150505 rantakylän yhtenäiskoulu
TRANSCRIPT
Oppimisen tulevaisuudesta ja
oppimisympäristöistäVille VenäläinenOtavan Opisto
Ideatarhurit
Ovatko syksyn ekaluokkalaiset vielä
työelämässä vuonna 2075?
Millaisia taitoja he tulevat tarvitsemaan seuraavan
60 vuoden aikana?
Millaisessa maailmassa koulu aloitettiin
60 vuotta sitten?
?
miten tulevaisuuksien tutkimuksessa nähdään
seuraavat 60 vuotta?
Kondratieffin aallot - disruptiivisen teknologian jäsentämät aikakaudet
(Wilenius & Kurki (2014) s. 7))
Kondratieffin aallot - disruptiivisen teknologian jäsentämät aikakaudet
(Wilenius & Kurki (2014) s. 7))
Edellisten aaltojen synnyttämiä ongelmia/haasteita:
✤ Resurssien niukentuminen
✤ Ympäristöongelmat
✤ Maailman kompleksisuuden ekponentiaalinen kasvu
✤ Väestönkasvu (jota vielä katalysoi ihmisten pitkäikäistyminen)
✤ Oppimisen kulttuurinen ulkoistaminen (teollisuuden synnyttämä menttaalimalli)
nostoja tulevasta… mitä tulevasta kertovaa
on jo olemassa
Koginitiivisen kapasiteetin laajennos tekoälylläWatson voitti Jeopardy -tietovisassa kaksi Jeopardimestaria heidän omassa lajissaan vuonna 2011. Viihteellisen promon jälkeen tekoälyä on käytetty mm. öljynetsinnässä, lakivalmistelussa ja lääketutkimuksessa vastaamaan spesifeihin kysymyksiin, mihin ihmisen kapasiteetti eri riitä tai työ veisi kohtuuttomasti aikaa.
Autonominen autoErikoistuneissa tehtävissä tekoäly alkaa olla jo varsin pitkällä. Autottamat autot kulkevat jo nyt liikenteen joukossa. Tässä kontekstissa näitä autoja voidaan pitää monella tapaa ylivertaisina ihmiseen nähden.
2. Suuret tietokoneverkot ja heidän käyttäjänsä muodostavat yli-inhimillisen älykkäitä kollektiiveja yhdessä
Kollektiivin, kuten työyhteisön tai verkoston toimintaa tukeva tekoäly, joka pystyy tulkistemaan tilannekuvaa yli ihmisen kapasiteetin ja näin neuvoa ja ohjata kollektiivin jäseniä toimimaan viisaammin. Esimerkiksi AnalyticMD ohjaa ensiavun toimintaa historiatiedon, liikennetietojen, sään ja muun tilannetiedon varassa. Otavan Opiston oma korostetun ohjaustarpeen tunnistava äly on myös esimerkki tällaisestä ratkaisusta.
3. Tietokone-ihminen-käyttöliittymät muuttuvat niin hienovaraisiksi ja läpinäkyviksi, että ne voidaan mieltää yli-inhimillisen älykkäiksi (ihminen ja kone sulautuvat toisiinsa)
✤ Älypuhelin kulkee jo kiinteästi useissa taskuissa. Sen tarjoamat yhteydet ja palvelut ovat jo nyt merkittävästi lisänneet ilmaisuvoimaamme ja älyä. Nyt on jo vahvoja merkkejä siitä, että teknologia tulee vielä tätäkin lähemmäksi
Sisäkorvaimplantti palauttaa kuulon
Sheila Nirenberg(2012) http://physiology.med.cornell.edu/faculty/nirenberg/lab/papers/PNAS-2012-Nirenberg-1207035109.pdf
Sheila Nirenberg(2012) http://physiology.med.cornell.edu/faculty/nirenberg/lab/papers/PNAS-2012-Nirenberg-1207035109.pdf
Warwick (2000)
Mitä älykäs teknologia tuo tullessaan?
✤ Arvioiden mukaan nykyisistä ammateista katoaa seuraavan 10-15 vuoden aikana noin 30 % (2014, Kauhanen, ETLA:n tutkimusraportti)’
✤ Työstä tulee entistä vaativampaa ja sen tekeminen tulee edellyttämään hyviä valmiuksia (koulutusta jossakin muodossa)
✤ Yksilön kyky itseohjautuvuuteen ja autonomiseen työskentelyyn tulee korostumaan (elinehto?)
Mikä on todennäköisesti aikaa kestävää ydintä?
Mihin oppimisessa ja sitä kautta oppimisympäristössä olisi syytä panostaa?
Mitä oppisympäristön suhteen voi miettiä?
• Oppijan autonomiaan ja itseohjautuvuuteen tähtäävän kulttuurin merkitys tulee kasvamaan
• Menestyminen elämässä tulee perustumaan yhä enemmän vahvaan osaamiseen ja sen ylläpitoon ja vahvistamiseen (jonkin muotoiseen koulutukseen tai muuten hankittuun asiantuntijuuteen)
• Elinikäisen oppimisen merkitys kasvaa
Itsemääräytymisteoria
– Deci & Ryan
”Autonomy – this capacity for and desire to experience self-regulation and integrity – is a
center force within both the life span development of individuals and in the
movement of history toward greater freedom and voice for citizens within cultures and
governments.”
Sosiaalisen ilmapiirin vaikutus
• Sosiaalisen vuorovaikutusilmapiiri on ratkaisevassa roolissa psykologisten perustarpeiden tyydyttämisessä
• Autonominen ilmapiiri vahvistaa motivaatiota kohti itseohjautuvuutta tyydyttämällä psykologisia perustarpeita
• Kontrolloiva ilmapiiri vastaavasti heikentää motivaatiota johtaen yhä enemmän passivoitumiseen ja pahimmillaan apatiaan ja amotivaatioon
Autonomia-orientaatio koulussa
• Lapset joiden vanhemmat ja opettajat tukevat autonomiaorientaatiota, osoittavat joustavampaa ongelmanratkaisukykyä, tehokkaampaa tiedonomaksumiskykyä, suurempaa sitoutumista ja sosiaalista vastuuntuntoa
• Autonominen ilmapiiri johtaa sekä parempaan oppimiseen, luovuuteen, oma-aloitteisuuteen ja myös yhteisön sääntöjen sisäistämiseen!
Deci, Vallerand, Pelletier, Ryan(1991) Motivation and Education: The Self-Determination Perspective
Autonominen sosiaalinen ilmapiiri syntyy
vuorovaikutussuhteesta• Mistä positiosta puhut työyhteisössäsi?
• Palkitsetko vai annatko arvoa?
• Uskallatko luottaa?
• Onko työyhteisössäsi lupa tehdä asioita itselleen luontaisella tavalla?
• Kuinka omikseen yhteisösi jäsenet kokevat yhteisön arvot?
Milloin kontrolliorientaatio toimii?
Kyllä
Ei
Onko kyseessä rutiinitehtävä?
Pystytkö rikastamaan tehvää ja tekemään siitä
vähemmän rutiinia ja liittää sen johonkin
isompaan merkitykseen?
Se on aika vaikeaa
Tottakai voin tehdä niin
Keskity luomaan tervettä, pitkäjänteistä motivoivaa ympäristöä joka palkitsee ihmisiä reilusti ja vahvistaa ihmisten
autonomiaa, osaamista ja merkityksellisyyttä. Vältä jos-niin
-palkintoja lähes kaikissa tilanteissa. Harkitse odottamattomia nyt-kun
-palkintoja ja muista että nämä palkinnot ovat tehokkaampia.
Käytä jos-niin -palkitsemista, mutta ole
varma että:
1. Selvität miksi tehtävä
on tärkeä
2. Jaat käsityksen siitä että kyseessä
on tylsä tehtävä
3. Anna ihmisten viedä työ loppuun
omalla tavallaan
Daniel Pink (2010)
Autonomiaa ja yhteisöllisyyttä tukeva fyysinen ja sähköinen
oppimisympäristö
lähde: http://schoolofone.org/concept.html
Fyysinenmaailma
Verkon resurssit
vielä lopuksi yksi arvokas rooli opettajalle lasten
oppimisympäristössä…
"In most of us, by the age of thirty, the character has set like plaster, and will never soften again.”
- William James
Aikuinen oppijana• William James on tiedettävästi ensimmäinen, joka esitti
ajatuksen iästä jolloin ihmisen persoona vakiintuu ja uusien tapojen oppiminen hidastuu tai pysähtyy
• James esitti ajatuksensa 1890
• Nykytiedon mukaan, noin 25-30 vuoden iässä aivojen neurologiset polut vakiintuvat
• Aivot pyrkivät etsimään aina ”tehokkaiman polun” käsitellä ärsykkeitä, joka johtaa polkujen vakiintumiseen.
• Tästä seuraa, että uuden oppiminen on entistä työläämpää, mutta ei mahdotonta
Ihminen voi oppia ja muovata aivojaan koko eliniän
• Miten paljon maailma muuttuu - edellyttää uuden oppimista työuran aikana, joka alkaa juuri 25 vuoden tietämillä?
• Kondratieffin aallot ovat kulkeneet karkeasti 40-60 vuoden sykleissä. Syklien tahti näyttäisi olevan kiihtymässä.
• Elämme juuri nyt aaltojen taitteessa, missä voi tapahtua nopeitakin muutoksia
• Tässä mielessä voi hyvinkin pohtia, että onko nykyinen kehitystahti jo ohittanut ihmisen biologisen kyvyn omaksua asioita?
• Tai toisaalta voi miettiä, mitkä ovat niitä tulevaisuuden taitoja, joita pitäisi siis oppia?
Tara Swart1. Fokusoitu huomio - ponnistelu ja sitkeys
• Keskittyminen ajatteluun, joka tuntuu työläältä ja haastavalta: Or any "energy intensive" challenge that requires "conscious processing of inputs, conscious decision making, complex problem solving, memorizing complex concepts, planning, strategizing, self-reflection, regulating our emotions and channeling energy from them, exercising self-control and willpower,
2. Jatkuva toisto ja harjoittelu - kurinalaisuus
• Uusi opittu on haurasta ja se edellyttää paljon vahvistusta, jotta se tulee tavaksi
• uudet tavan omaksuminen tavaksi, sen monimutkaisuudesta riippuen voi viedä kolmesta jopa 41/2 kuukauteen aikaa
3. Oikea toimintaympäristö oppimiselle - oikeat olosuhteet
• häiriövapaa ympäristö, jossa ei koeta uhkaa (tehtävän luonteen mukaiset olosuhteet - erityisesti keskeytysten hallinta)
• oikea ravinto, uni ja liikunta
• oikeat ihmiset ympärillä
Esimerkin voima
1. Fokusoitu huomio,
2. Jatkuva toisto ja harjoittelu
3. Oikea toimintaympäristö oppimiselle
Miten merkittävä osa lapsen ja nuoren oppimisympäristöä on aikuiset, jotka näyttävät omalla mallillaan tällaista oppimista?
