1.1.6 comunicacion academica

7/25/2019 1.1.6 Comunicacion Academica

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COMUNICACIN ACADMICA

Es la que se realiza ante un grupo de recepto

interesados en conocer sobre un determinado teconceptos. El emisor se centra en el mensae !como "unci#n in"ormar. Es importante utilizar

$ocabulario correcto ! con palabras re"erentes al


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%I&O' DECOMUNICACIN ACADMICA

O(A)E'C(I%A


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*+ormato escrito,

Coherencia:

Es la unidad sem-ntica de un teto. En otras palabras/ econei#n necesaria que debe eistir entre las ideas que un teto para desarrollar el tema.

Eemplo,-&aula se tarda en le$antar. 0co1erente2-)e$antar en &aula se tarda. 0inco1erente2


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Cohesin:

Estos son llamados recursos de co1esi#n,

3 La anfora0re"erencia o repetici#n2

*'ustituci#n l4ica por sin#nimos,

alumno 5 aprendiz/ perro5 can 6 animal.

*&ronominalizaci#n,

)a realizan unos elementos o palabras especializadas en suotras palabras.


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*)a elipsis,

'upresi#n de un elemento conocido que aparece mu! cercoriginal en el teto ! que el receptor puede reconstruir.

E7EM&)O,

- 8o me gradu4 en el CO)E9IO :Nacional &omasqui;

- 8o me gradu4 en el CEN%(O EDUCA%I


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*Determinantes,

)os di$ersos determinantes de un teto establecen $ade relaciones entre las palabras ! las re"erencias.

E7EM&)O,

desconocido=conocido/ emisor=receptor/ cercano=lean


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La deixis, Consiste en que ciertos elementos gramaticase?alan a sus re"erentes en el conteto mediante demostraposesi$os/ ad$erbios ! pronombres personales.

'e distinguen tres tipos de deiis,

*)a personal, emisor 0!o/ nosotros...2/ receptor 0t@/ $osotros

*)a espacial, aqu/ a1/ all

*)a temporal, a1ora/ antes/ despu4s.


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3 Marcadores textuales: )as di$ersas oraciones de un teto numerosos tipos distintos de relaci#n que se epresan medianttipos de enlace.

*Conunciones de coordinaci#n, 0!/ ni/ pero/ etc.2 o subordinaci#de/ como/ cuando2

E7EM&)O,

5Camin4 muc1opero$ali# la pena.

*Enlaces gramaticales, en primer lugar/ pre$iamente/ por un lad

E7EM&)O,

5&ablo lleg# en segundo lugar/previamentelleg# 'ebasti-n.


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La entonacin:)a entonaci#n indica si una oraci#termina o no/ si se 1a acabado de 1ablar/ o si se trata de uinterrogaci#n/ una admiraci#n o una aBrmaci#n.

La puntuacin:'on los elementos de epresi#n ges decir/ las pausas o entonaciones eistentes al interior dteto/ quedan reeados por medio de signos escritos/ quelos signos de puntuaci#n.


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a2 'ignos de &ausas, utilizados para dar descanso ! co1erencia al disc1allan la coma/ los dos puntos/ el punto ! coma ! el punto.

b2 'ignos de Apo!o, 'on los que se utilizan para agregar elementos deetra al teto/ es as que conocemos los signos de par4ntesis/ los guionasteriscos para las notas al pie.

c2 'ignos de Entonaci#n, estos signos dan el 4n"asis necesario para qu

tenga la "uerza que requiere. 'ignos interrogati$os/ eclamati$os ! el ucomillas est-n en este tem.


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Relaciones semnticas entre palabras:)as pque aparecen en un teto suelen mantener di$ersos tipos drelaciones sem-nticas/ por el simple 1ec1o de designar sigde un mismo campo o de temas aBnes. As/ es "-cil encont

ant#nimos 0peque?o=grande2/ 1iper#nimos 0mam"ero=perrnombres que pertenecen simplemente a un mismo campo0qumica/ oidar/ $alencia/ etc.2.

Mecanismos paralingsticos: 'e inclu!en en esapartado toda clase de elementos no $erbales que puedene$entualmente "unciones de enlace entre "rases. As/ en laoral 1a! gestos que acompa?an una inter$enci#n


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%E%O ACADMICO

Estructura,&-rra"o introductorio.5

&lantear el problema.

Adelantar la idea "undamental.

Comunicaci#n los prop#sitos para escribir dic1o teto.

&-rra"o de desarrollo.5

'u "unci#n es argumentar/ deBnir/ eplicar/ eempliBcar ! contrastar


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&-rra"o de conclusi#n o cierre.5

(ecapitular

(esumir en pocas palabras todo lo epuesto.

9eneralizar el tema.

(eaBrmar el tema.

A?adir nue$a in"ormaci#n.

Comunicar un mensae personal/ pensamiento o una propuesta.


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*+ormato oral5Descripci#n ! narraci#n,

* acento 0realce2* tono 0slaba2* entonaci#n 0"rase=oraci#n2

5Eposici#n/ argumentaci#n ! dialogo,

'e deben obtener datos $erdaderos sobre el tema a eponer/ as ampmas conocimientos para poder de"ender dic1a eposici#n. 7unto con epresi#n con se?ales o mmicas.


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PRE!"#$


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&'(ndi)ue cual es la clasi*cacin de la comunicacin

acad+mica:

a',erbal

b'%imblica

c'Escrita

d'"o -erbal

$./ a0 d

1./ b0 d

2./ a0 c

3./c0 d


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4' 5En )ue se centra el emisor al dar unaexposicin6

a2 'u imagen personal.

b2 ue el auditorio ese completamente lleno.

c2 En dar un mensae claro.d2 'u imagen personal ! la in"ormaci#n que $a a d


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7' 5En )ue se basa la elipsis6

'upresi#n de un FFFFFFFF conocido que aparece mu! cercoriginal en el FFFF ! que el receptor puede reconstruir.

a2Elemento/ p-rra"o

b2Gtem/ tetoc2 Gtem/ p-rra"o

d2Elemento/ teto


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REL$2(8"

9' Estructura de un escrito:

H.5&-rra"o introductorio. A.59eneralizar el te

4./&-rra"o de desarrollo. .5Adelantar la ide"undamental.

7./&-rra"o de conclusi#n. C.5 Contrastar

3./(eaBrma

E.5 DeBnir

+.5 &lantear el prob

a2 HD/JAC/KE+

b2 H+/ JCE/ KAD

c2 HCE/ J+D/ KA

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