7/17/2019 15_01 - Samara

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PRODHE

RELATO PESSOAL

Samara Monzem

Há três anos já tinha vontade de participar do PRODHE, iz a entrevista,

mas, devido a a!"#ns pro$!emas com horário n%o oi poss&ve! ter essa

e'periência( Apesar disso contin#ei acompanhando os c#rsos e pa!estras

oerecidos pe!o pro"rama( Em #ma de!as conheci a metodo!o"ia do Sport

Ed#cation( A princ&pio me desperto# c#riosidade, mas n%o ima"inava )#e #m dia

tra$a!haria diretamente com e!a( *o come+o do ano de -./ iz a inscri+%o no

pro"rama do 0iência sem 1ronteiras, me# o$jetivo era conse"#ir #ma va"a paraesta"iar no PRODHE, e assim conhecer o pro"rama mais de perto, pensando

como #ma possi$i!idade de at#a+%o proissiona!( 2ma vez dentro do pro"rama,

conversando com os proessores at#antes, ico# decidido )#e e# acompanharia

a t#rma onde seria desenvo!vida a metodo!o"ia do Sport Ed#cation pe!a primeira

vez(

 A primeira coisa )#e ico# evidente oi a #ni%o entre a teoria da

#niversidade e a prática do projeto, principa!mente pe!o tempo estendido de

p!anejamento 3"reve4, sempre pensado a partir das caracter&sticas dametodo!o"ia( D#rante esse tempo iz parte da constr#+%o do p!anejamento, tive

!i$erdade de opinar, pensar, disc#tir so$re todo o processo( A partir desse

p!anejamento izemos tam$5m m#dan+as e re!atos semanais, mostrando )#e a

pro"rama+%o n%o 5 echada, pois pode passar por modiica+6es( 0onsidero

importante esse tempo de p!anejamento por ser #ma re!e'%o so$re nossa

prática, seja para o )#e vai acontecer o# para o )#e já acontece#, 5 isso )#e

permite )#e as a#!as sejam me!hores a cada vez, e oram esses momentos )#e

me !evaram a sempre sair das a#!as pensando so$re o )#e oi $om e o )#epoderia ser me!hor(

Se"#ndo o me# entendimento o Sport Ed#cation $#sca desenvo!ver nos

a!#nos #ma a#tonomia atrav5s da apropria+%o da moda!idade, o# seja, azer 

com )#e e!es se apro'imem dessa maniesta+%o da c#!t#ra corpora! de

movimento a ponto de possi$i!itar #ma m#dan+a na orma como os a!#nos se

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re!acionam com e!a( Essa m#dan+a a partir da apropria+%o pode ocorrer atrav5s

dos princ&pios da metodo!o"ia de jo"ar me!hor e7o# de entender como e!a

#nciona de orma mais p!ena 3ar$itra"em, or"aniza+%o, treinos(((4(

 A per"#nta )#e ainda me a+o 58 )#a! o se"redo para )#e os a!#nosrea!mente se envo!vam9 Esse envo!vimento re!ete em trazer o a!#no para o

tempo presente e tornar o conte:do a!"o si"niicativo para e!es( ; c!aro )#e n%o

e'iste #ma orma idea!, at5 por)#e cada a!#no responde de maneira dierente(

Mas, o caminho n%o está apenas na metodo!o"ia em si, mas tam$5m na orma

como o proessor a co!oca em prática, como e!e a!a e esc#ta se#s a!#nos(

1oi m#ito importante viver essa e'periência de apro'ima+%o com os

ado!escentes, notando )#e as vezes $asta #m o!har, #m e!o"io, #ma conversa,

#ma partida de #te$o! para con)#istá<!os tam$5m como ami"os, "anhando aospo#cos a conian+a(

Esse oi #m importante passo para me# processo ormativo, pois

acompanhei #ma rea! cone'%o entre a teoria da #niversidade e a prática( Todas

essas )#est6es me aj#daram a amad#recer )#anto proessora( A partir do

p!anejamento por)#e 5 a!"o )#e az parte da nossa rea!idade e terei )#e !idar 

d#rante minha at#a+%o proissiona!( E tam$5m a partir das sit#a+6es cotidianas

com os ado!escentes por ter #ma id5ia mais rea! de como manter essa re!a+%o

de proessora7a!#nos, o# seja, como conversar, reso!ver con!itos, tomar decis6es(