14-duncaioanalexandru-proiect didactic clasa ii · pdf fileprinţesa, iar nunta a...
TRANSCRIPT
cÜÉ|xvà w|wtvà|v DATA:01.04.2015 CLASA: a II-a UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnaziala Ieud PROF. INV. PRIMAR: Dunca Ioan Alexandru DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului ARIA CURRICULARĂ:Matematică și științe ale naturii UNITATEA TEMATICĂ: Călătorie în Cosmos! FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată SUBIECTUL: Caracteristicile anotimpului primăvara- Ordinea efectuării operațiilor TIPUL LECŢIEI: de sistematizare şi consolidare a cunoștințelor
Domenii integrate:
Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Muzică și mișcare
Competenţe generale vizate :
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,
recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar ;
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;
Arte vizuale si abilitati practice
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile;
Comunicare în limba română:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut;
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite;
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive.
Obiective operaţionale:
a. Cognitive :
O 1 să utilizeze corect noțiunile matematice – sumă, termen, diferență , scăzător,
descăzut, factor, produs,deîmpărțit, împărțitor,cât;
O2 să efectueze exerciţii rapide de calcul mintal;
O3 să opereze cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor;
O4 să compună o problemă după un exerciţiu dat;
O5 să rezolve probleme – joc;
b. Psiho-motrice
O6 să mânuiască materialul intuitiv;
O7 să intoneze corect, din memorie, cântece învățate;
c. Afective:
O8 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;
O9 să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;
O10 să respecte regulile de lucru în grup;
O11 să respecte normele de comportament în cadrul grupului.
Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
jocul didactic, Ciorchinele, Știu-Vreau să știu-Am învățat;
b) Mijloace de învăţământ: coli albe, markere, planșe cu diferite mesaje, bilețele cu
calcule.
c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual.
II. Temporale: 45 minute
III. Umane: 18 elevi
IV. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluare.
V. Bibliografice:
Curs formare: “Noi abordari ale curriculumului in invatamantul primar curs destinat
cadrelor didactice ce predau la clasele CP , I si a II- a
MEN– Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale,
Muzică și mișcare, Abilități practice, Comunicare în limba română, Dezvoltare personala,
, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
Etapele
lecției
Ob.
Op.
Conținutul instructiv educativ al lecței Strategia didactică Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea
elevilor
resurse
procedurale
resurse
materiale
forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
Pregătesc materialele necesare
pentru lecţie.
Stabilesc ordinea şi disciplina.
Se pregătesc
pentru lecţie.
-instructajul
verbal
-conversaţia
frontal
observarea sistematică
2. Captarea
atenției
CLR
O5
Dragilor, Zâna Primavara ne-a lăsat sarcini și pentru ora aceasta. Pentru început avem o poezioară. Haideți să o citim cu maximă atenție deoarece este o „ghicitoare-problemă”:
„Primăvara a cerut Unui meşter priceput Să-i croiască cuiburi: două, Apoi zece şi-ncă nouă. Toate-au fost puse-n cutii. Trei la număr, ca să ştii! Câte cuiburi, cine ştie,
Sunt în fiece cutie?”
Ce credeți că ar trebui să facem
pentru început?
-ascultă cu atenţie versurile problemei ; -efectuează operaţiile; -oferă răspunsul corect;
-Să aflăm câte
cuiburi au fost
comandate.
jocul didactic
problematiza-
rea
Conversația
euristică
Planșă cu
textul poeziei –
ghicitoare
Anexa 1
frontal
evaluarea
orală
O3
Prin ce operație vom afla câte
cuiburi au fost puse în fiecare
cutie?
Care este exercițiul problemei?
- vom afla acest
lucru prin
operația de
împărțire.
(2+10+9):3=
21:3=7
Exercițiul
3.Reactuali
zarea
cunoștințelor
O1
Zâna Primăvară ne-a lasat o
machetă pe care să o completăm
cu informații matematice. Astfel
avem în centrul schemei completat
”operații matematice”,iar noi vom
completa celelalte spații libere.
-care sunt operațiile matematice de
gradul I?
-care sunt operațiile matematice de
gradul II?
Continuăm cu menționarea
termenilor operațiilor
Răspund la
întrebări.
Completează
schema
ciorchinelui.
Ciorchinele
conversația
euristică
explicația
fișa de
flipchard
Anexa 2
frontal
evaluarea
verbală
4. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
• La matematică și explorarea
mediului vom face câteva exerciții
matematice respectând ordinea
efectuării operațiilor, insă vom
continua să rezolvăm sarcinile
lăsate de Zâna Primavară și vom
identifica alte elemente specifice
• Ascultă cu
atenţie.
· explicaţia
· cretă albă,
colorată
începutului de Primăvară, vom
cânta, vom rezolva probleme și
mai ales ne vom juca cu
matematica.
5. Dirijarea
învăţării
O2
MM
O7
O3
O4
Exerciţii de creaţie şi formare de
priceperi şi deprinderi de calcul
matematic și consolidare a
terminologiei matematice:
În acest bol se află bilețele pe
care sunt scrise câteva exerciții de
calcul matematic pe care le veți
citi colegilor. Atenție, unele bilete
vă vor cere să numiți un vestitor al
primăverii.
Dacă ați menționat vestitorii
primăverii, vă propun sa cântam
un cântecel de primăvara.
Zâna ne-a mai lăsat câteva sarcini
Vă propun să le împărţim pentru a
termina cât mai repede. Pe fiecare
fișă sunt exerciții pe care trebuie
să le rezolvăm, urmând să așezăm
piesele la locul potrivit. Astfel
rezultatul exercițiilor sau al
• Rezolvă
exerciţiile de
calcul oral.
Numesc
vestitori ai
primăverii.
Intonează
cîntecelul.
Rezolva fisele
respectand
ordinea
efectuării
operațiilor
· exerciţiul
· explicaţia
· conversaţia
Exercițiul
Conversatia
· bol cu
bilețele
Anexa 3
Fișe
Jetoane
Lipici
Markere
Suport
machetă
Frontal
În grup
Pe grupe
Observația
sistematică
AVAP
O6
problemelor ne vor spune câte
elemente vom pune pe machetă.
Succes!
• Monitorizez activitatea elevilor.
• Verific exercițiile odată cu
prezentarea rezultatelor.
• Prezintă
rezultatele
găsite și vor
corecta unde au
greșit.
Observatia
Anexa
4,5,6,7,8,9
6. Obtinerea
performantei
O3
CLR
O 3
Zâna ne propune un exercițiu-poveste. Completează povestea: A fost odată ca niciodată, un împărat care avea un fiu pe nume Făt-Frumos. Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi caute norocul. A umblat mult şi a trecut peste 7x7-40=........mări şi tot atâtea ţări până a ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea 6-27:9=.........fete. Pentru a se însura cu cea mai frumoasă dintre fete, Făt- Frumos a trebuit să treacă prin 3x3:3=..........încercări. El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta a ţinut-jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea nopţi. Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând, fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.
• Îndeplinesc sarcinile jocului Vor citi textul, vor face calculele oral, vor scrie pe fișe rezolvarea.
· exerciţiul · explicaţia · conversaţia · jocul didactic problemati- zarea
Anexa 10 · fișe
frontal
Evaluarea orală
7. Activitate
in completare
O3
DP
Vă propun un joc. Jocul se
numește ”Istețel”.
Jocul didactic Explicaţia Exerciţiul Conversaţia euristică
Flipchart Fişe de lucru Markere Anexa 11
Pe grupe Evaluarea orala Autoevalua-rea
8. Incheierea
activitatii
DP
• Fac câteva aprecieri verbale
asupra modului în care au răspuns
elevii în cadrul orei.
•Voi explica tema pentru acasă.
• Ascultă
concluziile,
observaţiile,
recomandările
făcute .
• Notează tema
pentru acasă.
· conversaţia
· explicaţia
· manualul
ANEXA 1:
Ghici, ghicitoarea m
ea! ”ghicitoare-problem
ă”:
„Prim
ăvara a cerut U
nui meşter priceput
Să-i croiască cuiburi: două,
Apoi zece şi-ncă nouă.
Toate-au fost puse-n cutii.
Trei la num
ăr, ca să ştii! C
âte cuiburi, cine ştie, S
unt în fiece cutie?”
Anexa 11 Isteţel Reguli de joc:
1) Evaluarea jocului se face la încheierea jocului; 2) Fiecare elev rezolvă o singură operaţie, urmărind săgeata; 3) Următorul elev nu pleacă din bancă decât în momentul în care cel din faţa lui a scris rezultatul şi
are dreptul să modifice ultimul rezultat, dacă e greşit; 4) Rezultatul final este scris în extremitatea şirului, unde este „Isteţel”; 5) Câştigătorii vor fi cei care termină primii şirul şi obţin rezultatul corect.
Desfăşurare Elevii sunt împărţiţi în patru grupe. Se desemnează liderul fiecărei grupe. Se anunţă titlul jocului şi sarcina didactică. Se prezintă materialul didactic şi se explică regulile jocului. Se face un joc de probă, apoi începe jocul propriu-zis la un semnal stabilit. Dacă rezultatul final va fi corect, învăţătorul va desena pe Isteţel râzând, iar dacă s-a greşit, Isteţel va fi desenat plângând. Dacă toate grupele lucrează corect, va câştiga grupa care a terminat prima şi va fi aplaudată de celelalte grupe.
- 46 +37 +38 - 25 x6 x 7 x3 x2 x 1 x 1 3 5 Soluţii:
.... ....
46 82
- 13 - 25 +25 +115 x 6 x 0 x 4 x 4 x 1 2 x 2 2 Soluţii:
.... ....
60 90
Anexa 10
Completează povestea: A fost odată ca niciodată, un împărat care avea un fiu pe nume Făt-Frumos. Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi caute norocul. A umblat mult şi a trecut peste 7x7-40=........mări şi tot atâtea ţări până a ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea 6-27:9= ......... fete. Pentru a se însura cu cea mai frumoasă dintre fete, Făt- Frumos a trebuit să treacă prin 3x3:3=..........încercări. El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta a ţinut-jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea nopţi. Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând, fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.
ANEXA 2
OPERAȚII MATEMATICE
+
‐
X
:
TERMENII OPERAȚIILOR
Anexa 3
1. 5+5+5=
2. 6+5-1=
3. 3+3+3+3+3+3+3+3=3x8=
4. 10-6=
5. 30-5-5=
6. 58-8=
7. 3x3=
8. 40:4=
9. 40:10x5=
10. 18:2=
11. 22-2:2=
12. 1x1x1x1x1x1x1x1x1x11x0x1x1x=
13. 10x7-10=
14. Vestitor al primăverii
15. Vestitor al primăverii
16. Vestitor al primăverii
17. Sărbătoare în prima zi de Primăvară
18. Sărbătoare religioasă în anotimpul Primăvara
Anexa 4
Grupa I
Pune semnele corespunzătoare pentru a obține rezultatul corect:
2 2 2 2 =4 4 4 4 4 =0 1 1 1 1 =1 Aduna rezultatele exercițiilor!
Anexa 6 Grupa II Compuneți și rezolvați o problemă după exercițiul următor: 7x5-5x5=
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
Anexa 6
Grupa III
Rezolvă următoarea problem prin metoda „Știu, vreau să știu, am învățat”
Într-o iarnă cam târzie, de vulpița cea șireată s-au speriat 7 vrăbiuțe zgribulite și 3 iepurași. 2 arici curajoși au sărit în ajutor. Câte piciorușe s-au pus în mișcare în această aventură?
Știu vreau să știu am învățat
Anexa 7
Rezolvaţi problema intr-un singur exercițiu:
Şase albine lucrătoare, azi în zori Strâng polenul de pe flori. Încincitul lor în zbor Vin suratelor în ajutor. Jumătate au obosit Si-au plecat la odihnit. Dacă ştiţi, spuneţi-mi voi Câte-albine azi în zori Strâng polenul de pe flori ?
………………………………………….
………………………………………….
……………………………………………
Anexa8
Albinuța vrea să găsească floarea cu cel mai dulce polen. Ajutați‐o voi! Pe găletuşa ei este scris numărul florii pe care‐o caută.
100 – 8x5 – 6x5 – 7x3 -1= .................................................. ...................................................
................................................... ............... ...................................
6x2:4 +8 :4= ...................................................... ......................................................
....................................................... .......................................................
100 – 8x5 – 6x5 – 7x3 +3= .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
Anexa 9
Trasează săgeţi de la buburuze la frunzele pe care se vor odihni!
5x10+5:1-1 = 18:9 +16:2—5x1= ……………………. ………………………….
………………………………… ……………………………. ………………………………….. …………………………….