10º s planificação de trabalho
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planificação da matéria e conteúdosTRANSCRIPT
ES/2,3 D. Pedro I (Alcobaça)
10º S
Curso Profissional de Animação Cultural
Programação da Disciplina de Expressão Musical
CompetênciasCompetênciasNo final do Curso o aluno deverá ter
desenvolvido:
Competências de comunicação e expressão;
Explorar o domínio de metodologias materiais e técnicas de expressão corporal, dramática, musical e plástica;
Planear, organizar e dinamizar acções e actividades ao nível das diferentes vertentes expressivas;
Conteúdos -10º anoConteúdos -10º ano Módulo 9 - Expressão Vocal e Inst.
1. Instrumentos Musicais1.1 Família de Timbres – orquestra sinfónica e
Instrumental Orff;1.2 Classificação dos instrumentos: cordofones,
aerofones, idiofones e membranofones;1.3 Os instrumentos musicais do Mundo;1.4 Alteração tímbrica dos instrumentos;1.5 Utilização dos conceitos musicais em peças
instrumentais;1.6 Flauta de Bisel; 2. A voz2.1 Fisiologia da Voz2.2 Formações vocais2.3 Respiração e articulação2.4 vocalização e dicção2.5 Afinação e sonoridade2.6 utilização de conceitos musicais em peças
vocais
Módulo 3 - Mundo de sons
1. Música1.1 Altura1.2 Ritmo1.3 Timbre1.4 Dinâmica1.5 Forma1.6 Harmonia
2. O corpo e a voz2.1 Aparelho respiratório e
ressoador – seu funcionamento
Competências e Competências e ObjectivosObjectivos
Módulo 3 – Um Mundo de Sons
i) Definir noções básicas dos conceitos de altura, duração, timbre, Dinâmica e harmonia;
ii) Identificar e articular diferentes conceitos, códigos e convenções técnico artísticas constituintes das diferentes culturas musicais;
iii)Descrever, auditivamente estruturas e modos de organização de diferentes géneros e estilos através de vocabulário apropriado;
iiii) Interpretar canções e diversos géneros musicais;
Competências e Competências e ObjectivosObjectivos
Módulo 9 – Expressão vocal e instrumental
Utilizar diferentes técnicas de produção sonora a nível vocal e instrumental;
Revelar e estimular a memória auditiva no que respeita aos diferentes conceitos da música e sua representação;
Valorizar a sua expressão musical e a dos outros;
Fruir a música para alem dos seus aspectos técnicos e conceptuais;
Identificar diferentes tipos de instrumentos e culturas musicais;
Caracterizar diferentes processos comunicacionais, formas e técnicas de criação musical;
Produzir e realizar espectáculos diversificados;
Tomar conhecimento do património artístico musical;
Conceber e implementar projectos de investigação
Animação cultural...Animação cultural... A Música não existe sem Humanidade...
Animar implica, pois, pessoas e o que com elas se relacione:
Espaços, actividades e eventos
A. O que posso A. O que posso animar?animar?
1. Pessoas
2. Espaços
3. Eventos
1. pessoas!1. pessoas! Crianças
Idosos
Adolescentes
Adultos
Etnias
Grupos de lazer
2. Espaços2. Espaços Espaços afectos a pessoas… Feiras Centros comerciais Metro, paragens, transportes,
jardins, cafés, centros culturais, praças, ruas…
Creches Lares …
3. Eventos3. Eventos Feiras sazonais
Festas pessoais
Espetáculos: antes e depois
A música na animação…A música na animação…
A música permite:
Activar/controlar – dançar e parar; cantar e calar; etc
Relaxar
Divertir
Contar, sequenciar e organizar
Criar rotina/identificar um espaço e um tempo.
Envolver
CriançasCriançasA música ajuda a :
Organizarem-se (activar e relaxar; seguir um
ritmo e uma coreografia)
Aprender: saberes, saber estar e saber fazer
Relacionar-se, socializar
Catalisar e organizar emoções
Actividades:
Jogar
Dançar
Cantar
Tocar instrumentos
CriançasCrianças
PP....
-Registar actividades, jogos, materiais;
- aprender a criar ideias,
- gravar canções
CriançasCrianças
Músicas “infantis”Músicas “infantis”
Música infantil?
- Há músicas que se usam mais com crianças porque permitem brincadeiras do seu agrado
Ouvir todo o tipo de música
Concretizar os elementos musicais e sonoros através de gestos, coreografias, bonecos, objectos lúdicos, movimentos.
Instrumentos manejáveis
Microfone de brincar
Pára-quedas e tecidos grandes
Pinturas faciais/corporais
Expressão plástica
etc
MateriaisMateriais
Lenços
Bolas
Balões
Marionetas e bonecos
Livros/histórias
CDs/audios
IdososIdosos
A música permite e ajuda a:
trabalho da Identidade: folclore, raízes, música do “seu” tempo. A “sua” música…
Passar o tempo
Envelhecimento activo
Actividades:
Coro
Grupo de música tradicional
Danças tradicionais
Cantar memórias.
Adolescentes…Adolescentes…
Identidade: a moda, o momento.
Actividades: jogos musicais mais desenvolvidos, dança da moda, canções da moda com instrumentos da moda, karaoke.
AdultosAdultos
Identidade: mais jovens, ou mais velhos - A sua música, do seu momento…
Actividades: dança, jogos, tocar instrumentos, passar por locais musicalmente interessantes, animar os locais de trabalho e de passagem.
Grupos ÉtnicosGrupos Étnicos
Identidade: as suas raízes e os seus gostos – do bairro, artistas do seu país de origem, instrumentos e danças que tragam consigo.
Actividades: promover o treino e mostra dos seus conhecimentos, espectáculos multiculturais, etc.
Crianças, adolescentes, adultos, idosos...;
Mentalidade social diferente;
Grupos de LazerGrupos de Lazer Identidade: diversas, ou já do grupo!
Actividades: consoante a média de idades do grupo, os gostos e origem dos elementos; actividades dedicadas ao tema do momento de lazer. Ex. se o grupo está num campismo, podem fazer instrumentos reciclados, com elementos da natureza, etc
EspaçosEspaços Feiras
Consoante o tema
Regional: folclore – danças, instrumentos, cantares.
Técnica – incluir elementos da feira em jogos e apresentações musicais.
Que trabalho desenvolver Que trabalho desenvolver agora? agora?
Cancioneiro infantil
Livro de jogos musicais
Aprender algumas músicas e danças
IV. Que materiais poderei IV. Que materiais poderei vir a necessitar?vir a necessitar?
V. Como os posso V. Como os posso fazer?fazer?
Planificação de Planificação de trabalhotrabalho
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I. Que tipo de I. Que tipo de espaços?espaços?
II. O que posso fazer II. O que posso fazer nesses espaços?nesses espaços?
III. O que preciso aprender, III. O que preciso aprender,
aprender a fazer, saber…aprender a fazer, saber…