Календарно – тематичні плани із світової літератури для 11 класу ( філологічний рівень, 105

годин, 3 год. на тиждень)

Перший семестр.

№/ПП

К-ть годин

Дата Зміст навчального матеріалу

Прим

ітка

Вступ. Із драматургії кінця XIX - початку XX століть( 11год.)

1. 1 Основні тенденції розвитку драматургії наприкінці 19 – на початку 20 ст. «Нова драма», її характерні ознаки

2. 1 Творчі знахідки та здобутки Г. Ібсена,

А. Чехова, Дж. Б. Шоу

3. 1 Життєвий і творчий шлях Г. Ібсена, норвезького письменника, основоположника європейської «нової драми»

4. 1 «Ляльковий дім» як соціально – психологічна драма. Особливості драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії в п'єсі.

5. 1 Аналітична композиція твору. Новаторство Ібсена-драматурга. Роль Ібсена у розвитку нової європейської драми («ібсенізм»)

6. 1 РМ №1. (Письмово).Твір-роздум за драмою Г.Ібсена «Ляльковий дім»

7. 1 Життєвий і творчий шлях А.Чехова,російського письменника. Його творча еволюція, імпресіоністичні риси в пізній прозі та драматургії. Чехов та Ібсен

8. 1 «Чайка» - перша п'єса російської нової драматургії. Життєва мета та сенс мистецтва як головні проблеми твору

9. 1 Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії в п'єсі. Роль підтексту, місткість і виразність деталі. Новаторство Чехова – драматурга

10. 1 Життєвий і творчий шлях Дж. Б. Шоу. «Театральна революція» англійського драматурга, його «драми ідей». Шоу й «ібсенізм»

11. 1 Комедія «Пігмаліон». Проблематика й художні особливості твору, «філологічний конфлікт» і соціально-дидактична спямованість. Динамізм і парадоксальність як невід'ємні риси творчостіДж. Б.Шоу.

12. 1 Елайзла Дулитл, її шлях від мало привабливої квіткарки-кокні до «чарівної леді». Комедія «Пігмаліон» і давньогрецький міф про Пігмаліона(сенс назви твору). Інтелектуальний характер дламатургіїї Дж. Б. Шоу

13. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1. (РІЗНОРІВНЕВА), за темою «Вступ. Із драматургії кінця 19 – початку 20 століття»Із літератури XX ст.(27 год.)

14. 1 Бурхливий і суперечливий суспільно-історичний розвиток світу в I половині XX століття, його неоднозначні зв'язки з культурним і літературним процесом.Складність і неоднозначність художнього процесу I пол. XX cт.

15. 1 Модернізм як некласична модель культури, найновіше і найпослідовніше втілення художньо – естетичного перевороту 20 ст . Авангардизм 1910-20р.р. і здійснювана ним «революція в мистецтві», його основні течії. Доля реалізму в 1 пол. 20 ст.Елітарна та масова культура.Загальна характеристика модерністських течій у художній прозі 1 пол. 20 ст. Ф. Кафка, Дж.Джойс і М. Пруст як засновники («батьки») європейської модерністської прози

16. 1 Життєвий і творчий шлях Ф. Кафки,австрійського письменника-модерніста.Оповідання «Перевтілення»

17. 1 Своєрідність світобачення та його художнього втілення в оповіданні «Перевтілення». Грегор Замза та його родина

18. 1. Особливості стилю Кафки, специфіка поєднання реальності та міфотворчості у його гротесковому художньому світі

19. 1 РМ №2. (Письмово).Твір-характеристика за оповіданням Ф. Кафки «Перевтілення»

20. 1 Життєвий і творчий шлях Д. Джойса, ірландського письменника - модерніста, його світоглядні та естетичні позиції. Характерні риси поетики модерністських творів Д. Джойса

21. 1 Психологічне есе «Джакомо Джойс», його автобіографічний характер

22. 1 Втілення характерних рис модерністської поетики Д. Джойса в есе «Джакомо Джойс»

23. 1 Життєвий і творчий шлях Т. Манна,німецького письменника-модерніста, світоглядні та естетичні позиції. Ранній роман «Будденброки», його реалістичний характер та структура. Оповідання про митців, трактування у них теми мистецтва та митця. Рух до модерністської літ. (роман «Чарівна гора»)

24. 1 Напруженість передвоєнної ситуації в Європі і тривожний настрій новели «Маріо і чарівник». Алегоричність і паралелізм у творі (гіпнотична влада чарівника над натовпом і маніпуляції тоталітарними режимами свідомістю людей).

25 1 Віра письменника в здатність особистості до збереження свого «я». Бунт Маріо як провістя звільнення народів світу від загрози тоталітаризму

26. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №2.Контрольний класний твір за темою «Із літератури 1 половини 20 століття: творчість Дж. Джойса, Т. Манна»

27. 1 Життєвий і творчий шлях російського письменникаМ.О. Булгакова. Булгаков і Україна. Творчий шлях письменника до «внутрішньої еміграції».

28. 1 Роман «Майстер і Маргарита» як вершина творчості М. Булгакова.Проблематика і система образів твору

29. 1 Особистість і влада, різні аспекти потрактування проблеми

30. 1 Трагізм долі митця (майстра)

31. 1 «Майстер і Маргарита» як роман-міф,його джерела, трансформація міфічних мотивів. Поєднання реальності та фантастики в романі.

32. 1 «Московські» та «єршалиїмські» розділи твору, художні засоби їхнього зв'язку. Особливості композиції твору - «роман у романі»

33. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №3. (ТЕСТ)за темою «М. Булгаков. Роман «Майстер і Маргарита»

34. 1 Глибинні зрушення в поезії початку 20 ст. Модернізм і основні течії європейської поезії 20 ст.

35. 1 Життєвий і творчий шлях Р. М. Рільке. Синтетичний вияв новітніх течій і тенденцій в його поезії. Вираження традиції відчуження людини в дегуманізованому світі. «Орфей,Евридіка,Гермес»

36. 1 Ностальгія за втраченою єдністю людини зі світом. Рільке і Україна, українські мотиви у його творчості. «Ось дерево звелось…»

37. 1 Життєвий і творчий шлях французького поета Г. Аполлінера. Еволюція митця від неоромантизму до кубофутуризму. Реакція на символізм, звернення до реального, предметно-чуттєвого і його вираження «прямим словом». «Лорелея», «Міст Мірабо»

38. 1 Художній аналіз поезії «Зарізана голубка й водограй». Зміна позиції щодо життя, ствердження активно- творчого ставлення до нього

39. 1 Життєвий і творчий шлях Т. С. Еліота, видатного англо - американського поета. Еволюція від авангардизму до неоклассицизму. «Ранок біля вікна», «Суїні серед солов'їв»

40. 1 «Порожні люди». Зміщення акценту в пізній поезії на пошуки позитивних начал і цінностей на на протидію хаосу і абсурдності буття

41. 1 Життєвий і творчий шлях іспанського поета Ф. Гарсіа Лорки, міфопоетика його поезії. Синтез у творах міфології і фольклору з поетикою модернізму.«Балада про чорну тугу», «Гітара»

42. 1 «Газела про темну смерть», «Касида про сон під зорями». Персоніфікація природних сил і стихій»

43. 1 «Срібна доба» російської поезії, розмаїття літературних напрямів,течій, шкіл у поезії (символізм, акмеїзм, футуризм)

44. 1 Поети поза літературними угрупованнями. Трагічні долі митців «срібної доби»

45. 1 Життєвий і творчий шлях О. Блока, найвидатнішого поета російського символізму. «Незнайома», «Весно, весно, без меж і без краю…»

46. 1 Художній аналіз поезії «Скіфи»

47. 1 Життєвий і творчий шлях А. Ахматової. Акмеїзм, його естетичні засади і поетика у її творчості. Поезії «Довкола жовтий вечір ліг», «Дав мені юнь сутужную». Анна Ахматова і Україна

48. 1 Пізня поезія Ахматової («Реквієм»)

49. 1 Життєвий і творчий шлях В. Маяковського, лідера російського футуризму,його непересічна поетична обдарованість. Трагічна доля поета. «А ви знаєте?», «Послухайте!»

50. 1 Художній аналіз поезії «Лілечко! Замість листа»

51. 1 Життєвий і творчий шлях Б. Пастернака. Пастернак і російський футуризм. Еволюція поезії Пастернака. «Визначення поезії», «По стіні збігали стрілки…»

52. 1 Художній аналіз поезії «Зимова ніч»

53. 1 РМ №3. (Усно).Урок-концерт за поезією «срібної доби»

54. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №4. (РІЗНОРІВНЕВА).За темою «Глибинні зрушення в поезії поч. XX ст. Модернізм і основні течії європейської поезії XX ст.»

55. 1 ПЧ № 3.Іван Бунін «Антонівські яблука», О. Купрін «Гранатовий браслет»

Із літератури XX століття (23 години)

56. 1 Двополюсність світу після Другої світової війни та її зв'язки із розвитком культурного і літературного процесу. Література Західної Європи і США.Тема Другої світової війни і руху Опору в повоєнні десятиліття. Поширення екзистенціалізму в літературі цього періоду

57. 1 Активізація літератур країн «третього світу»,вихід на авансцену світової літ 50-60-х р.р. 20 ст. роману й поезії Латинської Америки. Художня література в Японії. Нові явища та тенденції в світовій літ. 60-70-х р.р.Переростання модернізму в постмодернізм у літературі останньої третини XX століття

58. 1 Життєвий і творчий шлях Б. Брехта. Брехт як драматург-новатор. «Епічний театр» Брехта,його теоретичні засади й творча практика

59. 1 Проблема моральної відповідальності вчених за наслідки наукових досліджень у драмі «Життя Галілея»

60. 1 Неоднозначність образу Галілея. Інтелектуальний характер драми

61. 1 Б. Брехт і світовий театр

62. 1 Життєвий і творчий шлях А. Камю, французького письменника, лауреата Нобелівської премії. Його філософські й ететичні погляди. Камю та екзистенціалізм. Роман «Чума» як еволюція від «естетики абсурду до естетики бунту»

63. 1 Абсурд і трагічний стоїцизм у романі «Чума»

64 -65.

2 Проблема вибору людини в межовій ситуації та особистої відповідальності за цей вибір. Особливості композиції і стилю роману

66. 1 Семантична невичерпність символу чуми у творі. Узагальнене трактування в романі зла в контексті людського бутя та ствердження необхідності боротьби з ним

67.

68.

2 РМ №4. (Письмово).Підготовка та написання твору-роздуму (за творчістю Б.Брехта та А. Камю)

69. 1 Роман Камю «Чума» в контексті розвитку світового літературного прцесу

70. 1 Життєвий і творчий шлях американського письменника, лауреата Нобелівської премії Е. Хемінгуея,особливості його поетики й стилю

71. 1 «Старий і море» - повість-притча про людину. «Життєподібний» сюжет твору

72. 1 Філософсько-символічний зміст твору, моральний і психологічний сенс

73. 1 Довершеність прологу, роль підтексту («принцип айсберга») в творі. Вплив Хемінгуея на розвиток художньої прози 20 ст.

74. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №5.Твір за повістю Е. Хемінгуея «Старий і море»

75. 1 Своєрідність японської літератури XX століття. Життєвий і творчий шлях відомого письменника, лауреата Нобелівської премії Кавабата Ясунарі – «красою Японії народженого»

76. 1 Повість «Тисяча журавлів». Відображення національного укладу життя, етики й естетики в повісті

77. 1 Гармонія людини й природи – одна з головних проблем твору

78. 1 Вишукана простота стилю письменника

79. 1 РМ №5. (Усно).Відображення світоглядної позиції письменників у

художніх творах на прикладі роману О. Уайльда «Портрет Доріана Грея» та повісті Я. Кавабата «Тисяча журавлів»

80. 1 Життєвий і творчий шлях відомого колумбійського письменника, лауреата Нобелівської премії Г. Гарсіа Маркеса. «Сто років самотності»

81. 1 Органічне поєднання буденного й фантастичного як характерні риси «магічного реалізму» в романі «Сто років самотності». Проблематика та система образів твору

82. 1 Родина Буендіа у художньому часі й просторі твору.Підпорядкованість історії роду Буендіа принципам міфотворення.Поєднання предметної реальності з реальністю свідомості, з міфом

83. 1 Тотальна метафоричність і символіка тексту,барокова щедрість барв

84. 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №6.ЗА РОЗДІЛОМ «ІЗ ЛІТЕРАТУРИ II ПОЛОВИНИ XX СТОЛІТТЯ»

Із літератури кінця XX - початку XXI століття (12 годин)

85. 1 Постмодернізм – одне з найяскравіших літературних явищ другої половини 20 ст., його теоретичні засади й художня (літературна) практика.Соціоісторичні, культурно-філософські та естетичні чинники розвитку постмодернізму в художній літературі

86. 1 Основоположні принципи постмодерністської поетики. ( У. Еко, Дж. Фаулз, Дж. Барт, Дж. Хеллер, І. Кальвіно, П. Зюскінд, К. Рансмайр, М. Кундера,М. Павич та ін.) Постмодерністське мистецтво, його стосунки з елітарною та масовою культурою

87. 1 «Перший письменник третього тисячоліття» серб М. Павич. Утілення в оповіданні «Дамаскин» рис постмодернізму

88. 1 Можливість вибору шляхів читання твору на двох його «перехрестях» (в тому числі на комп'ютері) як вияв характерної для постмодерністської літератури гри письменника з текстом і читачем, «відмови від монопольного права автора на істину»

89. 1 Інтенсивне використання фактів візантійської та поствізантійської культури («віртуальний історизм») як характерна ознака творчості М.Павича

90. 1 Життєвий і творчий шлях письменника П. Зюскінда.Повість «Запахи, або Історія одного вбивці»

91. 1 Риси постмодернізму в повісті «Запахи…»«Віртуальний історизм» («імітація» світогляду Франції доби Просвітництва), захоплюючий детективний сюжет, можливість багатьох варіантів інтерпретації тощо

92. 1 Образ Гренуя та його літературні прототипи (крихітка Цахес, персонажі Ч. Діккенса і т. д.)

93. 1 Сучасний літературний процесс (огляд). Співіснування та взаємодія різних стилів, напрямів та течій.«Утеча культури на університетські кафедри, виживання і конкуренція художньої літ-ри з «відео», «мультимедіа», Інтернетом та іншими реаліями сучасності: «від Інтернету до Гуттенберга» (У.Еко)

94. 1 Помітні сучасні літературні явища: творчість Р. Баха,П. Зюськінда, П. Коельо, І. Кальвіно, М. Кундери, Х.Муракамі, Я. Вишневського та ін.Роман П.Коельо «Вероніка вирішує померти» - реалістична історія про бажання жити перед обличчям смерті

95. 1 ПЧ № 4.П.Коельо. Повість-притча «Алхімік»

96-

97.

1

1

ПЧ № 5.Р.Бах – культовий американський письменник- постмодерніст. «Чайка Джонатан Лівінгстон» - найвідоміший твір митця.

РМ №6. (Усно). РЕФЕРАТИ, ПРЕЗЕНТАЦІЇ,ДИСКУСІЯ, АБО ЗАХИСТ ПРОЕКТУ

98. 1 Приорітети сучасного світового книжкового ринку. Глобалізація як важливий чинник сучасного літературого процесу. Література і мас-медіа. Література і кіно. Література і комп'ютерні технології

99. 1 Основні тенденції в сучасній літературі. Осмислення досвіду різних генерацій II половини XX ст., культурної пам'яті, пошуків ідентичності та ін. , провідні теми сучасного літературного процесу

100 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №7.ЗА РОЗДІЛОМ «ІЗ ЛІТЕРАТУРИ КІНЦЯ XX ПОЧАТКУ XXI СТОЛІТТЯ».

Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

(4 години).

101 1 Найвидатніші здобутки доби Античності,Середньовіччя, Відродження

102 1 Найвидатніші здобутки світової літератури і століть, а також століття (доба романтизму)

103 1 Найвидатніші здобутки світової літератури століття (доба реалізму та раннього модернізму)

104 1 Найвидатніші здобутки світової літератури початку століття (у тому числі сучасного літературного процессу)

Узагальнення та систематизація матеріалу: «Мої враження від прочитаних літературних творів»

105 1 КОНТРОЛЬНА РОБОТА №8(РІЗНОРІВНЕВА).ЗА ТЕМОЮ «Узагальнення та систематизація вивченого»