，將分數化成百分率。 5.學生利用擴分和除法進行解題，並上臺發表。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【環境教育】

【人權教育】

16 0525-0529 九、比率與百分率 【活動四】百分率的應用 1.紙筆測驗 【性別平等】

51

1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和利用整體量及百分率求出部分量，並解決生活中有關百分率的問題。 2.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並解決百分率的應用問題(包含折、％off、加成、進球率)。【數學步道 IV】百分率的應用與遊戲 1.教師口述布題，學生進行解決食品內容量相關應用問題，並發表說明。 2.教師以課本情境口述布題，學生以前面學習過的「打折」經驗進行解題活動，並上台發表。 3.教師口述遊戲規則，學生操作附件，並分組進行活動內容。

2.互相討論

3.口頭回答 【生涯發展教

育】

17 0601-0605 十、生活中的單位與

換算

【活動一】公里、公尺 1.教師口述課本情境布題，藉由學生學習過的公尺和公里的化聚，引入以小數表示：1 公尺＝0.001公里。 2.教師重新布題，學生進行解題活動。 【活動二】公噸、公斤 1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識公噸，並知道 1 公噸＝1000 公斤。 2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行公噸和公斤間的單位換算。 3.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行公斤和公噸的單位化聚和重量的加、減、乘、除計算。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】

【生涯發展教

育】

18 0608-0612 十、生活中的單位與

換算

【活動三】公畝、公頃、平方公里 1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識公畝，並知道 1 公畝＝100平方公尺。 2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行公畝和平方公尺間的單位換算。 3.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識面積單位間的度量衡關係。 4.教師以課本人口密度情境口述布題，學生利用電算器進行解題，並上臺發表。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【性別平等】【生涯發展教育】

19 0615-0619 八、表面積

【活動一】正方體的表面積 1.學生組合附件的正方體盒子，並透過塗色，認識正方體是由 6 個全等的正方形所組成。 2.學生計算塗色面積，教師宣告：「正方體 6 個面的面積總和，稱為正方體的表面積」。 【活動二】長方體的表面積 1.教師以附件的長方體展開圖卡布題，學生在展開圖上，把相同形狀的面塗上一樣的顏色，發現附件的長方體有 3 組相同的長方形面。 2.教師說明：「長方體 6個面的面積總和，稱為長方體的表面積」。 3.學生計算長方體的表面積，並說明解法。 4.教師引導學生觀察長方體的展開圖，與學生討論將長方體的側面展開後，看成一個大長方形面積的算法。

【性別平等】

52

20 0622-0626

第八單元~第十單元

總複習

【第三次成績評量】

能計算正方體與長方體的表面積 能將比例與百分率做換算 能進行生活中大單位的轉換及計算

【性別平等】

【性別平等】

108 學年度 六 年級_國語文_領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1 0902-0906

品格修養

一、神奇的藍絲帶

【開班授課須知】說明評量方式及期望態度表現

【一、神奇的藍絲帶】

1. 專心認念課文 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 5. 能選出語詞的意思。透過贈送藍絲帶，表達自己對他人的讚賞。

紙筆測驗、

態度檢核、

觀察記錄、

參與討論、

課堂問答、

作業、

【人權教育】

2 0909-0913

品格修養

二、 跑道

【二、跑道】

1. 透過分享運動會或運動比賽的經驗思考心路歷程 2. 能利用部件組成，進行字形結構分析 3. 專心認念課文 4. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 5. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。。 6. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

3 0916-0920 品格修養

三、說話也要停看

【三、說話也要停看聽】

1. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 紙筆測驗、

態度檢核、

【人權教育】

53

聽 2. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 3. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 4. 分解字的結構，輔助識字。

觀察記錄、

實務操作、

4 0923-0927

品格修養

四、朱子治家格言

選

【朱子治家格言選】

1.能背誦課文內容

2.能理解三篇格言的內容

6. 專心認念課文 7. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 8. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

參與討論、

課堂問答、

作業、

實測、

【生涯發展教育】 【家政教育】

5 0930-1004

臺灣印象

五、山的巡禮

【五、山的巡禮】

1. 專心認念課文 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

課堂問答、

作業、

6 1007-1011

評量複習週

【一、 二課】 1. 能理解課文大意 2. 能說出藍絲帶的功能 3. 能書寫課文生字、區辨其拼音 4. 能理解主角心情轉變的過程

紙筆測驗、

課堂問答、

【環境教育】

7 1014-1018 【第一次評量週】 【三四五課】

1. 能書寫出課文的生字語詞、區辨其拼音 2. 能將課文成語套用至適當的語句中 3. 能用口述法進行造句

紙筆測驗、

態度檢核、

觀察記錄、

【環境教育】

8 1021-1025 臺灣印象

六、東海岸鐵路

【六、東海岸鐵路】

1. 使用拼音逐段認念課文。 2. 分辨「墾、懇」、「隧、墬」、「冉、再」、「族、簇」等相近字的用法。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

態度檢核、

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

9 1028-1101 臺灣印象

七、沉城之謎

【七、沉城之謎】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 能用經驗分享的方式，說出自己在臺灣地區旅遊的相關的經驗。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

資料蒐集整理、

課堂問答、

【資訊教育】

54

10 1104-1108 思考的藝術

八、大小剛好的鞋

子

【八、大小剛好的鞋子】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

【環境教育】

11 1111-1115 思考的藝術

八、大小剛好的鞋

子

九、沉思三帖

【八、大小剛好的鞋子】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

【九、沉思三帖】

1. 運用 R&B 的當是朗讀課文。 2. 仔細聆聽兩個水桶的故事。 3. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 4. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 5. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 6. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

12 1118-1122

思考的藝術

九、沉思三帖

十、狐假虎威

【九、沉思三帖】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

【十、狐假虎威】

1. 利用注音符號，閱讀古文。 2. 能利用動作或演戲的方式，詮釋腳色狀態。 3. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 4. 利用注音拼音唸讀新詞、生字。

紙筆測驗、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

13 1125-1129 【第二次評量週】

考試範圍複習

健康體位路跑活動

1. 能書寫每一課的生字新詞。 2. 能理解並應用新詞於不同句子中。 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【人權教育】

14 1202-1206 文學長廊

十一、我願

十二、最好的味覺

【十一、我願】

1. 能理解作者與所處時空背景。 2. 利用注音拼音唸讀新詞、生字。

紙筆測驗、

課堂問答、

55

禮物 3. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 4. 能說出兩個新詩的特色。

【十二、最好的味覺禮物】

1. 運用注音符號，學習讀寫本課新詞生字。 2. 分享自己喜歡的食品。 3. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 4. 利用注音拼音唸讀新詞、生字。

15 1209-1213

文學長廊

十二、最好的味覺

禮物

十三、空城計

【十二、最好的味覺禮物】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋。 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

【十三、空城計】

1. 透過影片欣賞空城計的故事。 2. 能說出空城計的主要角色。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

1216-1220

文學長廊

十三、空城計

【十三、空城計】

1. 能認識古代文學名著。 2. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋。 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【家政教育】

17 1223-1227

文學長廊

十三、空城計

【十三、空城計】

1. 能說出故事中的主要人物與性格。 2. 能說出故事的大致經過。 3. 透過情緒卡判斷人物的各種情緒（驚訝、自信、無奈、懷疑）。 4. 透過仿說人物對話，學習能音調變化，分辨依照情境說話的語氣與人物

感受。

參與討論、

課堂問答、

作業、

實測、

【生涯發展教育】

18 1230-0103

文學長廊

十三、空城計

【十三、空城計】

1. 學習辨別正確字形，並隨時自我修正。 2. 認識描寫各種情緒的句子。 3. 能思考遇到壞人闖入時的處理方式。

參與討論、

課堂問答、

作業、

實測、

【家政教育】

19 0106-0110

文學長廊

十四、桂花雨

【十四、桂花雨】

1. 仔細聆聽同學的發言。 2. 耐心的閱讀長篇作品。 3. 能選出新詞的意思。 4. 能利用學習單整理出人物個性與對話的關係。

參與討論、

課堂問答、

【家政教育】

56

5. 能理解親情的重要性。

20 0113-0117 【第三次評量週】 1. 能熟悉課文大意。 2. 能書寫生字語詞。 3. 能將合適的語詞應用在適合的句子中。 4. 能使用成語造句。 5. 能練習把句子進行重組。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

21 0121-0124 【01/21 結業式】 1. 生活常規總結 2. 寒假生活宣導

態度檢核、

觀察記錄、

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0210-0214

人間有情

一、過故人莊

【一、過故人莊】

1. 利用注音符號，正確讀出詩句。

2. 能背誦過故人莊一文。

3. 透過繪圖，得知過故人莊的描述過程。

4. 能理解語詞在詩中的含意。

5. 能仿寫課文語詞。

6. 認識律師的格律。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【家政教育】

【生涯發展教

育】

2 0217-0221 人間有情

一、過故人莊

二、把愛傳下去

【二、把愛傳下去】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【人權教

育】

3 0224-0228 人間有情

二、把愛傳下去

三、山村車輄寮

【二、把愛傳下去】

1. 能配對語詞及其解釋。

【三、山村車輄寮】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。

4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教

育】

4 0302-0306 人間有情

三、山村車輄寮

統整活動一

【三、山村車輄寮】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

57

5 0309-0313 海天遊蹤

四、迷途

【統整活動一】

1.介紹名家碑帖作品，認識書法家的故事。

【四、迷途】

1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

2. 分辨「啕、淘」、「襲、龔」、「憐、鄰」、「籟、賴」的寫法和使用。 3. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 4. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

紙筆測驗、

【環境教

育】

6 0316-0320

海天遊蹤

四、迷途

五、馬達加斯加，出

發！

【四、迷途】

1. 分享自己迷途的經驗。 2. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

【五、馬達加斯加，出發！】

1. 利用注音輸入的方式，查尋馬達加斯加的特殊物種，並進一步了解牠們的生活習性。

2. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展

教育】

7 0323-0327

【第一次評量週】

海天遊蹤

五、馬達加斯加，出

發！

六、劍橋秋日漫遊

【五、馬達加斯加，出發！】

1.能說出課文中提到的野生物種。

2.精讀課文，查閱資料，以說明的方式介紹野生動物。

【六、劍橋秋日漫步】

1. 能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。

2. 能專心聆聽本課的聆聽教材，理解聆聽內容。

3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生

的理解狀況。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

紙筆測驗、

【環境教

育】

8 0330-0403

海天遊蹤

劍橋秋日漫遊

【六、劍橋秋日漫步】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋。 3. 分辨形近字「弧」和「狐」、「辮」和「辨」「辯」等。

課堂問答、

心智圖建構、

58

9 0406-0410

統整活動二

驚蟄驅蟻記

【驚蟄驅蟻記】

1. 透過朗讀閱讀文章。 2. 利用心智圖理解文意。 3. 透過標記重點、分段細讀及回答提問理解文章內容。

課堂問答、

參與討論、

資料查詢、

10 0413-0417

童年故事

七、油條報紙‧文字

夢

【七、油條報紙‧文字夢】

1. 運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。 2. 在聆聽時，練習提取課文內容與重點大綱。 3. 分享自己的興趣、志願或職業認知。 4. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。 5. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教育】

11 0420-0424

童年故事

七、油條報紙‧文字

夢

八、雕刻一座小島

【七、油條報紙‧文字夢】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 分享自己的生活、夢想。

【八、雕刻一座小島】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 5. 說出自己在「童年時光」最深刻的記憶。 6. 找出描寫動作、表情、心情，運用對話，刻畫出所要描述的主題。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【海洋教育】

12

0427-0501

童年故事

九、童年‧夏日‧棉

花糖

【九、童年‧夏日‧棉花糖】

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀

況。 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【環境教育】

13

0504-0508 統整活動三

【統整活動三】

1.學習以比較策略進行閱讀。

2.欣賞欣賞顏真卿、柳公權的書帖特色。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

14

0511-0515 【第二次評量週】

1. 總複習

【十、追夢的翅膀】

1.運用注音符號，幫助難詞理解，了解課文含義。

資料蒐集整理、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展

教育】

59

1. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 2. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 3. 學生專心聆聽，回答教師的提問。 4. 練習表達閱讀課文的感想。 5. 分辨「壇、檀」、「煉、練、鍊」等國字的不同。

15

0518-0522

成長與祝福

十、追夢的翅膀

十一、祝賀你，孩子

【十、追夢的翅膀】

1. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生的理解狀況。

2. 能找出描述的語詞及其段落。

【十一、祝賀你，孩子】

1. 運用注音符號幫助難詞的理解，以了解課文含義。

2. 能利用注音拼音唸讀新詞、生字。 3. 仿寫該課生字、語詞並選出解釋 4. 學生專心聆聽，回答教師的提問。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

【生涯發展教

育】

16

0525-0529 成長與祝福

十一、祝賀你，孩子

【十一、祝賀你，孩子】

1. 習辨別正確字形，並隨時自我修正。

2. 透過心智圖及提問策略理解文章內容，並利用提問評量學生

的理解狀況。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

17

0601-0605 成長與祝福

【總複習】

1. 能熟悉課文大意。 2. 能書寫生字語詞。 3. 能將合適的語詞應用在適合的句子中。 4. 能使用成語造句。

5. 能練習把句子進行重組。

紙筆測驗、

態度檢核、

參與討論、

課堂問答、

18 0608-0612 【畢業考週】 學生已畢業

19 0615-0619 【畢業典禮

0610】

學生已畢業

60

108 學年度 六 年級 數學 領域/科目教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0902-0906 一、最大公因數與

最小公倍數

【活動一】質數和合數

1. 教師布題，學生利用數積木的方式找出一個數的所有因數。

2. 教師布題，透過九九乘法表格整理，列舉 1～20中每一個數的所有因數。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.實務操作

【性別平等】【環境教育】

2 0909-0913 一、最大公因數與

最小公倍數

【活動二】質因數和質因數分解

1. 能辨識出 1~10的質數。

2. 利用樹狀圖找出質數相並說明質因數分解的意義。

3. 利用短除法將一數做質因數分解。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【環境教育】

3 0916-0920 一、最大公因數與

最小公倍數

【活動三】最大公因數

1.使用短除法找出兩數的所有公因數。

2.引導找出互質的意義。

3.利用短除法找出兩數的最大公因數。

【活動四】最小公倍數

1.利用短除法找出兩數的最小公倍數，說明互質的兩數乘積即為最小公倍數。

【數學步道】收服聰明鳥

1.透過數學遊戲複習「最大公因數」之概念

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【人權教育】

【性別平等】

4 0923-0927 二、分數除法

【活動一】最簡分數

1. 運用約分的方法，找出分數的等值分數。並進而察覺不能再約分的分數即

為最簡分數。

2. 透過觀察分子和分母的公因數，把分數約成最簡分數。

【活動二】同分母分數的除法

1. 透過口訣「顛倒世界」引導同分母分數的除法問題。

【活動三】整數除以分數

2. 透過整數的不同表示方式，引導整數除以分數時的計算方式，並複習分

數除法口訣「顛倒世界」進行整數÷單位分數、整數÷真分數、整數÷假

分數、整數÷帶分數，讓學生得以記起操作。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.回家作業

【人權教育】【性別平等】

5 0930-1004 三、數量關係

【活動一】圖形的規律

1. 以課本情境口述布題，學生找出圖形的規律，並學習推論下一個未知圖形。

2. 學生透過觀察，找出被遮蓋部分的圖形排列情形。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【人權教育】

【性別平等】

61

【活動二】數形的規律

1. 教師以置物櫃號碼布題，引導學生觀察置物櫃號碼的排列規律，再以坐火

車情境重新布題。

2. 教師從排列吸管的情境引入，讓學生觀察吸管數量的規律，並推理出其餘

與圖形序列相關的概念。

3. 透過桌椅排列等布題的討論和觀察，察覺圖形的規律，進而預測。

4.回家作業

6 1007-1011 【第一次成績評量】

三、數量關係

【活動三】和不變

1.透過操作樂高積木和討論，察覺和不變的數量變化關係。

2.透過操作樂高積木和討論，察覺並以文字或符號表徵和不變的數量變化關

係。

【活動四】差不變

1. 透過操作樂高積木和討論，察覺差不變的數量變化關係。

2. 透過操作樂高積木和討論，察覺並以文字或符號表徵差不變的數量變化關

係。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【家政教育】

【性別平等】

7 1014-1018

【第一次成績評

量】

三、數量關係

【數學步道】正方形數與三角形數

1.教師以課本情境引入正方形數和三角形數，學生透過點數、使用數學條排列

及觀察，找出規律，並解題。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【環境教育】

8 1021-1025 四、小數除法

【活動一】整數除以小數(沒有餘數)

1. 透過除法故事引導沒有餘數的除法。

2. 使用九九乘法查表找出商。

3. 引導學生定位商的小數點。

【活動二】小數除以小數(沒有餘數)

1. 透過除法故事引導沒有餘數的除法。

2. 使用九九乘法查表找出商。

3. 引導學生定位商的小數點。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【人權教育】

【性別平等】

9 1028-1101 四、小數除法

【活動三】有餘數的小數除法

1. 透過除法故事引導沒有餘數的除法。

2. 使用九九乘法查表找出商。

3. 引導學生定位商的小數點。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【人權教育】

【性別平等】

10 1104-1108

五、長條圖與折線

圖

六、圓周率與圓周

【活動一】繪製長條圖

1. 利用課本情境，透過提示名稱、橫排、縱列將統計表的資料繪製成長條圖。

2. 介紹省略符號。

1.紙筆測驗

2.互相討論

【資訊教育】

【性別平等】

62

長 3. 透過課本情境，繪製變形的長條圖並觀察。

【活動二】繪製折線圖

1. 利用課本情境，透過提示名稱、橫排、縱列資料繪製成折線圖。

2. 透過課本情境，繪製變形的折線圖並觀察。

【活動一】圓周長

1. 學生透過操作，認識及實測圓周長。

2. 透過具體操作，察覺圓周長與直徑的數量關係。

11 1111-1115 六、圓周率與圓周

長

【活動二】圓周率

1. 教師口述布題，學生透過實測各種大小不同的圓，察覺「圓周長÷直徑」

的值是一定的。

2. 教師命名圓周率，並引導學生知道圓周長約是直徑的 3.14 倍。

【活動三】圓周率的應用

1. 透過給予公式，引導學生計算圓周長。

1.紙筆測驗

2.實際測量

【生涯發展教育】

12 1118-1122 七、圓面積

【活動二】圓面積公式

1. 學生利用附件觀察、測量並說明，找出圓周長和直徑的關係。

2. 學生透過影片及操作圓形的切割與拼湊，認識圓面積公式。

3. 教師以課本情境口述布題，學生利用圓面積公式，根據圓的半徑或直徑，

求算圓面積。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】

13 1125-1129 【第二次成績評量】

【活動三】扇形面積與應用

1. 教師以課本情境口述布題，提供公式請學生根據扇形是幾分之幾圓，計算

出簡單扇形的面積。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.實際測量

【環境教育】

3-2-1

14 1202-1206 八、等量公理與應用

【活動一】天平上的數學

1. 教師以課本情境布題，操作並引導學生學生觀察天平，找出天平上不同物

體重量之間的關係。

【活動二】等量公理

1. 透過情境布題的討論，察覺和理解等式左右同加、減、乘、除一數時，等

式仍然成立的概念。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【性別平等】【家政教育】

15 1209-1213 八、等量公理與應用

【活動三】列式與解題

1. 透過情境的布題討論，利用等式左右同加、減、乘、除一數時，等式仍然

成立的概念，解決生活情境中列出的分數單步驟的等式問題。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【人權教育】

【資訊教育】

16 1216-1220 九、比、比值與成正 【活動一】比與比值 1.紙筆測驗 【性別平等】

63

比 1. 透過示範，呈現出簡易的比例的表示方法。

2. 介紹比的符號是「：」。

3. 透過除法表示不同的倍數呈現方式，認識「比值」的意義。

4. 教師口述布題，透過觀察和討論，進行解題，察覺「比」的前項除後項的

商即為「比值」。

【活動二】相等的比

1. 透過圈關鍵字、給予公式引導學生配對並察覺比值相等就是相等的比。

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【人權教育】

【資訊教育】

17 1223-1227 九、比、比值與成正

比

【活動二】相等的比

1. 透過比的前項和後項，認識最簡單整數比。

2. 透過呈現不同數值並進行約分，找出最簡單整數比。

3. 教師口述布題，透過先前比與比值的經驗，能將整數、分數、小數的比，

化成最簡單整數比。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【環境教育】

5-2-2

【性別平等】

18 1230-0103 九、比、比值與成正

比

【活動四】成正比

1. 透過列表方式及畫出統計圖，讓學生觀察並討論生活情境中的關係，認識

成正比。

2. 教師引導學生發現成正比的兩個對應數量相除，其商不變(比值相等)。

【活動五】成正比的關係圖

1. 教師布題，學生觀察緞帶長度和價錢的關係表，回答問題。

1. 2.教師指導學生畫出關係圖，並觀察關係圖的特性，並回答問題。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【生涯發展】

【性別平等】

19 0106-0110 十、縮圖、放大圖與

比例尺

【活動一】放大圖和縮圖

1. 學生透過觀察與討論，搭配影片輔助，經驗圖象的放大與縮小。

2. 教師說明放大圖和縮圖的意義。

3. 透過呈現不同大小圖片，讓學生找出原圖和縮圖或放大圖的對應點、對應

邊和對應角。

4. 學生透過引導及測量，知道原圖和縮圖或放大圖的每一組對應邊的長度比

都相等；原圖和縮圖或放大圖的每一組對應角都相等。

【活動二】繪製放大圖和縮圖

1. 教師口述布題，學生在方格紙上畫出簡單圖形的放大圖，並知道原圖和放

大圖間面積的關係。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【生涯發展】

【性別平等】

20 0113-0117

【第三次成績評量】

十、縮圖、放大圖與

比例尺

【活動三】比例尺

1. 教師口述布題，學生測量並解題，教師說明縮圖上的長度和實際長度的比

或比值，叫作比例尺。

2. 學生根據比例尺，藉由提示公式，知道縮圖上的長度和實際長度的換算方

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

【性別平等】

【生涯發展教育】

64

法。

21 0120-0124 總複習 總複習

22

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 0210-0214 一、分數與小數的計

算

【活動一】分數除法的應用

1. 透過情境布題的觀察和討論，解決分數除法的比例、單價和其他應用

問題。

【活動二】分數四則計算

1. 透過情境布題的觀察和討論，解決分數加減(與乘)的混合應用問題。

2. 透過情境布題的觀察和討論，解決分數連乘與先乘後除的應用問題。

3. 透過情境布題的觀察和討論，解決分數四則混合的應用問題。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】

【家政教育】

2 0217-0221 一、分數與小數的計

算

【活動三】小數四則計算

1. 透過關鍵字引導讀題，判斷小數加與減(或乘)的混合應用問題。

2. 透過關鍵字引導讀題，判斷小數乘、除或混合的應用問題。

3. 透過情境的觀察和討論，解決小數四則混合的應用問題。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】

【家政教育】

3 0224-0228 二、速率

【活動一】時間單位的換算

1. 能利用分數及小數表示時間單位及單位量。

【活動二】速率

1. 能比較單位的快慢關係

2. 能理解平均速率的意義與知道速率公式。

3. 認識時速、分速與秒速的意義。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【人權教育】

4 0302-0306 二、速率

【活動三】速率單位的換算

1. 能做分速與秒速的單位換算。

2. 能做時速與分速的單位換算。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【人權教育】

5 0309-0313 三、形體關係、體積

與表面積

【活動一】柱體面與面的關係

1. 透過操作，了解正方體與長方體面與面的垂直關係並判別兩面之間是

否垂直。

2. 透過操作，了解柱體面與面的垂直關係，並判別兩面是否平行。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【人權教育】

65

【活動二】柱體邊與面的關係

1. 了解正方體邊與面的垂直關係。

6 0316-0320 三、形體關係、體積

與表面積

【活動一】柱體面與面的關係

1. 了解正方體與長方體面與面的垂直關係並判別兩面之間是否垂直。

2. 了解柱體面與面的垂直關係，並判別兩面是否平行。

【活動二】柱體邊與面的關係

1. 了解正方體邊與面的垂直關係。

【活動三】柱體的體積

1. 複習正方體和長方體的體積公式，並觀察柱體的體積變化。

2. 理解長方體、四角柱、三角柱及圓柱的體積公式。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【家政教育】

7 0323-0327

【第一次成績評量】

三、形體關係、體積

與表面積

【活動五】柱體的表面積

1. 透過呈現公式提示版及做記號，認識並求算三角柱的表面積。

2. 透過呈現公式提示版及做記號，認識並求算四角柱的表面積。

3. 透過呈現公式提示版及做記號，認識並求算圓柱的表面積。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【性別平等】【家政教育】

8 0330-0403 四、基準量與比較量

【活動一】基準量與比較量

1. 能利用基準量與比較量的關係解決倍數問題。

2. 解決由倍數關係求比較量或基準量的問題。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【性別平等】【家政教育】

9 0406-0410 四、基準量與比較量

【活動二】基準量與比較量的應用(兩量之和)

1. 由母數和子數的倍數(整數倍、小數倍、分數倍)或百分率關係，求出

母子和。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【人權教育】

10 0413-0417 五、怎樣解題

【活動一】雞羊問題

1. 透過列表或圖示的方法，解決雞羊同籠問題。

2. 透過口訣「乘減減除減」說明列式解題的概念。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【人權教育】

11 0420-0424 五、怎樣解題 【活動二】年齡問題

1.使用圖示方法引導學生簡化年齡問題，並思考解題方法。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【人權教育】

12 0427-0501 五、怎樣解題

【活動三】平均問題

1.理解平均的意義。

2.利用平均概念解決問題。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【人權教育】

13 0504-0508 五、怎樣解題

【活動四】間隔問題

1. 透過操作，簡化間隔問題並思考解題方法。

2. 透過操作，簡化路燈問題並解題。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

【性別平等】【家政教育】

66

3. 透過操作，解決圓形周圍的植樹問題。

14 0511-0515 六、圓形圖

【活動一】圓形百分圖

1. 教師說明圓形百分圖的使用時機。

2. 認識並報讀圓形百分圖。

3. 繪製圓形百分圖。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【人權教育】

【性別平等】

15 0518-0522 六、圓形圖 【活動一】圓形百分圖

1. 練習轉換成百分比的概念，將百分比數值繪製成圓形百分圖。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【生涯發展教育】

【性別平等】

16 0525-0529 六、圓形圖

【活動二】圓形圖

1. 以課本情境，說明並引導學生將統計表的資料繪製成圓形圖。

2. 練習將角度的概念以比率方式呈現，藉由公式引導將資料繪製成圓形

圖。

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

【生涯發展教育】

【性別平等】

17 0601-0605 六、圓形圖

【活動三】圓形百分圖和圓形圖的應用

1.以課本情境布題，學生根據圓形百分圖，計算出各種類的數量。

2.學生觀察課本的圓形圖並回答問題，教師說明並澄清迷思。

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

【生涯發展教育】

【家政教育】

18 0608-0612 【畢業考】 1. 總複習畢業考範圍

2. 成績結算與檢討

19 0615-0619 畢業週 總複習

67

特殊需求領域課程計畫

(一)實施年級：108學年度特殊教育班

(二)時數分配：每週學習節數(2)節，上學期(20)週共(20)節，下學期(20)週共(20)節，合計 80)節

(三)本學年特殊需求領域課程彙整表

課程

名稱

生活

管理

社會

技巧

學習

策略

職業

教育

溝通

訓練

點字 定向

行動

功能性

動作訓

練

輔助科

技應用

創造力 領導

才能

情意

發展

獨立

研究

總

節數

每週

節數

1 1 1

總

節數 40 40 80

(四)本學年課程內涵(依據開設的課程編寫課程計畫)：請依學校實際情形條列，表格請自行增刪。

課程名稱 每週節數 教學者 班級

生活管理 1節 李玟昕老師 巡迴輔導班

教學對象

(學生編號/類別) 學生 A/學障(四年級)、學生 B/智障(二年級)

學習重點

學習表現 學習內容 學生 A

特生 V-P-1 日常物品的分類與收納。

特生 XII-P-6 公共場所設施設備正確使用觀念。

特生 XIV-P-1 自我管理技巧。

學生 B

特生 V-P-2 日常物品使用原則。

特生 III-P-2 如廁習慣與禮儀。

特生 XIV-P-1 自我管理技巧。

學生 A

特生 2-P-11 能表現對他人物權的尊重。

特生 3-P-26 能遵守公共設施設備之使用規範。

特生 2-P-15 能維護個人私領域內之環境秩序與

整潔。

特生 4-P-9 能設定簡單目標檢核並達成狀況。

特生 4-P-14 能分析前次日常事件選擇結果修正

未來決定。

68

學生 B

特生 2-P-3 能保管個人財物。

特生 1-P-25 能表達如廁需求並由他人協助或定時如廁。

特生 2-P-14 能維持個人物品擺放秩序。

特生 1-P-34 能自覺並處理好自身的大小便。

特生 4-P-9 能設定簡單目標檢核並達成狀況。

本學年學習目標

學期目標

學生 A

1. 能進行逐步檢核將東西準備好。

2. 能表達自己的需求與想法。

3. 能規劃自己的讀書時間。

4. 能具備公有物權的使用概念與原則。

學生 B

1. 能整理好自己的抽屜與書包。

2. 能在不同情境下說出自己如廁的需求。

3. 能在寫功課時專心書寫。

4. 能檢查功課的缺漏之處。

5. 能在好心觸碰他人物品後，告知他人物品位置。

上學期

週次 主題/單元名稱 核心素養

(總綱/領綱) 教學進度 評量方式

教學

資源 融入議題

備

註

1~11 把東西準備

好 特生-P-A1

特生-P-A3

一、建立習慣

例行活動一：檢查書包中的物品

例行活動二：檢查聯絡簿的事項

例行活動三：在完成的時候進行打勾

二、認知建構

討論：(提問)忘記攜帶作業時來學校時，你會出現什麼樣

的心情(使用情緒卡)，請分享自己的想法。

討論：(檢核)練習使用上述步驟整理自己的書包，你發現

了什麼事？

討論：當我在做檢核時，我的師長與父母的態度？

三、增強引導

啟發：每天都有攜帶作業時，老師的反應是？

啟發：媽媽在發覺你有做到自我檢查時，她的反應是？

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

影片 【性別平等】

【人權教育】

69

啟發：當你不用被留下來訂正、罰寫或補作業時，你的感

受是？

省思：想想之前沒帶作業時，老師的反應……

省思：想想之前沒帶作業時，我的情緒跟行為是……

四、其他檢核項目

觀察：抽屜中的物品

思考：如何做才能一眼就看到所有抽屜中的物品呢？

討論：怎麼排我可以記得物品的位置？

提醒設備：電子手錶的叫聲可以怎麼幫自己做提醒？

討論：當我真的忘記帶東西時，可以怎麼補救？

12~20 勇敢說出自

己的需要 特生-P-A2

特生-P-B1

一、影片欣賞

(一)影片情境 1.如廁需求 2.做錯事不敢說話

(二)提問：影片中的人遇到了什麼問題？他怎麼了？如果

是你會建議他怎麼做？

(三)省思：當我自己遇到了這樣的問題時，通常我是……

(四)討論：使用情緒卡，找出為什麼自己沒有順利說出

口……

(五)角色扮演：製作臺詞，練習自己在不同情境下可以做的

反應

1. 學生 A：

(1)情境模擬：當我被老師罵時，我很想上廁所

(2)情境模擬：大家在集合時，我突然想上廁所

(3)情境模擬：這個老師很嚴格，但是我想上廁所

(4)情境模擬：下課了，我因為貪玩而忘了上廁所

(5)情境模擬：下課了，同學陪我上廁所，但是我想要

看看同學在做什麼

2. 學生 B：

(1)情境模擬：當我不敢說話時，可以怎麼表現給老師

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

影片

學習單

【性別平等】

【人權教育】

70

知道

(2)情境模擬：當我做錯事，老師要我說話時…

(3)情境模擬：當老師要我當著大家的面承認錯誤時…

(4)發生前我可以先讓師長了解什麼…

(5)發生時我不敢說話或是我情緒還沒有平復我可以

怎麼讓師長知道自己的狀況？

(6)發生後我可以怎麼對師長說話或是表達自己的歉

意

下學期

週次 主題/單元名稱 核心素養

(總綱/領綱) 教學進度 評量方式

教學

資源 融入議題

備

註

1~11 認真寫作業 特生-P-A1

特生-P-A3

一、影片欣賞：影片中的人在完成一件事情後，都會做什

麼事？

二、討論：

(一)主角什麼時候開始寫作業？

(二)主角幾點寫完作業？

(三)主角寫作業時是什麼樣的態度？

(四)主角在哪裡寫作業？

(五)主角寫作業時的心情？

(六)主角花了多久完成作業？

(七)接下來他做了什麼事？

三、思考：

(一)透過檢核表找找看自己跟主角有什麼不同？

(二)透過訪問稿，打電話與母親進行訪談，聽聽母親眼中

自己寫作業的狀態

(三)我的行為 vs 主角的行為

(四)為什麼我的作業會寫那麼久？

(五)我寫作業時會出現什麼樣的心情？

口頭評量

操作評量

書寫評量

檢核

影片

圖畫

紙

【生涯發展教

育】

【性別平等】

71

(六)我寫作業時會有同學或家人在旁邊嗎？

(七)邊寫邊看電視？邊寫邊玩？

(八)作業很難寫得很慢？可以怎麼做？

四、作業環境規劃

(一)討論：什麼樣的環境是適合把作業寫好的？

(二)討論：我預估自己多久會完成作業？

(三)討論：當我認真書寫作業時，大約花多久時間？

(四)討論：寫作業的時候的心情

(五)討論：寫作業的環境，該遠離什麼？

五、因為不會寫，我可以準備的方法有哪些？

(一)當國語遇到困難時我可以使用的工具是……

(二)當數學遇到困難時我可以參考的書籍是……

(三)我可以問的鄰居同學是……

(四)真的沒有想到方法時，我可以怎麼做……

六、給老師的回覆

(一)我可以請父母替我反應……

(二)在聯絡簿上註記寫作業的時間……

七、後續的處理

(一)做記號，問老師

12~20 別人的東西 特生-P-A2

特生-P-B1

一、觸摸物品

(一)影片：攝影機中的人，做了什麼事？那個東西在被他摸

過後怎麼了？

(二)自身經驗：在學校時，我們每個人都有觸碰過他人的物

品，在什麼情況下觸摸他人物品可能會被指責？

(三)公有物品：學校中那些公有物品可以觸摸或使用？哪

一些則不可以任意使用？為什麼？

(四)走出教室

(五)歸納：校園中可以觸碰的物品項目、不可觸摸的物品項

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

題目

籤

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【品德教育】

72

目、原因及觀念，告知學生遵守原則與道德規範。

二、破壞物品

(一)影片：破壞公物的人怎麼了？小孩子破壞公物會怎麼

樣？

(二)自身經驗討論：

1. 假日時，來學校玩那些東西是容易損壞的？

2. 師長沒有允許時，那些東西是不可以使用的？

3. 花草樹木是否可以任意破壞折損？

4. 為什麼公有物可以使用但是卻不可以過度使用？

5. 為什麼破壞公物會被指責或處罰？

(三)走出教室，到戶外找出物品與說出原因

(四)歸納：尊重公有物的使用權並協助社區維護公有物品

的完善

三、移動物品

(一)閱讀自編小故事，並提出問題

1. 這位小女孩因為怎麼樣，移動了他人的物品？

2. 小女生一開始的心情是？

3. 你覺得小女生是好心人嗎？為什麼？

4. 為什麼小女生會被同學誤會呢？

5. 想想看小女生做事情的時候忽略的是……

6. 小女生被誤會卻不說話，她為什麼會這樣？

(二)討論

1. 當我看到同學的襪子沒排好，我應該要……

2. 當我移動了他人的物品，我應該要……

3. 為什麼告知對方很重要？

4. 如果沒有告知對方，可能會……

(三)歸納

1. 好心協助他人，也要向他人說明自己做了哪些事

73

情，讓別人知道他的東西最後的位置喔！

四、別人遺留的物品

(一)遺留物品討論：

1. 根據訓導組長宣導，小朋友看到別人遺留的物品會

怎麼做？平時的你是怎麼做？

2. 當同學遺留的物品很漂亮、我很喜歡時，我會怎麼

做…

(二)我的天使與魔鬼

1. 想想看當我選擇了天使，會有什麼事情發生？

2. 想想看當我選擇了惡魔，會有什麼事情發生？

(三)歸納：

雖然遺留的物品留在身上很不錯、也許會派上用場，但

是不是我的東西不能拿，選擇惡魔的後果需要自行承

擔，我應該要詢問同學或是拿去失物招領。

108 學年度 二、四 年級_ 特殊需求 _領域/_ 生活管理_教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1

2

3

4

5

第一週

0826－0830

第二週

0902－0906

第三週

把東西準備好

一、建立習慣

例行活動一：檢查書包中的物品

例行活動二：檢查聯絡簿的事項

例行活動三：在完成的時候進行打勾

二、認知建構

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

【家庭教

育】

74

6

7

8

9

10

11

0909－0913

第四週

0916－0920

第五週

0923－0927

第六週

0930－1004

第七週

1007－1011

第八週

(考試停課)

第九週

1021－1025

第十週

1028－1101

第十一週

1104－1108

討論：(提問)忘記攜帶作業時來學校時，你會出現什麼樣的心情(使

用情緒卡)，請分享自己的想法。

討論：(檢核)練習使用上述步驟整理自己的書包，你發現了什麼

事？

討論：當我在做檢核時，我的師長與父母的態度？

三、增強引導

啟發：每天都有攜帶作業時，老師的反應是？

啟發：媽媽在發覺你有做到自我檢查時，她的反應是？

啟發：當你不用被留下來訂正、罰寫或補作業時，你的感受是？

省思：想想之前沒帶作業時，老師的反應……

省思：想想之前沒帶作業時，我的情緒跟行為是……

四、其他檢核項目

觀察：抽屜中的物品

思考：如何做才能一眼就看到所有抽屜中的物品呢？

討論：怎麼排我可以記得物品的位置？

提醒設備：電子手錶的叫聲可以怎麼幫自己做提醒？

討論：當我真的忘記帶東西時，可以怎麼補救？

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

第十二週

1111－1115

第十三週

1118－1122

第十四週

(考試停課)

第十五週

1202－1206

第十六週

1209－1213

第十七週

勇敢說出自己

的需要

二、影片欣賞

(六)影片情境 1.如廁需求 2.做錯事不敢說話

(七)提問：影片中的人遇到了什麼問題？他怎麼了？如果是你會建

議他怎麼做？

(八)省思：當我自己遇到了這樣的問題時，通常我是……

(九)討論：使用情緒卡，找出為什麼自己沒有順利說出口……

(十)角色扮演：製作臺詞，練習自己在不同情境下可以做的反應

3. 學生 A：

(6)情境模擬：當我被老師罵時，我很想上廁所

(7)情境模擬：大家在集合時，我突然想上廁所

(8)情境模擬：這個老師很嚴格，但是我想上廁所

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平

等】

【品德教

育】

75

1216－1220

第十八週

1223－1227

第十九週

1230－0103

第廿週

0106－0110

第廿一週

0113－0117

(9)情境模擬：下課了，我因為貪玩而忘了上廁所

(10) 情境模擬：下課了，同學陪我上廁所，但是我想要看

看同學在做什麼

4. 學生 B：

(7)情境模擬：當我不敢說話時，可以怎麼表現給老師知道

(8)情境模擬：當我做錯事，老師要我說話時…

(9)情境模擬：當老師要我當著大家的面承認錯誤時…

(10) 發生前我可以先讓師長了解什麼…

(11) 發生時我不敢說話或是我情緒還沒有平復我可以怎麼

讓師長知道自己的狀況？

(12) 發生後我可以怎麼對師長說話或是表達自己的歉意

22 第廿二週

0120－0124 鼓勵小天使

活動一：匿名的鼓勵小天使

1.每位學生抽籤得到要鼓勵的學生姓名，回想其對象在本學期值得

嘉許的課程表現，並且寫下。

2.收到方的回信：透過教師的傳遞，收到方也寫下回饋。

活動二：導師的話

1.上完課，老師們都有在看你們到底進步了沒有喔！來看看導師們

都說了什麼吧！

2.回信給導師。

活動二：本學期心得

1.我最喜歡的一堂課，並發表原因。

綜合討論：教師回饋

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平

等】

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1

2

3

第一週

0210－0214

第二週

認真寫作業

八、影片欣賞：影片中的人在完成一件事情後，都會做什麼事？

九、討論：

(八)主角什麼時候開始寫作業？

口頭評量

操作評量

書寫評量

【家庭教

育】

【品德教育】

76

4

5

6

7

8

9

10

11

0217－0221

第三週

0224－0228

第四週

0302－0306

第五週

0309－0313

第六週

0316－0320

第七週

(考試暫停)

第八週

0330－0403

第九週

0406－0410

第十週

0413－0417

第十一週

4/20－4/24

(九)主角幾點寫完作業？

(十)主角寫作業時是什麼樣的態度？

(十一) 主角在哪裡寫作業？

(十二) 主角寫作業時的心情？

(十三) 主角花了多久完成作業？

(十四) 接下來他做了什麼事？

十、思考：

(九)透過檢核表找找看自己跟主角有什麼不同？

(十)透過訪問稿，打電話與母親進行訪談，聽聽母親眼中自己寫作

業的狀態

(十一) 我的行為 vs 主角的行為

(十二) 為什麼我的作業會寫那麼久？

(十三) 我寫作業時會出現什麼樣的心情？

(十四) 我寫作業時會有同學或家人在旁邊嗎？

(十五) 邊寫邊看電視？邊寫邊玩？

(十六) 作業很難寫得很慢？可以怎麼做？

十一、 作業環境規劃

(六)討論：什麼樣的環境是適合把作業寫好的？

(七)討論：我預估自己多久會完成作業？

(八)討論：當我認真書寫作業時，大約花多久時間？

(九)討論：寫作業的時候的心情

(十)討論：寫作業的環境，該遠離什麼？

十二、 因為不會寫，我可以準備的方法有哪些？

(五)當國語遇到困難時我可以使用的工具是……

(六)當數學遇到困難時我可以參考的書籍是……

(七)我可以問的鄰居同學是……

(八)真的沒有想到方法時，我可以怎麼做……

77

十三、 給老師的回覆

(三)我可以請父母替我反應……

(四)在聯絡簿上註記寫作業的時間……

十四、 後續的處理

(二)做記號，問老師

12

13

14

15

16

17

18

19

20

第十二週

4/27－5/01

第十三週

5/04－5/08

第十四週

5/11－5/15

第十五週

5/18－5/22

第十六週

5/25－5/29

第十七週

6/01－6/05

第十八週

6/08－6/12

第十九週

6/15－6/19

第廿週

6/22－6/26

別人的東西

五、觸摸物品

(六)影片：攝影機中的人，做了什麼事？那個東西在被他摸過後怎

麼了？

(七)自身經驗：在學校時，我們每個人都有觸碰過他人的物品，在

什麼情況下觸摸他人物品可能會被指責？

(八)公有物品：學校中那些公有物品可以觸摸或使用？哪一些則不

可以任意使用？為什麼？

(九)走出教室

(十)歸納：校園中可以觸碰的物品項目、不可觸摸的物品項目、原

因及觀念，告知學生遵守原則與道德規範。

六、破壞物品

(五)影片：破壞公物的人怎麼了？小孩子破壞公物會怎麼樣？

(六)自身經驗討論：

6. 假日時，來學校玩那些東西是容易損壞的？

7. 師長沒有允許時，那些東西是不可以使用的？

8. 花草樹木是否可以任意破壞折損？

9. 為什麼公有物可以使用但是卻不可以過度使用？

10.為什麼破壞公物會被指責或處罰？

(七)走出教室，到戶外找出物品與說出原因

(八)歸納：尊重公有物的使用權並協助社區維護公有物品的完善

七、移動物品

(四)閱讀自編小故事，並提出問題

7. 這位小女孩因為怎麼樣，移動了他人的物品？

口頭評量

操作評量

書寫評量

【品德教育】

【法治教育】

78

8. 小女生一開始的心情是？

9. 你覺得小女生是好心人嗎？為什麼？

10.為什麼小女生會被同學誤會呢？

11.想想看小女生做事情的時候忽略的是……

12.小女生被誤會卻不說話，她為什麼會這樣？

(五)討論

5. 當我看到同學的襪子沒排好，我應該要……

6. 當我移動了他人的物品，我應該要……

7. 為什麼告知對方很重要？

8. 如果沒有告知對方，可能會……

(六)歸納

2. 好心協助他人，也要向他人說明自己做了哪些事情，讓別人

知道他的東西最後的位置喔！

八、別人遺留的物品

(四)遺留物品討論：

3. 根據訓導組長宣導，小朋友看到別人遺留的物品會怎麼做？

平時的你是怎麼做？

4. 當同學遺留的物品很漂亮、我很喜歡時，我會怎麼做…

(五)我的天使與魔鬼

3. 想想看當我選擇了天使，會有什麼事情發生？

4. 想想看當我選擇了惡魔，會有什麼事情發生？

(六)歸納：

雖然遺留的物品留在身上很不錯、也許會派上用場，但是不是

我的東西不能拿，選擇惡魔的後果需要自行承擔，我應該要詢

問同學或是拿去失物招領。

79

課程名稱 每週節數 教學者 班級

社會技巧 1節 李玟昕老師 巡迴輔導班

教學對象

(學生編號/類別) 六年級/情障、四年級/學障、二年級/智障

學習重點

學習表現 學習內容

特社 1-E2-1嘗試處理自己的負向情緒。

特社 1-E2-2 表達心理的壓力。

特社 2-E2-1 了解被人非善意行為，是提醒自己也有應留意

形象或改善行為。

特社 2-E2-2等待、輪流說話及不隨便插話。

特社 2-E2-4在面對各種衝突情境和他人要求下，以道歉 或

和解的方式解決衝突。

特社 3-E2-1在課堂或小組討論表達自己的意見。

特社 I-E2-1 基本情緒的表達。

特社 I-E2-2 壓力源的評估與處理。

特社 II-E2-2 表達與傾聽的時機。

特社 II-E2-4 衝突情境的因應。

特社 III-E2-1 學習成員之間的關懷與表達。

本學年學習目標

學期目標

1. 能判斷朋友優缺點並展現何宜行為以維持友誼。

2. 能學習去接受他人的拒絕。

3. 能說明產生衝突的原因和情境。 4. 學習新的或困難事物時能面對可能遭遇的失敗。

5. 能等待、輪流說話及不隨便插話。

6. 與人相處時能瞭解簡單的規則並保持適當的人我分際。

上學期

週次 主題/單元名稱 核心素養

(總綱/領綱) 教學進度 評量方式

教學

資源 融入議題

備

註

80

1 情緒面面觀

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：情緒分類

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.情緒有哪些? 知道情緒哪些屬於正向、負向。

3.使用情緒卡找出描述情境中的人物情緒

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如

何處理負向情緒。

2.我自己的看法：我處理負向情緒的方法。

3. 選擇一個情境，與同儕進行模擬表達。

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

影片 【性別平等】

【人權教育】

2 情緒面面觀

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：討論情境

1.情境討論：從上次討論的情境中，找出五個自己最容易

產生負向情緒的情境。

活動四：演技大爆發

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方

式，由台下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

學習單

【性別平等】

【人權教育】

3 面對挫折的

方法

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：認識挫折

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.甚麼時候可能導致挫折產生? 知道挫折會引發情緒。

3.挫折的時候我的表現是？挫折時的情緒反應。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如

何面對挫折。

2.我自己的看法：我發現自己會這樣……

3.同儕的看法：別人覺得我會這樣……

綜合討論：統整出好的面對失敗的處理方式。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【性別平等】

【生涯發展教

育】

81

4 接受失敗的

結果

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三:繪本閱讀

1.閱讀時間:由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得:由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學

習單寫下與主題相關的心得。

綜合討論:同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【生涯發展教

育】

5 為什麼要努

力

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 有哪些人很努力？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.為什麼有些人會很努力？ 學生可以推論出為了夢想、為

了擁有更好的人生價值…等回答。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如

何努力。

2.我自己的看法：我想要努力去做什麼？

3.對於學習

綜合討論：引導學生思考努力未必會成功，但沒有努力無

法成功的概念。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

6 努力後的自

己

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

1. 分活分享：舉出你常參加的比賽並說明為什麼會願意努

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

82

力？

2. 提問：當你非常努力地準備那場必賽，你會對自己有什

麼樣的感受？

7 優缺點評分

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 你認識自己嗎？

1.由他人寫下自己的三個優點，自己猜答看看能否答對。

2.感想：分享猜答的過程中，有沒有與自己想像的差異很

多。

活動二：我想擁有的優點，我想捨去的缺點。

1.學習單撰寫：寫下想擁有他人的優點是何者;以及想捨去

的缺點為何，並寫出原因。

2.分享時間：上台分享自己的學習單內容，並詢問學生給

自己打的分數及原因。

綜合討論：引導學生知道每個人都是獨特的，而且每個人

都有優點，也會有缺點。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

學習

單

【性別平等】

【生涯發展教

育】

8 第一次評量週

9 接受自己的

優弱勢

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

10 百分百朋友

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 我的理想朋友

1.畫畫看：畫出自己心中理想的朋友，並寫上希望他有哪

些特質。

2.你有這樣的朋友嗎？如果自己不是別人的理想朋友怎麼

辦。

活動二：生活經驗分享

口頭評量

操作評量

書寫評量

圖畫

紙

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

83

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人有

哪些特質的朋友。

2.我自己的看法：我的朋友有哪些？我如何和他們共處。

綜合討論：統整出好的朋友相處之道。

11 不同的交友

選擇

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：每個人有不同的選擇權

1.討論：當自己不是他人的理想朋友時如何面對？

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方

式，由台下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

題目

籤

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

【人權教

育】

12 接受適當的

建議

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 每個建議都必須接受嗎？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.建議有哪些？哪些可能屬於正向、或負向。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己被重要他人建議什

麼？

2.我自己的看法：他人對我的建議有哪些？我認同的有哪

些？

綜合討論：統整出適當的建議可以使人成長。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

13 接受適當的

建議

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：情境題抽抽樂

1.情境討論：從好的建議與壞的建議進行情境劇場。

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方

式，由台下學生舉手回答是好的或是壞的。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

題目

籤

【生涯發展教

育】

【人權教

育】

14 第二次評量週

84

15 幫幫我

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 認識尋求協助的重要性

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.甚麼時候我必須尋求協助？ 何時我需要自立自強？

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人曾

經尋求哪些協助。

2.我自己的看法：哪些困難會使我尋求協助？哪些不會？

為什麼？

綜合討論：統整出適當的尋求協助是有益的。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

16 幫幫我

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【性別平

等】

【生涯發展教

育】

17 幫幫我

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：要如何開口尋求協助？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所

要傳達是什麼。

2.若一直沒有尋求協助會發生什麼事？ 我可以向哪些人

尋求協助。

3.討論：我們都有需要幫忙卻沒有說出口的經驗，想想看有

說出口跟沒有說出口會有什麼樣的差別？

口頭評量

操作評量

書寫評量

學習

單

影片

【生涯發展教

育】

【性別平等】

18 桌遊：等待

與忍耐

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二：益智桌遊-合作進行

口頭評量

操作評量

書寫評量

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

85

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-你覺得合作需要哪些方法？而誰

擁有？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論：透過益智桌遊，了解如何合作及其重要性。

19 桌遊

：輸贏

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-失敗與成功隊伍的互動

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-失敗了可以如何思考？贏了可以

怎麼做使他人好一些？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何在失敗後正向思考。

口頭評量

操作評量

書寫評量

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等】

20

桌遊

：說話前我

會想一想別

人的感受

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-說話前我會想一想

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-說錯話也收不回。如何將想法表達

的委婉一點？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何同理他人感受、委婉

表達。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等】

下學期

週次 主題/單元名稱 核心素養

(總綱/領綱) 教學進度 評量方式

教學

資源 融入議題

備

註

1 我有壓力！ 特社-E-A1 活動一：壓力是什麼 口頭評量 圖畫 【生涯發展教

86

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

1. 畫畫看：畫出自己心中的壓力來源，以及自己的感受。

2. 說說看：當出現壓力的時候，我會有那些反應。

3. 選選看：出現壓力的時候，哪張情緒卡最能代表我的心

情。

4. 想想看：沒有排解壓力可能有哪些後果？

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人有

哪些壓力。

2.我自己的看法：我可以如何幫助自己的重要他人？以及

我自己？

綜合討論：統整出不適當的壓力會衍發不好的後果。

操作評量

書寫評量

紙 育】

【性別平等】

2 拿走壓力！

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：紓解壓力的方法

1. 討論：紓解壓力有哪些方法？

2. 討論：你可能會選擇哪些方法？為什麼？

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到壓力情境的學生表演所抽到的情境與處

理方式，由台下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

題目

籤

【生涯發展教

育】

【性別平等】

3 不一樣的想

法

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：不同的想法

1.影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.如果每個人的想法都一樣……

3.學習單：在不同情境下，每個人的想法都一樣的結果。

綜合討論：透過學習單，了解不同的想法仍是必要的，每

個人都享有這樣的自由。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

學習

單

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

4 不一樣的想

法

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

活動三：不同的想法 vs衝突

1.當不同的想法出現時，該怎麼辦？

活動四：情境小劇場

口頭評量

操作評量

書寫評量

題目

籤

【生涯發展教

育】

【環境教育】

87

特社-E-C2 1.情境劇：我與朋友的衝突，不同想法的碰撞，可以怎麼

做。透過演戲，思考解決的方法。

2.社會性故事：發展臺詞，幫助主角說出自己的想法。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

【人權教育】

5 行為名偵探

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一：場合與行為

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.哪些行為不應在公共場合出現？ 哪些可以？。

活動二：生活經驗分享

1.不太恰當的行為：學生舉例發表自己所看見的不適切行

為。並回答應該如何做才正確。

2.我自己的看法：適當行為可能會給他人怎樣的感受？

綜合討論：統整出表現適切行為是有禮貌的行為。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【生涯發展教

育】

6 行為名偵探

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【生涯發展教

育】

7 第一次評量週

8 衝突處理-冷靜判斷

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 認識衝突

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.甚麼時候可能會產生衝突？ 我會與哪些人有可能會有衝

突？。

活動二：生活經驗分享

1.學生舉例發表自己所看見的衝突場合。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【生涯發展教

育】

88

2.我自己的看法：面對衝突可以怎麼做？

綜合討論：統整出衝突經常在發生，甚至自己與自己也會

有衝突。

9 衝突處理-

停看聽

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。

2.假想：如果遇到衝突時，我們需要停下來想想、看看自

己與他人的狀態、聽聽他人真正的聲音。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

學習

單

【生涯發展教

育】

10 衝突處理-生氣的話，慢慢說

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 說話的藝術

1.影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.學習單：要怎麼做可以讓自己說的話不會使他人心情低

落？

綜合討論： 透過學習單與發表，了解言語表達的重要性。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【生涯發展教

育】

11 衝突處理-重要的話，想想再說

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：壞話變好話

1.教師給予一些壞話範本，分組討論並以情境劇做修改話

語內涵。

活動四：情境小劇場

1.情境劇：透過壞話變好話，實際演練聽到的感受及婉轉

的表達練習。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

題目

籤

【生涯發展教

育】

12 衝突處理-

離開

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

活動一： 危險衝突

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容口頭評量

操作評量 影片

【生涯發展教

育】

【性別平等】

89

特社-E-C2 所要傳達是什麼。

2.當衝突可能造成危險該怎麼做？

活動二：生活經驗分享

1.學生舉例發表自己所看見的衝突場合。

2.我自己的看法：哪些時候我必須選擇離開現場？

綜合討論：統整出適當的離開現場，不但可降低自己高漲

情緒，也可以使自己安全。

書寫評量

13 第二次評量週

14 衝突處理-離開現場

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪

本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在

學習單寫下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

繪本

【生涯發展教

育】

【性別平等】

15 衝突處理-尋求協助

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 可以向誰尋求協助

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容

所要傳達是什麼。

2.當自己已經無法處理，有哪些管道可以尋求協助？

活動二：生活經驗分享

1.新聞分享：向學生分享常見的衝突及應做的處理與尋求

協助。

綜合討論：統整出適當的在衝突時尋求協助是必要的。

口頭評量

操作評量

書寫評量

影片

【生涯發展教

育】

【性別平等】

16 衝突處理-尋求協助

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動四：情境小劇場

1.情境劇：情境劇演練，能知道緊急當下需要尋求他人幫

忙，以及在不同地點應有所彈性。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

題目

籤

【生涯發展教

育】

【性別平等】

90

17

桌遊

：遊戲禮

儀

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-合作進行

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-你覺得合作需要哪些方法？而誰

擁有？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何合作及其重要性。

口頭評量

操作評量

書寫評量

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

18

益智桌遊

：失敗與反

省

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-失敗與成功隊伍的互動

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-失敗了可以如何思考？贏了可以

怎麼做使他人好一些？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何在失敗後正向思考。

口頭評量

操作評量

書寫評量

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等】

19

益智桌遊

：說話前，

想一想別人

的感受

特社-E-A1

特社-E-A2

特社-E-B1

特社-E-C2

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-說話前我會想一想

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-說錯話也收不回。如何將想法表達

的委婉一點？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何同理他人感受、委婉

表達。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

九宮

格

桌遊

【生涯發展教

育】

【性別平等教

育】

20 第三次評量週

91

108 學年度 二、四、六 年級_ 特殊需求 _領域/_ 社會技巧_教學重點、教學進度及評量方式總表

第一學期

週次 日期 單元名稱 教學重點

（可參照學生 IEP 學期教育目標、或整合領綱擬訂） 評量方式 議題融入

1 第一週

0826－0830 情緒面面觀

活動一： 認識負向情緒

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.情緒有哪些？ 知道情緒哪些屬於正向、負向。

3.使用情緒卡找出描述情境中的人物情緒

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如何處理負

向情緒。

2.我自己的看法：我處理負向情緒的方法。

3. 選擇一個情境，與同儕進行模擬表達。

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

【性別平等】

【人權教育】

2 第二週

0902－0906 情緒面面觀

活動三：情境題抽抽樂

1.情境討論：從上次討論的情境中，找出五個自己最容易產生負向

情緒的情境。

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方式，由台

下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

紙筆測驗

口頭評量

操作評量

【性別平等】

【人權教育】

3 第三週

0909－0913

面對挫折的

方法

活動一： 認識挫折

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.甚麼時候可能導致挫折產生？ 知道挫折會引發情緒。

3.挫折的時候我的表現是？挫折時的情緒反應。

活動二：生活經驗分享

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

92

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如何面對挫

折。

2.我自己的看法：我發現自己會這樣……

3.同儕的看法：別人覺得我會這樣……

綜合討論：統整出好的面對失敗的處理方式。

4 第四週

0916－0920 接受失敗

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

5 第五週

0923－0927

為什麼要

努力

活動一： 有哪些人很努力？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.為什麼有些人會很努力？ 學生可以推論出為了夢想、為了擁有

更好的人生價值…等回答。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人如何努力。

2.我自己的看法：我想要努力去做什麼？

3.對於學習

綜合討論：引導學生思考努力未必會成功，但沒有努力無法成功的

概念。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

6 第六週

0930－1004

努力後的自

己

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

93

3. 分活分享：舉出你常參加的比賽並說明為什麼會願意努力？

4. 提問：當你非常努力地準備那場必賽，你會對自己有什麼樣的

感受？

7 第七週

1007－1011

優缺點打分

數時間

活動一： 你認識自己嗎？

1.由他人寫下自己的三個優點，自己猜答看看能否答對。

2.感想：分享猜答的過程中，有沒有與自己想像的差異很多。

活動二：我想擁有的優點，我想捨去的缺點。

1.學習單撰寫：寫下想擁有他人的優點是何者;以及想捨去的缺點

為何，並寫出原因。

2.分享時間：上台分享自己的學習單內容，並詢問學生給自己打的

分數及原因。

綜合討論：引導學生知道每個人都是獨特的，而且每個人都有優

點，也會有缺點。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

【性別平等】

【生涯發展教

育】

8 第八週

1014－1018 第一次評量週

9 第九週

1021－1025 不完美的我

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

10 第十週

1028－1101 我的好朋友

活動一： 我的理想朋友

1.畫畫看：畫出自己心中理想的朋友，並寫上希望他有哪些特質。

2.你有這樣的朋友嗎？如果自己不是別人的理想朋友怎麼辦。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人有哪些特質

的朋友。

2.我自己的看法：我的朋友有哪些？我如何和他們共處。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

94

綜合討論：統整出好的朋友相處之道。

11 第十一週

1104－1108

不同的交友選

擇

活動三：每個人有不同的選擇權

1.討論：當自己不是他人的理想朋友時如何面對？

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方式，由台

下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

12 第十二週

1111－1115

接受適當的建

議

活動一： 每個建議都必須接受嗎？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.建議有哪些？哪些可能屬於正向、或負向。

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己被重要他人建議什麼？

2.我自己的看法：他人對我的建議有哪些？我認同的有哪些？

綜合討論：統整出適當的建議可以使人成長。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

【人權教育】

13 第十三週

1118－1122

接受適當的建

議

活動三：情境題抽抽樂

1.情境討論：從好的建議與壞的建議進行情境劇場。

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到情境的學生表演所抽到的情境與處理方式，由台

下學生舉手回答是好的或是壞的。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

【生涯發展教

育】

【人權教育】

14 第十四週

1125－1129 第二次評量週

15 第十五週

1202－1206 幫幫我

活動一： 認識尋求協助的重要性

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.甚麼時候我必須尋求協助？ 何時我需要自立自強？

活動二：生活經驗分享

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

95

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人曾經尋求哪

些協助。

2.我自己的看法：哪些困難會使我尋求協助？哪些不會？為什麼？

綜合討論：統整出適當的尋求協助是有益的。

16 第十六週

1209－1213 幫幫我

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【性別平等】

【生涯發展教

育】

17 第十七週

1216－1220 幫幫我

活動一：要如何開口尋求協助？

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.若一直沒有尋求協助會發生什麼事？ 我可以向哪些人尋求協助。

3.討論：我們都有需要幫忙卻沒有說出口的經驗，想想看有說出口

跟沒有說出口會有什麼樣的差別？

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

18 第十八週

1223－1227

桌遊：等待

與忍耐

活動一：社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二：益智桌遊-合作進行

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-你覺得合作需要哪些方法？而誰擁有？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論：透過益智桌遊，了解如何合作及其重要性。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

【品德教育】

19 第十九週

1230－0103

桌遊

：輸贏

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-失敗與成功隊伍的互動

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-失敗了可以如何思考？贏了可以怎麼做使

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

96

他人好一些？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何在失敗後正向思考。

20 第廿週

0106－0110

桌遊

：說話前我

會想一想別

人的感受

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-說話前我會想一想

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-說錯話也收不回。如何將想法表達的委婉一

點？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何同理他人感受、委婉表達。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【品德教育】

21 第廿一週

0113－0117 第三次評量週

22 第廿二週

0120－0124 鼓勵小天使

活動一：匿名的鼓勵小天使

1.每位學生抽籤得到要鼓勵的學生姓名，回想其對象在本學期值得

嘉許的課程表現，並且寫下。

2.收到方的回信：透過教師的傳遞，收到方也寫下回饋。

活動二：導師的話

1.上完課，老師們都有在看你們到底進步了沒有喔！來看看導師們

都說了什麼吧！

2.回信給導師。

活動二：本學期心得

1.我最喜歡的一堂課，並發表原因。

綜合討論：教師回饋

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

第二學期

週次 日期 單元名稱 教學重點 評量方式 議題融入

1 第一週 我有壓力！ 活動一：壓力是什麼 口頭評量 【生涯發展教

97

0210－0214 5. 畫畫看：畫出自己心中的壓力來源，以及自己的感受。

6. 說說看：當出現壓力的時候，我會有那些反應。

7. 選選看：出現壓力的時候，哪張情緒卡最能代表我的心情。

8. 想想看：沒有排解壓力可能有哪些後果？

活動二：生活經驗分享

1.我的重要他人：學生舉例發表自己所看見的重要他人有哪些壓

力。

2.我自己的看法：我可以如何幫助自己的重要他人？以及我自己？

綜合討論：統整出不適當的壓力會衍發不好的後果。

操作評量

書寫評量

育】

【性別平等】

2 第二週

0217－0221 拿走壓力！

活動三：紓解壓力的方法

3. 討論：紓解壓力有哪些方法？

4. 討論：你可能會選擇哪些方法？為什麼？

活動四：情境小劇場

1.我演你猜：抽到壓力情境的學生表演所抽到的情境與處理方式，

由台下學生舉手猜答。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

3 第三週

0224－0228 不一樣的想

法

活動一：不同的想法

1.影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達是什麼。

2.如果每個人的想法都一樣……

3.學習單：在不同情境下，每個人的想法都一樣的結果。

綜合討論：透過學習單，了解不同的想法仍是必要的，每個人都享

有這樣的自由。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

4 第四週

0302－0306 不一樣的想

法

活動三：不同的想法 vs衝突

1.當不同的想法出現時，該怎麼辦？

活動四：情境小劇場

1.情境劇：我與朋友的衝突，不同想法的碰撞，可以怎麼做。透過

演戲，思考解決的方法。

2.社會性故事：發展臺詞，幫助主角說出自己的想法。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【環境教育】

【品德教育】

98

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

5 第五週

0309－0313 行為名偵探

活動一：場合與行為

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.哪些行為不應在公共場合出現？ 哪些可以？。

活動二：生活經驗分享

1.不太恰當的行為：學生舉例發表自己所看見的不適切行為。並回

答應該如何做才正確。

2.我自己的看法：適當行為可能會給他人怎樣的感受？

綜合討論：統整出表現適切行為是有禮貌的行為。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【品德教育】

6 第六週

0316－0320 行為名偵探

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【品德教育】

7 第七週

0323－0327 第一次評量週

8 第八週

0330－0403 衝突處理-冷

靜判斷

活動一： 認識衝突

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.甚麼時候可能會產生衝突？ 我會與哪些人有可能會有衝突？。

活動二：生活經驗分享

1.學生舉例發表自己所看見的衝突場合。

2.我自己的看法：面對衝突可以怎麼做？

綜合討論：統整出衝突經常在發生，甚至自己與自己也會有衝突。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【品德教育】

9 第九週

0406－0410

衝突處理-停

看聽

活動三：繪本閱讀

1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

口頭評量

操作評量

【生涯發展教

育】

99

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。

2.假想：如果遇到衝突時，我們需要停下來想想、看看自己與他人

的狀態、聽聽他人真正的聲音。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

書寫評量

【品德教育】

10 第十週

0413－0417

衝突處理-生氣的話，慢

慢說

活動一： 說話的藝術

1.影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達是什麼。

2.學習單：要怎麼做可以讓自己說的話不會使他人心情低落？

綜合討論： 透過學習單與發表，了解言語表達的重要性。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

11 第十一週

4/20－4/24

衝突處理-重要的話，想想再說

活動三：壞話變好話

1.教師給予一些壞話範本，分組討論並以情境劇做修改話語內涵。

活動四：情境小劇場

1.情境劇：透過壞話變好話，實際演練聽到的感受及婉轉的表達練

習。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

12 第十二週

4/27－5/01

衝突處理-離

開

活動一： 危險衝突

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.當衝突可能造成危險該怎麼做？

活動二：生活經驗分享

1.學生舉例發表自己所看見的衝突場合。

2.我自己的看法：哪些時候我必須選擇離開現場？

綜合討論：統整出適當的離開現場，不但可降低自己高漲情緒，也

可以使自己安全。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

13 第十三週

5/04－5/08 第二次評量週

14 第十四週 衝突處理-離 活動三：繪本閱讀 口頭評量 【生涯發展教

100

5/11－5/15 開現場 1.閱讀時間：由教師導讀，一同閱讀一本與主題相關的繪本。

活動四：心情分享站

1.讀後心得：由教師做繪本內容的提問，學生回答，並在學習單寫

下與主題相關的心得。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

操作評量

書寫評量

育】

【性別平等】

15 第十五週

5/18－5/22 衝突處理-尋

求協助

活動一： 可以向誰尋求協助

1.說一說：影片播放相關內容完畢後，學生發表影片內容所要傳達

是什麼。

2.當自己已經無法處理，有哪些管道可以尋求協助？

活動二：生活經驗分享

1.新聞分享：向學生分享常見的衝突及應做的處理與尋求協助。

綜合討論：統整出適當的在衝突時尋求協助是必要的。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

16 第十六週

5/25－5/29 衝突處理-尋

求協助

活動四：情境小劇場

1.情境劇：情境劇演練，能知道緊急當下需要尋求他人幫忙，以及

在不同地點應有所彈性。

綜合討論：同儕間互相鼓勵彼此表現、讚美。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【品德教育】

17 第十七週

6/01－6/05

桌遊

：遊戲禮

儀

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-合作進行

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-你覺得合作需要哪些方法？而誰擁有？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何合作及其重要性。

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【人權教育】

18 第十八週

6/08－6/12

益智桌遊

：失敗與反

省

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-失敗與成功隊伍的互動

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-失敗了可以如何思考？贏了可以怎麼做使

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【品德教育】

101

他人好一些？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何在失敗後正向思考。

19 第十九週

6/15－6/19

益智桌遊

：說話前，

想一想別人

的感受

活動一： 社會技巧九宮格

1.發下九宮格並引導理解與他人互動的原則。

活動二： 益智桌遊-說話前我會想一想

1.規則講解：講解並學生分組

2.遊戲結束後進行討論-說錯話也收不回。如何將想法表達的委婉一

點？

3.九宮格結果檢視與口頭讚賞、回饋學生表現

綜合討論： 透過益智桌遊，了解如何同理他人感受、委婉表達。

口頭評量

操作評量

書寫評量

同儕互評

【生涯發展教

育】

【性別平等】

【品德教育】

20 第廿週

6/22－6/26 第三次評量週

21 第廿一週

6/29－7/03 鼓勵小天使

活動一：匿名的鼓勵小天使

1.每位學生抽籤得到要鼓勵的學生姓名，回想其對象在本學期值得

嘉許的課程表現，並且寫下。

2.收到方的回信：透過教師的傳遞，收到方也寫下回饋。

活動二：本學期心得

1.我最喜歡的一堂課，並發表原因。

綜合討論：教師回饋

口頭評量

操作評量

書寫評量

【生涯發展教

育】

【性別平等】

102

肆、附件

屏東縣泰武國小 107學年度課程發展委員會 第 4次會議紀錄

一、時間：108 年 7 月 1 日 9 時 00 分

二、地點：佳興校區

三、主席：校長/賴慶安 紀錄：教務組長/阮金福

四、出席人員：如簽到單

五、會議記錄內容

(一)主席報告

今天會議主要要審核 108 學年課程計畫及巡輔班 108 學年課程計畫，為了讓課程計畫能

符合審查規定，請各位委員們依課程計畫審查表上所列項目仔細逐一審查，期使課程計畫能

更加完備。

(二)業務報告

教務組：

1.本學期課程計畫審查日期為 7 月 15 日，方式仍需繳交紙本並裝訂成冊至現場審查。

2.依學校課程計畫審查表逐項說明審核。

(1) 學校基本資料含背景分析、教育願景及目標、課程發展委員會組織架構及成員、

學校作息表、教科圖書選用組織、會議記錄及版本清冊，均依規定完成如表列。

(2) 學習節數分配之訂定(彈性學習課程節數)已於上次課發會提案討論通過。本次提案討論

主要是檢視自編教材及審查本學期之課程計畫。

(3) 本次會議一併討論本校一週作息是否調整及 108 學年學校重大行事曆。

(三)提案討論

提案一：討論學校一週作息，請議決。

說明： 針對 108 學年度學校一週作息是否調整，提請討論。

討論：

校長：請各位就本校一週作息，是否需要修改請提出建議。

決議：如下表

日 期

節次 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

學生穿著服裝種類 便服 運動服 傳統服 運動服 傳統服

103

晨 間

活 動 7：00～7：30 晨 間 閱 讀 時 間

晨光

時間

7：30～7：50 掃地時間 掃地時間 掃地時間 掃地時間 掃地時間

7：50～8：00 班級閱讀

8：00～8：30 升旗典禮 導師時間 導師時間

泰武愛閱

英語教育/

教育宣導

團體輔導

一週檢討

民族教育

第一節 8：40～9：20

第二節 9：30～10：10

課 間

活 動 10：10～10：30 全校路跑 班級路跑 健康操 大隊接力 班級路跑

第三節 10：30～11：10

第四節 11：20～12：00

午 餐 12：00～12：40 午餐時間及整理教室

午 休 12：40～13：20 午間靜息

第五節 13：30～14：10 教

師

週

三

進

修

第六節 14：20～15：00

第七節 15：10～15：50

16：00～16：40 補救教學

課後照顧

補救教學

課後照顧

補救教學

課後照顧

補救教學

課後照顧

放學時間：低年級星期一、二、四、五 14點 10分，星期三 12點 50分。

中年級星期一、二、四 15點 50分，星期三 12點 50分、星期五 15點。

高年級星期一、二、四、五 15點 50分，星期三 12點 50分。

足球隊練習：星期一、二、四、五 16點 00分至 18點 00分。

提案二：討論學校一週作息，請議決。

說明：針對確定 108 學年學校重大行事，提請討論。

討論：

校長：請各位就本校 108 學年度重大行事安排，請提出建議。

決議：如下表

日期 行事

108/9/4(三) 期初校務會議

108/9/17(二) 家長大會

108/10/5(六) 運動會

108/10/17(四)-18(五) 第一次評量

108/11/27(三)-28(四) 第二次評量

104

108/12/20(五) 聖誕嘉年華

109/1/14(二)-15(三) 第三次評量

109/1/15(三) 期末校務會議(佳興)

109/1/17(五) 民族教育日

109/1/18(六) 音樂會/備課

109/1/20(一) 結業式

109/1/21(二) 備課日

109/2/3(一)-6(四) 寒假第三學期

109/2/11(二) 第二學期開學

109/2/15(六) 補班不補課(補 1/23)

109/2/19(三) 期初校務會議

109/2/20(四) 家長大會/親職教育

109/3/6(五) 縣模範生選拔

109/3/13(五) 山訓

109/3/18(三)-19(四) 第一次評量

109/3/20(五) 山訓

109/3/25(三)-27(五) 北大武山

109/4/2(四)-5(日) 清明連假

109/4/10(五) 校外教學

109/5/5(二)-6(三) 第二次評量

109/5/8(五) 母親節

109/6/3(三)-4(四) 畢業考

109/6/17(三) 畢業典禮

109/6/20(六) 補班(補 6/26)

109/6/23(二)-24(三) 第三次評量

109/6/24(三) 期末校務會議

109/6/29(一) 民族教育日

109/6/30(二) 結業式

提案三：審查 108 學年學校課程計畫，請議決。

說 明：針對本學期課程計畫及巡輔班 108 學年課程計畫內容，提請討論與決議。

主席：各位對於 108 學年度課程計畫是否有還有要修正或建議的事項，請提出討論。

討論：無意見

決議：無異議通過

(四)臨時動議：無

散會： 11 時 00 分

紀錄：阮金福 主任：查馬克法拉屋樂 校長：賴慶安

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