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1/14I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann
EASE
Early Years Transition Programme
Stärkung der Bildungskontinuitätim Übergang von der
Kita in die Grundschule
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Rahmen
• Comenius Multilaterales Projekt• Laufzeit: 24 Monate
Dauer: 01/10/2008 bis 30/09/2010• Aus- und Fortbildung von Erzieher/innen
und Grundschullehrer/innen
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Beteiligte Partner:• EU-Geschäftsstelle Köln, Deutschland und
Berufskollegs• Universität Reykjavik, Island• Universität Göteborg, Schweden• Universität Kopenhagen, Dänemark• Universität Breslau, Polen • Pädagogische Hochschule Burgenland Österreich • Katholische Hochschule, Budapest, Ungarn• Universität West-Mazedonien, Griechenland• Evaluation: Dr. John Bennett, Paris, Frankreich
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Deutsche Partner:
• EU-Geschäftsstelle, Bezirksregierung Köln• Berufskolleg Ehrenfeld, Köln• Berufskolleg des Rhein-Sieg-Kreises in Troisdorf• Berufskolleg Ernährung, Sozialwesen, Technik des
Kreises Heinsberg, Geilenkirchen• Erzbischöfliches Berufskolleg Köln • St. Ursula Berufskolleg, Düsseldorf
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Projekthintergrund international
Internationale Vergleichsstudien fordern für einen gelingenden Übergang:
• Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule
• Das gleiche Verständnis von Lernen• Integration von Kindern und deren Eltern aus
bildungsfernen Schichten
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Ziele
• Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der KiTa in die Grundschule
• Intensivierung des Dialogs zwischen den Fachkräften beider Institutionen, den Kindern und deren Eltern
• Entwicklung, Erprobung, Verankerung von institutionsübergreifenden Lernprojekten in Early Literacy
• Dokumentation der individuellen Lernprozesse der Kinder zum Austausch mit allen Beteiligten
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Grundlagen
An vorhandenes Wissen anknüpfen
Lernen mit allenSinnen in einemlernförderlichenKlima
Individualisierung -In übergreifenden Zusammenhängen denken
Selbst-Sozial-Sachkompetenz
Vertrauen in die eigene Stärke und Lernfähigkeit entwickeln
Handlungs-Kompetenz entwickeln
Erzieher und Lehrer als Lernbegleiter
Mitbestimmung,Beteiligung vonKindern und Eltern
LernstrategienFür lebenslanges Lernen erwerben
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Zielgruppen und deren Zielsetzungen
• Kinder im Alter von 5-7: „das Lernen lernen“• Eltern: aktive Einbindung in die Lernentwicklung
des Kindes• Erzieherinnen und Lehrerinnen in gleichwertiger
Partnerschaft:Gestaltung und individuelle Förderung der Selbstbildungspotenziale der Kinder in einer anregenden Lernumgebung
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Erwartete Ergebnisse
• Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule
• Kinder: Entwicklung personaler Lernkompetenzen für die Schule und als Grundlage für lebenslanges Lernen
• Eltern: Erziehungspartnerschaft• Praxis: Konzeptionelle Verankerung des Übergangs• Vor-und Grundschullehrer: zusätzliche Qualifikation
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Produkte• Entwicklung von Lerneinheiten zur Implementierung
der genannten Ziele
• Europäisches Handbuch zur Transition
- Katalog von Lehrmitteln und didaktischen Materialien für die Aus- und Weiterbildung von Erziehern/innen und Grundschullehrern/innen- nationale und internationale Best Practice Beispiele und
Bibliographien zum Thema
• Überblick über die Erziehungssysteme in den beteiligten Partnerländern
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Aktueller Stand der Arbeit
• EASE Qualifikationsmodule in der Ausbildung für Pädagogen im Elementar –und Primarsektor in
Deutschland, Griechenland, Polen und Ungarn
• Universitäre Weiterbildungsmodule für Pädagogen im Elementar- und Primarsektor in
Dänemark, Island, Österreich und Schweden
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vorliegende Ergebnisse
• Übersicht über die nationalen Erziehungssysteme (Vor- und Grundschule) wurde erstellt und veröffentlicht
• Entwürfe für die Lerneinheiten liegen vor• Zwei transnationale Treffen zum Abgleich des
Projektfortschrittes haben stattgefunden• Ein „vor und nach dem Kurs“ Fragebogen wurde
entwickelt• EASE-Adaptation der „learning stories“ liegt vor• Verschiedene nationale Tagungen wurden
durchgeführt
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Adressen:
www.ease-eu.com/
www.brk.nrw.de/europa
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Vielen Dank!