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PLANO DE TRABALHO 2017

1. IDENTIFICAcAo DA INSTITUICAO

1.1. NOME DA INSTITUICAOIENTIDADE: CASA DA CRIANcA

CNPJ: 59.765.628/0001-20

Endereco: AVENIDA .1v OSORIO. N0 396 Bairro: VILA CONRAoo

Cidade: sAo Jv DA BOA VISTA — SP CEP: 13. 870 -251

For.e: (19) 36 22 26 64

E-mail: casadacrrancm0@hotflmai|.com

1.2. SETOR DE INSTALACAO DA PARCERIA:

Parceria: O1

Setor: 03

Endereco: AVENIDA .1v OSORIO, N°396 Bairro VILA CONRADO

1.3. INSCRIQOES I CERTIFICACOES:

N° Inscricéo: CMDCA: 0005/2017

'CME: Néo ha reguiamentacéo de nomero de inscricéo.

1.4. TIPOS DE BENEFiCIOS ou ISENQOES TRIBUTARIAS CONCEDIDAS A INSTITUIcAo:

Patronal do INSS

1.5. VALIDADE DO MANDATO DA DIRETORIA ATUAL:

DE 1503/2017 ATE 1510312019

1.6. FINALIDADE ESTATUTARIA:

A Case da Crianca tem por finalidade, como creche, amparar a crianca da faixa etaria de 04 meses a 3anos e 11 meses de idade, obrigando-se a atender e proteger educacional, moral e culturalmente, sem

reconcettos de origem. raca. sexo. cor. Idade condicéo socra1 credo politico ou religioso e quaisquer outras formasde discrrminacéo. prestando servrcos graturtos a sua clrentela

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PLANO DE TRABALHO 2017

1. IDENTIFICAcAo DA INSTITUIcAo

1.1. NOME DA INSTITUIcAo/ENTIDADE: CASA DA CRIANQA

CNPJ: 59 765 628/0001-20

Endereco: AVENIDA Jv OSORIO. N° 396 Bairro: VILA CONRADO

Cidade: SAD Jv DA BOA VISTA - SP CEP: 13, 870 -251

For.e (19) 36 22 26 64

E-mail: oasadacrlanca1O@ho_[ma1l com

1.2. SETOR DE INSTALACAO DA PARCERIA:

Parceria: O1

Setor: O3

Endereco: AVENIDA JOAO OSORIO, N°396 Bairro VILA CONRADO

1.3. INSCRICOES / CERTIFICACOES:N° lnscricéo: CMDCA: 0005/2017

'CME: Néo ha regulamentaoéo de nomero de inscrloéo.

1.4. TIPOS DE BENEFiCIOS ou ISENCOES TRIBUTARIAS CONCEDIDAS A INSTITUIv;

Patronal do INSS

1.5. VALIDADE DO MANDATO DA DIRETORIA ATUAL:

DE 15/03/2017 ATE 15/03/2019

1.6. FINALIDADE ESTATUTARIA:

A Casa da Crianga tem por finalidade, como creche, amparar a crlanoa da falxa etz’aria de 04 meses a 3

anos e 11 meses de idade, obrigando-se a atender e proteger educacional, moral e cu1turalmente. sem

reconceltos de orlgem. raga. sexo. cor Idade conduoéo SOCIal credo polmco ou religioso e quausquer outras formas

de discriminaoéo. prestando serwoos gratwtos a sua cluentela

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1- IDENTIFIEAGfifl DA 1H5T1TLHI311£1

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1.2. SET-DH DE INSTALAGAU Em. FAHEERIA:

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LEI FIHALIDADE Efi-TATUTAFEIA:

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138?0- 251 830 Joéo Boa Vista— [email protected]

mtg-liaise _.ta_it;6_b.00k- COJDiQBEQmisuseCNPJ 59 765.628l0001-20

Utilidade MUDIClpaI LB: NO 34 d6 12l04i‘1960Utrlrdade Estadual L81 NO 1581 de 14rc4ris?a

Utilidaee Federal Decreio NO 1092 de 2H03H§94

1.7. HISTORICO DA INSTITUICAO:

A Casa da Crianca foi fundada em 24 de Maio de 1942 per trés senhoras da sociedade sanjoanense,cujo objetivo era amparar criancas carentes. em carater de orfanato.

Sob a direcao dessas tres senhoras foram adquiridas uma pequena chacara1 onde hoje funciona aEntidade. Hoje funciona como creche.

A Casa da Crianca é uma Asseciacao Civil de Direito Privado sem fins lucrativos. cem finalidade deassistencia educacional e promocae social que funcionara pcr tempo indeterminado.

A Entidade e dirigida e administrada per uma Diretoria Voluntaria composta par membres da Sociedadeha 74 anos com eficientes services prestados a populacao.

A Casa da crianca e uma sociedade civil, de natureza educacional e assistencial, sem fins lucrativos ede carater filantrcpico.

1.8. AREA DE ATUAQAO I IDENTIFICAQAO DO OBJETO A SER EXECUTADO:

Educacao lnfantiI—Creche

Estabelecer a colaboracao entre a Prefeitura do Municipio de 85:10 Joao da Boa Vista, por meio doDepartamento de Educacao, e Organizacces da Sociedade Civil sediadas em 8510 Jeae da Boa Vista,selecionadas para em regime de matua cooperacao, para a consecucao de finalidade de interesse pL'Jblico ereciproce (atendimento educacional de Educacao lnfantil, a criancas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11(onze) meses de idade).

O objeto contempla a selecao de 03 (trés) Organizacees da Sociedade Civil (OSC) para formalizarTermo de Parceria (Termo de Colaboracao) para a gestao de Entidades Filantrcpicas, sem fins lucrativos etransferéncia de recursos financeiros destinados ao atendimento de criancas da Educacao lnfantil num total de385 (trezentas e eitenta e cinco) criancas (alunos), nao inseridas nas EMEB's — Escolas Municipais deEducacao Basica.

A faixa etaria para as classes e para as parcerias podera ser alterada mediante alteracao da legislacaoeducacional, bem come 0 DME se reserva o direitc de alocar alunos em faixa etaria diversa per motivo deordem medica, judicial, adaptacées e eutros casos devidamente justificados pela equipe pedagOgica do DME eautorizados pela Diretoria do DM.

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138707251 Séo Joao Boa Vista» SPcasadacnancalO®hotmail com

mid/Ivyww mibook CQFIGfifij‘MJVQQQ’éCNPJ 59 765 628/0001-20

Ulilidade Mumcrpal Lei N0 34 de 12/04/1560Uiilidade Esladual Lei NO 1581 de 14/04I1978

Ulilidaoe Fedeial Decreto NO 1092 08 21/03/1994

1.7. HISTORICO DA INSTITUicAo:

A Case da Crianoa foi fundada em 24 de Maio de 1942 por trés senhoras da sociedade sanjoanense,cujo objetivo era amparar oriangas carentesi em carater de orfanato.

Sob a direoao dessas trés senhoras foram adquiridas uma pequena chacara, onde hoje funCIona aEntidade. Hoje funciona como creche.

A Casa da Crianoa é uma Associaoao Civil de Direito Privado sem fins lucrativos com finalidade deassisténcia educacional e promogéo social, que funcionara por tempo indeterminado

A Entidade é dirigida e administrada por uma Diretoria Volunta’ria composta por membros da Sociedadeha 74 anos com eficientes servioos prestados a populaoao.

A Casa da crianoa é uma sociedade civil, de natureza educacional e assistencial, sem fins lucrativos ede carater filantropico.

1.3. AREA DE ATUAcAo I IDENTIFICAQAO DO OBJETO A SER EXECUTADO:

Educaoao lnfantiI—Creche

Estabelecer a colaboraoéo entre a Prefeitura do Municipio de Séo Joao da Boa Vista por meio doDepartamento de Educaoao, e Organizaoées da Sociedade Civil sediadas em Séo Joao da Boa Vista,selecionadas para em regime de motua cooperagéo, para a consecugao de finalidade de interesse pUblico ereciproco (atendimento educacional de Educaoéo Infantil, a orianoas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11(onze) meses de idade)i

O objeto contempla a seleoao de 03 (trés) Organizagoes da Sociedade Civil (08C) para formalizarTermo de Parceria (Termo de Colaboragéo) para a gestéo de Entidades FilantrOpicas, sem fins lucrativos etransferéncia de recursos financeiros destinados ao atendimento de orianoas da Educaoéo Infantil num total de385 (trezentas e oitenta e cinco) crianoas (alunos). nao inseridas nas EMEB's — Escolas Municipais deEducaoao Basica.

A faixa etaria para as classes e para as parcerias podera ser alterada mediante alteraoao da legislaoaoeducacional, bem como o DME se reserva o direito de alocar alunos em faixa etaria diversa por motivo deordem medica, judicial, adaptaoées e outros casos devidamente justificados pela equrpe pedagdgica do DME eautorizados pela Diretoria do DM.

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UlllIdade Federal Decrelo NO 1092 de 21/03/1994

IDENTIFICACAO DOS PROFISSIONAIS

IDENTIFICACAO DO PRESIDENTE 0U RESPONSAVEL

Nome: LILIAM CARNEIRO ZANATA

CPF:822.692.628-91 RG: 5.430.254-7 (SSP/SP)

Cargo: PRESIDENTE N° do Registro Profissional:

Periodo da Gestao: 15/03/2017 A 15/03/2019

Telefone para contato: 36 23 28 98

Enderego: RUA MAJOR JUCA NETO, n°355 — BAIRRO Santo Andre CEP:13 874-030

E—mail pessoal: [email protected]

IDENTIFICAQAO DO COORDENADOR TECNICO PEDAGOGICO DO SERVICO

Nome: ROSANGELA ZANETTI PERES GALACCI

CPF: 180.760.018—11 RG: 19.949787

Cargo: COORDENADORA PEDAGOGICA N° do Registro Profissional: 90977 810123813

Periodo da Gestéo: CONTRATO DE TRABALHO

Telefone para contato: (19) 36 33 43 73

Fnderego: RUA JOAQUIM NUNES FILHO, 116 BAIRRO JARDIM NOVA SAO JOAO.

CEP: 13 874 -132

E-mail pessoal: ropgalacciZhotmailcom

IDENTIFICACAO DO PROFICIONAL RESPONSAVEL PELA PRESTAQAO DE CONTAS

Nome: FERNANDO VITALE BUZON

CPF: 260.107.888—83 RG: 27.887.986-X

Cargo: CONTABILISTA N° do Registro: 189193264/01

Periodo da Gestao: CONTRATO PELA CASA DA CRIANQA


Enderego: RUA ISRAEL VIEIRA FERREIRA, n°68 BAIRRO VILA FLEMING 2vi.

E-mail pessoal: escritoriobuzon©hotmail.com \k/

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Avemca Joéo Osono 396Fave 11913622 2664

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Utmdade Fade/a: Decreto NO 1092 36 21/03/1994

IDENTIFICACAO DOS PROFISSIONAIS

IDENTIFICACAO DO PRESIDENTE OU RESPONSAVEL


CPF:822.692.628-91 RG: 5.430.254-7 (SSP/SP)

Cargo: PRESIDENTE N° do Registro Profissional:

Periodo da Gestéo: 15/03/2017 A 15/03/2019


Enderego: RUA MAJOR JUCA NETO, n°355 — BAIRRO Santo Andre CEP:13 874-030

E-mail pessoal: [email protected]

IDENTIFICACAO DO COORDENADOR TECNICO PEDAGCGICO DO SERVICO


CPF: 180,760,018-11 RG: 19,949,787

Cargo: COORDENADORA PEDAGOGICA N° do Registro Profissional: 90977 8:0123SP

Periodo da Gestéo: CONTRATO DE TRABALHO

Telefone para contato: (19) 36 33 43 73

Fnderego: RUA JOAQUIM NUNES FILHO, 116 BAIRRO JARDIM NOVA SAO JOAO,

CEP: 13 874 -132

E-mail pessoal: ropgalacci2hotmailcom

IDENTIFICACAO DO PROFICIONAL RESPONSAVEL PELA PRESTACAO DE CONTAS


CPF: 260.107.888-83 RG: 27.887.986-X

Cargo: CONTABILISTA N° do Registro: 189193264/01

Periodo da Gestéo: CONTRATO PELA CASA DA CRIANCA


Enderego: RUA ISRAEL VIEIRA FERREIRA, n°68 BAIRRO VILA FLEMING

E-mail pessoal: [email protected]

2. IDENTIFI-cm; in DDS PHflFlfi-EII‘JHAIE

2.1 IDENTIFICACES m2: FHEEEDEHTE nu HESPDHsmEL

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WWI: 551625-91 RG' 5.43:} 254-? :;5.'.=.F~.-~3I=-Cargn: F'ilit; .-'.-2ii_i|:.‘d 2i: H” {In- Registra- Frfll'issmnal:

Pflrkflfllfl- d: tfili'm.‘ 15-13-13 ." _:., 1':'--".‘."_i-'E .'.|' U

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CNPJ 59 ?65 628r‘0001-20Utrhdade MUHICIC‘BI Lei NO 34 de 12i'U-4r19fitl

Utilidade Estadual Lei NO 1581 de 14ro4riersUtllldade Federal Decreto NO 1092 de 21l03i’1994

DESCRIQAO DETALHADA DO SERVICO

INTRODUCAO

A Case da Crianca atua exclusivamente na area de Bercario I, Bercario ll , Maternal | eMaternal II no cuidar de criancas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 meses de idade. Utilizando alinha SOCio interacionista tern como proposta pedagbgica estimular a crianca na busca da aprendizagem‘ sempreoferecendo desafios, usando como instrumentos materiais que a aproximam da realidade e do seu cotidiano. OProjeto Politico pedagdgico de nosso trabalho estabelece lacos fortes de carinho. afeto. atencao e muito amor, portodas as criancas que compoe a sua cornunidade. Por isso temos como foco permanente aproximar a familia da.nstituicao, e assim, estabelecer uma parceria, uma Iinha de comunicacao ativa na busca do melhor para nossascnancas.

JUSTIFICATIVA

A Casa da Crianca direciona seu atendimento atraves de um convenio com a Prefeitura Municipale 0 Departamento de Educacao a uma clientele que frequenta o ensino pL’Jblico.

Seu atendimento abrange todo Setor do Municipio, intensificado a populacao do setor 4. E umaclientela oriunda em sua maioria de trabalhadores que necessitam desse servico educacional.

O programa desenvolvido atende na integra o que estabelece a Diretrizes Curriculares Nacionais daEducacao lnfantil.

E uma entidade com 74 anos de existencia, criada para atender as exigéncias da sociedade no quetange a educacao sociocultural, politica e pedagégica.

OBJETIVO GERAL

A proposta pedagdgica da Casa da Crianca tern como objetivo garantir a crianca acesso a

processo de apropriacao, renovacao e articulacao de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.

assim como o direito a protecao, a sadde, a Iiberdade, a confianca ao respeito, a dignidade, a brincadeira, a

convivéncia e a interacéo com outras criancas conforme preceitua a legislacao vigente.

3.1.

3.2.

3.3.

men/us Joao Osov o 356Forte i1913622 mm

13870 251 Séo Joéo Boa Vssta- SPcasadacrianca10@hutrnail com

$45,? Efl£gl7lffijfi§id§§fl1"‘34CNPJ 765 62810013120

unmade Municipal Lei NO 34 09 12/04/1963Ulilidade Esladual Lei NO 1581 (1914/04/1978

Utilidade Federal Dacrelo NO 1092 GB 21/03/1994

DESCRICAO DETALHADA DO SERVICO

INTRODUCAO

A Case da Crianca atua exclusivamente na area de Bercario I, Bercario ll , Maternal I eMaternal II no cuidar de criancas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 meses de idade. Utilizando alinha SOCio interacionista tem como proposta pedagdgica estimular a crianca na busca da aprendizagem, sempreoferecendo desafios, usando como instrumentos materiais que a aproximam da realidade e do seu cotidiano. OProjeto Politico pedagdgico de nosso trabalho estabelece lacos fortes de carinho. afeto. atencao e muito amor. portodas as criancas que compoe a sua comunidade. Por isso temos como foco permanente aprox1rnar a familia da.nstituicao, e assim, estabelecer uma parceria, uma Iinha de comunicacéo ativa na busca do melhor para nossascriancas.

JUSTIFICATIVA

A Casa da Crianca direciona seu atendimento através de um convenio corn a Prefeitura Municipale 0 Departamento de Educacao a uma Clientela que frequenta o enslno pflbliCO.

Seu atendimento abrange todo Setor do Municlpio, intensificado a populacao do setor 4, E umaclientele oriunda em sua maioria de trabalhadores que necessitam desse servico educacional.

O programa desenvolvido atende na integra o que estabelece a Diretrizes Curriculares Nacionais daEducacéo Infantil.

E uma entidade com 74 anos de existéncia. criada para atender as exigéncras da sociedade no quetange a educacao sociocultural, politica e pedagdgioa.

OBJETIVO GERAL

A proposta pedagOgica da Casa da Crianca tem como objetivo garantir a crianca acesso a

processo de apropriacao, renovacao e articulacao de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens,

assim como o direito a protecao, a sadde, a liberdade, a confianca, ao respeito, a dignidade, a brincadeira, a

convivéncia e a interacao com outras criancas conforme preceitua a legislacao vigente.

DESCHIEAD DETflLHflDI-l. DID EEFI'u'IfiCI

IMTRUDUCAD

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3.4. OBJ ETIVOS ESPECiCOS

Assogurar, dosonvolvor o proporcionar oportunidados para ampliarom as possibilidados do

aprondizagom o oomproonséo do mundo.

Dosonvolvor uma imagom positiva do si atuando do forma oada voz mais indopondonto. oom

oonfianoa om suas oapaoidados o poroopoéo do suas limitaQOos;

Dosoobrir o oonhooor progressivamonto a si prdprio. dosonvotvondo o valorizando habitos do

ouidados com a prdpria saddo o born ostar;

Estabolocor o ampliar suas relaQOos sooiais. roSpoitando a divorsidado o dosonvolvondo atitddos

do ajuda o ooIaboraoao;

Obsorvar o oxplorar o ambionto com atitudo do ouriosidado oomo agonto transformador do moio

ambiento o valorizando sua oonsowaoéo o utilizando linguagom oral para oxprossar sous ponsamontos.

sontimontos, dosojos o nooossidados;

3.5. PUBLICO ALVO:

Crianoas do 04 (quatro) moses a 03 (trés) anos o 11 (onzo) mosos do idado.

Capaoidado do Atendimonto:

150 alunos

Forma do acesso:

Por onoaminhamonto do Dopartamonto do Eduoaoao do Municipio.

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Fore (19) 3622 286413870 251 Séo Joéo Boa star SP

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CNPJ 59 765 625/0001 20Uhhdade Mumcrpal L91 NO 34 (18 12/04/1960

Uhhdade Eslaoual L91 NO 1581 dew/04.11978Uuhdade Federal Uecrem NO 10%;: as 2110311986

3.4. OBJETIVOS ESPECiCOS

Assegurar, desenvolver e proporcionar oportunidades para ampliarem as possibilidades de

aprendizagem e compreensao do mundo.

Desenvolver uma imagem positiva de si atuando de forma cada vez mais independente, com

confianoa em suas capacidades e percepoéo de suas limitaQOes;

Descobrir e conhecer progressivamente a si prOprio, desenvolvendo e valorizando habitos de

cuidados com a prOpria saUde e bem estar;

Estabelecer e ampliar suas relagoes sociais. respeitando a dwersidade e desenvolvendo atitudes

de ajuda e colaboragéo;

Observar e explorer 0 ambiente com atitude de curiosidade como agente transformador do meio

ambiente e valorizando sua conservaoéo e utilizando linguagem oral para expressar seus pensamentos.

sentimentos, desejos e necessidades;

3.5. PUBLICO ALVO:

Criangas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 (onze) meses de idade.

Capacidade de Atendimento:

150 alunos

Forma de acesso:

Por encaminhamento do Departamento de Educagao do Municipio.

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CNPJ 5E} T’EEEZBIDUU‘I ~23Utilidade Mur‘HCIpal Lai ND 34 d6 12I04f196l3

Utilidada Esladual Lat ND 158‘: do 14ll34l19?8Ulilidade Federal Denali: NC! 1592 de 21l33l19§4

3.6. ESTRATEGIA METODOLOGICA

Seguimos oomo referenoias norteadores os documentos legals: Diretrizes Curriculares Naoionais daEduoaoao Basica, DCN para Eduoaoao |nfantil1 Proposta Curricular de Ensino do Estado de 8210 Paulo. Lei deDiretrizes e Bases da Educaoao Nacional- Lei 939496.

A Lei 9394!?)6 regulamenta a Eduoaoao Infantil, definindo-a oomo primeira etapa da Eduoaoao Basioa eque tem por finalidade o desenuolvimento integral da orianoa ate 5 anos de idade.“A Educagéo lnfantil, primer'ra erapa da Educagao Basioa, rem eomo finalidade o desenvolw‘menro integral olacrianoa are 5 anos do i’dao'e, em seas aspectos fisico, psioolégico, inleleorual e social. oomplemenlando a agao dafamr'lra e da comunldade. ” (an‘.29)

De acordo com a Resoluoao n ‘3‘ 5 de 17l12/2009, em seu artigo 3" ”O oum’oalo de Educagao lrifanl‘i'l econcepido corrio urn conjunl‘o ole prati'cas que- buscam adicular as experiénoias no saberes das oriangas com osconheoimenlos que fazem parre do patrimonio cultural, arfi‘SflCOJ ample-oral , oienrrfi'oo e leonologioo, do mode aoromover o desenvolvlmenlo integral ole arranges de 0 a 5 anos o'e ldade”.

l - Principios Etioos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem oomum 1 ao meioambiente e as diferentes oulturas, identidades e singularidades.

|| - Prinoipios Politioos dos direitos e deveres de cidadania, do exercioio da oritioidade e do respeito a ordemdemocratica.

lll- Principios Estétioos da sensibilidade, da oriatividade, da ludieidade e da liberdade de expressao nas diferentesmanifestaooes artistioas e oulturais.

Educar e ouidar de orianoas de 4 (quatro) meses a 3 (trés) anos e 11 meses de :dade. supoe definirpreviamente para a sooiedade oomo isto sera feito e oomo se desenvolverao as pratioas pedagogioas para que asorianoas e suas familias sejam inoluidas em uma vida de oidadania plena. Para que isto aoonteoa, e importante dueas Propostas Pedagogioas de Educaoao lnfantil tenham qualidade e definam-se a respeito dos fundamentosnorteadores oitados aoima.

As situaooes planejadas intenoionalmente devem promover momentos de atividades espontaneas eatras dirigidas, com os objetivos olarosr que aoonteoam num ambiente iluminado pelos principios etloos. estetioos e

politicos da Proposta PedagOgioa.

Ao deflnir a Proposta Pedagogioa da Casa da Crianoa estamos reoonheoendo a importancia daidentidade pessoal dos alunos1 das suas familias, professores e outros profissionais que nela atuam.

A Case da Crianoa atua baseada nos Referenoiais Curriculares e em uma teoria de aprendizagemSOCIOINTERACIONISTA.

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Ulllrdade Mumcrpal Ler NO 34 do 12/04/1960Utllrdade Esladual LBl NO 1581 :16 14/04/1978

Ulllrdade Federal Decralo NO 1092 de 21/03/1994

3.6. ESTRATEGIA METODOLOGICA

Seguimos como referencias norteadores os documentos legais Diretrizes Curriculares Naclonais daEducacao Basica, DCN para Educacao lnfantil, Proposta Curricular de Ensino do Estado de 830 Paulo Lei deDiretnzes e Bases da Educacao Nacional— Lei 9394/96,

A Le: 9394/96 regulamenta a Educacao Infantrl, definindo-a como primelra etapa da Educacao Basica eque tem por finalidade o desenvolvimento integral da crianca ate 5 anos de idade.“A Educacéo Infant/l, prime/r8 etapa da Educacao Basica, tem como final/dado o desenvolvlmento Integral dacr/anca ate 5 anos de l'dade, em seus aspectos flslco, psicoldgico, inte/eclua/ 9 social, complemenlando a acao dafamll/a e da comunidade. ” (an.29)

De acordo com a Resolucao n ° 5 de 17/12/2009, em seu artlgo 3° ”0 curriculo de Educacao lnfanu'l éconcebido como um con/unto de praticas que buscam articular as experiénc/as no saberes das criangas com osconheclmenros que fazem pane do patrimonio cultural, artist/co, ambienta/ , cientlflco e lecno/o’gico, de modo a.Jromover o desenvo/v/menlo integral de crlangas de 0 a 5 anos de idade".

I - Principios Eticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum ‘ ao meioambiente e as diferentes culturas, identidades e singularidades

ll - Princlpios Politicos dos direitos e deveres de cidadania, do exerclcio da criticrdade e do respeito a ordemdemocratica‘

lll- Principios Estéticos da sensibilidade, da criativrdade, da ludicidade e da liberdade de expressao nas diferentesmanifestacées artisticas e culturals.

Educar e cuidar de criancas de 4 (quatro) meses a 3 (trés) anos e 11 meses de Idader supoe definirpreviamente para a sociedade como isto sera feito e como se desenvolverao as pra’ticas pedagOgrcas, para que ascrlancas e suas familias sejam incluldas em uma Vida de cldadania plena. Para que isto aconteca, é importante queas Propostas Pedagégicas de Educacao Infantll tenham qualidade e definam-se a respelto dos fundamentosnorteadores citados acima,

As situaoées planejadas intencionalmente devem promover momentos de atividades espontaneas eatras dirigidas, com os objetivos claros, que acontecam num ambiente iluminado pelos princlpios eticos, esteticos e

politicos da Proposta Pedagdgica.

A0 definir a Proposta PedagOgica da Casa da Crianca estamos reconhecendo a importancia daidentidade pessoal dos alunos, das suas familias, professores e outros profissionais que nela atuam

A Casa da Crianca atua baseada nos Referenciais Curriculares e em uma teoria de aprendizagemSOCIOINTERACIONISTA.

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.5. ESTHATEGLA METflDflLflfi-FEA

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Avsnroa Joéo Osprlo. 396Fone (19} 3522 2664

13870- 251 850 Joéo Boa Vista— [email protected]

harp ww face-book configaiarggiagggCNPJ '39 W55 SEEIOODl ED

Uhlldade Mur'ntlpa'! LEI ND 34 de 12IC‘1J'1969Ulllldade Esiadual Len ND 1551 de 14.“:34l'19T'U

Utrlldade Federal ['Jecreto NO 1092 de E’HD'JHQEM

3.6.1 .Agées Administrativas

Reuniées técnicasl coordenagéol equipe: HTPC

Estudo de Caso:

A Diretoria da Casa da Crianga reUne-se mensalmente para verificaoao das necessidades administrativas e

pedagdgicas a serem desenvolvidas em beneficio da clientela escolar.

O HTPC e um dos momento de estudo de caso para refletir 0 dia a dia dentro da sala de aula. Esse horario de

trabalho pedagdgico coletivo (HTPC) e para melhorar a formagao oontlnuadal fazer as leituras indicadas pela

coordenadora pedaQOQica e estudar os contefldos especifioos para o ano.

Planejamento:

A organizagao da rotina nas reunioes pedagOgicas sao realizadas de acordo com necessidade da reflexao e

05 anseios das Educadoras. As nossas reunioes variam de acordo com os objetivos que pretende atlngir, e

isso é o que diferencia uma reuniéo da outra.

A minha fungao como coordenadora e de oferecer uma complementaoao na formargao continuada das

educadoras nessas reunioes.

Metodologia estratégica de atuagéo:

As nossas reuniées pedagdgicas e um espago privilegiado para a discussao da pratica pedagOQica, bem como

um ambiente propicio para a reflexao, para a busca de solugoes sobre os problemas que surgem e para o

compartilhamento de novas metodologias de ensino.

E nesse momento que a equipe discute as inovaooes necessarias para aprimoraoao de seu trabalho. As

avaltagées recorrentes sao analisadas para procura do resultado positivo na pratica pedagtngica.

Metas:

Aperfeiqoamento das Educadoras, colocar em suas praticas diarlas todos os metodos e aprerldizados

adquiridos. No que se refere a estudo sobre incluséo escolar interdisciplinaridade. evolucao escolar etc

Elaboragéo de Relatorios:

Séo feitos partindo da necessidade que surge no cotidiano. Séo redigidos pelas Educadoras e Coordenadora

PedagOQica.

Instrumentaislmateriais utilizados:

Videos. textos e apostilas.

Avemoa Joéo Osono 396Fone (19) 3622 2664

138707 251 830 Joao Boa VISIB’ SPcasadacrlanca10@holmall com

mamuaciebook @nasaggrlanwCNPJ 59 765 8281000573?

Ulllloade Munrapa! Lel NO 34 de 12/04/1960Ulllldada Eslamlar Lal NO 1Flb1de14I04r‘19r‘U

Utllldada Federal Decrelo NO 1092 de 21/03/1994

3.6.1.A96es Administrativas

Reuniées técnicas/ coordenagéo/ equipe: HTPC

Estudo de Caso:

A Diretoria da Casa da Crianga reUne-se mensalmente para verificapao das necessidades admrnistrativas e

pedagOgicas a serem desenvolvidas em benefrcio da clientele escolar,

O HTPC é um dos momento de estudo de caso para refletir 0 dia a dia dentro da sala de aula. Esse horario de

trabalho pedagégico coletivo (HTPC) é para melhorar a formaqao continuada, fazer as leituras indicadas pela

coordenadora pedagCQica e estudar os conteUdos especificos para o ano.

Planejamento:

A organizagao da rotina nas reuniées pedagOgicas sac realizadas de acordo com necessidade da reflexao e

05 anseios das Educadoras. As nossas reuniées variam de acordo com os objetivos que pretende atingir‘ e

isso é o que diferencia uma reuniao da outra.

A minha fungao como coordenadora é de oferecer uma complementapao na formagao continuada das

educadoras nessas reuniées.

Metodologia estratégica de atuaqéo:

As nossas reuniées pedagOgicas é um espago privilegiado para a discussao da pratica pedagc’;glca, bem como

um ambiente propicio para a reflexéo, para a busca de solugées sobre os problemas que surgem e para o

compartilhamento de novas metodologias de ensino,

E nesse momento que a equipe discute as inovapées necessaries para aprimoragao de seu trabalho‘ As

avaliagées recorrentes sao analisadas para procura do resultado positivo na pratica pedagOgica

Metas:

Aperfeigoamento das Educadoras, colocar em suas praticas diarias todos os metodos e aprendizados

adquiridos‘ No que se refere a estudo sobre inclusao escolar interdisciplinaridade‘ evolupao escolar etc

Elaboragao de Relatérios:

Séo feltos partindo da necessidade que surge no cotidiano, Séo redigidos pelas Educadoras e Coordenadora

Pedagégica,

Instrumentais/materiais utilizados:

Videos, textos e apostilas.

3.6.1 AfiI-ZIE'E- Administraliuaa

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Estudn tie East:

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13870— 251 530 Joéo Boa Ulsta— SPcasadacrnanca10@hotmarl com

[mp .ww facebook comrflasadacnangCNPJ 59 ?55 BEEIDDU‘I-ED

Utilidade Municunal Ler ND 34 de 12IUAI1960Utllidade Estadual LBI ND 1581 de 14JU4F19?8

Uhlrdade Federal Uecrelo ND 1092 de 21r03r1994

Resultados esperados:

Esperamos que cada Educadora exerga sua fungao pensando no resultado em grupo e na conquista em

conjunto e acima de tudo na melhoria da qualidade do ensino para as nossas crianeas.

Responséveis pela execugéo:

Coordenadora PedagOgica

Capacitagao de equipe:

Estratégia de atuagao:

E preciso manter as nossas Educadoras sempre atualizadas.

"O educadortambém necessita de bons formadores para fazer a diferenga na sala de aula. O impacto na

aprendizagem de iniciativas de capacitagao em service costuma ser direto - e rapido". (Texto de Ana Rita

Martins)

Instrumentaisl materiais utilizados:

Materiais reciclaveis, apostilas, Iivros e outros.


Desenvolver habilidades na atuagao, conhecimentos especificos, atualizagées e aperfeigoamento de modo a

ampliar suas capacidades._


Coordenadora PedagOgica

k 3%s .'V 9’, 11.1,,&. ‘ ‘r :3.r r,‘ '0' “\

’ InkAva do 1930 05m; 593

Fum- (19‘) 3622 2664138707 251 530 Joao Boa Vrstar SP

casadacrranca10@hutmar\ commt; vwww iaunook comfiasacacrgpfi

CNPJ £29 765 628/0001720UMIdade Mummpal Le» NO 34 de 12/04/1960

Ullhdade Estadua‘ LeI NO 1581 de 14/04/1978Ulrhdade Federa‘ Deuelo NO 1092 {16 21/03/1994


Esperamos que cada Educadora exerga sua fungao pensando no resultado em grupo e na conquista em

conjunto e acima de tudo na melhoria da qualidade do ensino para as nossas crlangas.

Responséveis pela execugao:

Coordenadora Pedagégica

Capacitagao de equipe:

Estratégia de atuacao:

E preciso manter as nossas Educadoras sempre atualizadas.

"O educadortambém necessita de bons formadores para fazer a diferenga na sala de aula. O impacto na

aprendizagem de iniciativas de capacitagao em service costuma ser direto - e rapido”. (Texto de Ana Rita

Martins)

lnstrumentaisl materiais utiIizados:

Materiais reciclaveis, apostilas, livros e outros.


Desenvolver habilidades na atuagéo, conhecimentos especificos, atualizagées e aperfeigoamento de modo a

ampliar suas capacidades


Coordenadora Pedagégica

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CNPJ 5E3 Fifi-35 628i0001-2DHonda-1m M ".L"L'-'.'+ Le- NC 3+1 3+3 * ‘J‘EFC

Uhnoade [:staddal 1.6: ND 15611 are 1+»I:+-+.='19?aUtilidade Federal Demetd ND 1-392 de E’NDSH 953.

Capacitagéo de equipe:

Segue abaixo algumas das participaooes das nossas reunioes pedagdgioas (HTPC):

Contos de Histéria utilizando materiais reciclaveis.

Pela professa da Creche David Arrigucci: Hellen Rose Gongalves Pipano

3.6.2.A<;6es junto aos Usuériolamilias

Reunioes de pais:

Realize a cada final de bimestre ou extraordinarias (individual).

Metodologia estratégica de atuaoao:

As reunioes bimestrais proporcionam mementos de integraoao entre os pais e ou responsaveis e as

Educadoras.

E a oportunidade de apresentar as atividades desenuolvidas e o sucesso aioanoado pelos alunos


Videos para apresentar o trabalho realizado a cada bimestre, videos educativos e videos com mensagens!

apresentaoéo dos trabalhos dos alunos portfonos e ficha de avaliaoao. d/

gResultados esperados:

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Avemda Joéo Osono‘ 396Fona {19) 3622 2664

138/0- 251 830 Joéo Boa Visia~ SPcasadacnancaiO@hoimaii com

mtpjy'wvm Igmbook cgyg/Qasa5175.1533nCNPJ 59 T65 BBB/0001720

Utmdarie NM" L 1 ‘A‘ Le NO 34 1e ‘.“‘C‘-1“9€3Uhncade i stadoai i 8‘ NO i‘r'zii :e HHZMHSTH

Liiilidade Federai Deueto NO 1‘392r161’7ID3i‘iBw

Capacitagéo de equipe:

Segue abaixo algumas das participaooes das nossas reunioes pedagégicas (HTPC):

Contos de Histéria utilizando materiais recicléveis.

Pela professa da Creche David Arrigucci: Hellen Rose Gongalves Pipano

3.6.2.A<;6es junto aos Usuérios/Familias

Reunioes de pais:

Realiza a cada final de bimestre ou extraordinérias (individual)


As reunroes bimestrais proporcionam momentos de integragéo entre os pals e ou responsaveis e as

Educadoras.

E a oportumdade de apresentar as atlwdades desenvolvidas e o sucesso alcancado pelos alunos


Videos para apresentar o trabalho realizado a cada bimestre, videos educativos e videos com mensagens,

apresentagéo dos trabalhos dos alunos, portlios e ficha de avaliaqéo. j/

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"Hp air-awry»; racecook corwf;asadacrsajjggCNPJ 5'9” ?65 6281000120.

Utllldade Mumcrpal LBI NO 34 de 1230431960Ulllldade Estadual Len NO 1581 de MJ'EJ4J19?8

Utnlldade Federaj Decreto NO 1092 de 21I6311994Participacéo, sugestées construtivas e colaboracéo.

Responséveis pela execucéo:

Coordenadora PedagOgica e Educadoras

Reuniéo de Pais do Bercério I Coordenadora: Rosangela Zanetti Peres Galacci

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Atendimento Técnico Individualizado ao Usuériol Familia:

Metodologia estratégica de atuacéo:

Nossas rotinas diaries, procura desenvolver a autonomia e a formacéo da identidade, com isso

disponibilizamos os horérios para atendimentos individuais com a Educadora e alinhados com a disponibilidade

dos pais. Os pais podem agendar sempre que sentirem necessidade. As reunifies séo feitas uma vez por

bimestre. As Educadoras estéo na creche todos 03 dies para atender aos pais em caso de necessidade.

lnstrumentaislmateriais utilizados:

Entrevista com os pais (Ficha de dados dos alunos conforms o modelo enviado pelo Departamento de

Educacéo)

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CNPJ («9 765 628/0001-20UUIIdadH Mummpa‘ L81 NO 34 de 12/04/1960

Ulllldade Estadua/ L91 NO 1581 de 14/04/1978Utxhaade Federa: Uecreto NO 1092 de 21/03/1§94

Participagéo, sugestées construtivas e colaboragéo.


Coordenadora Pedagégica e Educadoras

Reuniéo de Pais do Berqério I Coordenadora: Rosangela Zanetti Peres Galacci

Atendimento Técnico lndividualizado ao Usuériol Familia:


Nossas rotinas diarias, procura desenvolver a autonomia e a formagéo da identrdade, com isso

disponibilizamos os horérios para atendimentos individuais com a Educadora e alinhados com a disponibilidade

dos pais. Os pais podem agendar sempre que sentirem necessidade, As reuniées séo feltas uma vez por

bimestre. As Educadoras estéo na creche todos os dias para atender aos pais em caso de neceSSIdade

lnstrumentais/materiais utilizados:

Entrevista com os pais (Ficha de dados dos alunos conforme o modelo enviado pelo Departamento de

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Educagéo.)

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Ammilnmrlm T-Iirlznlcn Individualizadn a0 Usu-a'IrI-EhI F-Elrl'lll'iél

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Compreensao da familia, presenoa da familia na Instituioao, troca de oonhecimento. estabelecer a familta a

importancia da mesma no desenvolvimento da crianoa.


Coordenadora PedagOgIca e Eduoadoras

Atividades Coletivas:

FEVEREIRO — CARNAVAL Na sexta-felra que antecedera o ferzado de camaval das “‘4 horas as 1? horas.

sera realizado um projeto com as marohtnhas onde trabalharemos o som e o rttmo Sera realizado um battmho de

carnaval onde todos os nossos alunos deverao vtr fantasiados promovendo assrm uma boa Interaoao


O Carnaval esta ai!

Os palhaoos foram o tema escolhido deste ano.

No primeiro momento ouvir a mUsica gravada. Depots oantarjunto oom as cnanoas ourante a semana toda.

A mUsica escolhida para trabalhar o projeto de Carnaval de 2017 fol:

A FANTASIA DE PALHACO

A fantasia que vocé queria

QUE: 6U USBSSG neste carnaval

Era de palhaco.

Era de palhaoo

Palhaoo eu nao sou.

Palhaoo eu nao sou

O tempo de palhaoo ja passou"

- ROBERTO AMARAL 1974

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Compreensao da familia, presenca da familia na Instituicéo, troca de conhecimento. estabelecer a familla a

'mponancia da mesma no desenvolvnmento da crianga


Coordenadora PedagOgIca e Educadoras

Atividades Coletivas:

FEVEREIRO — CARNAVAL Na sexta-felra que antecedera o fenado de camava‘ Gas ‘4 horas as ‘7 horas

sera reallzado um prOJeto com as marchlnhas onde trabalharemos o som e o mmo Sera reahzado um balllnho de

carnaval onde todos os nossos alunos deverao Vlr fantaSIados promovendo asssm uma boa mteragao


O Carnaval esta ai!

Os palhagos foram o tema escolhido deste ano

N0 primelro momento ouvnr a mUSIca gravada Depous cantar Junto com as cmangas durante a semana toda

A mUsica escolhida para trabalhar o projeto de Carnaval de 2017 fen

A FANTASIA DE PALHACO - ROBERTO AMARAL 1974

A fantasna que vocé queria

Que eu usasse neste carnavalEra de palhago.

Era de palhaco

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Palhago eu nao sou

O tempo de palhago Ja passou”

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CNPJ 59 F’ESEEBJOUW -20.Uhlluade ampal LBI ND 34 GB 12/04/1960

Utrlldade Esladual Lei NO 1581 de 14/O4I1978Uhlujadfi Ftixcjelal Dacr'etu NO 1092 de '3c 1.3031994

Foi feito um cartaz com a masica e afixar na sala de aula, cantar apontando a escrita.

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Uhlwuade Munmpal Lel NO 34 0812/04/1960mmme Fsladum Lel NO 1581 de 14/04/1978

Umdmm Fedelm Datum) NO 102C} "15 91r’03J1994

Lembrancinha do Carnaval de 2017 — Fantoche de Palhaqo‘»

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Foi feito um cartaz com a masica e afixar na sala de aula, cantar apontando a escrita.

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http r'fwww tacobook Corm'CasaqagflrggaCNPJ 59 ?65 62810001-20

Ullludade Mumcrpal LEN NO 34 GE! 12304r1960Utllldade Estadual Lar NO 1581 C18 14!D4f19?5

Utilldada Federal Decreto NO 1092 de 21i03f1994Resultados esperados:

Com 0 objetivo de desenvolver o conheoimento cultural.


Educadoras e Coordenaoao

Metodologia estratégica de atuagéo (educacional):

MARCO — DIA INTERNACIONAL DA MULHER Por ser uma comemoraoao que esta presente em nosso

cotidiano e preciso explorar esta data para que os alunos adquiram novos conhecrmentos e valorizaoéo da

mulher.

lnstrumentaisimateriais utilizados:

Trabalharemos musicalizaoao 6 videos e uma oonfecgao de uma lembranclnha.


Conhecimento pela a data e valorizaoao da mulher.

Responsaveis pela execucéo:

Educadoras e Coordenaoao


MARCO — INiCIO DO OUTONO A Nutrioionista sabendo que alimentaoao é uma das maiores preocupagoes

dos pars, principalmente quando os filhos nao gostam ou nao tem o habito de comer verduras e frutas: realizara

a atividade em sala de aula. apresentando as frutas e suas proprtedades. Em segurda ofereceremos uma

deliciosa salada de frutas aos nossos alunos.


O projeto tera oomo objetivo inserir na alimentaoao dos alunos o costume de comer frutas, ensinar que as

frutas sao alimentos saudaveis e rioos em nutrientes, além e claro de serem deliciosos e trabalhar as cores das

mesmas.


Reconhecer e aprender cor, forma, sabor entre outros.

Responséveis pela execugao: - t0

Educadoras, Nutricionista e Coordenagao

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Ulllldade MunlClpal L6l NO 34 :e12/04/1?£CUhlldade Esladual Lel NO 1581 (16 14/04/1978

Utllldade Federal Decrelo NO 1092 GB 21/03/1994


Com 0 objetivo de desenvolver o conhecimento cultural.


Educadoras e Coordenaoéo


MARCO — DIA INTERNACIONAL DA MULHER Por ser uma comemoracao que esta presente em nosso

cotidiano é precise explorar esta data para que os alunos adquiram novos conheCImentos e valorlzaoao da

mulher.


Trabalharemos musicalizagéo e videos e uma confecoéo de uma lembrancmha


Conhecimento pela a data 8 valorizagao da mulher.


Educadoras e Coordenagao

Metodologia estratégica de atuacao (educacional):

MARCO — lNiCIO DO OUTONO A Nutricionista sabendo que alimentaoao é uma das maiores preocupaodes

dos pals, principalmente quando os filhos nao gostam ou nao tem o habito de comer verduras e frutas; realizara

a atlvidade em sala de aula‘ apresentando as frutas e suas proprledades Em segwda ofereceremos uma

deliciosa salada de frutas aos nossos alunos


O projeto tera como objetivo inserir na alimentaoéo dos alunos o costume de comer frutas, ensinar que as

frutas sao alimentos saudaveis e ricos em nutrientes, além é claro de serem deliciosos e trabalhar as cores das

mesmas.


Reconhecer e aprender cor, forma, sabor entre outros.

Responséveis pela execugéo: «é

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Metodologia estratégica de atuacéo (educacional):

ABRIL SEMANA DA NUTRICAO - A Case da Crianca juntamente com a Nutricionista tem como objetivo

desenvolver nos alunos o habito saudavel de uma boa alimentacao. Desse modo. busca orienta-Ios para o

aprendlzado, a adequacao e a incorporacao de pratlcas alimentares saudavels por melo da oferta de cardaplos

variados e balanceados de acordo com as necessldades de cada faixa etana.


Variedade de frutas, faca para 0 code de ambas e canecas para servir a salada de frutas.

Objetivo:Promover o consumo de alimentos saudavels e a consciencla de sua contrlbwcao para a promocao da saddede uma forma atraente, ladica e educativa.


Ter os bons habitos alimentares; identificar as preferéncias alimentares dos alunos e reconhecer os allmentos

que fazem bem a nossa sadde.

Responsaveis pela execucao:

Educadoras, Nutrlclonista e Coordenacao

Metodologia estratégica de atuacao (educacional):

ABRIL PASCOA - A P380061 é uma data adorada pelas criancas, que esperarn ansiosas pelo coelho a OS

ovos de chocolate.

Para que tudo tenha um sentldo. nossas Educadoras reallzarao o projeto da Pascoa com simbolos. histdrias

e muitas brlncadelras. Sera trabalhado com as crlancas a importanCla da ressurrelcao de Crrsto e o fato do ovo

representar a fertilldade. Na semana do dia 10 a 1304 as nossas Educadoras programarao atrvrdades

especiais para comemorar a Pascoa.


A programacao envolvera todos os alunos. entre as acdes planejadas teremos coelhlnho sai da toca‘ rabo do

coelho. pulo do coelho e um mural com cartmhas para 0 Sr. coelho. caca as ovlnhos entre outras atividades.

Na terca-feira. dia 11/042- Huml que dellcia! Teremos um almoco especial e de sobremesa a caca aos ovinhos.

A atlvldade sera encerrada dla 13/04 com uma festa as criancas e entrega de lembrancmhas. /

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Metodologia estratégica de atuacéo (educacional):

ABRIL SEMANA DA NUTRICAO - A Case da Crlanoa Juntamente com a Nutriciomsta tem como objetivo

desenvolver nos alunos o habito saudavel de uma boa alimentaoéo Desse modo busca orienta-Ios para o

aprendnzado, a adequaoao e a incorporaoao de pratrcas ahmentares saudavels por mero da oferta de cardaplos

vanados e balanceados de acordo com as necessrdades de cada farxa etarra


Variedade de frutas, faca para o corte de ambas e canecas para servir a salada de frutas.

Objetivo:Promover o consumo de alimentos saudaveis e a consciéncra de sua comrrburoao para a prorr‘ocao da saudede uma forma atraente, IL’Jdica e educativa.


Ter os bons habitos alimentares; identificar as preferéncias alimentares dos alunos e reconhecer os alfmentos

que fazem bem a nossa sadde,


Educadoras, Nutrlcionista e Coordenaoao


ABRIL PASCOA - A Pascoa é uma data adorada pelas crianoas, que esperam ansrosas pelo coelho e 05

ovos de chocolate,

Para que tudo tenha um sentido, nossas Educadoras reahzarao o prOJeto da Pasooa com simbolos hrstOrias

e murtas brrncadelras Sera trabalhado com as crlanoas a Importanola da ressurreloao de Crlsto e o fato do ovo

representar a femlldade Na semana do dla 10 a 13/04 as nossas Educadoras programaréo atrvrdades

especiais para comemorar a Pascoa.


A programaoéo envolvera todos os alunos, entre as aoées planejadas teremos coelhmho sai da toca, rabo do

coemo pulo do coelho e um mural com cartmhas para 0 Sr coelho caoa as ovmhos entre outras atlvrdades

Na teroa-feira. dia 11/04 - Hum‘ que delicra' Teremos um almooo especial e de sobremesa a caoa aos ovinhos

A atrvrdade sera encerrada dla 13/04 com uma festa as criancas e entrega de Iembrancmhas ‘ /

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Entretenimento entre Educadoras e Alunos. concepcao sobre a data e o motivo de ser 0 coelho o simbolo da

Pascoa, desenvolvimento de brincadeiras explorando o senso—motor das criancas.


Educadoras e Coordenacao

Metodologia estratégica de atuacéo (educacional): ABRIL - DIA DO LIVRO INFANTIL - O livro faz toda a

diferenca na formacao de uma crianca. as histonas infantis continuam fazendo a criancada viajar no mundo

encantado da fantasia. E uma data como 0 Dia Nacional do Liuro Infantil, comemorado em 18 de abril. nao

podia passar em branco. Por isso. convidaremos urna contadora de histdria due fara deste um dia de muita

alegria.


Utilizaremos um espaco calmo destinado a contadora de histonas, caixa com diversos livros e tecidos.

Resultados esperados:Esperamos que atingir a imaginacao das criancas despertando-os para o mundo do "Faz—de—conta'flestabelecendo uma rotina nova e divertida.

Responsaveis pela execucéo:Educadoras e Coordenacéo

Metodologia estratégica de atuacéo (educacional): ABRIL - 19 DIA DO iNDlO:

Na parte da manha as educadoras passarao o video para os alunos e na hora do almoco sera apresentado e

oferecido uma comida especial indigena. Musicalizacao com o tema: "indio".

Instrumentaislmateriais utilizados:Trabalhar as caracteristicas de uma aldeia e 05 costumes indigenas


Conhecer e valorizar a culture indigena — habitos, costumes e artes, reconhecer a cultura indigena como parte

integrante de nossa cultura. valorizar a diversidade racial do povo brasileiro e propiciar o respeito a diferenca

racial e cultural, conhecer e valorizar o contato e a relacao de respeito a Natureza‘ prOprios da cultura indigena

e estimulada preservacao do meio ambiente;

Responséveis pela execucéo: i

Educadoras e Coordenacao ‘ é

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Entretemmento entre Educadoras e Alunosv concepcao sobre a data e o motlvo de ser 0 coelho o simbolo da

Pascoa, desenvolvrmento de brincadelras explorando o senso-motor das criancas‘

Responséveis pela execugao:

Educadoras e Coordenacao

Metodologia estratégica de atuacao (educacional): ABRIL - DIA DO LIVRO INFANTIL - O Irvro faz toda a

dlferenca na formacao de uma crianca. as hrstOrias Infantrs contlnuam fazendo a crlancada Vlajar no mundo

encantado da fantasia. E uma data como o DIa Nacional do Livro lnfantil, comemorado em 18 de abrll, nao

podia passar em brancot Por isso. convidaremos uma contadora de hlstOria que fara deste um die de multa

alegnav

lnstrumentais/materiais utilizados:

Utilizaremos um espaco calmo destinado a contadora de histOrIas, caixa com diversos livros e tecndos

Resultados esperados:Esperamos que atingir a imaginacao das crlancas despertando-os para o mundo do “Faz-de~conta".estabelecendo uma rotina nova e divertida

Responsaveis pela execugao:Educadoras e Coordenacao

Metodologia estratégica de atuagéo (educacional): ABRIL - 19 DIA DO lNDlO:

Na parte da manha as educadoras passarao o video para os alunos 8 na hora do almoco sera apresentado e

oferecido uma comida especial indlgena. Muslcallzacao com o tema: "lndro"

Instrumentais/materiais utilizados:Trabalhar as caracteristlcas de uma aldela e os costumes mdigenas


Conhecer e valorizar a cultura Indigena — habltos, costumes 8 artes, reconhecer a cultura mdigena como parte

Integrante de nossa cultura. valorizar a diverSIdade racial do povo brasllelro e propiclar o respelto a dlferenca

ractal e cultural, conhecer e valorizar o contato e a relacao de respelto a Natureza, prdprios da cultura mdlgena

e estimulada preservacao do meio ambiente.

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ULIIGaCa Federal [Jo-3310 NO 1092 De EHOSI‘IQEM

Metodologia estratégica de atuacéo (educacional): MAIO - 1 DIA DO TRABALHO As Eduoadoras

conversaram sobre as profissOes especificando e valorizando as profissOes de cada pai Sera’ uma roda de

conversa interessante e divertida. (- O papai e mamée trabalham? Qual a profisséo do papal"? E da mamée’?)


Leitura do livro: "A Cigarra e a Formiga” e apresentaoéo de alguns pais e mées e suas respectivas proflssoes.


Valorizar o trabalho como forma digna de sobrevivénoia _ desenvolver a Hnguagem oral e expressividade.

compartilhar informaooes e enriquecer o imaginano infantil.

Responséveis pela execuqéo:

Eduoadoras e Coordenaoéo

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U. Wade Fedem‘ [legato NO 105: Oe 2HOBJ1994Metodologia estratégica de atuacéo (educacional): MAIO - 1 DIA DO TRABALHO As Educadoras

conversaram sobre as profissoes especificando e valonzando as profissdes de cada paw Sera uma roda de

converse interessante e dlvenida (- O papai e mamée trabalham? Qual a proflsséo do papaO E da mamée7)


Leitura do livro: “A Cigarra e a Formiga” e apresentagéo de alguns pais e maes e suas respectlvas proflssoes


Valorlzar o trabalho como forma digna de sobreVIvénCIa V desenvolver a lmguagem oral e expresswldade.

compartilhar mformagoes e enrlquecer o [magmano Infanm.

Responséveis pela execucéo: u;Educadoras e Coordenaoéo

18

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CRONOGRAMA DE EXECUQAO

Trabalharnos oonforrno 0 Plano do Enslno o os Diroltos do aprondizagom citados abalxo:

PLANO DE ENSINO — ORGANIZAQAO CURRICULAR

Do acordo com a Rosoluoao N0 05, do 17' do dozornbro do 2009 do CNE o CEB. naspropostas ourricularos da Educagéo lnfantil, as praticas podagdgicas dovorn tor Como pontos nortoadoros asIntoragoos o brinoadoiras, garantindo-so exporiénoias due:

I - promovarn o conhocimonto do si e do mundo por meio da ampliaoao do oxporlénolas sensorlals. oxprossivas.oorporals quo possibilitom movimontaoao arnpla, oxprossao da individualidado o rospoito pelos rItrnos o dosojos daCnanoa;II - favorogam a imersao das crianoas nas dIforontos linguagons o o progressivo dominlo oor olas do vanos gonoroso formas do oxprossao: gostual. verbal. plastlca. dramatlca o musical

.‘l - possibilitem as criangas exporiéncias do narratives. do aproclaoao o Inleraoao com a linguagom oral o oscnta oconvivio corn dlforontos suportos o génoros otuars orals o osontos:IV - rocriorn, om oontoxtos slgnlficativos para as cnangas, relaodos quantitatlvas. rnodidas. formas o oriontaodosospaoo-tomporais;V - ampliom a oonfianoa o a partlcipaoao das criangas nas atlvldados Individuals o colotivas;VI — possibilitom situaooos do aprondizagom rnodiadas para a olaboraoao da autonomia das crianoas nas agoos doculdado possoal, auto-organizaoao, saUde o bom-ostar:Vll - possibilitom vlvéncias étlcas e ostéticas com outras crlanoas o grupos culturais. quo alarguom sous padroos doroforénoia e do Idontldados no dialogo e roconhooimonto da divorsidado;VIII - Incontivom a ourlosidado, a oxploragao, o oncantamontor o quostionamonto. a Indagaoao o o conhoormonto dascrianoas om rolaoao ao mundo fisico a social, ao tompo o a naturoza;

IX - promovam o rolacionarnonto e a Intoragao das oriangas com divorslficadas manifostaooes do rnUsroa, artosplastloas o graflcas, cinema, fotografia, danoa. toatro, poosia o IItoratura;X ~ promovam a Intoraoaor o cuidado, a prosorvaoao e o conhoclmonto da blodlvorsidado e da sustontabrlrdado daVida na Terra, assirn oomo o nao dosperdlcio dos rocursos naturais;XI - propiclom a intoraoao o o conhooimonto polas orianoas das manifestaooos o tradlooos culturals brasiloarasXII — possibilltom a utilizaoao do gravadoros. projotoros, computadoros. maournas fotografloas o outros rocursostoonoldgioos o midiaticos.Assim, com o objotivo do contemplar as agoos oitadas. promovondo aprondlzagom sagnrficatlva o o dosonvolwmonto”Integral dos oduoandos, viomos através dosto documento propor duo as pratroas podagdgloas das osoolas da rode..Iunicipal quo atondom a Educagao Infantil sojarn organizadas nos soguintos olxos do trabalno:

1.Linguagom Oral o Escrita;2Matomatica;3.Mundo Fisico a Natural;4Mundo Soclal o Histonco — Cultural:5.Idontidado o Autonomia;BMovonto;TArto

Para cada um dos oixos foram oloncados Diroitos do Aprondizagom a sorom trabalhados duranto a roalizaoao daproposta podagdgica.

Conformo dos Direitos do Aprendizagem abaixo:

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U: talc I c333 LLcJeIJ NO 1.9; 3e :'CRONOGRAMA DE EXECUCAO

Trabalhamos conforme 0 Plano de Ensino e 05 Direltos de aprendizagem citados abaixo:

PLANO DE ENSINO — ORGANIZACAO CURRICULAR

De acordo com a Resoluoao N0 05, de 17 de dezembro de 2009 do CNE e CEB naspropostas curnculares da Educaoao Infantrl, as praticas pedagOgicas devem ter como pontos norteadores asInteragoes e brincadeiras, garantindo-se experiéncias que:

I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliaoao de experiénclas sensonals. expressrvas,corporals que possibilltem movimentaoao ampla, expressao da individualldade e respelto peIos ntmos e desejos dacnanga;II - favoreoam a imersao das crianoas nas drferentes Irnguagens e o progresswo domlnlo DOr eIas de vanos generose formas de expressao: gestual. verbal. plastlca‘ dramattca e musrcal'I - possibilitem as crianoas experiencias de narratrvas de aprecxaoao e Interagao corn a Iwguagem oral e escnta e

conviwo com dlferentes supones e generos textuars orals e escrrtosIV - recriem‘ em contextos signrficativos para as cnanoas‘ relacées quantltatrvas. medidas, formas e onentacéesespaoo-temporais;V - ampliem a confianoa e a partncipagao das cnanoas nas atlvidades individuals e coIetlvas;VI — possibilrtem situaooes de aprendizagem mediadas para a elaboraoao da autonomia das crianoas nas aooes decurdado pessoal. auto-organizaoao‘ saUde e bem—estar.VII - possrbllltem vlvéncias eticas e esteticas com outras cnanoas e grupos culturais‘ que alarguem seus padroes dereferencra e de Identldades no dialogo e reconheclrnento da drversndade;VIII - Incentivem a curiosidade, a exploragao, o encantamento, o questnonamento, a Indagaoao e o conhecnmento dascrianoas em relacao ao mundo fisico e social. ao tempo 6 a natureza‘

IX - promovam o relacionamento e a Interagéo das crianoas com diversificadas mantfestaooes de mUsrca, artesplastlcas e graflcas. cinema, fotografia, danoa, Ieatro, poesia e literatura;X - promovam a interaoao, o cuidado, a preservacgao e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabllldade davrda na Terra assim come 0 nao desperdicio dos recursos naturais;XI - proplciem a interaoao e o conhecimento pelas cnangas das manrfestaooes e tradrgoes Culturals trasrleirasXII — possibilltem a utilizaoao de gravadores, proletores, computadores‘ maqurnas fotograflcas e outros recursostecnolOglcos e midiaticos‘Assim‘ com o objetivo de contemplar as agoes citadas, promovendo aprendlzagem Slgnlfrcatlva e o desenvolvrrnento”~‘tegral dos educandos, viemos através deste documento propor que as pratrcas pedagpgrcas das escolas da rede..runlcrpal que atendem a Educagao InfantiI sejam organizadas nos seguintes eixos de trabalno:

ILinguagem Oral e Escrita;2Matematica3.Mundo Fisico e Natural,4 Mundo SOCIal e Hustonco — Cultural;5 Identidade e Autonomia,6 Mowmento,7 Arte

Para cada um dos erxos foram elencados Direitos de Aprendizagem a serem Irabalhados durante a realizaoao daproposta pedagdgrca

Conforme dos Direitos de Aprendizagem abaixo:

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PLANEJAMENTO DO BERCARIOI

DIREITOS DE APRENDIZAGEM - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Utilnzar a linguagem corporal e gestual (sorriso. choro beijos. balanceaodo a capeca — elm e r190}rdequando-as as diferentes intencoes e sltuacoes de comunicacao. de forma a compreender e serompreendida, expressando ldeias, sentimentos. necessldades e dBSBJOSInteressar-se e ter iniclativa para comunicar—se com outras pessoas, por melo de gestos ou

erbalmente, aumentando seu vocabularlo e sua interacao.Ampllar progressivamente as possibllidades de comumcacao e expressao de ldeias, sentrmentos,

esejos e necessidades, utilizando diferentes linguagens.Perceber que os momentos de troca de roupas e fraldas, hora do banho, entre outros tambem sao

womentos de se expressar verbalmente, visando o desenvolvimento da commlcacao oral e da lloerdadee expressedAmpllar o vocabulario por melo de dialogo. cancoes e hrstdrlas

Aperfeicoar as possibilldades do brincar. do jogo slmbdllco, do desenho e da manlfestacao das diversasnguagens como uma forma de aprimorar a curiosidade, a descoberta, a criatividade e

a capacidade expressivelnteressar-se em observar imagens, utilizando dlferentes recursos impressos, como Iivros infantls.

evistas. cartazes. gibis, entre outros.Perceber que os diferentes materiais rlscantes, 912 de cera, tinta guache. cola colorlda e carvao dentre

lutros, podem ser utilizados para expressar seus sentimentos, Ideias. elementos culturals. Imclando oIrocesso de grafismo.

Manusear diferentes ferramentas e suportes de escrita produznndo rablscos e garatujas. estlmulando arvolucao do seu pensamento sobre a funcao e o significado dos seus registros

Demonstrar lnteresse em situacdes de leitura realizada pelo educador. utilizando dlferentes génerosaxtuais, cujos conteUdos sao condizentes a sua faixa etaria.

ldentificar figuras, nomeando os objetos nelas representados.

Realizar a leitura das imagens que Ihe sao apresentadas. demonstrando compreende—las

Participar de situacoes de leltura feita por adultos. elegendo historlas que desejem ouvrr em momentose integracao, atencao e escuta do outroInteragir em sitaOes de leitura de diferentes generos feita pelos adultos, como contos, poemas.

Iarlendas. trava-linguas. dentre outros.Manusear materials impressos, como: l'wros. revlstas, histOrias em quadrinhos, entre outros,

Ibservando suas imagens e escritas.Valorizar a leltura como fonte de prazer e entretenlmento.

Identificar. pela audicao. vozes comuns ao seu cotldlano, bem como. atender quando for chamado poreu nome.Perceber que o som produzido pelo seu corpo e uma manelra de comumcacao. mlclando as

ocalizacOes e desenvolvendo as capacldades de dlferenclar os sons da fala humanalmitar sons e palavras desenvolvendo a atencao auditiva.

Relaclonar imagem ou objeto ao seu som caracteristico.

Lembrar-se dos sons depols de ouvi-los. aprrmorando a memorla audltwa.

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PLANEJAMENTO DO BERCARIOI


Utllrzar a lmguagem corporal e gestual (sorriso, choro beuos balanceando a cabega — srm e naorrdequando-as as diferentes Intenooes e srtuaodes de comumcaoéo de forma a compreender e serompreendida, expressando rdeias, sentrmentos. necessrdades e GESEJOSInteressar-se e ter InICIativa para comunlcar-se com outras pessoas‘ por melo de gestos ou

erbalmente, aumentando seu vocabula’rio e sua InteragaoAmpllar progressivamente as possrbmdades de comumcaoao e expressao de Ideias‘ sentrmentos,

esejos e necessidades, utilizando dlferentes linguagens.Perceber que os mementos de troca de roupas e fraldas, hora do banho‘ entre outros também sao

womentos de se expressar verbalmente, visando o desenvolvimento da comumcaoao ora1 e da hoerdadee expressaoAmpllar o vocabulario por mero de dialogo. canoOes e hiStOflaS

Aperfeiooar as possibilidades do brmcar. do logo SlmbOIICO‘ do desenho e da mamfestagao das diversasnguagens como uma forma de aprimorar a currosidade. a descobena, a crlatiVIdade e

a capacrdade expressivalnteressar-se em observar imagens, utilizando diferentes recursos impressos, como livros Infantls,

evrstas‘ cartazes. gibis, entre outros.Perceber que os dlferentes materlais rlscantes, 912 de cera‘ tmta guache coia colorwda e carvao demre

nutros, podem ser utilizados para expressar seus sentrmentos, Idelas elementos culturals IHICIBHOO oIrocesso de grafismo

Manusear diferentes ferramentas e suportes de escrwta produzmdo rabwscos e garaIUJas estlmmando aAvoiucao do seu pensamento sobre a fungao e o signifrcado dos seus registros

Demonstrar Interesse em srtuaodes de leitura realrzada pelo educador. utr‘hzando diferentes génerosaxtuais, cups conteUdos sao condizentes a sua faixa etaria

ldentificar figuras, nomeando os objetos nelas representados

Realizar a leltura das Imagens que Ihe sao apresentadas demonstrando oompreendéi‘as

Participar de situaooes de leitura feita por adultos eiegendo hustOrras que desejem ouvwr em momentose integraoao, atenoao e escuta do outrolnteragir em srtuaoées de leitura de drferentes géneros felta pelos adultos‘ como contos, poemas,

rarlendas, trava-Iinguas‘ dentre outros.Manusear materials impresses, como: llVfOS, revnstas, histonas em quadrinhos, entre outros,

Ibservando suas imagens e escritas.Valorlzar a lentura como fonte de prazer e entretenimento

Identifrcar, pela audioao‘ vozes comuns ao seu cotidiano‘ bem como atender quando for chamado poreu nomePerceber que o som produzido pelo seu corpo e uma manelra de comumcaoao rmcrando as

ocallzaoCJes e desenvolvendo as capacrdades de dlferencrar os sons da fala humanaImitar sons e palavras desenvolvendo a atencao auditiva.

Relacionar imagem ou objeto ao seu som caracteristico /

Lembrar-se dos sons depors de ouvr—los, aprrmorando a memOrIa audmva

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PLAHEJAMtHI'EI I'J-fl- ElEHIZI-‘IFIEICEII

DIHEITUS DE APHEHDEAGEM + LIHGUAGEM DEAL E EECHITA

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MATEMATICA

Estabelecer releoOes de semelhanoe e dlferenoa entre os objetos adqulrlndo gredatlvemente noodes delassmcaoao.Explorer objetos de diferentes temanhos, formas. textures. peso espessuras e cores

Constatar dlferentes caracterlstlces e proprledades dos objetos. reallzando aodes de empllhar, rolar.'ansvasar e encaixar.

Peroeber diferentes cores no ambiente e dos objetos.

Ordenar objetos oonforme orlentaoeo do educador

Desenvolver gradetlvamente e estrutureoeo temporal a partlr de referenolas relacionedas a seu ntmollOlOglCO (some. por exemplo, horarlo de sono e allmenteoeo) e as atlwdades desenvolwdas na rotlneedegOgiea

Desenvolver gradativamente noooes temporals, diferenolando dia e nolte e manna. tarde e nolte

Adquirlr noooes de dimenseo. massa, oepaoldade e temperature.

Adquln‘r nooées sobre o processo de oonstruoeo de grandezas e medldes

ldentlfloar gredetlvamente por meio de observaoeo e manlpulaoeo. dlferenoes entre pesos e medldas.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO FiSICO E NATURAL

Explorer 0 melo ambiente a medlda que se desloca pelo espaoo.

Menter oontato com elementos da natureza. oomo plentas. terra. pequenos anlmais. entre outros,esenvolvendo atitudes de cuidadoDesenvoiver comportamentos de investigaeeo. respelto e preservaoao em relaoeo ao mundo natural

Desenvolver gredualmente a atltude ecolOgloa oontrlbuindo para a preservaoeo do meio amblente.

Desenvolver a autonomla e e interaoeo com o meio embiente, valorlzendo sua lmportanola para alreservaoao des espeoles e qualidade de Vida.

Construlr oonceltos de cause e efeito ao explorer as proprledades dos objetos (som. odor. mudanoas deDrma ou temenho. oonslsténoia, temperature, entre outros).

Conhecer os fendmenos da natureza. tais como: ohuva. relampagos. arco-lns nuvens entre outros

Observer o oresolmento des plentes. dos animals e des pessoas.

Conheoer o prdprlo corpo por melo da exploraoao de sues nabllldades flsloas. motoras. perceptwas e.ensoriels. desenvolvendo e percepoeo de si mesmo e des lnteraooes que o corpo estebelece com o meio

Conheoer diferentes animals. a fim de perceber os sons produzldos. onde se abrlgam. oomo se)oomovem, oomo se elimentem. entre outros

Conhecer diferentes plentas, eprendendo a culdar da netureza

Explorer. por meio do tato. as oaracteristlcas flslces de elementos naturals

Conheoer as oaraoteristloas dos elementos naturals. tais oomo: quente. fno. morno. Ilso. espero. grosso,no. entre outros. . /Explorer espontaneamente os espaoos na Unidade Esooler. x,»

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM - MATEMATICA

Estabelecer relaooes de semelhanoa e diferenoa entre os obJetos adqulnndo gradatlvamente noodes deIassrfrcaoao.Explorar objetos de diferentes tamanhos formas, texturas, peso espessuras 8 cores

Constatar diferentes caracteristicas e propnedades dos objetos realrzando aodes de empllhar‘ rolar.'ansvasar e encaixar.

Perceber diferentes cores no ambiente e dos objetos

Ordenar objetos conforme orientagao do educador

Desenvolver gradativamente a estruturaoao temporal a partlr de referéncras relacionadas a seu ntmomldgrco (como, por exemplo, horano de sono e alrmentaoao) e as atrvrdades desenvolwdas na rotlnaedagdgica

Desenvolver gradativamente noooes temporais, drferencrando dla e nOlte e manna tarde e nolte

Adquinr noooes de dimensao, massa, capaCIdade 8 temperature

Adqurnr noodes sobre o processo de construgao de grandezas e medldas

ldentrficar gradativamente por melo da observagao e mampulacao dlferenoas entre pesos e medldas

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO FlSICO E NATURAL

Explorar C melo ambiente a medida que se desloca pelo espaoo

Manter contato com elementos da natureza, como plantas. terra, pequenos anlmais, entre outros.esenvolvendo atitudes de cuidadoDesenvolver comportamentos de investigaoao‘ respelto e preservaoao em relaoao ao mundo natural

Desenvolver gradualmente a atitude ecoldgica contribuindo para a preservagao do melo ambiente

Desenvolver a autonomra e a interagao com C melo amblente‘ valonzando sua importanCIa para aureservaoao das espécies e qualidade de Vida.

Construrr conceitos de causa e efeito a0 explorar as propriedades dos objetos (som, odor mudanoas deea ou tamanho, consisténCia, temperatura entre outros)‘

Conhecer os fendmenos da natureza. tats como: Chuva‘ relampagos arco—lns nuvens entre OJtTOS

Observar o crescimento das plantas, dos animals e das pessoas

Conhecer o prdprio corpo por melo da exploraoéo de suas nabllldades flsrcas. motoras perceptlvas etensoriais, desenvolvendo a percepoao de si mesmo e das interacdes que o corpo estabelece com o melo

Conhecer diferentes animais‘ a fim de perceber os sons produzrdos. onde se abrlgarn‘ como se)comovem, como se alimentam, entre outros

Conhecer diferentes plantas‘ aprendendo a cuidar da natureza

Explorar, por meio do tato‘ as caracteristlcas flsicas de elementos naturals

Conhecer as caracteristlcas dos elementos naturals. tals como quente, fno. morno‘ Ilso, aspero, grosso,no. entre outros . /Explorar espontaneamente os espagos na Unidade Escolar. y

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Utllldada Fatima! [Murrow ND 1093 do 9FJ’OJHQEM

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO SOCIAL E HISTORICO- CULTURAL

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Conheoer os diferentes grupos sociais e sentIr-se como membro.

Vwenciar atitudes de oolaboraoao‘ solidanedade e respeito, identificando aos poucos as diferenoas emeu grupo.interessar-se por brinoar com outros. estabelecendo nnteraooes com outras crianoas.

Identificar os membros da familia.

Nomear e distinguir os membros de sua familia.

Identificar e conheoer o nome dos educadores e colegas de turma.

Ter contato com acontecimentos simboiioos do municipio, por meio de partnmpapéo nas festividades

Participar de situaooes que envolvam ditados popu1ares. parlendas. oantigas de roda artefatosostumes entre outros, da prdpria cultura e das contribuioées das etnias afrodescendentes e IndigenasParticipar de atividades que envolvam histOrias, brincadeiras, jogos e canoOes que digam respeito as

‘adiQOes culturais de sua comunidade e de outros gruposConhecer e aprender gradatlvamente a respeltar regras simples de convivénola em dlferentes situaodes

Io cotidiano.Estabelecer e ampliar cada vez mais as relaooes sooians, aprendendo aos poucos a articular seus

wteresses e pontos de vista com os demais respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes do aJudas oolaboraoao

Panlcipar de situaooes cotidianas que envolvam agoes de cooperaoao. solidanedade e ajuda na relaoaoom os outros.Interagir corn as crianoas e adultos com deficiéncia ou transtorno‘ estabelecendo relaooes de

Iprendizagem motua, respeito e igualdade social.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM —— IDENTIDADE E AUTONOMIA

Aprender a lldar corn as novas situagoes do cotidlano. construundo novas relapdes e vinculos afetivosom colegas, educadores e demais profissionais.lnteragir com o ambiente, colegas e educadores, favorecendo o reconhecimento e a adaptagao ao

.mbiente escolar.Aprender, gradualmente, a conviver com um ambiente diferente do que estava acostumado.

apropriando-se de uma nova realidade e aprendendo a Iidar com novas sttuagoes de convivio em grupoAprender a conviver com a nova rotina: organizaoao do tempo. do espaoo e referéncra do adulto!

onstruindo gradualmente sua independéncia e a autonomiaLidar gradativamente com os seus sentimentos de separaoao da familia nos momentos em que se

noontra na unidade de enslno.Reconhecer sua imagem no espelho e em fotografias.

Identificar as principais partes do corpo (cabeoa, tronco e membros)

Apontar as principais partes de seu corpo

Reconhecer o prdprio nome e atender quando for chamado percebendovse como indwiduo.

Reconhecer seu nome, dos colegas e dos educadores. dlngindo—se a eles para expressar suasImoooes, desejos e necessidades, construindo um processo de interaoao e identificaoao de si e dos

,/sutrosDarigIr-se ao educador para atender as suas necessidades e vontades

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Conhecer os diferentes grupos socials e sentrr—se como membro

VrvenCIar atrtudes de colaboraoéo‘ solrdanedade e resperto, Identificando aos poucos as drferengas emeu grupoInteressar—se por brlncar com outros. estabelecendo mteraodes corn outras crlanoas

Identificar os membros da familia.

Nomear e distinguir os membros de sua familra

ldentrfrcar e conhecer o nome dos educadores e colegas de turma,

Ter contato com acontecrmentos smbOl/cos do mumcipro, por meio de partrcrpagao nas fest/vidades

Partrcnpar de situagées que envolvam ditados popuIares, parlendas. cantlgas de roda artefatosostumes entre outros, da prdpria cu/tura e das contrrburooes das etnras afrodescendentes e :ndigenasPartrcipar de atividades que envolvam histérias, brincadeiras, jogos e canodes que digam resperto as

adiodes culturais de sua comunidade e de outros gruposConhecer e aprender gradatlvamente a respeltar regras srmples de convwéncra em drferemes swtaOes

lo cotidianoEstabelecer e ampllar cada vez mars as relaooes socrals aprendendo aos poucos a artrcular seus

Iteresses e pontos de vrsta com os demais, respeltando a d/versrdade e desenvolvendo atrtudes de ajudalcolaboraoao,

Pan/Clpar de situagoes cotidranas que envolvam aoées de cooperagao. sohdanedade e aJuda na relaoaoom os outrosInteragir corn as criangas e adultos com deficiéncia ou transtorno, estabelecendo relaooes de

rprendizagem matua, respeito e igualdade social.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — IDENTIDADE E AUTONOMIA

Aprender a Ildar corn as novas sntuaooes do cotldlano. construrndo novas reIaQOes e vinculos afetlvosom colegas, educadores e demais profrssronars.Interaglr com o ambrente. colegas e educadores, favorecendo o reconhecimento e a adaptagao ao

rmbiente escolar.Aprender, gradualmente, a conviver com um ambiente diferente do que estava acosturnado.

:propriando-se de uma nova realidade e aprendendo a Iidar com novas sktuaooes de conviwo em grupoAprender a conviver com 3 nova rotrna organizagao do tempo. do espaoo e referéncra do adulto,

onstruindo gradualmente sua independéncra e a autonomialar gradat/vamente com os seus sentrmentos de separagao da famiha nos mementos em que se

ncontra na unrdade de ensrno.Reconhecer sua imagem no espelho e em fotografias.

Identificar as principals partes do corpo (cabeoa‘ tronco e membros)

Apontar as principais partes de seu corpo

Reconhecer o prOprio nome e atender quando for chamado. percebendo—se como Individuo

Reconhecer seu nome, dos colegas e dos educadores, drngrndorse a eles para expressar suaslmooOes, desejos e necessidades, construindo um processo de interaoao e identificaoao de sr e dos-utros /'

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Unhdade Municipa' Lei ND 3-4 :16 12i'04l1960Utilidade Esladual to: NO 1581 de 143D4r‘19fl3

Utilidade l- ederal UHLTIHIU NU 10921.16 BIIUSH 99M

Identificar os adultos e outras criancas que estate a sua volta quando estes séo chamados pelo nome.Construrr vinculos positivos. vivenciando situacées que envolvam afeto atencéo e limites. sentindo-se

alorizado(a) e interagindo com o grupo.Construir sua imagem corporal e pessoal nas interacées com adultos. criancas. natureza e culture.

ontribuindo para a formacao da identidade corporal coletiva e individual e para a sua valorizacao.Desenvolver uma imagem positive de si, atuando de forma cada vez mais independente. com confianca

rm suas capacidades.Expressar e manifestar desconforto relativo a presence de urina e fezes nas fraldas/roupas obtendo

.radativamente, o controle esfincteriano.Perceber a importancia da higiene apes atividades que envolvam tinta. areia. terra. entre outros bem

omo antes e apOS as FBfBIQOBS, desenvolvendo atitudes de saUde e bem estar, indiwdual e coletivo.Participar de forma lUdica da organizacao da sala apOs realizacao das atdades

Compreender gradativamente que objetoslbrinquedos, nao devem ser introduzidos na boca, nariz,luvido e olhos, identificando situacées de perigo e aprendendo a se prevenir.

Compreender gradativamente o “nao”, toda vez que colocar em perigo a si mesmo. os colegas educadores, mudando de atitude.

Escolher objetos, espacos, parceiros, brinquedos, temas e personagens em sntuacoes de brincadeiras

Experimentar e utilizar os recursos de que dispoem para a satisfacao de suas necessidades essencrais,'xpressando seus desejos. sentimentos. vontades e desagrados. e agindo corn progressive autonomia

Expressar sentimentos, emocOes, necessidades e deseJos, favorecendo a construcao da autoestima eontribuindo para o desenvolvimento afetivo-emocional.Realizar pequenas acées cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independencia, autoestima

~confianca nas suas acoes e decisées.Construir, gradativamente, acOes independentes no que diz respeito a escolha de espacos e

Irinquedos, aprendendo a brincar com adultos e criancas, a conviver e a tomar decisoes.Assumir responsabilidades gradativamente e de acordo com suas possrbilidades desenvolvendo

onfianca em si, autoestima positiva e autonomiaExperimentar diferentes tipos de alimentos. para que assrm amplie suas escolhas conforme paladar

Diferenciar alimentos doces e salgados. amargos e azedos. liquidos, pastosos e sclidos. percebendo-osas refeic6es diarias.

Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos alimentos e aprendendo a demonstrar seus.ostos e necessidades.

Conhecer e explorar diferentes textures e niveis de pisos aprendendo a identificar situacoes de perigo eiprendendo a se prevenir.

Conhecer e praticar habitos de cuidados relacionados a higlene. antes. durante e apps as refelcoes..0m 0 auxilio do educador.

Relacionar—se progressivamente com criancas de diferentes idades. com seus educadores e comsemais

profissionais da unidade de ensino. demonstrando suas necessrdades e interessesEstabelecer vinculos afetivos e de troca corn adultos e criancas, fortalecendo sua autoestima e

:mpliando gradativamente suas possibilidades de comunicacao e interacao social.Conhecer e aprender, gradativamente, a respeitar regras simples de convivéncia em diferentes

ituacdes do cotidiano, construindo uma reiacao de respeito e de autonomia nas acoes due realiza

DIREITOS DE APRENDIZAGEM -— MOVIMENTO

Reconhecer progressivamente o prdprio corpo em brincadeiras no uso do espelho e na interacao comIs outros.Conhecer o prdprio corpo por meio dos movimentos. expressando-se por gestos e ritmos diversificados.

ldentificar partes do corpo e conhecer algumas de suas funcoes. \u {,3'

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Ulilidade Munitipa' Lei NO 34 de 12/04/1960Ulllidaflfl E Sladua‘ Lur NO 1581 de 1434/1878

Ulllidade f edeiw Dearelp NO 1092 de 21/03/1 91H

Identificar os adultos e outras criancas que estao a sua volta quando estes sao chamados pelo nomeConstrurr vinculos posmvos. Vivenciando srtuacées que envolvam afeto atencao e limites sentindo-se

alonzado(a) e interagindo com o grupo.Construir sua imagem corporal e pessoal nas interacdes com adultos criancas. natureza 8 culture.

ontnburndo para a formacao da identidade corporal coletiva 8 individual e para a sua valorizacaoDesenvolver uma imagem positiva de si. atuando de forma cada vez mars independente. com confianca

m suas capaCIdades,Expressar e manifestar desconforto relativo a presenca de urina e fezes nas fraldas/roupas obtendo

.radativamente, o controle esfinctenano.Perceber a importancia da higiene apds ativrdades que envolvam tinta BFEIE}. terra entre outros bem

omo antes e apps as refeicoes, desenvolvendo atitudes de sadde e bem estar. indiwdual e coletivo,Participar de forma IUdica da organizacao da sala apps realizacao das atiVidades

Compreender gradativamente que objetos/brinquedos, nao devem ser introdu2idos na boca. nariz,iuvido e olhos, identificando situacées de perigo e aprendendo a se prevenir.

Compreender gradativamente o ”nao”, toda vez que colocar em perigo a si mesmo. os colegas eiducadores. mudando de atitude.

Escolher objetos, espacos. parceiros. brinquedos, temas e personagens em srtuacdes de brincadeiras

Experimentar e utilizar os recursos de que diSpOem para a satisfacao de suas necessidades essenCiais,»xpressando seus desejos. sentimentos. vontades e desagrados. e agindo com progressive autonomia

Expressar sentimentos, emOQOes, necessndades e dBSGJOS. favorecendo a construcao da autoestima eontribuindo para o desenvolvimento afetivo-emocionalRealizar pequenas acées cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independencia, autoestima

iconfianca nas suas acOes e decisées.Construrr, gradativamente, acOes independentes no que diz respeito a escolna de espacos e

irinquedos, aprendendo a brincar corn adultos e criancas, a conviver e a tomar decisoesAssumir responsabilidades gradativamente e de acordo com suas possmilidades desenvolvendo

onfianca em si, autoestima positiva e autonomiaExperimentar diferentes tipos de alimentos para que assm amplie suas escolnas conforme paladar

Diferencrar alimentos doces e salgados. amargos e azedos. |iqundos. pastosos e sOlidos, percebendo-osas refeiQOes diarias.Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos alimentos e aprendendo a demonstrar seus

.ostos e necessidades.Conhecer e explorar diferentes texturas e niveis de pisos aprendendo a identificar situacoes de perigo e

iprendendo a se prevenir.Conhecer e pratlcar habitos de curdados relacionados a higiene. antes. durante e apOs as refeicoesr

om o auxilio do educador.Relacronar-se progressivamente corn criancas de diferentes idades com seus educadores 8 com

‘emaisprofissionais da unidade de ensino. demonstrando suas necessudades e interessesEstabelecer vinculos afetivos e de troca com adultos e cnancas, fortalecendo sua autoestima e

mpliando gradativamente suas possibilidades de comunicacao e interacao social.Conhecer e aprender, gradativamente, a respeitar regras simples de convivéncia em diferentes

ituacdes do cotidiano. construindo uma relacao de respeito e de autonomia nas acoes due realiza

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MOVIMENTO

Reconnecer progressivamente o prOprio corpo em bnncadeiras no uso do espelho e na interacéo comis outros.

Conhecer o prOprio corpo por meio dos movimentos, expressando-se por gestos e ritmos diversificados.

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DIHEITDS DE APHEHDIEAGEM — MUVIMEHTU

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Identificar as diversas llnguagens produzidas pelo corpo, possibilitando a familiarizacao com a Imagemo seu prdprlo corpoAdqulrlr consciéncla corporal. explorando as partes do prOprio corpo dentro de situacoes concretas,

onhecendo suas potencralidades e limitesIndicar as partes do seu corpo e do outro e nomea-Ias em frente ao espelho e em fotograflas ou

nagensDesenvolver a imagem corporal.

Perceber seus limites e potencialidades corporais.

Dominar a posicao sentada. tonrfrcando sua musculatura

Engatinnar em diferentes eSpacos.

Conquistar a posicao de pé, percebendo os movimentos dos pés para andar

Ampliar gradativamente 0 controls sobre o prdprio corpo e seus movimentos.

Ampllar as habilidades de manlpulacao (pegar. Iancar, rebater. chutar, etc.)Desenvolver o equilibrio ao andar e ao ficar parado

Desenvolver o equilibrio ao correr e saltar.

Desenvolver as habilidades de ritmo, reslsténcia, agilidade. forca. velocrdade e flexibilldade corporal.rmpliando as possibilldades de expressao corporal.

Desenvolver a coordenacao motora global

Desenvolver as habilldades de manrpulacao (segurar. lancar. prender. rebater. cnutar. puxar, dentrerutras).

Desenvolver a coordenacao viso motora

Desenvolver a coordenacao motora fina, adquirindo, de forma gradual, controle para desennar. plntar.alhear livros, rasgar, entre outros.

Controlar gradualmente o prdprio movimanto aperfelcoando saus recursos de deslocamento e ajustandouas habilidades motoras.Investigar objetos com uma. duas ou ambas as rnéos quando colocados ao seu alcance. Identificando

.s qualidadas desses objetos e as diferencas entre eles por seu aspecto fisico.Perceber os seus prdprlos movimentos a posture corporal,

Desenvolver os sentidos (olfato, paladar, visao e o tato) por meio dos movimentos. manlpulacao.-xperlmentacao, visualizacao, entre outros.

Desenvolver a percepcao visual e auditiva.

Manipular brinquedos e outros materials para aperfeicoar as nabrlldades manuals

Deslocar-se com destreza progresslva no espaco. desenvolvendo atltude de confianca nas prOpriasapacidades motoras.Locallzar pontos de referéncla em seus deslocamentos, inlciando, asslm, a construcao de nocoes de

Iroximldade e direclonalidade. deslocando-se com seguranca nos espacos. /Movimentar—se por meio das possibllidades constantes de rolar, andar. correr. saltar. entre outros._,—x=

esenvolvendo a orientacao espaclal e a Iateralldade. - -- AIdentificar os diferentes espacos que frequenta, locallzando-se neles, e deslocando-se corn autonomra. ks

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Desenvolver a coordenacao motora flna, adquirindo, de forma gradual. controle para desenhar pmtaralhear livros‘ rasgar. entre outros.

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Desenvolver os sentidos (olfato, paladar, visao e o tato) por melo dos movnmentos, mampulacao.‘xperimentacao, visualizacao, entre outros,

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Manipular brinquedos e outros materials para aperfeicoar as habllldades manuals

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riendo lacos de emizede.Identiflcer sues possibllldedes de gestos e ritmos corporals e postures. para expressarem-se nas

rlncadelras e nas demais sltuacoes do die a diePerceber as estrutures ritrnicas para expressar-se com o preprio corpo em dances. orincadelras. uso do

spelho e de interacao com os outros movirnentos.Perticiper de brincedeires e jogos coletivos com os coleges, com o auxillo do educedor, proporcionando

l intereceo, a socielizaceo e releceo com os demeis.Aprender e brincar e e conviver com edultos e criances, empliendo gredetivemente sues ecoes

1dependentes ne escolhe de especos e brinquedos.Interegir com outres criencas por meio do movimento.Descobrir noves formes de brincer com seu corpo e com objetosVivencrer brlncedeires ginesticedes, connecendo novas possrbrlrdades de 'nowmento de seu corpo.

lesenvolvendo e percepceo rltmice e o conteto corn elementos de culture e empllendo seu conhecrmentoobre as brincedeires infentis.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM _. ARTES

Interagir, expressar e se comunicer por meio da mL'Jsica, eleborando a produceo e as fruicoes dos sons,ejam musicais ou neo.Perceber e utrllzar o prOprio corpo como fonte ritmlce e sonore lresplracao, estalos de lingua. pelmas,

eter de pés. movimentos. meneires de feler. center. entre outros).Utilizer e expressao e e produced do siléncio e de sons com a voz, corpo 8 materials sonoros diversos.Produzir diferentes sons.Center trechos de mdsices je conhecides.Explorer sons de diferentes instrumentos musicais.Perticiper de contextos musicals em diferentes cerecteristices geredes pelo siléncio e pelos sons: elture

grave e egudo). dureceo (curtos e lergos), intensidede (frecos e fortes) e timbre (cerecterlstice querstrngue e personalize cede som).Vivencier diferentes géneros musicals, criacoes e producées de novos ritmos. possibilrtando o

esenvolvimento do prOprio gosto estetico musical.Identificar mt’rsicas ja conhecidas.Escutar e aprecier diferentes estilos musicais.Estabelecer contato corn diferentes sons: grave e agudo (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou

)ngos (duraceo).Identificer, reconhecer e reagir a diferentes sons netureis ou produzidos. desenvolvendo e empllendo

ue percepceo sonoreReconhecer diferentes sons. explorendo instrumentos fertos de sucetes ou neo e pele menipuleceo de

ubjetos de convivio dierio.Vivencier e participar des etlvidedes de dance respeltendo os estllos indlvrduels de Interpreteceo e

rieceo de cede crience.Perceber que a dance e utilizada no cotidieno, em festes populeres, ritos, ne midie e na forma de

expresseo esponteneeExperimentar movimentos corporeis no contato direto com o adulto (colo), ocupando o espaco (frente.

‘es, diagonal, em cime, embeixo e lateral) e fezendo uso de tempos (lento. moderado e rapido).adduirindo gradativamente equilibrio, ritmo. resisténcia. force e independéncre de seus nnovrrnentos.

Movirnentar-se ao ritmo de rnt'rsicas e sons produzidos por palmas ou outras fontes sonoras,onhecendo as possibllidedes do prdprlo corpo e as relacdes tempo-espaco.

Explorer as diferentes possibilidedes de gestos, postures e ritmos corporais. visendo e emplieceo deomunicaceo por meio de gestos simboncos e indicativos produzidos pele dance.Desenvolver e expresseo corporal percebendo melhor seu corpo e dominendo seus movirnentos.

Amplier as possibilidedes de expresseo corporal em centiges de rode, dances folclonces e em dancesnprovisedes, bem como nos jogos e brincedeires

Utilizer e capecidede expressive presente em seus movrmentos corporers e desenvolver nebrlidedes deustenteceo de seu préprio corpo: virer—se. senter-se. ficer ereto, deitar. der tcneu. beter peimes. \ GP

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UNldaCE h} :mal [1.39510 NO 1392119 .‘1‘030‘18‘24riando lacos de amizade.Identificar suas posslbtlldades de gestos e ritmos corporals e posturas. para expressarem-se nas

rmcadelras e nas demals Situacoes do dla a dlaPerceber as estruturas rltmlcas para expressar—se com o prOprIo corpo em dancas bnncadelras uso do

spelho e da interacao com os outros mowmentos.Participar de brincadeiras e logos coletlvos com os colegas, com o auxillo do educador, proporCIonandointeracao. a socializacao e relacao com os demalsAprender a brincar e a conviver com adultos e cnancas, ampliando gradativamente suas acées

1dependentes na escolha de espacos e brinquedos.Interaglr corn outras criancas por meio do movimento.Descobrir novas formas de brincar com seu corpo e com objetosVlvenCIar bnncadeiras glnastlcadas, connecendo novas possmllldades de 'nowmentc de seu corpo

lesenvolvendo a percepcao ritmlca e o contato com elementos da cultura e ampllando seu conheClmentoobre as bnncadeiras Infantis.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM -— ARTES

lnteragir, expressar e se comumcar por meio da mUSIca, elaborando a producao e as frolcoes dos sons.ejam musicals ou naoPerceber e utlllzar o prOprlo corpo como lcnte ritmlca e sonora (respiracao. estalos de lingua, palmas.

ater de pés. mowmentos. manelras de falar cantar. entre outros)UtIIIzar a expressao e a producao do silénmo e de sons com a voz, corpo e materials sonoros lGl’SOS.Produzir diferentes sons.Cantar trechos de mUsicas ja conhecldas.Explorar sons de diferentes instrumentos muslcais.Particlpar de contextos musicals em diferentes caracterlsticas geradas pelo sllénclo e pelos sons: altura

grave e agudo), duracao (curtos e Iargos), intensidade (fracos e fortes) e timbre (caracterlstica quelstlngue e personallza cada som).VlvenCIar dlferentes géneros mUSlcalS, criacoes e producées de novos rltmos poss1bllltando o

esenvolvimento do prOprio gosto estetlco mus1cal.ldentificar mL’Jsicas ja conhecidas.Escutar e apreciar diferentes estilos mUSICalSEstabelecer contato com diferentes sons: grave e agudo (altura), forte ou fraco (intenSIdade), curtos ou

)ngos (duracao).Identificar, reconhecer e reaglr a dlferentes sons naturais ou produzldos, desenvolvendo e ampllando

ua percepcao sonoraReconhecer diferentes sons. explorando Instrumentos teltos de sucatas ou nao e pela manipulacao de

@6105 de convivio dlanoVlvenCIar e partiCIpar das atIVIdades de danca respeltando os estllos IndIVIduaIs de mterpretacao e

riacao de cada crlanca.Perceber que a danca é utilizada no cotldiano, em festas populares. ritos, na rnldia e na forma de

‘xpressao espontanea,Experimentar movimentos corporais no contato direto com o adulto (colo), ocupando o espaco (frente,

as, diagonal. em cima. embaixo e lateral) e fazendo uso de tempos (lento, moderado e ra'pido).ldquirlndo gradatlvamente equilibrlo. ritmo. resisténcia. forca e mdependénma de seus mowmentos

Movlmentar-se ao rltmo de mL'Jsicas e sons pl'OdUZIdOS por palmas ou outras fontes sonoras.onhecendo as possmllldades do prOprlo corpo e as relacOes tempo-espaco.

Explorar as dlferentes possibilidades de gestos, posturas e ritmos corporals wsando a ampllacao daomunicacao por meio de gestos simbdlicos e Indicativos produzldos pela dancaDesenvolver a expresséo corporal percebendo melhor seu corpo e domlnando seus mowmentos

Amphar as possibilidades de expressao corporal em cantlgas de roda. dancas folcloncas e em dancasnprovlsadas. bem como nos jogos e brlncadelras

Utilizar a capacidade expressuva presente em seus mowmentos corporals e desenvolver hablllcades deustentacao de seu prOpno corpo. virar—se, sentar—se. ficar ereto. deitar, dar tchau bater pairnas \< (3/

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Utllrdada Federal [Murals NU 1092 Us 21.03:" 994-1

Observer e identificar imagens diversas, come pessoas. animais. objetos. cenas. cores 9 formasManusear e explorar suportes variados e disponibilizados em diferentes planes. textures e espagos

azulejo, chéo, parade, areia, papéis de diferentes formas e tamanhos, entre outros)Desenvolver a sensibilidade, os sentidos. a percepcao. os sentimentos e a imaginagaoExplorar diferentes movimentos gestuars. visando a produgéo de marcas graficas com 0 uso de grz de

era.Reahzar diferentes movrmentos gestuais. visando a produgao de marcas graficas com 0 uso de laprs.

nta, arer‘a. colagens e massa de modelar.Conhecer as propriedades e caracteristicas de diferentes materiais, texturas e espessuras (giz de cera.

urochas, tintas, agua, areia, argila, massinha. papéis diversos, entre outros).Utilizar materiais diversos para se expressar Irvremente por meio de desenho, pintura, colagem,

~scu|tura, entre outros.Desenvolver a ideia de representagao, na participagao em situagées de faz de conta com fantoches,

gurinos e objetos animadoslnrciar o processo de representaqao e desenvolvimento da imaginagao criadora. por meio de pratrcas do

32 de contaEstabelecer contato com drferentes géneros teatrais (fantoches, ma’scaras, sombras, objetos. mimrca)Dramatizar pequenas histcbrias, utilizando diferentes recursos (fantoches fantasias, objetos. dentre

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Observar e identlficar imagens diversas, como pessoas. animals. objetos‘ cenas cores e formasManusear e explorar suportes variados e disponibilizados em diferentes planos, texturas e espagos

azulejo. chéo, parede, areia, papéis de dlferentes formas e tamanhos, entre outros)Desenvolver a senSIbIIidade, os sentidos‘ a percepgéo os sentimentos e a ImaginagéoExplorar diferentes movimentos gestuals‘ Visando a produgéo de marcas graflcas com o uso de glz de

eraReahzar dlferentes movnmentos gestuals‘ visando a produgéo de marcas graficas com 0 uso de lapxs‘

nta. arela, colagens e massa de modeler,Conhecer as propriedades e caracteristicas de diferentes materiais‘ texturas e espessuras (912 de cera‘

’rochas. tintas, agua, areia, argila‘ masslnha, papéis diversos‘ entre outros)Utilizar materiais diversos para se expressar Ilvremente por meio de desenhq pintura. colagem,

-scultura, entre outros.Desenvolver a ideia de representagéo‘ na participagéo em situagées de faz de coma com fantoches,

gurmos e objetos animadosImelar o processo de representagéo e desenvolwmento da lmaglnagéo cnadora por mero de pratlcas do

az de contaEstabe1ecer contato com dlferentes géneros teatrais (fantoches, ma’scaras, sombras, objetos. mimlca‘)Dramatizar pequenas histOrias, utilizando diferentes recursos (fantoches fantasias‘ objetos‘ dentre

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PLANEJAMENTO DO BERCARIO ||


Utilizar a linguagem corporal e gestual (somso, choro. beijos, balanceando a cabeoa — slm e nao),adequando-as as diferentes intenooes e situaooes de comunicaoao, de forma a compreender e seroompreendida, expressando ideias. sentimentos, necessidades e dBSEJOS.Interessar-se e ter iniciativa para comunioar-se com outras pessoas, por mero de gestos ouverbalmente. aumentando seu vocabulario e sua interaoao.Ampliar progressivamente as possibilidades de comunioaoao e expressao de Ideias, sentimentos,desejos e neoessidades, utilizando diferentes llnguagens.Perceber que os momentos de troca de roupas e fraldas, hora do banho, entre outros. tambem saomementos de se expressar verbalmente, visando o desenvolvimento da comunioaoao oral e daIlberdade de expressao.Identificar que a linguagem oral é uma forma de comumcagéo. utilizando—a de forma Clara na expressaode palavras encadeadas (frases).Verbalizar aooes a partir de situaooes reais elou pelo contato com dlferentes generos textuals (poesras,parlendas, quadrinhas, contos infantis. mosicas)Relatar parcialmente experiéncias e situaooes vividas em brincadeiras, festas. passeios. comIntervenoao de adultos e de recursos visuais auxiliares. como ilustraQOesAmpliar o vocabulario por meio de dialogo, canooes e histories.Aperfeiooar as possibllidades do brincar. do jogo slmbonco. do desenho e da manlfestaoao das dwersaslinguagens como uma forma de aprimorar a curlosidade. a descoberta a crlatlvrdade e a capacrdadeexpressivelnteressar-se em observar imagens. utilizando diferentes recursos Impressos. como llvros infantrs.revlstas, cartazes. gibis, entre outros.Perceber que os diferentes materiais rlscantes, giz de cera, tinta guaohe. cola colorida e oarvéo, dentreoutros. podem ser utilizados para expressar seus sentimentos. ideias, elementos culturals. iniclando oprooesso de graflsmo.Manusear diferentes ferramentas e suportes de escrlta produzlndo rablscos e garatujas. estrmulando aevoluoao do seu pensamento sobre a funoao e o significado dos seus registros.Desenvolver gradativamente a ideia de representaoao. realizando tentativas de esoritas naoconvencionais.Despertar a oonsciénoia sobre a existénola de textos esorltos a que eles tém a funoao de oomunicarpensamentos, intenodes e sentimentos.Familiarizar-se aos poucos com a escrita por melo da participaoao em situaooes nas quais ela se faznecessaria e do contato cotldiano com Iivros.Demonstrar interesse em situaooes de leltura reallzada pelo educador. utilizando diferentes génerostextuais. cujos oonteUdos séo condlzentes a sua faixa etarla.Identifioar flguras, nomeando os objetos nelas representados.

Realizar a leitura das imagens que Ihe sao apresentadas. demonstrando compreendé—lasPartlcipar de sltuaooes de leitura feita por adultos, elegendo histdrlas due desejem ouwr em momentosde integraoao, atenoao e escuta do outro.Interaglr em situaooes de leitura de diferentes géneros feita pelos adultos, como contos, poemas,parlendas, trava—linguas, dentre outros.Manusear materials impressos, como: llvros, revistas. histonas em quadrmhos. entre outros. observandosuas imagens e escritas.Desenvolver a memona visual. para que possa lembrar o que e visto e rdentrfrcar itens que faltam noque fol observadoManusear dlferentes suportes textuais, de acordo com o seu mteresse, slmulando a leitura por mero dabrincadeira e faz de conta. sem preocupaoao com a escrita real

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PLANEJAMENTO DO BERCARIO ||


Utlllzar a llnguagem corporal e gestual (sorrlso, choro‘ beljos, balanceando a cabeoa — srm e nao).adequando-as as dlferentes lntenoées e sltuaoées de comunlcaoao, de forma a compreender e sercompreendlda, expressando ldelas, sentimentos, necessldades e GESEJOSInteressar-se e ter lnlclatlva para comunlcar-se com outras pessoas‘ por melo de gestos ouverbalmente, aumentando seu vocabularlo e sua lnteragao.Ampliar progresslvamente as possibllldades de comunlcaoao e expressao de ldelas, sentlmentos,deselos e necessldades, utlllzando dlferentes llnguagensPerceber que os momentos de troca de roupas e fraldas, hora do banho, entre outros, tambem séomomentos de se expressar verbalmente, Vlsando o desenvolvlmento da comunlcaoao oral e dallberdade de expressao,Identlflcar que a llnguagem oral é uma forma de comunlcaoao utlllzandoa de forma clara na expressaode palavras encadeadas (frases).Verballzar aoées a partlr de sltuaoées reals e/‘ou pelo contato com dlferentes géneros textuals (poesras,parlendas. quadrlnhas, contos lnfantls‘ mUsmas)Relatar parcralmente experlénclas e sltuaooes vlvldas em brlncadelras. festas, passeios. commtervenoao de adultos e de recursos visuals auxiliares‘ como llustraoéesAmpllar o vocabularlo por melo de dialogo, canooes e hlstOrlasAperfelooar as possibllldades do brlncar. do jogo slmbonco. do desenho e da manlfestagao das dlversasllnguagens como uma forma de aprlmorar a CUI’IOSIdadel a descoberta a crlatlwdade e a capacrdadeexpresswalnteressar-se em observer lmagens, utlllzando dlferentes recursos Impressos, como llvros mfantrs‘revrstas, cartazes, glbls, entre outros‘Perceber que os dlferentes materials rlscantes, glz de cera, tlnta guache cola colorlda e oarvao. dentreoutros, podem ser utllizados para expressar seus sentimentos‘ idelas, elementos culturals, lnlCIando oprocesso de graflsmoManusear dlferentes ferramentas e suportes de escrlta produzlndo rablscos e garatUJas, estlmulando aevoluoao do seu pensamento sobre a funoao e o Slgnlficado dos seus reglstrosDesenvolver gradatlvamente a idela de representaoao, realuzando tentatlvas de escrltas naoconveneronals.Despertar a conscléncla sobre a existéncra de textos escrltos e que eles tém a funoao de comurllcarpensamentos, lntenoées e sentimentosFamiliarlzar-se aos poucos com a escrlta por melo da partlclpaoao em sltuaooes nas duals ela se faznecessarla e do contato cotldlano com livrosDemonstrar lnteresse em situaoCSes de leltura reallzada pelo educador, utlllzando diferentes génerostextuals‘ culos conteUdos sao condlzentes a sua falxa etarla,Identlflcar flguras, nomeando os objetos nelas representados

Reallzar a leltura das lmagens que lhe sao apresentadas demonstrando compreendé—lasPartlclpar de sltuaooes de leltura felta por adultos, elegendo hlstOrlas que desejem ouvrr em momentosde lntegraoao, atenoao e escuta do outrolnteraglr em sltuaoées de leltura de dlferentes géneros felta pelos adultos, como contos. poemas.parlendas, trava-llnguas, dentre outroslManusear materials lmpressos, como: llvros, revlstas‘ histOrlas em quadrlnhos, entre outros observandosuas lmagens e escrltas.Desenvolver a memOrla Vlsual. para que possa lembrar o que é vrsto e Idemlflcar ltens que fallam noque fol observadoManusear dlferentes suportes textuals, de acordo com o seu lnteresse‘ Slmulando a leltura por melo dabrlncadelra e faz de conta‘ sem preocupaoao com a escrlta real

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CNPJ fl?) 1’65 (328.0001 1’0Ulllldade Murricrpal LBI N0 34 do 1250411960

Utrrrdaoe ES'ladu-ai [Ur NO 158‘. -.1r.r 141.-'D-1."1§7'B

Ulllldade Federal Deurelo NO 1081- de 31e'03f1994

Identlfloar, pela audioao, vozes oomuns ao seu cotldlano. bem oomo. atender quando for chamado porseu nome.Perceber que o som produzldo pelo seu corpo e uma maneira de oomunloaoao. lnlcrando asvocalizaoées e desenvolvendo as capacidades de diferenclar os sons da fala humanalmltar sons e palavras desenvolvendo a atenoao audltlva.Reproduzrr sons, palavras e mdsloas desenvolvendo a atenoao auditlva

Relacronar lmagem ou objeto ao seu som caracteristlco.Lembrar-se dos sons depois de ouvi~|os, aprimorando a memona audltlva


Estabelecer relaooes de semelhanoa e diferenoa entre os obJetos adqulrindo. gradatlvamente. noooesde classlfioaoao.Explorar objetos de diferentes tamannos, formas. texturas. peso. espessuras e cores.Constatar diferentes oaracteristicas e propriedades dos objetos. realizando aodes de empllhar, rolar,transvasar e encaixar.Perceber dlferentes cores no ambiente e dos objetos.Ordenar objetos conforme orientaoao do educadorSeriar objetos, posicionando—os do menor para o maior. do mals alto para o mals baixo. ou vice—versa.Relaclonar os tamanhos dos objetos, construindo o concerto de grande e pequenoRelaolonar o peso dos objetos. oonstrulndo o ooncelto pesado e leveDesenvolver gradativamente a estruturaoao temporal a partlr de referenclas relaolonadas a seu rltmobioldgloo (Como. por exemplo, horarlo de sono e allmentaoéo) e as atlvldades desenvolvldas na rotlnapedagOgloa.Desenvolver gradativamente noodes temporais, dlferenclando dla e noite e manna. tarde e norte.Utilizar a contagem oral e a nooao de quantldade em jogos, brincadelras. mUsioa e sltuaooes nas qualsos educadores e orianoas reconheoam sua necessidade.Construlr e utilizar gradativamente conceitos matematlcos. peroebendo no espaoo srtuaoées queenvolvam noooes de posioao. tals como: em cima. embaixo. dentro fora. perto longe frente. atras. aolado de.Adquirir noooes de dimensao. massa. capacidade e temperaturaAdquirir noodes sobre o prooesso de oonstruoao de grandezas e medidasIdentificar gradat‘wamente por meio da observaoao e manlpulaoao, dlferenoas entre pesos e medidas.


Explorer 0 meio ambiente a medida que se deslooa pelo espaooManter contato com elementos da natureza. como plantas. terra. peouenos anlmals. entre outros.desenvolvendo atltudes de ouidado.Desenvolver oomportamentos de investigaoao. respeito e preservaoao em relaoao ao mundo natural.ldentlfioar as suas relaooes com o meio ambrente.Observar os fendmenos naturals, questlonando e elaborando hipdteses sobre eles.Desenvolver gradualmente a atitude ecoldgica contribuindo para a preservaoao do meio amblenteDesenvolver a autonomia e a lnteraoao com o meio amblente. valorlzando sua importanora para apreservaoao das especies e qualidade de Vida.Construlr conceltos de causa e efeito ao explorar as proprledades dos objetos tsom, odor mudanoas deforma ou tamanho, oonsisténola. temperature. entre outros).Conhecer os fendmenos da natureza, tats como: ohuva, relampagos, aroo-iris. nuvens, entre outrosObservar o cresoimento das plantas, dos animals e das pessoas.Reconhecer a aoao do homem na transformaoao do meio ambiente, prlnoipalmente no que diz respeito,a poluioao e ao desperdioio de agua, aprendendo a economizar e reololar para preservar a natureza. “Ampliar o conhecimento do mundo que a cerca e perceber—se como um ser social, por meio da f

observaoao, exploraoao e interaoao com objetos. outras crianoas e adultos ).Conhecer o prdprio corpo por meio da exploraoao de suas habllrdades fisroas motoras perceptlvas e

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CNPJ ‘rU ”3563810001 I’OU1llldade Munlclpal Lur NO 34 Llu 12/04/1960

Ulmdade Esladpar lu» NO 1‘18‘ in 14304 975Ulllldade Federal UHLJOIU N0 105; 4153190317994

ldentrficar‘ pela audiqao, vozes comuns ao seu cotldlano, bem como atender quando for chamado porseu nome.Perceber que o som produzrdo pelo seu corpo e uma maneira de comunlcagao lnrcrando asvocallzaoées e desenvolvendo as capacidades de diferenclar os sons da fala humanalmitar sons e palavras desenvolvendo a atenoao auditrvaReproduzrr sons. palavras e mUSIcas desenvolvendo a atenoao audmva

RelaCIonar Imagem ou objeto a0 seu som caracteristlcoLembrar-se dos sons depois de ouvi-los, aprimorando a memdria audltlva


Estabelecer relapées de semelhanoa e diferenoa entre os objetos adqurrmdo gradatlvamente noooesde classrfrcaoaoExplorar objelos de diferentes tamanhos, formas. texturas. peso, espessuras e coresConstatar dlferentes caracterlsticas e proprledades dos objetos, realizando aoOes de empllhar, rolar‘transvasar e encaixar.Perceber diferentes cores no ambiente e dos objetosOrdenar objetos conforme orientaoao do educadorSeriar objetos, posicionando-os do menor para o maior‘ do mais alto para o mars baixo ou vrce—versaReIaCIonar os tamanhos dos objetos, construindo o concerto de grande e pequenoRelacronar o peso dos objetos, construrndo o concerto pesado e leveDesenvolver gradativamente a estruturaeao temporal a partrr de referéncras relacronadas a seu rrtmoblolOglco (comor por exemplo, horarlo de sono e alrmentaoao) e as atwrdades desenvolvrdas na rotlnapedagéglca.Desenvolver gradatlvamente noooes temporais, diferenciando dla e norte e manna, tarde e norte,Utllizar a contagem oral e a nooao de quantldade em jogos, brlncadelras‘ mUSIca e srtuaooes nas quarsos educadores e crlanoas reconheoam sua necessidadeConstrurr e utrlizar gradativamente concertos matema’tlcos‘ percebendo no espaoo smuagoes queenvolvam nooOes de posioao‘ tais como em cimar embalxo‘ dentro fora perto longe frente atras aolado de.Adquirir noodes de dimenséo. massar capacidade e temperatureAdquirir noodes sobre o processo de construoao de grandezas e medidasldentifrcar gradativamente por meio da observaoao e manipulagao, diferenoas entre pesos e medidas.


Explorar o meio ambiente a medida que se desloca pelo espaqoManter contato com elementos da natureza. como plantas‘ terra pequenos anlmars entre outrosdesenvolvendo atrtudes de cuidado.Desenvolver componamentos de investigaoaor respeito e preservaoéo em relaoéo ao mundo natural,Identificar as suas relaoées com C melo ambrente‘Obsewar os fenomenos naturals. questionando e elaborando hipo’teses sobre elesDesenvolver gradualmente a atitude ecolpgica contribuindo para a preservaoao do meio amblenteDesenvolver a autonomla e a interaoao com o meio ambiente, valorlzando sua importancra para apreservaeao das especies e qualidade de VidaConstrulr conceltos de causa e efeito ao explorar as proprledades dos objetos lsom odor mudanoas deforma ou tamanho, consrsténcia‘ temperature. entre outros)Conhecer os fenOmenos da natureza. tars como: ohuva, relampagosr arco-lrls. nuvens‘ entre outrosObservar o crescimento das plantas‘ dos animals 8 das pessoas.Reconhecer a aoao do homem na transformaoao do meio ambiente, principalmente no que diz respeitoa poluloao e ao desperdicro de agua, aprendendo a economizar e reoiclar para preservar a natureza ‘Ampllar o conhecimento do mundo que a cerca e perceber-se como um ser social, por meio da I

observacao. exploragao e interaoao corn objetos‘ outras crlanoas e adultos ).Conhecer o proprio corpo por meio da exploraoao de suas habllrdades fisrcas motoras perceptlvas e

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DIREITDS DE AFREMDIEhEEM — MUHDD FiEICD E NATURAL

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sensorlals. desenvolvendo a percepcao de sl mesmo e das interacoes que o corpo astabelece com omelo.Observar e identificar as principals caracteristicas do seu desenvolvlmento flsrcoPerceber—se como um ser vivo e em transformacao. conhecendo o seu processo de- cresclmento desdeo momento que nasceu.Conhecer algumas necessidades basicas do ser humano para sua sobrevlvéncia (moradla. vestuarlo eallmentacao)Observar os elementos da natureza, identificando—os e nomeando-os.Relacionar as formas de Vida no ambiente pela observacao de seus habltos e allmentos.compreendendo que cada ser ocupa seu espaco e tern urn papal a desempennarConhecer a Importancla dos culdados em relacao a cnacao de pequenos animals.ldentlficar animals que voam. terrestres e aquatlcos conhecendo seus habitats.Conhecer diferentes animals. a fim de perceber os sons produzidos, onde se abrigam. como selocomovem, como se alimentam, entre outros.Reconhecer e identificar nos animals suas caracteristicas e utilidades, classlflcando-os em espéciesDesenvolver atltudes de cuidados em relacao aos animais, percebendo a importancla da preservacaodas espécies para a manutencao da Vida na terra.Conhecer dlferentes plantas, aprendendo a curdar da natureza.ldentificar nas plantas sua importancia para a wda dos seres vlvos, aprendendo a preserva—las e cultiva-las.Conhecer dlferentes tipos de seres que vlvem na agua e conscientlzar-se do papel do homem napreservacao dos rios, Iagos e mares, para a sobrevivéncia das espécles.Conhecer os quatro elementos: terra, ar. fogo e agua.Reconhecer a importancia que os quatro elementos possuem para a sobrevivéncia dos seres vivos.Desenvolver atitudes de preservacao em relacao a agua, terra e ar.Conhecer alguns elementos poluldores do ar. agua e terra.Explorar. por meio do tato, as caracteristicas flsicas de elementos naturals.Conhecer as caracteristlcas dos elementos naturals. tals como: quente. frlo morno IISO, aspero grosso.fino, entre outros.Perceber as mudancas climatlcas. calor e fno. chuva e sol. entre outros. ldentiflcando o tipo de roupa edemais acessdrios que necessita utilizar para cada uma destas mudancas.Explorar espontaneamente os espacos na Unidade Escolar.Identificar. nomear e Iocalizar—se nos espacos da Unidade Escolar.


Conhecer os diferentes grupos sociais e sentlr-se como membro.Vlvenclar atitudes de colaboracao. solidariedade e respelto, ldentificando aos poucos as dlterencas emseu grupo.Perceber-se como membro de dlferentes grupos sociais e distingulr seu papel dentro de cada urndesteslnteressar-se por brincar com outros, estabelecendo interacées com outras crlancas.ldentiflcar sua familia como um grupo social. aprendendo gradatlvamente que faz parte de outrosgrupos. construindo interacao corn estes.Identlflcar os membros da familia.Nomear e distinguir os membros de sua familiaIdentificar e conhecer o nome dos educadores e colegas de turma.Ter contato com acontecimentos simbdllcos do municiplo. por melo de partlcipacao nas festwrdades.Participar de sltuacdes que envolvam dltados populares. parlendas. cantlgas de roda, artefatos.costumes entre outros. da prdpria cultura e das contribuicOes das etnias afrodescendentes e Indigenas.Conhecer acontecimentos simbdllcos da histona localConnecer algumas manifestacoes culturais. demonstrando atltudes de lnteresse. respeito e partlcrpacaofrente a elas e valorizando a diversidade. ("fl

Ter contato por meio das datas comemoratlvas com a histona braslleira percebendo-se comoJ partelntegrante desta histona. LG:

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sensonals. desenvolvendo a percepoao de 5| mesmo e das interaoées que o corpo estabelece corn 0meio

14. Observar e identificar as principais oaracteristicas do seu desenvoIvimento flsrco15. Perceber-se como um ser vwo e em transformaoao. oonhecendo o seu processo de crescrmento desde

o momento que nasceu.16 Conhecer algumas necessidades basicas do ser humano para sua sobrevivéncia (moradia. vestuano e

alrmentaoao)17. Observer os elementos da natureza, identificando-os e nomeando-os.18 Relacionar as formas de Vida no ambiente pela observaoao de seus nabztos e alrmentos

compreendendo que cada ser ocupa seu espaoo e tern urn pape1 a desempennar19. Conhecer a Importancia dos cuidados em relaoao a cnaoao de pequenos animars20 ldentrficar anrmais que voam. terrestres e aquatlcos conhecendo seus habitats21 Conhecer diferentes animais. a fim de perceber os sons produzidos, onde se abrigam. como se

locomovem, como se alimentam, entre outros.72, Reconhecer e identificar nos animais suas caracteristicas e utilidades, classificando-os em espécies

3. Desenvolver atitudes de cuidados em relaoao aos animais, percebendo a ImportanCIa da preservaoaodas espécies para a manutenoao da Vida na terra

24, Conhecer dlferentes plantas, aprendendo a curdar da natureza25 Identificar nas plantas sua importancia para a Vlda dos seres VIVOS, aprendendo a preserva-las e cultiva—

Ias26 Conhecer drferentes tipos de seres que vrvem na agua e conscrentlzanse do papel do homem na

preservaoao dos rios, Iagos e mares, para a sobrevivéncia das espécres27. Conhecer os quatro elementos: terra, ar, fogo e agua28. Reconhecer a importancia que os quatro elementos possuern para a sobrevivéncna dos seres vivos29. Desenvolver atitudes de preservaqao em relagao a agua. terra e ar30 Conhecer alguns elementos polurdores do ar. agua e terra.31. Explorar. por meio do tato, as caracteristlcas fisicas de elementos naturals.32 Connecer as caracteristicas dos elementos naturals. tars como quente. fno morno 11so aspero grosso

fino, entre outros.33. Perceber as mudanoas climatlcas. calor e fno. chuva e 501. entre outros, Identificando o tlpo de roupa e

demais acessérios que necessita utilizar para cada uma destas mudanoas34 Explorar espontaneamente os espaoos na Unidade Escolar.35 ldentificar. nomear e localizar-se nos espaoos da Unidade Escolar


_x Conhecer os diferentes grupos sociais e sentrr-se como membro.2 Vivencrar atitudes de colaboraoao. solrdariedade e respelto, identificando aos poucos as dlferenoas em

seu grupo3 Perceber—5e como membro de dlferentes grupos SOCIBIS e distingurr seu papel dentro de cada urn

destes4. Interessar-se por brincar corn outros, estabelecendo interacées com outras cnangas5 Identificar sua familia como urn grupo socnat. aprendendo gradatrvamente que faz parte de outros

grupos. construindo interaoao corn estes6 Identlfloar os membros da famiha.7 Nomear e distinguir os membros de sua familla8 Identificar e conhecer o nome dos educadores e colegas de turma9 Ter contato com acontecimentos simbdlrcos do municiplo. por meio de panlcipagao nas festlvrdades10. Participar de situagOes que envolvam drtados populares, parlendas. cantlgas de roda. artefatos.

costumes entre outros, da prOpria cultura e das contribuigées das etmas afrodescendentes e Indigenas11 Conhecer acontecimentos simbOIicos da histdria local12 Conhecer algumas manifestaoées Culturals. demonstrando atitudes de Interesse. respelto e partrcrpaoao

frente a elas e valorizando a diversidade. 4/

Ter contato por meio das datas comemoratlvas com a hustOria brasileira percebendo-se cornol parteintegrante desta historia. M

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DEHEITUE DE AFREHDIEAGEM — I'III'ILIHDISI EDEIAL E HISTGHICDI CULTURAL

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Utilidade Federal Decreto NO 1092 de ENDSH 994

Participar de atividades que envolvam histonas, brincadeiras. jogos e canc6es que digam respeito astradicoes culturais de sua comunidade e de outros grupos.Conhecer os diferentes espacos de convivio social corno escola. familla igreja. como lugares deconstrucao do conhecimento cultural e socralConhecer os simbolos que identificam os diferentes ambientes na unldade de ensino bem cornoperceber as regras sociais presentes no cotidiano destaConhecer e aprender gradativamente a respeitar regras simples de convivencia em diterentes situacOesdo cotidiano.Estabelecer e ampliar cada vez mais as relacOes sociais. aprendendo aos poucos a articular seusinteresses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes deajuda e colaboracao.Connecer diferentes profissoes bem como a importancia destasConhecer os meios de transporte, alguns sinais de transito. Dem como os cuidados corn estesConhecer alguns meios de comunicacao.

Participar de situacdes cotidianas que envolvam aQOes de cooperacao. solidariedade e ajuda na relacaocom os outrosDesenvolver gradativamente o respeito e a valorizacao da sua cultura e a de outros gruposDescobrir e reconhecer progressivamente em seu preprio corpo. as suas caracteristicas fisicas eetnicas. valorizando- as.Conhecer histdrias e culturas indigenas. afrlcanas e afro-brasileiras, a firn de incentivar a igualdadelnteragir corn as criancas e adultos corn deficiéncia ou transtorno estabelecendo relacOes deaprendizagem metua, respeito e igualdade social.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM -— IDENTIDADE E AUTONOMIA

Aprender a lidar corn as novas situacées do cotidiano. construindo novas relacoes e vinculos afetlvoscom colegas. educadores e demais profissionals.lnteragir com o ambiente, colegas e educadores, favorecendo o reconhecirnento e a adaptacao aoambient-e escolar.Aprender. gradualmente, a conviver corn urn ambiente diferente do que estava acostumado.apropriando-se de uma nova realidade e aprendendo a lidar corn novas situacOes de convivio em grupo.Aprender a conviver corn a nova rotina: organizacao do tempo. do espaco e referencia do adulto,construindo gradualmente sua independéncia e a autonomia.Lidar gradatlvamente corn os seus sentimentos de separacéo da farnilia nos mementos em que seencontra na unidade de ensino.Reconhecer sua imagem no espelho ou em fotografias.Identificar as principais partes do corpo (cabeca, tronco e membros').Apontar as principals partes de seu corpoDirigir-se ao educador para atender as suas necessidades e vontades.Identificar os adultos e outras criancas que estao a sua Volta quando estes sao chamados pelo nome.Reconhecer o preprio norne e atender quando for chamado. percebendo-se como individuo.Reconhecer seu nome, dos colegas e dos educadores. dirigindo-se a eles para expressar suasemocoes. desejos e necessidades, construindo um processo de interacao e identificacao de si e dosouhos.Construir vinculos positivos, vivenciando situacoes que envoivam afeto atencao e limites sentlndo—sevalorizado(a) e interagindo com o grupoConstruir sua imagem corporal e pessoal nas interacoes corn adultos. cnancas. natureza e cultura.contribuindo para a formacao da identidade corporal coletiva e individual e para a sua valorizacao.Desenvolver o autocuidado em relacao a aparencia. estimulando a autoestima pessoal.Desenvolver uma imagem positiva de sl, atuando de forma cada vez mats independente. com confiancaem suas capacidades.Realizar ac0es simples relacionadas a higiene pessoal adquirindo habitos de autocuidado. com auxillo

do educador. ’“i/Expressar e manifestar desconforto relatlvo a presenca de urina e fezes nas fraldas/roupas, obte'ndo.

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Ulllldadfi Fsladunl LBl NO 1581 do 14/04/191’6Uulldade I ederal Decreto NO 1092 do 21/03/1994

Partrcipar de atividades que envolvam histonas. brincadeiras logos e canoées que dlgam resperto astradioOes culturais de sua comunidade e de outros gruposConhecer os diferentes espaoos de convivno socral corno escola, familla Igrela como lugares deconstruoao do conhecrmento cultural e socralConhecer os simbolos que Identificam os dlferentes ambrentes na unldade de ensrno bem comoperceber as regras socrais presentes no cotldlano destaConhecer e aprender gradativamente a respertar regras srmples de convrvéncra em drferentes srtaOesdo cotidiano.Estabelecer e ampllar cada vez mals as relapdes socials, aprendendo aos poucos a artrcular seusinteresses e pontos de VlSta com os demals‘ respeltando a dwersrdade e desenvolvendo atltudes deajuda e colaboragao.Connecer dlferentes profrssées bem como a Importancia destasConhecer os melos de transports, alguns sinals de transno, bem porno os coldados com estesConhecer alguns meios de comunicagao,

Participar de situacées cotidianas que envolvarn aoées de cooperagaol solidanedade e ajuda na relacaocom os outrosDesenvolver gradativamente o respeito e a valorizaoao da sua cultura e a de outros gruposDescobrir e reconhecer progressivamente em seu prdprio corpo, as suas caracteristlcas flsicas eétnlcas, valorizando- asConhecer histOrias e culturas Indigenas‘ afrrcanas e afro-brasrlelras‘ 8 fm de Incentlvar a Igualdadelnteragir com as crianoas e adultos com defrcréncra ou transtorno estabelecendo relacées deaprendizagem mUtua. respeito e igualdade socral.


Aprender a lidar com as novas situaooes do cotidiano, construindo novas relaooes e vinculos afetlvoscom colegas, educadores e demals profissionalslnteragir com o ambuenter colegas e educadores‘ favorecendo o reconhecrmento e a adaptaoao a0ambrente escolar.Aprender, gradualmente, a conviver com um ambuente dlferente do que estava acostumado.aproprrando-se de uma nova realidade e aprendendo a lidar com novas srtuaoées de convlvro em grupoAprender a conviver com a nova rotina. orgamzaoao do tempo, do espago e referéncra do adulto.construindo gradualmente sua independéncia e a autonomia.lar gradativamente com os seus sentrmentos de separaoao da familia nos momentos em que seencontra na unidade de ensino.Reconhecer sua imagem no espelho ou em fotograflas,ldentifrcar as principals partes do corpo (cabega‘ tronco e membros)Apontar as principals partes de seu corpoDirigir-se ao educador para atender as suas necessrdades e vontadesIdentmcar os adultos e outras crianoas que estao a sua volta quando estes sao chamados pelo nomeReconhecer o proprro nome e atender quando for chamado, percebendo-se como individuoReconhecer seu nome, dos colegas e dos educadores. dirigindo-se a eles para expressar suasemoooes‘ desejos e necessidades, construindo um processo de interaoao e ldentiflcacao de si e dosoutros.Construlr vinculos positivos‘ vlvenciando srtuaqoes que envolvam afeto atengao e llfT‘lIES sentlndoisevalorizado(a) e interagindo com o grupoConstrurr sua imagem corporal e pessoal nas Interagoes com adultos crlanoas‘ natureza e cultura.contrlbuindo para a formaoao da identldade corporal coletlva e mdlvudual e para a sua valorlzaoao.Desenvolver o autoculdado em relaoao a aparéncla, estlmulando a autoestlma pessoal.Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mars Independente com conflanoaem suas capacidades.Realizar acoes simples relacionadas a higiene pessoal adqurrrndo habltos de autocurdado com auxillo

do educador \/Expressar e manifestar desconfono relatlvo a presenga de uma e fezes nas fraldas/roupas, obfehdo,

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DIHEITDS DE AF'HEHDIEAE-EM — IDEHTIDADE E AUTDHDMIA

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gradativamente. 0 controls esfincteriano.Perceber a importénoia da higiene apOs atividades que envolvam tinta. areia, terra, entre outros. Demcomo antes e apOs as refeioées, desenvoivendo atitudes de sadde e bem estar, Individual e coietivo.Desenvolver autonomia quanto aos habitos de asseio: pedir para ir ao banheiro. lavar as maos, limpar onariz, escovar os dentes, entre outros, peroebendo como necessidade para o sau bem estar individual.Identificar qual a roupa adequada para quando esta sentido frio ou calor.

Identificar objetos existentes na sala de uso coletivo e individual.ldentificar sua mochila e guardar seus pertenoes com auxilio do educador.Participar da organizaoao dos espaoos educativos.Dasenvolver gradativamente a consciéncia de compartilhamento de materials a brinquedos que sao deuso coletivo da turma.Construir gradativamante atitudes de manutenoao. preservaoao e cuidados com seus pertences a OS daunidade escolar, construindo a autoestima em suas conquistasIdentificar os Iocais onde os materiais sao guardados.Participar de forma lddica da organizaoao da saia apds realizaoao das atividadesConhecer e explorar diferentes texturas a niveis de pisos. aprendendo a identificar srtuaooes de pengo edesenvolvendo noooes do autocuidado.Identificar e evitar situaodes de risco nos diferentes espaoos que frequenta. reagindo corn atitude decuidado frente a estas.Compreender gradativamente que objetos/brinquedos. nao devem ser introduzidos na booa. nariz,ouvido e olhos. identifioando situaooes da perigo e aprendando a se prevenirCompreender gradativamente o “nao”. toda vez que colocar em perigo a si mesmo, os colegas eeducadores. mudando de atitude.Escolher obietos. espaoos, parceiros. brinquedos, temas e parsonagens em srtuaoées de bnnoadeirasExpenmentar e utilizar os recursos de que dispoem para a satisfaoao de suas necessrdades essenoiarsexpressando seus desejos, sentimentos. vontades e desagrados, e agindo com progressrva autonomiaExpressar sentimentos, emoodes, necessidades e desejos. favorecendo a construoao da autoestima econtribuindo para o desenvolvimento afetivo-emocionai.Realizar pequenas aodes cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independéncia. autoestimae confianoa nas suas aooes e decisoesConstruir, gradativamente. aooes independentes no que diz respeito a escolha de espagos ebrinquedos. aprendendo a brincar corn adultos e criangas. a convwer e a tomar decisdesAssumir responsabilidades gradativamente e de acordo com suas possibilidades. desenvolvendoconfianoa em sr, autoestima positiva e autonomia.Experimentar diferentes tipos de alimentos, para que assim amplie suas escolnas conforme paladarDiferenciar alimentos doces e salgados, amargos e azedos. liquidos. pastosos e sdlidos, percebendo-osnas refeiooes diarias.Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos alimentos e aprendendo a demonstrar seusgostos e necessidades.Perceber gradativamente a quantidade do alimentos adequada a saciedade. evrtando o desperdicio.

Interessar-se por novos alimentos e em comer sozinho, num processo de desenvolvimentos daautonomia.Manipular os talheres. copos e guardanapos, demonstrando progressiva autonomia nestes aspectos.Conheoer e praticar habitos de ouidados relacionados a higiene, antes. durante e apps as I’EfElQOE‘S.com o auxilio do educador.Relacionar-se progressivamente corn crianoas de diferentes idades. com seus educadores a comdemais profissionais da unidade de ensino, demonstrando suas necessrdades e interessesEstabeiecer vinculos afetivos e de troca corn aduitos e orianoas. fortaleoendo sua autoestima eampliando gradativamanta suas possibilidadas de comunicaoao e interaoao socrai.Conheoer e aprender. gradativamente. a respeitar regras simples de oonvwéncra em drierentessituaoées do cotidiano. oonstruindo uma relaqao de respeito e de autonomia nas aodes que realiza.Vivenciar situaodes de troca e partilha de brinquedos disponibilizados no grupo. »” i.-

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Vivenciar situaooes que envolvam combinado de regras relacionadas ao uso dos materiais e do espaoo.

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gradatrvamente. o controle esfincteriano.Perceber a importancia da higiene apOs atrvrdades que envolvam tlnta. arera, terra. entre outros. bemcomo antes e apps as refeiooes, desenvolvendo atitudes de sadde e bem estar, Individual e coletrvoDesenvolver autonomia quanto aos habitos de asseio: pedir para ir a0 banheiro. lavar as maos. Iimpar onarrz, escovar os dentes. entre outros, percebendo como necessrdade para o seu bem estar indwrdual.Identificar qual a roupa adequada para quando esta sentldo frio ou calor

ldentrfrcar objetos existentes na sala de uso coletrvo e rndrvrdualldentrfrcar sua mochila e guardar seus penences com auxillo do educadorPartrcipar da organizaoao dos espaoos educativosDesenvolver gradativamente a consciéncia de compartrlhamento de matenars e brrnquedos que séo deuso coletivo da turma.Construir gradativamente atitudes de manutengao. preservaoao e curdados com seus per‘tences e 05 daunrdade escolar, construindo a autoestima ern suas conqurstasIdentrficar os Iocais onde os materiais sao guardadosPartrcrpar de forma IUdIca da organrzagao da sara apOs realrzacao das atrvrdadesConhecer e explorer diferentes texturas e niveis de prsos, aprendendo a Identificar srtuaooes de pengo edesenvolvendo noodes de autocurdado.ldentrficar e evitar situaoées de risco nos diferentes espaoos que frequenta. reagrndo com atrtude decuidado frente a estas.Compreender gradativamente que objetos/brinquedos. nao devem ser rntroduzidos na boca. nanz,ouvido e olhos. identificando srtuaoées de perigo e aprendendo a se prevenirCompreender gradativamente o “nao”, toda vez que colocar em perigo a st mesmo. os colegas eeducadores. mudando de atitude,Escolher objetos. espagos, parcelros, bnnquedos, temas e personagens em srtuaoées de brlncaderrasExpenmentar e utrlrzar os recursos de que drspOem para a satrsfaqéo de suas necessrdades essencrarsexpressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressrva autonomlaExpressar sentimentos, emooées. necessidades e desejos. favorecendo a construgao da autoestlma econtribumdo para o desenvolvimento afetivo-emocional,Realizar pequenas aoées cotidianas ao seu alcance para que adquira maior Independencia. autoestrmae confianga nas suas aooes e decisées.Construrr, gradativamente. aooes independentes no que drz respeito a escolna de espagos ebrinquedos. aprendendo a bnncar corn adultos e cnanoas a convrver e a tomar decrsOesAssumlr responsabrlidades gradatrvamente e de acordo com suas pOSSIbllldadeS desenvolvendoconflanea em SI, autoestlma posmva e autonomraExpenmentar drferentes tipos de alimentos. para que assim amplie suas escolhas conforme paladarDiferenciar alimentos doces e salgados, amargos e azedos. quidos. pastosos e sOlidos. percebendo-osnas refeioées diarias.Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos alimentos e aprendendo a demonstrar seusgostos e necessidades.Perceber gradatlvamente a quantidade de alrmentos adequada a saciedade. evrtando o desperdicro

Interessar-se por novos alimentos e em comer sozrnho. nurn processo de desenvolvrmentos daautonomra.Manrpular os talheres. copos e guardanapos, demonstrando progressrva autonomra nestes aspectosConhecer e praticar habitos de cuidados relacionados a higiene, antes. durante e apps as refeigoes.com o auxilio do educador.Relacionar-se progressivamente com crlanoas de diferentes Idades. corn seus educadores e comdemais profissionais da unidade de ensino. demonstrando suas necessrdades e InteressesEstabelecer vinculos afetivos e de troca corn adultos e crianoas. fortalecendo sua autoestlma eampliando gradativamente suas possibrlidades de comunlcaoao e Interagao socralConhecer e aprender. gradatrvamente. a respertar regras srmples de convrvencra em drferentessrtuaoOes do cotrdlano. construrndo uma relaoao de respeito e de autonomia nas appes que realizaVlvencrar situagoes de troca e partilha de brrnquedos disponibilizados no grupo \

Vrvencrar situaoées que envolvam combinado de regras relacionadas ao uso dos materials e do espaoo ’1

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Reconhecer progressivamente o prdprio corpo em brincadeiras. no uso do espelho e na interacao comos outros.Conhecer o prdprio corpo por meio dos movimentos, expressando-se por gestos e ntmos d'wersrfl'cadosIdentificar partes do corpo e conhecer algumas de suas funcoes.Identlflcar as diversas linguagens produzidas pelo corpo, possibilltando a familiarizacao com a Imagemdo seu prdprio corpo.Adquirlr consciéncia corporal, explorando as partes do prOprio corpo dentro de situacoes concretas.conhecendo suas potencialidades e Iimites.Indicar as partes do seu corpo e do outro e nomea-las em frente ao espelho e em fotografias ouimagens.Desenvolver a imagem corporal.Perceber seus limits-s e potenclalidades corporais.Dominar a poslcao sentada, tonrficando sua musculatura.Engatlnhar em diferentes espacos.Conquistar a posicao de pé, percebendo os movimentos dos pés para andar.Ampllar gradatlvamente 0 controls sobre o prdprlo corpo e seus movlmentosAmpllar as habllidades de manipulacao (pegar, Iancar. rebater, chutar, etc.)Desenvolver o equilibrio ao andar e ao flcar parado.Desenvolver o equilibrio ao correr e saltar.Desenvolver as habilidades de ritrno, resisténcia. agilldade, forca. velocldade e flexibllrdade corporal,ampliando as possibilidades de expressao corporal.Desenvolver a coordenacao motora global.Desenvolver as habilidades de manipulacao (segurar, lancar, prender, rebater, chutar. puxar, dentreoutras)Desenvolver a coordenacao viso motora.Desenvolver a coordenacao motora fina, adquirindo. de forma gradual. controle para desenhar prntar.folhear livros, rasgar, entre outros.Controlar gradualmente o prOprio movimento apen‘eicoando seus recursos de deslocamento e ajustandosuas habilidades motoras.Investigar objetos com uma, duas ou ambas as maos quando colocados ao seu alcance. identificandoas qualldades desses objetos e as dlferencas entre eles por seu aspecto flsico.Perceber os seus prdprlos movimentos e postura corporal.

Desenvolver os sentidos (olfato, paladar, visao e o tato) por meio dos rnowmentos. manrpulacao.experimentacao, visualizacao, entre outros.Desenvolver a percepcao visual e auditiva.Manipular brinquedos e outros materials para aperfelcoar as habllldades manuals.Deslocar-se com destreza progresslva no espaco. desenvolvendo atitude de conflanca nas prOpnascapacidades motoras.Localizar pontos de referéncia em seus deslocamentos, lnlclando, assim, a construcao de nocoes deproximidade e direcionalldade, deslocando-se com seguranca nos espacos.Desenvolver nocées de direcao, como acima. abaixo, do lado, frente e atras.

Desenvolver nocCJes de distancia (Ionge. perto, longo, curto).Estabelecer relacOes espaciais, percebendo a posicao de objetos e de outras pessoas em relacao a siprdprio.Movimentar—se por meio das possibilldades constantes de rolar. andar. correr. saltar. entre outros.desenvolvendo a orientacao espacial e a lateralldade.ldentlflcar os diferentes espacos que frequenta. localizando-se neles. e deslocando-se com autonomia.

Particlpar de brincadeiras com movimentos corporais em espacos amplos, lnteragindo com os colegas a Mycnando lacos de amizadeldentlficar suas posslbrlrdades de gestos e ritrnos corporals e posturas. para expressarem-se nasbnncadeiras e nas demais situacées do dua a dia. a“Perceber as estruturas ritmicas para expressar-se com o prdprio corpo em dancas. brancadeiras. uso do;

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Ulllldade Fedaml Dw’vulo NO 1092 do 21/03/1994


Reconhecer progressivamente o prOprlo corpo em brincadeiras‘ no uso do espelho e na lnteraoao comos outros.Conhecer o prOprio corpo por meio dos movimentos, expressando-se por gestos e rrtmos diversmcadosIdentlflcar partes do corpo e conhecer algumas de suas funcoesIdentlflcar as drversas hnguagens produzidas pelo corpo, possibilitando a famlllarlzacao com a lmagemdo seu prOprio corpo.Adquinr consciéncia corporal, explorando as partes do prdprio corpo dentro de sfluacées concretaslconhecendo suas potencialidades e limites,Indicar as partes do seu corpo e do outro e nomea—Ias em frente ao espelho 62 em fotografias ouimagensDesenvolver a lmagem corporalPerceber seus Iimltes e potencialidades corporais,Dommar a posrcao sentada, tomflcando sua musculatura.Engatlnhar em diferentes espacosConquistar a posicao de pé, percebendo os movimentos dos pés para andarAmpllar gradatlvamente o controle sobre o prOprio corpo e seus mowmentosAmpllar as habllidades de manipulacéo (pegar, lancar, rebater‘ chutar, eto)Desenvolver o equilibrio ao andar e a0 ficar parado.Desenvolver o equilibrio ao correr e saltar.Desenvolver as habilidades de ritmo‘ reSlsténcia‘ agllldade‘ forca. veloc1dade e fleXIbllldade corporal,ampliando as possibllidades de expressao corporalDesenvolver a coordenacao motora global,Desenvolver as habilidades de manipulaoao (segurar, lancar, prender, rebater, chutar‘ puxar‘ dentreoutras)Desenvolver a coordenacao viso motoraDesenvolver a coordenacao motora fina, adquirindo‘ de forma gradual, controle para desemhar pmtarfolhear livros, rasgar, entre outrosControlar gradualmente o prOprio movimento aperfeicoando seus recursos de deslocamento e ajustandosuas habilidades motoras,lnvestigar objetos com uma, duas ou ambas as maos quando colocados ao seu alcance‘ Identiflcandoas qualidades desses objetos e as dlferencas entre eles por seu aspecto flsico.Perceber os seus prOprlos movimentos e postura corporal

Desenvolver os sentidos (olfato. paladar‘ Vlsao e o tato) por meio dos movrmemos mampulacaoexperimentacao, visualizacao, entre outrosDesenvolver a percepcao visual e audmva.Manipular brinquedos e outros materlais para aperfelooar as habllldades manuals.Deslocar-se com destreza progressiva no espaco. desenvolvendo amude de conflanca nas prOprIascapacidades motoras.Localizar pontos de referéncia em seus deslocamentos, micrando, assm, a construoao de modes deproximldade e d1recronalidade. deslocando-se com seguranca nos espaoos.Desenvolver noodes de direcao, como acima. abaixo, do lado, frente e atras.

Desenvolver nogées de distancia (longe, perto‘ longo, curto)Estabelecer relacoes espaciais, percebendo a posioéo de objetos e de outras pessoas em relacao a srprOprioMovimentar-se por meio das possibilidades constantes de rolar, andar‘ correr saltar. entre outros.desenvolvendo a orientacao espacial e a lateralldade.Identificar os diferentes espacos que frequenta‘ localizando-se nelesr e deslocando-se com autonomia

Partrcrpar de brlncadeiras com movimentos corporais em espacos amplos‘ Interagindo com os colegas e 111’crlando lacos de amlzadeIdentificar suas poss:bll1dades de gestos e ritmos corporals e posturas para expressarem—se nasbrlncadelras e nas demais situacoes do dla a dla JPerceber as estruturas ritmicas para expressar—se com o prOprlo corpo em danoas. bruncadeiras, uso dd

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espelho e da interacao com os outros movimentos

Participar de brincadeiras e jogos coletivos com os colegas. com o auxilio do educador proporcronandoe interacao. a socializacao e relacao com os demais.Aprender a brincer e a conviver com adultos e criancas. ampliando gradativamente sues acéesindependentes na escolha de espacos e brinquedoslnteregir com outres criances por meio do mowmento

Conhecer e experimenter instrumentos da ginastica corporal.

Identificar e participar de jogos socieis.

Descobrir novas formas de brincar com seu corpo 8 com objetos

Vivenciar brincadeiras ginasticadas. conhecendo novas possibilidades de movimento de seu corpo.desenvolvendo a percepceo ritmica e o contato com elementos de culture e ampliando seuconhecimento sobre as brincadeiras infantis.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — ARTES

lnteragir. expressar e se comunicar por meio da mL’Jsica. elaborando a produced e as frurcoes dos sons.sejam musicais ou néo.Perceber e utilizar o prdprio corpo como fonte ritmica e sonora (respiracao. estalos de lingua, palmas,bater de pes. movimentos. maneiras de falar. cantar, entre outros).Utilizar a expressao e a produced do siléncio e de sons com a voz, corpo e materiais sonoros diversos

Produzir diferentes sons.

Center trechos de mL'Jsicas ja conhecidas.

Explorer sons de diferentes instrumentos musicals.

Participer de contextos musiceis em diferentes ceracteristioas geradas pelo silénoio e pelos sons: altura(grave e agudo). duraceo (curtos e largos). intensidade (fracos e fortes) e timbre (caracteristice quedistingue e personalize cada som).Vivenciar diferentes géneros musicais, criaooes e produc0es de novos ritmos possubilitando odesenvolvimento do prOprio gosto estetico musical.ldentificar mosicas je conhecidas.

Escuter e aprecier diferentes estilos musicals

Estabelecer contato com diferentes sons grave e egudo (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ouIongos (duraoeolIdentificar. reconhecer e reegir a diferentes sons naturals ou produzidos. desenvolvendo e ampliandosue percepoao sonora.ldentificar o som de alguns instrumentos musicais.

Reconhecer diferentes sons, explorando instrumentos feitos de sucetas ou neo e pela manipulaoao deobjetos de convivio diario.Vivenciar e participar des etividades de dance respeitendo os estilos individueis de interpreteoao e

criaceo de cede crianca.Perceber que a dance é utilizada no cotidiano. em festas populares ritos. na midia e na forma deexpresseo espontenee.Experimentar diferentes movimentos corporais ocupando o espaco (frente. tras. diagonal. em ownedembaixo e lateral). /

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espelho e da interaoéo com os outros movimentos

Parliclpar de brincadeiras e logos coletlvos com os colegas com o aUXlllO do educador propormonandoa Interaoao‘ a socuallzaoao e relagéo com os demalsAprender a brincar e a convrver com adultos e crlanoas ampllando gradatlvamente suas aodesmdependentes na escolha de espaoos e brlnquedoslnteragrr com outras crlanoas por mero do movrmenlo

Conhecer e experimentar instrumentos da ginastica corporal.

Identificar e participar de jogos sociais,

Descobrlr novas formas de brincar com seu corpo e com objetos

Vlvencrar brlncadelras glnastlcadas. conhecendo novas possrbilidades de movimento de seu corpo.desenvolvendo a percepoao rltmlca e o contato com elementos da cultura e ampllando seuconheCImento sobre as brlncadeiras lnfantis.


lnteragir. expressar e se comunlcar por meio da mUSIca elaborando a produoao e as fruredes dos sonsselam mUSICaIS ou nao.Perceber e utilizar o prOprio corpo como fonte ritmlca e sonora (respiraoao. estalos de lingua, palmas,bater de pes, movimentos. manelras de falar, cantar‘ entre outros).Utilizar a expressao e a producao do silénclo e de sons com a voz, corpo e materials sonoros dlversos

Produzir dlferentes sons.

Cantar trechos de masicas ja conhecidas

Explorar sons de diferentes instrumentos mUSIcais.

PartICIpar de contextos musicals em dlferentes caracterlstlcas geradas pelo silénCIo e pelos sons: altura(grave e agudo)‘ duragao (curtos e largos), Intensidade (fracos e fortes) e timbre (caracteristlca quedlstingue e personalize cada som).Vivenciar diferentes géneros musicals, criaoées e producoes de novos rltmos possrbllltando odesenvolvrmento do prOprlo gosto estético musrcal.ldentificar mUsicas ja conhecidas

Escutar e apreciar dlferentes estilos musicals

Estabelecer contato com dlferentes sons grave e agudo (altural forte ou fraco (lntensidade), curtos oulongos (duragao)Identificarl reconhecer e reagir a dlferentes sons naturals ou produzidos, desenvolvendo e ampliandosua percepoao sonora.ldentificar o som de alguns instrumentos musicals.

Reconhecer diferentes sons, explorando Instrumentos feltos de sucatas ou nao e pela mampulaoao deobjetos de convivio drarioVivenciar e participar das atividades de danoa respeltando os estllos mdlviduais de mterpretaoao e

crlaoéo de cada crlanoaPerceber que a dance é utilizada no cotldiano, em festas populares rilos na midla e ma forma deexpressao esponténea.Experimentar diferentes movimentos corporals ocupando o espaoo (frente tra's dlagonal em crmarlembaixo e lateral). /

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Utilidade Federa. Decreto Nt") ‘Il_t"_i;_‘ de 21:”C'3H 9w:

Experimentar diferentes movimentos corporais fazendo uso de tempos (lento. moderado e rapido).

Adquirir gradativamente equilibrio, ritmo. resisténcia. force e independéncra de seus movimentos.

Movimentar-se ao ritmo de mUsicas e sons produzidos por palmas ou outras fontes sonoras,conhecendo as possibilidades do prdprio corpo e as relacoes tempo-espacoExplorer as diferentes possibilidades de gestos, posturas e ritmos corporais. wsando a ampliacao dacomunicacao por meio de gestos simbélicos e indicativos produzidos pela danca.Desenvolver a expressao corporal percebendo melhor seu corpo e dominando seus movimentos.

Ampliar as possibilidades de expressao corporal em cantigas de roda. dancas folcldricas e em dancasimprovisadas, bem comp nos jogos e brincadeiras.Utilizar a capacidade expressive presente em seus movimentos corporais e desenvolver nabilidades desustentacao de seu prdprio corpo: virar-se, sentar-se, ficar ereto, deitar, dar tonau, bater palmas.Observar e identificar imagens diversas. como pessoas, animals, objetos. cenas. cores e formas

Conhecer os diferentes géneros das artes visuals (ex. pintura, escultura. modelagem. entre outros).

Perceber que o retrato pintado e a representacéo da figura humana sela em partes ou interra.

Estabelecer relacao entre as imagens apreciadas com as cenas do cotidiano.

Manusear e explorar suportes variados e disponibiltzados em diferentes planos. texturas e espacos(azulejo. chao, parede. areia, papeis de diferentes formas e tamanhos, entre outros).Desenvolver a sensibilidade, os sentidos. a percepcao. os sentimentos e a imaginacao.

Explorar diferentes movimentos gestuais. wsando a producao de marcas graficas com 0 uso de n decera.Realizar diferentes movimentos gestuais, visando a producao de marcas graficas com o uso de Iapis.tinta, areia. colagens e massa de modeler.Conhecer as propriedades e caracteristicas de diferentes materials, texturas e espessuras (giz de cera,brocnas, tintas, agua, areia, argila, massinha, papéis diversos. entre outros).Utilizar materials diversos para se expressar livremente por meio de desenno. pintura. colagem,escultura, entre outros.Utilizar materials variados (sucatas) para confeccao de brinquedos, acessorios e objetos variados.

Desenvolver a ideia de representacéo, na participacao em situacdes de faz de conta com fantoches.figurinos e objetos animados.Iniciar o processo de representacao e desenvolvimento da imaginacao criadora. por meio de praticas dofaz de conta.Estabelecer contato com diferentes generos teatrais (fantoches, mascaras. sombras, objetos. mimics).

Dramatizar pequenas histonas, utilizando diferentes recursos (fantoches, fantasias, objetos. dentreoutros).

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Experimentar diferentes movimentos corporais fazendo uso de tempos (lento moderado e ra’pido)

Adqurrrr gradativamente equrlibrio‘ rltmo“ resrsténcra forca e mdependéncra de seus movrmentos

Movimentar-se ao ritmo de mUsicas e sons produzidos por palmas ou outras fontes sonorasrconhecendo as possibrlrdades do prOprio corpo e as relaQOes tempo-espaooExplorar as diferentes possrbllldades de gestos, posturas e rrtmos corporars vrsando a amphagao dacomunlcaoao por meio de gestos simbOlicos e rndrcatrvos produzrdos pela danoaDesenvolver a expressao corporal percebendo melhor seu corpo e domrnando seus movrmentos

Amphar as possibilidades de expressao corpora! em cantigas de roda‘ dangas forcroricas e em danoasImprovrsadas, bem como nos jogos e brincadeiras.Utrlrzar a capacidade expressiva presente em seus movimentos corporais e desenvolver habilidades desustentaqao de seu prbprio corpo: virar—se, sentar—se, frcar ereto, deitar, dar tchau‘ bater palmasObservar e Identificar imagens diversas, como pessoas. animais‘ objetos‘ cenas cores e formas

Conhecer os diferentes géneros das artes visuais (ex pintura, escultura. modelagem, entre outros)

Perceber que o retrato pintado é a representaoao da figura humana seja em partes ou Interra

Estabelecer relagao entre as imagens apreciadas com as cenas do cotldlano

Manusear e explorar suportes varlados e drspomblllzados em diferentes planos, texturas e espaoos(azulejo, chao, parede. areia, papers de diferentes formas e tamanhos, entre outros)Desenvolver a sensibilidade, os sentidos, a percepoao, os sentimentos e a rmagrnagao

Explorar dlferentes movimentos gestuars‘ vrsando a produgao de marcas grafrcas com 0 uso de grz decera,Realizar diferentes movimentos gestuais. visando a produoao de marcas grafrcas com o uso de lapls.tmta, areia. colagens e massa de modelarConhecer as propnedades e caracteristicas de diferentes materials texturas e espessuras (giz de cera,brochas, tintas, agua. areia, argila‘ massinha. papéis diversos, entre outros).Utilizar materiais diversos para se expressar livremente por meio de desenho‘ plntura colagem‘escultura‘ entre outros.Utrlizar materiais varrados (sucatas) para confecgao de brinquedos‘ acessonos e objetos varrados

Desenvolver a ideia de representaoao, na participaoao em srtuagoes de faz de coma com fantoches.figurinos e objetos animados.Iniciar o processo de representaoao e desenvolvimento da rmagrnaoao crradora por mero de pratrcas dofaz de contaEstabelecer contato com diferentes géneros teatrais (fantoches. mascaras, sombras, objetos‘ mimrca)

Dramatizar pequenas histonas, utillzando dlferentes recursos (fantoches. fantasras. objetos‘ dentreoutros)

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PLANEJAMENTO DO MATERNAL |


Utilizar a llnguagom corporal o gostual {'sorrrso. choro boijos. balanooardo a cabooa — srm o naoladoquando—as as diforontos Intonooos o sntuaooos do oomunloaoao. do forma a oomproondor o sorcomproondrda, oxprossando rdoras. sontimontos. nooossrdados o dosojos.lntorossar-so o tor inloiativa para oomunloar-so com outras possoas, por molo do gostos ou vorbalmonto.aumontando sou vocabulario o sua lntoraoao.Ampliar progrossivamonto as possibilidados do comunicaoao o oxprossao do idoias. sontlmontos. dosojoso nooossldados, utilizando diforontos linguagons.ldontificar due a linguagom oral é uma forma do oomunioaoao, utilizarrdo-a do forma olara na oxprosséodo palavras onoadoadas (frasos).Particlpar do dlforontos situaooos do ootldlano duo orwolvarn a oooossldado do oxplloar o argdmodtarsuas ldolas, construlndo sltuaooos do dra'logo.Vorbalizar aooos a partir do situaodos roais olou polo oontato com dlforontos génoros toxtuals (poosla.parlondas, quadrlnhas, contos lnfantls, mdsicas).Rolatar parclalmonto oxporioncias o sltuaodos vividas om brlncadoiras, fostas. passoios. com aintorvonoao do adulto e do rocursos visuais auxiliaros, oomo ilustraodos.Participar oralmonto da oonstruoao do poquonos toxtos colotivos quo onvolvam srtuaooos roais asslmoomo do faz do conta.Ampllar o vocabularlo por moio do dialogo. oanodos o historias

Rooontar histonas quo lho sao lidas ou contadas.

Aporfolooar as possibilidados do brincar, do jogo slmbdlloo, do dosonho e da manifostaoao das divorsasllnguagons oomo uma forma do aprimorar a curiosidado. a doscoborta, a orlatividado o a capacidadooxprosslva.lntorossar—so om obsorvar imagons, utilizando diforontos rooursos lmprossos. como llvros infantls.rovistas, cartazos, gibis, ontro outros.Poroobor quo os diforontos materials rlscantos. glz do cora. trnta guacho. cola oolorlda o oarvao dootrooutros, podom sor utilizados para oxprossar sous sontrmontos. Idolas. olomontos culturals mlciando oprocesso do graflsmo.Manusoar diforontos forramentas o supor‘tos do oscrita produzlndo rabrscos o garatujas, ostlmulando aovoluoéo do sou ponsamonto sobro a funoéo o o significado dos sous roglstros.Dosonvolvor gradativamonto a idoia do roprosontagao, roalizando tontatlvas do osorltas naooonvoncionais.Dosportar a oonsciéncia sobro a oxisténoia do toxtos oscritos o duo olos tom a funcao do oomunioarponsamontos, intonooos o sontimontos.Lovantar hipdtosos sobro o oontoddo do diforontos suportos toxtuals tars oomo: llvros flchas com o Homedas orianoas, rovistas, jornals, rdtulos, ontro outros.Famlllarizar-so aos poucos com a osorlta por molo da particlpaoao om sltuaooos nas duals ola so faznooossarla e do oontato cotidiano com llvros.Partlorpar da construoao do poquenos toxtos oolotlvos duo onvolvam sltuaodos roais assim oomo do fazdo oontaDomonstrar intorosso om sltuagoos do Ioitura roalizada polo oduoador, utilizando dlforontos gonorostoxtuais, oujos oontoddos sao condizontos a sua faixa otaria.Idontifioar figuras, nomoando os objotos nolas roprosontados.

Roalizar a Ioitura das lmagons quo Iho sao aprosontadas. domonstrando oomproondo—lasJ

Partrcrpar do srtuaooos do Ioitura folta por adultos. ologondo historras duo dosojom ouvnr om momentos doofrintograoéo, atonoao o oscuta do outro.

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PLANEJAMENTO DO MATERNAL |


Utlllzar a Iinguagem corporal e gestual (sorrlso choro belS balancear‘do a cabeoa — 51m e naoladequando-as as dlferentes mtenoées e srtuaodes de comumcaoao de forma a compreender e sercompreendlda, expressando ldelas, sentimentos, necessrdades e deseloslnteressar-se e ter iniciativa para comunlcar—se com outras pessoas, por melo de gestos ou verbalmente.aumentando seu vocabulario e sua lnteraoao.Ampllar progressivamente as possibilidades de comunicagao e expressao de ideias. sentimentos desejose necessldades, utilizando diferentes linguagens.ldentrfrcar que a Iinguagem oral é uma forma de comunicaoao‘ utlllzando-a de forma clara na expressaode palavras encadeadas (frases)Particrpar de dlferentes situaooes do cotldlano que envolvam a neceSS'dade de exphcar e argumeotarsuas Id8l85, construmdo situacdes de dialogo,Verballzar aodes a partir de srtuagoes rears e/ou pelo contato com dlferentes géneros textuals (poesla,parlendas, quadrlnhas, contos Infantls, mUsrcas).Relatar parcralmente experiéncias e situaodes vividas em brlncadelras. festas, passelos, com aintervenoéo do adulto e de recursos visuals auxiliares, como ilustraodes.Partlcrpar oralmente da construoao de pequenos textos coletlvos que envolvam srtaOes reals assrmcomo do faz de conta.Ampliar o vocabularlo por melo de dra’logol CEDQCBS e hlStCl’laS

Recontar hustOrIas que lhe sao lidas ou contadas

Aperfelooar as possibilidades do brincar‘ do logo slmbOlico, do desenho e da manifestaoao das diversasllnguagens como uma forma de aprimorar a curiosrdade. a descoberta. a criatividade e a capacidadeexpresslva.lnteressar—se em observar imagens. utilizando diferentes recursos Impressos como llvros infantlsrevistas, cartazes. gibis, entre outros.Perceber que os diferentes materials riscantes‘ 912 de cera tmta guache cola colorrda e carvao dentreoutros, podem ser utilizados para expressar seus sentrmentos ldelas elementos culturals mICIando oprocesso de graflsmo,Manusear dlferentes ferramentas e suportes de escrita produzmdo rablscos e garatujas, estlmulando aevolugao do seu pensamento sobre a funoao e o significado dos seus regrstros.Desenvolver gradatlvamente a ideia de representaoao, reallzando tentatlvas de escrltas naoconvenclonals.Despertar a consciéncia sobre a existéncia de textos escritos e que eles tém a funoao de comunicarpensamentos, intenodes e sentimentoslLevantar hipOteses sobre o conteUdo de diferentes suportes textuals tars como llvros flchas com o nomedas crianoas, revistas, Jornais, rdtulos, entre outros.Familrarizar—se aos poucos com a escrlta por melo da paFIICIDaCéO em srtuaooes nas quals ela se faznecessaria e do contato cotidlano com llvrosPamelpar da construoéo de pequenos textos coletlvos que envolvam sstuaodes reais assrm como do fazde contaDemonstrar interesse em sltuagdes de leitura realizada pelo educador, utilizando dlferentes génerostextuais, cujos conteUdos sao condizentes a sua faixa etaria.ldentificar figures, nomeando os objetos nelas representadosv 1

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Realizar a leitura das Imagens que lhe sao apresentadas. demonstrando compreendé—Ias _ \<J

Pamelpar de situaooes de leitura feita por adultos, elegendo histOrlas que desejem ouvrr em momentos deofi/mtegragao, atengao e escuta do outro.

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PLAHEJAMEHTD DD MATEHHAL I

DIHEITDE DE APHEHDIEAGEM — LIMEUAGEM DEAL E ESCHITA

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Interagir em situaodes de Ieitura de diferentes géneros feita pelos adultos, como contos, poemas,parlendas. trava-linguas, dentre outros.Manusear materiais impresses. como: iivros, revistas, histOrias em quadrinhos, entre outros, observandosuas imagens e escritasDesenvolver a memdria visual. para que possa lembrar o que é visto e identificar itens due faitani no duefoi observado.Manusear diferentes suportes textuais. de acordo com o seu interesse, simulando a leitura por meio dabrincadeira e faz de conta. sem preocupaoao com a escrita real.Realizar leitura incidental, por memorizaoao de etiquetas dos objetos da sala. dos cartazes de rotrna, dosoraohas com fotos ou figuras dos coiegas e do educador, rOtulos. entre outros.Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

Observar que os textos sao escritos da esduerda para a direita e de cima para baixo

Demonstrar compreender que os livros tém autor, ilustrador, oapa, paginaoao, entre outros elementos

Identifioar. pela audioao, vozes comuns ao seu cotidiano. bern como. atender quando for chamado porSBU nome.Perceber que o som produzido pelo seu corpo é uma maneira de comunicaoao, iniciando as vocalizaooese desenvolvendo as capacidades de diferenciar os sons da fala humana.Imitar sons 9 palavras desenvolvendo a atenoéo auditiva

Reproduzir sons, palavras e mUsicas desenvolvendo a atenoao auditiva.Relacionar imagem ou objeto ao seu som caracteristico

Aprimorar habilidades basicas necessarias a produoao e emissao correta de fonemas. expressando-se ereproduzindo mensagens verbais com clareza e fluéncia.Lembrar-se dos sons depois de ouvi-Ios, aprimorando a memona auditiva


Estabeleoer relapées de semelhanoa e diferenoa entre os objetos adqurnndo, gradativamente. noodes declassificaoao.Explorar objetos de diferentes tamanhos. formas, texturas, peso. espessuras e cores.

Constatar diferentes caracteristicas e prOpriedades dos objetos, realizando aoées de empilhar. rolar.transvasar e encaixar.Perceber diferentes cores no ambiente e dos objetos

ldentifioar e nomear cores primaries.

Ordenar objetos conforme orientaoao do educador.

Senar objetos. posicionando-os do menor para o maior. do mais alto para o mais baixo ou vice-versa

Relaoionar os tamanhos dos objetos, construindo o conceito de grande e pequeno.

Relacionar o peso dos objetos, construindo o conceito pesado e leve

Relacionar o comprimento dos objetos, construindo o conceito comprido e curto - r;(3.51

Conhecer as formas geométricas e suas caracteristicas. comparando com as diferentes formas existentesg

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Interagrr em situacoes de Ieitura de drferentes generos feita pelos adultos, como contos, poemas‘parlendas‘ trava—linguas. dentre outrosManusear materlais Impressos, como: Ilvros, revistas, histOnas em quadrlnhos, entre outros, observandosuas umagens e escrltasDesenvolver a memona Visual. para que possa lembrar o que é vrsto e rdentrfrcar rtens que fattam no quefor observado.Manusear diferentes suportes textuais. de acordo com o seu interesse, Simulando a Iertura por mero dabnncadeira e faz de conta, sem preocupacao com a escrita realRealizar leitura incidental, por memorizacao de etiquetas dos objetos da sala‘ dos cartazes de rotlna. doscrachas com fotos ou figuras dos colegas e do educador. rOtulos, entre outrosValorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento

Observar que os textos sao escntos da esquerda para a drrerta e de crma Dara oalxo

Demonstrar compreender que os Iivros tém autor, ilustrador, capa, pagrnaoao. entre outros etementos

Identificar, pela audioao, vozes comuns a0 seu cotrdrano. bem como. atender quando for chamado porSEU nomePerceber que o som produzido pelo seu corpo é uma maneira de comunicacao, iniciando as vocalizacoese desenvolvendo as capacidades de diferenciar os sons da fala humanaImrtar sons e palavras desenvolvendo a atencao audrtiva

Reproduzrr sons‘ palavras e mL'Jsrcas desenvolvendo a atencao audrtlvaRelacronar imagem ou objeto ao seu som caracterl'stlco

Aprlmorar habllidades basicas necessarias a producao e emissao correta de fonemas, expressando-se ereproduzindo mensagens verbais com clareza e fluéncia,Lembrar—se dos sons depois de ouvi-tos. aprimorando a memOria auditiva


Estabelecer relacoes de semelhanca e drferenca entre os objetos adqurrrndo‘ gradatrvamente modes declassificacao.Explorar objetos de diferentes tamanhos, formas, texturas. peso‘ espessuras e cores,

Constatar dlferentes caracteristicas e proprledades dos objetos realrzando acées de empllhar‘ rotartransvasar e encatxarPerceber drferentes cores no ambrente e dos objetos

ldentrfrcar e nomear cores primaries.

Ordenar objetos conforme orientacao do educador.

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DIHEITDS DE APHEHDIEIfi-GEM — MIflITEMATICA

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no amblente em que vive.Diferenciar os conjuntos que tern mais ou menos elementos.

Desenvolver gradativamente a estruturagao temporal a partlr de referéncias relacionadas a seu ritmobloldglco (como. por exemplo‘ horarlo de sono e alimentaoao) e as atlvidades desenvolvidas na rotlnapedagOgrca.Desenvolver gradativamente noodes temporaisi diferenciando dia e noite e manna, tarde e noite

ldentifioar gradativamente fatos ocorridos ou que ocorrerao: ontem! hoje, amanha. agora e depots

Utilizar a contagem oral e a nogao de quantidade em logos. brinoadeiras. mosloa e srtuagées nas duals oseducadores e orianoas reconheoam sua necessidadeCompreender agrupamentos utilizando como criterlo a quantldade. pnorlzando algumas relagoes COlTlOum, nenhum. multo, pouco, tern mais. tem menos. o que tem a mesma quantidade.Estabelecer relaodes quantitatlvas, desenvolvendo aos poucos as diferentes formas e concertos dendmero. comparagao e associaoaoPerceber gradatlvamente os nomeros em situaodes do cotldiano, compreendendo a funoao social deste

Construir e utilizar gradativamente conceitos matematlcos. percebendo no espaoo sltuagoes queenvolvam noooes de posioao. tais como: em crma, embalxo. dentro. fora. perto. longe frente. atras aolado de.Adquinr noodes de dimensao. massa, capacrdade e temperatura.

Adquinr noodes sobre o processo de construoéo de grandezas e medldas.

ldentificar gradativamente por meio da observaoao e manipulaoaol diferenoas entre pesos e medidas

DlREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO FiSICO E NATURAL

Explorar o meio ambiente a medida que se desloca pelo espaoo.Manter contato corn elementos da natureza. como plantas, terra, pequenos animals, entre outros.desenvolvendo atitudes de cuidado.Desenvolver comportamentos de investigaoao. respeito e preservaoao em relaoao ao mundo natural.

Observar os fendmenos naturais, questionando e elaborando hipoteses sobre eles.

Desenvolver gradualmente a atitude ecoldglca contribuindo para a preservaoao do meio ambiente

Desenvolver a autonomia e a tnteraoao com o meio ambiente. valorizando sua importancla para apreservaoao das especies e qualidade de vrda.Construir conceitos de causa e efeito ao explorar as propriedades dos objetos (som. odor. mudanoas deforma ou tamanho, consistencia, temperatura. entre outros).Conhecer os fendmenos da natureza, tais como: chuva, relampagos arco-irlsr nuvens, entre outros.

Observar o crescimento das plantas, dos animals e das pessoas.

Questionar e Ievantar hipdteses a resperto dos processos de transformaoao da natureza.

Perceber a importancia de culdados no uso de objetos do cotldlano para que eles sejam mantidos pormars tempo.Reconhecer a aoao do homem na transformacao do meio ambiente. principalmente no que diz respeito apoluigao e ao desperdicio de agua, aprendendo a eoonomizar e reclolar para preservar a naturezaAmpliar o conhectmento do mundo que a ceroa e perceber-se como um ser sooiaI por meio daobservagzao, exploraoao e interaoao com objetos. outras crianoas e adoltos _, "~ C111:

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Identificar gradativamente fatos ocorridos ou que ocorrerao: ontem, noje. amanha agora e depors

Utrlizar a contagem oral e a nogao de quantidade em JOgOS bnncaderras mUsrca e srtuacoes nas quars oseducadores e criangas reconheoam sua necessidadeCompreender agrupamentos utilizando corno crlteno a quantrdade, prrorrzando algumas relagées comoum nenhum‘ muito, pouco, tem mais. tern menos. o que tern a mesma quantidadeEstabelecer relaoées quantitatlvas, desenvolvendo aos poucos as drferentes formas e concertos denUmero comparagao e associaoaoPerceber gradatrvamente os nomeros em situaooes do cotrdiano‘ compreendendo a funoao socia‘ deste

Construir e utilizar gradativamente concertos matematlcos. percebendo no espago srtuaoées queenvolvam nooées de posioao‘ tais como: em crma‘ embarxo dentro fora perto longe frenter atras aoIado deAdqurnr nooées de drmensao. massa, capacrdade e temperatura.

Adquirir nooées sobre o processo de construgéo de grandezas e medidas,

ldentificar gradatrvamente por meio da observaoao e manipulaoao. diferenoas entre pesos e medidas


Explorar o meio ambiente a medida que se desloca pelo espaooManter contato com elementos da natureza, como plantas, terra, pequenos animals, entre outros.desenvolvendo atitudes de cuidadoDesenvo|ver comportamentos de investigaoao, respeito e preservaoao em relaoao ao mundo natural

Observar os fenOmenos naturais, questronando e elaborando nIpOteses sobre e1es

Desenvolver gradualmente a atttude ecolOgrca contriburndo para a preservaoao do mero ambrente

Desenvoiver a autonomia e a interaoao com o meio ambiente‘ valorizando sua Importancia para apreservaoao das espécres e qualidade de vrdaConstruir concertos de cause 6 efeito ao explorar as propriedades dos objetos (som, odor. mudanoas deforma ou tamanho, consisténcia, temperatura, entre outros).Conheoer os fenOmenos da natureza, tais como: chuva, relampagos, arco-r’ns, nuvens. entre outros

Observar o crescrmento das plantas, dos animals e das pessoas

Questionar e levantar hipOteses a resperto dos processos de transformacao da natureza

Perceber a importancra de cuidados no uso de objetos do cotrdrano para que eles sejam mantldos pormars tempo.Reconhecer a aoao do homem na transformaoao do meio ambiente, principalmente no que diz respeito apoluioao e ao desperdicio de agua, aprendendo a economlzar e recrclar para preservar a naturezaAmpliar o conhecimento do mundo que a cerca e perceber-se como urn ser socra' por me=o daobservagao, exploraoéo e interaoao com objetos outras crranoas e adultos \I I WY a“‘ 1:)

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DIHEITDS DE APHEHDIEAGEM - MUHDD FISICCI E NATURAL

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Conhecer o prOprio corpo por meio da exploraoéo de suas nabilldades fisrcas. motoras. perceptwas esensoriais. desenvolvendo a percepoao de 51 mesmo e das interacées que o corpo estabelece com omelo.Observar e identificar as principais caracteristioas do seu desenvolvimento fisrco.

Perceber-se como um ser vivo e em transformaoao. conhecendo o seu processo de crescrmento desde omomento que nasoeu.Conhecer algumas necessidades basioas do ser humano para sua sobrevivéncia (moradia. vestuano ealimentaoao).Observer os elementos da natureza, identificando-os e nomeando-os.

Relaoionar as formas de vida no ambiente pela observaoao de seus habitos e alimentos. compreendendoque cada ser ocupa seu espaoo e tern urn papel a desempenhar.Conhecer a importancia dos ouidados em relaoao a criaoao de pequenos animais.

ldentificar animais que voam. terrestres e aquaticos conhecendo seus habitats

aerenciar os animais domésticos e selvagens

Connecsr diferentes animais. a fim de perceber os sons produzidos. onde se abrigam. como selocomovem. como se alimentam, entre outros.Reoonhecer e identificar nos animais suas oaracteristicas e utilidades. classificando-os em espécxes.

Desenvolver atitudes de ouidados em relaoao aos animais, percebendo a importancia da praservaoao dasespecies para a manutenoao da vida na terra.Conhecer diferentes plantas, aprendendo a ouidar da natureza.

ldentificar nas plantas sua importancia para a vida dos seres vivos, aprendendo a presewa-1as e cultiva-Ias.Conhecer diferentes tipos de seres que vivem na agua e conscientizar-se do papa-1 do homem napreservaoao dos rios, 18908 e mares, para a sobrevivéncia das espéciesConheoer os quatro elementos: terra. ar, fogo e agua.

Reoonhecer a importancia que os quatro elementos possuem para a sobrevivéncia dos seres vivos.

Desenvolver atitudes de preservaoao em relaoao a agua, terra 9 ar.

Conheoer a1guns elementos poluidores do ar. agua e terra

Reoonheoer os ouidados necessarlos com o fogo.

Explorar. por meio do tato. as caracteristrcas fisioas de elementos naturals

Conhecer as oaracteristicas dos elementos naturais. tais como: quente. fn'o. morno. liso. aspero. grosso,fino. entre outros.Peroeber as mudanoas oiimatioas: oalor e frio, chuva e sol, entre outros, identificando o tipo de roupa edemais acessonos que neoessita utilizar para cada urna destas mudanoasExplorar espontaneamente os espaoos na Unldade Esoolar.

Identificar, nomear e localizar—se nos espaoos da Unldade Esoolar

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Observar e identificar as principais caracteristrcas do seu desenvolvrmento fisrco,

Perceber-se como um ser vivo e em transformaoao. conhecendo o seu processo de crescrmento desde omomento que nasceu.Conhecer algumas necessidades basicas do ser humano para sua sobrevrvéncra (moradra. vestuarro ealrmentagao).Observar os elementos da natureza, identificando—os e nomeando-os.

Relacronar as formas de vuda no ambiente pela observagao de seus habltos e alrmentos. compreendendoque cada ser ocupa seu espaoo e tem um pape! a desempenharConhecer a importancia dos cuidados em relagao a criagao de pequenos ammals

ldentrfrcar animais que voam. terrestres e aqua’trcos conhecendo seus habrtats

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Conhecer diferentes animais. a firm de perceber os sons produzrdos. onde se abrrgam. como selocomovem. como se alrmentam, entre outrosReconhecer e identificar nos animais suas caracteristicas e utilidades. classificando-os em espécres,

Desenvolver atitudes de cuidados em relaoao aos animais, percebendo a Importancia da preservaoao dasespéCies para a manutenoao da vida na terraConhecer diferentes plantas, aprendendo a curdar da natureza,

Identmcar nas plantas sua importancia para a vida dos seres vivos. aprendendo a preserva-las e cultiva-IasConhecer diferentes tlpos de seres que vrvem na agua e conscientlzar—se do papel do homem napreservaqao dos rios. lagos e mares, para a sobrevivéncra das espécresConhecer os quatro elementos: terra. ar, fogo e agua.

Reconhecer a importancia que os quatro elementos possuem para a sobrevwéncra dos seres vrvos

Desenvolver atitudes de preservagao em relaoéo a a'gua, terra e ar.

Conhecer alguns elementos polurdores do ar agua e terra

Reconhecer os curdados necessarlos com o fogo.

Explorar. por meio do tato. as caracteristrcas fisrcas de elementos naturals

Conhecer as caracteristicas dos elementos naturais, tais como: quente. frlo. morno. lrso. aspero. grosso.fino. entre outros.Perceber as mudanqas climaticas: calor e frro. chuva e sol. entre outros, identificando o tipo de roupa edemais acessOrios que necessita utilizar para cada uma destas mudangasExplorar espontaneamente os espagos na Umdade Escolar.

Identrflcar, nomear e Iocalizar—se nos espaoos da Umdade Esco1ar

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Uialidada Federal Dearalo NO 1032 do 3133:1994


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Conhecar os diferantas grupos sociais a santir—sa Como mambro

Vwanciar atitudas da colaboracao. solidariadada a raspaito. idantificando aos poucos as difarancas amsau grupoParcabar~sa como mambro da difarantas grupos sociais a distinguir seu papal dantro da cada urn dastaslntarassansa por brincar com outros, astabalacando interacoias com outras criancas.

ldentificar sua familia como um grupo social, aprendando gradativamanta qua faz parts de outros grupos.construindo interacao com astas.ldaritificar os membros da familia.

Nomaar a distinguir os mambros da sua familia

ldantificar a conhacar o noma dos aducadoras a colagas da turma.

Tar ccntato com acontecimentos simbdlicos do municipio. por maid da participacao rias fastividadas.

Participar de situacoas qua anvolvam ditados populares. parlandas. cantigas da roda. artafatos. costumesantre outros, da propria cultura a das contribuicCJas das atmas afrodascandantas a indiganasConhecar acontacimantos simbdlicos da historia local.

Conhecar algumas manifestacoas culturais, damonstrando atitudas da interassa, raspaito a participacaofranta a alas a valorizando a divarsidada.Tar contato por maio das datas comamorativas com a histdria brasilaira. parcabando-sa como partaintagranta dasta histdria.Participar da atividadas qua anvolvam histOrias, brincadairas, jogos a cancoLs-s qua digam rasoaito astradiQOas culturais da sua comunidada a da outros grupos.Conhacar os difarantas aspacos da convivio social como ascola, familia, igraja, como lugaras deconstrucao do conhacimanto cultural a social.Conhacar os simbolos qua identificam os difarentas ambiantas na unidada de ansino, barn comoparcabar as ragras sociais prasantas no cotidiano desta.Conhacar e aprandar gradativamente a raspaitar ragras simples da convrvéncia am difarantas situacoasdo cotidiano.Estabalacer a ampliar cada vaz mais as ralac6as sociais, aprendando aos poucos a articular sausintarassas a pontos da vista com os damais, raspaitando a divarsidada a dasenvolvando atrtudas daajuda a colaboracao.Conhacar difarantas profissées barn como a importancia dastas.

Conhacar cs maios da transports, alguns SiflaiS de transito. barn como os cuidados com astas.

Conhacar alguns maios da comunicacao.

Conhacar a distinguir difarantes tipos da moradias.

Raconhacar a importancia da moradia para todo cidadao, identificando—a como lar a nomaandodapandéncias da casa a sua utilidada.Participar da situacdas cotidianas qua envolvam acoas da cooperacao. solidariadada a ajuda na ralacaocom os outros.Dasanvolvar gradativamanta o raspaito a a valorizacao da sua cultura a a da outros grupos

Dascobrir a raconhacar progressivamanta am sau prdprio corpo. as suas caractaristicas fisicas a atnicasvalorizando- as.Parcebar qua as passoas sa difaram umas das outras palas caractaristicas fisrcas. culturais a religiosas \

37a fim de conscientizar sobre o raspaito ao sar humario 1/ (A

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Uhlldade Federal lJvcrelo NO 1082 In . “33119.“:

DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO SOCIAL E HlSTCRICO- CULTURAL

Conhecer os dlferentes grupos socrals e semlr—se como membro

VlvenCIar atltudes de colaboracao. solidariedade e respelto. ldentlficando aos poucos as dlferencas emseu grupoPerceber-se como membro de diferentes grupos socrals e distingulr seu papel dentro de cada um destesInteressar‘se por brincar com outros, estabelecendo interacdes com outras criancas

ldentificar sua familla como um grupo social, aprendendo gradativamente que faz parte de outros grupos,construindo interacao com estesIdentlflcar os membros da familia

Nomear e distmguir os membros de sua familla

ldentrficar e conhecer o nome dos educadores e colegas de turma

Ter conlato com acontecimentos simbOlicos do municlpio, por meio de partrcrpacao nas festlvidades

Partlcrpar de sntuacoes que envolvam ditados populares. parlendas. cantlgas de roda artefatos. costumesentre outros, da prOpria cultura e das COntrlbUlQOES das etmas afrodescendemes e mdlgenasConhecer acontecimentos srmbdllcos da hrstOrla local

Conhecer algumas manifestacOes culturals. demonstrando atltudes de mteresse. respelto e partrcrpacaofrente a elas e valorlzando a diversldade.Ter contato por meio das datas comemorativas com a histOria brasileira percebendo-se como parteintegrante desta histona,PamCIpar de atividades que envolvam histOrias, brincadeiras. jogos e cancoes que drgam resperto astradicoes culturais de sua comumdade e de outros gruposConhecer os diferentes espacos de convlvio soclal como escola, familia. igreja. como Iugares deconstrucao do conhecrmento cultural e social,Conhecer os slmbolos que Identlflcam os dlferentes ambuentes na umdade de ensrno. bem comoperceber as regras sociais presentes no cotidiano desta.Conhecer e aprender gradatlvamente a respertar regras snmples de convuvéncra em dlferentes SltaOesdo cotidiano.Estabelecer e ampliar cada vez mais as relacoes sociais. aprendendo aos poucos a artlcular seusinteresses e pontos de vista com os demals. respeltando a diversrdade e desenvolvendo atltudes deajuda e colaboracaoConhecer diferentes profissoes bem como a ImportanCIa deslas

Conhecer os melos de transporte, alguns smals de trénsrto bem como os curdados com estes

Conhecer alguns meios de comumcacao.

Conhecer e distinguir diferentes tipos de moradlas.

Reconhecer a importancia da moradia para todo cidadao. Identificando-a como lar e nomeandodependéncras da casa e sua utilidade.Partrcnpar de situacCJes cotidianas que envolvam acées de cooperacao. solidarredade e ajuda na relacaocom os outrosDesenvolver gradatlvamente o respeito e a valorizacao da sua cultura e a de outros grupos

Descobrir e reconhecer progressivamente em seu prOprlo corpo, as suas caracteristlcas flsrcas e émlcasvalorlzando- as.Perceber que as pessoas se diferem umas das outras pelas caracteristlcas flsrcas. culturals e rellglosas, \

/a flm de conscientizar sobre o respeito ao ser humano 34 L}.

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DIHEITDE DE APHEHDIEAGEM — MUHDD EGCIA-L E HISTCIHIEU- CULTURAL

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Conhooor histonas o oulturas indigonas. africanas o afro-brasiloiras. a fim do inoontivar a igualdado

Poroobor as oontribuiooos histoncas o oulturais dos povos indigonas. afrodoscondontos, aSia'ticos.ouropous e do outros paisos. a fim do rolaoionar com as oontribuiooos da oultura local.lntoragir com as orianoas o adultos com dofioionoia ou transtorno. ostabolocondo rolaooos doaprondizagom mUtua. rospoito o igualdado sooal


Aprondor a lidar com as novas situagoos do cotidiano. construindo novas rolaooos o vinculos afotivoscorn oologas. oducadoros o domais profissionais.lntoragir com o ambiento. cologas o oducadoros. favorocondo o roconhooimonto o a adaptaoao aoambionto osoolar.Aprondor. gradualmonto, a convivor com um ambionto diforonto do duo ostava aoostumado. apropriando-so do uma nova roalidado o aprondondo a lidar com novas situaooos do convivio om grupoAprondor a convivor com a nova rotina: organizaoao do tompo, do ospaoo o roforoncia do adulto.construindo gradualmonto sua indopondonoia o a autonomia.Lidar gradativamonto com os sous sontimontos do soparaoao da familia nos momontos om quo soonoontra na unidado do onsino.ldontifioar as principals partos do oorpo (oabooa. tronoo o mombros)

Apontar as principais panos do sou oorpo

Rooonhocor o prdpno nomo o atondor quando for chamado. poroobondo-so como individuo

Roconhocor sou nomo. dos oolegas o dos oducadoros. dingindo-so a olos para oxprossar suas omoooos.dosojos o nocossidados, oonstruindo um prooosso do intoraoao o idontifioaoao do si o dos outros.Construir vinoulos positivos. vivonciando situagdos quo onvolvam afoto. atongao o limitos. sontindo-sovalorizado(a) o intoragindo com o grupo.Construir sua imagom corporal o possoal nas intoraooos corn adultos. crianoas. naturoza o cultura.oontribuindo para a formaoao da idontidado corporal colotiva o individual o para a sua valonzaoao,Dosonvolvor o autocuidado om rolaoao a aparonoia. ostimulando a autoostima possoal

Dosonvolvor uma imagom positiva do si, atuando do forma oada voz mais indopondonto, com confianoaom suas oapaoidados.Roalizar aooos simples rolacionadas a higiono possoal adquirindo habitos do autocuidado. oom auxilio dooduoadorExprossar o manifostar dosoonforto rolativo a prosonoa do urina o fozos nas fraldasfroupas, obtondo.gradativamonto. o oontrolo osfinotoriano.Obtor por oomploto o oontrolo osfinctoriano vosical o anal. roalizando tontativas do so limpar sozinno.

Poroobor a importancia da higiono apos atividados quo onvolvam tinta, aroia. torra. ontro outros. pomoomo antos o apOs as rofoiodos, dosonvolvondo atitudos do saudo o born ostar. individual o cololivoDosonvolvor autonomia quanto aos habitos do assoio. podir para ir ao pannoiro. lavar as maos. limpar onariz, osoovar os dontos. ontro outros, poroobondo oomo nooossidado para o sou born ostar individual.ldontificar qual a roupa adoquada para quando osta sontido frio ou oalor.

Exprossar-so por moio da faia quando osta sontindo aigurn dosconforto fisioo.

Porcobor quais os ouidados a sorom tomados corn os matoriais do uso individual o oolotivo

ldontifioar objotos oxistontos na sala do uso colotivo o individual.

ldontificar sua moohila o guardar sous portonoos com auxilio do oducador.

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Ulrllcade Federal lrauelo NU Dec ‘19 .‘7‘C3 ‘ J “IConhecer histonas e culturas indlgenas africanas e afro-brasilelras. a flm de Incentrvar a lgualdade

Perceber as contribuicdes histoncas e culturais dos povos Indigenas. afrodescendentes‘ asratlcos,europeus e de outros paises. a fim de relacionar com as contriburcoes da cultura locallnteraglr com as criancas e adultos com deficiéncia ou transtorno‘ estabelecendo relacdes deaprendrzagem rndtua. resperto e rgualdade socral


Aprender a lldar com as novas situacdes do cotldrano, construrndo novas relacées e vinculos afetlvoscom colegas. educadores e demais profrssionars.Interagir com o ambiente, colegas e educadores. favorecendo o reconhecimento e a adaptacao aoambiente escolar‘Aprender, gradualmente, a conviver com um ambiente diferente do que estava acostumador aoroprlando-se de uma nova realldade e aprendendo a Iidar com novas sltuac6es de convlvro em grupoAprender a conviver com a nova rotina' organizacao do tempo. do espaco e referencra do adultoconstrurndo gradualmente sua Independencia e a autonomraear gradativamente com os seus sentrmentos de separacao da familra nos mementos em que seencontra na unidade de ensrno.ldentiflcar as principals partes do corpo (cabeca, tronco e membros)

Apontar as pnncipais partes de seu corpo

Reconhecer o prOpno nome e atender quando for chamado, percebendo-se como undavlduo

Reconhecer seu nome‘ dos colegas e dos educadores‘ drrlgrndo-se a eles para expressar suas emocées‘desejos e necessidades, construlndo um processo de Interacao e Identificacao de si e dos outrosConstruir vlnculos positivos, vivenciando srtuacées que envolvam afeto‘ atencao e Irmltes sentlndo-sevalorizado(a) e interagindo com o gruporConstrurr sua lmagem corporal e pessoal nas interacoes com adultos. crlancasr natureza e cultura.contribuindo para a formacao da identidade corporal coletlva e induvrdual e para a sua valonzacao,Desenvolver o autocuidado em relacao a aparéncra. estlmulando a autoestlma pessoal

Desenvolver uma lmagem positiva de si. atuando de forma cada vez mars mdependente, com confiancaem suas capacrdadesRealizar acées simples relacionadas a higiene pessoal adqurrindo habltos de autocurdado, com auxillo doeducadorExpressar e manifestar desconforto relatlvo a presenca de urina e fezes nas fraldas/roupasr obtendo.gradativamente, o controle esfincteriano.Obter por complete 0 controle esflnctenano vesrcal e anal, realrzando tentatlvas de se Irmpar sozrnno

Perceber a Importancla da hlglene apds atrvrdades que envolvam trnta‘ arera, terra, entre outros, bemcomo antes e apds as refelcées, desenvolvendo atitudes de saUde e bem estar indrvldual e coletlvoDesenvolver autonomia quanto aos habrtos de assero pedrr para lr ao banherro, lavar as maos‘ llmpar onanz, escovar os dentes‘ entre outros, percebendo como necessrdade para o seu bem estar rndrvrdualIdentlflcar qual a roupa adequada para quando esta sentido frio ou calor

Expressar—se por meio da fala quando esta sentindo algum desconforto flsico

Perceber quais os cuidados a serem tomados com os materials de uso Indivrdual e coletlvo

ldentificar objetos existentes na sala de uso coletivo e indivrdual

ldentificar sua mochila e guardar seus pertences com auxllro do educador

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Umdade Municipal Lei NO 34 rm 1304:1960Uiilidade Fstadual LB! NO 1581 do 14f04!19?8

Utiiidade Federal Decreto NO 1092 de 21:3.Ti'J-i‘ 994

Participar da organizaoao dos espaoos educativos.

Desenvolver gradativamente a consciéncia de companilhamento de materiais e bnnquedos que sao deuso coletivo da turma.Construir gradativamente atitudes de manutenoao. preservaoao e ouidados com seus pertences e 05 daunidade escolar, construindo a autoestima em suas conquistas.ldentificar os locais onde os materiais sao guardados.

Panicipar de forma IUdica da organizaoao da sala apds realizaoao das atividades

ldentificar a evitar situaoées de risco nos diferentes espaoos due frequenta reagindo con“ atitude decuidado frente a estas.Compraender gradativamente due objetos/brinquedos. nao devern ser introduzidos na boca. nariz. ouvidoe olhos, identificando situaodes de perigo e aprendendo a se prevenir.Compreender gradativamente o “nap", toda vez que colocar ern perigo a sr mesmo. os colegas eeducadores, mudando de atitude.Identifioar algumas regras e limites relacionados aos procedimentos de prevenoao de aoidentes eautocuidados.Escolher objetos, espaoos, parceiros, brinquedos. temas e personagens em situaooes de brincadeiras.

Experimentar e utilizar os recursos de que dispoem para a satisfaoao de suas neoesszdades essencrais.expressando seus desejos. sentimentos. vontades e desagrados. e agindo com progressiva autonomia.Expressar sentimentos, emooées, neoessidades e desejos. favoreoendo a construoao da autoestima econtribuindo para o desenvolvimento afetivo-emocional.Realizar pequenas aodes cotidianas ao seu aloance para que adquira maior independéncia. autoestima econfianga nas suas aooes e decisdes.Construir. gradativamente, aodes independentes no que diz respeito a escolha de espaoos e bnnquedos.aprendendo a brincar com adultos e crianoas. a convrver e a tornar decrséesAssumir responsabilidades gradativamente e de acordo com suas possibilidades. desenvolvendoconfianoa em si, autoestima positiva e autonomra.Experimentar diferentes tipos de alimentos. para que assim amplie suas escolhas conforms paladar.

Diferenoiar alimentos doces e salgados, amargos e azedos, liquidos. pastosos e solidos, peroebendo-osnas refeigoes diarias.Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos aiimentos e aprendendo a demonstrar seus gostose necessidades.Peres-bar gradativamente a quantidade de alimentos adequada a saciedade evitando o desperdipio

Diferenciar alimentos saudaveis de nao saudaveis Connecendo os beneficios e maleficios que o consumodestes faz a saUde.Manipular os talheres, copos e guardanapos. demonstrando progressiva autonomia nests-s aSpectos

Conhecer e praticar habitos de cuidados relaoionados a higiene. antes, durante e apOs as refeigdes. como auxiiio do eduoador.Participar da construoéo de habitos saudaveis de Vida. relacionados a alimentaoao. ao cuidado com ocorpo. entre outrosExeroitar-se e aprender que exercicios fisicos contribuern para uma Vida saudavel.

Relacionar-se progressivamente com crianoas de diferentes idades. com seus educadores 8 com demaisprofissionais da unidade de ensino. demonstrando suas necessidades e interesses.Estabeleoer vinculos afetivos e de troca com adultos e crianoas, fortalecendo sua autoestima e ampliandogradativamente suas possibilidades de comunicaoéo e interagao social.Conhecer e aprender, gradativamente, a respeitar regras simples de convivéncia em diferentes srtuaooesdo cotidiano. construindo uma relaoao de respeito e de autonomia nas aooes due realizaVivenciar situaodes de troca e partiiha de brinquedos disponibilizados no grupo.

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Participar da organizaoao dos espaoos educativos

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Desenvolver gradativamente a conscréncra de compartllhamento de materiais e brrnquedos que 5530 deuso coletlvo da turma.Construir gradativamente atitudes de manutenoéo, preservaoao e cuidados com seus pertences e 05 daumdade escolar, construindo a autoestlma em suas conquistasIdentlficar os locais onde os materiais sao guardados.

Panicipar de forma IL'Jdica da organizaoao da sala apOs realizaoao das atividades

Identrfrcar e evrtar SitaCeS de nsco nos drferentes espagos que frequenta reagrndo com atrtude decurdado frente a estas.Compreender gradativamente que obJetos/brinquedos nao devem ser Introduzrdos na boca narrz ouvrdoe olhos, identificando situaooes de perigo e aprendendo a se prevenir,Compreender gradativamente o “nao”, toda vez que colocar em perrgo a $1 mesmo. os colegas eeducadores, mudando de atitude.Identificar algumas regras e limites relacionados aos procedimentos de prevengao de acrdentes eautocuidadosEscolher objetos, espaoos, parcelros, brinquedos‘ temas e personagens em situagoes de brlncadelras

Expenmentar e utrlizar os recursos de que dispoem para a satrsfagao de Suas necessdades essencars,expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomiaExpressar sentrmentos, emogoes, necessidades e desejos‘ favorecendo a construoao da autoestrma econtrrbuindo para o desenvolvimento afetivo-emocional.Reahzar pequenas aooes cotldlanas ao seu alcance para que adquira maior Independéncrar autoestrma econfianoa nas suas aoées e decisées,Construir, gradatlvamente, aoées independentes no que dlZ respelto a escolha de espaoos e bnnouedosaprendendo a brlncar com adultos e cnanoas. a convrver e a tomar decrséesAssumlr responsabllidades gradatlvamente e de acordo com suas possrbllldades, desenvoivendoconfranoa em st, autoestrma positrva e autonomra,Experimentar diferentes tipos de ahmentos, para que assrm amphe suas escolnas conforme paladar

Diferenciar alimentos doces e salgados, amargos e azedos, liquidos. pastosos e sOhdos, percebendo-osnas refeioées diarias,Consumir alimentos saudaveis, experimentando novos alimentos e aprendendo a demonstrar seus gostose necessidadesPerceber gradativamente a quantidade de alimentos adequada a saciedade evr‘tando o desperdr‘cro

Drferenciar alrmentos saudavels de nao saudavers conhecendo os beneficros e maleficros que o consumodestes faz a sadde.Manipular os talheres, copos e guardanaposr demonstrando progressiva autonomia nestes aspectos

Conhecer e praticar habitos de cuidados relacionados a hrgrene, antes. durante e apOs as refeIQOes como auxiho do educador‘Participar da construoao de habitos saudavers de vrda, relacronados a ahmentaoéo ao curdado com ocorpo, entre outrosExercitar-se e aprender que exercicros fisrcos contrrbuem para uma wda saudavel

Relacronar-se progressivamente com crianoas de diferentes Idades‘ corn seus educadores e com demalsprofissionais da unidade de ensino, demonstrando suas necessidades e interesses.Estabelecer vinculos afetrvos e de troca com adultos e crianoas, fortalecendo sua autoestima e amplrandogradativamente suas possibilidades de comunicaoao e interagao social.Conhecer e aprender, gradativamente, a respeitar regras simples de convivéncra em dlferentes srtuaoéesdo cotidiano. construindo uma relaoao de respeito e de autonomra nas aoées que rearrzaVlvenciar situaoées de troca e partllha de brlnquedos dlsponiblllzados no grupo \

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Conhecer o prOprio corpo por melo dos movlmentos, expressando-se por gestos e rrtmos dwerslflcados

ldentificar partes do corpo e conhecer algumas de suas funcoes.

ldentiflcar as diversas llnguagens produzldas pelo corpo. possibilltando a famrllarlzacao com a lmagem doseu prdprlo corpo.Adquirlr consciéncia corporal, explorando as partes do prdprio corpo dentro de sitaOes concretas.conhecendo suas potencialidades e llmites.lndlcar as partes do seu corpo e do outro e nomea-Ias em frente ao ESpelho e em fotograflas ou Imagens.

Desenvolver a imagem corporal.

Perceber seus llmltes e potenclalldades corporals.

Ampliar as habllidades de manipulacao (pegar. lancar, rebate-r. chutar, etc).

Desenvolver o equilibrio ao andar e 30 ficar parado.

Desenvolver o equilibrio ao correr e saltar.

Desenvolver as habilldades de ritrno. resisténcia, agilldade, forca, velocidade e flexibilldade corporal,ampllando as possibilidades de expressao corporal.Perceber os slnais Vitals do corpo e algumas de suas alteraQOes (na respiracao. nos batimentoscardiacos. entre outros) que ocorrem ao realizar movimentos.Adequar gestos, movimentos e ritmos corporais as suas necessidades e intencoes. desenvolvendo aautonomlaDesenvolver a coordenacao motora global

Desenvolver as habilidades de manipulacéo (segurar. lancar. prender. rebater. chutar puxar dentreoutras).Desenvolver a coordenacéo viso motora.

Desenvolver a coordenacao motora flna. adqulrlndo. de forma gradual. controls para desenhar. pintar.folhear livros. rasgar. entre outros.Controlar gradualmente o prOprlo movlmento aperfelcoando seus recursos de deslocamsnto e alustandosuas habilidades motoras.lnvestigar objetos corn uma. duas ou ambas as maps quando colocados ao seu alcance. ldentlflcando asqualidades desses objetos e as diferencas entre eles por seu aspecto fisico.Perceber os seus prOprlos movlmentos e postura corporal

Desenvolver os sentidos (olfato, paladar, visao e o tato) por meio dos movlmentos. manlpulacéo,experimentacao, visualizacao, entre outros.Desenvolver a percepcéo visual e audltlva.

Manipular brlnquedos e outros materiais para aperfeicoar as habllldades manuals

Localrzar pontos de referéncia em seus deslocamentos, iniciando, assim. a construcéo do nocoes deproximldade e direcionalldade, deslocando-se com seguranca nos espacosDesenvolver nocCJes de direcao, como aclma. abalxo. do lado. frente e atras

Desenvolver nocoes de distancla (Ionge, perto. longo. curto)_

Estabelecer relacoes espaciais, percebendo a postcao de objetos e de outras pessoas em relacao a SIprOprio.

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Conhecer o prOprio corpo por meio dos movimentos. expressando—se por gestos e rxtmos dwersrflcados

Identificar partes do corpo e conhecer algumas de suas fungées.

Identificar as dwersas linguagens produzidas pelo corpo. possrbilltando a famrlranzaoao com a Imagem doseu prOprlo corpo.Adqumr consciéncia corporal, explorando as partes do prOprio corpo dentro de situaobes concretas.conhecendo suas potencialldades e limites.Indicar as partes do seu corpo e do outro e nomea-las em frente ao espelho e em fotograflas ou Imagens

Desenvolver a imagem corporal.

Perceber seus llmites e potenCIalldades corporals.

Ampllar as habllldades de manipulaoao (pegar. Iangar, rebater, chutar, etc).

Desenvolver o equilibrio ao andar 6 a0 ficar parado.

Desenvolver o equillbno ao correr e saltar.

Desenvolver as habilidades de ritmo, resisténcia, agxlldade, foroa, velocrdade e fleXIbllldade corporal.ampliando as possmilidades de expressao corporal.Perceber os smais Vitals do corpo e algumas de suas alteraobes (na resprraoao, nos batimentoscardiacos, entre outros) que ocorrem ao realizar movimentosAdequar gestos, movimentos e ritmos corporals as suas necessidades e intengOes desenvolvendo aautonomlaDesenvolver a coordenacao motora global

Desenvolver as habilidades de manipulaoéo (segurar. lanoar, prender rebater, chutar puxar dentreoutras).Desenvolver a coordenagao vlso motora.

Desenvolver a coordenaoao motora fma adqwrlndo de forma gradual controle para desenhar pmtar.folhear livros. rasgar, entre outrosControlar gradualmente o prOprio movnmento aperfeiooando seus recursos de deslocamento e alustardosuas habilidades motoras,lnvestigar objetos com uma, duas ou ambas as maos quando colocados ao seu alcance, ldentlflcando asqualidades desses objetos e as diferenoas entre eles por seu aspecto fisncoPerceber 0s seus prOprios movimentos e postura corporal

Desenvolver os sentidos (olfato, paladar, visao e 0 late) por meio dos mowmentos. manrpulaoao.experimentaoao, visualizaoao, entre outros.Desenvolver a percepoao visual e auditiva

Manipular brlnquedos e outros materials para aperfelooar as hablhdades manuals

Localrzar pontos de referéncia em seus deslocamentos. iniciando, assim. a construoao de modes deprox1mldade e direcionalidade, deslocando—se com seguranoa nos espaqosDesenvolver nogées de direoao, como acrma. abaixo. do Iado. frente e atras

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Estabelecer relaooes espaciais, percebendo a posroao de obJetos e de outras pessoas em relaoao a SIprOprio.

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U'..Isdaoe Federal Decreio NO 1091’ do 21:133.!‘1994Movlmentar-se por meio das possibilidades constantes de rolar. andar, correr. saltar. entre outros.desenvolvendo a orientacao espacial e a lateralidadeIdentificar os diferentes espacos que frequenta. Iocalizando-se neles. e deslocando—se com autoriomla.

Partlclpar de brincadelras com movimentos corporais em espacos amplos. mteragindo com os colegas ecriando lacos de amizade.Identificar suas possibilldades de gestos e ritmos corporais e posturas‘ para expressarem-se nasbrincadeiras e nas demais situacOes do die a dia.Perceber as estruturas rltmicas para expressar-se com o prdprio corpo em dancas. brincadeiras. uso doespelho e da interacao com os outros movimentos.Participar de brincadeiras e jogos coletivos com os colegas. com o auxilio do educador, proporclonando ainteracao, a socializacao e relacao com os demais.Aprender a brincar e a conviver com adultos e criancas, ampliando gradatlvamente suas acoesindependentes na escolha de espacos e brinquedos.lnteraglr com outras criancas por meio do movimento.

Conhecer logos, ginastlcas, atividades circenses, esportes. entre outros

Conhecer e experimentar lnstrumentos da ginastica corporal.

ldentiflcar e participar de logos soclais.

Descobrlr novas formas de brincar com seu corpo e com objetos.

Vivenciar brincadeiras ginasticadas, conhecendo novas possibilldades de movlmento de seu corpo,desenvolvendo a percepcéo ritmica e o contato com elementos da cultura e ampliando seu conhecimentosobre as brincadeiras infantis.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM —- ARTES

Interagir. expressar e se comunicar por meio da mUsica. elaborando a producao e as fruicoes dos sons.sejam musicals ou nao.Perceber e utilizar o prOprio corpo como fonte ritmica e sonora (respiracao. estalos de lingua, palmas.pater de pes, movimentos, manelras de falar, cantar, entre outros).Utilizar a expressao e 3 produced do siléncio e de sons com a voz. corpo e materials sonoros diversos.

Produzlr diferentes sons.

Cantar trechos de mosicas ja conhecidas.

Explorar sons de diferentes instrumentos musrcais.

Vivencrar diferentes géneros musicais, criacées e producoes de novos rltmos, possrbllitando odesenvolvimento do prOprio gosto estético musical.Identificar mUsicas ja conhecidas.

Escutar e apreciar diferentes estilos musicals.

Estabelecer contato com dlferentes sons: grave e agudo (altura), forte ou fraco (lntensidade), curios oulongos (duracao).Identifioar, reconhecer e reagir a difererites sons naturals ou produzidos. desenvolvendo e ampliando suapercepcao sonora.Identificar o som de alguns instrumentos musicals.

Reconhecer diferentes sons, explorando instrumentos feitos de sucatas ou nao e pela manipulacao deobjetos de convivio diario. rg

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Conhecer Jogos‘ glnastlcas, atividades circenses‘ esportes. entre outros

Conhecer e expenmentar instrumentos da gina’stica corporal

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Interagir. expressar e se comunicar por meio da mL'Jsica, elaborando a produoéo e as fruwodes dos sons‘sejam mUSICaIS ou néoPerceber e utihzar o préprio corpo como fonte ritmica e sonora (respiragéo, estalos de Iingua. palmas,bater de pes, movimentos, maneiras de falar‘ cantar, entre outros).Utlllzar a expresséo e a produoéo do siléncio e de sons com a vozv corpo e materials sonoros dwersos

Produzir diferentes sons

Cantar trechos de masicas ja conhecidas.

Explorar sons de diferentes Instrumentos musucals.

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Escutar e apreciar diferentes estilos musicais.

Estabelecer contato com diferentes sons: grave e agudo (altura), forte ou fraco (Intensidade) curtos oulongos (duraoéo)Identificar, reconhecer e reagir a diferentes sons naturais ou produzidos. desenvolvendo e amphando suapercepgéo sonora.ldentificar o som de alguns Instrumentos musmais.

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Utllldada MLll‘lClpal Lei NC] 34 de 12ll.’_l4llQEC'Utllldarje ESli'lrLléll Le: NO ”58‘ 1e ‘4"34. ‘97-?

Ulllldade Federal Decrelo NO 10.92 de 21.-'U:3l‘=9i+-1

Vlvenclar e partlclpar das atlvldades de danoa respeltando os estllos individuals de interpretagao ecrlaoao de cada crlanoa.Perceber que a danoa e utlllzada no cotidlano, em festas populares, rltos. na midla e na forma deexpressao espontanea.Experimentar dlferentes movlmentos oorporals fazendo uso de tempos (lento. moderado e rapldo)

Adqulrlr gradativamente equilibrlo. rltmo, resrstencla, foroa e mdependénola de seus movlmentos

Movlmentar-se ao rltmo de mL'lslcas e sons produzldos por palmas ou outras fontes sonoras, conhecendoas posslbllldades do prdprlo corpo e as relaodes tempo-espaoo.Explorar as dlferentes possibllldades de gestos, posturas e ritmos oorporals. vlsando a ampllaoao dacomunlcaoao por melo de gestos slmbOlloos e lndlcatlvos produzldos pela danoaDesenvolver a expressao corporal percebendo melhor seu corpo e domlnando seus mowmentos

Ampllar as posslbllldades de expressao corporal em cantlgas de roda. danoas folclOrlcas e em dancesImprovisadas. bem como nos logos e brinoadelras.Observer e ldentifloar lmagens dlversas. como pessoas. animals, objetos, cenas. cores e formas.

Conhecer os dlferentes géneros das artes visuals (ex. plntura, esoultura, modelagem. entre outrosf;

Estabeleoer relaoao entre as imagens aprecladas com as oenas do cotidlano

Manusear e explorar suportes varlados e disponlblllzados em dlferentes planos, texturas e espaoos(azulejo. chao. parede. arela, papels de dlferentes formas e tamanhos. entre outros)Desenvolver a sensibilldade, os sentidos, a percepoao. os sentimentos e a lmaglnaoao.

Explorar dlferentes movimentos gestuals. visando a produoao de marcas graflcas com o uso de glz decera.Reallzar dlferentes movimentos gestuals, visando 3 produced de maroas graflcas com 0 uso de lapls.tlnta. arela. oolagens e massa de modelar.Conheoer as proprledades e caraoterlstlcas de dlferentes materlals. texturas e espessuras 6912 de cerabrochas, tlntas, agua, arela, arglla, masslnha, papeis dlversos. entre outros).Utlllzar materials dlversos para se expressar llvremente por melo de desenho. plntura. oolagem. escultura,entre outros.Utlllzar materials varlados (sucatas) para oonfecoao de brmquedos, acessorlos e objetos varlados.

Reallzar a leltura de imagens (obras de arte, fotograflas, entre outras).

Desenvolver a ldela de representaoao. na partlclpaoao em sltuaooes de faz de coma com fantoches.flgurlnos e objetos animados.lnlclar o processo de representaoao e desenvolvlmento da lmaglnaoao crladora. por melo de pratlcas dofaz de conta.Estabeleoer oontato com dlferentes generos teatrals (fantoches, mascaras. sombras, objetos, mlmlcal

Dramatlzar pequenas hlstOrlas, utilizando dlferentes reoursos (fantoches, fantasras. obletos. dentreoqs)

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Ulllrdade Federal Dame-o NO 1092 de . .. .,Vivenciar e participar das atividades de danoa respeitando os estilos mdrvrduals de Interpretaoao ecrlaoao de cada crianoa.Perceber que a dance é utlllzada no cotldlano. em festas populares, ritos, na mldia e na forma deexpressao espontanea.Experimentar diferentes movrmentos corporais fazendo uso de tempos (lento, moderado e rapldo)

Adqurrir gradativamente equrllbrro, ritmo, resrsténcna, foroa e mdependéncra de seus movrmentos

Movimentar-se ao ritmo de mUsicas e sons produzidos por palmas ou outras fontes sonoras, conhecendoas possibrlidades do prOprIo corpo e as relaoées tempo—espaoo.Explorar as diferentes possibilldades de gestos. posturas e ritmos oorporars. vrsando a ampllaoao dacomunicaoao por meio de gestos simbélicos e indicativos prodLJZIdos pela danoaDesenvolver a expressao corporal percebendo melhor seu corpo e dommando seus movrmentos

Amplrar as possibilidades de expresséo corporal em cantlgas de roda, danoas folcloHcas e em danoasrmprovisadas. bem como nos logos e brincaderrasObserver e Identiflcar Imagens diversas, oomo pessoas, animals, obJetos. cenas. cores e formas

Conhecer os dlferentes géneros das artes visuals (ex. pintura, escultura. modelagem entre outrosl

Estabelecer relaoéo entre as imagens apreciadas com as cenas do cotldlano

Manusear e explorar suportes vanados e disponrbllrzados em drferentes planos, texturas e espaoos(azulejo. chao. parede. areia, papéis de dlferentes formas e tamanhos entre outros)Desenvolver a sensibilldade, os sentidos, a percepoao, os sentimentos e a Imaginaoao

Explorar diferentes movimentos gestuais, vrsando a produgao de marcas grafrcas com o uso de 912 decera,Realizar diferentes movimentos gestuais, visando a produoao de marcas grafioas com o uso de Iaprstmta, arela. colagens e massa de modelar.Conhecer as propriedades e caracterlstlcas de diferentes materials, texturas e espessuras igrz de cerabrochas, tintas, agua, areia, arglla, massinha, papéis diversos, entre outros)Utlllzar materials drversos para se expressar lwremente por melo de desenho. pmtura. colagem. escultura,entre outrosUtlllzar materials varrados (sucatas) para confecoao de brmquedos, acessOrIos e objetos variados.

Realizar a leitura de imagens (obras de arte, fotografias, entre outras).

Desenvolver a ideia de representaoao. na participaoao em sltuaoées de faz de conta com fantochesfigurines e objetos animados.Wear 0 processo de representaoao e desenvolvrmento da imaginagao cruadora. por meio de praticas dofaz de comaEstabeleoer contato com dlferentes géneros teatrais (fantoches. mascaras. sombras. objetos. mimrca)

Dramatlzar pequenas histOrias, utilizando diferentes recursos (fantoches. fantasras. obletos dentreoutros)

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Utilidads Estatlual Let ND 1581 do 1111134r19Ft1Utrlldada Federal Decreto ND 1-393 do L’ T133-“- 919::-

PLANEJAMENTO DO MATERNAL ||


Ouvir e apreoiar histories e outros textos literarios lldos pelola) professorla) (poemas, oontos. literaturapopular. Iendas. fabulas, parlendas mostcas. etc.)Identificar e nomear diferentes elementos de uma llustraoao, fotografia ou lmagem.Expressar desejos. 1«rontades e neoessidades.Manusear diversos suportes textuais.ldentlfloar e desorever personagens.Partieipar de situaooes em que a leitura e a esorlta séo necessaries.Reconhecer a escrita de seu nome e a do nome dos oolegas.Identifioar a letra do nome.Conheoer as letras do alfabeto a partir do prOprio nome.Repetlr a sequénola de uma historta simples.Relatar experienotas vividas. narrando fatos e histonas e expressando opinroesReoonheoer ldeias oontidas em alguns simbolos usualsBrlnoar com a sonoridade das palavras. explorando-a refletlndo soore ela estaoelecertdo re!aooes oomsua representaoao esorrta.Expressar-se oralmente. relatando ao grupo fatos do dia a dia, bnnoaderras e experienclas.Representar diferentes tipos de texto por meio de desenhos. fala e dramatizaooes.Representar suas ideias por meio de desenhos oolagens e modelagens. etc.Produzir textos ooletivamente (o professor deve ser 0 esoriba).Ampliar seu vocabulario. utilizando-o no ootidiano


Reallzar tentativas de oontagem oral por meio de brincadeiras e jogos cantados.Estabelecer ordenaoao de elementos.Estabelecer olassifioaoao de elementos.Fazer oontagens orais de aoordo com sua fase de desenvolvimento.Manipular objetos e brinquedos de diferentes tamanhos. formas. oores e textures.Com o auxilio do professor, distinguir oonoeitos basicos (dentrorfora, granderpequeno. etc).Empllhar. enoatxar e rolar objetos.Ampllar noooes matematioas utilizando expressoes oomo maiorlmenor Igual..-’drferente our'to.rcomprrdo.altofbaixo, maoioraspero, antes/depois e ontemfhojeramanha.Relacionar a rotina diarla, desenvolvendo gradatlvamente a orientaoéo temporal.Desenvolver a orientaoao temporal. utilizando calendario para organizar atlvldades diarias.Classifioar diferentes materials observando a orientaoao.Representar quantidades utilizando material ooncreto.ldentificar nomeros no contexto.Representar quantidades utilizando desenhos e simbolos numerloos (com nivel gradativo de dlflouldade’}Reallzar atividades due envolvam sequenola numertoaEstabeleoer relaodes entre um. alguns e todos: muito e pouoo: mais e menos. etoResolver sltuaooes—problema ootidianas e matematioas

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PLANEJAMENTO DO MATERNAL ||


_x Ouvlr e apreciar histdrias e outros textos llterarios lidos pelo(a) professor(a) (poemas, contos, literaturepopular, lendas. fabulas, parlendas mL'Jsicas. etc )Identificar e nomear diferentes elementos de uma llustraoéo, fotografla ou imagem.Expressar desejos, vontades e neoessidadesManusear drversos suportes textuaisldentlflcar e descrever personagens.Participar de situaoées em que a leitura e a escrlta sao necessaries,Reconhecer a escrlta de seu nome e a do nome dos colegasIdentificar a letra do nome.

9. Conhecer as letras do alfabeto a partir do prOprlo nome.10 Repetlr a sequéncra de uma histona simples.11 Relatar experréncnas vividas‘ narrando fatos e histOrlas e expressando oplnloes12 Reconheoer Ideias contldas em alguns slmbolos usuals13 Brlncar com a sonoridade das palavras explorando—a refletlpdo sobre ela estaoelecendo relaQOes com

sua representagao escrlta14 Expressar-se oralmente‘ relatando ao grupo fatos do dla a dla, brlncadelras e experlenCIas15‘ Representar diferentes tlpos de texto por meio de desenhos, fala e dramatizaooes16 Representar suas ldelas por meio de desenhos colagens e modelagens. etc17' Produzir textos coletlvamente (o professor deve ser 0 escriba).18' Ampliar seu vocabulario, utilizando-o no cotidiano

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Reallzar tentativas de contagem oral por meio de brincadeiras e logos cantadosEstabelecer ordenaoao de elementos,Estabelecer classificaoao de elementosFazer contagens orais de aoordo com sua fase de desenvolvimentoManipular objelos e brinquedos de dlferentes tamanhos‘ formas, cores e texturesCom 0 auxlllo do professor, distingurr conceltos basmos ldentro/fora, grande/pequeno, etc )Empllhar‘ encalxar e rolar objetosAmpllar noodes matematicas utilizando expressées como maiorlmenor lgualldlferente curtolcon‘prldoalto/baixo, macio/aspero, antes/depois e ontem/hOJe/amanhaRelacionar a rotina diarla, desenvolvendo gradatlvamente a orlentaoao temporalDesenvolver a orientaoéo temporal utrlizando calendarlo para organizer atwrdades diarlasClassificar dlferentes materials observando a orlentaoéoRepresentar quantidades utilizando material concreto,ldentnficar nomeros no contexto.Representar quantidades utilizando desenhos e slmbolos numerlcos (com nlvel gradatlvo de dmculdadelReallzar atlvidades que envolvam sequenCla numerlcaEstabeleoer relaoées entre um. alguns e todos multo e pouco mals e menos etcResolver srtuaooes-problema ootldlanas e matematlcas,

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Construir uma relaoao de identidade e respeito para com a natureza, valorizando atitudes ecoldgioas (demanutenoao e preservaoao do meio ambiente)Desenvolver praticas de plantio em horta ou similares. visando o inoentivo da preservaoéo ambiental eacompanhando o processo de crescimento das plantas.Perceber as particularidades e funoOes de diferentes lugares tanto dentro da unldade de ensino oomo naoomunidade.Reconhecer as aoées de interferéncia humana nos ambientes por meio da observaoao nas mudanoasocorridas nos lugares e nas paisagens ao longo do tempoPerceber a localizaoao de objetos e pessoas no meio. relacionando com as noodes topolOgicas noespaoo como: em frente e atras, perto e longe, dentro e fora, em cima e embaixoReoonheoer e diferenoiar a particularidades das estaoées do ano, comparando a parsagem e asoaracteristioas da epoca.Reoonhecer os espaoos destinados ao lazer, a fim de utiliza-los de manerra IUdIca e recreatlva

Apresentar atitudes de manutenoao e preservaoao dos espaoos ooletlvos e do rneio ambiente.

Perceber a maneira correta de utilizaoao do alguns objetos do sou ootidiano. reoonheoendo assim a suafinalidade no meio social.Explorer 0 ambiente, percebendo~se oada vez mais oomo integrante, dependents e agente transformadordele.Perceber a transformaoao que ooorre pela aoao do nomem no meio ambrente, pnnorpalmente no que dizrespeito a poluioao e ao desperdicio de agua.Explorar objetos e elementos naturais. peroebendo suas oaraoteristroas e propnedades corno. grosso.fino. aspero, liso. cor, forma, entre outros.Identificar os seres vrvos a partir de suas oaraoteristioas como aspectos fistcos. tipo de altmentaoao.habitat, entre outros, estabeleoendo relaoées entre as diferentes espécies e necessidades vitais.

Reconhecer e desenvolver atitudes de cuidado com os seres vivos.

Peroeber a diferenoiaoao entre seres vivos e nao uivos reconhecendo a tmportanCIa da agua e do solooomo um dos elementos importantes para a vrda.Identifioar algumas caraoteristicas das plantas enoontradas nos espaoos de convivéncia. a flm departicipar de praticas envolvendo a observaoao e a pesquisaReoonhecer as prdprias caracteristicas fisioas (cor dos olhos, caoelo, pele, entre outros), identificando assemelhanoas e diferenoas entre si e outras pessoas e assumindo uma atitude de valonzaoao dadiversidade.Reconhecer algumas necessidades ba’sicas do ser humano para sua sobrevivéncia (moradla. vestuano ealimentaoao).Relacionar as condiodes do tempo corn as propostas possivers de serem reahzadas no dra relatando asoondiodes do tempo.Conhecer fatos sobre elementos e fendmenos da natureza (ohuva, trovao. vento. agua. calor, arco-ins.dia e noite, entre outros).Reconhecer as variaodes de temperaturas relacionando com o vestuario adequado.

Conhecer e adotar aodes de prevenoao envohrendo questées de saL'Jde pL’Jica como doenoas sazonais(dengue. etc). vacinaoao. nutrioao, contaminaoao de alimentos e da agua. agua e esgoto, etc.Refletir sobre as drogas, partindo do conhecimento previo dos alunos sobre o assunto e ilustrando operigo do envolvimento com os entorpeoentes por meio de situaodes de nsoo no drava—dla

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Construir uma reiacao de Identidade e respeito para com a natureza valorizando atttudes 8CO1OQICBS (demanutencao e preservacao do meio ambrente)Desenvolver praticas de plantio em horta ou similares. vrsando o Incentlvo da preservacao ambientat eacompanhando o processo de crescimento das plantasPerceber as particularidades e funcées de dtferentes lugares tanto dentro da unrdade de ensrno como nacomunidadeReconhecer as acées de interferéncia humana nos ambientes por meio da observacao nas mudancasocorndas nos lugares e nas paisagens ao Iongo do tempoPerceber a Iocalizacao de objetos e pessoas no meio, relacionando com as nocoes topolOgicas noespaco como em frente e atras, perto e longe. dentro e fora, em cima e embaixoReconhecer e diferenciar a particularidades das estaQOes do and comparando a patsagem e ascaracteristlcas da época.Reconhecer os espacos destinados a0 Iazer, a fim de UtillZé-IOS de manerra IUdrca e recreatwa

Apresentar atitudes de manutencao e preservacao dos espacos coletlvos e do meio ambuente.

Perceber a maneira correta de utilizacao de alguns objetos do seu cotldtano. reconhecendo assrm a suafinalidade no meio social.Explorar o ambrente, percebendo-se cada vez mais como Integrante, dependents e agente transformadordelePerceber a transformacao que ocorre pela acao do nomem no meio ambtente‘ pnncrpalmente no que dlZrespelto a poturcao e ao desperdiCIo de aguaExplorar objetos e elementos naturais. percebendo suas caracteristlcas e propnedades como grosso,fino‘ aspero, Iiso. cor, forma, entre outros.ldentrfrcar os seres vwos a pamr de suas caracteristlcas como aspectos fisrcos, tlpo de alrmentacao.habitat, entre outros, estabelecendo relaQOes entre as diferentes espectes e necessidades Vitals

Reconhecer e desenvolver atitudes de cuidado com os seres vivos.

Perceber a diferenciacao entre seres vivos e nao vwos reconnecendo a rmporténcwa da agua e do solocomo um dos elementos nmportantes para a wdaldentificar algumas caracten’sticas das plantas encontradas nos espacos de convrvéncla a hm departicipar de praticas envolvendo a observacao e a pesqursaReconhecer as prOprias caracteristicas fi51cas (cor dos olhos, cabelo, pele, entre outros), identifrcando assemelhancas e diferencas entre si e outras pessoas e assumlndo uma atltude de va1onzacao dadrversidade.Reconhecer algumas necessidades basicas do ser humano para sua sobrevivéncra (moradta vestuano eahmentacao).Relacnonar as condicées do tempo com as propostas possivers de serem realtzadas no dta relatando ascondtcoes do tempoConhecer fatos sobre elementos e fendmenos da natureza (chuva, trovéo‘ vento. agua calor arco-r’nsdia e noite, entre outros).Reconhecer as variacoes de temperaturas relaCtonando com o vestuario adequado.

Conhecer e adotar acces de prevencao envolvendo questdes de saUde pL’Jica como doencas sazonais(dengue, etc). vacinacao. nutricao. contaminacao de altmentos e da agua‘ agua e esgoto, etcRefletir sobre as drogas, partindo do conhecimento previo dos alunos sobre o assunto e Ilust'ando opengo do envolvimento com os entorpecentes por meio de srtuacdes de rsco no dra~a—dta

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DIHEITDE DE APREHDIEAG EM — MUHDCI FiEIED E HATLIF-‘Im.

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO SOCIAL E HISTORICO — CULTURAL

Conhecer e participar das manifestacoes culturais prdpnas de seu grupo e de outros grupos spoiais

Identificar as diferentes etnias da comunidade

Identificar a familia como um grupo socral no qual esta inserido(a), reconhecendo a sua importanCIa.

Reconhecer o nome e sobrenome de membros da tamilia

Comemorar algumas datas tradicionais do calendario, de modo a conhecer a histdria e 03 motivos pelosquais sao comemorados.lntegrar~se em praticas que envolvam histonas, brincadeiras. jogos e canQOes relacionadas com astradicoes culturais da comunidade local e outras.Conhecer as diferentes tradiQOes culturais. lendas e costumes do seu grupo de convivio e outros. bemcomo valorizar o patrimdnio cultural.Diferenciar e reconhecer os espacos sociais pUicos e privados, conforme suas caracteristicas eutilidade para o meio social.Conhecer e valorizar diferentes espacos de convivio social (como, por exemplo, escola. familia, igreia.etc.) como Iugares de construcao do conhecimento cultural e social.Conhecer os simbolos que identificam os diferentes ambientes na unidade de ensino. bem comoperceber as regras sociais presentes no cotidiano desta.Conhecer a bandeira como simbolo nacional entre outros que nao so do convivro da crianca

Participar. opinar. decidir e estabelecer junto com os demais educandos as regras de convivéncia.

Identificar, reconhecer e perceber a diferenca entre os tipos 9 materials utilizados nas construcoes decasas ou outros locals (madeira, tijolo).Perceber que os elos sociais ocorrem pela comunicacéo. identificando os meios de comunicacao ereconhecendo a sua funcao e evolucao com o passar dos tempos.Reconhecer e identificar diferentes profissdes, percebendo suas caracteristicas, funcoes e importancia nomeio social.ldentificar os meios de transporte, relacionando-cs com o transito, bem como reconhecer alguns sinais,

percebendo a sua funcao para o melhor convivio social.Reconhecer e diferenciar os tipos de moradia. perante os criterios culturais tocas. tendas. iglus l esociais. relacionando e percebendo a sua moradia.Reconhecer a importancia da moradia para todo cidadao. identificando-a como lar e nomeandodependencies da casa e sua utilidadeConhecer e descobrir gradativamente seu corpo. bern como suas caracteristicas individuals,reconhecendo sua etnia e valorizando as demais.Vivenciar praticas de colaboracao ajuda, respeito, entre outros, no convivio

Respeitar e conviver harmoniosamente com criancas e adultos com deficiéncia ou transtornos globais dodesenvolvimento. visando aprimorar as relacdes de aprendizagem motua e igualdadePerceber que as pessoas se diferem umas das outras pelas caracteristicas fisicas. culturais e religiosas.a fim de conscientizar sobre a importancia do respeito pelo ser humano

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM — MUNDO SOCIAL E HISTORICO — CULTURAL

Conhecer e participar das manifestacoes culturais prOprias de seu grupo e de outros grupos socrais

Identificar as diferentes etnias da comunidade

Identificar a familia como um grupo socral no qual esta insendola). reconhecendo a sua importancra.

Reconhecer o nome e sobrenome de membros da familia

Comemorar algumas datas tradicionars do calendario, de modo a conhecer a histona e os motivos pelosquais sao comemorados.Integrar-se em praticas que envolvam histdnas, brincadeiras. jogos e cancOes relacronadas com astradicoes culturais da comunidade local e outrasConhecer as diferentes lradicdes culturais. lendas e costumes do seu grupo de convivro e outros. bemcomo valonzar o patrimOnio cultural.Diferenciar e reconhecer os espacos socrais pUicos e privados. conforme suas caracteristicas eutilidade para o meio social.Conhecer e valorizar diferentes espacos de convivio social (como, por exemplo. escola familia. igrela.etc ) como lugares de construcao do conhecimento cultural e socialConhecer os simbolos que identificam os diferentes ambientes na unidade de ensrno. bem comoperceber as regras sociais presentes no cotidiano desta.Conhecer a bandeira como simbolo nacronal entre outros que nao so do conviVIo da cnanca

Participar. opinar, decidir e estabelecer junto com os demais educandos as regras de convrvéncia

Identificar, reconhecer e perceber a diferenca entre os tipos e materials utilizados nas construcoes decasas ou outros Iocais (madeira, tijolo),Perceber que os elos sociais ocorrem pela comunicacao. Identificando os meios de comunicacao ereconhecendo a sua funcao e evolucao com o passar dos tempos.Reconhecer e identificar diferentes profissdes, percebendo suas caracteristicas. funQOes e imponanCIa nomeio socialldentificar os meios de transpor‘te, relacronando-os com o transno, bem como reconhecer alguns Slflals.

percebendo a sua funcao para o melhor convivio social.Reconhecer e diferenciar os tipos de moradia perante os cnténos culturais iocas tendas iglus l esomais. relacronando e percebendo a sua moradia.Reconhecer a importance da moradia para todo cidadéo, identificando—a como lar e nomeandodependéncias da casa e sua utilidadeConhecer e descobrir gradativamente seu corpo, bem como suas caracteristicas indiwduais,reconhecendo sua etnia e valorizando as demaisVivenCiar pratlcas de colaboracao ajuda, respeito, entre outros, no convivio

Respeitar e convrver harmoniosamente corn criancas e adultos com defrcréncra ou transtornos globais dodesenvolvimento. Visando aprimorar as relacOes de aprendizagem mUtua e igualdadePerceber que as pessoas se diferem umas das outras pelas caracteristicas fiSicas culturais e religiosasa fim de conscientizar sobre a importancia do respeito pelo ser humano

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Roconhocor o ambiente oducacional como um local afetivo, sentindo-se seguro (a) o acolhido (a).Intograr-so gradualmento com os colegas do sua turma e com as demais criancas da instituicao e com aoquipo docente a fim do trocar oxporiéncias o vivéncias cotidianas.Conhocer os espacos da unidado do onsino e sua funoionalidade desenvolvendo autonomia om rolacaoao sou doslocamento.Convivor com uma nova rotina por meio da organizacao do tempos o espacosCriar um vinculo positivo com sous pares o com os adultos, visando um loom convivio social o acoescooperativas.ldentrfrcar polo nome os profissionais da unidade de ensino. principalmonto o oducador/profossor queatua om sua turma.Apropriar-se a uma nova roalidade, aprendondo a convivor em um ambiente no qual nao ostavaacostumado, lidando bom com sentimentos rolacionados a separacao do contexto familiar.Percobor as acc‘bes do colaboracao na unidade, visando rolacc5es possoais do amizade e rosperto.Dosenvolvor o sentimento do confianca em si mesmo a partir da superaoao do dosaflos propostosExplorar os limites o potencialidados do sou corpo.Conhocor e vivenclar brincadoiras do diferontes culturas.Dosonvolvor atitudes do respoito em relacao a sous colegas o domais profissionais do ambiento oscolar esocial.Dosenvolver a confianca om sous pares. amizado o acces cooperatlvas.Demonstrar satisfacao om rolacao as suas producoes e respeitar as do outro.Valorizar os cuidados com o prOprio corpo. roconhocondo a importancia dos habitos do higiono corporalPercobor a importancia do so manter asseado, realizando acoes srmplos rolacronadas a nigiene dasmaos e do rosto. habitos quo so rofletom no convivio socialDomonstrar autonomia nas acoes relacionadas com a higiene corporal, roalizando poouonas acoescotidianas ao seu alcanco para adquirir maior indopondéncia.Percober que os procedimontos do higiene individual e colotiva rofletem na qualidado do vida o bemostar.Idontificar objetos utilizados na higiene corporal. a fim do utilizar os mesmos com exito e independencia,gradativamente.Cuidar dos materials individuais e coletivos, guardando e roconhocondo os sous portencos possoaisComproondor a importancia do so manter os ambientes bem organizados e limpos.Desenvolver atitudes do cooporacéo na organizacéo dos espacos oducatrvos.ldentifioar objetos do uso coletivo, compartilhando materials e brinquedos.Idontificar situacOes de risco no seu ambiente. a fim do reconhocor locais que podom projudicar aintogridado fisica.Compreender as praticas do cuidado o seguranca consigo mesmo e com o outroAgir provenindo acidentos. adquirindo uma maior independencia nas situacoes cotidianas.Desenvolvor nocCJes do indopendéncia na escolha do espacos e brinquedos. para que percoba a realseguranca om sou uso.Porcobor a importancia do uso do cinto do soguranca. principalmente nas criancas. quando so realiza oUanspodo.Considerar valores e perspectivas possoais, bem como a do outro no moio socialPorcobor suas vontados prdprias, interferindo no moio om que vivem. oxpressando suas nocossidades odosejos.Expressar-se diferenciando-so do outro, argumentando om favor do sou ponto do vista o deseiosEscolhor brinquedos ou os oopacos do interesse e do aprendizagom quo dosela brincar respeitando aescolha QQS QQKQQSQS.

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM — IDEiG‘Ti'bXDE E AUTONOMIAReconhecer o ambnente educacional como um local afetlvo, sentnndo-se seguro (a) e acolhldo (a)lntegrar-se gradualmente com os colegas de sua turma e com as demals cnangas da Instltmoao e com aequipe docente a fim de trocar experiéncias e vivéncias cotidianas‘Conhecer os espagos da unidade de ensmo e sua funcionalidade desenvoivendo autonomla em relagaoao seu deslocamentoConvnver com uma nova rotlna por meio da organizaoao de tempos e espaoosCriar um vinculo positivo corn seus pares 62 com os adultos‘ wsando um bom conviwo socnal e aoéescooperativasIdentlflcar pelo nome os profissionais da unldade de ensmo. prinCIpalmente o educador/professor queatua em sua turma.Apropnar—se a uma nova realidade, aprendendo a convnver em um ambuente no qua! nao estavaacostumado, Ildando bem com sentimentos relacionados a separagao do contexto famitiar‘Perceber as appes de colaboragao na unidade, visando relaQOes pessoans de amlzade e respeltoDesenvolver o sentimento de confianoa em s5 mesmo a partir da superagao de desaflos propostosExplorar os Iimites e potenCIalidades de seu corpoConhecer e vivenciar brincadesras de diferentes culturas.Desenvolver amudes de respelto em relaoao a seus colegas e demais profissionais do ambiente escolar 8800181‘Desenvolver a confianga em seus pares amxzade e appes cooperatwas.Demonstrar satisfagao em relaoao as suas prodUQOes e respeltar as do outro.\/a\onzar os cuidados com o prOprio corpo. reconhecendo a importance dos habxtos de nigwene corpora!Perceber a importancia de se manter asseado‘ realizando appes Simples relaCIonadas a hlglene dasmaos e do rosto. habitos que se refletem no conviwo sooalDemonstrar autonomia nas aqées relacionadas com a higiene corporall reahzando pequenas apoescotidianas ao seu alcance para adquirir maior mdependénciaPerceber que os procedxmentos de hlglene Individual e coletlva refletem na quahdade de vida e bemestarIdentificar objetos utilizados na higiene corporal‘ a flm de utilizar os mesmos com éxno e Independéncwa‘gradativamenteCuidar dos materiais Individuais e coletivos, guardando e reconhecendo os seus penences pessoawsCompreender a importancia de se manter os ambientes bem organizados e limpos‘Desenvolver atitudes de cooperagéo na organizagao dos espagos educatwos.Identificar objetos de uso coletivo, compartilhando materiais e brinquedosIdentificar situaoées de risco no seu ambiente. 3 fm de reconhecer locals que podem prejudlcar aintegridade fisica.Compreender as praticas de cmdado e seguranoa consigo mesmo 6 com o outroAglr prevenindo acidentes, adquirindo uma maior independéncia nas situapées cotldlanasDesenvolver noooes de independéncia na escolha de espapos e bnnquedos, para que perceba a realseguranga em seu uso.Perceber a importancia do uso do cinto de seguranga, pnncipalmente nas cnanoas. quando se reahza otransporte,Considerar valores e perspectivas pessoais, bem como a do outro no meio socwalPerceber suas vontades prOprias, interferindo no meio em que vivem. expressando suas neceSSIdades edesejosExpressar-se dnferenciando—se do outro, argumentando em favor do seu ponto de VISta e desejosEscolher brlnquedos ou os espacos de Interesse e de aprendlzagem que deseJa bnncar respextando aescolna QQS Wk} 33

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Reconbecer a importancia da hlglene pessoal e ambiental e da alimentacao no seu desenvolvlmentoConstrulr vlnculos positiuos com os demals. a fim de vivenclar sltuacoes due enuolvam afeto. atencao elimltes, proplciando momentos de dialogo orlentado ou IwreAmpllar o vocabularlo e desenvolver a atencao promovendo momentos de dialogo e escula em assuntosdlferenciados relacionados com a realidade.Identificar oralmente os nomes de seus colegas e educadores. a flm de reconhecer e lntegrar os mesmosno convlwo social.Vlvenciar sltuacdes que envolvam comblnado de regras relacionadas ao uso de materials e do espacoExpressar necessidades, emocbes e sentimentos em relacao aos colegas e educadores.Perceber os llmltes due devem ser abordados nas relacoes em grupo. explorando regras colet'was deconvivio e realizando bratlcas de colaboracao


Reconhecer o corpo e suas panes (maos, pes, boca. orelha. nanz. costas. barnga e outros}. visando aexploracao de suas potencialldades.ldentificar e nomear as principals partes do corpo e suas funcbes.Construlr a sua imagem corporal, refletlndo no progresso do desenho da figura humane.Perceber as suas possibilidades de movimento corporal.Utllizar gradativar‘nente ritmos para expressar—se corporalmente por meio da danca e atwldades dueenvolvam movimentos.Desenuolver capacidades de forca. velomdade. agilidade, resisténcta. equlllbno e flexnbllldadegradativamente. percebendo os limites e potencialidades de seu corpoDesenvolver a coordenacao motora global.Aprlmorar movimentos como saltar. pular. arrastaruse. rolar, entre outros.Ampllar as habilidades de manipulacao (pegar, Iancar, rebaterchutar. etc.)Desenvolver a coordenacao motora fina. com o lntuito de facllltar os movlmentos manuals de pinca epreensao, fazendo uso nas acoes cotidianas.Perceber a importancia e a diferenca do ntmo resplratono e batlmentos cardlacos. duranle as propostasatlvas ou tranqullas. ulsando o desempenno eflcaz nas acoes e tendo como base os slnals do corpoVlvenclar corporalmente o equilibrlo estatlco e dlnamlco por meio de dlferentes propostas de movimento.Desenvolver a conflanca nas possibilldades de mouimentacao corporal.Conhecer e agucar os sentidos (visao, audicao. olfato. paladar e tato), relacionando-os com as vlvénclasdiarias.Aprimorar a sensibilidade tatil. identlficando objetos pelo tato. sem apolo ulsual.Relacionar as DOSlQOeS dos objetos ou pessoas. utlllzando progresswamente os conceitos comolongelperto. dentrolfora. em cimalembalxo. frenteltras. entre outras.Estabelecer nocOes de lateralidade por meio da nocao espaco-temporal. eu e o mundo.Compreender gradatlvamente, conceitos de dlrecao, como aclma. abalxo. do lado. frente e atrasDesenvolver gradativamente nocoes de distancia (longe. perto. longo. curlo).Estabelecer relacCSes espaclais, percebendo a posicao de objetos e de outras pessoas em relacao a slprOprlo.ldentlflcar os dlferentes espacos que frequenta, localizando-se neles e deslocando-se com autonomia.

Cooperar nas tarefas e projetos comuns. lntegrando-se uns com os outros

Vivenciar jogos que envolvam a organizacao de grupos. cooperacao. construcao e respelto as regras pormeio de brincadeiras.ldentlflcarjogos sociais que utlllzam a bola como futebol. basquete. volel. entre outros.Conhecerjogos. glnasticas. atlvidades clrcenses. esportes, enlre outros.Identificar e particlpar de jogos socials.Descobrlr novas formas de brincar com seu corpo a com objetos.Desenvolver a lateralizacao por meio de estlmulos. motlvacoes e pratlcas de coordenacao wsandoestlmular a corporeidade como um todo.Desenvolver de manelra gradatlva o senso de direcao e equlllbrlo, por meio de jogos due ulnlizam bola,conseguindo gradativamente arremessa-la com direcao estabeleclda conforme orientacao. ‘- “ak” _

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Ulllldaoe Esladual Ler NO 1581 de 141‘04/1978Ulllrdade Federal Deueto NO 1092 66 21/03/1994

Reconhecer a ImportanCIa da higiene pessoal e ambiental e da alrmentaoao no seu desenvolvrmentoConstruir vlnculos positivos com os demais, a fim de vivenciar srtuaodes que envolvam afeto atencao elimites, proplciando momentos de dialogo orientado ou llvreAmpliar o vocabulario e desenvolver a atengao promovendo momentos de dlalogo e escuta em assuntosdrferenciados relacionados com a realidadeIdentlflcar oralmente os nomes de seus colegas e educadores, a flm de reoonhecer e Integrar os mesmosno convivro socral,VIvenciar sntuaodes que envolvam combinado de regras relacionadas ao uso de materlais e do espaooExpressar necessidades, emoodes e sentimentos em relaoéo aos colegas e educadoresPerceber os limites que devem ser abordados nas relaoées em grupo explorando regras coletlvas deconvivio e realizando praticas de colaboraoao


Reconheoer o corpo e suas partes (maos, pés, boca, orelha. narlz, costas, barrlga e outros), Vlsando aexploraoao de suas potencialldades.ldentificar e nomear as principals partes do corpo e suas funooesConstruir a sua Imagem corporal, refletlndo no progresso do desenho da figura humanaPerceber as suas possibilidades de movimento corporal.Utrllzar gradativamente ritmos para expressar-se corporalmente por meio da danoa e atlvrdades queenvolvam movimentos.Desenvolver capacidades de foroa, velomdade, agllldade, resrsténcra, equrlibrlo e flexrbllldadegradativamente. percebendo os Iimites e potencialidades de seu corpoDesenvolver a coordenagao motora global,Aprimorar movimentos como saltar, pular, arrastar-se‘ rolar, entre outros,Ampliar as habilidades de manipulaoao (pegar, lanoar, rebater,chutar‘ etc.)Desenvolver a coordenaoao motora fina, com o lnturto de facrlltar os movimentos manuals de pznga epreensao, fazendo uso nas aodes cotidianasPerceber a importéncia e a diferenoa do rltmo resprratdrro e batlmemos oardlacos durante as propostasativas ou tranqurlas. vrsando o desempenho eflcaz nas aoées e tendo como base 05 smars do corpoVrvencrar corporalmente o equillbno estatrco e dmamlco por meio de diferentes propostas de movimento.Desenvolver a confianoa nas possrbllldades de movrmentaoao corporalConhecer e aguoar os sentidos (visao. audioao, olfato, paladar e tato). relacionando-os com as vrvéncrasdiaries.Aprimorar a sensibilidade tatil, identificando objetos pelo tato‘ sem apolo vrsual.Relacionar as posiodes dos objetos ou pessoas. utrlizando progressrvameme os conceltos comoIonge/perto‘ dentro/fora, em cima/embalxo, frente/tras‘ entre outrasEstabelecer noodes de lateralidade por meio da nooao espaoo-temporal, eu e o mundoCompreender gradativamente‘ conceitos de direoao, como acima. abaixo, do lado, frente e atra’sDesenvolver gradativamente noooes de distancia (longe, perto, longo, curto)Estabelecer relaodes espaciais, percebendo a posroéo de obletos e de outras pessoas em relaoao a Siproprlo‘Identificar os diferentes espaoos que frequenta, localizando-se neles e deslocando—se com autonomna.

Cooperar nas tarefas e prOJetos oomuns, integrando-se uns com os outros

Vivencrar jogos que envolvam a organizaoao de grupos, cooperaoao‘ construoao e respelto as regras pormeio de brincadeirasldentifioar jogos sociais que utilizam a bola como futebol basquete VOIEI‘ entre outrosConhecer Jogos, ginasticas‘ atlvrdades crrcenses, esportes, entre outrosldentificar e paniclpar de jogos sociaisDescobnr novas formas de brincar com seu corpo e com objetosDesenvolver a lateralizaoéo por meio de estimulos, motlvaooes e pratncas de coordenaoao vrsandoestimular a corporeidade como um todoDesenvolver de maneira gradatlva o senso de direoao e equrlibrro, por mero de Jogos que utrhzam bola,conseguindo gradatlvamente arremessa-Ia com direoao estabelecida conforme orientaoao ‘ 4xK1 ,g Y 47

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Desenvolver conceitos de direcao (acima, abaixo. lados direita e esquerda. frente e atrasi bem comoadquirir a nocao de distancia (longe. perto. longo. ourto}Participar de jogos que envolvam a lateralidade. visando estimular os membros superiores e inferiores docorpo.


Expressar e produzir sons com a voz, com o corpo e com objetos diversos ou instrumentos musicals.improvisando um determinado ritmo musical.Reproduzir oralmente as mUsicas que la sao conheCidas e aprendidas a fim de estimular a memoriaauditiva e ampliar o universo musical.Conhecer diferentes sons: grave e agudo. forte ou fraco, curtos ou longos.Apreciar espetaculos musicais, a fim de identificar e estabelecer relacées entre os sons e estilos demUsicas.Reconhecer, utilizar e diferenciar o som e o silencio. bem como a sua representacao no meio socialValorizar as obras musicais da sua regiao e da cultura afro reconhecendo o repertono musical prdpno desua cultura.Vivenciar diferentes generos musicais. criacées e producées de novos ritmos. possibilitando odesenvolvimento do prOprio gosto estetico musicalEstabelecer contato com diferentes sons: grave e agudo (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos oulongos (duracao).Identificar o som de alguns instrumentos musicals.Reconhecer diferentes sons. explorando instrumentos feitos de sucatas ou nao e pela manipulacao deobjetos de convivio diario.Conhecer a variedade de costumes e histOrias que envolvem a dancaDesenvolver a expressao corporal e facial, mediante estimulos sonoros e diferentes generos musicalsAcompanhar os ritmos musicais por meio do movimentoMovimentar diferentes partes do corpo em performances indwiduais ou coletivas. a fim de dancarexpressrvamente.lmitar e compor movimentos corporais conforme referencias propostas pelo educador/professor.Ampliar as possibilidades de expressao corporal em cantigas de roda, dancas folcloncas e afro e emdancas improvisadas, bem como nos jogos e brincadeiras.Construir uma imagem positiva do prOprio corpo. sentindo prazer em movimentar—se por meio decoreografias, expressées corporais e facials.Reconhecer cores primarias e secondariesConhecer os diferentes géneros das artes wsuais (ex. pinlura, escultura, modelagem. entre outrosiProduzir desenhos, pinturas, colagens. modelagens. dobraduras e recortes. corn base em seu prdprioreperfOrio.Construir nocées sobre os elementos formais como: ponto. linha, forma, cor, luz, volume. espaco. textura.na apreciacao e realizacao de suas criacOes.Manipular e explorar suportes graficos variados como: jornal, papel, papelao, entre outros. bem comodiferentes tipos de massa em situacées de modelagem ou producao de escultura

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Expressar e produzu sons com a voz. com o corpo e com objetos diversos ou instrumentos musrcaisimprovisando um determinado ritmo musicalReproduzrr oralmente as mUsrcas que la sao conhecrdas e aprendidas a fim de estimular a memOriaauditiva e ampliar o universo musicalConhecer diferentes sons: grave e agudo, forte ou fraco, curtos ou IongosApreciar espetaculos musrcais, a fim de identificar e estabelecer relacées entre os sons e estilos demUsicasReconhecer‘ utilizar e diferenciar o som e o srléncio, bem como a sua representacao no meio socialValorizar as obras musicais da sua regiao e da cultura afro reconhecendo o repertOrio muSical prOpno desua cultura.Vwencrar diferentes géneros musicals, criaoOes e producoes de novos ntmos‘ possrbilitando odesenvolvrmento do prOprio gosto estético musucalEstabelecer contato com diferentes sons. grave e agudo (altura)‘ forte ou fraco (intenSIdade), curtos ouIongos (duracao).Identificar o som de alguns instrumentos musicalsReconhecer diferentes sons, explorando instrumentos feitos de sucatas ou néo e pela manipulacao deobietos de convivio diarioConhecer a variedade de costumes e histonas que envolvem a danceDesenvolver a expressao corporal e facial, mediante estimulos sonoros e diferentes generos musrcaisAcompanhar os ritmos musicais por meio do movrmentoMovrmentar diferentes partes do corpo em performances indIVIduais ou coletivas‘ a fim de dancarexpressrvamente.lmitar e compor movimentos corporais conforme referéncras propostas pelo educador/professor.Ampliar as possibilidades de expressao corporal em cantigas de roda, dancas folclOricas e afro e emdancas improvisadas, bem como nos jogos e brincadeirasConstruir uma imagem positive do prdprio corpo. sentindo prazer em movimentarvse por meio decoreografias, expressoes corporais e facialsReconhecer cores primarias e secondariesConhecer os diferentes géneros das artes Visuals (ex. pintura, escultura modelagem entre outrOSlProduzir desenhos, pinturas, colagens, modelagensi dobraduras e recortes corn base em seu propriorepertonoConstruir noodes sobre os elementos formais como: ponto‘ linha‘ forma, cor‘ luz. volume. espaco texturalna aprecracao e realizacao de suas crracées.Manipular e explorar suportes graficos variados como: Jornal, papel, papelao, entre outros, bem comodiferentes tipos de massa em situaoées de modelagem ou producao de escultura

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Ulllldade Federa: Ductelo NO 1092 du 21/03/1994

ATIVIDADES — Maternal l - Turmas A, B e C VSEGUNDA- QUARTA-HORARIO FEIRA TERGA-FEIRA FEIRA QUlNTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

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Mundo Fisico e Mundo SocialNatural Histonco

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Identidade e Autonomia l Artes ,Autonomia

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l ATIVIDADES — Maternal ll - Turma A e B

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AtividadesMeses

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Aoompanhar o rendimsntodos alunos parareplanejamento do across ainterversoes

ldentificar as neoessidades eas dificuldades relativas aodesenvolvimento doprocesso educativo na Casada Crianga

Elafiborar o Plane doat ' ades de acordo com areandade de ensino,busoando desenvolver umaaoao integrada na creche.

Elaborar relatdrlo dasatividades desenvolvidas naCasa da Crianoa

[ ‘Organizar oi mapeamento doF rendimento porI turma, blmestralmente.

*Atendimentoaos pais deformaindividualizada‘Orientaoao aoplanejamentodas atwidades

'reahzagas_

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CoordenadoraPadagogia eEduoadoras

*Pautar osmementos deplanejamento.*Realizarestudosrelaolonados aosplanejamento eas avallaooes.

: *Promoversstudosrelacionados asavahaooes.*Replanejamentode attvidadespara revisao deconteUdQL __*Levaotar com aequrpepedagdgica asnecessldades qeu deveraonortear a seleoaodas aooesprioritarias parao ano de 201? e291i4

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“Orgamzar oponfolrocontendo oregistro de todas

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CoordenadoraPedagogla eEduoadoras

CoordenadoraPedagogia eEduoadoras

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METAS/FASES

AtividadesMeses [

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Acompanhar o rendlmentodos alunos parareplanejamento de aoées ernterversoes

Identificar as necessrdades eas dificuldades relatlvas aodesenvolvrmento doprocesso educative na Casada Crianca

[ 'Organizar o3 mapeamento do‘ rendrmento por‘ turmar brmestralmente

'Atendlmemoaos pais de

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planejamento‘ das anvrdades

reahzaoas‘Pautar osmementos deplanejamento'Reahzarestudosrelacronados aospramejamemo eas avalraoées

‘ 'Promover' estudos

relacionados asavahagoes‘Replanejamemode ativudadespara reviséo deconteudos

Elaporar o Plane deat ades de acordo com areandade de ensrno‘buscando desenvolver umaagéo rntegrada na creche.

Elaborar relatOrlo dasatlvrdades desenvolvidas naCasa da Crlanoa

‘Levamtar com aequrpepedagOgica asnecessrdades qeu deveréonor‘lear a selecaodas acoespnoritarlas parao ano de 2017 e291i,'Orgamzar oponfolrocontendo oregrstro de todasas aoéesdesenvolvidaspeioCoordenadorPedagogico r v

CoordenadoraPedagogia eEducadoras

CoordenadoraPedagogla eEducadoras



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Ulilidade Muiiicipaf LEI NO 3-1 de 11.‘ll'MrlUl3GUtilidadu Email-cal Lei NO 158* de hill-:93?

Ulrlndada Federal Deueto NO. 1092 do EHUJH 994

6. MONITORAMENTO E AVALlAcAO

De acordo com a Lei 9394/96, as avaliacoes tém por finalidade acompanhar e repensar o trabalho realizado As

praticas pedagdgicas devem seguir as orientacdes baseadas nas DCNEB que auxma no desenvolwmento das cnancas

A avaliacao do desenvolvimento da crianca e feita atraves da observacao e registro de forma continua, mediante

o acompanhamento das etapas do seu desenvolvimento em funcao da oportunidade e qualidade das vivéncias

proporcionadas na creche.

O processo de avaliacao sera realizado. tomando como referencia no que foi estabelecida, sem objetivo de

p: ocao e classificacao, garantindo a obsewacao critica e criativa das atividadesl das brincadeiras e interacées das

criancas no cotidiano. a utilizacao de mUltiplos registros realizados pelos Educadores: portfolio. perfil do grupo e ficha de

avaliacao etc.

A continuidade dos processos de aprendizagern. para meio de criacao de estrategias adequadas aos diferentes

momentos de transicao vividos pela crianca. documentacao especifica (portfolio) que permite as familias conhecer o

trabalho da creche, junto as criancas e 03 processos de desenvolvimento na Educacao lnfantil

A avaliacao representa um exercicio de observacao direta do desenvolvrmento da crianca na aouasicao de

habilidades no use das diversas linguagens 8 na integracao com o grupo social

Forma de coleta de dados:

. Questionario para pais e responsaveis (em anexo)

. Avallacao sistematica: portfolio. perfil do grupo e ficha de avaliacao

Pflblico alvo avaliado: Criancas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 (onze) meses de idade.

Responsavel pela coleta de dados: Educadoras e Coordenadora

L 3‘»,“F11217.“a-ulfi( ‘ ‘ \

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icrro 11813622 3.049573 :31 $30 Joéo Boa Vrshs SP

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CNPJ 59 I65 628/000‘30Ulrlndada Muumpui Ler NO 34 do rurrmrmuc

Ulrhdadu Estarluar LBr NO 155‘ 15 ‘-2 21-: “3'6Umrdada Federal Oeueto NO 1092 09 2003/1 99.1

6. MONITORAMENTO E AVALIACAO

De acordo com a Lei 9394/96, as avaliacoes tém por finalidade acompanhar e repensar o trabalno realrzado As

pratrcas pedagOgicas devem seguir as orientacées baseadas nas DCNEB que auxma no desenvoivrmento das crzancas

A avaliacao do desenvolvimento da crianca e feita através da observacao e regrstro de forma continua mediante

o acompanhamento das etapas do seu desenvolvimento em funcao da oportunrdade e qualidade das vivéncras

proporcronadas na creche

O processo de avahacao sera reallzado‘ tomando como referéncra no que foi estabelecida‘ sem objetrvo de

p: ocao e classificacao‘ garantindo a observacao critlca e criat‘rva das atrvrdades‘ das bnncadelras e Interacoes das

crrancas no cotidlano. a utilizacao de mUltrplos registros realizados pelos Educadores portfolio perfl! do grupo e ficha de

avaliacao etc.

A continuidade dos processos de aprendizagem para meio de criacao de estrateglas adequadas aos drferentes

momentos de transicao vividos pela crianca, documentacéo especifioa (portfolio) que permlte as familias conhecer o

trabalho da creche junto as crrancas e 03 processos de desenvolvrmento na Educacao lnfantil

A avalracao representa um exercicio de observacao direta do desenvorvrmento da cnanca na ECU Srcao de

habmdades no uso das diversas linguagens 6 na integracao com o grupo socrar

Forma de coleta de dados:

. Questionario para pais e responsavers (em anexo)

. Avalracao sistematica: portfolio. perfil do grupo e ficha de avalracao

Publico alvo avaliado: Criancas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 (onze) meses de Idadev

Responsével pela coleta de dados: Educadoras e Coordenadora

54

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7. RECURSOS PARA EXECUQAO DO SERVICO

7.1. IMOVEL DE FUNCIONAMENTO DO SERVIGO:

Local 9 Situagéo do Imovel: Localizada na Avenida Joéo OsOrio, N°396 no Bairro Vila Conrado situado no Setor 3

conforme o mapa em anexo.

Espaoo Fisico: A Case da Crianoa é composta de uma edificaoéo de dois andares. o andar terreo e composto oor quatrosalas de aula, brinquedoteca, banheiros, refeitonos. secretarial, sala da coordenaoéo, sala de professores, cozrnha,copa, bebedouro, lactério. despensa Iavanderia. No andar superior é composto por cinco salas de aula, brrnquedoteca.banheiros, sala de video, almoxarifado, cape-Ia e despensa e salas de sono . Na area externa, patio coberto. banheiros.parque corn brinquedos . horta, pomar é bastante arborizado , he também area verde ern volta do prédio.

55

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7. RECURSOS PARA EXECUCAO DO SERVICO

7.1. IMOVEL DE FUNCIONAMENTO DO SERVICO:

Local e Situagéo do ImoveI: Localizada na Avenida Joéo Osono. N°396 no Balrro Vila Conrado situado no Setor 3‘

conforme 0 may em anexo.

Espaoo Fisico A Casa da Crianoa é composta de uma edificaoéo de dos andares o andar terreo e composto por quatrosalas de aula, brinquedoteca‘ banheiros. refeItOrios. secretarla, sala da coordenaoéo. sala de professoresl cozmha,copa, bebedouro‘ lactario. despensa Iavanderla‘ No andar supenor é composto por cmco salas de aula, bnnquedoteca.banheiros, sala de video, almoxarifado, capela e despensa e salas de sono Na area externa‘ patio coberto. banheiros.parque com bnnquedos , horta, pomar e bastante arbonzado , ha tambem area verde em volta do prédlo

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7.2.1.PERMANENTES

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Uhlflade Munmpnl {.81 NO 34 de 1E-‘IL'MI‘IEfii-0Utllldade Estadual LBI N0 1581 C16 14IO4HFJFE1

Uhlldadfl Federal Ducrutu NO 1092 de 2’ 1.0351 F394

7.2. RECURSOS UTILIZADOS PARA DESENVOLVER 0 SERVICO

EQUIPAMENTOS IBENS PERMANENTES[ DESCRIQKO QUANTIDADE I VALOR UNITARIO j VALOR TOTAL-..QQZ..!EHA_#—_ F20é9_ln§ig§_tri_al___

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Freezer/Geladeiras 85000 I {7750:51?__FLqezgr. _ _Jflgsas

0399095:fiauator _ _ __-_fflJeggurge'éirLCL _”'3atedeira__

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1 5000—0:400.00 .

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ColchonetesSALAS E Es__CRIT__oRIO§_" __f —

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AWE/3 _ _I mafiina de lavar raga1, _Ferro elétrigq_IMOVEL

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7.2.1.PERMANENTES

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UhhdadeMunmwm[91NO 34 Ce HIM/HM}Uhlldade Estadual L61 NO 1581 de 14/0A1fl‘J/‘U

Ulmdade Fedeufl Ducmto NO 1092 de 21'1’03‘10‘44

7.2. RECURSOS UTILIZADOS PARA DESENVOLVER O SERVIQO

7 EQUIPAMENTOS IBENS PERMANENTESDESCRIQAO QUANTIDADE I VALOR UNITARIO I VALOR TOTAL

1 QQZML *7 i, Feaéolnsigsarii

_ —O1— .0 1,500.0707Geladéiras 730.00 1

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53nM3588,

0398098, ,0§0U§£Or 7 0 H},@e@gur0§|étrvic§; i"Batedelra

Ligugifigadigr

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20000 '17 ,VZEEW 0‘15000

10000

1 00000 7400 00 4

@0020 1290$?75000 1175000

‘ Esgremedpr de frutas 80,00 80,00 1' 100Tfl

REFEJIORLOA,ALMAesfii

Bancos9&0? Bl ;:'L1v__

09w , , H __SALAS PARA REPOUSOColchonetes

ELLAé E ESCRTIRE,’LAfléIiogkgLange)‘ Amarigswgquqnoi— ,0,Arswi‘a _

3 (Emu5113235010 ,,1, RofiywCémeras

Telefone ,7, 7 _7Mesa de escritOriQi

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PLAVANDEflA *7 _Maquina de lavar roupa

[7Ferro elétricqPIMOVEL

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7 500007748000

10000150,00 18000’

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WJEOJL‘, ,nflfi717720000015 7w 35 00000VEICULO

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Utllbdaoe Federa: [310m NOEstauual La: ND 1501 me 14.."04r'1~,.H

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MATERIAL DE CONSUMO

TIPO DE DESPESAS oecnco QUANTIDADE(MES) VALOR UNITARIO

Materiais de Escritério Tanner

Ca rtuchoSulfite

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CanetasMateriais de Expediente C000 descaE—évglfl

20”'— _"" — —'1

5 pacotes

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VALOR TOTAL

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“1300 140,00155,00 465,00

1,90 30,003,00 15,00

Gas 3 170,00Materiais de limpega Desinfetante 25 litros

A

{ r

Detergente ____3300 de Iixo ____Veja multi uso __ _AtcoolAgua Sanitéria

. 1.82 sage:_—‘—‘+ 301itros "WV 1"

_ 20 litrOS _40 Intros

, ‘29 [*F.F'9§____ I

___—___ _ __.,_.

510,005,40 135,00 _1,50

7,501,90

7'90. .3,99

Esponja de ago ___Esponja dupla fa_c£Sabéo em p0QuerosenePasta de aluminloVBSSOUFB

RodePane de Chéo

Produtos de Higlene Pes_soal_ V Papel higiénico

15 p_a_c_gt_gas_ _____F__ ___-

' 5 litres

1l

_15_Da90_t¢_L_ _k

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' 5 pawtes12.00 m 53 o O

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_ 7—117 7:;200 uaatE

Papel para secar as mia'osSabonete (liquido) _ _Alcool Gel

5 mil unidades. 15 litres 1

15 litjgg-..—-- .——~.

' i'ALOR MENSKH 3.289.28

"'"VALOR ANUAL

39.47136

7.2.2.CONSUMO

138707 251 $60 Joéo B:asa‘m: ua‘ “1‘0; ‘4 ,,

D'L‘W‘ ~'

U! made Mg01 made

Unmade F

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0a Vrsla SP

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MATERIAL DE CONSUMO

TIPO DE DESPESAS DEcco QUANTIDADE

Materlais de Escritério TonnerCartucho *7Sulfite

,v" 4,, 47

19, 'Vfi2 Cala

_ (MES)_,

CanetasMateriais de Expediente Copo descartiavel

J, 291 5 pacotes

VALOR UNITARIO

51100,,, , 330,0

VALOR TOTAL

200,00 ‘140,00

155,00 465,00g ' ' L90 38,00

3,00 15,00Ga’s T3 170,09 510,00

Materiais de limpeza Desinfetante 25 litros 5,40 135,001A Detergente >777

Saco de lixoVeja multi use i 7

_ i ,_ ‘39!'"9:,V7,, _ »_ 1L 1895:3505“ _

911mmAlcoo‘ [ 2O ImosrAgua SanitariaEsflna de agoEsponja dupla ”FESabéo em p0 ,QuerosenePasta de aluminjoi 7Vassoura

f, 42102:

3,2010;,7 ‘ 5 lltlgs

5 pawg:3

59951P‘im d_e ch30

Produtos de Higiene Pessoal Papel hlgiénico

7, , ,, -,.__k,1,‘_, 3

15 9990;65__,15,PaC9t?S. ‘

w,354L90

£91991;75,0057,00

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1590 ,3,99

140,00159,60

3,8,03,00

42,0045,00 ,

,;, , Wi12,06,59,2 ,

0 60,00 ‘79,08 ‘

10

19,5042,0021,00

200 0niidaiq§sPapel para secar as maos 5 mil umdadesSabonete (liquido) 7 7 15 lmosr

40,00592,00

61,00

Alcool Gel _ T 15 IIIIQE

|

83,25209,85

, _. ., .4VALOR MENSAL

,, ,7- "7V, w._1773289.28

"VALOR ANUAL

39.47136

‘37

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Avanlda Joao Osbrio. 396Form ['19) 3622 265-1

1381’0- 2.51 530 Joéo Boa V:sta- SPcasedacuanca10©hotman cum

m: " a '--. f _, - iv“ _ L133:9:: }_ _- .1 " . :4CNPJ £9 H35: ESE-"OCC-‘QCI

Unhuade Mm..:l;:al L91 NO 34 :e :2:'34.-'1LI’.IEJUNI-.dade Eslacua [BI NO 1581 de 141’043'19-781=5Idade Fiefiera UH'._'!I:9'.U NC.) 1-393" de- ;‘ T-"'."'i.~.' "-534

.3! 58

/ u .' .\fl; n19Avemdu Juéo OSOHO‘ 390

Form {19) 3622 266413870 231 330 Joao Boa V‘Sld SP

casadacmar\c310@hotman cumL;“‘.‘u~-y11t » ,

CNPJ ‘3Uni Cade- Mm m; m 19‘ NO 34 :e $134311 1‘

Umdada tsmcw law NO 1581Ge14fl04/H4759UT “35-8 “316's: U» tum NO 139? It: ; \" 1:44

ALIMENT 0ME IDA

\‘l‘ 58

7.2.3.RECURSO HUMANOS

7.2.4.Processo de Selecao:

‘ If. _ . .‘\flunk

Avenicla Jeane Osprio 39f}Fone 'i.‘-9l 3622- 26-34

13870- 251 33c: Joao Boa vista- SPcasadaorancalCi@hotrnall corn

r-.1fJ._-_ .w. a. 'a-r;etinciox cur*.-'L,lataadac_:;r;g1_i;§CNPJ 59 i'E-BS EEBIOOUl-EO

Ulilidade Munictipal Lei NO 34 de 12rl34.-'1960Utilidade Esladual Lei NO 1581 do 14.’C.‘--5l.“.El?-E

Utiliea-je Federa- Decree:- ND 1392 da 2 t."33i'1994

Processo de contrataoao na Casa da Crianoa e composto por diversas etapas.

Divulgaoao da vaga nos oanais aes quais es candidates tern aoesso.

O encontro pode ser conduzido pelos gestores (Presidente e/ou Coordenaoaol.

Comprovaoao das habilidades e das competencies necessaries para o cargo.

Filtro para desoonsiderar os curriculos due nae estae adequados as pretensdes da Casa da Crianoa

Abordagem inicial para verifioar disponibilidade, comprovar habilidades e o interesse do candidate pela vaga.

NOME Cargo / FungaoEscolarldade e Formacéo (Fund.

Méd. Superior)Carga Herarla

[semanal]

RegimeTrabalhlsta/Voluntarlo

Remuneracéo (RS) 1{mensall l

Adevanil de Fatima Souza Aux. De Creche l Ensino Superior Incomplete 42:30 ctrAldrei Rodriguez. VleiraViolante

Aux. De Creche Ill

Aline Ap. Boa Venture S.Mates__

__q

——

Aux. De Creche-IT-

Ensino Superior Complete

lEnsino I'lvledio Coiiip.eto

42:30

43:36—

Cl T

LL:-

Bruna Camila Cruz CamileElisiane de Paula—PStanguini

Aux. De Creche IllAux. De Creche lIl

Ensino Superior Completell 42:30

1.33530 11.36500 .

1350,00 i

of“Ensino Superior Complete 42:30 CLT

FabiolaAp. Pereira Silva Aux. De Creche ll

___—

‘,_,

Flavia Cristina M. dd Silva l Serv. Gerais.Mflglfléili

Ensino Fundamental 42:30”EL. _ er

C_lT

{Era—5.730 fl

' _1.240.00__Guanaira Vicente de SousaRamos

“Th

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Faxineira

; Jacqueline da Costa P.Souza_“fallen doe—Santos l‘vle_c_edo ___

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Aux. De Crechelll

Ensino Fundamental

Engine Superior Complete _- - I._Aux. De Creche ll - _Ensino Mpdio CompleteAux. De Creche Ill l Ensino Superior Completefyiuliana Zefa_n_e_tti Nerv

Luana Roéaflassar,, _.

Aux. De Creche Ill Ensino Superior CompleteLucirnara do Prado Rocha l Faxineira Ensino Fundamental

Marcia Regina C. Cristevfio Ceanheka Ensino Fundamental incomplete

42:30

4 2 :_3—0_—_‘11:? -310— _42:30

Maria de FEW“? P._§anto_1~.._ Cezinheira Ensino Fundamental incomplete' Maria Paula G. Seares___,-

Aux. De Creche Ill Ensino Superior Complete

CLT 1 243,00|

(‘1 r l—it C. I “'" I

till“CLTat

1.305001 .00liliofl-1365,001340,00

CLT-——.—.-_.._0._. __._. __

_9.T____TCLT

_ laengLe&@_1365,00

_‘LBESL‘BEGS Barbosa Aux. De Creche ll MagistériowOrldndo Moreira de

AndradeServices Gerais Ensino Fundamental lncomplete

Regina Celia Sll'v'd R.Mar.iniRosangela Zanetti P.Galacci

1' Coordenadom

CoordenadoruPedagogical

Enalne Superior Cor‘r'ipletoEnsine Superior Complete

Th-CHS Ferreira Aurelie Aux. De Creche Ill Ensino Superior CompleteAux. De Crechfle [ll—a39'1"] Cristina dos. Santoa.

Catar_ine 6£reiiioDaniella R. de Paula Viana

,_—...Es_t_agi_ariaEstagiaria

. l‘vlarina de Cassm BiazotoPer 0 i r aPrlSCllil Pedroao Robe-lea

_ Alvt'e

I Valeria Cristina R0551 ROE-i1

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Estagiaria

Eatapiaria

Eat-.agiarla

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Cursando Engine SuperiorY

_r_

Ensine Superior CompleteCursando Engine Superior

+C_.L.T___ __ -_i CLT .

'L 0L 2"c Li

CU.CL_T_Termo de EStagle

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Cursando En_5ino SuperiorCursando Ensino Superior

Curaando El'l‘JIflO Super ior ' 3o;oo

_Cl" 30:00—'

Termo de Estagie_ ___ __._.___ +__

Termo de Estagiol

_ ___..__|

‘—lTt‘lr'llCIl1.1!.‘E‘Jtdglo

_ 7......” _

Termo de Eétagio

Valor Total Mensal (RS) l

Valor Total Anual (R5)

790,00

‘ 7—9000 i"' __ ‘"__l

34.010.00

403.120.00

59

7.2.3.RECURSO HUMANOS

7.2.4.Processo de Selecao:

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Avemdu Joéu Osone 396)Forte llgl 3622 201-3

138707 25l sao Joao Bea Vista Scasada" anoal<“ hotrrarl com

r23 anus. t' S' tCNPJTQ l

. v r.

65 628 0001720

p

Utllrdade Munlcrpal Lei NO 34 do 12/t34l1960Ulllidada Estadual Le: NO 158100 N

Ul‘llCBZE Feae'at Zeuetr: NO ”I i 10 J!978

4331994

Processo de oontrataoao na Casa da Crranoa e composto por diversas etapas1-

2-

3-

4-

5-

Divulgaoao da vaga nos canais aos quais 05 candidates tém acesso

O encontro pode ser conduzrdo pelos gestores (Presrdente e/ou Coordenaoaol

Comprovaoao das habilidades e das competéncias necessaries para o cargo

Filtro para desconsiderar os curriculos que nae estao adequados as pretensées da Casa da Crlanoa

Abordagem Inicial para verifioar disponibilidade, comprovar habilidades e o Interesse do candidate pela vaga

NOME Cargo / Funcéo Escolarldade e Formagao (Fund.Med. Superior)

RegimeTrabalhlsta/

‘ Voluntério

Carga Horérla(semanal)

Remuneracao (R5) ‘(mensal) ‘

Adevnnrl de Fatima SouzaAldrel Rodrigues VlL‘Ifd

‘ Violante

"Aux. De Creche | Ensine Superior Incomplete 42:30Aux. De Creche Ill

Aline Ap Boa Venrtura SMates,

‘ Auxi De Creche IT

Ensine Superior Complete

> £175.30 MedECompytO‘V

42:30 Cl'l’

‘tt?

Bruna Camila Cruz Camtlol Elmane (le Paula P.Stangulni

_A.u_xV_De Creche IllAux. De Creche l||

Ensino Superior CompleteEnsino SUDEI’IOF Complete ' Ctr

1 Fablolar/‘tp. Pereira Silva Aux. De Creche llFlavra Crlxtma M dd Sllva Serv. Gerals

Magistérlpw flEnsino Fundamental

EUgr

1.335001 36500 ‘

1 iSUDU l

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G uanatra Vicente de SouzaRamosHelen dos §§”‘O?Mt’cfi’do 7

399.993‘319(OSLLP‘50U1‘3,,lulmnagglartetti Nery

Aux, De Creche l||

r Aux. De Creche Ill

Faxmeira

AuxLDe Creche ll

Ensino Fundamental

TV Ensino Superior CompleteQ

t Fnsrno Modlo Completet Enslno SuperiorCumpleto

Luana Rosa Nassar Aux. De Creche llllT Ensino SUDEHOF Complete

Lucrrnard do Prado Refit) Faxlneira Ensino FundamentalCozinheira Ensino Fundamental lncemplotoiyry’larcriiiggrna C. Cristo'vfio

WMJIELdgfétmeiljgd”303, Cozinheira Ensino Fundamental incomplete

. ml LU

Maria Paula Gr Seareg._,,— Aux. De Creche Ill l Ensmo Superior Complete

7;1 305,00 .1 553001,395.09, grassed1 240,007"1290,00 ]1.36500

njegflgues Barbosa Aux, De Creche ll MagistérioiOrlando Moreira deAndradeRt‘gllld Celia SllvfidfiR Marnni

Tl’lJlS Ferrena AurelieLEW,“ Cristina dosgttox

_..—

.‘

Servtcos Germs

1 ,Coordenadora

Restingela Zanettl P.Gdld(cl HCoordenadomPediagegica

Ensino Fundamental Incomplete

[nstne Superior CompleteEnsino Superior Complete

+9};l C L T

‘ {Lt”CU

Aux De Creche Ill Ensmo Superior Complete 7ictr’"Aux, De Creche lfl _

Cataflne 6. Gregio Estagra'rial

Daniella R. de Paula VlJnJMarina de Cassia BlazolePt'rt'tr.)PilSClld PedroxoiRObeivuAlw‘s

lValeria CrlSIlnd R055: R050 Estalglaria

EstapEstagrarla

Extaptmrla_,

,_,

Enrsi~rt_o_S_uperlor_Complete_r”cursandOFnSlno Superior—

Cursando En>tnwpvnern~GEE}; ém‘m‘o Superior

,__9ffT—Termo de Eattlgro

Termo dv Esttiglo

Lursando Lnsmo Suwrto:

[ Cursande tnsmo Superior “l 3000""

3U 00

. .Terme de Estaglo

Valor Total Mensal (RS)

7’"

Termo de Estaglo

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7 17350001.24000 I

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L Valor Total Anual (RS) 408.120,00

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8. VALOR DA PROPOSTA:

Parceria: O1

Setores: O3

Demanda: 150 (cento e cinquenta) criangas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 (onze) meses,

distribuidos da seguinte maneira:

Bercario | — 40 (quarenta) criancas em regime de periodo Integral;

Bercario ll — 35 (trinta e cinco) criangas em regime de periodo Integral;

Maternal l - 35 (trinta e cinco) crianqas em regime de periodo Integral;

Maternal || - 40 (quarenta) crianoas em regime de periodo Integral;

O repasse total anual disponivel:

Parceria: 01 - 150 alunos X R$ 184,00 = R3331,200.00

Prazo de Execugéo: 12 meses

9. PLANILHA DE APLICACAO DOS RECURSOS PUBLICOS E FINANCEIROS

‘ FbLHA DE PAGAMENTO 1CARGA 1 REGIME REMUNERACAO 1

HORARIA TRABALHISTA INDIVIDUAL VALORCARGO I_ ESCOLARIDADE IFUNCAO QUANTIDADE E FORMACAO (base de (Valor Bruto 5 TOTAL(SEMANAL)I

Aux.De[_ greche l

Aux.Del Creche II

Ix_Deor_eche Ill

Ensino memo

"Ensino Medic)

Supenor 42:30 heras H

———L—42:30 horas '

”4.21:3;0 horas

Eesqufiel _CLT

__M_E.N3_N—)1.22820 1,228.20

1242.00 42968,00

EnsinoFundamental

Ensino

.EunganmalEnsino I

FundamentalSLiEQl'iOFSupenor

Services ‘_ Gerais _;Faxlneira

I Cozinheira

. COSQEDECLOECoordenadora

-Pflafiema— ___Eslagiaria Superior '

(QHESLETFLO)_ . “a. '_.

42:30 horas

42:30 horas H

1255.00 10.040.00

_3 140.80 2281.60

1.140.80

42 : 30—horas

42:30 horas

30:0moras T—ermo de ____ Estagio

1.140180—

2.281 ,60

'__2.281 .605

11—7477'2'0401,80 __Jiez.2_q-.j

401 .80

790.00 2.137000

VALOR MENSAL 27.600,00 .VALOR ANUAL 331,200,00 '

60

8. VALOR DA PROPOSTA:

Parceria: 01

Setores: 03

(‘3

Demanda: 150 (cento e cinquenta) criangas de 04 (quatro) meses a 03 (trés) anos e 11 (onze) meses,

distribuidos da seguinte maneira:

Bercario I — 40 (quarenta) crianoas em regime de periodo Integral;

Bercario || — 35 (trinta e cinco) criancas em regime de periodo Integral;

Maternal I - 35 (trinta e cinco) crianoas em regime de periodo Integral;

Maternal || - 40 (quarenta) crianoas em regime de periodo Integral;

O repasse total anual disponivel:

Parceria: 01 - 150 aIunos X R$ 184,00 = R5331,200.00

Prazo de Execugao: 12 meses

9. PLANILHA DE APLICACAO DOS RECURSOS PUBLICOS E FINANCEIROS

’ FbLHA DE PAGAMENTO

CARGAESCOLARIDADE HORARIAE FORMAcAo

CARGO IFUNCAO QUANTIDADE I

I (SEMANAL) }

REGIMETRABALHISTA

(base depesquisa) ,

REMUNERACAOINDIVIDUAL(Valor BrutoMENSALL‘

‘ Aux. De. CreCILBI

Auxr DeCr_ec_he_il.__

IX Deoreche Ill ,Servicos ‘6818'sFaxmelra

Ensino Medro 42:30 horas

42:30 horasEnsfié Médio i

Superior

EnsrnoFundamental

EnsrnoFunflmfienlal

EnsinoFundamental

SLIRQFIOFSuperior

Cozrnheira :2. W (A) O 3’ Or

2 m m

COQFQEEQOEa ‘CoordenadoraPedagOglca

r VEstagiarIa

42:30? horas42 30 horas

Superior 30 Ofloras(cursando)

CLT

C’LT'

1.228204...

VALORTOTAL

“13587.5(?1242.00 4968,00

‘42z30 horas 7

42:30 mas”

42:30 horag "

1 255.00 10.04000

1 140.80 2281.60

1 140,80 20281.60

fl EstégioTermo de

1 140780 2.281.607

1’747’20*’ 401,80 ’

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79000 2370,00

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61

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10. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

10.1. CONCEDENTE

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Data: 05/10/2017 Assinatura: :.. . ...

9.2. COORDENADOR TECNICO PEDAGOGICO


Data: 0511012017 Assinatura. F .‘ H "'4 ,

RESPONSAVEIS PELA EXECUCAO DO

9.3. PROFISSIONAL RESPONSAVEL PELA PRESTAQAO DE CONTAS


Data: 05110f2017 Assinatura

B?

10. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

10.1. CONCEDENTE

- 7 IAVNEIRIOAWV“MES 7,1 __ABRIL

VALOR (RS) J R547 899.46, ,,,,J v . . ,fi

9 ’UENTIFICACAO E ASSINATURA DO PRESIDENTE E TECNICOS RESPONSAVEIS PELA EXECUCAO DO

PLANO DE TRABALHO

9.1. PRESIDENTE


Data: 05/10/2017 Assinatura 1‘ , \ 7-‘-‘~

9.2. COORDENADOR TECNICO PEDAGOGICO


Data: 05/10/2017 Assinatura ‘ .‘ =1 "I

9.3. PROFISSIONAL RESPONSAVEL PELA PRESTACAO DE CONTAS


Data: 05/10l2017 Assinatura

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