1. Jelaskan 5 rasional PBP dalam matapelajaran Sejarah diperkenalkan.Pembelajaran berasaskan projek membuatkan mata pelajaran Sejarah menjadilebih menarik kepada pelajar. Kebanyakan murid zaman sekarang mudah bosan dengansekolah apatah lagi dengan mata pelajaran Sejarah yang dianggap tidak bermakna danmembosankan. PBP dalam Sejarah akan menjadikan murid menjadi aktif di dalam kelaskerana sesuatu projek yang dijalankan akan melibatkan emosidan pemikiran merekasecara menyeluruh selain mendedahkan mereka dengan konsep pembelajaran tentangdunia sebenar yang relevan kepada mereka. Contohnya, projek tentang sejarah tempattinggal muridmurid membolehkan mereka lebih berminat , tertarik dan ingin mengambiltahu tentang sesuatu yang berkaitan dengan diri dan kehidupan seharian mereka, PBP membantu meningkatkan kualiti pembelajaran murid dalam Sejarah.Selepashabismenghasilkansesebuahprojeksejarah, muridakanlebihmemahamikandungan pembelajaran dengan lebih mendalam, mengingati apa yang telah merekapelajari danberupayamenyimpanpengetahuantersebut denganlebihlama. KonsepPBP menyebabkanmuridberupayauntukmengaplikasikanapayangmerekapelajaridalamsituasi baharu, Sebagai contohnya, projeksejarahmembuat bendera!alaysiagergasi akanmenyedarkanmuriduntukberusahagigihmengekalkankemerdekaannegara kerana telah merasaikan keperitan dan kesusahan dalan proses menghasilkansebuah bendera !alaysia gergasi.PBPmenyediakankemahiranyangpentingdalamduniaabadke"#ini yangmemerlukan$argadunialebihmemiliki jauhlebihbanyakkemahiranbukansekadarpengetahuan dan kemahiran asas sahaja. %alam melakukan projek sejarah , murid akanmempelajari carauntuk mengambil inisiatif , penghayatannilainilai murni memikultanggungja$ab , membina keyakinan, menyelesaikan masalah dan berkomunikasi. &nisejurusnya dapat membentuk kualiti $arganegara !alaysia yang patriotik sebagaicontohnya.PBP berasaskan matapelajaran Sejarah membolehkan murid meluaskanpengalaman pembelajaran mereka di luar kelas melalui soalan bermakna yangberkaitan dengan komuniti dan keluarga. Pendekatan menggunakan PBP yangmemerlukanmuridmenyiapkanprojekberasaskanmasalahatausoalanyangdiberiakanturut mempengaruhi pengetahuansaintifikyangdibina. 'enissoalandancarasesuatusoalanituditanyaolehguruberpotensi untukmempengaruhi proseskognitifmurid semasa mereka membina pengetahuan saintifik. &ni menunjukkan baha$apengajaran dan pembelajaran menggunakan PBP haruslah berkaitan dengan apa yangberlakudalamkehidupanharianmurid, supayamudahuntukmerekamengaitkannyadengan projekyangdibuatmelalui pendekatanPBP sepertisejarah diri dankeluargamereka. Pandanganmuridterhadapkerjaprojekmenerusi PBPmenyebabkanmerekalebih menghargai kerjakerja projek yang memberikan mereka lebih banyak (kuasa) atauka$alan terhadap caramereka membuat atau menghasilkansesuatuprojektersebut.Prinsipini adalahsesuai denganmatapelajaranSejarahapabilamuridmuriddiberipeluang dan ka$alan untuk meneroka tentang sesuatu sejarah dan bukannya menerimaseadanya sejarah yang diberikan kepada mereka. Contohnya , apabila membuatprojekberkaitan !at Kilau, tokoh pejuang kemerdekaan negara, mereka akan lebihmenghargai pengorbanan yang dilakukan oleh beliau. 2. Terangkan 5 tujuan PBP dalam matapelajaran Sejarah. Beri contoh setiap satu.PBPmenjadikanP*Psejarahmenjadi lebihseronokdanbermanfaat. Projekyang dijalankan membuatkan guru akan berinteraksi dengan murid secara lebih dekatdan aktif, memotivasikan murid menghasilkan kerja projek yang berkualiti tinggi selainmenemukan semula keseronokan, minat, semangat dalambelajar dan mengajarbersamasama murid mereka. PBPmenghubungkan sekolah dan murid kepada komuniti luar dan duniasebenar di luar. Projek sejarah yang memerlukan murid mendapatkan maklumat sejarahdenganindividudi luar menjadi satupeluangyangbaik kepadauntuk melakukanperubahan seperi membantu menyelesaikan isu dan masalah dunia sepertimenyelesaikan isu berkaitan tuntuan terhadap Sabah oleh +ilipina suatu ketika dahulu.!inat pembelajarandandayakreatif muridterhadapmatapelajaranSejarahdapat dipupuk, serta mampu mengembangkan kemahiran psikomotor dan daya kreatifmuridmurid. Projek ini juga mampu menarik perhatian muridmurid terhadap satusatutopik yang khusus, PBPdalamsejarah memberi peluang mereka menjana ideamengenai topik tersebut, mengajar mereka untuk menerima dan menghormatiperbezaaan individu, mengalakkan mereka untuk sedia menanggung risiko dalamberkongsi idea dan pandangan masingmasing serta menunjukan baha$a sumbanganidea mereka dihargai. !enerusi PBP, muridakanbelajar mengumpul maklumat danmenganalisis.Kebanyakan projek memerlukan sumber yang memberipeluang kepada pelajar untukmencari sendiri maklumat yang diperlukan. Pelajarpelajar boleh menggunakan pelbagaijenis sumber seperti pusat sumber, media massa dan internet. &ni seterusnya mendidikmereka untuk mencari apa yang asli dan tepat sahaja. Selain itu, tujuan PBP dalam sejarah adalah kerana kajian menunjukkan baha$aPBPbukansahajamembolehkanmuridmemberi maklumbalas tentangmaklumatsejarah tetapi juga akan sentiasa menggunakan maklumat yang mereka ketahui untukmeneroka, menafsir dan mencipta. !ereka akan menyusun langkah penyelesaian yangsecara tidak langsungnya mengubah fokus kepada proses pembelajaran mereka.Contohnya, apabila mereka mempelajari tentang konsep masa sesuatu peristi$abersejarah, merekaakanmenggunakankemahirantersebut untuk mencari tentangperisti$abersejarahdiri merekasendiri seperti tarikhmerekalahir danadikberadikmereka untuk dikaitkan dengan konsep masa peristi$a lain. 5. Adakah anda bersetuju bahawa T! amat berguna dalam melaksanakan PBP "Berikan 5 sebab.SayabersetujukeranaPBPmenyediakansebuahplatformyangbaikkepadamuriduntuk menggunakan ,!K. !uridmurid zaman celik teknologi sudah terbiasa danberasa seronok dalam menggunakan pelbagaijenisalat teknologicanggih dan terkiniyang sangat bersesuaian dengn konsep PBP. %engan penggunakan ,!K, inimembolehkangurumemanipulasikan,!Kyangdianggapsebagai alat mainanolehmuridmurid kepada alat mainan yang membantu mereka belajar sesuatu sepertiSejarah. %engan ,!K yang ada , guru dan murid bukan sahaja dapat mencari sumber,maklumat danmembinaprodukmalahmerekadapat berkolobrasi secaraefektif danberkomunikasi dengan pakar dan orang lain daripada seluruh dunia. ,!K jugamembantumeluaskankonsepsejarahkerana,!Kadalahberbentukglobal daniniseterusnyadalammeluaskanpandangandanpemikiranmuriddalammatapelajaranSejarah yang menepati konsep PBP. 2. Perincikan strategi membina idea projek.Perkarapertamayangperludilakukanolehgurubagi merancangsesuatustrategi membinaideaprojek adalahdenganmenetapkanmatlamat atauideautama sesuatu projek. Hal ini bertujuan bagi memudahkan murid memberikan fokusutamakepadatugasanyangdiberikan. Contohyangbolehdiambil adalahprojekberkenaan dengan tajuk yang terkandung dalam DSKP Sejarah tahun 5 iaitu YangDiPertuan !gong."urid boleh mengemukakan idea yang rasional tentang institusiYang DiPertuan !gong sebagaitonggak pemerintahan negara. Dengan ini# muridakanlebihmengenali danmembuat penilaiantentanginstitusi YangdiPertuan!gongdalamsistempemerintahandi "alaysiadi sampingmenguasai maklumattentang institusi tersebut dalam pemerintahan di "alaysia. Perkaraseterusnyaadalahgurumemberi peranankepadamereka. $uruperlumenentukanperananpelajarsupayamerekamemahami danmenghubungkait dengankehidupan sebenar. $uruperlumenerangkansecara jelas apakahtugasan yang mereka perlu lekukan. Penerangan hendaklah diberikan dengan jelasbagi mengelakkankekeliruandandisampaikandalambentukyangsenangdanmudah difahami oleh murid. Contohnya# dalam tugasan mereka# merekadikehendakimencarimaklumat berkaitan dengan cara pelantikan Yang diPertuan!gong# menyenaraikan bidang kuasa yang diPertuan !gongserta menyenaraikanalatalat kebesaran Yang diPertuan !gong dan Permaisuri !gong. Seterusnya# guruboleh mengaitkan projek yang perlu mereka lakukan itu dengan mengaitkan dengankepentingan mereka menghargai Yang diPertuan !gong serta menjelaskankeunikan institusi berkenaan dalam sistem pemerintahan di "alaysia danmenyatakan kepentingan menghormati pemimpin negara.Perkara ketiga adalah kumpulan sasar. $uru membahagikan murid kepadabeberapakumpulan. Setiapkumpulanakanberkongsi danmembentangkanhasilprojek. Dalam sesebuahkelas guru perlu membahagikan mereka kepada kumpulankecil untuk memudahkan pembahagian tugas. Setiap kumpulan diagihkan mengikutkumpulankecil bagi mencari sumberdanbahanuntukprojekyangakanmerekajalankan berdasarkan tugasan yang telah diberikan oleh guru. Contohnya# kumpulansatu diminta untuk mencari caracara pelantikan Yang diPertuan !gong manakalakumpulan dua menyenaraikan bidang kuasa Yang diPertuan !gong dan kumpulantiga mengenal pasti alatalat kebesaran Yang diPertuan !gong seterusnyakumpulankumpulan yang lain mencari maklumatmaklumat lain yang berkaitan danbersesuaian. Hasil kerja yang dibuat perlu dikongsi dan dibentangkan kepadaka%anka%an mereka yang lain. Kemudian# guruperlumerekabentuksatuset akti&iti dantugasanyangmenjuruskepadasoalankerangkakurikulum# isi kandungandanhasilanprojek.Seperti mana yang kita ketahui guru adalah pemudah cara kepada muridmuridnya.Soalansoalan yang diberikan kepada mereka akan membantu mereka untukmenyelesaikan tugasan yang diberikan. Soalansoalan yang diberikan perlulah jelasdanmenjurus kepadahasilanprojekmerekaagar tidakterpesongdari hasilanprojek yang perlu mereka lakukan.Selepas itu# guru perlu menentukan bentuk ataujenishasilanyangdandilakukan. Hasilanprojekitubolehdilakukansamaadadalam bentuk sama ada buku skrap# buku# artikel# multimedia dan lainlain lagi.!khir sekali# guru perlu menentukan pentaksiran yang digunakan oleh gurudan pelajar untuk menilai keperluan# menentukan matlamat# memantauperkembangan# memberi maklumbalas# membuat re'eksi keatas keseluruhankitaranpembelajaran. Contohnya# re'eksi kendiri. $urumenggunakansenaraisemakkolaborasi untukmemastikanpelajar beradapadalandasanyangbetul.Setiapperbincangandangerakkerjayangdilakukanpelajar perludisemakdanditambahbaik sekiranyaperlumelalui bimbinganyangberterusan. Seterusnyayang terakhir adalah penaksiran guru. $uru perlu menggunakan rubrik pemarkahanuntuk menilai persembahan murid. "arkah diberi berdasarkan hasil kerja yang telahdisiapkan oleh murid.