1235 456 789
TRANSCRIPT
![Page 1: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/1.jpg)
при викладанні хімії при викладанні хімії
![Page 2: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/2.jpg)
Перша ознакаПерша ознака мислячої людини – мислячої людини – це вміння це вміння бачити бачити проблему там, проблему там, де вона де вона виникає.виникає.
С.Л.РубінштейнС.Л.Рубінштейн
![Page 3: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/3.jpg)
Нема проблеми – Нема проблеми – нема проекту!нема проекту!
В основі кожного проекту - проблема.В основі кожного проекту - проблема.
![Page 4: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/4.jpg)
Проектні технології –це добре обмірковане,
обґрунтоване поєднання методів,
форм і засобів навчання.
![Page 5: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/5.jpg)
Для цього вчитель повинен:Для цього вчитель повинен:
спрямовувати учнів на пошук розв'язання проблеми;
вміти організовувати та проводити дискусії;
володіти арсеналом пошукових та дослідницьких методів;
вміти інтеґрувати знання з різних галузей науки.
![Page 6: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/6.jpg)
Кожний ученьКожний учень при використанні проектних технологій:при використанні проектних технологій:
вчиться отримувати знання самостійно;
набуває комунікативні навички та вміння;
оволодіває практичними вміннями дослідницької роботи.
![Page 7: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/7.jpg)
Вчитель + учень = проект!
Вчитель допомагає учням в пошуку джерел інформації;
Сам являється джерелом інформації; Координує весь процес; Підтримує та заохочує учнів; Забезпечує безперервний зворотній
зв'язок.
![Page 8: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/8.jpg)
Етапи роботи над проектомЕтапи роботи над проектом
Підготовчий етапОрганізація діяльностіЗдійснення діяльностіПрезентація результатівОцінка проекту та висновки
![Page 9: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/9.jpg)
1 етап- підготовчий
Вчитель формулює:
1- проблему;2-сюжетну ситуацію;3- мету та завдання.
Учні здійснюють: 1- привласнення
проблеми; 2- входження в
ситуацію; 3- прийняття та
конкретизація мети і завдання.
![Page 10: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/10.jpg)
2 етап - організація діяльності
Вчитель:
- пропонує ідеї;- визначає терміни виконання завдань
Учні:
- виробляють план дій;- формулюють задачі
![Page 11: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/11.jpg)
3 етап – дослідницька діяльність
Учні працюють самостійно:
- консультуються;- «добувають» знання;- готують презентацію.
Вчитель не бере участь в цьому етапі, але:
- консультує;- контролює;- дає нові знання.
![Page 12: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/12.jpg)
4 етап – презентація проекту
Вчитель:- приймає проект;- підводить підсумки
навчання;- оцінює знання і
вміння
Учні:- демонструють
спосіб розв’язання проблеми,
- рефлексію діяльності;
- здійснюють взаємоцінювання
![Page 13: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/13.jpg)
Оцінка проекту та висновки Учні:колективне
обговорення та самооцінка
Вчитель оцінює:- зусилля учнів;- якість роботи;- використання
інформаційних джерел;- потенціал продовження
роботи за обраною темою
![Page 14: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/14.jpg)
Практичні питання
Наскільки ця діяльність цікава учням? Як правильно організувати діяльність
учнів? Яку результативність дадуть
дослідження та спільна робота над проектом?
![Page 15: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/15.jpg)
ВидВидии проект проектівів
ІнформацІнформаційніійні
ДослідницькіДослідницькі
![Page 16: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/16.jpg)
Інформаційні проектиІнформаційні проекти“Способи переробки нафти”“Застосування вуглеводнів”
“Метали в нашому житті”“Будівельні матеріали в нашому домі”
“Хімія – шкода чи користь?”“Найчарівніша речовина у світі”
“Історія виникнення сірників”“Історія виникнення скла”
“Історія виникнення порцеляни”“Синтетичні миючі засоби”
![Page 17: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/17.jpg)
Дослідницькі проекти
«Чи корисні ваші добрива?».«Чи корисні ваші добрива?».
«Вивчення властивостей води».«Вивчення властивостей води».
«Дослідження ґрунтів».«Дослідження ґрунтів».
«Засоби побутової хімії«Засоби побутової хімії
в нашому домі».в нашому домі».
«Косметичні засоби».«Косметичні засоби».
![Page 18: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/18.jpg)
Дослідницький проект з хіміїДослідницький проект з хімії
««НАЙДОРОЖЧИЙ СКАРБНАЙДОРОЖЧИЙ СКАРБ».».Мета і завдання:
- дати уявлення про воду як найважливіший природний оксид;
- визначити роль води в природі та житті людини;
- узагальнити знання про фізичні властивості води та її кругообіг у природі на основі знань з курсу фізики та географії;
- з'ясувати вплив забруднення природних водойм на здоров'я людини;
- виховати в учнів наукові погляди на розвиток природи, збереження її ресурсів як необхідної умови життя.
![Page 19: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/19.jpg)
Етапи реалізації проектуЕтапи реалізації проекту
1 етап – підготовчий- Що собою являє вода?- Які існують гіпотези походження води на нашій
планеті?- Якими властивостями характеризується вода?
Її роль в існуванні живих організмів - Аномалії дивовижної речовини- Оспівування води у творах письменників- Збереження та очистка водних ресурсів
![Page 20: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/20.jpg)
2 етап – організація діяльності:2 етап – організація діяльності:
Формування творчих груп
«Біологи»
«Географи»
«Екологи»
«Художники»
«Літератори»
![Page 21: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/21.jpg)
3 етап3 етап –робота творчих груп –робота творчих груп
4 етап4 етап – презентація результатів – презентація результатів своєї працісвоєї праці
Заключний етапЗаключний етап – висновки – висновки школярів та оцінка їх роботи школярів та оцінка їх роботи
вчителемвчителем
![Page 22: 1235 456 789](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022021422/58ec89a91a28ab00048b46b9/html5/thumbnails/22.jpg)
Результати та досягнення учнів:
Зростає зацікавленість у вивченні предмета.
Демонструють більш високі результати в навчанні.
Підвищення ділової та творчої активності. Вміння самостійно ставити проблему та
знаходити шляхи її розв’язання. Зростає мотивація наступної проектної
діяльності.