14 de julho de 2013 - anchieta · 2014. 9. 23. · 14 de julho de 2013 5 pesquisa realizada pelo...

14 de julho de 20132

Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: [email protected]ção: julho 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457


Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446


Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

14 de julho de 2013 3

Deputado quer ressuscitar PEC 37PROPOSTA DE EMENDA CONSTITUCIONAL IMPEDE TRABALHO DO MINISTÉRIO PÚBLICO. PARA PROFESSOR DO UNIANCHIETA

MEDIDA É PREJUDICIAL À TODA SOCIEDADE.

No final do mês passado, a Câmara Fe-deral rejeitou por maioria esmagadora (430votos a 9), a PEC (Proposta de Emenda Consti-tucional) 37 que impedia o Ministério Públicode realizar, de forma autônoma, investigaçõescriminais. Os deputados atenderam uma reivin-dicação de toda a sociedade e entenderam quea medida, caso fosse aprovada, poderia preju-dicar o trabalho de diversos profissionais. Noentanto, nessa semana, o deputado federal Lou-rival Mendes (PTB do Maranhão) iniciou conver-sas com outros parlamentares visando apresen-tar nova proposta que limita o poder de investi-gação de promotores. Para o professor de Di-reito Ambiental do UniAnchieta e promotor dejustiça, Claudemir Battalini, a PEC 37 possuiaspectos na sua redação que podem trazer pre-juízos à toda a população.

“Não há como ser a favor de pro-“Não há como ser a favor de pro-“Não há como ser a favor de pro-“Não há como ser a favor de pro-“Não há como ser a favor de pro-postas que limitem os órgãos que in-postas que limitem os órgãos que in-postas que limitem os órgãos que in-postas que limitem os órgãos que in-postas que limitem os órgãos que in-vestigam crimes. Na maioria dos paí-vestigam crimes. Na maioria dos paí-vestigam crimes. Na maioria dos paí-vestigam crimes. Na maioria dos paí-vestigam crimes. Na maioria dos paí-ses desenvolvidos, as investigaçõesses desenvolvidos, as investigaçõesses desenvolvidos, as investigaçõesses desenvolvidos, as investigaçõesses desenvolvidos, as investigaçõessão feitas por diferentes istituições,são feitas por diferentes istituições,são feitas por diferentes istituições,são feitas por diferentes istituições,são feitas por diferentes istituições,o que permite dizer que se um órgãoo que permite dizer que se um órgãoo que permite dizer que se um órgãoo que permite dizer que se um órgãoo que permite dizer que se um órgãofalhar ou não infalhar ou não infalhar ou não infalhar ou não infalhar ou não invvvvvestigarestigarestigarestigarestigar, o outr, o outr, o outr, o outr, o outro podeo podeo podeo podeo podeatuar para que a sociedade não fiqueatuar para que a sociedade não fiqueatuar para que a sociedade não fiqueatuar para que a sociedade não fiqueatuar para que a sociedade não fiquedesprotegida em relação a crimes gra-desprotegida em relação a crimes gra-desprotegida em relação a crimes gra-desprotegida em relação a crimes gra-desprotegida em relação a crimes gra-ves. O prejuízo em si não seria do Mi-ves. O prejuízo em si não seria do Mi-ves. O prejuízo em si não seria do Mi-ves. O prejuízo em si não seria do Mi-ves. O prejuízo em si não seria do Mi-nistério Público, mas da sociedade quenistério Público, mas da sociedade quenistério Público, mas da sociedade quenistério Público, mas da sociedade quenistério Público, mas da sociedade queprprprprprocura representar e defocura representar e defocura representar e defocura representar e defocura representar e defenderenderenderenderender. Sem. Sem. Sem. Sem. Semas investigações que o MP poderia de-as investigações que o MP poderia de-as investigações que o MP poderia de-as investigações que o MP poderia de-as investigações que o MP poderia de-sensensensensenvvvvvolvolvolvolvolvererererer, mais crimes poderiam f, mais crimes poderiam f, mais crimes poderiam f, mais crimes poderiam f, mais crimes poderiam ficaricaricaricaricarimpunes, favorecendo os que costu-impunes, favorecendo os que costu-impunes, favorecendo os que costu-impunes, favorecendo os que costu-impunes, favorecendo os que costu-mam desrespeitar nossas leis penaismam desrespeitar nossas leis penaismam desrespeitar nossas leis penaismam desrespeitar nossas leis penaismam desrespeitar nossas leis penaise acreditar ainda mais na impunida-e acreditar ainda mais na impunida-e acreditar ainda mais na impunida-e acreditar ainda mais na impunida-e acreditar ainda mais na impunida-de”, explicou.de”, explicou.de”, explicou.de”, explicou.de”, explicou.

De acordo com Batallini, a forte pressãoexercida pelos mais variados segmentos da so-ciedade, em especial dos promotores, colabo-rou para que a medida não fosse levada adian-te. “Antes dos movimentos populares, o MP fezum trabalho intenso contra a PEC pela impren-sa, em reuniões, debates, obtendo manifesta-ções de segmentos da nossa sociedade, inclu-indo de organizações internacionais, além deutilização da internet e abaixos-assinados pela

rede mundial”. Segundo o professor universi-tário, o ministério tem a função de controle ex-terno da atividade policial de acordo com a cons-tituição e é o titular da ação penal que corre naJustiça. “Muitas vezes ele investiga crimes, masnão é o seu papel primordial. Talvez uma estru-tura mais adequada e uma legislação com umaregulamentação correta pudessem ajudá-lo nassuas atividades, que envolvem ainda outras inú-meras áreas, como defesa do patrimônio públi-co, infância e juventude, urbanismo, meio am-biente, consumidor, processos cíveis, entre ou-tras”.

PEC 75PEC 75PEC 75PEC 75PEC 75

Recentemente também entrou em discus-são, na Comissão de Constituição e Justiça doSenado, a PEC 75, que prevê a possibilidadede aplicação, a membros do Ministério Públi-co, das penas de demissão e cassação de apo-sentadoria ou de disponibilidade pelo Conse-lho Nacional do Ministério Público. A propostaque seria votada na reunião da última quarta-

feira, foi adiada e deve voltar à pauta nestasemana. De acordo com Batallini, um promo-tor, quando possui garantias de desempenharplenamente a sua função, representa um tra-balho independente, sem receios de represáli-as internas e de ingerências políticas em favorda sociedade. “Sem garantias suficientes, es-sas ingerências podem comprometer esse tra-balho independente, prejudicando toda a soci-edade que aguarda uma ação eficiente e seminterferências políticas. Hoje já existe uma es-trutura da punir e até demitir eventuais promo-tores que atuem contra as normas que exigeminúmeros deveres desses profissionais”. O pro-fessor de Direito Ambiental do UniAnchieta ain-da não arrisca prever o que irá ocorrer no futu-ro, mas espera que alguma medida possa sercolocada em prática para pressionar os parla-mentares. “É difícil saber o que poderá aconte-cer. Talvez um trabalho como desenvolvido emrelação à PEC 37 também possa levar à rejei-ção. Repercutir na imprensa, com organismosnacionais e internacionais, usando da internet,reuniões com partidos e políticos, entre outros”.

Deputados analisaram Proposta de Emenda Constitucional que impedia o Ministério Público de realizar, de forma autônoma,investigações criminais


Professor do UniAnchieta analisaprojeto sobre importância da

matemática no Ensino FundamentalESTUDO FOI APRESENTADO NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

A matemática é considerada uma das dis-ciplinas essenciais durante o processo de for-mação do estudante. Também é comum alunose professores realizarem estudos sobre o as-sunto. Recentemente o estudante de Pós-Gra-duação Gustavo Perinido Amaral apresentouTrabalho de Conclusãode Curso no InstitutoFederal do EspíritoSanto, em Vitória. Como tema “Educação Ma-temática Financeira:construção do concei-to de Moeda no últimoano do Ensino Funda-mental”, Gustavo de-senvolveu um projetono Programa de Pós-Graduação em Educa-ção em Ciências e Ma-temática da institui-ção. A pesquisa integrou o Mestrado Profissio-nal em Educação em Ciências e Matemática doaluno que foi avaliado por uma banca exami-nadora composta de profissionais do mais altonível, entre eles do coordenador de Pós-Gradu-ação do MBIT (Master Business Informatíon Te-chnology) do UniAnchieta, Juliano Schimiguel.

Segundo ele, o estudo desenvolvido porGustavo teve como intenção mostrar a impor-

tância da ciência na rotina do brasileiro. “Asaulas de matemática podem reunir importan-tes discussões a respeito de finanças, das ope-rações monetárias e dos significados em tornoda moeda. A pesquisa teve por objetivo inves-

tigar e refletir sobre aquestão do dinheiro edo estudo da moeda,em aulas de matemá-tica, no contexto dasala de aula, em duasturmas da última sé-rie do primeiro ciclodo Ensino Fundamen-tal público no municí-pio de Serra, EspíritoSanto”. Outro pontodestacado por Schimi-guel foi em relação ainadimplência. “O tra-balho também visoudiscutir a questão da

cidadania e da inclusão dos jovens no mundodas informações e operações financeiras, di-ante do crescente endividamento das pessoase famílias”.

CONVITECONVITECONVITECONVITECONVITE

O convite para que o coordenador do cur-so de MBIT do UniAnchieta analisasse a pes-

quisa feita pelo aluno surgiu pelo fato de Julia-no apresentar grande experiência no assunto.“Eu, juntamente com o Prof. Dr. Hélio RosettiJúnior, do IFES, possuímos um projeto de pes-quisa na área de Educação Matemática Finan-ceira. Além disso, o professor também foi meuorientado de doutorado e também no pós dou-torado”, revelou. Essa é a primeira vez que oeducador representa o UniAnchieta em umabanca examinadora.

“Já tive a oportunidade de parti-“Já tive a oportunidade de parti-“Já tive a oportunidade de parti-“Já tive a oportunidade de parti-“Já tive a oportunidade de parti-cipar de alguns congressos e eventoscipar de alguns congressos e eventoscipar de alguns congressos e eventoscipar de alguns congressos e eventoscipar de alguns congressos e eventosexternos, tanto dentro quanto fora doexternos, tanto dentro quanto fora doexternos, tanto dentro quanto fora doexternos, tanto dentro quanto fora doexternos, tanto dentro quanto fora doBrasil. Porém, é a primeira vez queBrasil. Porém, é a primeira vez queBrasil. Porém, é a primeira vez queBrasil. Porém, é a primeira vez queBrasil. Porém, é a primeira vez quepude participar de uma banca de mes-pude participar de uma banca de mes-pude participar de uma banca de mes-pude participar de uma banca de mes-pude participar de uma banca de mes-trado externa, em outro Estado do Bra-trado externa, em outro Estado do Bra-trado externa, em outro Estado do Bra-trado externa, em outro Estado do Bra-trado externa, em outro Estado do Bra-s i l ” .s i l ” .s i l ” .s i l ” .s i l ” .

Segundo o professor, a chance de inte-grar a banca é uma experiência positiva nãoapenas para o estudante, que é avaliado, comotambém para ele próprio, que tem a oportuni-dade de aumentar o seu conhecimento sobre oassunto. “Certamente, participar de bancas éum momento ímpar, pois contribuirmos com otrabalho do candidato à mestre ou mesmo dou-tor. Aprendemos bastante com a leitura do tex-to da dissertação ou tese e também a partirdos comentários e argumentações dos outrosmembros da banca”.

“O trabalho estava muito bom “O trabalho estava muito bom “O trabalho estava muito bom “O trabalho estava muito bom “O trabalho estava muito bom

e bem escrite bem escrite bem escrite bem escrite bem escrito. To. To. To. To. Também apresentambém apresentambém apresentambém apresentambém apresentououououou

grande relevância técnica, acadêmicagrande relevância técnica, acadêmicagrande relevância técnica, acadêmicagrande relevância técnica, acadêmicagrande relevância técnica, acadêmica

e científica. Além disso, o projeto, pore científica. Além disso, o projeto, pore científica. Além disso, o projeto, pore científica. Além disso, o projeto, pore científica. Além disso, o projeto, por

se tratar de um mestrado profissional,se tratar de um mestrado profissional,se tratar de um mestrado profissional,se tratar de um mestrado profissional,se tratar de um mestrado profissional,

resultou em alguns produtos: um guiaresultou em alguns produtos: um guiaresultou em alguns produtos: um guiaresultou em alguns produtos: um guiaresultou em alguns produtos: um guia

de orientações sobre Educação Mate-de orientações sobre Educação Mate-de orientações sobre Educação Mate-de orientações sobre Educação Mate-de orientações sobre Educação Mate-

mática Financeira com propostas de si-mática Financeira com propostas de si-mática Financeira com propostas de si-mática Financeira com propostas de si-mática Financeira com propostas de si-

tes e projetos, duas atividades utiliza-tes e projetos, duas atividades utiliza-tes e projetos, duas atividades utiliza-tes e projetos, duas atividades utiliza-tes e projetos, duas atividades utiliza-

das na pesquisa e um jogo, construídodas na pesquisa e um jogo, construídodas na pesquisa e um jogo, construídodas na pesquisa e um jogo, construídodas na pesquisa e um jogo, construído

na plataforma RPG Maker VX, com ona plataforma RPG Maker VX, com ona plataforma RPG Maker VX, com ona plataforma RPG Maker VX, com ona plataforma RPG Maker VX, com o

objetivo de promover a investigação eobjetivo de promover a investigação eobjetivo de promover a investigação eobjetivo de promover a investigação eobjetivo de promover a investigação e

o debate entre professor e aluno emo debate entre professor e aluno emo debate entre professor e aluno emo debate entre professor e aluno emo debate entre professor e aluno em

sala de aula”.sala de aula”.sala de aula”.sala de aula”.sala de aula”.


Pesquisa realizada pelo IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia eEstatística) mostra que a pessoaque tem um curso superior ganha,em média, 220% a mais do quequem nunca cursou uma faculda-de. Segundo a instituição, somen-te no ano de 2011, 27,6% das 2,2milhões vagas criadas foram ocu-padas por profissionais que possu-íam graduação. De acordo com ogerente de Recursos Humano doGrupo Anchieta, Aguinaldo Perini,hoje em dia é fundamental o tra-balhador ter o curso superior nocurrículo caso queira evoluir nacarreira. “Ingressei no segmento hácerca de 30 anos e naquela épocaboa parte das pessoas não se pre-ocupava com esse aspecto, masmesmo assim quem tinha uma fa-culdade já gozava de certos privi-

légios conseguindo assim uma co-locação melhor”. Para Aguinaldo,no entanto, não basta apenas apessoa possuir um curso superior,é preciso ir além.

“““““Além da graduação, é in-Além da graduação, é in-Além da graduação, é in-Além da graduação, é in-Além da graduação, é in-teressante que o candidato te-teressante que o candidato te-teressante que o candidato te-teressante que o candidato te-teressante que o candidato te-nha uma especialização. Ou-nha uma especialização. Ou-nha uma especialização. Ou-nha uma especialização. Ou-nha uma especialização. Ou-tro ponto que conta muito é otro ponto que conta muito é otro ponto que conta muito é otro ponto que conta muito é otro ponto que conta muito é oprofissional dominar uma se-profissional dominar uma se-profissional dominar uma se-profissional dominar uma se-profissional dominar uma se-gunda lingua”.gunda lingua”.gunda lingua”.gunda lingua”.gunda lingua”.

NEMPNEMPNEMPNEMPNEMP

Estudar não faz bem apenasa carreira. A pessoa que adquireconhecimento também tem chan-ce de ser vista com outros olhospela sociedade. “Percebo que aprópria sociedade olha para o indi-viduo de forma diferente.

Trabalhador que possui cursosuperior ganha 220% em relação a

pessoa que não tem graduaçãoPARA GERENTE DE RECURSOS HUMANOS DO GRUPO ANCHIETA, É FUNDAMENTAL O TRABALHADOR TER UMA GRADUAÇÃO

CASO QUEIRA EVOLUIR PROFISSIONALMENTE

Quando você diz queQuando você diz queQuando você diz queQuando você diz queQuando você diz quenão está cursando uma fa-não está cursando uma fa-não está cursando uma fa-não está cursando uma fa-não está cursando uma fa-culdade, ou seja, não bus-culdade, ou seja, não bus-culdade, ou seja, não bus-culdade, ou seja, não bus-culdade, ou seja, não bus-ca um novo conhecimento,ca um novo conhecimento,ca um novo conhecimento,ca um novo conhecimento,ca um novo conhecimento,acaba ficando acomodado eacaba ficando acomodado eacaba ficando acomodado eacaba ficando acomodado eacaba ficando acomodado eisso é ruim para o próprioisso é ruim para o próprioisso é ruim para o próprioisso é ruim para o próprioisso é ruim para o própriocandidato, pois transparececandidato, pois transparececandidato, pois transparececandidato, pois transparececandidato, pois transpareceque ele não tem vontade deque ele não tem vontade deque ele não tem vontade deque ele não tem vontade deque ele não tem vontade dese desenvolver pessoal ese desenvolver pessoal ese desenvolver pessoal ese desenvolver pessoal ese desenvolver pessoal eprofissionalmente.”profissionalmente.”profissionalmente.”profissionalmente.”profissionalmente.”, esclare-ceu o gerente de RH que já pas-sou por grandes empresas daregião.

A estudante do quinto anode Administração, Aliny ChristineAndrade, trabalha há cerca de qua-tro meses na empresa BIP Impor-tação Comércio e Serviços Ereli.Atuando como estagiária, ela ex-plicou que ingressou no mercadocomo forma de evoluir profissional-mente. Segundo a aluna, o auxíliodo NEMP (Núcleo de Empregabili-dade e Relações Empresariais),que funciona nas dependências docampus Professor Pedro C. Forna-ri e é voltado para universitários,

ex-alunos e familiares do UniAnchi-eta, foi fundamental para obteruma colocação profissional.

“Ouvi falar do Nemp na“Ouvi falar do Nemp na“Ouvi falar do Nemp na“Ouvi falar do Nemp na“Ouvi falar do Nemp nafaculdade, alguns amigosfaculdade, alguns amigosfaculdade, alguns amigosfaculdade, alguns amigosfaculdade, alguns amigostambém se cadastraram etambém se cadastraram etambém se cadastraram etambém se cadastraram etambém se cadastraram epassaram ótimas recomen-passaram ótimas recomen-passaram ótimas recomen-passaram ótimas recomen-passaram ótimas recomen-dações. Então decidi me ca-dações. Então decidi me ca-dações. Então decidi me ca-dações. Então decidi me ca-dações. Então decidi me ca-dastrar e assim consegui odastrar e assim consegui odastrar e assim consegui odastrar e assim consegui odastrar e assim consegui oemprego que tanto queria”.emprego que tanto queria”.emprego que tanto queria”.emprego que tanto queria”.emprego que tanto queria”.

Para a estudante, o fato decontar com especialistas na áreafacilitou a inserção no mercado.“Não foi difícil, pouco tempo depoisde me cadastrar para as vagas dis-poníveis, já me ligaram marcandoas entrevistas. O processo foi bemsimples, tive uma entrevista dire-to com o dono da indústria e fuiaprovada”. Apesar da sua funçãoser relativamente simples, Alinydisse que é de grande importânciapara a empresa. “Trabalho na par-te de contas a pagar e receber,faço o faturamento e cuido do ar-quivo”.

De acordo com Aguinaldo Perini, além da faculdade, é interessante a pessoa possuir um diferen-cial, como o domínino de um segundo idioma, por exemplo


Alunos participam de curso sobresoftwares para Gestão Empresarial

ATIVIDADE, REALIZADA NO CAMPUS PROFESSOR PEDRO CLARISMUNDO FORNARI, FOI VOLTADA PARA ESTUDANTES DEENGENHARIAS QUÍMICA, AMBIENTAL E ELÉTRICA

Com o objetivo de aproximar o futuro pro-fissional do mercado de trabalho, cerca de 50estudantes do UniAnchieta participaram, nocampus Professor Pedro Clarismundo Fornari,do curso “Softwares para Gestão Empresarialcom foco na otimização e controle de qualida-de para laboratórios”. A iniciativa, realizada emparceria com a Labsoft, teve cinco horas de du-ração e contou com teoria e prática. De acordocom o suporte técnico da empresa, Paulo Pau-leto, um dos principais aspectos abordados du-rante a atividade foi a utilização do softwareMy Lims.

“““““AAAAA ideia é treinar esses univ ideia é treinar esses univ ideia é treinar esses univ ideia é treinar esses univ ideia é treinar esses univererererersi-si-si-si-si-tários para que possam estar aptos atários para que possam estar aptos atários para que possam estar aptos atários para que possam estar aptos atários para que possam estar aptos aenfrentar as exigências das indústrias.enfrentar as exigências das indústrias.enfrentar as exigências das indústrias.enfrentar as exigências das indústrias.enfrentar as exigências das indústrias.As pessoas que dominam esse recur-As pessoas que dominam esse recur-As pessoas que dominam esse recur-As pessoas que dominam esse recur-As pessoas que dominam esse recur-so terão um diferencial na busca porso terão um diferencial na busca porso terão um diferencial na busca porso terão um diferencial na busca porso terão um diferencial na busca poruma qualificação”.uma qualificação”.uma qualificação”.uma qualificação”.uma qualificação”.

Segundo Paulo, o curso oferece vanta-gens as três partes envolvidas. “Para a institui-ção reforça o nome e o compromisso com aqualidade de ensino, o aluno ganha o certifica-do e aumentam as chances de emprego e a em-presa divulga o seu trabalho tornando-a conhe-cida entre os estudantes”.

Outros dois pontos debatidos na ativida-de foram os softwares para Gestão Empresari-al e a Otimização e o Controle de Qualidadepara Laboratórios. “No primeiro dia demos apalestra. No segundo os participantes puderamcolocar em prática todo o conhecimento obti-do”, disse Paulo.

FORMAÇÃOFORMAÇÃOFORMAÇÃOFORMAÇÃOFORMAÇÃO

Participaram da iniciativa estudantes doscursos de engenharias Química, Ambiental e

Elétrica. A estudante Flávia Renata acredita quetoda atividade extra classe contribui na forma-ção do futuro profissional. “Resolvi me inscre-ver para obter um aprendizado a mais sobre oassunto. É uma ferramenta que pode ser umdiferencial que as empresas tanto buscam”,explicou a aluna de Engenharia Química.

Sua colega de classe, Cristiane Gambini,entende que o contato com o moderno sistemaagilizará as tarefas na indústria onde prestaserviços. “Além de enriquecer meu currículo,também sei que a empresa usa outros méto-dos como o EMS e SAP. Esse será mais um re-curso”. Já Tatiane Cristina da Silva afirmou queao dominar o novo software, o futuro profissio-nal poderá atuar em diversas áreas. “Manuse-ando de maneira correta esse equipamento te-rei chances de me aventurar nas indústrias quí-mica, petroquímica, cosmética e alimentícia.Valeu a pena ter participado”, revelou.

Estudantes de Gestão Ambientalapresentam Projeto Integrador

INICIATIVA, QUE COMPLEMENTA FORMAÇÃO ACADÊMICA, CONTOU COM PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO PRIMEIRO E TERCEIRO SEMESTRES

Com o apoio de professores, estudantes docurso Superior de Tecnologia em Gestão Ambien-tal participaram, no mês passado, das apresen-tações do Projeto Integrador (PI). Para a turmado primeiro semestre o tema proposto foi sobreo Rio Jundiaí e seus afluentes, numa perspectivahistórica, atual e futura com relação à legislação,principais usos da água e os impactos socioam-bientais. Já para os alunos concluintes (3º perío-do) o assunto foi a gestão ambiental de um muni-cípio fictício quanto ao gerenciamento de resídu-os sólidos e industriais, controle e monitoramen-to da poluição atmosférica, gestão de áreas na-turais, tratamento de águas e efluentes e o zone-amento ambiental.

Como componente avaliativo daComo componente avaliativo daComo componente avaliativo daComo componente avaliativo daComo componente avaliativo damaioria das disciplinas do semestremaioria das disciplinas do semestremaioria das disciplinas do semestremaioria das disciplinas do semestremaioria das disciplinas do semestreletivo, o Projeto Integrador correspon-letivo, o Projeto Integrador correspon-letivo, o Projeto Integrador correspon-letivo, o Projeto Integrador correspon-letivo, o Projeto Integrador correspon-de a uma atividade interdisciplinar de-de a uma atividade interdisciplinar de-de a uma atividade interdisciplinar de-de a uma atividade interdisciplinar de-de a uma atividade interdisciplinar de-senvolvida em grupos pelos alunos emsenvolvida em grupos pelos alunos emsenvolvida em grupos pelos alunos emsenvolvida em grupos pelos alunos emsenvolvida em grupos pelos alunos emtodos os semestres do curso sob a su-todos os semestres do curso sob a su-todos os semestres do curso sob a su-todos os semestres do curso sob a su-todos os semestres do curso sob a su-pervisão do coordenador e a avalia-pervisão do coordenador e a avalia-pervisão do coordenador e a avalia-pervisão do coordenador e a avalia-pervisão do coordenador e a avalia-ção do corpo docente.ção do corpo docente.ção do corpo docente.ção do corpo docente.ção do corpo docente.

Conforme o Projeto Pedagógico do Cur-so – PPC (2012), a elaboração e apresentaçãodo PI no Curso Superior de Tecnologia em Ges-tão Ambiental é um diferencial. Além de vincu-lar a teoria vista em aulas com os aspectos prá-

ticos, também coloca o estudante em contatocom diversos segmentos e profissionais da áreaambiental de Jundiaí e região. Os estudos pro-movem a visão integradora e holística dos alu-nos em relação às demandas ambientais queirão enfrentar no mercado de trabalho. Alémdisso, a participação ativa do corpo docentenas propostas do PI (Projeto Integrador) é deextrema importância para a atualização do cur-so e para a constante avaliação da propostapedagógica. A coordenação pedagógica do cur-so Superior de Tecnologia em Gestão Ambien-tal está a cargo do professor mestre André Luizda Conceição.


Estudantes do Ensino Fundamentalparticipam da formatura do Proerd

Cerca de 60 alunos do Ensino Funda-mental das Escolas Padre Anchieta participa-ram, no anfiteatro do campus Professor PedroC. Fornari, da formatura da edição 2013 do Pro-erd (Programa Educacional de Resistência àsDrogas e à Violência). O evento, que contou coma presença de estudantes do quinto ano da ins-tituição, foi realizado pela quinta vez consecu-tiva. A diretora do Ensino Fundamental, Silva-na Maion de Góis, acredita que o programa co-labora com a formação do futuro adulto no com-bate às drogas. Por isso ela entende que a ini-ciativa possui diversos aspectos positivos. “OProerd é extremamente sério e surte muito efei-to entre as crianças”. Segundo ela, os alunosmostram muita dedicação durante as ativida-des propostas pelos policiais militares.

“Os estudantes adoram partici-“Os estudantes adoram partici-“Os estudantes adoram partici-“Os estudantes adoram partici-“Os estudantes adoram partici-parparparparpar, a int, a int, a int, a int, a interação duranteração duranteração duranteração duranteração durante as aulas come as aulas come as aulas come as aulas come as aulas comos instrutores é excelente. Esses pro-os instrutores é excelente. Esses pro-os instrutores é excelente. Esses pro-os instrutores é excelente. Esses pro-os instrutores é excelente. Esses pro-fissionais exploram o tema com pro-fissionais exploram o tema com pro-fissionais exploram o tema com pro-fissionais exploram o tema com pro-fissionais exploram o tema com pro-priedade e com isso não só orienta-priedade e com isso não só orienta-priedade e com isso não só orienta-priedade e com isso não só orienta-priedade e com isso não só orienta-ram nossas crianças e jovens, masram nossas crianças e jovens, masram nossas crianças e jovens, masram nossas crianças e jovens, masram nossas crianças e jovens, mastambém demonstram o verdadeiro pa-também demonstram o verdadeiro pa-também demonstram o verdadeiro pa-também demonstram o verdadeiro pa-também demonstram o verdadeiro pa-pel do policial na sociedade”, afirmou.pel do policial na sociedade”, afirmou.pel do policial na sociedade”, afirmou.pel do policial na sociedade”, afirmou.pel do policial na sociedade”, afirmou.

De acordo com a diretora, os pais elogi-am o programa e entendem que as ações de-senvolvidas na escola auxiliam na preparaçãodos filhos para a vida adulta. “As famílias valo-

rizam muito esse projeto da Polícia Militar, poisencontram no Proerd o apoio necessário, nadifícil tarefa de educar seus filhos”. Silvana ain-da ressalta que a iniciativa reforça a filosofiada instituição, cujo objetivo é a valorização dafamilia. “Esse trabalho com a Polícia Militar éfundamental e vem de encontro com nosso prin-cípio de parceria com a família, no processode educar as crianças”. A diretora explica queo programa executado pela PM serve de exem-plo para outras instituições e apresenta frutossignificativos no combate às drogas. “Essa ini-ciativa da Polícia Militar é o único caminhopara a solução desse grave problema que as-sola nossa sociedade, ou seja, somente comorientação clara e verdadeira podemos promo-ver a prevenção. Jovens esclarecidos e com va-lores, podem resistir às drogas!”. O evento con-tou ainda com a participação de crianças deoutras escolas particulares e públicas da cida-de.

PROERDPROERDPROERDPROERDPROERD

O Proerd é um programa de educação preventiva ao uso de drogas, que tem por obje-tivo evitar que crianças e adolescentes iniciem o seu uso. Ele ensina técnicas centradas naresistência à pressão dos companheiros e auxílio para as crianças dizerem não às drogas. Oprograma é eminentemente preventivo, estratégico, tendo como objetivo principal educar ascrianças em seu meio natural, a escola, com o auxílio de policiais fardados e professores. Dáênfase especial às crianças mostrando-Ihes os efeitos das drogas e ensinando as habilida-des necessárias e motivação para manterem-se longe desse mal.

O Proerd também busca oferecer aos estudantes uma chance de ver osO Proerd também busca oferecer aos estudantes uma chance de ver osO Proerd também busca oferecer aos estudantes uma chance de ver osO Proerd também busca oferecer aos estudantes uma chance de ver osO Proerd também busca oferecer aos estudantes uma chance de ver osadultadultadultadultadultos como amigos e pessoas em quem eles podem confos como amigos e pessoas em quem eles podem confos como amigos e pessoas em quem eles podem confos como amigos e pessoas em quem eles podem confos como amigos e pessoas em quem eles podem confiariariariariar. P. P. P. P. Permitermitermitermitermite àse àse àse àse àscrianças desenvolverem uma atitude positiva em relação às autoridades ecrianças desenvolverem uma atitude positiva em relação às autoridades ecrianças desenvolverem uma atitude positiva em relação às autoridades ecrianças desenvolverem uma atitude positiva em relação às autoridades ecrianças desenvolverem uma atitude positiva em relação às autoridades erespeito pelas leis.respeito pelas leis.respeito pelas leis.respeito pelas leis.respeito pelas leis.

As lições aplicadas tem por objetivo desenvolver nos alunos a auto-estima, controle detensões, civilidade, além de ensinar técnicas de auto-controle e resistência às pressões doscompanheiros que incentivam o uso de drogas. O sucesso do programa depende de umperfeito entrosamento entre a Escola, a Família e a Polícia.

EVENTO, REALIZADO NO ANFITEATRO DO CAMPUS, CONTOU TAMBÉM COM A PRESENÇA DEALUNOS DE OUTRAS INSTITUIÇÕES PRIVADAS E DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE JUNDIAÍ

Segundo a diretora Silvana de Góis, estudantes ficaram satis-feitos em participar do programa que colabora na conscientiza-ção do combate às drogas


EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e familiares dos estudantes do GrupoAnchieta. Se você faz parte deste público, cadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunidadesoferecidas. Havendo qualquer dúvida entre em contato por meio do e-mail: [email protected], fornecendo o código da vaga.

As vagas abaixo são oferecidaspelo departamento de RecursosHumanos do Grupo Anchieta. Osinteressados devem entrar emcontato por meio do [email protected], fornecendo o có-digo da vaga.

Para as demais vagas (oferecidaspelo Nemp) fazer cadastro pelo

site www.anchieta.br/nemp

CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: 285ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: AUXILIAR DE SECRETARIADETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES: CAMPUS ANHANGUERA T/N

CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: 292ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: AUXILIAR DE BIBLIOTECADETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES: CAMPUS ANHANGUERA T/N

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CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: CÓDIGO DA VAGA: 352ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ATENDENTE DE NPJDETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES:DETALHES: CAMPUS CENTRAL M/T

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Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5003Área: Área: Área: Área: Área: PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA -MANHÃ

Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5007Área: Área: Área: Área: Área: PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, ATUAR COM CRIANÇA DE 2 PARA 3 ANOS DEIDADE.

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Código da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vCódigo da vaga: aga: aga: aga: aga: 5017Área: Área: Área: Área: Área: TRAINEE

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Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5031Área: Área: Área: Área: Área: ANALISTA DE RH JUNIOR – SÃO PAULO

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Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5043Área: Área: Área: Área: Área: CONSULTOR DE TELECOMUNICAÇÕES

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Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5047Área: Área: Área: Área: Área: ASSISTENTE DE ESCRITA FISCAL

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Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: Código da vaga: 5104Área: Área: Área: Área: Área: CUIDADOR DE IDOSO

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14 de julho de 2013 - anchieta · 2014. 9. 23. · 14 de julho de 2013 5 pesquisa realizada pelo...

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