15 - metodología del aprendizaje

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Tronco común

PREPARATORIA

ABIERTA

MÉXICO METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

15 METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Preparatoria Abierta México http://prepaabiertamexico.blogspot.com/

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ASPECTOS A CONSIDERAR PARA UN ESTUDIO EFECTIVO:

o Planes y horarios o El Plan panorámico o El horario semanal o Tiempo dedicado para el estudio o El descanso o ¿Dónde estudiar?

Un plan es un proyecto general del proceso de estudio y suele cubrir un periodo escolar o un año Un horario es una división mas detallada del tiempo de cada día y comprende no solo el estudio, sino en cierta medida, las demás actividades de nuestra vida. Un plan panorámico, es elaborado generalmente para cubrirse en un semestre o año escolar. El horario semanal, es un resumen completo de las actividades vitales en las que se asegura un sitio al estudio. En el proceso de aprendizaje, no es recomendable estudiar periodos de media hora, el tiempo mínimo para estudiar es de 1 hora. En el caso de un estudiante de tiempo completo, este debe dedicar de 35 a 45 hrs. , por semana y un estudiante de medio tiempo 10 hrs. semanales. Si se estudiara por mas de 1 hr. (en forma continua) se debe contemplar un descanso de 5 a 10 minutos por cada hora de estudio. El lugar más recomendado para estudiar debe estar lejos de distracciones dinámicas (ruido, ajetreo) y de distracciones estáticas (radios, tv). Debe ser fresco (21 C) y bien ventilado, además debe contar con buena iluminación.

APRENDIZAJE EFICIENTE.

ATENCIÓN E INTERÉS. En el proceso de aprendizaje es importante tomar en cuenta los siguientes

aspectos para conservar la atención e interés hacia un determinado campo de

estudio:



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o Suprimir los estímulos innecesarios, inoportunos e irrelevantes (ruido, hambre, frío).

o Mantener mente despejada y concentrada

o El interés dirige la atención, nadie trabaja satisfactoriamente si estudia lo que no le interesa

o Utilice muchas fuentes de información

o No trate de aprender un tema aisladamente

o Procure relacionar el tema de estudio con la vida diaria.

o Comprenda lo que este estudiando

o Ponga vivo interés en la materia en sus horas de estudio

MEMORIA. Fases características al aprender un nuevo conocimiento:

(1)

(2)

(3)

(4)

1.- Poco Progreso 2.- Progreso Rápido 3.-Planicie 4.-Cumbre



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En la etapa 1 se progresa poco porque el tema no es familiar al estudiante. En la etapa 2 se hacen rápido progresos. Después de la etapa 2 en la que se aprende perfectamente un aparate de l material se entra e n la etapa 3, la planicie. Aquí parece estancarse. A pesar del esfuerzo, el progreso parece imposible y se puede sentir derrotado. Solo si se persevera se desplazara a su tiempo a la etapa 4, al termino de esta etapa se alcanza la cumbre en un tópico particular. “Curva del olvido”.

“Lo que hoy se aprende mañana será recuerdo”. Una persona que es buena para memorizar las materias es una persona con buenos hábitos de estudio REGLAS PARA TENER BUENA MEMORIA. Podemos memorizar fácilmente el material, si lo entendemos y lo relacionamos con otras materias previamente aprendidas.

o Procure no memorizar algo que no comprenda o Trate siempre de asociar el material nuevo con el previamente aprendido.

o Utilice el sobre aprendizaje o Seleccione los puntos más importantes a recordar o Organice el material en un sistema coherente o Utilice técnicas como recitación o trascripción o La secuencia de la memorización debe ser idéntica a la secuencia lógica

del material o Un extenso material de estudio debe ser memorizado en trozos más

cortos

100 %

50 %

M

A

T

E

R

I

A

L



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o En el caso de que le material deba ser aprendido de memoria, pueden

ayudar los patrones rítmicos; por ejemplo en la poesia o en las tablas de multiplicar.

o Repase las notas, lecturas, etc., dentro de las sig 12 hrs. de haberlas

elaborado. o Domine cada tópico antes de abandonarlo o Comience cada sesión con un repaso de la anterior.

FACTORES INDIVIDUALES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE:

o Experiencia o Inteligencia o Edad

MOTIVACIÓN METAS Y CONCIENCIA DEL PROPIO PROGRESO. El estudiante de éxito no solo posee buenos hábitos y técnicas de estudio, sino que esta altamente motivado. Una buena motivación esta ligada siempre con el interés del tema. Siempre tenga presente su aspiración vocacional, propóngase metas claras para cada sesión de estudio, verifique suprogreso cada sesión y lea acerca de su tema.

COMPRENSIÓN. El objetivo de cualquier sesión de estudio es comprender el tópico que se va a estudiar. La comprensión es estimulada por la reflexión sobre el tópico. Existen muchos modos de hacer esto, algunos mas adecuados que otros, he aquí algunas sugerencias.

o Procure organizar el material de modo que sea mejor o Relacione el nuevo material con sus conocimientos anteriores o Busque ejemplos o Busque analogías



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o Pregúntese: ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento? ¿Cambia este conocimiento mis viejas ideas? ¿A dónde me puede conducir este nuevo conocimiento? ¿Qué consecuencias tiene? USO DE LA DISCUSIÓN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE. Todas las técnicas expuestas anteriormente son útiles para el estudio individual. El aprendizaje es un proceso individual. Un importante método de actividad en grupo que promueve el aprendizaje y la comprensión individual es la discusión. La discusión nos dará nuevas ideas y nueva comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. El proceso de la discusión agrupa varias funciones:

o Comprueba su conocimiento y comprensión o Proporciona nuevas ideas para la comprensión o Es una reordenación activa del nuevo material en la mente.

DESARROLLO DE LOS HÁBITOS DE APRENDIZAJE. Los hábitos (buenos o malos) son, por definición modelos de comportamiento profundamente arraigados. No cambian fácilmente. Si usted desea estudiar efectivamente, debe estar dispuesto a llevar a cabo una ruptura clara y definitiva con los hábitos anteriores que perjudiquen el estudio efectivo.

LECTURA.

TIPOS DE LECTURA.

o Revisión rápida. Es una búsqueda rápida de un punto importante, (el numero de una pagina, un titulo o una palabra clave. En este tipo de lectura se ignora todo menos el objeto de búsqueda.

o Hojear.- Se parece mucho a la revisión rápida, solo que en el no se busca

nada en particular. Simplemente sé esta viendo lo que contiene el libro. o Lectura de estudio.- es un proceso lento y repetitivo, la meta es dominar lo

que sé esta leyendo. Al terminar de leer un capitulo de este modo, se



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espera haber captado todos los hechos, ideas y argumentos principales del mismo. Pueden hacerse varias lecturas y tomar notas de lo leído.

o Lectura ligera.- El conjunto de la literatura popular de ficción no merece mas atención que esta. No se propone digerir el material, ni evaluarlo críticamente. Debe ser una lectura rápida y superficial.

o Lectura palabra por palabra. Los casos más representativos en que se

requiere lectura palabra por palabra son el aprendizaje de un nuevo idioma y el d formula matemáticas y científicas.

HABILIDADES PARA LEER MEJOR. Entre los defectos que encontramos en la mala lectura tenemos:

o Pobre movimiento visual o Baja velocidad de lectura o Baja comprensión o Lectura de menos de 250 ppm pudiendo llegar a 500 ppm. o Pronunciación en las palabras escritas (subvocalizacion) o Escaso vocabulario o Numero excesivo de detenciones de la vista o Regresiones de la vista a párrafos ya leídos o Visión deficiente

FORMAS DE CORRECCIÓN DE LOS DEFECTOS DE LECTURA.

o Falla en la velocidad de la lectura.- Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible, imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura

o Focalización de las palabras escritas.- Practique la lectura mucho más

rápido de lo que pueda hablar o Escaso vocabulario.- Utilice nuevas palabras, consulta al diccionario,

resolución de crucigramas.



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o Numero excesivo de detenciones de la vista.- Practique fijando

deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la pagina y procure ver todas las palabras desde tales puntos.

2IL2R Inspeccione.- Inspeccionar es parecido de hojear, en la inspección de un libro atienda a los siguientes puntos:

o Titulo o Autor o Fecha de edición o Lectura de índice o Lectura de los títulos de los capítulos o Familiarización con el índice.

La etapa de la inspección nos da una impresión general del tipo de libro que se va a leer: Interróguese:

o ¿Por qué esta leyendo el libro? o ¿Qué puntos le interesaron? o ¿Es importante de leer?

Técnica: Inspeccione Interróguese Lea Recuerde Revise



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Para responder a esto lea los primeros y los últimos párrafos, después el primero y él último capitulo. Lea. - Atienda a la posición general del autor en un capitulo así como a la idea básica de cada párrafo:

o Mire los diagramas e ilustraciones. o Considere la argumentación total del autor

Recuerde.- Esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección que se han de recordar. Revise.- Esta etapa constituye la comprobación posterior a la memorización. Regrese al capitulo y compruebe la exactitud de su recuerdo. Haga una nota especial de cualquier punto importante que no haya recordado o que haya recordado incorrectamente.

OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.

Elaboración de notas. El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. Las características de las buenas notas:

o Concisas o Claras o Comprensibles

Las notas deben registrar conclusiones, resultados, etc., de cada capitulo de la siguiente manera:

o Encabezados de capítulos o Puntos importantes del capitulo o Ilustraciones y argumentos para defender posiciones o Resultados y conclusiones del capitulo

Para el arreglo de notas debemos tomar en cuenta:

o Uso de color de tinta

o Sangrado y numeración de las secciones



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1 (a) (b) 1 2 1(b)2 2 (a) 1 2 3 (b) 3 I A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) SISTEMA DECIMAL (Usado para textos científicos). 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.3



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ARCHIVO. Existen dos sistemas básicos de archivo:

o Sistema de clasificación artificial: Agrupa el material conforme a una sola

característica. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. Como ejemplo la nacionalidad.

o Sistema de clasificación natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos

conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres; las viviendas en chozas, casas, departamentos; las cosas vivientes en aves, mamíferos, plantas, etc. El sistema alfabético es un esquema artificial ya que esta determinado solo por los accidentes del lenguaje. El sistema alfabético es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico).

El archivo por materias es un esquema natural. Aquí se agrupa por materias todas las notas. SISTEMAS FÍSICOS DE ARCHIVO.

o Legajo de hojas sueltas. Entre las ventajas: el material se puede insertar en cualquier punto, el material puede ser subdividido con divisiones tabuladas, el sistema puede extenderse, puede ser reordenado de inmediato

o Tarjetas de archivo: Son útiles para archivar pequeños artículos de

información es fácil poner a las tarjetas un índice alfabético con una anotación clara en las esquinas superior izquierda. Su tamaño regular es de 5 x 3 cm.

REDACCIÓN DE UN ENSAYO.

o Planeación de un ensayo.

o Atención al titulo o Acopio del material o Planeación del esquema. Un esquema es una serie de encabezados

con una o más ideas bajo cada uno, pero básicamente, es lo que se piensa en escribir

o Redacción del ensayo. El lenguaje rebuscado, las oraciones largas y

complicadas, las frases trilladas y los clichés (tópico estereotipo) deben rechazarse).



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o Párrafos. Cada párrafo, trata de una idea o exponer algo. La lógica

de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. o Diagramas e ilustraciones. o Exposición del tema. o Revisión del ensayo.- Busque el mal ordenamiento de material, los

puntos faltantes o muy rebuscados.

PENSAR CON CLARIDAD. CONCEPTOS. El hombre piensa con conceptos. Un concepto es una clasificación que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos., Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. PENSAMIENTO INDUCTIVO. De lo particular a lo general. Se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Por lo tanto, una conclusión inductiva se basa en una acumulación de casos que la sustenten. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso, simplemente se hace más probable a medida que encontramos mas casos que lo sustenten. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO. Esta basado en la comprobación de los hechos. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es valido, ya que es exclusivamente una argumentación lógica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva, no se necesita considerar su forma lógica si esta es correcta en su sentido lógico, entonces una argumentación deductiva es correcta.



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ERRORES COMUNES AL PENSAR.

o FALACIA CAUSAL. Aquí el error consiste en suponer que porque a y b ocurren juntos a es causa de b o viceversa. Por ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Mucha gente piensa que las burbujas son las que limpian la ropa pero no toman parte en el proceso.

o SELECCIÓN DE EJEMPLOS INADECUADOS. Se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teoría.

o TAUTOLOGÍA. Consiste básicamente en decir una cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentación.

o EXTENSIÓN INJUSTIFICADA DEL VALOR DE LA EVIDENCIA o ARGUMENTO DE AUTORIDAD

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