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Márcia Cristina Giunta PereginiMárcia Cristina Giunta Peregini

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1ª Edição Santa Cruz do Rio Pardo/ S.P.Editora Viena2012

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Autora: Márcia Cristina Giunta Peregini

Revisão Técnica e Adaptação: Daniel Hector Fernandez

Projeto Gráfi co: Canal 6 Projetos Editoriaiswww.canal6.com.br

Diagramação: Denise AndradeRafael Uchida

Capa:Agência Z3www.agenciaz3.com.br

Ilustrações: Renato Nascimentowww.ilustrando.com.br

Fotos:Stockxpert, iStockPhoto e Stock.xchng

ISBN: 978-85-371-0220-6

Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográ-fi cos, gravações ou quaisquer outros.

Todos os direitos reservados para EDITORA VIENALEI 9.610/98 e atualizaçõesCopyright© 2012 - Editora Viena Ltda 1ª Edição - 02/2012 - SCRPardo / SP

EDITORA VIENAHome-Page: www.viena.ind.bre-mail: [email protected]

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Índices para catálogo sistemático:1. Espanhol : Ensino médio 460.7

Peregini, Márcia Cristina Giunta.Compañero : curso de español, libro 3 / Márcia

Cristina Giunta Peregini. - - Santa Cruz do Rio Pardo, SP : Editora Viena, 2012. - - (Coleção Compañero)

ISBN 978-85-371-0220-6 1. Espanhol (Ensino médio) I. Título. II. Série.

12-01618 CDD-460.7

33 tres

UNIDAD 1 – CELEBRACIONES ESPECIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

PUNTO IMPORTANTE – EL MODO SUBJUNTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

PUNTO IMPORTANTE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

ATIVIDAD ORAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

ESPAÑOL PARA ESPAÑOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

UNIDAD 2 – EL ZODIACO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

PUNTO IMPORTANTE 1 – ADJETIVOS CALIFICATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

UNIDAD 3 – ¿VIAJERO O TURISTA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27


PUNTO IMPORTANTE 1 – EL PRETÉRITO IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO . . . . . . . . . . . . . . .30

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

PUNTO IMPORTANTE 2 – EN UN RESTAURANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

UNIDAD 4 – EL DOCTOR CARLOS CHAGAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37


EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

PUNTO IMPORTANTE 1 – LAS ORACIONES SUBORDINADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

ATIVIDAD EXTRACURRICULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Índice General

44cuatro

UNIDAD 5 – EN UN LUGAR DE LA MANCHA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47


PUNTO IMPORTANTE 1 – EL MODO IMPERATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

PUNTO IMPORTANTE 2 – EL MODO IMPERATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

ATIVIDAD DE LECTURA Y DEBATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

UNIDAD 6 – LAS TORMENTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57


EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

PUNTO IMPORTANTE 1 – LA VOZ PASIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

PUNTO IMPORTANTE 2 – VOZ PASIVA REFLEJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

UNIDAD 7 – EL HOMBRE AGRESOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67


PUNTO IMPORTANTE 1 – CONSTRUCCIONES CON LO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

PUNTO IMPORTANTE 2 – ADVERBIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

UNIDAD 8 – PAÍSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77


EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

LECTURA COMPLEMENTARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

55 cinco

UNIDAD 9 – PUNTO DE VISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89


EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

PUNTO IMPORTANTE 1 – EL VOSEO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

PUNTO IMPORTANTE 2 – EL IMPERATIVO Y EL VOSEO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

PUNTO IMPORTANTE 3 – EL VOSEO PRONOMINAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95

COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96


VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

UNIDAD 10 – LA COMIDA QUE USTED COME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

PUNTO IMPORTANTE 1 – LOS CONECTORES LINGÜÍSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

PUNTO IMPORTANTE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

ESPAÑOL PARA ESPAÑOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

UNIDAD 11 – INVENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109



EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

UNIDAD 12 – ROCK AND ROLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119


PUNTO IMPORTANTE 1 – PRONOMBRES RELATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

ATIVIDAD ORAL Y ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

66seis

UNIDAD 13 – RECICLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127


PUNTO IMPORTANTE 1 – ORACIONES CONDICIONALES IRREALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

PUNTO IMPORTANTE 2 – ORACIONES EXCLAMATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

UNIDAD 14 – EL TRABAJO INFANTIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139



EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

UNIDAD 15 – VIDA NOCTURNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151


PUNTO IMPORTANTE 1 – ESTILO DIRECTO E INDIRECTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

PUNTO IMPORTANTE 2 – EL MODO IMPERATIVO Y EL DISCURSO INDIRECTO . . . . . . . . 160

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

UNIDAD 16 – LA VERDADERA HISTORIA DE KENSHIN OSHIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165


PUNTO IMPORTANTE 1 – LA PERSONALIDAD DE UNA PERSONA DE NEGOCIOS . . . . . 168

EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169



VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

7

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

siete

Celebraciones Celebraciones especiales especiales

8

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

ocho

Atividad de Lectura

Introducción

Celebraciones especiales

Día de la Hispanidad El 12 de octubre

El día de la Hispanidad, feriado nacional en toda España y en países hispanoamericanos, es una conmemoración de la conquista realizada por los españoles de los nuevos territorios del continente americano. En principio se lo denominaba el Día de la Raza, sin embargo, en España a partir de 1938 se empezó a denominarlo de Día de la Hispanidad. La celebración tiene lugar el 12 de octubre, pues se

cree en esa misma fecha en el año 1492, Cristóbal Colón llegó con su expedición a una isla que los nativos llamaban Gunahani, y que Colón bautizó como San Salvador.No en todos los países de hispanoamericana es bien tomado este día. Muchos autores han compuesto canciones acerca de la explotación, humillación y pobreza que sufrieron los pueblos nativos americanos durante la conquista, León Gieco con su canción Cinco siglos igual, los Fabulosos Cádillacs con V Centenario o el conjunto heavy metal Hermética con La revancha de América. En Argentina el día es recordado como Día del Respeto a la Diversidad Cultural y en los países bolivarianos como el día de la resistencia indígena. Encontramos también otras denominaciones en los distintos países de América, como Día de la Raza (México), Día de las Américas (Uruguay), Día de Colón (EEUU), Día de las Culturas (Costa Rica), Día del Descubrimiento de Dos Mundos (Chile).

Inti Raymi – La fiesta del Sol 24 de junio

Raymi (en quechua ‘fiesta del Sol’) era una antigua ceremonia religiosa andina en honor al Inti (el dios Sol), que se realizaba cada solsticio de invierno en los Andes.Durante la época de los incas, el Inti Raymi era el más importante de los cuatro festivales celebrados en el Cusco, según relata el Inca Garcilaso de la Vega (1539-1616), e indicaba la mitad del año así como el origen mítico del Inca. Duraba 15 días, en los cuales había bailes y sacrificios. El último Inti Raymi con la presencia del emperador inca fue realizado en 1535.En 1572 el virrey Francisco de Toledo (1515-1584) la prohibió por considerarla una ceremonia pagana y contraria a la fe católica. Se siguió realizando de manera clandestina. La celebración fue reinstaurada en 1944 con variaciones en relación al rito original. En la actualidad recibe millares de asistentes, en su mayoría turistas que visitan le región de Cusco. Aunque hoy conocemos esta celebración con su nombre quechua de Inti Raymi, en realidad se trata de una festividad común a muchos pueblos prehispánicos de los Andes, y que seguramente precede con mucho a la formación del Imperio incaico. El Inti Raymi aún se celebra como rito sincrético en muchas comunidades andinas.

9

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

nueve

Preguntas

1. A partir de la lectura de los dos textos responda oralmente a las siguientes preguntas.

a. ¿Qué se conmemora el 12 de octubre en España y en los demás países de Hispanoamérica?

b. ¿Cuál fue el primer lugar al que llegó Cristóbal Colón en 1492?

c. ¿Por qué en América existe un sentimiento negativo a respecto del 12 de octubre?

d. ¿En honor a quién se realizaba el Inti Raymi?

e. ¿Por qué fue prohibido durante la época colonial?

f. ¿Cuál era el nombre de la lengua de los incas?

Los días festivos

El día festivo, o el día feriado, es aquel que no es día laborable, en el ámbito laboral, que no es un día hábil, en el ámbito procesal, pudiendo ser el domingo (en la mayoría de los países del mundo), el sábado (en los países influenciados por la cultura judía) o el viernes (en los países influenciados por la cultura islámica), además de otros días declarados festivos.

Además, un día festivo es una fecha del calendario que es resaltada de forma especial y habitualmente suele ser feriado.

Todas las culturas y naciones celebran diferentes eventos durante el año, en fechas específicas, de tipo cultural, político o religioso. Estas fechas son señaladas por las legislaciones de los países respectivos.

Por lo general, los días feriados no se consideran para el cómputo de los términos procesales.

el e l

lt i lá i )

10

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

diez

Ejercicios

1. Entreviste a sus compañeros de la clase. Prepare las preguntas adecuadas con la información propuesta.

Trate de descubrir entre ellos a aquél que…

... no le guste ir a la playa durante el feriado de carnaval.

… se olvida siempre de los cumpleaños de sus parientes.

… le gusta regalar bombones a sus amigos.

… piensa ir a Perú para conocer las ruinas de la civilización Inca.

… prefiera conmemorar la navidad entre muchas personas.

2. Exponga ante su profesor y los demás compañeros toda la información que descubrió.

Punto Importante 1

El Modo Subjuntivo

Para formar el Presente de Subjuntivo de los verbos regulares siga estos modelos.

Terminación Terminación Terminación AR ER IR

Yo hable coma parta

Tú hables comas partas

Él / Ella / Usted hable coma parta

Nosotros /as hablemos comamos partamos

Vosotros / as habléis comáis partáis

Ellos / Ellas / Ustedes hablen coman partan

11

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

once

Ejercicios1. Complete los espacios con el verbo entre paréntesis en Presente del Subjuntivo. Puede usar los verbos presentados como ayuda.

a. Es necesario que los alumnos se .

(comunicar) en español en clase.

b. Si tienes problemas con tus padres, te aconsejo que

(hablar) con ellos.

c. Prefiero que los alumnos (entrar) . por la puerta principal.

d. A mi madre le gusta que mi hermanos y yo (estudiar) todos los días

e. Me molesta que los alumnos (escuchar)

música mientras el profesor

explica la lección.

f. Puede ser que nosotros (encontrar) frutas tropicales como guayabas y piñas en la frutería

de la esquina.

12

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

doce

Punto Importante 2 En la lengua española, entre los usos más comunes del Subjuntivo se encuentran las oraciones subordinadas siempre que el verbo principal exprese una acción dudosa, posible, necesaria o deseada.

La expresión de un pedido: Mi madre quiere que estudie ingeniería, de una duda: No creo que lleguemos a tiempo, de un deseo: Espero que el fin de semana no llueva. En expresiones como: es probable que, quizás, cuando, es interesante que, en cuanto, etc. En las órdenes negativas: No cierres la ventana, hace calor.

En el caso presente, o sea, del Presente de Subjuntivo, siendo un tiempo relativo, expresa una acción que si bien puede ser ocurra en el presente, también podría ocurrir en el futuro.

Ejemplo: Me preocupa que los invitados lleguen antes de lo previsto.

Los verbos que presentan algún tipo de irregularidad en la primera persona del singular del Presente del Modo Indicativo también la tendrán en el Modo Subjuntivo.

Hacer

Yo hago – yo haga, tú hagas, él/ella/usted haga, nosotros(as) hagamos, vosotros(as) hagáis, ellos/ellas/ustedes hagan.

Tener

Yo tengo – yo tenga, tú tengas, él/ella/usted tenga, nosotros(as) tengamos, vosotros(as) tengáis, ellos/ellas/ustedes tengan.

Salir

Yo salgo – yo salga, tú salgas, él/ella/usted salga, nosotros(as) salgamos, vosotros(as) salgáis, ellos/ellas/ustedes salgan.

Decir

Yo digo – yo diga, tú digas, él/ella/usted diga, nosotros(as) digamos, vosotros(as) digáis, ellos/ellas/ustedes digan.

13

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

trece

Ejercicios

1. Complete los espacios con el verbo entre paréntesis en Presente del Subjuntivo. Observe si son verbos irregulares. Siga la fórmula presentada.

a. ¿Me gustaría que todos los invitados (venir) a las diez en punto.

b. Sus tíos vendrán a visitarlos cuando ustedes (querer) .

c. La madre le pide a la hija que (colgar) la ropa mojada en el patio.

d. A los padres les gusta que los niños les (tener) respeto.

e. En la escuela no nos permiten que (jugar) antes de que terminemos todas las tareas.

f. Es bueno que tú (conocer) la cultura hispana.

g. Voy a pasear con mi amiga tan pronto yo (acabar) de limpiar la casa.

h. A la directora de la escuela le molesta que los alumnos (correr) por los pasillos.

Actividad Oral

1. ¿Cómo conmemoran las personas de la región en que usted vive un día feriado importante?

2. ¿Y su familia y usted como suelen conmemorar los días festivos?

14

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

catorce

Comprensión Auditiva

Escuche y escriba.

1.

2.

3.

4.

5.

Español para Español

Conmemoración

Emperador

Escenario

Fecha

Festivo

Herencia

Hispanidad

Leyenda

Majestad

Patrón

Plaza

Raza

Territorio

Virrey

15

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

quince

Verbosapuntar

arrojar

bautizar

prohibir

soler

Observaciones

16

Celebraciones

especiales

UNIDAD

1

dieciséis

Observaciones

17

El Zodiaco

UNIDAD

2

diecisiete

El Zodiaco

18

El Zodiaco

UNIDAD

2

dieciocho

Introducción

Realidad Cultural

La Pascua - La palabra “Pascua” viene del idioma hebreo (pesáh) y del griego (pascha). La palabra “Pascua” en español significa “paso”, “salto”.En el pueblo judío anterior al nacimiento de Cristo, la pascua era una fiesta de pastores en la que se mataba un cordero para pedir la fecundidad. Después pasó a celebrar la liberación del pueblo judío de la esclavitud de Egipto. En la pascua los judíos celebraban -y celebran en la actualidad- el “paso” (la Pascua) del Mar Rojo del pueblo hebreo hacia la liberación de la esclavitud.Para los cristianos es la fiesta más importante de todo el año ya que en ella celebramos el “paso” de Jesús de la muerte a la vida. La Pascua es la celebración de la Resurrección de Jesús.

Preguntas

1. ¿Usted cree que la Pascua es una fecha importante?

2. ¿Cómo su familia y usted celebran la Pascua?

3. ¿Existe alguna tradición en la comunidad en que usted vive?

La Tomatina - Todo comenzó el último miércoles de agosto del año 1945, en la ciudad española de Buñuel (Valencia), cuando unos jóvenes fueron a la Plaza del Pueblo para presenciar el desfile de gigantes y cabezudos. Los chicos decidieron hacerse un hueco dentro de la comitiva de un desfile con músicos, gigantes y cabezudos. El ímpetu de los jóvenes hizo que cayera un participante que empezó a golpear todo lo que encontraba a su paso. Por un capricho del destino, allí había un puesto de verduras que fue pasto de la multitud enfurecida: la gente empezó a tirarse tomates de unos a otros hasta que las fuerzas del orden público pusieron fin a aquella batalla vegetal.Al año siguiente, los jóvenes repitieron el altercado de forma voluntaria y llevaron los tomates de su casa. Aunque la policía disolvió en sucesivos años la reciente tradición, los chicos, sin saber nada, habían hecho historia. La Tomatina fue prohibida a principios de los 50, cosa que no disuadió a sus participantes que llegaron a ser, incluso, detenidos. Pero el pueblo protestó y la fiesta volvió a permitirse, con más participantes y tornándose cada vez más frenética.La fiesta fue, de nuevo, cancelada hasta 1957, cuando, en señal de protesta, se celebró el entierro del tomate: una manifestación en la que los vecinos portaron un ataúd con un gran tomate dentro. El desfile se acompañó con una banda de música que interpretaba marchas fúnebres y su éxito fue total. Finalmente se permitió la Tomatina y se instauró la fiesta de forma oficial.La fiesta comenzó a ser popular en el resto de España gracias al reportaje emitido en un programa de Televisión Española en 1983. Desde 1980 es el Ayuntamiento quien provee tomates a los participantes, siendo cada año mayor el número de toneladas de tomates utilizados, así como el de visitantes.

(Adaptado de http://www.latomatina.es/historia/)

Actividad de Lectura

19

El Zodiaco

UNIDAD

2

diecinueve

4. ¿Cómo empezó la fiesta de la Tomatina?

5. ¿Qué fue el entierro del tomate?

El Zodiaco

Debate

¿Cree usted en la astrología?¿Cuál es su signo del zodiaco?¿Con qué frecuencia lee usted su hosóscopo?¿Cuáles son las características de su signo?

Los signos del Zodiaco

Aries21 de marzo -

20 de abril

Géminis22 de mayo - 22 de junio

Cáncer23 de junio - 23 de julio

Leo24 de julio -

23 de agosto

Virgo24 de agosto -

23 de septiembre

Libra24 de septiembre

- 23 de octubre

Escorpio24 de octubre -

22 de noviembre

Sagitario23 de noviembre -

21 de diciembre

Capricornio22 de diciembre

- 20 de enero

Acuario21 de enero - 19 de febrero

Piscis20 de febrero -

20 de marzo

Tauro21 de abril -

21 mayo

20

El Zodiaco

UNIDAD

2

veinte

Algunas características de ...

♐Aries

activo, audaz, codicioso y ansioso.

♑Tauro

paciente, hábil, obstinado, perezoso y avaricioso.

♒ Géminis

ingenioso, divertido, inconstante, inquieto y don para idiomas.

♓ Cáncer

sensible, precavido, hogareño, mal humorado y emotivo.

♈ Leo

generoso, organizado, buen organizador, orgulloso y emotivo.

♉ Virgo

tranquilo, ordenado, independiente, detallista y crítico.

♊ Libra

encantador, tranquilo, inconstante e influenciable.

♋ Escorpio

apasionado, determinado, inteligente, celoso y obstinado.

♌ Sagitario

tolerante, sincero, alegre, descuidado y bullicioso.

♍ Capricornio

seguro, cuidadoso, paciente, intransigente y pesimista.

♎ Acuario

afable, progresista, idealista, raro y rebelde.

♏ Piscis

emotivo, rebelde, dulce, perezoso y poco objetivo.

El elemento de cada signo

Signos de fuego

Aries, Leo y Sagitario: temperamento extrovertido, dinamismo, entusiasmo y fuerza de voluntad. Las personas con un énfasis en el elemento fuego poseen una sana confianza en sí mismos y tienen, por lo general, un buen sentido del humor. Necesitan su independencia y se proponen metas altas. Cualidades negativas son la impaciencia, el egoísmo y una falta de sensibilidad.

21

El Zodiaco

UNIDAD

2

veintiuno

Signos de tierra

Tauro, Virgo y Capricornio: temperamento tranquilo e introvertido. Las personas de este elemento piensan de manera práctica, buscan la seguridad material, tienen paciencia y pueden soportar privaciones. Son cautelosas, disciplinadas y responsables y saben utilizar el mundo material. A veces, les falta algo de fantasía, ya que son tan realistas que creen solamente en lo que ven.

Signos de aire

Géminis, Libra y Acuario: se sobresalen por sus facultades intelectuales. Buscan el estímulo mental y sienten la necesidad de comunicarse con los demás. Tienen muchas ideas y son capaces de pensar de modo abstracto. Su manera de proceder libre de emociones les ayuda a juzgar objetivamente, pero tienden a ser algo superficiales y a sobrestimar el pensamiento científico.

Signos de agua

Cáncer, Escorpio y Piscis: simbolizan las emociones y los sentimientos. Las personas en cuyos horóscopos predomina el elemento agua saben entregarse, confían en su intuición y siempre están dispuestas a ayudar. Les fascina explorar los rincones escondidos de su propia mente y la de otros. A veces se pierden tanto en su mundo que pueden volverse caprichosos, padecer de ansiedades y depresiones.

Preguntas

1. ¿Está de acuerdo con las descripciones presentadas? ¿Por qué?

2. ¿Conoce a alguien que combine perfectamente con las características del signo astrológico al que pertenece? ¿A quién?

Punto Importante 1

Adjetivos Calificativos

1. Escriba la definición de los siguientes adjetivos.

a. Comprensivo

b. Encantador

c. Sincero

22

El Zodiaco

UNIDAD

2

veintidós

d. Dinámico

e. Calmo

f. Inconstante

g. Apasionado

h. Impulsivo

i. Sensible

j. Realista

k. Raro

l. Prolijo

Ejercicios

1. Escriba algunas de las características de su personalidad.

2. Ahora¸ elija a uno de sus compañeros de clase y describa lo que usted piensa sobre él.

3. Pídale al compañero que usted había elegido que le comente sobre sus propias características y compare con la respuesta anterior. Comente si hay coincidencias.

23

El Zodiaco

UNIDAD

2

veintitrés

Curiosidades Horóscopo Chino

Mientras que la Astrología occidental está basada en los meses del año, la Astrología China se basa en un ciclo lunar de doce años. Los signos están

determinados por el año en que la persona nace. Cada signo y quienes nacen bajo él, están representados por uno de doce animales, y se le asignan una serie de cualidades que los chinos creen que representan la naturaleza de cada animal.

Según la leyenda, los doce animales del Zodiaco Chino fueron elegidos por Buda. Cuando Buda estaba cercano a la muerte invitó a todos los animales a visitarlo. Sólo llegaron doce: la rata, el buey, el tigre, el conejo, el dragón, la serpiente, el caballo, la cabra, el mono, el gallo, el perro y el cerdo. Como muestra de agradecimiento por haberlo visitado, Buda los honró usándolos para representar las doce fases del Zodiaco.

RATA: Encantador y humorístico, honesto y meticuloso. Aunque pueden dar un buen consejo, tal vez no consigan tomar decisiones por sí mismos. Pueden ser ambiciosos, pequeños o codiciosos, pero también brillantes, y sociables. Verdaderos oportunistas para dar en el blanco. Apasionados y buenos con sus amantes. Les gustan los juegos y pasarla bien.

BUEY: Inteligente y seguro de sí mismo. Paciente y metódico, provechoso y trabajador. Aunque puede ser que parezcan rígidos y lentos, debajo de ellos hay una mente capaz y activa. Nacidos para los trabajos sistemáticos, el buey es responsable de su familia, y cree en la autoridad, aunque a veces es demasiado obstinado y tradicional.

TIGRE: Valeroso, activo y seguro de sí mismo, líder natural, apasionado e independiente. Posiblemente demasiado agitado, especialmente si ha nacido en la noche. Rebelde y dinámico. Un guerrero y un centro de atención. Muy temperamental pero considerado. Cariñoso pero descuidado. Un éxito al convocar a los demás.

CONEJO: Amante de la paz, impecable en la búsqueda de una buena vida, inteligente en los negocios y con la mente creativa pero a veces cambiante e indiferente. Una persona nacida bajo este signo conducirá a una vida tranquila, gozando de la paz, la tranquilidad y de un ambiente agradable. Su minuciosidad también lo hará un buen erudito. Brillará en los campos de la ley, las políticas y el gobierno.

DRAGÓN: Mágico, sutil, intuitivo, artístico y muy afortunado. Alternativamente, puede ser obstinado, irritable e impulsivo. También puede

que sea algo reacio y difícil para acercarse. Lleno de vitalidad, seguro de sí mismo, brillante y artífice del éxito. Algo orgulloso y temperamental, la

personalidad del dragón es siempre atractiva.

SERPIENTE: Filosófico, sabio, tranquilo y entendible, aunque a menudo soberbio e indulgente. Elegante al punto de ser ostentoso. Puede comportarse sofisticadamente si está en su ámbito. Una dama de Serpiente también posee una personalidad encantadora y vestidos elegantes. Ella es receptiva, con un pensamiento profundo y le gusta juzgar por su intuición. Se siente afortunada por la abundancia que hay en su vida.

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24

El Zodiaco

UNIDAD

2

veinticuatro

CABALLO: Alegre, rápido, inteligente y popular. Con una visión optimista, independiente, subjetiva y centrada en sí mismo. Tiene todas las chances de ser alegre, popular, e inteligente. Su naturaleza cambiante lo puede llevar a tener un ánimo calmo, temperamental, o testarudo, dependiendo del tiempo. El imprevisible Caballo es capaz de enamorarse fácilmente, pero también pierde ese amor así de fácil.

CABRA: Inteligente y con cabeza para los negocios. Tiene una inclinación artística que tiende a ser pesimista. Naturalmente bueno

y generoso, puede sin embargo ser indisciplinado e irresponsable. Puede tener tendencias algo antisociales. La cabra es también indecisa y demasiado pasiva. Pero tiene una suerte fantástica en su vida.

MONO: Vivo, ingenioso, inventivo e inteligente, un estudiante rápido con buena memoria. Como son demasiados hábiles son buenos en la resolución de problemas, pero pueden llegar a ser perezosos, oportunistas y manipuladores. Conocen bien las habilidades sociales y pueden ser egoístas e individualistas. También algo avaros con su talento y riqueza. GALLO: Complejo pero con una gran reputación de trabajador sistemático, inventivo, talentoso y confidente. Muy lúcido y socialmente popular, puede llegar a tener sin embargo una tendencia a jactarse de insensible. Abierto y amoroso para atraer la atención. Siempre toma un buen cuidado de su familia y puede manejar el dinero sin problemas.

PERRO: Honestos, leales, fieles y profundamente responsables. Pueden ser magnánimos y prósperos, pero también reservados y defensivos, y nunca se relajan realmente a pesar de su calma externa. Tienen un hablar fácil, práctico y realista. El perro es también digno de confianza y generoso, ya que tiene un profundo sentido de la justicia.

CERDO: Diligente, valiente y enemigo de las peleas. Sensible, condescendiente y muy culto. Puede ser demasiado indulgente, y también inseguro. El Jabalí es un amigo perfecto, aunque no un pensador profundo y sí algo materialista, pero no bueno en el

manejo dinero. Sin embargo, la fortuna siempre estará alrededor de él.


Escuche y escriba.

1.

2.

3.

4.

5.

e

Ci

y Puey de

do

ser

a

CE

mél.

25

El Zodiaco

UNIDAD

2

veinticinco

Español para Español

Aficionado

Agresivo

Animado

Celoso

Cínico

Divertido

Elocuente

Esnob

Exigente

Mal humorado

Obstinado

Pedante

Raro

Rebelde

Superficial

Verbos

bromear

conducir

entretener

incorporar

llevar a cabo

solicitar

26

El Zodiaco

UNIDAD

2

veintiséis

Observaciones

27

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

veintisiete

¿Viajero o turista?

28

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

veintiocho

Introducción

El día de la madre

El día de la madre en casi toda Europa es el primer domingo de mayo, que también es el tiempo dedicado a la Virgen María y por lo tanto, no nos ha de extrañar que el primer domingo de este mes se le dedique a todas las madres, tal y como lo fue María de Jesús. De hecho, las celebraciones dedicadas a las madres vienen de la antigüedad, concretamente ya en la Grecia antigua se rendía culto a la diosa Rea, considerada en el mundo mitológico como la madre de los dioses.El origen de la celebración en Estados Unidos empezó poco después de la muerte de la madre de una joven llamada Ana Jarvis (1905). La chica decidió escribir cartas a organizaciones y políticos para rendir un homenaje a las madres de todo el mundo. En 1914 el proyecto se haría realidad gracias al Presidente Wilson, declarando como “Día de la Madre” el segundo domingo de mayo. Posteriormente otros países se sumarían a la propuesta.

Preguntas

1. ¿Cómo celebran las familias en Brasil el día de la madre?

2. ¿Qué le gusta hacer a su madre ese día?

3. Normalmente las madres desean regalos especiales en esa fecha. ¿Qué regalos le gusta recibir a su madre?

El día del padre

El Día del Padre se celebra en todo el mundo en fechas muy distintas. En España y en otros países católicos, ese día es el 19 de marzo, en razón de la festividad de San José, padre de Jesús. La idea de celebrar el día del padre surgió por el año 1910, y fue encabezada por Smart Dood, una estadounidense que intentaba, de alguna forma, hacer con que el papel de los padres en la sociedad fuese destacada. Al principio, el día del padre (el tercer domingo de junio) tenía carácter puramente familiar y no comercial. No obstante, con el paso de los años, las tiendas empezaron a sacar partido del tema, a promover y vender productos especialmente dirigidos a los padres. Esto hizo que se empezara a expresar el afecto de los hijos a sus padres por medio de regalos.

Atividad de Lectura

go ía o o a a

mundo En 1914

El

El DdisdeLafuinppf

29

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

veintinueve

Preguntas

1. ¿Cómo celebran las familias en Brasil el día del padre?

2. ¿Qué regalos a tu papá le gustaría recibir el día del Padre?

3. ¿Cuáles fueron los regalos más singulares que usted les dio a sus padres el día de la madre y el día del padre?


Debate

¿Con que frecuencia usted va a comer afuera? ¿Alguna vez usted fue involucrado en una situación incómoda en un restaurante? Si

su respuesta es afirmativa comente lo que le sucedió con sus compañeros. ¿Alguna vez usted ha tenido que conversar con un extranjero? ¿Sobre qué hablaron?

Escuche el siguiente fragmento


El viajero y el turista son bastante diferentes. El viaje en si es lo único que los une porque detrás de la cámara de fotos y los mapas de rutas se esconden dos mundos y dos formas completamente distintas de viajar.

Una de las principales diferencias entre un viajero y un turista es el tiempo. Mientras que el turista tiene bastante definida la duración de su estadía, el día de llegada y la vuelta; el viajero tiene más libertad y maneja su itinerario a su gusto. Recorre sin límites y vuelve cuando lo cree oportuno, aunque claro, a veces no puede escapar a otro tipo de límites: el dinero, contratiempos y otras situaciones que pueden interrumpir el viaje interminable.

Si tu sueño es viajar por el mundo y nada te detiene, o si estás dispuesto a realizar un largo viaje sin límites…entonces, eres uno de esos viajeros que todos quisiéramos ser. Si en cambio la vida que llevas te obliga tomarte apenas unos días de vacaciones, prefieres los tours de unas semanas y no ves la hora de regresar a tu casa, eres un turista hecho y derecho, lo que realmente no tiene nada de mal. Ser turista es muy respetable ya que al menos te interesa ver qué pasa en el mundo y romper con tu rutina.

(Adaptado de www.viajeros.com)

ero tiene más libertad y tes y vuelve s no puede empos viaje

ene, sin que que de

el

Comomuito?

30

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

Hablar Comer Vivir

yohablara/hablase

comiera/comiese

viviera/viviese

túhablaras/hablases

comieras/comieses

vivieras/vivieses

él / ella / usted hablara /hablase

comiera/comiese

viviera/viviese

nosotros / nosotrashabláramos / hablásemos

comiéramos/comiésemos

viviéramos/viviésemos

vosotros / vosotrashablarais /hablaseis

comierais/comieseis

vivierais/vivieseis

ellos / ellas / ustedeshablaran / hablasen

comieras/comiesen

vivieran/viviesen

treinta

Preguntas

1. ¿Cuánto tiempo tiene un viajero?

2. ¿Y cuál es la duración del viaje de un turista?

3. ¿Indique las características del viaje de un turista?

Punto Importante 1

El Pretérito Imperfecto del Subjuntivo

El Pretérito Imperfecto de Subjuntivo tiene dos formas, la terminada en –ra (cantara) y la que termina en –se (cantase), que son equivalentes en español actual cuando funcionan como formas del modo Subjuntivo.

Para formar el Imperfecto del Subjuntivo, tomamos la tercera persona del plural, Pretérito Indefinido (ej.: ellos hablaron, ellos comieron, ellos vivieron), quitamos -ron y añadimos las siguientes terminaciones: -ra, -ras, -ra, -ramos, -rais, -ran. Este tiempo verbal presenta también una segunda forma con las terminaciones -se, -ses, -se, -semos, -seis, -sen.

Ejercicios

1. Complete los espacios de las oraciones con el verbo entre paréntesis en pretérito imperfecto del subjuntivo.

a. La secretaria no nos permitió que (hablar, nosotros) con su jefe.

31

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y uno

b. Mi padre me pidió que te (llamar, yo) .

c. Los amigos le ordenaron que él (no manejar, él) .

d. Quería que (entender, ellos) que no había sido culpa suya.

e. A los pacientes les enfadaba que el médico (llegar) tarde al consultorio.

f. Tu esposa se alegró de que (encontrar) un trabajo tan bueno en la tienda nueva.

g. Si los padres (cuidar) mejor a sus hijos, habría muchos niños buenos en el mundo.

h. Ustedes disfrutarían de buena salud si no (fumar) tanto.

i. En el colegio no era posible que los alumnos (tratar) de tú a los maestros.

j. Yo os aconsejaría que (tomar, vosotros) el autobús de la línea 117 hasta la calle Potosí.

2. Algunas formas del Pretérito Imperfecto del Subjuntivo presentan la misma irregularidad del Pretérito Indefinido del Indicativo. Escoja la opción correcta para completar los espacios.

a. “Papá y mamá, los echo de menos. Me gustaría que (estar, ustedes) aquí.

b. Nuestro gerente nos pidió que (hacer, nosotros) un esfuerzo para mejorar las ventas el mes que viene.

c. Los empleados de la fábrica trabajan como si (ser) máquinas.

d. Mercedes y Jorge vendrían a nuestra fiesta si alguien los (ir) a buscar.

e. Los ciudadanos desearían que (haber) cibercafés también en los pueblos pequeños.

f. Si (tener, yo) suficiente dinero, le regalaría un teléfono celular a mi hermana para su cumpleaños.

g. La agencia de turismo buscaban a alguien que (saber) hablar inglés.

h. Mi profesor me dijo que cuando (llegar, yo) a la estación, (tomar, yo) un autobús hasta el centro.

i. Si Ana (escuchar) la radio, se enteraría de las noticias de la ciudad.

j. Los estudiantes estudian como si (tener) un examen mañana.

32

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y dos

En un restaurante CAMARERO: Aquí tiene la carta. ¿Qué desea comer?

CLIENTE: No sé qué tomar. ¿Qué me recomienda usted?

CAMARERO: Le recomiendo una paella. Es nuestra especialidad.

CLIENTE: Buena idea, voy a comer la paella.

CAMARERO: ¿Y de postre, qué quiere usted?

CLIENTE: Me gustaría un helado de fresas.

CAMARERO: ¿Y de beber, qué desea tomar?

CLIENTE: Agua mineral sin gas.

….

CLIENTE: Camarero, ¡la cuenta por favor!

CAMARERO: Aquí tiene. Son 32,50 euros.

CLIENTE: ¿Aceptan tarjetas de crédito?

CAMARERO: Sí, claro.

é desea comer?

recomienda

la. Es

a

e

Punto Importante 2

En un restaurante se pueden oír estas frases

Por favor, ¿tiene una mesa libre?

Gracias, ¿Me puede traer la carta?

¿Para cuántas personas?

Quiero hablar con el gerente.

¿Puede traerme la carta, por favor?

¿Qué hay para vegetarianos?

La cuenta por favor!

Oiga camarero, hay un error con la cuenta.

¿Está incluido el IVA?

¿Y de postre, señores?

¿Se puede pagar con tarjeta?

¿Qué van a tomar?

De primero sírvanos ensaladilla rusa.

33

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y tres

Guarniciones del plato

¿Podría traerme… sin…? Con una guarnición de… ¿Podría servirnos ensalada en lugar de…?

Hortalizas

Arroz blanco

Pan

Mostaza

Condimentos

Ensalada

Carne de res

Mantequilla

Pimienta

Azúcar

Papas

Salsas

Limón

Sal

Salsa francesa

d

34

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y cuatro

Restobar

Complete la carta y presente algunas sugerencias para mejorar nuestros servicios.

Trabajo en Pareja

Elijan el nombre del nuevo restaurante. Preparen la carta para el restaurante, definan los platos y las bebidas. Preparen una situación en la que uno de ustedes es el cliente y el otro, el camarero.

BebidasVino tinto/blanco ................. $ 25,00Cerveza ................................. $ 2,50Água mineral ........................ $ 1,00Jugo natural de naranjas ...... $ 4,00

SandwichesHamburguesa ....................... $ Vegetariano .......................... $ Papas asadas ......................... $

PostresFlan casero ............................ $ Durazno con dulce de leche . ............... $

Carta del Restobar

35

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y cinco


Escuche y escriba.

1.

2.

3.

4.

5.

Español para EspañolAsistente

Camarero

Campaña

Condimento

Guarnición

Herencia

Lugar de nacimiento

Postre

Salsa

Servicio

Verbosapreciar

asistir

comercializar

difundir

c

36

¿Viajero o

turista?

UNIDAD

3

treinta y seis

Observaciones

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El doctor

Carlos Chagas

UNIDAD

4

treinta y siete

El doctor Carlos Chagas

1ª edição ssasantnntta aa ccrcruzuuz ddo riro … · verbos ... aunque hoy conocemos esta...

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