1.ชอหนวยการเรยนร

6.คณลกษณะ อนพงประสงค

2.มาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด

3.สาระส าคญ/

ความคดรวบยอด

4.สาระการเรยนร

7.ชนงาน/ภาระงาน

5.สมรรถนะส าคญ

ของผเรยน

8.การวดและประเมนผล

9.กจกรรมการเรยนร

2.มาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด

3.สาระส าคญ/

ความคดรวบยอด

5.สมรรถนะส าคญ

ของผเรยน

6.คณลกษณะอนพง

ประสงค

7.ชนงาน/ภาระงาน

8.การวดและประเมนผล

9.กจกรรมการเรยนร

4.สาระการเรยนร เปาหมายการเรยนร

หลกฐานการเรยนร

กจกรรมการเรยนร

1.ชอหนวยการเรยนร

10.เวลา

วธการวเคราะหมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

การก าหนดประเดนหรอหวเรองจากสภาพ

ปญหาหรอสงทผเรยนสนใจ

๑

๒

ครควรท าอยางไร

มาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด

สมรรถนะส าคญ

ของผเรยน

คณลกษณะ

อนพงประสงค

ตวชวด ผเรยนรอะไร/

ท าอะไรได

น าไปส

ผเรยนรอะไร

ผเรยนท าอะไรได

9.ตความและประเมนคณคาแนวคดทได

จากงานเขยนอยาง

หลากหลายเพอ

น าไปใชแกปญหาใน

ชวต

ผเรยนรอะไร

การอานตความและ

การประเมนคาแนวคด

ทไดจากงานเขยนอยาง

หลากหลายทงดานการ

ใชภาษา วธการเขยน

9.ตความและประเมนคณคา

แนวคดทได

จากงานเขยน

อยางหลากหลาย

เพอน าไปใช

แกปญหาในชวต

1. ความสามารถ

ในการสอสาร

2.ความสามารถ ในการคด

3.ความสามารถ ในการแกปญหา

1.ใฝเรยนร

2.วเคราะหเพมเตมไดจากคณลกษณะ

ทเปนจดเนนของ

เขตพนทหรอ

สถานศกษา หรอ

กลมสาระการเรยนร

ผเรยนท าอะไรได

ตความและประเมน

คณคาแนวคดทไดรบ

จากการอาน น าไป

ประยกตใชและ

แก ปญหาในชวต

และขอคดใน

การด ารงชวต

๑.บอกประโยชนและปฏบตตนเปน

สมาชก ทดของ

ครอบครวและ

โรงเรยน

ผเรยนรอะไร

การเปนสมาชกทด

ของครอบครวและ

โรงเรยนท าใหอย

รวมกนอยางม

ความสข

ผเรยนท าอะไรได ปฏบตตนเปนสมาชก

ทดของครอบครว

และโรงเรยน

มความสมพนธเชอมโยงกน

สามารถจดกจกรรมการเรยนรรวมกนได

จากกลมสาระการเรยนรเดยวกน

หรอตางกลมสาระการเรยนร

สามารถอยในหนวยการเรยนรมากกวา

หนงหนวยการเรยนรได

สาระส าคญ/ความคดรวบยอดไดจากการวเคราะหแกนความร

แตละมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด รวมถงสาระการเรยนร

ทผเรยนจะไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด

ตวชวด

ตวชวด ๑

ตวชวด ๒

ตวชวด ๓

ผเรยนรอะไร /

ท าอะไรได

วเคราะหความคด

หลกตวชวด

หลอมรวมเปน

ความคดรวบอด

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””

สาระการเรยนรแกนกลาง

สาระการเรยนรทองถน

เปาหมาย

การเรยนร

หลกฐาน

การเรยนร

กจกรรม

การเรยนร

เปาหมาย

ส าคญ

ส าหรบ

การ

พฒนา

เดกและ

เยาวชน

มาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด

สมรรถนะส าคญ

ของผเรยน

คณลกษณะ

อนพงประสงค

เนนผเรยนเปนส าคญ

ความแตกตางระหวาง

บคคล

พฒนาการทางสมอง

เนนความรคคณธรรม

หลกการจดการเรยนร

การรบรทางสายตาโดยการมองเหน เรยนรไดดจากรปภาพ แผนภม แผนผง

(มประมาณ 60 - 65% ของประชากรทงหมด)

เรยนรไดดจากการฟงหรอไดพด

(มประมาณ 30-35% ของประชากร

ทงหมด)

การรบรทางโสตประสาท

การรบรทางรางกายและความรสก เรยนรไดดผานการรบรทางความรสก

การเคลอนไหวและรางกาย (มประมาณ

5-10% ของประชากรทงหมด)

1.น าเทคนค/วธการจดการเรยนร สอการเรยนร ซงจะน าผเรยนไปสการสราง

ชนงาน/ภาระงาน เกดทกษะ(สมรรถนะส าคญของผเรยน)กระบวนการตาม

ธรรมชาตวชาและคณลกษณะอ นพงประสงค ให บรรลตามมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวดในหนวยการเรยนร

2. มความทาทาย ตอยอดการเรยนร มความหมายตอผเรยน เนนผเรยนเปน

ส าคญ ค านงถงความแตกตางของผเรยน พฒนาการทางสมอง และมงเนนความร

คคณธรรม

3. พฒนาผเรยนใหมทกษะกระบวนการทหลากหลาย

เวลาในการจดกจกรรมการเรยนรในแตละหนวยการเรยนร

จะตองวเคราะหความเหมาะสมกบการจดกจกรรมการเรยนร

ใหสอดคลองกบจ านวนมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทปรากฏ

ในการหนวยการเรยนรจากโครงสรางรายวชา