1.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说 2...

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1.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说

明理由。[4分]

(1) 看他的样子，好像他非常病了。

(2) 看他的样子，好像他非常喜欢老师。

(3) 皮肤脸色很黄怎么办呢？

(4) 皮肤脸色焦黄怎么办呢？

(5) 他唱得好听，我们还是让他唱吧。

(6) 他有一副好嗓子，唱得很好听。

(7) 他的房间收拾得很干净极了。

(8) 他的房间收拾得很干净。

2. 先分别从括号中选出恰当的词，然后依据，说明如此选

择的理由。[4分]

<A>

(1) (刚才/刚刚)他来过，现在已经走了。

(2) 他的病来得有点儿(突然/忽然)。



近义词意义基本相同，但是有细微的差别。近义词的差别

是各种各样的，所以我们可以从意义、附属色彩和用法三个

方面来辨析近义词。从意义方面来看，近义词有意义侧重点

不同的，有意义轻重不同的，有意义范围大小不同的。从附

属色彩方面来看，近义词有感情色彩不同的，有语体色彩不

同的。从用法方面来看，近义词有搭配对象不同的，有词性

和句法功能不同的。

3.请阅读<A>，分别叙述(1)、(2)划线字的不同词类

和意义。[4分]

<A>

两个“白”、“怪”、“老”、“净”、“直”等是同一个

字，但它是两类词，因语义和语法性质都不同，两

者意义上已经失去了联系，应该认为是同音词，不

是形容词兼副词。

同音同形与兼类的区别在于同音同形不但功能不

同，而且在语义上也相差很远，而兼类仅仅是功能

不同，在语义上是有比较密切的关系的。



(1)a.我想你是白跑一趟，肯尼斯先生已经走了。

b.我有一件带蓝点的白衬衫。

(2)a.人老了，皮肤就变得干巴了。

b.老张近来很忙吧, 老没见他了。

4.下面是一份学生做的翻译作业，找出译错的两个选项，并分

别说明理由。[4分]

(1)여기에서 나는 정말 귀중한 인생의 경험을 얻

었다.

→ 在这里我获得了真可贵的人生体验。

(2)이것은 큰 수술이라 매우 난이도가 높다.

→ 这是大手术，难度很大了。

(3)그는 회의에서 많은 문제를 이야기했다.

→ 他在会上讲了很多的问题。

(4)방이 어지러우니 빨리 치워라.

→ 屋子太乱了，快收拾一下吧。

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5.下面是一份学生做的翻译作业，找出划线部分译错的两个地

方，并分别说明理由。[4分]

(1) 다음주에 그는 또 출국할 것이다.

→ 下个星期他又要出国了。

(2) 필통 속에 연필 말고도 또 많은 학용품이 들어있다.

→ 铅笔盒里除了有笔，还有许多学习用品。

(3) 네가 또 이렇게 막무가내로 나오면, 나도 참지 않겠다.

→ 你要是又这么不讲理，我就不客气了。

(4) 나는 그 공연을 정말 다시 한번 보고 싶다.

→ 这本小说我再想看一遍。

(5)샤오왕은 며칠 전에도 아프더니, 왜 또 병이

났지?

→ 小王不是前些日子病了一次吗，怎么又病了？

6.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说

明理由。[4分]

(1) 昨天他没去张老师那儿。

(2) 明天他不去张老师那儿。

(3) 他没在教室里。

(4) 他不在教室里。

(5) 父亲没抽烟，没喝酒，又特别爱干净。

(6) 父亲不抽烟，不喝酒，又特别爱干净。

(7) 天还没亮呢，工厂里就开始热闹起来了。

(8) 天还不亮呢，工厂里就开始热闹起来了。

7.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说明理

由。[4分]

(1) 你喊我时，我正打电话呢。

(2) 你喊我时，我正在打电话。

(3) 红日正从地平线升起。

(4) 红日正在从地平线升起。

(5) 他们正在来呢，再等一会儿吧。

(6) 他们正在来的路上呢，再等一会儿吧。

(7) 他曾经在中国住了两年。

(8) 他曾经在中国住过两年。

8.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说明理

由。[4分]

(1) 明天就要比赛了，你赶快准备吧！

(2) 明天就要比赛了，你赶忙准备吧！

(3) 千万不可粗心大意！

(4) 万万不可粗心大意！

(5) 他向来就是这样，不爱说话。

(6) 他从来就是这样，不爱说话。

(7) 我们常常去看电影。

(8) 我们往往去看电影。

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9.从(1)-(5)划线的介词中找出有误的两个选项并予以

纠正。[2分]

(1) 她一个人坐在晚霞中，望着山下的城市。

(2) 来，帮我把这张桌子搬到书房去。

(3) 他的感慨是发自内心的。

(4) 明天早上我们在学校门口出发。

(5) 我住的地方从超市不太远。

10.请从(1)至(5)划线词语中找出符合<A>的两个选项并

写出其依据。[4分]

<A>

介词起标记作用，依附在实词或短语前面共同构成

“介词短语”，介词短语主要修饰、补充谓词性词

语，标明跟动作、性状有关的时间、处所、方式、

原因、目的、施事、受事、对象等。



(1) 噢唷，你看看她皮鞋的后跟！

(2) 我曾经跟他去过。

(3) 我跟着他去过。

(4) 你这主意好, 快跟大家说说。

(5) 我跟他都去过。

11.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说明

理由。[4分]

(1) 从那个商店到我们睡觉的地方不太远。

(2) 那个商店离我们睡觉的地方不太远。

(3) 他们都对于这件事感兴趣。

(4) 他们都对这件事感兴趣。

(5) 对于工作的安排，大家有什么意见？

(6) 关于工作的安排，大家有什么意见？

(7) 他向公司汇报了近期的工作情况。

(8) 他往公司汇报了近期的工作情况。

12.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别

说明理由。[4分]

(1) 我和方强都会说英语。

(2) 我、方强都会说英语。

(3) 这个医生工作很认真和很热情。

(4) 这个医生工作很认真，很热情。

(5) 我不知道他到底是去北京还是去西安。

(6) 你去北京或者去西安都可以。

(7) 你姐姐是大夫，或者工程师？

(8) 你姐姐是大夫，还是工程师？

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(1)

A:这次活动就由你( )了，你同评估组的几位老师下周

开始听课。

B:这种活动我没参加过，( )不了( )，还是让石老师(

)吧。

C: 不行不行，我跟着干还行，( )我可( )不了。

A:约翰先生就别推辞了，你( )，大家一块儿干。

(2)

A: 你哥哥结婚了没有?

B: 没有，还( )呢。

A: 他三十五六了，怎么还( )着( )呢?

B:太挑剔，把我妈气得整天骂他“得( )一辈子( )”。

A: 干吗骂他? ( )未必不好!

B: 怎么，你也想( )?

A: 没人看上我，只好( )了。

13.请从<选项>中分别找出(1)-(2)括号中所对应的惯用语并写出

其含义。[4分]

<选项>

爱面子、帮倒忙、唱主角、炒鱿鱼、吃闭门羹、

穿小鞋、打光棍儿、打交道、打预防针、打折扣

(1)

A: 那儿不是插着牌子吗? 怎么还有人踩草坪?

B: 是插着牌子，可有人根本不把它( )。

(2)

A: 一个学生，怎么给她那么多钱?

B:你嫌给多了?你是不是也得了我们中国人说的(

)?

A: 你说什么呢，我嫉妒她干嘛呢！

14.请从<选项>中分别找出(1)-(2)括号中所对应的惯

用语并写出其含义。[4分]

<选项>

戴高帽子、东道主、当耳旁风、倒胃口、兜圈子

放在眼里、给颜色看、喝墨水、红眼病、开夜车

(1)

A:保罗对经理安排的工作不满意，去找经理，( )

了( )回来了。

B: 你怎么知道他( )了( )?

A: 他要不( )回来早嚷嚷了。

B: 他什么都不在乎，让他( )也好。

(2)

A: 经理说这批货还应该办保险。

B: 他怎么不早说? 托运手续已经办完了，净来(

)!



<选项>

拉关系、老掉牙、两下子、露一手、马后炮、

卖关子、拍马屁、碰钉子、耍花招、气管炎

(1)

A:每次评奖都有人搞( )，我怕咱们不搞要吃亏。

B:哪儿都一样，一有比赛啊，评奖啊，就有人在下面

搞( )。我们不搞( )。

A:你不搞( )，他搞啊!

B:所以我建议，凡是搞( )的都取消参评资格!

A:是得想办法杜绝( )，否则评什么都没有意义。

(2)

A: 所长生日，你就不能带点儿礼物去看看人家?

B: 你整天说我( )气，送礼，不是我这( )干

的事。



<选项>

绕弯子、伤脑筋、书呆子、耍嘴皮子、

随大流、铁饭碗、挖墙脚、小动作、笑掉牙

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(1)

A: 说了半天你还是有错!

B: 我不过是考虑问题不周到，他们就( )了(

)，占了便宜!

A: 你还是有( )叫人家( )啊! 以后要注意。

(2)

A:虽然我讲的所有的话听起来有点( )，但我

发誓，我说的每一句话都千真万确。

B: 看你说得这么肯定，不信你都不行了。



<选项>

一锅粥、抓把柄、走后门儿、钻空子、做文章

吃软不吃硬、能说会道、没门儿、看热闹、离

谱

(1)

A：听说你找了个女朋友，能带来看看吗？

B：( )的事，只见了一次面，还不知人

家姑娘的意见呢。

(2)

A：老板，我去街上，不过想买点东西。

B ：干什么都行！不能离开，出了事，你 (

)！

18.请从<选项>中分别找出(1)-(2)括号中所对应的俗

语并写出其含义。[4分]

<选项>

八字没一撇、百闻不如一见、不打不成交

常在河边站，哪能不湿鞋、车到山前必有路

吃不了，兜着走、吃人家的嘴软，拿人家的手短

吃水不忘打井人、吃一堑，长一智

(1)

A:他( )，花了一万多元，租喜车、请人

摄像。

B:为了排场，( )，不值得。

(2)

A: 你来公司不久，业务不熟，别太着急，(

)，努力吧。

B:我相信( )的，我一定努力！



<选项>

初生牛犊不怕虎、聪明一世，糊涂一时

打肿脸充胖子、当一天和尚撞一天钟

功夫不负苦心人、过了这个村，就没这个店了

(1)

A:你知道我不能吃凉的，你给我凉西瓜吃，故意

让我坏肚子。

B:你误会了，我是( )！

(2)

A:你快去报名吧，学校正在办司机培训班，(

)呀。

B : 这个机会太好了！对我来说，真是 (

)。



<选项>

好酒不怕巷子深、好了伤疤忘了疼

好心成了驴肝肺、恨铁不成钢、换汤不换药

皇帝女儿不愁嫁、机不可失，时不再来、

鸡蛋里挑骨头、江山易改，本性难移

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(1)

A: 顾全，那些闲话不要听，中国有句俗话(

)！

B:经理，虽然( )，但人言可畏呀！

(2)

A:你要找公关小姐？别( )了。

B:( )？过两天领来一个给你看看。



<选项>

身正不怕影子歪、近朱者赤，近墨者黑

井水不犯河水、旧的不去，新的不来、

看人下菜碟、癞蛤蟆想吃天鹅肉、

礼多人不怪、礼轻人意重

(1)

A:你的材料李先生给改了一下儿。

B:他也不前后好好看看，弄得( )！

(2)

A:我不过是个普通运动员，怎能当教练，你们真

是( )。

B:你准行，我们不是( )。



<选项>

临阵磨枪，不快也光、驴唇不对马嘴

没有不透风的墙、眉毛胡子一把抓

每逢佳节倍思亲、名师出高徒、明人不做暗事

拿鸭子上架、哪壶不开提哪壶

(1)

A:我不是吹牛，我觉得我的汉语水平不错了。

B:你别( )了，“的”、“地”、“得”还分不清

呢!

(2)

A : 他既然不爱你，你就不要犹豫了，干脆 (

)!

B: 唉，感情不是那么容易割断的。

23.请从<选项>中分别找出(1)-(2)括号中所对应的歇

后语并写出其含义。[4分]

<选项>

茶壶煮饺子—有嘴倒不出、高射炮打蚊子—大材

小用、黄鼠狼给鸡拜年—没安好心、

鸡蛋碰石头—自找难看、姜太公钓鱼—愿者上钩

孔夫子搬家—净是书、快刀斩乱麻—一刀两断

老鼠过街―人人喊打、老王卖瓜—自卖自夸

(1)

A:小谭，你把公司的账目管理得清清楚楚，真是(

)。

B:　总经理您过奖了。

(2)

A:你来中国好几年了，你看我们生活怎么样?

B:　你们的生活( )，一年比一年好。



<选项>

泥菩萨过江—自身难保、骑毛驴看唱本―走着瞧

肉包子打狗―有去无回、十五个吊桶打水―七上

八下、铁公鸡—一毛不拔、外甥打灯笼—照舅、

小葱拌豆腐—一青二白、哑巴吃饺子—心里有数

丈二和尚—摸不着头脑、芝麻开花—节节高

猪八戒照镜子—里外不是人、竹篮打水—一场空

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(1)

A:他怎么都不肯接受我们的帮助。

B:他这是( )。

(2)

A:最近生产和销售假冒伪劣产品的活动实在是(

)。

B:政府是时候站出来管理一下了。



<选项>

鸡毛炒韭菜―乱七八糟、搽粉进棺材―死要面子

哑巴吃黄连―有苦说不出、狗拿耗子―多管闲事、

和尚打伞―无法无天、黄连树下弹琴―苦中作乐

(1)

A:也没有什么能帮你的。

B:哪里的话，你这是( )。

(2)

A:你别瞎操心了，又不管你的事。

B:我就是( )。



<选项>

癞蛤蟆想吃天鹅肉─痴心妄想、老虎嘴上拔胡子

─找死、老鼠钻进风箱里─两头受气、骑在老虎

背上─身不由己、千里送鹅毛─礼轻情意重、

热锅上的蚂蚁─团团转、太平洋上的警察─管的

宽

(1)

A:自从最近的万达影院开张，周围人流量大增。

B:我们也是( )。

(2)

A:怎么又要开会？

B:是啊，这事大家意见已经统一,再开会讨论纯属(

)。



<选项>

王八吃秤砣─铁了心、秃子跟着月亮走─沾光

瞎子戴眼镜─多此一举、丈二金刚─摸不着头脑

猪八戒吃人参果─全不知滋味、瞎子磨刀─快了

28.请阅读下文，并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

各种对教材通用性原则的认识大同小异，其中(

ⓐ )、科学性、针对性和( ⓑ )原则已成为人

们的共识。

( ⓐ )汉语教材的意义是提高学生的学习动

机，最终目标是提高学习效率。

学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活

跃，带有强烈情绪色彩的因素。兴趣按起因可以

分为直接兴趣和间接兴趣。由事物或活动本身引

起的兴趣称为直接兴趣；由活动的目的或结果引

起的兴趣称为间接兴趣，二者可以互相转化。生

动有趣的内容可以引起学生的直接兴趣。最好的

学习动机乃是学生对学习材料本身发生兴趣。

教材的( ⓑ )是十分重要的一个原则。第二语

言教材主要用于培养语言技能和能力，语言知识

要通过教学转化为技能

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( ⓐ )是语音结构的基本单位，由一个或几

个( ⓑ )按一定规律组合而成，人们可以凭着

听觉和发音时的肌肉感觉，自然地察觉到的最

小的语音片段。普通话里，除个别情况外，一

个汉字对应的就是一个( ⓐ )。

( ⓐ )是由( ⓑ )构成的。( ⓑ )可以按

照音色的不同划分为元音和辅音两大类。而传

统的汉语语音学认为，普通话( ⓐ )由声母、

韵母和声调三个部分构成。

29.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分] 30.请阅读<A>，先分别用汉语拼音和国际音标写出

(1)-(2)的读音，然后叙述这两个字写法和读法上

的异同。[4分]

<A>

《国际音标》符合“一个符号一个音素，一个音素

一个符号”的原则，在读音方面不会混淆，在这一点

上它弥补了《汉语拼音方案》的不足。



(1) (2)

选团

《选项》

(1)哼，这叫什么平等！

(2)呣，我知道了。

(3)嗯，你说什么？

(4)啊，刮大风了！

(5)噷，他这是得了便宜还卖乖。

(6)是，我明天去买。

31.下面是关于汉语音节的部分叙述。从《选项》的划线字中找

出同时满足<A>，的一个字。[2分]

<A>

汉语音节元音占优势。声母可以是零声母，韵母中可

以没有韵头、韵尾，但必须有韵腹,韵腹和声调是音节中

必不可少的成分。



汉语没有复辅音。音节内辅音不连用，例如没有str、

sp等，因而噪音少。辅音可以出现在音节的开头或末尾，

但能出现在末尾的只限于 -n、-ng；当然在开头和末尾也

可以同时出现辅音。

32.下面<A>是汉语音节特点的部分叙述，是音节

分析表。请分别写出ⓐ-ⓑ所对应的汉语拼音。

[2分]

<A>

每个元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音

时，就由其中口腔开合度最大、发音最响亮的元音

充当韵腹。韵头只能由i、( ⓐ )、( ⓑ )充当，

韵尾由元音i、( ⓐ )或鼻辅音n、ng充当。



例声母韵母

韵头韵腹韵尾

(1) 棍 ( ⓐ )

(2) 削 ( ⓐ )

(3) 冻 ( ⓐ )

(4) 囧 ( ⓑ )

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33.根据<A>，对中的偏误进行改正并从声韵配合

原则规律的角度写出其依据。[4分]

<A>

外部因素也是偏误产生的原因之一。这里所说的学

习环境的不良影响，主要指教师不够严密的解释和

引导、甚至不正确的示范，教材的科学性不强或编

排不当，课堂训练的偏差等。



(1) (2) (3) (4)

wǔ yǔ dú jǔ

学生把(1)-(4)卡片的韵母，一律读为[u]。

(1) (2) (3) (4)

音乐答案呜呜外教

īnyüè dáàn wūwū wàijiào

(5) (6) (7) (8)

对酒学院语言旅游

duìjiǔ xuéyuàn yǔyán lǚyóu

34.下面是学生听写作业。从(1)-(8)中找出在拼写上

有误的两个选项并予以纠正，写出其依据。[4分]

35.听说教学中连读是一个重点。<A>是某教师在连读

教学时使用的一个声调示意图。请分别说明<A>所

示的音变现象，然后从中分别找出声调变读与

<A>(1)、(2)图相应的词语。[4分]

<A>

(1) (2)



手指广大懒散

小姐介绍运气

36.听说教学中连读是一个重点。<A>是某教师在连读

教学时使用的一个声调示意图。请分别说明<A>所

示的音变现象，然后从中分别找出声调变读与

<A>(1)、(2)图相应的词语。[4分]

<A>

(1) (2)



万一一起学一学

说不清不但来不来

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37.参考<A>，分别写出(1)-(4)划线字在音高上的

变化。[4分]

<A>



(1) (2) (3) (4)

妈妈爷爷姐姐爸爸

(1)他因勇敢而获得一枚奖章。

(2)有本事你也上台唱一段我听听！

(3)她一边看电视一边磕瓜子。

(4)我忽然想起来了。

(5)我的激情慢慢儿地平静下来。

38.请从(1)-(5)划线部分中找出两个读轻声的字并写

出其依据。[4分]

39. (A)和(B)是利用手机软件进行语音训练的画面。根据儿

化音的发音，写出ⓐ和ⓑ，并说明理由。[4分]

(A)

(B)

没事儿 [mei35ʂʅər51]

上面的读音

该读音应改成：

ⓐ

一会儿 [i55xuɛr51]

该读音应改成：

ⓑ

(1)今年真是风调雨顺啊！

(2)共产党啊，是真行啊！

(3)我都十八岁了，还小啊！

(4)你得仔细琢磨琢磨啊！

40.请分别叙述(1)-(4)划线字“啊”的音变规律。[4分]

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41. 下面(A)～(D)是魏晋南北朝诗歌的发展过程中所出现的

主要文学，该文学的名字中都带年号。请将(A)～(D)按

年号的先后顺序进行排列。[2分]

(A)它是西晋皇帝晋怀帝司马熾的年号。此时清谈玄理

之风浸入诗坛, 诗歌“理过其辞, 淡乎寡味（锺嵘

《诗品》）”, 成了解说玄学义理的讲义, 形成了所谓

“玄言诗”。这一时期有成就的诗人是刘琨和郭璞。

(B)它是汉献帝年号，该文学的主要成就在于诗歌。它

继承和发扬了汉乐府的现实主义精神，真实地反映

了时代的社会生活，具有充实的内容。对时代乱离

的反映及个人情志的抒发，形成了慷慨悲凉的主体

风格。

(C)它是魏废帝曹芳年号。恐怖政治的压力，加上老庄

思想的影响，使该诗歌的内容与风格呈现出与(B)诗

歌迥然不同的面貌。深刻的理性思考和尖锐的人生

悲哀，构成了该文学最基本的特点。

(D)它是晋武帝年号。因为社会小康，文人多习惯于歌

功颂德，故形式主义文风亦日趋严重，追求文学作

品形式的华美，创作成就并不太高，文人自觉地追

求作品的艺术表现，所以，这一时期的文学大潮是

趋于浮艳，诗尚雕琢，文崇骈俪，词采绮丽成为诗

文的普遍特色。

唐代山水田园诗派，继承和发展了陶渊明(

ⓐ )诗和谢灵运、谢朓等的( ⓑ )诗。陶渊明

的诗和辞赋散文在艺术上具有独特的风格和极高

的造诣，开( ⓐ )诗一体，为古典诗歌开辟了

新的境界。作品平淡自然，出于真实感受。代表

人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，

中唐的韦应物、柳宗元等。谢灵运是中国历史上

伟大的诗人，是( ⓑ )诗派创始人、第一个大

量创作( ⓑ )诗的诗人。其诗充满道法自然的

精神，贯穿着一种清新自然恬静之韵味，一改魏

晋以来晦涩的玄言诗之风。

42.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

( ⓐ )体是中国南朝齐武帝 ( ⓐ )年间出

现的诗风。又称新体诗。当时的音韵学家周颙发

现并创立以平上去入制韵的四声说，( ⓑ )等

人根据四声和双声叠韵来研究诗的声、韵、调的

配合，提出了八病（平头、上尾、蜂腰、鹤膝、

大韵、小韵、正纽、旁纽）必须避免之说。( ⓐ

)体，即以讲究四声、避免八病、强调声韵格律为

其主要特征。南朝齐竟陵王萧子良门下的八位文

学家：谢朓、沈约、王融、萧衍、萧琛、范云、

任昉、陆倕（合称竟陵八友），都是( ⓐ )体

诗歌的作家。其代表人物历来认为是谢朓、( ⓑ

)和王融。从齐( ⓐ )至梁陈100余年间，包括

吴均、何逊、阴铿、徐陵、庾信等人在内的九十

余人对新体诗进行过有益的尝试，从而为唐代格

律诗的产生和发展奠定了基础。

43.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分] 44.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

清代的著名史学家章学诚，把《 ⓐ 》、《 ⓑ

》视为文学理论批评史上的双璧。他说：“《 ⓑ 》

之于论诗，《 ⓐ 》之于论文，皆专门名家，勒为

成书之祖也。《 ⓐ 》体大而虑周，《 ⓑ 》思深

而意远。盖《 ⓐ 》笼罩群言，而《 ⓑ 》从六

艺，溯流别也，论诗论文而知溯流别，则可以探源

经籍而进窥天地之纯，古人之大体矣。”这是明确

地提出了《 ⓑ 》和《 ⓐ 》在中国文学理论史上

具有的重要地位和价值。在这两部著作中都有大量

的关于建安文学的论述。而《 ⓐ 》《 ⓑ 》中这

些关于建安文学的评论对后世产生了深远的影响，

许多称为文学史上的定评。

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《 ⓐ 》编纂的宗旨是“选录艳歌”，即主要收男

女闺情之作。从内容的广泛性看，它不如成书略早

的《 ⓑ 》。但它和“以文为本”作为收录标准的《

ⓑ 》比较，也有独自的特色。如它不如《 ⓑ 》

那样选录歌功颂德的庙堂诗。入选各篇，皆取语言

明白，而弃深奥典重者，所录汉时童谣歌，晋惠帝

时童谣等，都属这一类。又比较重视民间文学，如

中国古代长篇叙事诗《孔雀东南飞》就首见此书。


( ⓐ )，就是记录怪异，主要指魏晋时代产

生的一种以记述神仙鬼怪为内容的小说，也可包

括汉代的同类作品。( ⓐ )小说是受当时盛行

的神仙方术之说而形成的侈谈鬼神、称道灵异的

社会风气的影响之下形成的。( ⓐ )小说的代

表作<<搜神记>>。

( ⓑ )小说是指产生与六朝时期,与( ⓐ )

小说相对而言的一种文学类型。因为所记的内容

“俱为人间言动”(鲁迅<<中国小时史略>>),所以被

称为“( ⓑ )小说”;又因为所记之事都是历史上

实有人物的轶文逸事,所以又称“轶事小说”。《世

说新语》是( ⓑ )小说的代表作。


<A>

《八月的乡村》是( ⓑ )所著的长篇小说，同时也是(

ⓑ )的早期代表作。《八月的乡村》所描写的是，在党领

导下的一支抗日游击队——中华人民革命军第九支队，

在转移过程中通过与敌伪军队、汉奸地主武装进行激烈

战斗，以及自己队伍内部的各种思想矛盾与斗争的描

写，表现了东北人民不甘当亡国奴、誓死保卫家乡、争

取民族解放自由的思想和不屈不挠的斗争精神。



《生死场》是中国作家( ⓐ )创作的中篇小说。在《生

死场故事中，作者描述了一些女人在男权世界里卑微而

无助的生活和死亡。《生死场》以哈尔滨近郊某农村为背

景，描写“九一八事变”前后，当地村民和他们视为珍宝

的土地以及牲口的故事。

( ⓐ )的小说具有鲜明的文体特征，创造出场景性

的小说结构。在中国现代小说史上，从《商市街》、《生死

场》到《呼兰河传》，( ⓐ )打破了传统小说单一的叙事

模式，创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文

体，并以其独特的超常规语言、自传式叙事方法、非情

节化的结构及诗化风格形成了别具一格的“( ⓐ )体”

小说文体风格。

与( ⓐ )派的论争发生在左翼作家与( ⓐ )

派理论家梁实秋之间。其核心问题是“( ⓑ )

论”。( ⓐ )派主要以梁实秋为代表提出了“以永

恒的( ⓑ )的文学”否定“无产阶级的文学”，以

资产阶级的“( ⓑ )的普遍存在论”反对无产阶级

的阶级论。认为文学应该表现最基本的普遍的(

ⓑ )。文学是没有阶级性的，主张文学是天才的

创造，认为“一切的文明，都是极少数天才的创

造”，否定无产阶级文学存在的合理性。

- 13 -

(A)

“将艺术堕落到一种政治的留声机，那是艺术的叛

徒，……以不三不四的理论，来强奸文学，是对于艺

术尊严不可恕的冒渎”。 ——《阿狗文艺论》

(B)

在“知识阶级的自由人”和“不自由的、有党派的”阶

级争着文坛霸权的时候，最吃苦的却是这两种人之外

的第三种人。这第三种人便是所谓作者之群。

——《关于<文新>与胡秋原的文艺论辩》

(C)

“生在有阶级的社会里面要做超阶级的作家，生在战

斗的时代而要离开战斗而独立，生在现在而要做给与

将来的作品，这样的人实在也是一个心造的幻影。在

现实世界上是没有的。要做这样的人，恰如用自己的

手拔着头发，要离开地球一样。”

——《论“第三种人”》

49.下面是在某次文艺论争中发表的部分内容。请先写出该

论争的名称并叙述(A)至(C)作家在该论争中的主张。

[4分]

50.请阅读下文并写出划线部分所指的词语。[2分]

1936年上海左翼文学界关于国防文学和民族革

命战争的大众文学展开了两个口号的论争。

这两个口号都是因日寇扩大对华侵略和国内阶

级关系的新变化，为适应党中央关于建立抗日民

族统一战线的策略要求而提出的。国防文学口号

先由上海文学界地下党领导周扬提出，并由此开

展了国防文学运动和国防戏剧、国防诗歌活动。

民族革命战争的大众文学口号由党中央特派员冯

雪峰到上海和鲁迅、胡风等商量后由胡风撰文提

出的。受到主张国防文学的一些作家的指责而发

生论争。鲁迅撰文提出两个口号可以"并存"，批评

了主张国防文学的一些左翼领导人的关门主义、

宗派主义错误。这是左翼文学界在新形势下围绕

建立文艺界统一战线由于某些思想分歧而发生的

论争。通过论争达到了新的团结，为过渡到抗战

文艺运动和建立广泛的文艺界抗日统一战线准备

了思想条件。

51.请阅读下面诗歌，从中找出ⓐ所对应的双音节词。[2分]

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着，

冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飘过

像梦一般的，

像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的，

我身旁飘过这女郎；

她静默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我( ⓐ )飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

——戴望舒《雨巷》


<A>

《 ⓐ 》，原名《夕阳》，是“五四”以来无产阶级革

命文学运动中最早出现的一部长篇小说。作者以马列

主义为指导思想，站在时代的高度，运用革命现实主

义的创作方法，历史地、具体地、深刻地反应了20世

纪30年代初期旧中国广阔的社会生活，成功地塑造了

民族资产阶级的典型形象。



蒋光慈，民国10年(1921)赴苏联莫斯科东方大学学

习。次年加入中国共产党，回国后从事文学活动，曾

任上海大学教授。民国16年与阿英、孟超等人组织“太

阳社”，编辑《太阳月刊》、《时代文艺》、《新流》、《拓

荒者》等文学杂志，宣传革命文学。著有诗集《新梦》、

《哀中国》，小说《 ⓑ 》、《野祭》、《冲出云围的月

亮》等。《 ⓑ 》以书信体的形式，描述了农村少年汪

中在父母双亡之后漂泊四方，经历艰难曲折，最终走

上了自觉地为革命事业而英勇斗争的道路。

- 14 -

初期具有“现代质”的( ⓐ )小说是新文学的世俗化

和商业化，过渡的描写都市，首次提出“都市男女”的

主题，重视小说形式的创新。新感觉派是20世纪30年

代产生于上海文坛的一个现代主义小说流派，是第二

代( ⓐ )。新感觉派内容多展示半殖民地大都市水火

的生活百态，着重病态生活的描写、畸形的两性关系

及心理等；极力地捕捉新奇的感觉、印象，把人物的

主观感觉投射到对象中去；对人物的意识和潜意识进

行精神分析，着力表现二重人格，并追求小说形式技

巧的花样翻新。新感觉派开拓了文学表现的内容，但

有一部分存在颓废、悲观倾向。

《 ⓑ 》是现代作家施蛰存所创作的一部短篇小

说，1929年8月收入小说集《上元灯》。它写了一位下班

回家的男子在途中邂逅一位少女之后的一段心理历

程，通过对少女的美的感受，下意识接近少女，目光

相遇时的局促，然后用雨伞荫蔽着送她在雨中行走，

途中怕两人的熟人看见，怕自己的妻子看见，以及误

以为是初恋时的女友，最后为雨停止送而惋惜，回到

家中向妻子隐瞒了“奇遇”的实情。

53.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分] 54.请阅读下文并分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

<A>

京派是30年代前后新文学中心南移上海后继续留在北

京活动的一个自由主义作家群的一个独特的文学流派。"

京派"的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，

强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求"纯正的文学趣

味"所体现出的文学本体观，以"和谐"、"节制"、"恰当"为

基本原则的审美意识。《 ⓐ 》是沈从文创作的中篇小

说，以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，

以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特

有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了

人性的善良美好。



“( ⓑ )”浓郁的小说以老舍和当代作家王朔最有代

表性。“( ⓑ )”文学内容上一般是用俗白、风趣的北京

话书写北京城的人物、故事，表现具有浓郁京华色彩的

风俗文化、人情世态。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小

说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨

命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。

( ⓐ )派和太白社之间围绕小品创作和对政治

的态度问题进行了一场论争。论语派以林语堂为

代表，创办《 ⓐ 》半月刊，提供“幽默小品”和

“趣味小品”，其主导倾向是背离“五四”以来散文

反帝反封建的战斗传统，逃避现实斗争。( ⓑ )

派以鲁迅为代表，团结在《 ⓑ 》杂志周围，在

左翼作家为骨干，提倡反映现实生活斗争的“新的

小品文”。

55.请阅读下文,先分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

《 ⓐ 》是剧作家( ⓑ )创作的一部话剧，发

表于1934年7月《文学季刊》。

此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了

一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。

剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主

线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响

的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱

情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充

满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的

鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁

大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是

身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙

述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同

时，反映了更为深层的社会及时代问题。

该剧情节扣人心弦、语言精炼含蓄，人物各具

特色，是“中国话剧现实主义的基石”，中国现代

话剧成熟的里程碑

56.请阅读下文,先分别写出ⓐ和ⓑ。[2分]

1.从(1)～(8)中找出两个语法上有误的句子，并分别说 2...

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