1.2.chartes-&-reglements

8/11/2019 1.2.Chartes-&-reglements

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Education sociale et Promotion de la sant

2. Chartes & rglements

... le futur citoyen n'a pas seulement apprendre obir la loi mais aussi la faire avec lesautres. Ds lors, du cot de l'lve, il ne s'agit pas de se soumettre quelqu'un mais d'obir la loi.

Bernard Defrance, 1996

La charte, les rglements, les sanctions sont un ensemble de repres qui organisentla vie en collectivit de tous, lves ou enseignants, pour permettre chacun detrouver sa place en tant que suet, acteur et cito!en1"

La charteest une convention sur des valeurs communes et partages" #lle est unensemble de rsolutions et de rfle$ions que les enseignants proposent leurs

lves afin qu%ils puissent anal!ser leur comportement et viser l%amliorer"

Le rglement d%tablissement est un ensemble de prescriptions sur les droits etdevoirs concrets et applicables au sein de l%tablissement scolaire" L%obet durglement est de fi$er les rgles d%organisation qu%aucun autre te$te n%a dfinies etqu%il incombe chaque tablissement de prciser" &l doit encore dterminer lesconditions dans lesquelles les droits et les obligations s%e$ercent au sein del%tablissement"

La sanctionest une consquence de la non observation d'une rgle" #lles font partieintgrante du rglement" ( cet gard, il convient de se rfrer au$ bases lgales envigueur (glement concernant les congs et les mesures disciplinaires applicablesdans les limites de la scolarit obligatoire du ! "uillet #$$%&.

Les rgles de viesont construites au sein de la classe et sont en cohrence avec lacharte et le rglement de l%tablissement"

1)ieu$ vivre ensemble l%cole, page *+

Aot 2005 1. Climat scolaire - 2. Chartes & rglements 1


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2. Chartes & rglements : Exemples pratiques

2.1 Contrat de l%cole de e'rase ontrat de notre cole est un ensemble de rsolutions et de rfle)ions proposes c*aque enfant afinqu'il puisse analyser son comportement de tous les "ours et viser l'amliorer.

Le rglement de notre centre scolaire poursuit les obectifs suivants 4

aloriser la (ersonnalit de cha)ue enant (ar le res(ect mutuel Crer une am*iance de tra+ail a+ora*le au, dirents a((rentissages Permettre une saine intgration sociale

A((rendre utiliser correctement le matriel mis dis(osition

Durant l'anne, l'enfant aura l'occasion de rflc*ir sa manire d'appliquer ce contrat par le biais d'auto+valuations qu'il trouvera dans cet genda.

-ar cette dmarc*e, les enseignants dmontrent qu'ils ont le souci de transmettre au) enfants desprincipes de comportement et non seulement des connaissances t*oriques.

e Contrat est mis disposition des parents afin que ceu)+ci connaissent ce qui est demand l'lve enclasse et puissent ainsi les encourager dans le mme sens.

Les enseignants

0genda scolaire 3e!ras *557*55+, page 162.2 Charte de l%cole sierroiseL%cole sierroise s%engage d%une part favoriser et maintenir un cadre pour atteindre les obectifs del%cole valaisanne et d%autre part renforcer l%unit des coles obligatoires de la ommune 4enfantines, primaires et c!cles d%orientation"

8elon la Loi cantonale, elle seconde la famille sur le plan ducatif"

/our ! parvenir, elle privilgie les idesforces suivantes 4

- 0ssurer tous les lves et au$ partenaires une cole de qualit"- 3eiller au respect des droits et des devoirs"

- rer les meilleures conditions de travail"- :avoriser la communication, la collaboration, la coopration entre les acteurs de l%cole"- /ermettre l%lve d%acqurir les savoirs, les savoirsfaire, les savoirs;tre en tenant compte

de ses aptitudes"-


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2.! gles de +ie res(ecter

=e suis calme en tout temps" =e garde le silence au signal" =e garde le silence quand quelqu'un parle" =e lve la main pour avoir le droit de parole" ='ai du respect pour moim;me, le matriel et les autres" =e fais attention au$ autres par mes gestes et mes paroles" =e garde le silence quand e fais un travail seule ou seul" =e parle voi$ basse quand e travaille en quipe" =e travaille personnellement quand mon enseignante est occupe" =e suis mon affaire en tout temps" =e prends mon rang en silence" =e suis propre sur moim;me, dans mes cahiers et dans la classe" =e remets mon travail temps"

Cons)uences directes du non-res(ect des rgles de +ie

=e copie la rgle" =e ne peu$ pas parler lors de la priode d'change, pour un temps dfini" =e perds le droit de parole pour un temps dfini" =e perds le droit de parole pour un temps dfini" =e fais une rfle$ion crite" =e m'e$cuse et e fais une rfle$ion crite" =e copie la rgle" =e dois garder le silence pour un temps dfini" =e copie la rgle" =e dois faire un travail obligatoire donn par mon enseignante" =e prends mon rang avec mon enseignante"

=e refais mon travail qui n'est pas propre, e range mon bureau aprs l'cole" =e fais mon travail la rcration ou aprs l'cole"

/uand revient septembre, vol 0, page 0#0

Aot 2005 1. Climat scolaire - 2. Chartes & rglements "


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2." glement de l%cole de PlattaJe respecte chaque enfant et chaque adulte qui frquente mon cole.

Je surveille mon langage.

Jappelle mes camarades par leur nom vritable.

Je nutilise en aucun cas la violence physique ou verbale.

A. A+ant la classe 1" =%attends la sonnerie dans la cour d%cole etnon pas sur le trottoir ou sur les escaliers dela porte d%entre"

*" =e n%entre pas dans le b>timent avant l%heure,sauf cas particulier, en accord avec monenseignant"

/. En classe 1" =e respecte les horaires"

*" =e prends soin du matriel et des locau$"" =e viens en classe avec le matriel demand"+" =e viens en classe avec mes devoirs faits et

mes le?ons apprises"@" =%apporte dans les dlais tous les documents

demands ou signer"

C. ans les couloirs 1" =e me dplace calmement en marchant"*" =e me dplace sans parler"" =e ne touche pas le matriel qui ne

m%appartient pas"+" =e salue poliment les enseignants que e

croise"

@" =e mange ma rcr l%e$trieur du b>timent"6" Ds la fin de l%cole, e quitte le b>timent et

%attends mes camarades dehors"

. En rcration 1" =e reste dans la cour et e demande lapermission au surveillant pour entrer dans leb>timent"

*" =e respecte les emplacements de eu"" =e ne oue pas avec des obets dangereu$

Ab>ton, caillou, boule de neige,C"+" =e mets mes dchets dans la poubelle"@" =e rgle mes conflits sans violence ph!sique

ou verbale"

6" 8i %ai un problme, e vais voir le surveillant"

E. anctions 1" 0vertissement"*" ravail supplmentaire sign par les parents"" onvocation de l%lve cheE le ma-tre

principal, lettre d%information au$ parents etretenue un mercredi aprsmidi"

+" &ntervention de l%autorit scolaire"

=e peu$ recevoir une remarque de chaque enseignant de l%cole, ! compris d%un intervenant e$trieur")on titulaire est automatiquement inform en cas de problme"#n cas de remarque d%un ma-tre, e m%e$plique poliment et, si besoin, e prsente mes e$cuses"

%ai (ris connaissance des dirents (oints de ce rglement. %ai com(ris ce )ue l%on attend demoi et 3%assumerai la cons)uence de leur non-res(ect.

8ignature de l%lve 4 8ignature des parents 4



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2.5 Charte de l%cole

e qui va te permettre d1apprendre, c1est ce qui va nous permettre de vivre ensemble.

1" =%essaie de parler au lieu de me battre"

*" =e respecte mon camarade et e serai respect"

" =e parle mon camarade et l%adulte comme e voudrais qu%ils me parlent"

+" =e prends soin du matriel et des b>timents"2vana 3itrovic

2.# gles de +ie de la classe.

1. e res(ecte mes camarades et la ma4tresseainsi que toutes les personnes qui

interviennent dans la classe"2. e reste ma (lace"!. e n%ennuie (as mes camarades

en les touchant, en leur lan?ant des obets, en prenant ce qui leur appartient, en bavardant constamment"

". %eectue les tra+au, demands.5. =e rends mes travau$ dans les dlais"#. =e travaille avec srieu,et avec soin". Lorsque e rentre en classe, e m%assieds et e continue les travau$ en cours dans le calme et

le silence"

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3+. onstantin

Aot 2005 1. Climat scolaire - 2. Chartes & rglements


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2. Chartes & rglements : Bibliographie &

Ressources

/i*liogra(hie

6ieu, i+re ensem*le l%cole7 *55+, pages *+ *F

ac)ueline Caron, 199+, /uand revient septembre4, Les ditions de la henelire,pages 1*1 1*9 du volume 1, document disponible au dpGt scolaire"

Agenda de l%colier, *5517*55*, #coles primaires de )artign!"Agenda 20028200!, !cle d%


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essources

;E ? %@?A/;E6E>?

P@A6/B;E

La Loi sur l%instruction publique accorde un rGle important la communautducative" /our lui donner vie et lui apporter les mo!ens de sa mission, il estncessaire d'en dfinir clairement les rgles de fonctionnement ainsi que les droits etles obligations de chacun de ses membres 4 tel est l'obet du rglementd%tablissement"

eluici ne peut en aucune fa?on se rduire, comme c'est parfois le cas, un noncde dispositions relatives au$ obligations des seuls lves et au rgime des punitionset des sanctions les concernant" #n effet, le rglement d%tablissement indique lesmodalits de respect de leurs obligations, mais galement les modalits d'e$ercicede leurs droits, dans le cadre scolaire" #labor et ractualis en concertation avectous les acteurs de la communaut ducative et dans son application m;me, il placel'lve, en le rendant responsable, en situation d'apprentissage de la vie en socit,de la cito!ennet et de la dmocratie"

Document dimension ducative, le rglement d%tablissement doit se conformerau$ te$tes uridiques suprieurs tels que les dispositions constitutionnelles,

lgislatives et rglementaires en vigueur, qu'il doit respecter" &l est luim;mel'e$pression notable, mais non la seule, du pouvoir de rglementation dont disposel'tablissement public local d'enseignement" Dans le cadre de l'autonomie confreau$ communes, le conseil communal7intercommunal adopte les dispositions d'ordregnral et permanent qui permettent tous les membres de la communautducative de conna-tre les bases qui rgissent la vie quotidienne dansl'tablissement, ainsi que les dcisions individuelles que le directeur peut prendre enapplication de ces rgles"

Le 8ervice uridique du D#8 a eu l'occasion plusieurs reprises de se prononcersur la rgularit de certaines dispositions introduites dans des rglements

d'tablissement scolaire, dont il a reconnu qu'elles peuvent rev;tir le caractre dedcisions administratives opposables au$ personnes qu'elles visent" Larglementation des droits et des obligations des lves peut donc faire l'obet derecours devant les tribunau$ administratifs"

ette dimension uridique et normative du rglement d%tablissement implique quechaque adulte doit pouvoir s'appu!er sur lui pour lgitimer son autorit, enprivilgiant la responsabilit et l'engagement de chacun" &l est donc paru opportun deprciser les principes sur lesquels repose ce document, son contenu et notammentles lments essentiels et indispensables qu'il doit inclure, ainsi que les modalitsselon lesquelles un tel rglement est adopt, labor, modifi"

Aot 2005 1. Climat scolaire - 2. Chartes & rglements


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- ;D$/E? B ? >?@EB

Le .# permet la rgulation de la vie de l'tablissement et des rapports entre sesdiffrents acteurs" hacun des membres doit ;tre convaincu la fois de l'intangibilitde ses dispositions et de la ncessit d'adhrer des rgles pralablement dfiniesde manire collective"0insi, le .# doit contenir les rgles qui s'appliquent tous les membres de lacommunaut ducative ainsi que les modalits selon lesquelles sont mis enapplication les liberts et les droits dont bnficient les lves" L'obet du rglementest en consquence double 4

d'une part, fi$er les rgles d'organisation qu'aucun autre te$te n'a dfinies etqu'il incombe chaque tablissement de prciser, telles que les heuresd'entres et de sorties, les modalits retenues pour l'attente des transportsscolaires devant l'tablissement, ou encore les dplacements des lves 2

d'autre part, aprs avoir procd au rappel des droits et des obligations dontpeuvent se prvaloir les membres de la communaut scolaire en raison deslois et dcrets en vigueur, dterminer les conditions dans lesquelles ces droitset ces obligations s'e$ercent au sein de l'tablissement, compte tenu de saconfiguration, de ses mo!ens et du conte$te local"

8'agissant notamment des lves, le .# ne peut en consquence se contenter de

procder un simple rappel des droits et des devoirs qui s'imposent eu$ et quifigurent d dans la lgislation en vigueur, mais il convient qu'il prcise les modalitsselon lesquelles ces droits et ces obligations trouvent s'appliquer dansl'tablissement"

- ;E C$>?E>B B ? >?@EB

Hormatif, le .# est aussi ducatif et informatif 4 document de rfrence pour l'actionducative, il participe galement la formation la cito!ennet des lves et faciliteles rapports entre les acteurs de la communaut ducative"

2.1 ;es (rinci(es )ui rgissent le ser+ice (u*lic dDducation

Le service public d'ducation repose sur des valeurs et des principes spcifiques quechacun se doit de respecter dans l'tablissement 4 la gratuit de l'enseignement, laneutralit, le travail, l'assiduit et la ponctualit, le devoir de tolrance et de respectd'autrui dans sa personne et ses convictions, l'galit des chances et de traitemententre filles et gar?ons, les garanties de protection contre toute forme de violenceps!chologique, ph!sique ou morale et le devoir qui en dcoule pour chacun de n'userd'aucune violence"

Le respect mutuel entre adultes et lves et des lves entre eu$, constitue

galement un des fondements de la vie collective"



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es principes doivent inspirer tout .#, tout comme ceu$ relatifs au$ droits de l'enfant

institus par la convention internationale des droits de l'enfant du *5 novembre 19F9"

2.2 ;es rgles de +ie dans lDta*lissement

Le rglement intrieur doit permettre de rguler la vie dans l'tablissement et lesrapports entre les diffrents membres de la communaut scolaire par desdispositions prcises"

La liste cidessous, qui concerne les rgles de fonctionnement de l'tablissement,d'organisation des tudes et celles qui rgissent la vie quotidienne, peut ;trecomplte utilement par d'autres points en fonction de la situation locale et de la

spcificit de l'tablissement"

;Dorganisation et le onctionnement de lDta*lissement

horaires, usage des locau$ et conditions d'accs, espaces communs, usage des matriels mis disposition, modalits de surveillance des lves, mouvement de circulation des lves, modalits de dplacement vers les installations e$trieures, rcrations et intercours, organisation des soins et des urgences,

;Dorganisation de la +ie scolaire et des tudes

gestion des retards et des absences, organisation des tudes, usage de certains biens personnels Atlphone portable, baladeur, """C,

;a scurit

&l faut rappeler que toute introduction, tout port d'armes ou d'obets dangereu$, quellequ'en soit la nature, doivent ;tre strictement prohibs"

De m;me, l'introduction et la consommation dans l'tablissement de produitsstupfiants sont e$pressment interdites" &l doit en ;tre de m;me pour laconsommation d'alcool"

&l est rappel qu'il est interdit de faire usage du tabac dans les tablissements

scolaires"



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2.! ;De,ercice des droits et o*ligations des l+es

2.!.1 ;es modalits dDe,ercice de ces droits

Dans les tablissements organiss, les lves disposent, par l'intermdiaire de leursdlgus du droit d'e$pression collective et du droit de runion"

eu$ci s'e$ercent dans le respect du pluralisme, des principes de neutralit et durespect d'autrui" out propos diffamatoire ou inurieu$ peut avoir des consquencesgraves"L'e$ercice de ces droits ne doit pas porter atteinte au$ activits d'enseignement, aucontenu des programmes et l'obligation d'assiduit"


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d'autrui et de ses convictions" Le respect de l'autre et de tous les personnels, lapolitesse, le respect de l'environnement et du matriel, sont autant d'obligations

inscrites au .#"

Les lves sont associs au$ dcisions relatives l'amnagement des espaces etdes lieu$ de vie destins la vie scolaire"

;e de+oir de nDuser dDaucune +iolence

Les violences verbales, la dgradation des biens personnels, les brimades, les volsou tentatives de vol, les violences ph!siques, le biEutage, le racJet, les violencesse$uelles, dans l'tablissement et ses abords immdiats, constituent descomportements qui, selon les cas, font l'obet de sanctions disciplinaires"

2." ;a disci(line : sanctions et (unitionsLe .# doit comporter un chapitre consacr la discipline des lves" &l doit fairemention de la liste des sanctions et punitions encourues ainsi que des mesures deprvention, d'accompagnement et de rparation" oute punition ou sanction doit ;treindividuelle et proportionnelle au manquement 4 elle doit ;tre e$plique l'lveconcern qui la possibilit de s'e$pliquer, de se ustifier et de se faire assister, doit;tre offerte"

( cet gard, il convient de se rfrer au$ bases lgales en vigueur Acfglementconcernant les congs et les mesures disciplinaires applicables dans les limites de lascolarit obligatoiredu K uillet *55+C qui rappelle les principes gnrau$ du droit surlesquels se fonde toute procdure disciplinaire" #lle prvoit une liste de punitionsainsi que des mesures de prvention, de rparation et d'accompagnement"

2.5 ;es mesures (ositi+es dDencouragement

&l ! a lieu de mettre en valeur des actions dans lesquelles les lves ont pu fairepreuve de civisme, d'implication dans le domaine de la cito!ennet et de la vie del%tablissement, d'esprit de solidarit, de responsabilit tant visvis d'eu$m;mes

que de leurs camarades" &l peut s'agir d'encourager des initiatives ou des relationsd'entraide notamment en matire de travail et de vie scolaire ainsi que dans lesdomaines de la sant et de la prvention des conduites risque" Dans certainscentres scolaires, par e$emple, la mdiation par les pairs facilite l'information et leschanges entre les lves"

e mode de sanction positive sera dfini par chaque tablissement en relationtroite avec son proet pdagogique et associera l'ensemble des membres de lacommunaut ducative" &l devra constituer un lment du .#"

La valorisation des actions des lves dans diffrents domaines sportif, associatif,artistique, etc" est de nature renforcer leur sentiment d'appartenance l'tablissement et dvelopper leur participation la vie collective"

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ette phase de prparation constitue pour les lves, un temps d'apprentissage dela responsabilit et de la cito!ennet"

La conduite de ce processus est de nature permettre une meilleure appropriation etintgration des dispositions contenues dans le .#"Le proet de .# doit ;tre soumis au conseil communal7intercommunal qui l'adopte"e rglement s'prouve par la pratique et suppose une volution par desaustements ou des rvisions priodiques" #n consquence, les conditions danslesquelles une rvision peut ;tre demande doivent ;tre dfinies dans le documentluim;me"

es modifications ventuelles sont labores selon la m;me procdure"

!.2 normation et diusion

&l convient de veiller ce que le rglement d%tablissement fasse l'obet d'uneinformation et d'une diffusion les plus larges possibles auprs de tous les membresde la communaut ducative" eci requiert la mise en place d'actions d'informationadaptes, compltes par un travail d'e$plication, notamment auprs des lves etdes parents d'lves"


1.2.chartes-&-reglements

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