192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.:...
DESCRIPTION
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №325 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; [email protected] Зам.директора по Финансово-экономическим вопросам - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/1.jpg)
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №325 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
192239, г. Санкт-Петербург,Альпийский пер., д. 5,корп.2;
тел.: (812) 773-9400;[email protected]
Зам.директора по Финансово-экономическим вопросам
Пенчук Римма Александровна
«ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ»
![Page 2: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/2.jpg)
Актуальность исследования: Профилизация высшей школы делает для
девятиклассника острой и актуальной проблему выбора профиля дальнейшего обучения. Учитывая, что подавляющее большинство девятиклассников ориентировано на обучение в 10-м классе, проблема выбора профиля приобретает массовый характер.
Современная педагогика и психология предлагает несколько подходов к решению данной проблемы.
Во-первых, это психологическое и профориентационное консультирование, основным содержанием которого является оказание помощи подростку в осознании собственных способностей, профессиональных интересов и склонностей. Конечно, данная форма помощи необходима и приносит положительные результаты.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ»
![Page 3: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/3.jpg)
Актуальность исследования:
Вторым направлением работы, призванным решить проблему профилизации, можно рассматривать различные элективные курсы, которые начинают вводить в 9-х классах. Опять таки, признавая полезность данной работы, хотелось бы обратить внимание на существенную (с нашей точки зрения) проблему, связанную с этими курсами. Ключевым моментом, обеспечивающим самоопределение в будущих учебных курсах, согласно данному подходу выступает анализ своего опыта работы с конкретным элективным курсом, смены этих курсов, своих ощущений и впечатлений, собственной успешности.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 4: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/4.jpg)
Цель
Среди современных педагогических технологий широкие возможности для решения задач выбора профиля обучения, по нашему мнению, предоставляет технология тьюторского сопровождения ученика.
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология, основанная на взаимодействии ученика и тьютора, в ходе которого ученик осознает и реализует собственные образовательные цели и задачи.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 5: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/5.jpg)
Задачи : Таким образом, для решения проблемы выбора профиля обучения,
подростку и школе необходима особая педагогическая технология, позволяющая:
осуществлять выбор профиля как предметной, а не профессиональной направленности;
строить образовательный план, частью которого является этап профильного обучения;
осуществлять сопровождение процесса выбора профиля, а не одномоментного акта выбора, корректировать процесс выбора в ходе его
реализации, а не моделирования; обеспечивать массовый характер сопровождения выбора профиля;
анализировать как основание выбора профиля опыт работы с элективными курсами и портфолио, учитывать собственную
образовательную историю.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 6: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/6.jpg)
Ожидаемые результаты: •Сразу необходимо подчеркнуть, что тьютор – это особая педагогическая
позиция. Она отличается от традиционной учительской в первую очередь взглядом тьютора на ситуацию взаимодействия с учеником, на самого ученика. В основе взаимодействия тьютора и ученика лежит субъектная активность ученика. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности ученика, т.е. цели этой деятельности определяются учеником на основе его индивидуальных интересов, направленностей. Ученик самостоятельно осуществляет реальную образовательную деятельность, а тьютор обсуждает и анализирует эту деятельность вместе с учеником: зачем ему эта деятельность, каковы результаты деятельности, что они означают, к каким переменам ведут, в чем причины успеха или неудачи и т.д. Но позиция тьютора принципиально отличается и от позиции психолога, т.к. в отличие от психолога, которого интересуют личностные изменения, происходящие в ученике, тьютор всегда держит контекст образовательного плана, решения образовательных задач, предметного содержания анализируемой деятельности.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 7: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/7.jpg)
Ожидаемые результаты Тьюторская позиция это гуманитарная позиция, основанная на признании тьютором права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Вместе с тем тьюторская позиция – это отражение культурного опыта в той предметной сфере, в которой работает ребенок, а так же тех культурных способов деятельности (уже существующих в культуре), которые позволят ученику быть эффективным. Носителем тьюторской позиции может быть как особая педагогическая специализация – собственно тьютор, так и тьюторскую позицию может держать на себе классный руководитель, учитель, психолог.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 8: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/8.jpg)
ЭТАПЫ Технология тьюторского сопровождения включает в себя несколько основных
этапов: Определение познавательного интереса подростка. Формулирование образовательного вопроса. Постановка цели образовательной деятельности. Поиск образовательных ресурсов и разработка плана образовательной деятельности
– разработка “план-карты познавательного интереса”. Реализация и обсуждение, анализ, корректировка плана образовательной
деятельности — “сбор портфолио”, “образовательный проект”. Анализ итогов образовательной деятельности – “презентация портфолио или
проекта”. Корректировка образовательной цели, определение временных перспектив.
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 9: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/9.jpg)
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ
![Page 10: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/10.jpg)
Наша школа более 10 лет работает в рамках профильного обучения. Выпускники школы стабильно поступают в ВУЗы в соответствии с выбранным профилем. В 2011-2012 учебном году на базе школы будут реализовываться следующие профили:
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
Кто ищет, тот всегда найдёт!
![Page 11: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/11.jpg)
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
Профильные предметы:• Математика - 6ч/нед.• Информатика и ИКТ - 4ч/нед.• Физика - уровень, поддерживающий профиль - 4ч/нед. Элективные курсы:• Решение задач с модулем.• Решение задач с параметрами.• Методы решения физических задач.• Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики• Деловой английский
Русский язык - уровень, поддерживающий профиль - 2 ч/недЭлективный курс - «Курс практической грамотности» -11 класс
Кто ищет, тот всегда найдёт!
![Page 12: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/12.jpg)
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
Профильные предметы:• Математика - 6ч/нед.• Обществознание - 3ч/нед.• Право - уровень, поддерживающий профиль - 1ч/нед.• Экономика -уровень, поддерживающий профиль - 1ч/нед.
Элективные курсы:• Актуальные проблемы обществознания: подготовка к ЕГЭ• Деловой английский• Основы предпринимательстваРусский язык - уровень, поддерживающий профиль - 2 ч/недЭлективный курс - «Курс практической грамотности» -11 класс
Кто ищет, тот всегда найдёт!
![Page 13: 192239, г. Санкт-Петербург, Альпийский пер., д. 5,корп.2; тел.: (812) 773-9400; rpenchuk@mail.ru](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022103006/56813f6d550346895daa490b/html5/thumbnails/13.jpg)
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №325 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
192239, г. Санкт-Петербург,Альпийский пер., д. 5,корп.2;
тел.: (812) 773-9400;rpenchuk@mail
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!