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Corso di formazioneCorso di formazionePsicologia GeneralePsicologia Generale

PSICOLOGIAPSICOLOGIAbyby

Donatello BaroneDonatello Barone Piergiorgio Barone Piergiorgio Barone

scienza che studia iscienza che studia ifenomenifenomeni

della vita affettiva edella vita affettiva ementale dellmentale delluomouomo

(emozioni, istinti,(emozioni, istinti,memoria,memoria,

intelligenza, percezione,intelligenza, percezione,etc.)etc.)

ALCUNI AMBITI APPLICATIVIALCUNI AMBITI APPLICATIVI -psicologia sociale-psicologia sociale

- psicologia di comunit- psicologia di comunit psicologia del lavoropsicologia del lavoro

psicologia dello sviluppopsicologia dello sviluppo -psicologia della famiglia-psicologia della famiglia

psicologia giuridicapsicologia giuridica psicologia psicologia delldellhandicapphandicapp -psicologia pedagogica-psicologia pedagogica

--psicofisiologiapsicofisiologia -psicopatologia-psicopatologia

-psicodiagnostica-psicodiagnostica

La psicologia nasceLa psicologia nascedi fatto nel 1879di fatto nel 1879con con WundtWundt, a , a lipsialipsiacon il primocon il primolaboratorio dilaboratorio dipsicologiapsicologiasperimentale in cuisperimentale in cuisi tentava disi tentava diapplicare laapplicare lametodologia dellemetodologia dellescienze naturaliscienze naturaliallallindagine dellaindagine dellapsiche.psiche.

Si studiavano iSi studiavano iprocessi sensorialiprocessi sensorialisemplici (oggisemplici (oggicostituiti dacostituiti daprocessi di pensiero,processi di pensiero,affettivi e sociali) eaffettivi e sociali) ellesperienza umanaesperienza umanaimmediataimmediatareperibile nellareperibile nellacoscienzacoscienzasoggettiva,soggettiva,contrappostacontrappostaallallesperienzaesperienzamediata dallamediata dallariflessioneriflessione(attraverso il(attraverso ilmetodometododelldellintrospezione).introspezione).

PEDAGOGIAPEDAGOGIA disciplina chedisciplina che

studia le teorie, istudia le teorie, imetodi e imetodi e iproblemi relativiproblemi relativiallalleduacazioneeduacazionedei giovani edei giovani ealla formazionealla formazionedella lorodella loropersonalitpersonalit..

La pedagogia La pedagogia una disciplinauna disciplinamolto antica chemolto antica cheha origine nellaha origine nellafilosofiafilosofiaoccidentaleoccidentale

DIDATTICADIDATTICA

disciplina della pedagogia che sidisciplina della pedagogia che sioccupa della formulazione deglioccupa della formulazione degliobiettivi dellobiettivi dellinsegnamento, dellainsegnamento, dellascelta dei contenuti e del metodoscelta dei contenuti e del metododi insegnamento pidi insegnamento pi adeguato adeguato

PSICOLOGIAPEDAGOGIADIDATTICA

CONFINICONFINISOVRAPPOSTISOVRAPPOSTI

E E OBIETTIVI OBIETTIVI SIMILI SIMILI DI: DI:

FORMAZIONEFORMAZIONE PREVENZIONEPREVENZIONE EDUCAZIONEEDUCAZIONE STUDIO SUISTUDIO SUI

RITARDI ERITARDI EDISTORSIONIDISTORSIONINELLO SVILUPPONELLO SVILUPPO

CURACURAPSICOLOGICAPSICOLOGICA

ALCUNE CORRENTI DELLAALCUNE CORRENTI DELLAPSICOLOGIAPSICOLOGIA

GESTALTISMOGESTALTISMO SCUOLA ETOLOGICASCUOLA ETOLOGICA TRANSAZIONALISMOTRANSAZIONALISMO MOVIMENTO PSICOANALITICOMOVIMENTO PSICOANALITICO COGNITIVISMOCOGNITIVISMO COMPORTAMENTISMOCOMPORTAMENTISMO PSICOLOGIA UMANISTICAPSICOLOGIA UMANISTICA

PSICOLOGIA DELLPSICOLOGIA DELLETAETAEVOLUTIVAEVOLUTIVA

(O PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO)(O PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO)

SI COLLOCA IN UNA RETE DISI COLLOCA IN UNA RETE DIRAPPORTI CON ALTRERAPPORTI CON ALTRE

DISCIPLINE, SIADISCIPLINE, SIAPSICOLOGICHE CHE NONPSICOLOGICHE CHE NON

PSICOLOGICHE.PSICOLOGICHE.

STUDIA IL FORMARSI E ILSTUDIA IL FORMARSI E ILTRASFORMARSI DELLE STRUTTURETRASFORMARSI DELLE STRUTTUREMENTALI E SOCIALI DELLMENTALI E SOCIALI DELLINDIVIDUO,INDIVIDUO,CON RIFERIMENTO ALLE MODALITACON RIFERIMENTO ALLE MODALITADI PASSAGGIO DA STRUTTURE PIUDI PASSAGGIO DA STRUTTURE PIUSEMPLICI A QUELLE PIUSEMPLICI A QUELLE PIU ARTICOLATE, ARTICOLATE,NONCHENONCHE AI FATTORI CHE AI FATTORI CHECONCORRONO A DETERMINARE TALECONCORRONO A DETERMINARE TALEPASSAGGIO (FATTORI EREDITARI,PASSAGGIO (FATTORI EREDITARI,ESPERIENZA IN SENSO LATO, LEESPERIENZA IN SENSO LATO, LEINFLENZE EDUCATIVE).INFLENZE EDUCATIVE).

LLARTICOLAZIONE PER FASI DI SVILUPPOARTICOLAZIONE PER FASI DI SVILUPPOCOMPRENDE:COMPRENDE:

PERIODO PRE E PERINATALEPERIODO PRE E PERINATALE PRIMA INFANZIA (FINO AD UNPRIMA INFANZIA (FINO AD UN

ANNO E MEZZO CIRCA DI VITA)ANNO E MEZZO CIRCA DI VITA) SECONDA INFANZIA (FINO A 5SECONDA INFANZIA (FINO A 5

ANNI)ANNI) FANCIULLEZZA (5-6 ANNI FINOFANCIULLEZZA (5-6 ANNI FINO

A 10-11)A 10-11) PREADOLESCENZA (11-12 ANNIPREADOLESCENZA (11-12 ANNI

FINO A 14-15)FINO A 14-15) ADOLESCENZA (15-16 ANNIADOLESCENZA (15-16 ANNI

FINO 18-19)FINO 18-19) GIOVINEZZAGIOVINEZZA

Secondo un orientamentoSecondo un orientamentorecente, quello delrecente, quello del

CICLO DI VITACICLO DI VITAsarebbero oggetto di studiosarebbero oggetto di studiodella psicologia delldella psicologia delletetevolutiva anche fasievolutiva anche fasiulteriori della vita umana,ulteriori della vita umana,fino alla vecchiaia e aifino alla vecchiaia e aiprocessi involutivi che laprocessi involutivi che lacaratterizzanocaratterizzano

LA PSICOLOGIALA PSICOLOGIADELLDELLETAETA

EVOLUTIVAEVOLUTIVACOMPRENDE LOCOMPRENDE LO

STUDIO DI:STUDIO DI:

SVILIUPPO FISICOSVILIUPPO FISICOE MOTORIOE MOTORIO

sviluppo prenatale,sviluppo prenatale, sviluppo del sistema nervoso,sviluppo del sistema nervoso, motricitmotricit del neonato, del neonato, Sviluppo motorio del periodoSviluppo motorio del periodopostnatalepostnatale

SVILUPPO PERCETTIVOSVILUPPO PERCETTIVO sviluppo della sviluppo della percezionnepercezionne visiva visiva

(organizzazione percettiva,(organizzazione percettiva,percezione del volto umano)percezione del volto umano)percezione uditiva, percezionepercezione uditiva, percezionedel linguaggio, percezione dellodel linguaggio, percezione dellospazio e dellspazio e dellorientamento,orientamento,percezione tattilepercezione tattile

SVILUPPOSVILUPPODELLDELLAPPRENDIMENTOAPPRENDIMENTO

E DELLA MEMORIAE DELLA MEMORIA

processi di apprendimento eprocessi di apprendimento edifferenze individuali,differenze individuali,memoriamemoria

a lungo termine, a lungo termine, a breve termine, a breve termine,

metamemoriametamemoria

SVILUPPO COGNITIVOSVILUPPO COGNITIVO sviluppo mentale in Piaget,sviluppo mentale in Piaget,

sviluppo cognitivo in Bruner,sviluppo cognitivo in Bruner,sviluppo mentale come processosviluppo mentale come processodi interiorizzazione di formedi interiorizzazione di formeculturali, sviluppo cognitivo nellaculturali, sviluppo cognitivo nellateoria HIPteoria HIP

SVILUPPO DEL LINGUAGGIO ESVILUPPO DEL LINGUAGGIO EDELLA COMUNICAZIONEDELLA COMUNICAZIONE

acquisizione del linguaggio eacquisizione del linguaggio estrategie ad esso connesse,strategie ad esso connesse,acquisizione dei suoni e dei gestiacquisizione dei suoni e dei gesticomunicativi, sviluppocomunicativi, sviluppogrammaticale, fonologico egrammaticale, fonologico emorfosintatticomorfosintattico, comunicazione, comunicazionegestuale, uso del linguaggiogestuale, uso del linguaggio

SVILUPPO SOCIALE E DELLASVILUPPO SOCIALE E DELLAPERSONALITAPERSONALITA

abilitaabilita sociali di base, sociali di base, rapporto con gli adulti e altrirapporto con gli adulti e altri

bambini,bambini, sviluppo del ssviluppo del s,, gioco sociale,gioco sociale, gestione dei conflitti,gestione dei conflitti, relazioni di gruppo,relazioni di gruppo, rapporto con rapporto con llautoritaautorita

SVILUPPO AFFETTIVO EDSVILUPPO AFFETTIVO EDEMOTIVOEMOTIVO

sviluppo delle emozioni,sviluppo delle emozioni, riconoscimento e comprensionericonoscimento e comprensione

delle emozioni,delle emozioni, gestione delle emozioni,gestione delle emozioni, teoria psicoanalitica e sviluppoteoria psicoanalitica e sviluppo

pulsionale,pulsionale, processo di separazione-processo di separazione-

individuazione,individuazione, teoria dellteoria dellattaccamentoattaccamento

SVILUPPO MORALESVILUPPO MORALE pensiero morale,pensiero morale, ruolo delle disposizioniruolo delle disposizioni

empatiche,empatiche, funzione parentalefunzione parentale