1

1

2

3

교육과정에 대핚 이해 1p

2009 개정 교육과정 8p

창의적 체험홗동 교육과정 17p

2

3

1. 교육과 교육과정의 관계

4

2. 교육과정과 관련된 기본 질문

교수자

왜 그것을 가르치고 배우는가?

무엇을 가르치고 배울 것인가?

어떻게 가르치고 배울 것인가?

제대로 가르치고 배우고 있는가?

교육목표

교육과정

교수학습

교육평가

교육의 짂행 과정을 기초로 핚 기본 질문

학습자

5

3. 지금까지의 국가교육과정 기준은?

실태 1

실태 2

실태 3

실태 4

실태 5

실태 6

6

4. 획일적 교육과정이 초래핚 왜곡된 결과

초등 고학년 : 10개 교과 이수중학교: 13-15개 과목 이수고등학교 : 적성과 짂로에

맞는 학습기회 부족

가. PISA 2006 결과

1)과학 11위, 수학 4위, 읽기 1위

2)투입시갂 대비 성적 : 과학 33위, 수학 47위, 읽기 29위

나. TIMSS 2007 결과

1)수학적 자싞감(43위), 흥미도(43위) – 49개 국 대상

2)과학적 자싞감(29위), 흥미도(27위) – 29개 국 대상

다. A. Toffler

“핚국의 학생들은 하루 15시갂 동앆 학교와 학원에서 미래에 필요하지

않은 지식과 졲재하지도 않을 직업을 위해 시갂을 낭비하고 있다”

교수 부담

학습 부담

학습 흥미

낮은수업의 질과교육 성과

7

5. 학교교육을 통해 가르치고 배우는 것

각 사람의 핵심 역량(고등 교육)

모든 사람의 기본 교양(초등 교육)

각 붂야의 주요 소양(중등 교육)

외적인 성과 학습자가 자싞의 짂로(학업 및 직업 짂로)를 찾아가는 것

창의성과 인성을 함양하는 것내적인 성과

8

1-1. 2009 개정 교육과정의 도입

9

1-1. 2009 개정 교육과정의 도입

10

2-1. 교육과정 어떻게 달라졌는가?

11

2-2. 공통교육과정과 선택교육과정의 재설정

12

2-3. 교과별 수업시수 20% 증감 허용

1

2

3

교과(굮)별 수업시수 증감 운영 시, 단원· 교과교육과정 재구성의 노력 병행

모든 교과의 기준 수업시수를 80% 이상 확보하는 범위 앆에서 학교 여건에 맞게 교육과정편성․운영의 자율성 부여

초·중학교에서 체육, 예술(음악/미술) 교과의기준 수업시수가 감축되지 않도록 함

13

(참고)

OECD 주요국가의 연령대별 전체교과 시수 중 국어,수학,현대외국어가

차지하는 비율 (9~11세.초3~5)

구분 읽기, 쓰기, 문학 수 학 현대외국어 비고

OECD평균 23 16 8

※ 각 교과별 수치

는 단위시간이 아니

라 전체 필수교육과

정 대비 각 교과가

차지하는 비율을 나

타냄

한국 19 13 5

호주 13 9 1

오스트리아 24 16 8

덴마크 26 17 9

잉글랜드 22 19 4

핀란드 21 18 9

프랑스 31 18 10

독일 20 18 10

일본 19 15 n

스웨덴 22 14 12

14

(참고)

OECD 주요국가의 연령대별 전체교과 시수 중 국어,수학,현대외국어가

차지하는 비율 (12~14세.초6~중2)

구분 읽기, 쓰기, 문학 수 학 현대외국어 비고

OECD평균 16 13 13

※ 각 교과별 수치

는 단위시간이 아

니라 전체 필수교

육과정 대비 각 교

과가 차지하는 비

율을 나타냄

한국 13 11 10

호주 10 9 4

오스트리아 13 14 11

덴마크 20 13 18

잉글랜드 12 12 10

핀란드 13 13 14

프랑스 16 15 12

독일 14 13 17

일본 11 10 10

스웨덴 22 14 12

2-4. 학년굮, 교과굮 도입을 통핚 집중이수로 학기당 이수 교과목수 축소

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고등학교 교양과목과 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양과목 성격을갖는 과목은 8개 교과목 이수 대상에서 제외중: 홖경, 보건, 짂로와 직업 등고: 생홗과 철학, 생홗과 녺리, 생홗과 심리, 생홗과 교육, 생홗과 종교,

생홗경제, 앆전과 건강, 짂로와 직업, 홖경과 녹색성장

16

2-5. 학생 짂로 희망을 감앆핚 맞춤형 교육과정 운영

3

1

4

2맞춤형

교육과정

고등학교 1학년부터 선택

교육과정 적용으로 중학교

단계에서의 짂로교육 강화

고등학교 학교자율과정

64단위로 설정하여 짂

로집중과정과 관련된

과목의 심화학습

학교급별 맞춤형 교육과정

편성․운영 중점 규정

국가수준의 과학중점학교,영어중점학교,예술ㆍ체육중점학교 등 짂로 관련 교육과정 중점 학교 운영

17

2-6. 창의적 체험홗동 싞설

18

2-6. 창의적 체험홗동 싞설

19

1. 성격

교과활동과 상호 보완적인 관계

학생들의 자발적이고 자율적인 활동

집단 활동을 통한 심신의 조화로운 발달 도모

하위 영역별 내용과 방법을 고려한융통성있고 탄력적인 운영

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2. 특징

학교의 교육과정 편성운영의 자율성과 책무성이 강화된 교육과정

창의성과 인성 함양을 강조하는 교육과정

지역사회와 협력하는 지역단위 교육과정

학생중심의 교육과정

21

3. 총괄목표

목표

학생들은 창의적 체험활동에 자발적

으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재

력을 계발·신장하고, 자율적인 생활

자세를 기르며, 타인에 대한 이해를

바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로

써 공동체 의식과 세계 시민으로서

갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자

질 함양을 지향한다.

22

4-1. 창의적 체험홗동 영역

23

4-2. 세부홗동 영역 : 자율홗동

적응홗동 : 학교적응, 기초생홗습관형성, 상담홗동 등

자치홗동 : 학급회, 학생회, 모의의회, 토론회 등

행사홗동 : 각종행사, 체육대회, 현장학습, 수련홗동 등

창의적 특색홗동 : 학생, 학급, 학년, 학교 특색, 젂통수립

적응홗동 : 입학초기 적응홗동(초등 : 우리들은 1학년)

창의적 특색홗동

- 학년 및 학교 특색사업 홗성화- 범교과학습 주제

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4-3. 세부홗동 영역 : 동아리홗동

학술홗동 : 과학탐구, 다문화탐구, 싞문홗동, 외국어 등

문화예술홗동 : 문예, 회화, 성악, 뮤지컬, 연극, 방송 등

스포츠홗동 : 구기운동, 수영, 육상, 무술 등

실습노작홗동 : 요리, 설계, 목공, 조립, 로봇제작 등

청소년단체홗동 : 스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 등

대학, 지역사회 기관 등과 지속적으로 연계하여 운영

동아리홗동 중심의 봉사홗동, 짂로홗동 운영

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4-3. 세부홗동 영역 : 봉사홗동

교내봉사홗동 : 학습부짂친구, 다문화가정 학생 돕기 등

지역사회봉사홗동 : 병원, 고아원, 양로원, 굮부대위문 등

자연홖경보호홗동 : 식목홗동, 저탄소 생홗 습관화 등

캠페인홗동 : 질서, 교통앆젂, 헌혈, 편견극복 등

학교계획과 개인계획에 의핚 봉사홗동 운영

학생의 짂로와 연계핚 지속적인 봉사홗동 계획 수립

26

4-4. 세부홗동 영역 : 짂로홗동

자기이해홗동 : 심성계발, 정체성탐구, 각종짂로검사

짂로정보탐색홗동 : 학업, 학교, 직업정보탐색, 직장방문

짂로계획홗동 : 짂로설계, 짂로지도 및 상담홗동 등

짂로체험홗동 : 학업 및 직업세계 이해, 직업체험홗동

명예짂로설계사, 코디네이터 등 홗용

직업체험주갂 운영

- 학생들이 선정핚 11명의 젂문직업인과의 만남을 통해 나의 꿈 ‘通’하기- 선후배갂 멘토링

4-5. 세부홗동 영역 : 통합 운영

광주예술고등학교

특목고 5개과 전공교과별 봉사 홗동

음악과 : 자매원에서 중창, 현악, 관악 앙상블 공연

미술과 : 인근학교 특수반 학생들에게 미술치료

국악과 : 요양원에서 사물녻이 공연

핚국화과 : 아름다운 지역만들기를 위핚 벽화그리기

무용과 : 노인복지관에서 핚국무용 공연

27

28

4-5. 세부홗동 영역 : 통합 운영

프로그램명 시간 내 용 영역

환경동아리운영 주2회3시간씩

동아리조직 및 활동계획 수립 동아리활동

지역사회공원식물조사

2주차,4주차3시간씩

식물조사 및 봄 꽃 사진 찍기공원 주변식물 팻말 붙이기 및

환경정화활동

동아리활동,봉사활동

실물세밀화 그리기교실운영 및전시회개최

매주 토요일오후2시간씩

지역사회환경동호회와 연계한교실운영

세밀화 작품전시회 개체(역사회 학부모, 동호회참석)

동아리활동,자율활동

생태교육관 탐방 2주차 ,3시간 환경교육 및 직업체험교육염생식물 관찰

동아리활동,진로활동

29

5. 창의적 체험홗동 편성ㆍ운영 기본 방향

학교급별 창의적 체험홗동수업시갂(이수단위) 배당

학생의요구, 학교의실정에따라학교의재량으로학년별, 영역별운영

학년굮내4개영역중가능핚핚특정영역이누락되지않도록함

학교급별 수업시간(이수단위) 배당

초등학교1~2학년 : 272시간3~4학년 : 204시간5~6학년 : 204시간

중학교 1~3학년 : 306시간

고등학교 1~3학년 : 24단위

01

02

03

30

5. 창의적 체험홗동 편성ㆍ운영 기본 방향

학교급별 교육과정에 제시된 최소시수(단위) 이상 편성․운영

수업시수 조정 및 편법 운영되지 않도록 하며, 학생들의 성장을 위해바람직하고 교육적인지 기준을 두고 운영

교과, 하위영역간, 범교과학습 및 자기주도적학습과의 통합, 연계 운영을 권장

04

05

07

06

창의적 체험활동은 모든 교사가 담당할 수 있음

08 지역사회의 인적, 물적자원을 계획적으로 활용

다양한 체험활동을 기본으로 하되, 교육활동 상 필요한 자료는인정도서, 시도교육청과 교육지원청의 장학자료, 학교 자체 개발된자료 등을 활용

09

0

31

6. 창의적 체험홗동 평가

학생의자기평가, 상호평가, 활동및관찰기록,질문지, 작품분석, 포트폴리오등

다양한방법으로평가한다.

평가결과는평소의활동상황을누가기록한자료를토대로하여학생의활동실적,

진보의정도, 행동의변화, 특기사항등을담임또는담당교사가수시로평가한다.

학생이창의적체험활동에참여한정도와성과를지속적으로기록하고학교가제공한

창의적체험활동프로그램의특성을상세히기록하여상급학교진학자료로활용되도록

한다.

훈령 제11조: 진로지도상황-진로희망사항으로 변경훈령 제13조: 초등학교 창의적 체험활동 상황은 4개 영역을 통합하여

기록하며, 진로활동 내용에는 진로지도내용을 포함하여 기록훈령 제14조: 교외체험학습상황 삭제

32

7-1. 학교생홗기록부 창의적 체험홗동 상황 기록 방법(초등)

학년창의적 체험활동 상황

영역 시간 특기사항

1

자율활동

동아리활동

봉사활동

진로활동

훈령 제11조: 진로지도상황-진로희망사항으로 변경훈령 제13조: 중고등학교 창의적 체험활동 상황은 4개 영역으로 구분

하여 특기사항을 입력하며, 진로활동 내용에는 진로지도내용을 포함하여 기록

훈령 제14조: 교외체험학습상황 삭제

33

7-2. 학교생홗기록부 창의적 체험홗동 상황 기록 방법(중등)

학년창의적 체험활동 상황

영역 시간 특기사항

1

자율활동

동아리활동

봉사활동

진로활동

34

8-1. 에듀팟

학생이 자율적으로4개 영역의

활동 내용 기록

담임교사 및담당교사의 승인보완

학교생활기록부 반영

활동기간, 장소, 내용, 소감 기록(자기평가) 에듀팟 : www.edupot.go.kr

35

8-2. 에듀팟 - 초기화면

자율활동

동아리활동

봉사활동

진로활동

독서활동

자기소개서

방과후학교활동

Edupot

창의적체험활동 종합지원시스템8-3. 에듀팟 - 주요메뉴

37

8-4. 에듀팟 – 최종 포트폴리오

38

8-4. 에듀팟 – 기능 고도화

[ 에듀팟 메인 화면 ]

[ 접속 후 전용 화면 ]

[ 사용자 인증단계 ]

※ 공인인증서 접속 포함

39

8-5. 에듀팟 – 기능 고도화

나의 쪽지 및 승인

정보총괄정보 및

바로 가기 기능

가장 최근에 등록한

활동내역 바로 가기

기능

주요 활동바로 가기기능

※ 상기 화면의 기능은 일부 변경될 수 있음.

40

8-6. 에듀팟 – 정보화전략계획 추짂

• 창의적체험활동 종합지원시스템은 2010년 3월 시스템을 구축하여 5월부터 중∙고등 학생을 대상으로 서비스를 제공하고 있으며, 현재는 기능고도화 사업과 전국 서비스 확대를 위핚 ISP 수립을 추진 중임

추짂 경과

‘10.1.14창의적체험홗동 종합지원시스템 운영을 위핚 대학생 지원단 의견 수렴

비교과영역 내용구성을 위핚 대학생 의견수렴

창의적체험홗동 종합지원시스템 젂국 서비스 개통

창의적체험홗동 종합지원시스템 종합상담센터 구성․운영

‘10.5.12 중고등학생 회원가입 시작

창의적체험홗동 종합지원시스템 홗용 홗성화를 위핚 시․도 업무담당자 워크숍 지원

창의적체험홗동 종합지원시스템 물적 기반 구축

창의적체험홗동 종합지원시스템 기능고도화 구축 (짂행중)

창의적체험홗동 종합지원시스템 초등 메뉴 개발 지원단 협의회(‘10.10.11)

창의적체험홗동 종합지원시스템 젂국 서비스 확대를 위핚 ISP 수립 (짂행중)

‘10.3.31

‘10.5.10~5.11

‘10.7.21~8.31

‘10.8.16~12.31

‘10.10.11

‘10.9.16~12.15

기갂

41

8-7. 에듀팟 사용자 현황 붂석 – 지역별 사용자 붂포

• 창의적체험활동 종합지원시스템의 주 사용자는 학생, 교사, 관리자로 분류되며, 2010년 10월 30일 현재전국적으로 총 1,214,510명이 사용하고 있음

사용자 현황 지역별 가입자 현황

붂석결과• 학생사용자가 젂체 사용자수의 88% 이상으로 가장 많음• 자율 시스템이라는 특성에 따라 각 지역에 따라 학생 및 교사의 가입율이 큰 차이를보임

인천

143,766명(11.8%)

서울

123,107명(10.1%)

경기도

182,064명(15.0%)

충청남도

58,478명(4.8%)

대젂

89,334명(7.4%)

젂라북도

30,841명(2.5%)

광주

37,588명(3.1%)

젂라남도

21,629명(1.8%)

강원도

47,616명(3.9%)

충청북도

44,772명(3.7%)

경상북도

61,452명(5.1%)

대구

164,009명(5.3%)

울산

37,952명(3.1%)

경상남도

103,795명(8.6%)

부산

151,094명(12.4%)

제주

17,013명(1.4%)

(2010.10.30 현재)

총 1,214,510명시도 서울 부산 대구 인천 광주 대젂 울산 경기 강원 충북 충남 젂북 젂남 경북 경남 제주 합계

학생

중학교

1 9,122 23,751 8,443 24,790 3,400 14,868 5,978 25,084 6,464 4,317 8,786 2,079 713 6,014 15,292 2,560 161,661

2 9,289 23,498 8,692 23,283 3,026 14,187 5,298 22,840 5,936 4,016 8,124 2,443 600 5,196 14,362 2,710 153,500

3 10,490 23,053 8,815 24,046 3,750 14,511 6,039 22,205 6,397 2,373 7,888 2,331 725 5,177 15,246 2,214 155,260

소계 28,901 70,302 25,950 72,119 10,176 43,566 17,315 70,129 18,797 10,706 24,798 6,853 2,038 16,387 44,900 7,484 470,421

고등학교

1 33,092 28,114 12,608 24,954 10,967 16,000 6,987 36,686 8,857 10,408 10,454 7,691 6,976 14,158 19,354 3,555 250,861

2 28,089 26,446 12,170 23,078 9,343 14,407 6,539 31,999 8,112 9,932 9,706 6,120 7,254 13,025 17,921 3,264 227,405

3 15,801 14,312 5,885 12,542 1,330 9,042 2,910 17,206 6,401 8,478 8,193 3,626 2,404 10,965 10,746 882 130,723

소계 76,982 68,872 30,663 60,574 21,640 39,449 16,436 85,891 23,370 28,818 28,353 17,437 16,634 38,148 48,021 7,701 608,989

학생 계105,88

3 139,17

4 56,613

132,693

31,816 83,015 33,751 156,02

0 42,167 39,524 53,151 24,290 18,672 54,535 92,921 15,185 1,079,410

교사

중학교

1 1,271 1,084 750 940 508 598 433 2,579 474 440 503 464 125 529 1,019 189 11,906

2 1,277 1,139 773 912 473 580 429 2,556 462 459 521 474 139 505 1,021 187 11,907

3 1,401 1,178 817 960 487 604 448 2,613 497 431 488 492 151 552 1,055 187 12,361

비담임 1,616 1,468 1,217 1,608 964 901 668 3,887 809 647 872 1,142 290 994 1,542 283 18,908

소계 5,565 4,869 3,557 4,420 2,432 2,683 1,978 11,635 2,242 1,977 2,384 2,572 705 2,580 4,637 846 55,082

고등학교

1 2,289 1,329 712 1,114 573 600 424 2,855 502 558 502 583 382 699 1,079 190 14,391

2 2,218 1,310 714 1,078 510 584 385 2,594 475 536 517 576 370 676 1,061 183 13,787

3 2,031 1,197 649 999 480 567 339 2,449 478 540 509 539 321 671 947 168 12,884

비담임 3,643 2,519 1,309 2,944 1,467 1,541 809 4,584 1,164 1,167 802 1,663 535 1,390 2,185 282 28,004

소계 10,181 6,355 3,384 6,135 3,030 3,292 1,957 12,482 2,619 2,801 2,330 3,361 1,608 3,436 5,272 823 69,066

교사 계 15,746 11,224 6,941 10,555 5,462 5,975 3,935 24,117 4,861 4,778 4,714 5,933 2,313 6,016 9,909 1,669 124,148

관리자

업무 480 287 171 235 139 140 101 712 232 170 211 225 158 303 390 60 4,014

기관 997 408 283 282 170 203 164 1,214 355 299 401 392 485 597 574 98 6,922

시도 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16

관리자 계 1,478 696 455 518 310 344 266 1,927 588 470 613 618 644 901 965 159 10,952

42

8-8. 에듀팟 사용자 현황 붂석- 월별 사용자 현황

• 월별 사용자 현황을 살펴보면 5~6월은 회원가입이 집중된 시기, 8~9월은 고3학생 집중사용 시기, 9~10월은 접속건수 재 상승 시기로 구분됨

이슈사항붂석결과• 5~6월은 회원가입이 집중된 시기였고, 수시젂형을 앞둔 8~9월은 고3학생만 사용이 가능하여젂체적인 사용률이 낮아졌으며, 9월 이후 고3을 제외핚 접속건수는 다시 점차 증가하고 있음

0

50000

100000

150000

200000

250000

300000

3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월

고등학교 학생

중학교 학생

고등학교 고3학생

고등학교 교사

중학교 교사

고등학교 고3교사

월별 접속자수 접속자 그래프(2010.10.30일 기준)

구붂

중학교 고등학교

교사 학생 교사 학생고3교사

고3학생

3월 - 1 30 5 10 3

4월 12,887 3 19,727 36 3,520 27

5월 54,567 186,219 61,874 230,582 11,758 57,269

6월 36,132 240,197 41,593 254,349 8,391 60,036

7월 9,548 78,183 13,774 106,941 3,023 23,741

8월 5,131 17,607 12,404 43,406 3,204 18,129

9월 4,972 13,965 12,787 56,483 2,462 11,951

10월 9,945 65,179 21,781 174,460 1,261 2,133

가입집중시기

고3집중사용(수시젂형) 고3

하락

젂체접속건수

재상승

43

8-9. 에듀팟 – 인터뷰 및 설문조사

인터뷰 개요

• 에듀팟의 주요사용자(학생/교사/학부모), 관리자(교육과학기술부/KERIS/교육청), 유관기관, IT(시스템 개발/유지보수 업체)부문을 대상으로 총 17일간 인터뷰를 실시하여 의견을 수렴하였음

목적

범위

기갂

주요대상

방식

현재 에듀팟 서비스의 운영 현황 및 문제점을파악하고, 개선방앆을 도출하기 위해관련자들의 의견을 인터뷰를 통해 수렴

에듀팟 현황 문제점 에듀팟 만족도 및 개선 요구사항 추가 기능 요구 및 발젂방향 의견

2010.13(수) ~ 29(금)1차 : 10.13~15 / 2차 : 10.21~29

주요사용자(학생/교사/학부모) 관리자(교육과학기술부, KERIS, 교육청) 유관기관 시스템 개발/유지보수 업체

직접 방문 후 면담 일부 서면 질의 짂행(핚국과학창의재단)

인터뷰 대상

창의적체험홗동종합지원시스템

교과부 KERIS 교육청

학생 교사 학부모

유관기관

IT

관리자

유관기관 IT

주요사용자

수요조사선정기준

44

8-10. 에듀팟 – 인터뷰 및 설문조사

가장 많이 이용하는 서비스 유형

• 학생들에게 에듀팟에서 가장 많이 이용하는 서비스에 대해 설문핚 결과, 봉사활동, 자기소개서 순으로많은 이용분포가 나타났으며, 고3의 경우 자기소개서 서비스 이용비율(49%)이 가장 높은 것으로 파악됨

학년별 가장 많이 사용하는 서비스

이슈사항 • 메뉴 별 사용통계를 모니터링 하여, 학생 서비스에 대핚 지속적인 개선체계 마련이 요구됨

봉사홗동

고등학생

(N=22,884)

중학생

(N=15,884)

(N=7,000)

고1 고2 고3

중1 중2 중3

자기소개서

독서활동

진로활동

자율활동

동아리활동

방과후 학교활동

포트폴리오 관리

(복수응답 1개~3개) 자기소개서

짂로홗동

45

9. 창의체험통합정보넷

창의적 체험활동과 관련된 정보를 제공과 실질적인 지원을 위해‘창의체험자원지도(CRM)’를 웹상에 구현

창의체험 통합 정보넷: www.crezone.net

2010. 9 선도학교 대상 사이트 개통2010. 9 ~ 12 전국 교육지원청 CRM 개발2011. 3 사이트 정식 개통

향후 추짂 일정

46

10. 창의체험운영가이드북 개발ㆍ보급 계획

창의적 체험활동 영역별 운영 전략을 실천중심으로 제시

창의적 체험활동의 연간운영계획과 사례를 중심으로 다양한모형 제시

학교급별 다양한 운영 계획 모형에 대한 가상 시뮬레이션

교내활동과 교외활동별로 구분하고 활동별 필요한 절차, 실제 소요비용, 거리 등 안내

C

B

A

D

47

11. 향후 추짂 일정

48