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LA CIUDAD CELEBRA A SU UNIVERSIDAD

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ISBN: 978-607-02-1980-1

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1910: LA UNIVERSIDAD NACIONAL Y ELBARRIO UNIVERSITARIO

Textos

josé narro robles

maría de lourdes alvarado

guillermo boils morales

carlos martínez assad

estela morales campos

mónica toussaint

alicia ziccardi

Coordinadores

carlos martínez assad

alicia ziccardi

LA CIUDAD CELEBRA A SU UNIVERSIDAD

México, 2010

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En el marco de los festejos del Bicentenario de la Independencia y del Centenario de la Revo-lución Mexicana, el Programa Universitario de Estudios sobre la Ciudad (puec) ha convo-cado a un grupo de investigadoras e investigadores a la realización de una obra colectiva para celebrar el centenario del surgimiento de la Universidad Nacional de México, antecedente inmediato de la Universidad Nacional Autónoma de México.

1910: La Universidad Nacional y el barrio universitario pretende enmarcar la fundación de la principal institución de educación superior del país. A partir de recuperar los compo-nentes más importantes del ambiente cultural, social y económico que prevalecía en las calles centrales de la vieja urbe, este libro rescata, entre otras cosas, los vínculos que la Universidad ha construido desde sus orígenes con la Ciudad de México.

Debe recordarse que a principios del siglo xx las actividades universitarias estaban con-centradas en el casco central de la Municipalidad de la Ciudad de México, pero la identidad del barrio universitario surgió no sólo de la concentración de los principales predios de la naciente Universidad Nacional en este espacio central, sino de la intensa vida social y cultural que se desplegó en sus calles y espacios públicos. El sentido de pertenencia y arraigo que la comunidad desarrolló en este barrio a partir de la primera década del siglo xx está estrecha-mente relacionado con los componentes más importantes del ambiente cultural e intelectual de la época que prevalecía en las calles centrales de la vieja ciudad donde vivían, estudiaban o trabajaban los estudiantes y profesores de la naciente Universidad y en donde también flore-cieron importantes núcleos de pensadores, escritores, artistas y músicos.

Carlos Martínez Assad expone los principales rasgos de la generación afectada por la moder-nidad de 1910, la vida de los estudiantes marcada por su participación en el movimiento social, cultural y educacional de la Ciudad. Tiene a su alcance una vasta oferta cultural y de esparci-miento (teatro, cine, ópera, toros, paseos, fiestas) y se compromete con los ideales estudiantiles de los que surgen los primeros movimientos en defensa de la cultura y la libertad. Asimismo, el investigador intenta reconstruir las principales características de la vida social y urbana no sólo de quienes pertenecían a la comunidad universitaria, sino también de aquellos que vivían en las casas, accesorias, vecindades y albergues de este barrio.

Alicia Ziccardi establece en su análisis una primera delimitación geográfica del barrio universitario a partir de determinar en el territorio los principales espacios públicos cultura-les y de recreación (bibliotecas, librerías, cines, teatros, bares, restaurantes, clubes, billares) localizados en estas calles del centro de la Ciudad de México en la época a que se alude. En un contexto de profundas transformaciones urbanas y evidentes cambios en el paisaje del

INTRODUCCIÓN

carlos martínez assad

alicia ziccardi

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centro de la Ciudad, el proyecto modernizador de la última etapa del Porfiriato no lograba ocultar las condiciones de pobreza y precariedad en la que vivían los sectores populares: desigualdad y pobreza; las marcadas desigualdades sociales con las que la población citadina accedía a bienes y servicios básicos y el descontento social que irrumpía en las calles centrales de la capital del país.

En medio del ambiente festivo de ese septiembre de 1910 en el que se conmemoraba el Centenario de la Independencia se inscribe la inauguración de la Universidad Nacional de México. El día 22 se concretó su creación a través de un hecho histórico que encierra gran simbolismo, el simbolismo de la pertenencia de la universidad a su ciudad. Una caminata, la Procesión Universitaria, salió de San Ildefonso para llegar a la antigua Escuela Normal (actual Palacio de la Autonomía) donde tomó posesión el licenciado Joaquín Eguía Lis como primer rector de la Universidad. En las fotos tomadas ese día y publicadas en los principales diarios del país se puede observar cómo desde los balcones, adornados de banderas y símbolos pa-trios, los vecinos saludaban a los distinguidos personajes que marcharon ordenadamente.

De este modo nacía la Universidad Nacional conformada por la reunión de las Escuelas Nacionales Preparatorias, de Jurisprudencia, de Medicina, de Ingenieros, de Bellas Artes (en lo concerniente a la enseñanza de la arquitectura) y de Altos Estudios.

En este contexto, Guillermo Boils plantea en el libro cómo estas decisiones en educación superior implicaban una reorganización institucional y en materia de edificación de las men-cionadas escuelas nacionales que estaban localizadas en predios de gran valor histórico y/o arquitectónico del casco central de la Ciudad de México. Se trataba de recuperar y utilizar los inmuebles edificados, los que se acondicionaron y los espacios físicos que requirió la Univer-sidad Nacional, para cumplir con su objetivo y albergar las nuevas dependencias, planteles y funciones de la vida universitaria, dentro de los nacientes ordenamientos, criterios de opera-ción y apertura de proyectos de educación de la época.

En estos predios y en otros que no pertenecían a la Universidad, pero jugaban un papel central en el acceso al conocimiento, en las bibliotecas y las librerías del barrio universitario transcurría buena parte de la vida extra aulas de los estudiantes y profesores. Este entorno educativo y cultural, que varios historiadores destacan para explicar el papel central que jugó la comunidad universitaria en las profundas transformaciones sociales y políticas que se vivie-ron en esta primera década del siglo xx, es estudiado por Estela Morales. En su artículo se describe la relación entre el hombre, el libro, la lectura y la participación de la Universidad Nacional en el proceso educativo y la vida intelectual del barrio universitario, incluyendo los intercambios culturales que se entablaban con el extranjero y la difusión de la cultura. Tam-bién expone las características y recursos de las bibliotecas públicas ubicadas ahí, así como las casas editoriales, las principales librerías y publicaciones periodísticas.

Un tema que recientemente concita el interés de historiadores y científicos sociales es el papel de la mujer en una sociedad patriarcal en la que prevalece un modelo que limita su actuación social y su vida pública, pero en el que ya existen algunos componentes que indi-can el inicio de un tránsito hacia una vida urbana moderna. En el contexto de la creación de la Universidad Nacional, Lourdes Alvarado analiza las profundas desigualdades que existían entre mujeres y hombres para acceder a la educación superior. En particular estudia el caso

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de las alumnas de la Escuela Nacional Preparatoria; describe las características de la situación conservadora que prevalecía en el proceso de instrucción y educación de las mujeres y cómo esto se fue transformando al ingresar al magisterio y a las carreras liberales. Estos cambios se sustentan en la aparición de una concepción cultural moderna y una nueva idea del trabajo. Lo cual se muestra a partir del caso de algunas jóvenes que se incorporaron a la educación superior; también reconstruye sus experiencias y luchas vanguardistas.

Finalmente, Mónica Toussaint cierra este libro recurriendo a una forma diferente de re-construcción de la historia de la fundación de la Universidad en 1910 y de la vida del barrio universitario. La autora recurre a la rememoración oral y testimonial a través de entrevistas realizadas a personas ligadas a la docencia y la investigación urbana, así como al estudio de la Universidad. También entrevista a personas que trabajan o viven aún en esta zona, que recuerdan o vieron transitar a los estudiantes y profesores por sus establecimientos; testigos que hoy reconstruyen ese pasado como un proceso de creación y recreación de significados del impacto de la Universidad en la vida del centro de la Ciudad de México.