1.1 perkembangan spm sebelum merdeka
TRANSCRIPT
![Page 1: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/1.jpg)
PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIANOTA HALAMAN INI
1. SEBELUM MERDEKA (BERMULA ABAD KE 14)
2. SISTEM PONDOK
3. PENDIDIKAN VERNAKULAR - SEKOLAH AGAMA - SEKOLAH MELAYU - SEKOLAH CINA - SEKOLAH TAMIL - SEKOLAH INGGERIS4. LAPORAN CHEESEMAN
5. LAPORAN BARNES
6. LAPORAN FENN-WU
![Page 2: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/2.jpg)
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA
PENDIDIKAN SEBELUM KEMERDEKAAN
LATAR BELAKANG KEMASYARAKATAN
Wujudnya formasi masyarakat multietnik
Majoriti etnik Melayu tinggal di luar bandar sebagai petani, etnik India di ladang-ladang dan etnik Cina di kawasan bandar dan kawasan perlombongan
![Page 3: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/3.jpg)
LATAR BELAKANG KEMASYARAKATAN
• Kumpulan etnik ini berbeza dari segi bahasa, agama dan budaya
• Setiap etnik mempunyai sistem pendidikan tersendiri yang menjurus kepada identifikasi etnik.
• Matapelajaran: Tauhid, Tafsir, Fiqh, Hadis, Nahu Saraf, Tasawuf dan doa-doa serta Jawi dan Bahasa Arab
![Page 4: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/4.jpg)
• Bahasa pengantar : Bahasa Melayu
• Tempoh tamat pengajian : tidak ditetapkan
• 2 jenis sekolah pondok : – untuk murid sepenuh masa– dibuka pada hujung minggu untuk orang dewasa
• Tujuan : mendidik penduduk kampung supaya memahami hukum-hukum agama Islam dan cara beribadat.
![Page 5: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/5.jpg)
PERKHIDMATAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA SEBELUM KEMERDEKAAN (1400 – 1956)
• SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM KEDATANGAN BRITISH (1400 – 1786)
– Sistem pendidikan orang Melayu berlandaskan pelajaran kitab suci Al-Quran semata-mata.
- disampaikan oleh guru Al-Quran yang juga menjadi imam di surau atau masjid.
– tiada bayaran dikenakan
![Page 6: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/6.jpg)
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM KEDATANGAN BRITISH (1400 – 1786)
- Perkara-perkara yang dipelajari : kira-mengira, menulis Jawi, Tajwid, Fardu ‘Ain, rukun Islam dan rukun Iman.
- 3 pelajaran sehari @ satu jam pelajaran pertama : pagi selepas
sembahyang subuh pelajaran kedua : selepas
sembahyang Zohor pelajaran ketiga : selepas senja.
![Page 7: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/7.jpg)
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM KEDATANGAN BRITISH (1400 – 1786)
- Waktu-waktu lain : menolong guru menguruskan hal-hal rumah dan bekerja di kebun @ sawah.
- Membantu membina kemahiran hidup pelajar-pelajar berkenaan.
Kesimpulan:Aktiviti pelajaran adalah terhad kepada membaca Quran, huruf abjad Arab, mengingat dan menghafaz doa serta mempelajari prinsip-prinsip agama Islam.
![Page 8: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/8.jpg)
Rasional
• Organisasi masyarakat Melayu kurang kompleks – bekerja sebagai petani @ nelayan.
• Pemerintahan masyarakat Melayu stabil
• Tiada cabaran
![Page 9: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/9.jpg)
Rasional
• Dari itu tidak perlu mempunyai banyak ilmu dan kemahiran khusus.
• Hanya perlu mempunyai kemahiran membaca doa-doa drp Quran supaya dapat menyesuaikan diri dalam masyarakat Islam mereka.
![Page 10: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/10.jpg)
Kelemahan
• Kurikulumnya terlalu sempit
• Hanya terhad kepada pelajaran teks Quran sahaja
• Kaedah pengajaran dan pembelajaran kurang berkesan
• Hanya diajar cara menghafaz sahaja tanpa memahami apa yang telah dipelajari.
-
![Page 11: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/11.jpg)
BENTUK PENGAJIAN
1. SEKOLAH PONDOK
• Mula diperkenalkan menjelang penghujung kurun ke-19
• Kebanyakannya di Kedah, Perak, Kelantan dan Pulau Pinang
• Satu institusi pendidikan Agama Islam yang berasrama
![Page 12: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/12.jpg)
Pendidikan agama secara tidak formal
Contoh: - Pondok Langgar - Pokok Sena, Kedah
- Pondok Bukit Mertajam, Seberang
Perai
- Pondok Tok Kenali, Kelantan
- Madrasah Al-syhor, P. Pinang
- Madrasah Ihya As-Sharif, Gunung
Semanggol, Bagan Serai, Perak 1934
![Page 13: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/13.jpg)
1. SEKOLAH PONDOK
• Lebih kemas dan maju daripada sistem pendidikan agama surau @ masjid
• Didirikan secara gotong-royong oleh penduduk kampung dan diuruskan oleh alim ulama secara sukarela
![Page 14: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/14.jpg)
2. MADRASAH
• Mula diperkenalkan pada awal tahun ke-20
• Sekolah agama yang moden, lebih kemas, teratur dan maju dari sekolah pondok
• Menyampaikan pelajaran yang menekankan ajaran-ajaran reformis dari Asia Barat, yang meliputi matapelajaran bersifat keduniaan dan akhirat
![Page 15: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/15.jpg)
2. MADRASAH
• Tumpuan : pengajaran agama Islam
• Lain-lain : perdagangan, kira-kira dan cara menanam padi serta membuat sabun
• Lulusan madrasah bertaraf tinggi (Al-Masyhur P.Pinang dan K. Baru) boleh melanjutkan pelajaran ke universiti seperti Universiti Al-Azhar, Mesir atau di Masjidil-Haram, Makkah.
![Page 16: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/16.jpg)
3. PENDIDIKAN TIDAK FORMAL
• Berlaku secara tidak langsung
• Anak-anak membantu ibubapa dalam pelbagai tugasan seharian di kebun atau di rumah
![Page 17: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/17.jpg)
3. PENDIDIKAN TIDAK FORMAL
• Mempelajari beberapa kemahiran :– Membuat @ membaiki alat-alat pertanian
daripada ibubapa atau orang kampung yang lebih tua
– Kraftangan seperti membuat bakul, ukiran kayu dan logam
– Seni mempertahankan diri– Ilmu sihir
![Page 18: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/18.jpg)
SELEPAS PERANG DUNIA II HINGGA
MERDEKA (1946 – 1956)
SEKOLAH VERNAKULAR
• Sekolah yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran
• Sekolah Vernakular Melayu• Sekolah Vernakular Cina• Sekolah Vernakular Tamil• Sekolah Vernakular Inggeris
![Page 19: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/19.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR
• Faktor-faktor yang mendorong sistem persekolahan berlainan:– Sikap pihak British - dasar pemerintahan ‘pecah
dan perintah’- 4 lagi sistem persekolahan wujud selain sekolah agama.
– Tiada satu dasar pelajaran kebangsaan pada masa itu
– Sikap kedaerahan yang diwarisi setiap kaum
![Page 20: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/20.jpg)
1. SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU
• Sekolah pertama : 1855 di Bayan Lepas, Pulau Pinang
• Matapelajaran: Bacaan, Mengarang, Ejaan, Menulis, Ilmu Hisab, Ilmu Alam dan Latihan Jasmani – elaun di bayar oleh Kerajaan
• Tidak mendapat sambutan yang menggalakkan dari ibubapa
![Page 21: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/21.jpg)
1. SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU
• A.M. Skinner: membuat pengubahsuaian atas dasar kelas Quran
• Sebelah petang: matapelajaran Al-Quran diajarkan – elaun guru agama dibayar oleh ibubapa
• Mendapat sambutan baik di kalangan ibubapa.
![Page 22: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/22.jpg)
1. SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU
• Masalah yang dihadapi:– Kepentingan pendidikan kurang disedari– Pendapatan rendah bagi lepasan sekolah Melayu
berbanding lepasan sekolah Inggeris– Dasar pentadbiran Inggeris : mendidik anak-anak Melayu
supaya terus duduk di kampong : bimbang pendidikan Inggeris akan bercita-cita tinggi serta akan timbul kesedaran politik dan hak-haknya.
• Mulai abad ke-20, Perkebunan dan Anyaman diperkenalkan : berdasarkan cadangan Winstedt, 1917
![Page 23: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/23.jpg)
1. Sekolah Vernakular Melayu
• Murid-murid hanya belajar menulis, membaca, mengira, kegiatan perkebunan dan cara menganyam
• Kurikulum sekolah Melayu tidak berkembang lebih daripada darjah empat
• Selepas darjah empat hanya segolongan kecil dapat memasuki Maktab Perguruan atau Malay Special Class di mana mereka boleh meneruskan pelajaran mereka di sekolah Inggeris nanti.
![Page 24: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/24.jpg)
1. SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU
Rumusan:
• Dasar pentadbiran Inggeris: menjaga kepentingan mereka sendiri
• Orang Melayu tidak digalakkan ke bandar: cuba memisahkan orang Melayu daripada kemajuan perbandaran dan perindustrian.
• Dasar ini menimbulkan pelbagai masalah sosioekonomi sehingga terdapat jurang yang besar antara golongan yang berada dengan yang tidak berada.
![Page 25: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/25.jpg)
PENDIRIAN BRITISH TERHADAP PENDIDIKAN MELAYU.
• Mereka bersikap sekadar memberi pendidikan yang menyediakan tenaga manusia di peringkat buruh @ menjadi petani.
• Tujuan: menyediakan tahap persekolahan Melayu setakat darjah 4.
• Tidak menggalakkan orang Melayu menghantar anak mereka ke sekolah-sekolah Inggeris kerana bimbang kesedaran politik dan daya pemikiran mereka akan meningkat : menggugat kedudukan British di Tanah Melayu.
![Page 26: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/26.jpg)
PENDIRIAN BRITISH TERHADAP PENDIDIKAN MELAYU.
• Mereka mempunyai sikap memuliakan kerja buruh di kalangan orang Melayu.
• Anak-anak Melayu lepasan sekolah rendah Melayu hanya bekerja sebagai petani, peon @ polis sahaja.
• Dasar pendidikan ini tidak dapat meningkatkan taraf hidup mereka – keadaan ini telah menimbulkan semangat kebangsaan Melayu dalam tahun 1930-an.
![Page 27: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/27.jpg)
2. SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Kelas Vernakular Cina pertama : di Melaka pada tahun 1815.
• Oleh Mubaligh London
• Sekolah Cina yang pertama: Institut Wu Fu oleh orang tempatan di Pulau Pinang pada tahun 1819.
![Page 28: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/28.jpg)
2. SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Kurikulum: berdasarkan pelajaran klasik lama
• Lain-lain: kaligrafi dan ilmu kira-kira dengan menggunakan abakus.
• Lokasi: rumah individu @ kuil sembahyang
• Bahasa pengantar: dialek tempatan (Kongfu, Teochew, Hokkien dsbnya).
![Page 29: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/29.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Kurikulum baru: – diperkenalkan pada awal kurun ke-20 (selepas
tahun 1900)– selain klasik lama, Sejarah, Ilmu Alam, Sains,
Moral, Bahasa, Ilmu Hisab, Lukisan, Menyanyi dan latihan Jasmani.
• Sikap British: mengamalkan polisi liberal terhadap penubuhan sekolah Cina di Tanah Melayu.
![Page 30: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/30.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Usaha pembinaan sekolah Cina ditanggung oleh orang Cina sendiri.
• Sehingga penghujung kurun 19, hanya sebuah sekolah Cina dibina oleh Kerajaan negeri di Selangor: 1885.
• 1901 – mula mendapat bantuan kewangan dari Negara China di bawah pemerintahan Manchu.
• Guru : dari Negara China – penyerapan ideologi secara terus.
![Page 31: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/31.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Reformasi kebudayaan – Pergerakan 4hb Mei – membawa perubahan atas sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu:
– Bahasa pengantar: mula menggunakan bahasa Mandarin– Buku teks ditulis semula dengan aspirasi menyatupadukan
rakyat Cina yang menetap di luar negeri.
• 1920 : Kerajaan British meluluskan Enakmen Pendaftaran Sekolah di Tanah Melayu.
![Page 32: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/32.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Faktor : Penjajah British menyedari SVC menjadi tempat penyebaran ideologi Kerajaan China dan sentimen anti-British – merasa perlu menukar amalan polisi liberal.
• Tujuan: mengawal aktiviti-aktiviti subversif di sekolah Cina.
![Page 33: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/33.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Kandungan Enakmen:– Pengarah Pelajaran mempunyai kuasa menutup sebarang
sekolah yang tidak mengikut peraturan yang ditetapkan oleh pentadbiran British dari segi :
• Kurikulum• Pentadbiran• Keadaan kesihatan sekolah
– Semua guru dan pentadbir dikehendaki berdaftar dan disediakan oleh Pengarah Pelajaran.
![Page 34: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/34.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.– Sekolah-sekolah Cina yang didaftar di bawah Enakmen
akan diberi bantuan kewangan oleh Kerajaan British
Syarat kelayakan oleh Winstedt (Pengarah Pelajaran) menggunakan dialek tempatan sebagai bahasa pengantar (Bahasa Mandarin – agen Kerajaan China)
• Pendapat masyarakat Cina:
– Enakmen telah mencabuli hak asasi orang Cina dalam pengurusan sekolah sendiri.
![Page 35: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/35.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Membantah Enakmen sekeras-kerasnya.
• British tidak berganjak – meneruskan rancangan pendaftaran sekolah.
• 1925: pindaan ditambah– memberi kuasa kepada Pengarah Pelajaran untuk
menolak pendaftaran seorang guru jika didapati terlibat dalam aktiviti subversif
– Pengarah Pelajaran berkuasa mengharamkan sebarang buku teks yang mengandungi unsur-unsur anti-kerajaan British.
![Page 36: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/36.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• Akibat pindaan : 1925 -1928 : 315 buah sekolah telah dibatalkan daripada pendaftarannya.
• 1929 : tindakan lebih ketat ke atas sekolah Cina oleh Gabenor Cecil Clementi:– Guru sekolah Cina hanya boleh dilantik daripada
orang yang lahir di Tanah Melayu.– Mengharamkan buku teks yang mengandungi
unsur-unsur anti-kerajaan British.
![Page 37: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/37.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR CINA.
• 1932: Cecil Clementi menghentikan bantuan kewangan kepada Sekolah Cina yang baru.
• 1934: diberi semula apabila Shenton Thomas menjadi Gabenor dan Pesuruhjaya Tinggi di Tanah Melayu.
• Enakmen tidak dapat menyekat perkembangan sekolah Cina – terus berkembang pesat.
![Page 38: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/38.jpg)
3. SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.
• Yang pertama ditubuhkan di Tanah Melayu bermula selepas penubuhan Penang Free School – menjadi salah satu matapelajaran: 1816.
• 1850: Sekolah Anglo-Tamil di Melaka – mengajar Bahasa Tamil dan Bahasa Inggeris.
![Page 39: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/39.jpg)
3. SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.
• 1860: ditutup – kekurangan murid.
• Perkembangan sebenar bermula di estet-estet kopi, kelapa, gula dan getah – pekerja-pekerja bertutur bahasa Tamil.
• Pentadbiran Inggeris mewajibkan pemilik estet menyediakan Sekolah Tamil.
![Page 40: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/40.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.
• 1870: Sekolah yang mengajar Bahasa Tamil mula ditubuhkan di Melaka, Seberang Perai dan Negeri-negeri Bersekutu.
• Penubuhan bergantung kepada majikan atau usaha Persatuan Mubaligh.
• Semua sekolah Tamil adalah sekolah persendirian tanpa bantuan kewangan British.
![Page 41: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/41.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.• Awal kurun ke 20: lebih banyak buruh India diperlukan
bekerja di ladang getah.
• Dorongan: Kerajaan British menukar polisi pendidikan mulai 1902.
• Mula memberi kemudahan untuk menubuhkan SVT di mana-mana tempat difikirkan perlu termasuk di bandar-bandar untuk anak-anak pekerja JKR dan Keretapi.
• 1902: Kod Buruh: mewajibkan setiap ladang 10 orang kanak-kanak 7 – 14 tahun menyediakan sekolah dan guru untuk mereka.
![Page 42: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/42.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.
• 1930: 4 jenis SVT di Tanah Melayu:
– sekolah yang dibiayai dan diuruskan oleh Kerajaan
– sekolah lading yang dibiayai dan diuruskan oleh Kerajaan
– sekolah yang didirikan dan diuruskan oleh komuniti India tempatan
– sekolah yang didirikan oleh Persatuan Mubaligh Kristian.
![Page 43: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/43.jpg)
SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL.
• Masalah yang dihadapi:– Mengalami banyak kekurangan kemudahan– Banyak bangunan sekolah didirikan dalam
keadaan yang kurang memuaskan
• (kecuali sekolah di bandar)– Kedatangan murid tidak tetap dan kadar keciciran
tinggi.
• Untuk membaikinya: Kerajaan British melantik seorang nazir Sekolah Tamil berbangsa Eropah:1930
![Page 44: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/44.jpg)
4. SEKOLAH INGGERIS
• Hasil usaha berbagai badan Mubaligh Kristian yang datang ke Tanah Melayu.
• Sekolah Roman Katholik yang pertama ditubuhkan oleh paderi-paderi Portugis di Melaka pada tahun 1548.
![Page 45: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/45.jpg)
4. SEKOLAH INGGERIS
• Kelas Inggeris yang pertama: didirikan oleh Persatuan Mubaligh London di Melaka tahun 1815.
• Sekolah Inggeris yang ulung : Penang Free School, Pulau Pinang.
![Page 46: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/46.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Faedah penubuhan PFS (Hutchings, 6 Feb. 1816):– Dibuka kepada kanak-kanak di pulau ini tanpa kira
bangsa asalkan mematuhi peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh institusi ini
- Matlamat utama institusi: menyediakan pendidikan untuk kanak-kanak, mengelakkan dari kenakalan dan pengangguran, mendidik mereka supaya memperolehi sifat kerajinan, didiplin dan kelakuan baik.
![Page 47: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/47.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
– Ibu bapa yang berkemampuan dikehendaki membayar yuran persekolahan anak-anak mereka mengikut kadar yang difikirkan munasabah.
– Anak-anak Melayu diajar oleh seorang guru melayu untuk membaca dan menulis bahasa melayu jika ibubapa tidak setuju anak belajar bahasa Inggeris.
![Page 48: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/48.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
- Rancangan yang sama diberikan kepada kanak-kanak bangsa lain.
– Kanak-kanak akan diajar tentang pekerjaan yang berguna : tukang kayu, tukang besi, tukang kasut, tukang jahit, penjilid buku dan sebagainya.
– Perhatian yang berat akan diambil untuk mengelakkan pertelingkahan terhadap kepercayaan ibubapa dengan agama Kristian.
![Page 49: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/49.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• 1905: MCKK (sekolah berasrama penuh) ditubuhkan khusus bagi anak-anak Melayu strata atasan.
• Tujuan: menyediakan pegawai kerajaan bagi bahagian-bahagian tertentu.
• Awal kurun ke-20 tidak ramai anak Melayu mendapat peluang belajar di sekolah Inggeris.
![Page 50: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/50.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Penghujung tahun 1930-an – peluang belajar di sekolah Inggeris dibuka kepada anak Melayu lelaki melalui Special Malay Class dari darjah 4 melalui peperiksaan
• SMC 2 tahun – layak memasuki tahun 4 sekolah Inggeris.
• Selain Free School dan Malay College : sekolah-sekolah Inggeris lain ditubuhkan atas usaha Badan-badan
![Page 51: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/51.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Mubaligh Kristian.
• Terbuka kepada kanak-kanak berbilang kaum
• Tujuan: menyediakan pendidikan umum serta membaiki akhlak kanak-kanak berdasarkan ajaran Kristian.
• Statistik: bilangan murid yang belajar di sekolah Inggeris kurang daripada bilangan murid yang belajar di sekolah-sekolah vernakular lain.
![Page 52: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/52.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Walaupun ramai ibubapa dari bandar @ luar bandar meminta tempat di sekolah Inggeris
• Permintaan ditolak: sebab kekurangan tempat di sekolah Inggeris
• Polisi pendidikan kerajaan British: tidak setuju pendidikan Inggeris dibuka secara bebas kepada orang ramai.
![Page 53: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/53.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Pendapat Kerajaan British : pendidikan Inggeris kepada kanak-kanak tempatan akan menimbulkan masalah pengangguran : perasaan kurang memberi galakan untuk mengembangkan pendidikan Inggeris di tanah jajahan mereka.
![Page 54: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/54.jpg)
SEKOLAH INGGERIS
• Ciri-ciri yang membezakan antara pendidikan Inggeris dengan sekolah vernakular:– Murid-murid yang belajar di sekolah Inggeris terdiri
daripada berbagai kaum kecuali Malay College.– Bahasa pengantar sekolah Inggeris adalah asing bagi
murid-murid tempatan kecuali murid-murid Eropah– Semua sekolah Inggeris hanya didirikan di dalam
bandar – hanya kanak-kanak yang tinggal di bandar dan mampu bayar yuran dapat peluang belajar di sekolah Inggeris
![Page 55: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/55.jpg)
RANCANGAN CHEESEMAN 1946
• Pendidikan peringkat rendah (asas) secara percuma dalam semua bahasa pengantar. • Pendidikan peringkat menengah (sekolah pertengahan) menggunakan bahasa Inggeris, bahasa Melayu, bahasa Mandarin dan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar. • Bahasa Inggeris merupakan mata pelajaran wajib di semua sekolah vernakular. Tidak berfokus kepada integrasi sosial dalam kalangan rakyat yang berbilang kaum.
AKIBATNYA Lupus dan dimansuhkan selepas pemansuhan Malayan Union (1949)
![Page 56: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/56.jpg)
3. MENJELANG MERDEKA
• ORDINAN PELAJARAN 1952
Bertujuan untuk mengkaji pandangan dalam
Laporan Barnes (1949) dan Laporan Fenn-Wu
(1951)
Antara cadangannya ialah:
- Dua jenis sistem sekolah hendaklah
ditubuhkan:
- Satu jenis sekolah rendah
menggunakan bahasa Melayu
sebagai bahasa pengantar
![Page 57: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/57.jpg)
Laporan Jawatan Kuasa Barnes (1949)
Cadangan-cadangan dalam Laporan ini ialah;• Pembinaan Sek. Vok. yg. moden•Pembinaan Maktab Perguruan berasrama•Penubuhan Jemaah Nazir Persekutuan•Penubuhan Penguasa pelajaran tenpatan untuk memperkembangkan pendidikan Sek. Rendah•Semua Sek. Ren. Keb. adalah percuma dari darjah 1 - 6•Selepas sek. Ren. Keb. m/m masuk ke sek. Men. dan bahasa pengantar Bahasa Inggeris.•Mata pelajaran ditekankan m/p Sains, Seni Perusahaan dan SRT.
![Page 58: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/58.jpg)
LAPORAN BARNES
• CADANGAN di mana bahasa Menubuhkan sekolah dwibahasa pengantar adalah bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.
• Sekolah-sekolah Melayu, Cina dan Tamil ditukarkan secara beransur-ansur kepada sekolah kebangsaan.
• Pengajaran agama menggantikan pengajaran Jawi bertujuan mengurangkan bebanan ibu bapa yang terpaksa menghantar anak-anak ke kelas agama pada waktu petang kerana pelajaran agama tidak diajarkan pada waktu persekolahan.
![Page 59: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/59.jpg)
LAPORAN BARNES
Dipengerusikan oleh L.J Barnes, Pengarah Bahagian Sosial Universiti Oxford, 1950.
• TUJUAN: Mengkaji dan memperbaiki pendidikan bagi orang Melayu.
• GAGAL: Gagal kemukakan cadangan tanpa merombak sistem pendidikan secara keseluruhan.
• KESAN: Kemukakan cadangan radikal dalam Laporan Pelajaran Melayu, Persekutuan Tanah Melayu (1951).
![Page 60: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/60.jpg)
LAPORAN FENN WU
• Jawatankuasa Fenn-Wu ditubuhkan pada 1951 dipengerusikan oleh: 1. Dr. Fenn, S/U Kerja Bersekutu, Lembaga Amanah,beberapa universiti di China. 2. Dr. Wu, bertugas di PBB. • Berfokuskan kepada sekolah Cina • TUJUAN: Mengkaji kehendak masyarakat Cina bertanggapan bahawa Laporan Barnes bertujuan menghapuskan budaya dan bahasa masyarakat Cina. CADANGAN • Bahasa Melayu, bahasa Cina dan bahasa Inggeris dijadikan pengantar di sekolah- sekolah vernakular.
![Page 61: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/61.jpg)
- Pelajaran bahasa Cina dan bahasa Tamil akan disediakan jika terdapat 15 orang murid atau lebih yang ingin belajar
bahasa ibunda mereka
- Bahasa Melayu wajib diajar di
sekolah Inggeris dan bahasa
Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu
- Peringkat menengah hanya
pengantar bahasa Inggeris sahaja
![Page 62: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/62.jpg)
IMBASAN SEJARAH PENDIDIKAN MALAYSIA
• Penubuhan Penguasa pelajaran tenpatan untuk memperkembangkan pendidikan Sek. Rendah
• Semua Sek. Ren. Keb. adalah percuma dari darjah 1 – 6
• Selepas sek. Ren. Keb. m/m masuk ke sek. Men. dan bahasa pengantar Bahasa Inggeris.
• Mata pelajaran ditekankan m/p Sains, Seni Perusahaan dan SRT.
![Page 63: 1.1 PERKEMBANGAN SPM SEBELUM MERDEKA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061403/5571fa3b497959916991a5c6/html5/thumbnails/63.jpg)
CIRI-CIRI PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
1. Sekolah untuk kaum tertentu sahaj
2. Tidak ada dasar mengenai bahasa pengantar
3. Sekolah-sekolah terpisah mengikut kedudukan geografi dan taburan penduduk
4. Kurikulum berbeza dan tidak sehala