108年度樂齡學習中南區輔導團經營團隊及講師期初培訓€¦ ·...

108年度樂齡學習中南區輔導團

經營團隊及講師期初培訓

日期 108年5月2日(四)

培訓手冊

國立中正大學教育學院二館倬章國際會議廳

地點

教育部

國立中正大學(成人及繼續教育學系)承辦單位

主辦單位

1

教育部 108年樂齡學習中南區輔導團：


壹、目的：

本計畫為強化承辦樂齡學習團隊之專業，以服務學習為主題，

透過優秀團隊之分享及方案實作課程，提升彰化縣、雲林縣、嘉義

縣、嘉義市、臺南市樂齡學習團隊辦理樂齡學習之品質。

貳、辦理單位：

一、主辦單位：教育部

二、承辦單位：國立中正大學(成人及繼續教育學系)

參、研習對象及資格

一、本次培訓以 200名為限。

二、彰化縣、雲林縣、嘉義縣、嘉義市、臺南市轄屬教育部 108

年核定之樂齡學習中心核心幹部、講師及志工，每中心最多

2名參與(其中 1名得為樂齡學習中心講師)。

三、彰化縣、雲林縣、嘉義縣、嘉義市、臺南市 107學年度樂齡

大學之承辦人，每大學最多 1名參與。

四、本活動將辦理「樂齡學習中南區輔導團第 1次聯繫會報」，請

各直轄市及縣(市)政府請指派負責本項業務之科長及承辦人

至少派 1位代表出席會議。

肆、研習場地：國立中正大學教育學院二館倬章國際會議廳

伍、研習日期：108年 5月 2日(星期四) 9：00-16：30。

陸、研習內容：

教育部規劃活躍老化之五大領域主題，作為高齡者學習的核心

課程，然高齡者學習之需求相當多元，高齡者之生活問題、身心特

2

性迥然不同，因此，在既有的開班授課基礎之上，仍須開發其他多

元學習模式與創新學習的管道，以供高齡者自由選擇學習。

故本次培訓將以「服務學習」切入課程主題：

一、從樂齡學習中心經營管理層面出發，強調 108年度樂齡教育發

展的趨勢，以促進樂齡經營團隊之執行效能與品質。

二、近年來善用高齡人力資源已成為我國重要課題之一，為此，本

次研習以「樂齡學習、服務社區」規劃系列課程：

（一）服務學習方案的實例分享：以推動具特色的服務學習方案之

樂齡學習中心來分享推動的經驗與歷程。

（二）運用服務學習方案：引導志工運用服務學習方案策略，規劃

服務學習方案。

（三）樂齡服務學習課程的發展：教導講師如何規劃樂齡服務學習

方案，以及如何經營。

（四）方案報告及研討：透過報告互相交流志工服務規劃方案及樂

齡服務學習課程方案。

柒、報名方式：

一、本次研習不接受現場報名，一律採線上報名方式，即日起至

108年 4月 24日(星期三)下午 5時或人數額滿為止。報名網址。

https://forms.gle/BxxUbnkRZQUtgY3d8

二、報名相關資訊請至「教育部樂齡學習網」

(https://moe.senioredu.moe.gov.tw/)最新消息查詢。

捌、聯絡方式：

ㄧ、聯絡人：周芩伃專任助理

二、聯絡電話：05-2720411轉 26105

三、電子郵件：[email protected]

https://moe.senioredu.moe.gov.tw/

mailto:[email protected]

3

捌、注意事項：

ㄧ、上述參與人員請以公（差）假登記，各直轄市、縣(市)政府差

旅費由原服務單位自行支應；各樂齡學習中心出席人員交通

費由本部補助各直轄市、縣(市)政府 108年度樂齡學習工作

計畫之相關補助款項下支應，以補助 2位為限。

二、全程參與者由國立中正大學登錄公務人員終身學習時數或核發

教師、志工研習時數，合計 6小時。

三、因場地及名額有限，每中心限額，如若超額即以該中心報名名

單順序為候補順序。以限額 2位報名為例，超過人數即由第

3人始為候補。

四、因應環保，培訓當天請自備環保杯及環保筷。

五、本活動備有接駁車，從嘉義縣民雄火車站(後站)接駁至國立中

正大學，8：30分發車，若有需要接駁車接送，請在報名表

單報名時做勾選，工作人員會於活動前再次提醒。

4

教育部 108年度樂齡學習中南區輔導團：


註：以當天議程為主

時間流程

8：30~9：00 報到

9：00~9：10 開場

主講人：胡夢鯨教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

9：10~9：40 樂齡1.0到2.0

主講人：胡夢鯨教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

9：40~10：20 樂齡服務學習SOP

主講人：林麗惠教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

10：20~10：30 休息

時間活動

10：30~11：20 樂齡服務學習：陪伴與放手

主講人：黃意萍主任(嘉義縣樂齡學習示範中心)

11：20~12：10 從課堂學習到社區服務

主講人：吳佩蓉講師(臺中市樂齡學習示範中心)

12：10~13：30

午餐

中南區樂齡學習輔導團第1次聯繫會報

出席人員：教育部、臺南市政府教育局、彰化縣政府、雲林縣政府、

嘉義縣政府、嘉義市政府

13：30~14:40

服務學習方案規劃與實作

場地一主持人：胡夢鯨教授

場地二主持人：林麗惠教授

場地三主持人：李雅慧教授

14:40~14:50 休息

14:50~16:00

服務學習方案規劃與實作報告

主持人：胡夢鯨教授、林麗惠教授、李雅慧教授

(國立中正大學成人及繼續教育學系)

16:00~16:30 綜合座談

時間流程

教育部108年樂齡學習中南區輔導團：經營團隊及講師期初培訓

1

胡夢鯨教授國立中正大學

成人及繼續教育學系、

高齡者教育研究所

臺灣樂齡發展協會創會理事長

樂齡教育的發展：從1.0到2.0

2008年台灣樂齡學習誕生


2

2008-2018的重點回顧

樂齡教育1.0做了哪些事？

資料來源：2018，教育部中南區樂齡教育輔導團

• 全台成立368所樂齡中心

• 樂齡學員參與逐年成長

• 樂齡志工人數逐年增加

• 社區拓點日漸普及

• 樂齡課程發展漸趨成熟

• 樂齡課程時數比例漸趨均衡


3

2014-2017樂齡規劃師培訓

103年規劃師

104年規劃師

105年規劃師

106年規劃師

參與140人通過74人





參與969人

初

進

初進

初初

共辦理5場培訓

共辦理5場培訓

共辦理6場培訓共辦理11場培訓

圖片來源：魏惠娟(2017)。規劃師培訓講義。

社區拓點

專用空間

指標組織架構

志工團隊

課程規劃

有足夠的拓點能力，能外展出社區樂齡班

(2008--2018)建構樂齡中心經營指標

整體課程架構完整，四類課程能夠均衡且正確實施

有二十名以上受過基本與特殊訓練的志工

有健全的經營團隊、組織分工及主管支持

有至少一間以上專用空間



4

樂齡故事

行銷宣傳

指標資源連結

發展特色

建立網站

能蒐集報導樂齡故事

能夠定期上傳資料至縣市政府及教育部，或自行建置網站、部落格

有特色可供其他中心借鏡參考

能與社區其他機構或組織合辦活動，並能自行開發資源

能運用多元管道行銷樂齡中心


(2008--2018)建構樂齡中心經營指標

研究成果：教材出版樂齡教育系列教材(23本)

8 魏惠娟、李藹慈、陳雪珠(2017)。樂齡學習一步一腳印。教育部106年度樂齡學習總輔導團培訓實施計畫：樂齡經營培訓會議。

(2008--2018)出版教材


5

研究成果：影音教材出版

9 魏惠娟、李藹慈、陳雪珠(2017)。樂齡學習一步一腳印。教育部106年度樂齡學習總輔導團培訓實施計畫：樂齡經營培訓會議。

(2008--2018)出版數位教材

(2008--2018)建置樂齡學習網站


6

2017高齡教育發展中程計畫

前瞻因應

理論基礎

世界接軌

核心課程

看見未來：高齡問題的質與量前瞻預防：退休準備、風險預防

活躍老化、健康老化、生產老化、創意老化、在地老化、超越老化、聰明老化、貢獻老化、前瞻因應、.

世界組織：WHO、OECD、EU、、、先進老化國家：日本、北歐、、、

生活安全、運動保健、心靈成長、人際關係、貢獻服務

樂齡學習的四大特色


7

特色一：前瞻因應

老人65 退休準備、延緩老化

樂齡55

特色二：理論基礎

活躍老化

健康老化

成功老化創意老化

生產老化

聰明老化在地老化

超越老化

貢獻老化


8

生產老化

健康老化

活躍老化

日本、北歐、、、

1.規律運動

2.營養常識

3.睡眠品質

4.健康知識

5.保健資源

6.認識老年常見

疾病

1.活化記憶力

2.學習閱讀

3.探討生命意義

4.學習正向思考

5.信仰學習

6.高齡社會重要

議題趨勢

1.家人相處2.旅遊學習

3.社團活動

4.科技運用於社

群活動

5.結交新朋友6.性別知識

1.緊急通報

系統

2.居家安全

3.交通安全

4.預防詐騙

5.用藥安全

經濟安全

活躍老化核心課程

活躍樂齡核心課程五類課程，27個主題

活躍老化願景

1.動手做課程

2.志工服務

3.親友照顧

4.人力資源

開發

後期人生規劃

生活安全運動保健心靈成長人際關係貢獻服務

資料來源：魏惠娟、陳冠良、李雅慧（2014）

認識高齡社會、活躍樂齡特色四：核心課程

特色四：核心課程


9

從樂齡1.0的回顧思考樂齡2.0

• 樂齡參與率太低

• 樂齡學習模式不夠多元

• 樂齡學習教材數位化程度不足

• 專業化人才培訓質量均有待提升

• 缺乏訓用合一制度，供需失衡

• 貢獻服務尚在起步階段

從國際觀點思考樂齡2.0

活躍老化1.0：老有所學（世界衛生組織，2002）

活躍老化2.0：1.0 老有所用（歐盟活躍老化指數，2012）


10

•

美國高齡相關政策

• 2004、2007與2013年〈美國老化與健康現況〉

(The State of Aging and Health in America)

資料來源：National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion. (2013). The State of Aging & Health in America 2013. Atlanta, GA: Centers

for Disease Control and Prevention, US Dept of Health and Human Services.

了解美國人民老化與健康狀況

提高高齡者的生產力

維護高齡者健康、慢性疾病預防

維持高齡者自主生活

達到活躍老化


11

日本高齡相關政策1990-2000年代的〈推動黃金計畫〉

(Promotion of the Gold Plan)

1

2

3

改善家庭長期照顧體系

提升長期照顧相關設施

加強長期照顧的人力

資料來源：Ministry of Health, Labour and Welfare. (2008). Measures for National Health Promotion. Japan: Health and Medical Services.

日本首相安倍打造終身不退休社會

資料來源:中時電子報https://www.chinatimes.com/newspapers/20180905000201-260202


12

55~64 歲

超過 4 成有酬工作

55歲以上工作情形

(資料來源：內政部，2014老人狀況調查報告）

從樂齡大數據思考樂齡2.0

12000元以下

12,875 元

51.8 ％平均每月可使用之生活費用

台灣老人經濟生活狀況



13

2 3

繼續工作

志願服務

55~64 歲者對未來老年生活規劃情形

4養生保健


樂齡1.0願景：創造一個

老有所學活躍老化的社會


14

樂齡2.0願景：創造一個

老有所用生產老化的社會

個人自主

家人照顧

志願服務

工作就業

自己照顧自己

照顧自己家人

擔任志工貢獻服務.

終身工作永不退休

老有所用生產老化四大面向


15

1

2

3

個人自主

讓每一個樂齡都有照顧自己的能力

家人照顧

讓每一個樂齡都有照顧家人的能力

志願服務

讓每一個樂齡都有服務社區的能力

創造一個老有所用的社會

4工作就業

讓每一個想工作的樂齡都有就業的機會

老有所學

老有所用

老有所養

老有所終

主軸

以老有所用為主軸

帶動

強化

實現

帶動老有所學強化老有所養實現老有所終


16

產品研發

產品製造

體驗教育

產品銷售

青銀共創

青銀共創新農公司

研發

體驗

行銷

優質安心食農產品創新農旅體驗教育

生產

邁向樂齡2.0

樂齡三箭

翻轉樂齡

深化樂齡

創新樂齡


17

第一箭翻轉樂齡

樂齡1.0 樂齡2.0

• 活躍老化生產老化

• 老有所學老有所用

• 學習機會服務機會

第一個翻轉

讓高齡者從被照顧的分子

變成可以照顧人的分母


18

歐盟2012年高齡者增能計畫(SenEmpower project)

計畫成員

實施成效

實施目的

參與對象

奧地利、德國、義大利、英國和立陶宛的政府進行跨部會合作。

促進高齡者與被孤

立高齡者的互動與

增能。

1.幫助較為邊緣、被孤立的女性或高齡者融入社區中。2.提供願意投入公共福利的高齡者，相關的培訓課程，增進社會參與。

參與此計畫培訓的高齡者年齡為50-80歲。

資料來源：SenEmpower (2012). The SenEmpower project. Retrieved from http://aslect.eu/documents/case4_SenEmpower_rev.pdf


19

第二個翻轉

老有所學

老有所用

創造一個老有所用的社會

學以致用

照顧自己

照顧家人

志願服務

工作就業

老有所用

學以致用


20

第三個翻轉

活躍老化

生產老化(貢獻服務)

愛因斯坦

一個人的價值，在於他貢獻了什麼，

而不在於他能得到什麼


21

老有所用--照顧自己

老有所用--照顧家人


22

老有所用—志願服務

老有所用—銀髮賣咖啡


23

合作深化

加強跨領域合作

長樂合作

研究深化成立國家級樂齡研究中心

建立大數據資料庫

發展學習成效評估量表

知識深化

老化理論經營管理

教學專業科技應用

第二箭深化樂齡

人力深化導入退休人力

分級分類培育人才建立人才媒合機制

第三箭創新樂齡

創新樂齡

模式創新特色創新

教學創新服務創新


24

興趣小組、自主團體觀摩交流

劇團、表演、運動、貢獻服務

創意生產、社會企業

旅遊、手機、平版陪伴、宅配

模式創新

1.規律運動(肌力訓練、心肺功能加強)

2.營養常識3.睡眠品質4.健康知識5.保健資源6. 認識老年常見疾病

1.活化記憶力

2.學習閱讀

3.探討生命意義

4.學習正向思考

5.信仰學習

6.社會重要議題趨勢

1.家人相處

2.旅遊學習

3.社團活動

4.科技運用於社群

活動

5. 結交新朋友

6.性別知識

1. 緊急通報系統

2.居家安全3.交通安全4.預防詐騙5.用藥安全

活躍老化核心課程

活躍樂齡核心課程五類課程，27個主題

活躍老化願景

1.動手做課程

2.志工服務

3. 親友照顧

4.人力資源開發

生活安全運動保健心靈成長人際關係貢獻服務

資料來源：魏惠娟、陳冠良、李雅慧（2014）。活躍老化高齡教育課程架構與評析：規範性需求的觀點。中正教育研究，13(1)，45-88。

認識高齡社會、活躍樂齡

特色創新一中心一特色


25

故事爺奶技藝傳承青銀共創

結合旅遊景點服務

醫院、學校、圖書館

安養中心、孤兒院所關懷據點、獨居老人


26

樂齡教育行銷：多元化行銷

ST

EP

01

STEP 02 ST

EP

03

ST

EP

04

ST

EP

05

樓頂招樓咖

阿公招阿媽

厝邊招頭尾

夫妻同行

揪團報名

No.1口碑行銷


27

網路行銷

YouTube影片上傳、 Facebook粉絲頁、Line群組

拓點行銷

54

學習點

社區拓點

學習點學習點


28

樂齡成果展

重要節慶活動

博覽會、園遊會、廟會

活動行銷

12

3

老人會退休協會

農會

機構行銷


29

01 02 03

傳統通路行銷

04

05 06 07

傳統通路行銷

08


30

時

時

可

行

銷

處

處

能

宣

傳


1

高齡服務學習SOP

國立中正大學成人及繼續教育學系中南區樂齡學習輔導團協同主持人

林麗惠教授

2

目錄CONTENTS

01高齡服務學習SOP

02高齡服務學習SOP –

P 準備


A 行動


R 反思

05服務學習計畫及紀錄表


2

3|高齡服務學習SOP

4

建立團隊

P 準備

成立服務學習團隊，成員可能包含高齡者、

帶隊老師、中心主任等。

需求調查瞭解服務單位的狀況與服務對象的需求，

並選定適當的服務形式。

擬定計畫根據團隊的經驗與需求調查的結果，擬定一份適

合的服務計畫。 (請參考服務學習計畫及紀錄表)

|高齡服務學習SOP – P 準備


3

5

擬定計畫需求調查建立團隊

|高齡服務學習SOP|高齡服務學習SOP – P 準備

(1) 由老師組團

配合開設的課程，由老師直接在課堂中成立一個服務學習團隊。

例如：陶笛課老師在班上組織團隊，並帶領學員到安養院表演，進行服務學習。

(2) 由中心組團

將中心原有的貢獻服務團隊加上學習元素，升級為服務學習團隊。

例如：曾於安養院表演舞蹈的團隊，在下次表演結束後加上反思的流程。

(3) 由學員組團

參與過服務學習的高齡者主動向中心申請，並組織一個服務學習團隊。

例如：某高齡者在學習書法上很有心得，自己主動招攬志同道合的朋友組團。

6|高齡服務學習SOP|高齡服務學習SOP – P 準備

擬定計畫建立團隊需求調查

(1) 單位拜訪

前往服務單位，初步瞭解服務對象的年齡範圍、溝通能力或身心狀況。

例如：是否會講國語、是否行動不便及是否患有失智等情形。

(2) 服務項目

發放問卷讓服務單位勾選想要的服務項目。

例如：舞台表演、帶動唱、體適能或手工藝等。

(3) 活動形式

發放問卷讓服務單位勾選想要的活動形式。

例如：一對多、多對多、互動或共同合作等形式。


4

7|高齡服務學習SOP|高齡服務學習SOP – P 準備

建立團隊需求調查

(1) 選擇現有計畫

團隊從中心或老師所提供的計畫中，選擇一個，作為本次服務的依據。

(2) 修正既有計畫

針對本次服務對象的狀況與需求，將先前的服務計畫進行合適的修正。

(3) 重新設計計畫

由團隊自行討論服務內容、形式與資源配置，擬定一份新的服務計畫。

（請參考服務學習計畫及紀錄表）

擬定計畫

8

參與者應全程參與培訓，培訓內容包括確認服務學習

的目標、地點、進行方式、服務流程與注意事項。

行前培訓

參與者依照行前培訓所安排好的服務方式、活動流程

及人力配置，開始進行實地的服務，並以提供完整服

務為主。

實地服務

安排數名參與者為當天的紀錄者，協助觀察、拍照與

填寫表格，記錄成員的行為改變與服務對象的反應。

活動記錄

|高齡服務學習SOP – A 行動

A行動


5

9

回饋分享

R 反思

參與者與團隊內部進行心得分享，在活動中有哪些開心

的事、困難的地方和省思可以做得更好的部分。

效益評估根據服務後的問卷調查、活動記錄與單位回饋進行效益

評估，歸納可改進的部分，作為下次服務的參考。

承諾服務參與者填寫學習成長紀錄表，闡述自身的改變與成長，作為服務學習檔案的累積，讓服務學習能永續的發展。

|高齡服務學習SOP – R 反思

10

(1) 老師引導分享

由老師向參與者提問，而參與者依序回答問題，以上述方式進行分享。

(2) 小組團體分享

將團隊分成若干小組，在小組內部進行反思回饋，最後派出代表分享。

(3) 成員自由分享

老師不參與分享，僅為旁觀者，由團隊成員自由進行本次服務的反思。


回饋分享效益評估承諾服務


6

11|高齡服務學習SOP – R 反思


(1) 自我評估

根據服務學習計畫及紀錄表，評估本次參與服務學習的人數及服務對象人次。

(2) 單位回饋

發放回饋單給予服務單位，內容包含服務對象的滿意度調查及單位的建議。

(3) 總體效益

以年為單位，透過服務學習計畫及紀錄表，評估中心辦理服務學習的總場次、

服務對象總人次、服務項目與形式的各項次數等。

12

(1) 填寫學習紀錄

服務後，參與者可填寫服務學習成長紀錄表，記錄自身的學習狀況、改變與成長，作為

檔案累積。

(2) 學習成果發表

學習檔案累積一段時間，中心可辦理學習成果發表會，提升高齡者參與服務學習的意願。

(3) 永續發展團隊

參與過多次服務學習的高齡者主動延續原有團隊，持續進行服務學習。




7

13|高齡服務學習SOP

14|服務學習計畫及紀錄表

服務學習計畫及紀錄表＿範例

服務學習計畫及紀錄表

服務單位回饋單

學習成長記錄表

服務學習計畫及紀錄表＿範例.docx

服務學習計畫及紀錄表.docx

服務單位回饋單 .docx

學習成長紀錄表 .docx

學習成長紀錄表 .docx


8

謝謝聆聽THE END


嘉義縣樂齡學習示範中心

樂齡服務學習:陪伴與放手報告人：黃意萍主任

延时符

陪伴與放手

1 如何跨出第一步

2 如何尋找小幫手

3 專屬SOP與帶領

4 相信團隊與放手


跨出第一步PART ONE

尋找合適課程

檢視課程

可表演自主課程

可販售創意手作

公益表演

定點表演

作義賣


類型

服務學習學習服務

1年以上課程

給與目標

學習1年以上

建立觀念

• 可表演性• 唱歌、樂器、舞蹈等

• 培養中高齡者走出教室之信心

• 學習→中高齡者能自主服務、貢獻所需

服務學習學習服務服務學習學習服務


如何尋找小幫手PART TWO

尋找小幫手

小幫手

特點有熱忱、積極性

專長可以幫忙實際問題，

如-規劃、拍照等

圓融可以處理班級事務及排解


培訓小幫手

規劃表演：時間、地點、曲目等

人員分配：集合、分組等

團練規劃

事前幫手

演出相關準備與分配

記錄演出

與單位接洽及環境了解

表演幫手

專屬SOP與帶領PART THREE


依不同類型規劃

40%

60%表演

86%

14%

義賣86%

14%

需要

從現有課程訓練及養成

規劃進課程中並註明

依需求規劃課程並送出


現有課程貢獻服務執行現況

貢獻服務課程：樂齡美聲、曲笛班

歌唱透過歌聲送愛至安養院

成效

貢獻服務~讓學員找回自信，從被動學習到主動參與共創「高齡新價值」

曲笛透過音符傳遞歡樂至安養院

SOP

1.聯絡單位

2.規劃內容

3.安排程序

4.分配工作


貢獻服務課程：義賣手作透過課程做手作義賣

成效

貢獻服務~讓學員重現自我貢獻價值，被認同的喜樂感、被需要的價值

拿手菜學員自行規劃義賣

SOP

1.課程中設計

2.主題明確

3.遊戲規則


貢獻服務課程：故事爺奶

課程規劃所需培訓課程

成效

貢獻服務~讓學員展現增能價值，被認同的喜樂感、被需要的歡喜

講故事進入校園、圖書館

SOP

1.依需求設計課程

2.上課培訓

3.送出服務



貢獻服務課程實施情形

故事奶奶培訓祖父母節公益趴曲笛服務

相信團隊與放手PART FOUR


相信與放手

放手

陪伴

相信

• 時間陪伴• 過程陪伴

• 相信能力• 相信團隊

•不怕失敗•刷存在感


Thank You

活躍學習人力再造

創新服務銀領風潮

臺中市樂齡學習示範中心

報告人：吳佩蓉督導

從課堂學習到社區服務

理論

基礎

課程

目標

蜂巢

計劃

策略

分享

實作

分享

報告大綱

【理論基礎】

教育部設置臺中市樂齡學習示範中心


需求幅度理論 (McClusky,1997)

前瞻因應的五階段

資源累積、確認潛在資源、初步評估、初步因應成果、引發和使用

預期效應

有威脅，在不久可能發生，需要投入資源來預防。

預防因應

建立抗耐性資源，減低壓力產生，預防第一時間的不適應

應付的需求

表達的需求

貢獻的需求

影響的需求

自我超越的需求

風險

管理

目標

管理

前瞻

因應

前瞻因應理論(Procative Coping)

理論基礎

【課程目標】


1.發展高齡社會生活適應與人材培力樂齡方案。

2.營造活躍學習、熱情生命友善平台。

• 學習自主

興趣參與

快樂學習的態度

• 改變增能

學習歷程與生命

經驗統整

• 貢獻服務

服務、學習雙向共進

社會參與熱力晚年

1.創新多元課程，激發樂齡學習新願力。

2.再造樂齡人力，建構服務貢獻新能力。

3.培力優雅晚年，再創熱情服務參與力。

活躍學習人力再造。創新服務銀領風潮

˙聯結情形

˙目標



入門 (6-8週)

初階 (6-8週)

中階 (10-20週)

高階 (30-40週)

課程目標

【蜂巢策略】


蜂巢策略

採收淬煉

釀蜜

孕育


1.高參與意願

2.自我探索

1.高學習意願

2.自我修正

1.高投入意願

2.協同與獨立

3.自我挑戰孕育期

釀蜜期

採收期

1.高素質水平教師

2.高彈性調整課程 3.高專業樂齡態度

1.催化培力成效

2.增強服務信心

1.配合發展方向

2.共同協力合作

學員

教師

1.個別討論

2.培力進程評估

1.持續滾動修正

2.小(大)團隊實作 3.陪伴調整實作計畫

1.創造平台

2.媒合舞台 3.傳承實作經驗

4.循環培力持續提升

中心

教育部設置臺中市樂齡學習示範中心蜂巢策略

【實作分享】


人力培力

知能增進

服務貢獻

自我價值

人際互動

專長實驗

運用簡單媒材作為學習的媒介，

提升學員的自主能力，訓練分

工合作的知能，提供實作分享

場域，讓學員間能互相分享，

積極觸發服務知能，以及帶領

人培力的機會。


實作分享

Teacher 樂齡教師

Volunteers 樂齡志工

1. 參與樂齡相關研習課程 2. 教師研習課程

1.參與樂齡課程，於課程中學習，發掘興趣。 2. 參與工作坊培訓課程

學習 Learning 改變 Changing

增能 Empowerment貢獻 Contribution

1. 快樂學習坊。 2. 帶領學員服務學習。 →樂學翻轉青春露 →說出生命大小事

藉由樂齡課程培訓 -據點教室－美食教師。

學習 Learning


實作分享

社區型人力培訓貢獻服務

延伸平台偏鄉服務


＃2016年 →活化大腦趣味桌遊、動手做美食趣、小肌肉氣球訓練、團康活動＃2017年 →肢體運動訓練、專業口腔衛教、團康活動

興趣課程

核心、興趣課程

實作分享

【謝謝聆聽】


108 年度樂齡學習中心輔導需求表

一、中心基本資料

1.名稱：________縣/市________樂齡學習中心

2.承辦單位： ____________________________________

二、承辦人(聯絡人)

1.姓名：_________________________ 2.電話：_________________________

3.e-mail：_______________________________________________

三、希望獲得協助項目(可複選)

（一）基本經營

□1.樂齡學習的理念 □2.願景與目標聯結 □3.樂齡學習中心招牌懸掛

□4.空間使用與氛圍 □5.製作學員證 □6.檔案的建立 □7.多元行銷活動

□8.資源聯結 □9.活動訊息及成果上傳教育部資訊平臺情形

□10.其他

（二）課程規劃

□1.整體課程架構 □2.樂齡學習核心課程的規劃 □3.樂齡師資的招募

□4.其他

（三）志工管理

□1.招募志工 □2.組織志工團隊 □3.志工團隊的人力運用

□4.其他

（四）簡述目前所遇到的困境，或是需要輔導的詳細內容

需要申請輔導之中心，可以以電子檔方式寄送至中南區輔導團信箱：

[email protected]，我們會再回信給您。


執行團隊

指導單位：教育部

承辦單位：國立中正大學成人及繼續教育學系

執行團隊：

計畫主持人：胡夢鯨教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

協同主持人：李雅慧教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

林麗惠教授(國立中正大學成人及繼續教育學系)

專任助理：周芩伃 (國立中正大學成人及繼續教育學系)

相關聯絡資訊

輔導團電話：05-2720411#26105

輔導團電子信箱：[email protected]

樂齡學習網維護小組電話：(05)5529819

樂齡學習網維護小組電子信箱：[email protected]

輔導團粉絲專頁：樂齡學習網：


輔導團粉絲專頁：樂齡學習網：

樂齡學習中南區輔導團

108年度樂齡學習中南區輔導團 經營團隊及講師期初培訓€¦ ·...

Documents

108年度樂齡學習中南區輔導團經營團隊及講師期初培訓€¦ ·...