18. exposiciÓn interculturalidad en mexico
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LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN MÉXICO
LECTURA #18Interculturalidad y Educación Intercultural en
MéxicoUn análisis de los discursos nacionales e
internacionales y su impacto en los modelos educativos mexicanos
CATEDRATICO:DR. Ariel Gutiérrez Valencia
PRESENTA:Guadalupe de Jesús Valenzuela de la o
9° «A»
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Educación y Artes
Interculturalidad y Educación Intercultural en México
Un análisis de los discursos nacionales e internacionales y su impacto en los
modelos educativos mexicanos
La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) Fue creada para impulsar una educación que promueva la equidad y el respeto entre las culturas de los miembros de la nación mexicana.
Los principios que rigen este propósito son valores centrales para la formación de todos los mexicanos del siglo XXI. Por lo que es indispensable lograr una educación de calidad, con pertinencia cultural y lingüística; educación que garantice igualdad de oportunidades para todos , en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
Comparaciones Interculturales
Educación para inmigrantes Educación para Todos
Del Indigenismo al Zapatismo
ZAPATISTA
INDIGENA
MARCO CONCEPTUAL COMPARATIVO
MULTICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD PLURALISMO
• Diversidad cultural
• Lingüística• Religión
MULTICULTURALISMO
Es un modelo de política publica que
reconoce las diferencias .
Esta regido por un principio de igualdad.
INTERCULTURALISMO
• Relaciones Interétnicas
• Intralingüísticas• Interreligiosas
Convivencia en la diversidad
1. Principio de igualdad2. Principio de diferencia3. Principio de interacción
PRINCIPALES PROPUESTAS
Educación bilingüe (EB)
Modelo democratizador
Educación bilingüe bicultural (EBB)
Modelo de capital humano y de superación de la
marginalidad
Educación multicultural
Modelos liberales de capital humano
Etnoeducación Modelos críticos de resistencia
“Modelo Liberal” del Multiculturalismo; Muñoz Cruz (2001-2004)
Modelos de Comunalidad e Interculturalidad Jiménez Naranjo (2009)
• Modelo educativo basado en la praxis cotidiana impartida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para que la interculturalidad se de por medio de su identidad cultural.
*Interculturalidad y Comunalidad:
• Modelo Educativo basado en el desarrollo de métodos y contenidos que se aborden adecuadamente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de propiciar la convivencia cultural.
*Interculturalidad y Comunalismo
*Interculturalismo y Comunalidad
*Interculturalismo y Comunalismo
Modelo Educativo que combina los contenidos y métodos educativos con los recursos para que juntos propicien el dialogo multicultural
Modelo de Apropiación, Imposición, Enajenación Cultural Bonfil Batalla (1987)
Modelo educativo que incrementa la identidad cultural por medio del compartimiento de apropiación por medio de actividades implícitas en el proceso de enseñanza aprendizaje, este modelo tiene como objetivo dejar que cada individuo decida adoptar o rechazar una cultura ajena sin necesidad de imponerla conectando así a la comunidad con la institución educativa.
Modelo Etnográfico Tridimensional (Dietz 2009)
Semántica• Es la dimensión centrada en el actor
cuyo discurso de identidad es recopilado por medio de entrevistas etnográficas
Pragmática
• Esta dimensión esta centrada en los modos de interacción misma que es estudiada por medio de la observación esto incluye los hábitos interculturales
Sintáctica
• Esta dimensión esta centrada en la practica institucional mediante la implementación de talleres
Este modelo se basa en el entendimiento y la comprensión de diferencias culturales e ideológicas que intervienen en el proceso de enseñanza a través de proyectos, foros y talleres vivenciales Para así evitar la discriminación y propiciar la libertad de identidades.
Los intermediarios de los discursos y actores académicos en las políticas de lo intercultural.
Maestros Normalistas
Históricamente los maestros normalistas son bien vistos ante la sociedad y a partir de la revolución mexicana a través del tiempo ellos se volvieron significativos a nivel cultural, económico y social a pesar de que el estado, la iglesia, la familia le han impuesto retos que han hecho que se conviertan en seres capaces de producir y construir una época de saberes. Llamados misioneros culturales. Especialistas en habilidades, Idiomas, Religiones y Culturas.
Maestros Bilingües
Al establecerse el sistema educativo para las poblaciones indígenas, se contrataron personas originarias de comunidades indígenas hablantes de su lengua para que por medio de ella condujeran a los niños hablantes en su idioma al proceso de Enseñanza Aprendizaje. Este tipo de maestro se caracteriza por adaptar los contenidos del programa educativo en su contexto y son los que implementan a nivel nacional los planes y programas de estudios en el nivel preescolar y primaria.Asesor Técnico Pedagógico
RECUERDA: Una Gran Amistad tiene dos ingredientes principales:
1._ EL DESCUBRIMIENTO DE LO QUE NOS HACE SIMILARES
2._ EL RESPETO POR LO QUE NOS HACE DIFERENTES
¡GRACIAS!