1.nirzaspamatskolasvispārīgsraksturojums · 4 1.nirzaspamatskolasvispārīgsraksturojums...

4

1.Nirzas pamatskolas vispārīgs raksturojums

Dibinātājs: Ludzas novada pašvaldībaJuridiskā adrese: Nirza, Nirzas pagasts, Ludzas novads, LV-5729

E-pasts: [email protected]

Tālrunis: 65781334, 26171439

Direktore: Ļubova VanageleNirzas pamatskola (turpmāk tekstā – Skola) ir Ludzas novada pašvaldības dibināta

(turpmāk tekstā – Dibinātājs) un pakļautībā esoša izglītības iestāde, kura īsteno vispārējās

pamatizglītības programmu.

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums,

Dibinātāja lēmumi un rīkojumi un citi normatīvie akti, kā arī Skolas nolikums, kuru apstiprina

Ludzas novada dome.

Skola ir nozīmīgs virzītājspēks pagasta esošajai un perspektīvajai attīstībai, kā arī tradīciju

saglabāšanā, popularizēšanā.

Skolas vadība un atbalsta personāls:

direktors (1 slodze)

vietniece izglītības jomā ( 0,25 slodzes)

saimniecības pārzinis ( 0,75 slodzes)

lietvedis (0,5 slodzes)

bibliotekārs ( 0,15 slodzes).

Nirzas pamatskola dibināta 1865.gadā kā Nirzas pagasta trīsklasīgā laukskola. /Ziņas no

Latvijas valsts vēstures arhīva/. Sākumā mācības notikušas pielāgotās telpās, bet no 1964.gada

Nirzas pamatskola atrodas pašreizējā skolas ēkā. Nirzas pagastā.

Nirzas pagasta platība ir 92 km2 . Iedzīvotāju blīvums Nirzas pagastā ir 4,5 iedzīvotāji uz

km2. Pagasta teritorijā izvietots 41 ciems, kuros dzīvo 417 iedzīvotāji. Pagastā atrodas Raipoles

Sv.Jāņa Kristītāja Romas katoļu baznīca, Tautas nams, FVP – ģimenes ārstu prakse, bibliotēka,

veikals, kā arī atpūtas bāzes ‘’Meldri’’, ‘’Ezerzemes’’, ‘’Zirga smaids’’.

Novada centrs atrodas Ludzā, 20 km attālumā no Nirzas. Ludzas novads ir pašvaldība

Latvijas austrumu pierobežā.

Skolai raksturīga lauku sociālā vide. Dzīvojot vienā pagastā, iestādes un cilvēki veido

pagasta dzīvi. Gribētos, lai bērni sajustu piederību savam pagastam. Diemžēl skolas absolventi

savu turpmāko dzīvi reti saista ar palikšanu novadā. Iedzīvotāju materiālā nodrošinājuma līmenis

kopumā ir zemāks nekā valstī.

mailto:[email protected]

5

1.- 4.klašu skolēniem ir valsts apmaksātas brīvpusdienas, bet visiem 5. un 6.klases

skolēniem brīvpusdienas nodrošina pašvaldība. 7. -9.klašu skolēni no daudzbērnu un

maznodrošinātām ģimenēm arī saņem brīvpusdienas. Sākot ar 2013.mācību gadu, skolēni ir

pilnībā nodrošināti ar nepieciešamajiem mācību līdzekļiem. Darba burtnīcas tiek izmantotas pēc

nepieciešamības. Pēc Skolas pasūtījuma 2014./2015.mācību gadā un 2015./2016.mācību gadā

novada pašvaldība iegādājās skolēnu dienasgrāmatas.

Mācību līdzekļu un mācību grāmatu iegāde:

2012.gadā – valsts – 359 EUR; pašvaldība – 973 EUR




Lai motivētu skolēnus sevi vispusīgi izglītot, Ludzas novada pašvaldība finansiāli atbalsta

mācību priekšmetu olimpiāžu, konkursu uzvarētājus un viņu pedagogus. Finansiāli tiek stimulēti

arī izcilākie novada skolēni.

Nirzas pamatskola realizē Vispārējās pamatizglītības programmu (programmas kods

21011111) – 51 skolēns.

2015./2016.mācību gadā skolā mācās 51 skolēns:

no ģimenēm 36 skolēni

Istalsnas bērnu nama – patversmes 7skolēni

SIA ‘’Bērnu Oāze’’ 8 skolēni.

Skolā ir 5 klašu komplekti. Apvienotas 1. un 3.klase, 5. un 6.klase, 8. un 9.klase. Skolā

strādā 12 pedagogi. Lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītību, ir nepieciešams augsti kvalificēts,

mūsdienīgs un inovatīvi domājošs, saliedēts pedagogu kolektīvs. To droši var teikt par Nirzas

pamatskolas pedagogiem. Visi pedagogi strādā savā specialitātē, ir pieredzējuši, radoši, atvērti

visam jaunajam, konkurētspējīgi. Skolā strādā seši pedagogi ar maģistra grādu, viens pedagogs ir

ieguvis pedagoga-mentora kvalifikāciju, divi skolotāji ir Ludzas novada metodisko apvienību

vadītāji. Vienam skolotājam ir pedagoga darba kvalitātes 4.pakāpe, 8 skolotājiem ir 3.kvalitātes

pakāpe, 2 skolotājam – 2.kvalitātes pakāpe.

Notiek pedagogu regulāra sadarbība ar Ludzas novada sociālo dienestu un psihologu, kā

arī ar pagasta sociālo darbinieku un bāriņtiesas locekli.

Pedagogi savu profesionalitāti regulāri papildina un pilnveido tālākizglītības kursos,

izglītojošos semināros, konferencēs.

Pedagogu sastāvs pēc darba stāža:

0-5gadi – 0 skolotāji

6

6-10 gadi - 2 skolotāji

11-20 gadi – 1 skolotājs

21 – 25 gadi – 2 skolotāji

26-30 gadi – 3 skolotāji

31 un vairāk – 4 skolotāji.

Pedagogu sadalījums pēc vecuma:24 gadi un jaunāki – 0

25 – 29 gadi – 0

30 -34 gadi – 2

35 – 39 gadi – 0

40 – 44 gadi – 1

45 – 49 gadi – 5

50 – 54 gadi – 1

55 – 59 gadi – 2

60-64 gadi – 1

Skolai ir sava simbolika – karogs un himna.

Skolas īpašie piedāvājumi:

zinošs, radošs, draudzīgs skolotāju kolektīvs,

nelielais skolēnu skaits, kas dod iespēju strādāt ar katru skolēnu individuāli; tie ir

lieliski apstākļi bērniem, kuriem ir grūtības iekļauties lielā kolektīvā,

iegūt kvalitatīvu, konkurētspējīgu izglītību,

atbalsta personāls – psihologs, logopēds, bibliotekāre,

papildus izglītošanās fakultatīvajās nodarbībās,

tautas tradīciju kopšana un popularizēšana folkloras kopā ‘’Spryguļi’’,

iespēja apgūt kristīgās mācības pamatus,

pozitīva savstarpējā saskarsme starp izglītojamiem, skolotājiem, vecākiem, skolas

tehnisko personālu,

programma ‘’Skolas auglis’’,

atbalsts skolēniem – transports mācību ekskursijām,

sadarbība ar A/S ‘’Latvijas Finieris’’ – materiāli mājturības un tehnoloģiju stundām

(kokapstrāde),

sadarbība ar kokzāģētavu ‘’Mežāres –A’’ - materiāli mājturības un tehnoloģiju

stundām (kokapstrāde),

7

Ludzas novada pašvaldības naudas balvas par skolēnu sasniegumiem,

sporta nodarbības plašā, renovētā sporta zālē, sporta laukumā,

pagarinātās dienas grupa 1.-4.klašu skolēniem,

pašvaldības autobusi skolēnu atvešanai uz Skolu un aizvešanai no Skolas,

estētiska un sakārtota vide,

nodrošinājums ar mācību grāmatām.

Skolas vērtības:

skolēni un viņu vecāki;

stabils, kvalificēts pedagogu kolektīvs;

atbalstoša novada pašvaldība;

konkurētspējīgi absolventi;

Skolas tradīcijas.

Skolas budžeta nodrošinājums.

Skola tiek finansēta no valsts un pašvaldības budžeta normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā.

To apriti un uzskaiti veic Ludzas novada grāmatvedība pēc iestādes ieņēmumu un izdevumu

tāmes.

Budžeta nodrošinājums pa gadiem

Gads 2012. 2013. 2014. 2015.

Kopējais

finansējums

178343 Ls

(253759 EUR )

176155 Ls

(250646 EUR )

197019 EUR 183890 EUR

8

2. Iestādes darbības pamatmērķi

Skolas pamatmērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītošanās procesu, kas

nodrošinātu vispārējās pamatizglītības apguvi, valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu

sasniegšanu, sagatavojot izglītojamos tālākās izglītības turpināšanai.

2015./2016.mācību gada Skolas darba tēma – nodrošināt mācīšanas un mācīšanās procesu

mijiedarbību atbilstoši skolēnu vecumam, spējām un prasmēm.

Skolas darbības mērķis ir motivēt skolēnus aktīvai līdzdalībai izglītības procesā, kā arī

iestādes vides veidošanā.

2015./2016.mācību gada uzdevumi:

Ievērot Latvijas Republikas likumdošanā noteiktos pienākumus atbilstoši vecumam.

Aktualizēt saskarsmes un savstarpējo attiecību kultūru.

Attīstīt karjeras vadību un darba prasmes.

Veicināt saturīgu un lietderīgu brīvā laika pavadīšanu un sociālo aktivitāti.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Akreditācijā, kas notika 2010.gada 27.-28.aprīlī, skola tika vērtēta 20 jomās. Novērtējums

‘’ļoti labi’’ tika saņemts 5 jomās, ‘’labi’’ – 13 jomās, ‘’viduvēji ‘’- 2 jomās.

Akreditācijas rezultātā tika saņemti dokumenti par iestādes un programmu akreditāciju.

Visi priekšlikumi izpildīti. Izglītības kvalitātes valsts dienestam un Kvalitātes novērtēšanas

departamentam ir sniegta informācija par ekspertu komisijas ziņojumā norādīto ieteikumu

ieviešanu uz 2010.gada 1.decembri un uz 2012.gada 1.decembri.

Kvalitātesrādītājs

Ieteikums Informācija par ieteikumu izpildi

3.1.

3.2.

Uzlabot skolēnu mācību sasniegumus

ikdienas darbā un valsts pārbaudes

darbos

Notiek skolēnu mācību sasniegumu ikdienas

darbā apkopošana konkrēta mācību gada

1.semestrī un mācību gada beigās. Rezultātu

analīze, secinājumu izdarīšana un sekmju

uzlabošanas plāns tiek apspriests

pedagoģiskās padomes sēdēs semestra un

mācību gada beigās.

9

Tiek veikta izglītojamo sasniegumu analīze

valsts pārbaudes darbos. Rezultāti ir vērtējami

dinamikā, salīdzinot eksāmenā iegūto

vērtējumu ar vērtējumu gadā un nobeiguma

pārbaudes darbos mācību gada laikā.

4. Popularizēt savu pieredzi darbā ar

‘’sarežģītiem’’ skolēniem. 2013.-2015.gadam skola iesaistījās

skolu partnerības projektā

‘’Comenius’’. Projekta norises laikā

notika pieredzes apmaiņa starptautiskā

līmenī (starp 11 dalībvalstu

partneriem) par darbu ar bērnu namu

bērniem.

Darbība ‘’Comenius’’projektā

vairākkārt atspoguļota izdevumā

‘’Ludzas Novada Vēstīs’’

Pieredzē skolas pedagogi dalījās

mācību priekšmetu metodisko

apvienību semināros un kursos.

5.2. Veikt skolas telpu remontu. Iegādāties

mūsdienīgas mēbeles un iztrūkstošo

inventāru. Dienvidu pusē logiem

nodrošināt blīvas žalūzijas. Veikt

sporta stadiona labiekārtošanas

darbus, maksimāli norobežojot to no

lielceļa.

Izpildīts, bet darbs turpināms, jo ikdiena

aizvien prasa šo jautājumu paturēt uzmanības

lokā.

6.3. Ņemot vērā skolēnu īpašo

kontingentu, nodrošināt atbalsta

personālu: psihologu, logopēdu,

speciālo pedagogu.

Sadarbojamies ar Ludzas novada sociālā

dienesta psiholoģi. Pēc vajadzības 1 reizi

nedēļā tiek nodrošināts skolas transports pie

logopēdes. Uzskatām, ka pašreiz speciālais

pedagogs nav nepieciešams.

7.1. Vērtēšanas procesu organizēt

visaptverošai izvērtēšanai mācību

gada laikā pakļaujot 1-2 skolas

Skolas vadība mērķtiecīgi organizē

iekšējās kontroles un vērtēšanas

pasākumus būtiskākajos skolas darba

10

darbības pamatjomas. aspektos.

Labvēlīga sadarbības vide skolā

veicina darbinieku iesaistīšanos

pašvērtēšanas norisēs.

Dokumentēti un apkopoti materiāli par

skolas darbības pamatjomu detalizētu

vērtēšanu.

7.2. Attīstības plāna prioritātes formulēt,

balstoties uz skolas pašvērtējuma

ziņojumā tālākas darbības prioritātēm

un Ludzas novada pašvaldības

attīstības plānu.

Izpildīts, bet skolas darba sistēma, kas balstās

uz attīstību, joprojām pilnveidojama, meklējot

optimālāko risinājumu ( skolēnu skaita

samazināšanās laukos).

7.3. Dokumenta noformēšanā ievērot

likumdošanas prasības. Nodrošināt

iekšējo normatīvo aktu saturisko

atbilstību likumdošanas prasībām un

to praktisko pielietojamību.

Dokumentu noformēšanā ievēroti Ministru

kabineta noteikumi Nr.916 “Dokumentu

izstrādāšanas un noformēšanas kārtība”, Rīgā

2010.gada 28.septembrī.

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

Pamatojuma iegūšanas metodesSkolas darba izvērtējumā un pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanā izmantoti:

skolas nolikums un ar to saistītie reglamenti un kārtības;

statistikas pārskati, budžetu tāmes, kontroles un uzraudzības dienestu akti;

skolas darba plāni, mācību plāni, pedagogu tarifikācija, mācību priekšmetu stundu

un nodarbību vērošanas materiāli, klašu žurnāli;

pedagoģiskās padomes sēžu, apspriežu pie direktores protokolu, vecāku kopsapulču,

klases vecāku sapulču un informācijas dienestu protokoli, inspekcijas akti;

valsts pārbaudes darbu analīzes materiāli, skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes

dinamikas materiāli;

intervijas, aptaujas un sarunas ar vecākiem, skolas padomi, skolotājiem, skolas

darbiniekiem;

skolotāju pašnovērtējuma ziņojumi.

11

4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmās4.1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmasNirzas pamatskola realizē Vispārējās pamatizglītības programmu ( kods 21011111)–

51 skolēns.

Sasniegtais:

visi skolotāji darbā izmanto VISC piedāvātās mācību priekšmetu

paraugprogrammas;

pedagogi izprot sava mācību priekšmeta standartos noteiktos mērķus un uzdevumus,

zina priekšmeta obligāto saturu, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formu un kārtību;

mācību satura apguvei paredzētā laika sadalījums priekšmetos ir optimāls, lai

skolēni varētu sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus;

skolotāji sniedz individuālās konsultācijas skolēniem, ņemot vērā psiholoģes un

logopēdes rekomendācijas;

plānojot darbu, skolotāji vienmēr ņem vērā skolēnu sasniegumus, valodas un

vispārējo veselības attīstības līmeni;

skolas administrācija koordinē, pārrauga un nodrošina ar nepieciešamo atbalstu

mācību satura plānošanu un realizēšanu.

Stiprās puses:

Pedagogi plāno mācību darba diferenciāciju, individualizāciju un atbalsta pasākumus.

Izglītības iestāde nodrošina ar izglītības programmas īstenošanai atbilstošu mācību

literatūru un citiem mācību līdzekļiem.

Turpmākās attīstības vajadzības:

Mācību kabinetu pastāvīga nodrošināšana ar mūsdienīgiem mācību tehniskiem

līdzekļiem.

Mācību metožu un līdzekļu dažādošana, realizējot pamatizglītības standartos noteiktās

prasības, akcentējot sasaisti ar reālo dzīvi.

Vērtējums: labi

12

4.2.Mācīšana un mācīšanās

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte

Mācību process tiek organizēts atbilstoši MK normatīvajiem dokumentiem un VISC

piedāvātajām paraugprogrammām, tas ir, valsts pamatizglītības standartā, mācību priekšmeta

standartā noteiktajiem mērķiem, uzdevumiem, saturam, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formai

un kārtībai.

Lai skolēnus ieinteresētu un motivētu darbam, pedagogi izvēlas daudzveidīgas metodes un

paņēmienus mācību vielas apguves un nostiprināšanas procesā. Mācību process tiek dažādots,

izmantojot stundās jaunākās IT un daudzveidīgus mācību materiālus.

Metožu, darba formu, IT un mācību materiālu izvēli nosaka skolēnu vecums, viņu

sagatavotības un uztveres līmenis, kā arī apgūstamā mācību viela. Pedagogi izmanto CD

ierakstus, mācību filmu demonstrējumus latviešu valodas, literatūras, angļu valodas, Latvijas

vēstures, pasaules vēsture stundās.

Skolā ir divas interaktīvās tāfeles. Tāpēc matemātikas un dabaszinību cikla priekšmetu

stundās skolēniem ir pieejams daudzveidīgs interaktīvo līdzekļu klāsts (mācību filmas, materiāli

pašmācībai, vizuālie materiāli, interaktīvās darba lapas u.tml.), kas ļauj īstenot mācību

priekšmetu programmās paredzēto saikni ar reālo dzīvi.

Skolotāji skaidri formulē mācību stundu mērķus un uzdevumus, stundās ir vērojama

labvēlīga mācību vide, kas skolēnos rada pozitīvu mācību motivāciju. Pedagogi nodrošina

diferencētu pieeju skolēniem mācību vielas apguvē.

Lai popularizētu mācību priekšmetu, padziļinātu zināšanas, attīstītu prasmes, veiksmīgi

tiek izmantotas alternatīvās stundas, praktiskā un radošā darbība, mācību ekskursijas, projektu

darbs. Konkrētas mācību jomas priekšmetu skolotāji organizē saturīgus ārpusstundu pasākumus:

‘’Erudīts’’, literāri-muzikālās pēcpusdienas, dzejas dienas, ‘’Superpuika’’, ‘’Supermeitene’’

u.tml.

Lai sekmētu skolēnu patstāvīgā darba prasmes un pētnieciskās iemaņas, nostiprinātu

zināšanas, uzdotie mājas darbi ir daudzveidīgi.

Katram pedagogam ir noteikts konsultāciju laiks. Konsultācijās piedalās gan skolēni,

kuriem ir grūtības mācībās, gan talantīgie skolēni.

Skolotāji mācību darbā cenšas iesaistīt visus skolēnus, iedrošina un mudina izteikt savu

viedokli, analizēt un secināt, veikt pašvērtējumu un savstarpējo vērtējumu.

Stiprās puses:

Labvēlīgas mācību vides nodrošināšana.

13

Mērķtiecīga daudzveidīgu mācību metožu, darba organizācijas formu, mācību

materiālu un tehnisko mācību līdzekļu izmantošana mācīšanas procesā.

Mācību vielas apguve notiek saistībā ar reālo dzīvi.


Turpināt pilnveidot un konkretizēt mācību mērķus un uzdevumus, ņemot vērā

skolēnu spējas un uzmanības noturību.

Dažādot mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus, lai

katrs skolēns atbilstoši savām spējām varētu iegūt sekmīgu (atbilstošu) vērtējumu.

Vērtējums: labi

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte

Pedagogi mērķtiecīgi organizē un motivē skolēnus darbam, rosinot izmantot

mācību procesā skolas un pagasta bibliotēku, datorklasi.

Lielākā daļa skolēnu aktīvi piedalās mācību procesā, taču ir skolēni, kuri nav

motivēti mācību darbam, kā arī neprot plānot mācību laiku. Skolēnu līdzatbildība par mācību

procesa norisi ne vienmēr ir pietiekama. Daudziem skolēniem ir jāpilnveido latviešu valodas

prasmes, jāuzlabo rakstu darbu kultūra. Dažiem skolēniem mācīšanās kvalitāti ietekmē negatīva

attieksme pret skolasbiedriem un pret skolotājiem. (saskarsmes kultūras )

Lai ieinteresētu skolēnus mācību darbam un veidotu pozitīvu saskarsmes kultūru,

skolā tiek organizēti ārpusstundu pasākumi, kuri popularizē konkrēto mācību priekšmetu,

pilnveido prasmes un padziļina zināšanas (Dzejas dienas, Erudīts u.tml.)

Skolēni apgūst un pilnveido darbu komandā, mācību stundās strādājot grupās.

Skolēniem ir iespēja vērtēt gan savu, gan citu skolēnu darbu. Izglītojamie mācās prezentēt savu

darbu, paust savu viedokli un to argumentēt. nelielais skolēnu skaits klasē ļauj pedagogam

pievērst uzmanību ikvienam skolēnam un sniegt viņam savlaicīgu palīdzību.

Skolā ir stingra skolas apmeklējuma ikdienas uzskaite. lielākā daļa skolēnu bez

attaisnojoša iemesla mācību stundas nekavē. skolā ir izstrādāta ‘’Kārtība, kā reģistrē izglītojamo

neierašanos izglītības iestādē’’. Pamatojoties uz iepriekšminēto kārtību, tiek analizēti kavējumu

iemesli un īstenoti pasākumi to novēršanai (darbs ar vecākiem, aizbildņiem, sociālo darbinieku,

policiju, u.tml.).

Stiprās puses:

Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, veidojot viņos

motivāciju mācīties.

14

Iespēja skolēniem izmantot IT.


Rosināt skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu.

Pilnveidot skolēnu runas un rakstu darbu kultūru.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļaSkolotāji sistemātiski vērtē skolēnu mācību darbu, ievērojot valstī noteikto un skolā

izstrādāto skolēnu zināšanu vērtēšanas kārtību. Vērtējumā tiek ietvertas gan apgūtās zināšanas,

gan iegūtās prasmes un iemaņas, gan katra skolēna individuālā attīstības dinamika. Vērtēšanas

metodes un pārbaudes formas ir atbilstošas skolēnu vecumam un mācību priekšmeta specifikai.

Skolēniem un viņu vecākiem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība visos mācību

priekšmetos. Skolotāji veic vērtējumu uzskaiti, veicot ierakstus klases žurnālos, kā arī citos

valsts noteiktajos dokumentos: sekmju kopsavilkuma žurnālos, liecībās, personas lietās.

Divas reizes gadā klases audzinātājs veic skolēnu sekmju izrakstus.

Skolā ir vienotas prasības nobeiguma pārbaudes darbu rezultātu apkopošanai un

analizēšanai.

Mācību procesā skolotāji regulāri aicina skolēnus veikt pašvērtējumu un

savstarpējo vērtējumu.

Stiprās puses

Izstrādāta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Pedagogi informē skolēnus un viņu vecākus par vērtēšanas kārtību un

kritērijiem konkrētajā mācību priekšmetā, tos regulāri ievēro.

Izglītojamo sasniegumu apkopošana un analīze.

Turpmākās attīstības vajadzības

Pilnveidot vērtēšanu ikdienas darbā.

Dažādot pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma formas.

Vērtēšana: labi

15

4.3.Izglītojamo sasniegumi

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbāSkolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē un datu

saglabāšanā. semestra un mācību gada beigās klašu audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji

analizē un izvērtē skolēnu sasniegumus katrā mācību priekšmetā, dodot iespēju katram

pedagogam izvirzīt turpmākā darba uzdevumus, salīdzināt mācību rezultātus savā priekšmetā ar

sasniegumiem citos priekšmetos. Skolā tiek veikta nobeiguma pārbaudes darbu sasniegumu

apkopošana un analīze. To rezultāti tiek salīdzināti ar sasniegumiem ikdienas darbā. tas ļauj

pārliecināties par skolotāju konsekventu vērtēšanu gan ikdienā, gan pārbaudes darbos. Šie

rādītāji tiek salīdzināti arī ar rezultātiem valsts pārbaudes darbos.

Mācību sasniegumu rezultāti tiek analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs.

Nirzas pamatskolas skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2014./2015.mācību gadā

Klašugrupa

Izvērtējamiemācību

priekšmeti

Kopē-jais

skolēnuskaits

Skolotājuskaits,

kas mācamācī-bu

priekšme-tu

1-3balles,nepietiekamslīmenis

%

4-5 balles,pietiekamslīmenis

%

6-8balles,optimālslīmenis

%

9-10balles,Augstslīmenis

%

2.-3. Latviešuvaloda

10 2 - 40% 60% -

Matemātika 10 2 - 50% 40% 10%

Angļuvaloda

7 1 - 14% 57% 29%

Kopā: - 35% 52% 20%


20 2 5% 50% 45% -

Literatūra 16 1 6% 50% 44% -

Matemātika 20 2 5% 55% 40% -

Latvijasvēsture

13 1 8% 62% 23% 8%

Pasaulesvēsture

13 1 23% 31% 38% 8%

16

Vizuālāmāksla

20 1 - 5% 85% 10%

Mājturībaun

tehnoloģijas

20 3 - - 85% 15%

Angļuvaloda

20 1 - 55% 40% 5%

Krievuvaloda

13 1 - 31% 62% 8%

Dabaszinī-bas

20 2 - 50% 50% -

Informātika 16 1 - 19% 75% 6%

Sports 19 1 - 5% 84% 11%

Sociālāszinības

20 2 - 40% 60% -

Mūzika 20 1 - 35% 50% 15%

Kopā: 9% 38% 56% 10%


12 2 - 92% - 8%

Literatūra 12 2 - 92% - 8%

Matemātika 12 1 - 83% 8% 8%

Latvijasvēsture

12 1 - 92% 8% -

Pasaulesvēsture

12 1 17% 67% 17% -

Bioloģija 12 1 - 58% 33% 8%

Vizuālāmāksla

12 1 - 8% 83% 8%

Angļuvaloda

12 1 - 75% 17% 8%

Krievuvaloda

12 1 - 50% 42% 8%

Informātika 3 1 - - 100% -

Fizika 9 1 - 67% 33% -

17

Ķīmija 9 1 - 78% 22% -

Ģeogrāfija 12 1 - 67% 25% 8%

Sociālāszinības

12 1 - 42% 50% 8%

Mūzika 12 1 - 33% 58% 8%

Mājturībaun

tehnoloģijas

12 2 - 8% 75% 17%

Sports 12 1 - 8% 67% 25%

Kopā:

Kopāvisāsklašugrupās:

17%

13%

58%

44%

43%

58%

10%

18%

Secinājumi:

1.-3.klašu grupā skolēnu sasniegumu līmenis ikdienas darbā ir šāds:

Nav- nepietiekams līmenis

35% - pietiekams līmenis;

52%- optimāls līmenis;

20% - augsts līmenis.


9%- nepietiekams līmenis;


56% - optimāls līmenis;



17% - nepietiekams līmenis;




Kopumā visā skolā skolēnu sasniegumu līmenis ikdienas darbā, 2014./2015.mācību

gadu beidzot:

18





Salīdzinājumā ar 2013./2014.mācību gadu skolēnu sasniegumiem ikdienas darbā, mācību

gadu beidzot ir vērojama izaugsmes dinamika – palielinājies skolēnu skaits, kuriem ir

optimāls un augsts līmenis. Par 5% palielinājies to izglītojamo skaits, kuriem ir

nepietiekams līmenis.

Nirzas pamatskolas skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2013./2014.mācību gadā

Klašugrupa


priekšmeti

Kopē-jais

skolēnuskaits

Skolotājuskaits,kasmācaMācī-bu

priekšme-tu


%


%


%


%


12 2 8% 33% 50% 8%

Matemātika 12 2 8% 42% 33% 17%

Kopā: 8% 38% 42% 13%


22 2 9% 55% 36% -

Literatūra 19 1 11% 47% 42% -

Matemātika 22 2 9% 64% 23% 5%

Latvijasvēsture

4 1 - 100% - -

Pasaulesvēsture

4 1 - 100% - -

Vizuālāmāksla

22 1 - 27% 68% 5%

Mājturībaun

tehnoloģijas

22 3 - 9% 59% 32%

Angļuvaloda

22 1 9% 59% 27% 5%

Krievu 4 1 - 25% 75% -

19

valoda

Dabaszinī-bas

22 2 - 68% 32% -

Informātika 19 1 - 11% 79% 11%

Sports 22 2 - - 73% 27%

Sociālāszinības

22 2 - 55% 32% 14%

Mūzika 22 1 - 27% 45% 27%

Kopā: 10% 50% 49% 16%


14 2 - 86% 7% 7%

Literatūra 14 2 - 71% 14% 7%

Matemātika 14 1 7% 64% 21% 7%

Latvijas unpasaulesvēsture

6 1 - 83% 17% -

Latvijasvēsture

8 1 - 88% 12% -

Pasaulesvēsture

8 1 - 88% 12% -

Bioloģija 14 1 - 43% 50% 7%

Vizuālāmāksla

14 1 - 36% 50% 14%

Angļuvaloda

14 1 - 71% 21% 7%

Krievuvaloda

14 1 - 36% 57% 7%

Informātika 3 1 - - 100% -

Fizika 11 1 - 73% 18% 9%

Ķīmija 11 1 - 73% 18% 9%

Ģeogrāfija 14 1 - 57% 36% 7%

Sociālāszinības

14 1 - 36% 57% 7%

20

Mūzika 14 1 - 29% 57% 14%

Mājturībaun

tehnoloģijas

14 2 - - 79% 21%

Sports 14 1 - - 86% 14%

Kopā:


7%

8%

61%

50%

40%

44%

10%

13%

Secinājumi:1.-3.klašu grupā skolēnu sasniegumu līmenis ikdienas darbā ir šāds:

Nav- nepietiekams līmenis










7% - nepietiekams līmenis;




Kopumā visā skolā skolēnu sasniegumu līmenis ikdienas darbā, 2014./2015.mācību

gadu beidzot:





21

Salīdzinājumā ar 2012./2013.mācību gada skolēnu sasniegumiem ikdienas darbā, mācību


pietiekams. Par 8% samazinājies izglītojamo skaits, kuriem ir nepietiekams līmenis.

Nirzas pamatskolas skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2012./2013.m.g.

Klašugrupa


priekšmeti

Kopē-jais

skolēnuskaits

Skolotājuskaits,kasmācaMācī-bu

priekšme-tu


%


%


%


%


17 2 - 41% 53% 6%

Matemātika 17 2 - 29% 59% 12%

Kopā: - 35% 56% 9%


28 2 - 57% 32% 11%

Literatūra 12 1 - 92% 8% -

Matemātika 28 2 4% 61% 29% 4%

Latvijasvēsture

7 1 29% 57% 14% -

Pasaulesvēsture

7 1 14% 86% - -

Vizuālāmāksla

28 2 - 36% 64% -

Mājturībaun

tehnoloģijas

28 2 - 14% 50% 36%

Angļuvaloda

28 1 - 61% 36% 4%

Krievuvaloda

7 1 - 43% 57% -

Dabaszinī-bas

28 2 - 64% 29% 7%

Informātika 12 1 - 17% 75% 8%

22

Sports 28 1 - 14% 71% 14%

Sociālāszinības

28 2 - 36% 61% 4%

Mūzika 28 1 - 39% 61% -

Kopā: 16% 48% 45% 11%


25 2 - 72% 24% 4%

Literatūra 25 2 - 68% 28% 4%

Matemātika 25 1 - 72% 24% 4%


17 1 - 76% 24% -

Latvijasvēsture

8 1 - 88% - 12%

Pasaulesvēsture

8 1 - 38% 50% 13%

Bioloģija 25 1 - 52% 28% 4%

Vizuālāmāksla

25 1 - 36% 52% 12%

Angļuvaloda

25 1 - 76% 20% 4%

Krievuvaloda

25 1 - 52% 36% 12%

Informātika 8 1 - 13% 75% 13%

Fizika 17 1 - 65% 35% -

Ķīmija 17 1 - 71% 29% -

Ģeogrāfija 25 1 - 64% 32% 4%

Sociālāszinības

25 1 - 36% 60% 4%

Mūzika 25 1 - 44% 52% 8%

Mājturībaun

tehnoloģijas

25 2 - 16% 68% 16%

Sports 25 1 - 16% 60% 13%

23

Kopā:


-

16%

53%

45%

41%

47%

9%

10%

Secinājumi:2012./2013.m.g.


nepietiekams līmenis nav nevienam;










nepietiekams līmenis nav nevienam;




Kopumā visā skolā skolēnu sasniegumu līmenis ikdienas darbā 2012./2013.mācību gadā

ir šāds:





Salīdzinājumā ar 2011./2012.mācību gada skolēnu sasniegumiem ikdienas darbā, mācību


optimāls un augsts līmenis.

Par 6% palielinājies izglītojamo skaits, kuriem ir nepietiekams līmenis.

24

Skolēnu sasniegumu ikdienas darbā salīdzinājums pa apguves līmeņiem

Mācību gads Nepietiekamslīmenis%

Pietiekamslīmenis%

Optimālslīmenis%

Augsts līmenis%

2012./2013. 16% 45% 47% 10%2013./2014. 8% 50% 44% 13%2014./2015. 13% 44% 58% 18%

Stiprās puses:

Pieaug to skolēnu skaits, kuriem ir optimāls un augsts līmenis ikdienas darbā.

Tālākā attīstība:

Izvēlēties mācību satura apguves paņēmienus, darba formas un metodes, kas veicinās

skolēnu mācību sasniegumu līmeņa palielināšanos ikdienas darbā.

Individualizēt un diferencēt mācību darbu ar talantīgiem skolēniem un skolēniem, kuriem

ir mācīšanās grūtības.

Vērtējums:labi

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Pedagogi katru gadu veic valsts pārbaudes darbu rezultātu analīzi, salīdzina tos ar ikdienas

darba rezultātiem, sasniegumiem nobeiguma pārbaudes darbos. Tiek izdarīti secinājumi un

izstrādāts plāns atbalsta pasākumu veikšanai darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās.

28

Nirzas pamatskolas skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos pa apguves līmeņiem

39

Nirzas pamatskolas skolēnu sasniegumu valsts pārbaudes darbos pa apguves līmeņiemsalīdzinājums

41

Stiprās puses:

Skolā ir nodrošināts sistemātisks, nepārtraukts izglītošanās process.

Diferencēta un individuāla darba nodrošināšana, skolēnu sasniegumu uzlabošanaivalsts pārbaudes darbos.

Turpmākā attīstība:

Turpināt veikt skolēnu sasniegumu diagnosticējošajos darbos un eksāmenosapkopošanu un analīzi .

Vērtējums: labi

42

4.4. Atbalsts izglītojamiem4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība)Skola regulāri saņem medicīnas darbinieku un vecāku sniegto informāciju par skolēnu

veselības stāvokli, atbrīvojumu no sporta un atsevišķu skolēnu individuālajām vajadzībām.

Skolēnus apkalpo FVP, pagasta telpās iekārtots sertificēts ģimenes ārstu kabinets. Vecāki ir

informēti par skolēnu veselības pārbaudes rezultātiem. Audzināšanas stundās klašu audzinātāji

māca rūpēties par savu veselību, notiek pārrunas par alkohola un smēķēšanas kaitīgumu,

narkomānijas problēmām.

Skola garantē skolēnu drošību, skolēni skolā jūtas droši. Skolēni zina, kā rīkoties

negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumā. Skolā ir pieejama informācija, kā sazināties ar

palīdzības dienestiem, ir izstrādāts evakuācijas plāns, drošības instrukcijas. Ir veiktas praktiskas

nodarbības rīcībai evakuācijas gadījumā. Ir noteiktas skolas skolotāju dežūras. Skolā strādā

dežuranti – skolotāji, kas seko, lai tiktu ievērota noteikta kārtība.

1.-4.klašu skolēniem ir iespēja apmeklēt pagarināto dienas grupu. Iesaistoties atbalsta

programmā ‘’Skolas auglis’’, visi skolēni trīs reizes nedēļā saņem bezmaksas augļus.

Pašvaldība nodrošina autobusu un vieglo automašīnu skolēnu pārvadāšanai no attālākajām

pagasta un novada vietām.

Sadarbojamies ar Ludzas novada sociālā dienesta psiholoģi. Pēc vajadzības vienu reizi

nedēļā tiek nodrošināts skolas transports pie logopēdes. Uzskatām, ka pašreizējā situācijā

speciālais pedagogs nav nepieciešams.

Sadarbībā ar pagasta sociālo darbinieku un bāriņtiesu tiek apzinātas skolēnu psiholoģiskās

un sociālās vajadzības. Nepieciešamības gadījumā klases audzinātāja sadarbībā ar sociālo

dienestu sniedz palīdzību skolēniem un vecākiem, tiek meklēti individuāli risinājumi.

Stiprās puses:

Regulāra drošības instruktāžu veikšana, Drošības dienu organizēšana

Pedagogu, vecāku un psihologa mērķtiecīga sadarbība skolēnu fiziskās un garīgās

veselības veicināšanā.

Skolēniem tiek nodrošināta droša nokļūšana līdz skolai un mājup.

Tālākās attīstības vajadzības

Skolēnu veselības profilakse un saglabāšana.

Vērtējums - labi

43

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolas audzināšanas darbs ir mērķtiecīgs process, kurā tiek veidota un attīstīta skolēna

personība, attieksme pret cilvēku, darbu, kultūras vērtībām, dabu, sabiedrību un valsti.

Audzināšanas darbs tiek mērķtiecīgi plānots atbilstoši skolas prioritātēm. Pedagogi organizē gan

klases, gan skolas, gan ārpusskolas pasākumus kopā ar skolēniem.

Mācību gada sākumā tiek saskaņoti audzināšanas darba uzdevumi un pasākumi, kā arī

uzklausīti klašu audzinātāju priekšlikumi audzināšanas darba uzlabošanai.

Skolā ir savas tradīcijas ārpusstundu pasākumu organizēšanā. Par konkrēta pasākuma

organizēšanu un vadīšanu ir norīkots atbildīgais skolotājs un klase.

Klases audzinātāji katru gadu izstrādā klases stundu tematisko plānu, kurā tiek iekļauti

temati par drošību, ētikas un morāles jautājumiem, par karjeras izvēli, par latviešu tautas

tradīcijām. Nepieciešamības gadījumā klases audzinātāji veic korekcijas klases stundu

tematiskajā plānā.

Skolēni savus priekšlikumus skolas darba pilnveidošanai izsaka skolas direktorei, klases

audzinātājiem.

Pasākumi ir mērķtiecīgi vērsti uz labuma sniegšanu sabiedrībai. Mācību gada beigās klašu

audzinātāji veic izvērtējumu par audzēkņu mācību sasniegumiem un līdzdarbību ārpusstundu

pasākumos. Klašu audzinātāji apkopo mācību sasniegumus un ārpusstundu aktivitātes par savu

audzināmo klasi un veido prezentāciju, kas tiek demonstrēta mācību gada noslēguma pasākumā.

Skolēniem ir iespēja apliecināt savus talantus ne tikai skolas pasākumos, bet arī pagastā,

novadā un valstī. Tā valsts svētki tradicionāli notiek sadarbībā ar pagasta Tautas namu. Vairākus

gadus mūsu skolēni ir guvuši godalgotas vietas skatuves runas konkursā ‘’Vuolyudzāni’’.

Lepojamies ar folkloras kopas ‘’Spryguļi’’ panākumiem.

Skolēni uzrādījuši labus sasniegumus sporta sacensībās.

Stiprās puses:

Skolēni var piedalīties skolas darba plānošanā un pilnveidē, dažādu jautājumu

risināšanā.

Skolai ir laba sadarbība ar Ludzas un Zilupes novadu mūzikas un mākslas

skolām, Nirzas pagasta Tautas namu.

Tālākās attīstības vajadzības:

Turpināt izzināt un attīstīt skolēnu spējas un talantus.

Vērtējums - labi

44

4.4.3.Atbalsts karjeras izglītībā

Skolēni mācību procesā un klases audzināšanas stundās tiek iepazīstināti ar dažādām

profesijām. Tiek organizētas mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem, valsts un kultūras

iestādēm, zemnieku saimniecībām. Ir notikušas mācību ekskursijas uz Krāslavu, Tērveti,

Talsiem. Tika apmeklēta koncertzāle ‘’Gors’’ un Austrumlatvijas radošo pakalpojumu centrs

‘’Zeimuļs’’, skolēni iepazinās ar Ludzas novada pašvaldības darbu, Valsts robežsardzes Ludzas

pārvaldes Zilupes dzelzceļa robežkontroles punkta un Valsts ugunsdzēsības un glābšanas

dienesta Zilupes posteņa darba specifiku. Piedalījāmies muzejpedagoģiskajās nodarbībās

Rēzeknes kultūrvēstures muzejā un Ludzas novadpētniecības muzejā.

Projektu nedēļās klašu audzinātāji īsteno projektus, kuros skolēni iepazīstas ar savu vecāku

profesiju.

Skolas bibliotēkā ir pieejama informācija par tālākizglītības iespējām. Skolā ir apkopots

materiāls par skolas absolventu tālāko izglītību. Skolēni atzīst, ka skolā ir iespēja izmantot

internetu, lai iegūtu informāciju par karjeras izvēles jautājumiem.

Stiprās puses:

Skolā ir uzkrāts informatīvais un metodiskais materiāls par tālākās izglītības

iespējām, karjeras veidošanu.


Pilnveidot skolēnu karjeras izglītības pasākumu sistēmu.

Vērtējums – labi

4.4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijaiSkola sniedz skolēniem nepieciešamo atbalstu un rada apstākļus mācību sasniegumu

uzlabošanai gan talantīgiem skolēniem, gan skolēniem, kam ir mācīšanās grūtības. Skolā ir

izstrādāts individuālo konsultāciju grafiks visos mācību priekšmetos. skolotāji, skolas darbinieki

un skolēnu vecāki ir informēti par skolēnu sasniegumiem mācību darbā, mācību priekšmetu

olimpiādēs, ārpusstundu pasākumos, konkursos, sporta sacensībās.

Mācību procesā pedagogi ņem vērā izglītojamo talantu, intereses un spējas.

Skolotāji plāno atbalsta pasākumus tiem skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības un

kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu.

Skola sadarbībā ar Ludzas novada pašvaldību veicina talantīgo skolēnu līdzdalību

olimpiādēs, konkursos, skatēs, mācību gada beigās pasniedzot naudas balvas.

Skolā strādā logopēds un psihologs.

45

Kolektīvie sasniegumi konkursos, skatēs un sacensībās 2011./2012.mācību gadā līdz

Aktivitāte Sasniegumi

Ziemeļlatgales novada folkloras kopu skate

‘’Putineņi šmuki dzīd’’.

Nirzas pamatskolas folkloras kopa ‘’Sryguļi’’

izvirzīti uz nacionālo folkloras festivālu

‘’Pulkā eimu, pulkā teku’’.

Meža olimpiāde. 3.klases skolēniem iegūts mācekļu tituls

6.klases skolēniem iegūts meistaru tituls

Latvijas bērnu un jauniešu folkloras svētki

‘’Pulkā eimu, pulkā teku’’valstī.

Atzinība

Starpnovada skolu kausa izcīņa basketbolā

pamatskolu grupā zēniem.

1.vieta

Starpnovada skolu kausa izcīņa volejbolā

pamatskolu grupā.

1.vieta

Starpnovada skolu kausa izcīņa futbolā

pamatskolu grupā.

1.vieta

Individuālie sasniegumi konkursos, skatēs un sacensībās 2011./2012.mācību gadā


Starpnovadu skatuves runas konkurss

‘’Vuolyudzāni 2012’’

1.vieta

3.vieta

Starpnovadu prezentāciju konkurss

informātikā

3.vieta

Kolektīvie sasniegumi konkursos, skatēs un sacensībās 2012./2013.mācību gadā


Vides izglītības programma ‘’Izzini mežu’’ 2.un 3.klases skolēniem iegūts mācekļu tituls

Starpnovadu skolu kausa izcīņa volejbolā 2.vieta

Starpnovadu skolu kausa izcīņa futbolā 3.vieta

Starpnovadu skolu kausa izcīņa rudens krosā

pamatskolu grupā

3.vieta

46



Starpnovadu stāstnieku konkurss

‘’Teci, teci, valodiņa’’

1.pakāpes diploms

Ludzas novada Sporta skolas atklātās

sacensības telpās vieglatlētikā: augstlēkšana

1.vieta



3.vieta


sacensības telpās vieglatlētikā: 60m

3.vieta



3.vieta

Starpnovadu skolas kausa izcīņa rudens krosā 1.vieta




Starpnovadu skolu kausa izcīņai vieglatlētikā:

augstlēkšana

2.vieta


1500m

2.vieta


400m

3.vieta


800m

3.vieta



Vides izglītības programma ‘’Izzini mežu’’ 1.un 3.klases skolēniem iegūts mācekļu tituls

Starpnovadu skolu kausa izcīņa volejbolā 2.vieta

47

pamatskolu grupā





1.pakāpes diploms

Starpnovadu skatuves runas konkurss

‘’Vuolyudzāni 2014’’

1.vieta

Ziemeļlatgales tradicionālo dziedātāju

konkursā ‘’Dziesmu dziedu kāda bija’’

1.pakāpes diploms



1.vieta



1.vieta



2.vieta



2.vieta


sacensības telpās vieglatlētikā: šķēpa mešanā

3.vieta



Nirzas pamatskolas folkloras kopa

‘’Spryguļi’’ par piedalīšanos XI Latvijas

skolu un jaunatnes dziesmu un deju svētkos.

Atzinība

Starpnovada skolu kausa izcīņa basketbolā

pamatskolu grupā zēniem.

2.vieta

Starpnovada skolu kausa izcīņa volejbolā

pamatskolu grupā.

2.vieta

48





1.pakāpes diploms

XVIII stāstnieku konkurss ‘’Teci, teci,

valodiņa ’’ (valstī)

1.pakāpes diploms

Starpnovadu tradicionālo dziedātāju konkursā

‘’Dziesmu dziedu kāda bija’’

1.pakāpes diploms

Tradicionālās dziedāšanas konkurss

‘’Dziesmu dziedu kāda bija’’ (valstī)

1.pakāpes diploms

Vislatvijas jaunrades darbu konkurss ‘’Kā

būtu, ja mēs varētu pārlēkt savai ēnai?’’

(R.Mūks)

Atzinība



1.vieta



1.vieta



3.vieta



2.vieta


Starpnovadu kausa izcīņa vieglatlētikā:

augstlēkšana

1.vieta


augstlēkšana

1.vieta

Starpnovadu kausa izcīņa vieglatlētikā: 100m 2.vieta


šķēpmešana

3.vieta

Starpnovadu kausa izcīņa vieglatlētikā: 3.vieta

49

augstlēkšana

Piedalīšanās mācību priekšmetu olimpiādēs

Mācībupriekšmets

Mācību gads Piedalījušosskaits

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

Latviešuvaloda

2011./2012.m.g.

2012./2013.m.g.

2013./2014.m.g. 3 1

2014./2015.m.g. 3

Matemātika 2011./2012.m.g. 1 1

2012./2013.m.g. 1 1

2013./2014.m.g.

2014./2015.m.g.

Krievuvaloda

2011./2012.m.g. 1 1

Informātika 2011./2012.m.g. 1 1

2012./2013.m.g. 1 1

2013./2014.m.g.

2014./2015.m.g.

Mājturībaun

tehnoloģijas

2011./2012.m.g. 2

2012./2013.m.g.

2013./2014.m.g. 2

2014./2015.m.g.

Bioloģija 2014./2015.m.g. 1 1


2011./2012.m.g. 1

2012./2013.m.g. 1

2013./2014.m.g.

2014./2015.m.g.

Vizuālā 2012./2013.m.g. 2 1

50

māksla 2013./2014.m.g.

2014./2015.m.g. 2 1

Stiprās puses:

Pedagogi izmanto dažādas mācību metodes mācību darba diferenciācijai, lai

mācību procesu pielāgotu izglītojamo vajadzībām, spējām un interesēm.


Turpināt sistematizēt darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības

vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši izglītības iestādi.


4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā nemācās skolēni ar speciālām vajadzībām.


Licencēt speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem.

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeniSkola mācību gada sākumā vecākus informē par izglītības iestādes darbības mērķiem un

uzdevumiem, kas virzīti skolēnu personības attīstības atbalstam. Vecāki tiek iepazīstināti ar

kārtību, kas paredz problemātiskas uzvedības jautājumu un vardarbības gadījumu risināšanas

gaitu.

Skolotāji sistemātiski informē vecākus par skolēnu sasniegumiem (pateicības

dienasgrāmatās), par mācību stundu apmeklējumiem, uzvedību, attieksmi pret mācību darbu

(sazinoties pa tālruni, tiekoties individuāli).

Skola konsultējas ar vecākiem, ja skolēniem nepieciešams atbalsts vai palīdzība. Vecāku

izteiktie priekšlikumi tiek analizēti un ņemti vērā, lai pilnveidotu skolas darbu un veicinātu

sadarbību ar vecākiem.

Izglītības iestādē vienu reizi semestrī tiek organizēta vecāku sapulce.

Skolas sadarbību ar vecākiem veicina arī skolā organizētie pasākumi un ekskursijas.

Stiprās puses:

51

Vecākiem sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga.

Vecākiem tiek dota iespēja regulāri apmeklēt pasākumus un piedalīties to

sagatavošanā.

Vecāki var izteikt savus priekšlikumus skolas darbam.


Vecāku ieinteresētības bērnu izglītošanas procesā veicināšana, dažādojot

sadarbības formas.

Vērtējums – ļoti labi

4.5.Iestādes vide4.5.1. MikroklimatsTiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana. Skola veicina skolēnos, viņu vecākos un

skolas darbiniekos piederības apziņu un lepnumu par skolu. Skolai ir sava simbolika: karogs un

himna. Himnai vārdus uzrakstījis mūsu novadnieks, dzejnieks, skolotājs Andris Vējāns.

Ir izveidota skolas apbalvojumu sistēma: Atzinības raksts un Pateicība.

Skolai ir savas tradīcijas: Zinību diena, Skolotāju diena, Mārtiņdienas tirgus, Lāčplēša

diena, Latvijas proklamēšanas gadadiena, Adventa laika pasākumi, Ziemassvētku sarīkojums,

Superpuika, Supermeitene, Lieldienas, skolas jubileja (ik pēc pieciem gadiem). Piedalīšanās

šajās aktivitātēs ļauj izjust lepnumu par piederību savai skolai gan skolēniem, gan viņu vecākiem,

gan pedagogiem, gan skolas darbiniekiem.

Skolā valda labvēlīgs, uz sadarbību un savstarpēju cieņu balstīts mikroklimats. Vecāki ir

gandarīti par skolēnu sasniegumiem.

Skolēnu vecāki uzsver, ka viņu bērniem skolā patīk, ka pret bērniem izturas taisnīgi.

Vadības, personāla un skolēnu attiecībās valda labvēlība, savstarpēja cieņa, uzticēšanās un

izpalīdzība. Skolēniem, skolotājiem, vecākiem un skolas darbiniekiem ir iespēja izteikt savus

priekšlikumus un ierosinājumus. Attieksme pret skolas apmeklētājiem ir labvēlīga un korekta.

Skolā cenšas novērst fiziskos un morālos pāridarījumus, taisnīgi tiek risinātas

konfliktsituācijas. Situāciju risināšanā iesaistās klašu audzinātāji, skolas direktore,

nepieciešamības gadījumā arī vecāki, sociālais darbinieks, bāriņtiesas loceklis, nepilngadīgo lietu

inspektore.

52

Iekšējās kārtības noteikumos paredzētas skolēnu tiesības un pienākumi, pamudinājumu un

apbalvojumu sistēma, kā arī atbildība par iekšējās kārtības noteikumu neievērošanu.

Iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu pārrauga skolotāji, klašu audzinātāji, skolas vadība.

Ir gadījumi, kad atsevišķi skolēni iekšējās kārtības noteikumus neievēro: kavē mācību stundas,

traucē citiem mācību darbā. Kā rīkoties tādos gadījumos arī ir noteikts skolas iekšējās kārtības

noteikumos.

Skolā ir izstrādāta ‘’Kārtība, kā reģistrē izglītojamo neierašanos izglītības iestādē’’, kas

nosaka, kuros brīžos un kādā veidā vecākiem obligāti jāsazinās ar skolu. Visiem vecākiem un

bērnu namu audzinātājiem ir zināmi klašu audzinātāju un skolas vadības tālruņi, lai savlaicīgi

ziņotu par skolēnu nokavēšanu, neierašanos vai kādiem citiem iemesliem.

Skolas darbinieki vienmēr ir atvērti sarunām ar vecākiem, bērnu namu audzinātājiem,

sniedzot savus padomus un ieteikumus.

Skola sabiedrībā tiek vērtēta pozitīvi.

Stiprās puses

Daudzveidīgas skolas tradīcijas.

Stabils skolotāju un tehnisko darbinieku kolektīvs.

Konfliktsituācijas tiek risinātas konstruktīvi un savlaicīgi.

Personāls un skolēni savstarpēji sadarbojas, attiecībās valda labvēlība, savstarpēja

cieņa.

Skolai ir sava simbolika.

Skolā tiek nodrošināta cieņpilna attieksme pret valsts simboliku un to lietošanu

atbilstoši normatīvajos aktos noteiktajai kārtībai.

Tālākā attīstība

Piederības apziņas skolai nostiprināšana.

Labvēlīgas savstarpējās sadarbības vides veicināšana.

Vērtējums – ļoti labi

4.5.2. Fiziskā videSkolas apkārtne ir sakopta un tiek uzturēta kārtībā. Skola atrodas Nirzas ezera krastā.

Skolēni pirms došanās rudens, ziemas, pavasara un vasaras brīvdienās, tiek iepazīstināti ar

drošības noteikumiem ūdenstilpņu tuvumā, kā arī ar ceļu satiksmes noteikumiem. Skolas

apkārtnē ceļu satiksme organizēta tā, lai izglītojamie varētu justies droši. Skolai piebraucamie

ceļi ir labā kvalitātē, transporta līdzekļus var droši novietot pie skolas. Skolas tuvumā ir

izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes.

53

Pateicoties pašvaldības projektiem ir sakārtota atpūtas vieta pie ezera; renovēts skolas

sporta laukums.

Skolas telpas ir sakoptas un estētiski noformētas, drošas, labā stāvoklī, atbilstoši skolēnu

skaitam. redzamā vietā ir evakuācijas plāni un norādītas evakuācijas izejas. Skolā ir uzstādīta

signalizācija. Visas klases ir apgādātas ar skolēnu vecumam un augumam atbilstošām mēbelēm.

izremontēti 2 sākumskolas kabineti, matemātikas, dabaszinību, mājturības un tehnoloģiju (zēnu)

kabineti, renovēta sporta zāle un sporta laukums. Izremontēts 1.stāva gaitenis, tualetes. Citos

gaiteņos nomainīts grīdas segums. Skolas pārbaužu akti apliecina, ka aizrādījumu nav, visas

skolas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām. Skolā ir bibliotēka, datorklase.

Sanitārhigiēniskie apstākļi skolas telpās ir atbilstoši mācību un audzināšanas procesa

prasībām.

Skolotājiem ir iespēja izmantot kopējamo iekārtu skolotāju istabā, kur pieejams arī dators

un krāsainais printeris. Visi kabineti aprīkoti ar interneta pieslēgumu. Informātikas kabinetā ir

iespējams izmantot 10 datorus, matemātikas un dabaszinību kabinetā ir interaktīvās tāfeles, kuras

pēc vajadzības izmanto arī citu priekšmetu skolotāji.

Lai ieinteresētu skolēnus un dažādotu mācību stundu, ikviens skolotājs var izmantot

portatīvos datorus (skolā ir 4 portatīvie datori), digitālās klavieres, projektoru, CD un DVD

atskaņotājus.

Atbilstoši pieejamiem līdzekļiem budžeta ietvaros skola saviem spēkiem ik gadu veic telpu

kosmētisko remontu.

Stiprās puses

Skolas kolektīvs uztur apkārtni un skolas telpas tīras un kārtīgas.

Katru gadu skolas telpās tiek veikts remonts un atjaunots inventārs atbilstoši

finansiālajām iespējām.

Tālākā attīstība

Skolas fiziskās vides regulāra uzturēšana un uzlabošana.

Turpināt remontdarbus un telpu aprīkojuma atjaunošanu.


54

4.6. Iestādes resursi4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā it visas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamās telpas. To iekārtojums

atbilst skolēnu skaitam, vecumam un augumam. Telpu izmantojums ir racionāls un atbilst

mācību procesa prasībām. Ir sporta laukums, tas ir sakopts un atbilst drošības un sanitāri

higiēniskajām normām. Skolas tehniskie līdzekļi tiek glabāti mācību kabinetos, par tiem atbildīgi

ir mācību kabinetu vadītāji.

Mācību procesa saikni ar reālo dzīvi nodrošina inovatīvās mācību metodes, jo īpaši

informāciju tehnoloģiju izmantošana: visas klases ir aprīkotas ar interneta pieslēgumu, ir 4

portatīvie datori, projektors, pārvietojamais ekrāns, kopētājs (arī krāsainais), divas interaktīvās

tāfeles, 10 datori informātikas kabinetā, 1 dators bibliotēkā, 1- skolotāju istabā, 1- direktores

kabinetā. Skolā ir klavieres, mūzikas kabinetā ir digitālās klavieres, CD atskaņotāji.

Darbam ar interaktīvajām tāfelēm tiek izmantoti interaktīvie materiāli matemātikas,

dabaszinību, ģeogrāfijas, bioloģijas, ķīmijas, fizikas stundās. Tie ir CD ar interaktīvām darba

lapām, dažādi vizuālie materiāli, interaktīvais kurss skolēniem pašmācībai (7.,8.,9.klasei).

Interaktīvie materiāli ļauj apgūt matemātiku saistošā veidā, izmantojot teorijas izklāstu

animācijas veidā, pildot daudzveidīgus uzdevumus, spēlējot spēles. Interaktīvie materiāli veidoti

atbilstoši LR IZM noteiktajām pamatizglītības standarta prasībām gan matemātikā, gan

dabaszinību cikla priekšmetos. Skolotājiem šie materiāli ļauj:

padarīt savas stundas aizraujošākas, dinamiskākas, neparastākas un atraktīvākas,

demonstrēt apgūstamo mācību vielu uz interaktīvās tāfeles.

Savukārt skolēniem dod iespēju:

nostiprināt un papildināt savas zināšanas,

atkārtot zināšanas pirms ieskaites, pārbaudes darba, eksāmena,

patstāvīga darba iemaņas,

paplašināt redzesloku.

Interaktīvās tāfeles ir iespējams izmantot arī citu mācību priekšmetu skolotājiem (latviešu

valodas, literatūras un vēstures stundās).

Visa skolas materiāli tehniskā bāze vienmēr ir pieejama jebkuram skolotājam, darbiniekam,

skolēnam, ja ir pamatota nepieciešamība to izmantot.

Skolā ir noteikta kārtība bibliotēkas izmantošanai. Skolas bibliotēka pilnībā nodrošina

skolēnus ar nepieciešamajām mācību grāmatām. Mācību un metodiskās literatūras fonds

pastāvīgi tiek papildināts. Skolas bibliotekāre konsultē pedagogus un izglītojamos par bibliotēkā

pieejamiem materiāliem.

55

Skola tika iesaistīta pašvaldības projektā, kā rezultātā ieguva līdzekļus sporta inventāra

iegādei. Ir viss nepieciešamais sporta inventārs standarta prasību apguvei sportā.

Skola nodrošina telpas, iekārtas un citus resursus ārpusstundu pasākumu norisei.

Stiprās puses:

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai.

Labs nodrošinājums ar sporta inventāru.

Skolas bibliotēka nodrošina visus skolēnus ar mācību grāmatām.


Materiāli tehniskās bāzes papildināšana un atjaunošana.

Vērtējums: ļoti labi

4.6.2. Personālresursi

Skolā ir nokomplektēts izglītības īstenošanai nepieciešamais mācību priekšmetu pedagogu

kolektīvs. Sadarbībā ar Ludzas novada sociālo dienestu sekmīgi darbojas atbalsta personāls –

psihologs un logopēds.

Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām,

tiek veicināta tās pilnveide.

Skolā strādā 12 pedagogi. Visiem ir mācāmajam priekšmetam atbilstoša specialitāte.

Skolotāji ir radoši, atvērti inovācijām, konkurētspējīgi, ieinteresēti sava darba rezultātos.

Objektīvi rādītāji, kuri apliecina 11 pedagogu darba kvalitāti skolā, ir iegūti ESF projektā

‘’Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos’’:

1 pedagogs ir ieguvis 4.kvalitātes pakāpi,

8 pedagogi – 3.kvalitātes pakāpi,

2 pedagogi – 2.kvalitātes pakāpi.

Savukārt projektā ESF ‘’Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai

prioritārajos mācību priekšmetos’’ iesaistījās 2 pedagogi.

7 skolotāji līdzdarbojās starptautiskajā daudzpartnerības projektā (11 dalībvalstis)

COMENIUS.

1 pedagogs ieguvis pedagoga – mentora kvalifikāciju. 2 skolotāji vada Ludzas, Ciblas,

Zilupes novadu mācību priekšmetu apvienības ( latviešu valodas un literatūras skolotāju

metodiskā apvienība; sociālo zinību un 5.-6.klašu dabaszinību skolotāju metodiskā apvienība).

56

Pedagogi piedalās mācību priekšmetu olimpiāžu komisijās, kā arī centralizēto eksāmenu

norisē novadā piedalās kā vērtētāji un novērotāji.

Pedagogiem ir iespējas profesionālas pilnveides nolūkos apmeklēt Ludzas, Ciblas un

Zilupes novadu skolotāju metodisko apvienību organizētos pieredzes apmaiņas seminārus,

meistarklases un atklātās stundas.

Skolā glabājas dokumentāla informācija par katra pedagoga tālākizglītību un sasniegumiem.

Skolā tiek organizēti pieredzes apmaiņas semināri, uzņemti ciemiņi.

Stiprās puses:

Ir kvalificēti pedagoģiskie kadri,

Skolā ir sistematizēta informācija par katra pedagoga tālākizglītību un

sasniegumiem.


Veicināt pedagogu iesaistīšanos dažādos projektos, konkursos, radošo darbu skatēs,

pieredzes popularizēšanā.

Vērtējums: ļoti labi

4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība plāno un organizē skolas darba kontroli un izvērtēšanu visos skolas darbības

virzienos, pārrauga personāla darbu. Darba vispārīgais vērtējums notiek katra gada augustā un

katra semestra noslēgumā pedagoģiskās padomes sēdēs. Pašanalīzi veic visi priekšmetu skolotāji,

klašu audzinātāji, skolas vadība.

Veicot izvērtēšanu, tiek uzklausīti arī skolēni, vecāki un skolas darbinieki.

Darba izvērtēšanai tiek izmantotas dažādas metodes un formas: anketēšana, sanāksmes,

pedagogu pašvērtējumi, pārbaudes darbu rezultāti u.c.

Skolai ir ‘’Attīstības plāns 2011./2012.-2015./2016.’’, kas veidots, balstoties uz skolas

pamatmērķiem, pašvērtējumu un iepriekš veikto darbu, ievērojot valsts prioritātes un vispārīgo

rādītāju prognozi tuvākajam periodam. Attīstības plāns nodrošina kontroles un korekcijas

iespējas.

Stiprās puses:

Skolas darbinieku līdzdalība skolas darba pašvērtēšanā.

Skolas vadība iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu skolas darba stiprās puses un

veiktu nepieciešamos uzlabojumus,

57

Kolektīva līdzdalība attīstības plāna izstrādē.


Nākotnes plānošana, ņemot vērā skolēnu skaita samazināšanos laukos.

Vērtējums: labi

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldībaSkolai ir visa nepieciešamā dokumentācija un skolas darbu reglamentējošie dokumenti, kas

izstrādāti demokrātiski un atbilsts likumu un citu normatīvo aktu prasībām.

Direktore ieinteresēta izglītības iestādes darbā, tās prestiža nodrošināšanā. Direktore ievieš

un vada skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas saskaņā ar izstrādātajām stratēģijām, deleģē

funkcijas un panāk to izpildi, pārzina situāciju, pozitīvi ietekmē kopīgo darbu, lietišķas un

labvēlīgas attiecības ar skolēniem, darbiniekiem, vecākiem, bērnu namu personību, pašvaldību.

Visam skolas personālam ir izstrādāti amatu apraksti, kuros noteikti viņa darba pienākumi

un tiesības. Pēc nepieciešamības amata apraksti tiek aktualizēti.

Direktores un viņas vietnieces (slodze 0.25) darba aprakstos ir ietverta atbildība par visiem

skolas jomas ir zināmas visiem tās darbiniekiem. Vadītāji savas kompetences ietvaros regulāri

pārrauga nepieciešamo atbalstu. Skolā strādā rīcībspējīga vadības komanda. Direktore regulāri

konsultējas ar skolas darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā. Direktores vietniece kvalitatīvi

veic uzticētos pienākumus, sadarbojas ar skolas personālu. Vadība nodrošina informācijas

apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi.

Skolas vadība nodrošina kvalitatīvu sadarbību ar Ludzas novada pašvaldību, skolēnu

vecākiem, sabiedriskajām organizācijām, citām izglītības iestādēm, rūpējas par skolas prestižu

un tēlu sabiedrībā. Visi skolotāji uzskata, ka skolas vadība atbalsta jaunas idejas un iniciatīvas,

rosina piedalīties projektos. Skolas vadība veicina radošu darbības vidi skolā, atbalsta dažādas

izglītojamo un pedagogu aktivitātes darba pilnveidē un dažādošanā, organizē pasākumus, kuri

var veicināt labu gaisotni un savstarpējo sapratni skolas kolektīvā.

Stiprās puses:

Kvalitatīva skolas vadības komanda.

Vadības struktūra ir skaidra un visiem zināma, pienākumu sadale sekmē darba

efektivitāti.

Skolas vadības komanda atbalsta, plāno un ievieš inovācijas.

Skolas direktore deleģē pienākumus, konsultējas ar direktores vietnieci izglītības

jomā un skolas pedagogiem, pirms lēmumu pieņemšanas.

58

Skolas vadība atbalsta pedagogu tālākizglītību.

Skolas vadība analizē savu darbu un tā kvalitāti, uzlabo vājās darba puses.


Skolas darbu reglamentējošo dokumentu koriģēšana atbilstoši likumdošanai.

Vērtējums: labi

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijāmSkolai visciešākā sadarbība ir ar Skolas dibinātāju – Ludzas novada domi, dažādās jomās

(budžeta plānošana, organizatoriski jautājumi, kultūras pasākumu organizēšanu, transporta

jautājumi u.c.).

Skolas direktors piedalās struktūrvienību un izglītības iestāžu vadītāju sanāksmēs, kur

atskaitās par paveikto un informē par Skolai aktuālajiem jautājumiem. Par pieņemtajiem

lēmumiem un citiem svarīgiem un aktuāliem jaunumiem Skolas darbinieki regulāri tiek informēti.

Skolas vadība sadarbojas ar skolēnu vecākiem, bērnu namu vadību un audzinātājiem,

sabiedrību, Skolas padomi, Ludzas novada pašvaldību, Ludzas novada Izglītības, kultūras un

sporta pārvaldi.

Skola sadarbojas ar novada iestādēm – pirmsskolas iestādēm, vispārizglītojošām skolām,

Ludzas mūzikas un mākslas skolām, Zilupes mūzikas un mākslas skolu, Ludzas un Nirzas tautas

namiem, Rēzeknes un Ludzas novadpētniecības muzejiem, Ludzas, Nirzas pagasta bibliotēkām.

Skolas vadība atbalsta Skolas sadarbību ar citām izglītības un kultūras iestādēm.

Skolai ir laba sadarbība ar Ludzas novada sociālo dienestu, bāriņtiesu, FVP – ģimenes ārstu

prakse, Raipoles Romas katoļu baznīcu.

Skolas aktualitātes tiek atspoguļotas laikrakstā ‘’Ludzas Zeme’’ un Ludzas novada

izdevumā ‘’Ludzas Novada Vēstis’’, kā arī Latgales reģionālās TV sižetos.

Profilakses un drošības jautājumu risināšanā Skola sadarbojas ar Valsts Policijas Latgales

reģiona pārvaldes Ludzas iecirkņa Nepilngadīgo lietu inspekciju, Ceļu policijas dienestu, VUGD

Ludzas nodaļu, organizējot nodarbības par rīcību ekstremālās situācijās.

Skolas sadarbības partneri ir Lauku atbalsta dienests ( Mežu konsultācijas centrs), grāmatu

tirdzniecības uzņēmums ‘’Sākums A’’, ‘’Zvaigzne ABC’’, Ludzas novadpētniecības muzejs,

VPD Ludzas nodaļa, SIA ‘’Mežāres – A’’, zemnieku sētu ‘’Sēta’’, lauku tūrisma centriem

Nirzas pagastā – ‘’Meldri’’, ‘’Zirga smaids’’, ‘’Ezerzemes’’.

2013./2014.m.g. ‘’Garā pupa’’ organizēja bezmaksas ekskursiju skolēniem uz Rīgu.

59

2014./2015.m.g. Visi 1.-9.klašu skolēni saņēma lieliskas dāvanas Ziemassvētkos no ‘’Rīgas

rūķiem’’.

Vadība kopā ar skolotāju kolektīvu rūpējas par skolas prestižu, veicinot pozitīvu attieksmi

sabiedrībā.

Stiprās puses:

Laba sadarbība ar Ludzas novada pašvaldības institūcijām un izglītības iestādēm.

Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā.


Turpināt sadarbību ar dažādām institūcijām, meklējot arī jaunas sadarbības formas.

Vērtējums: labi

60

5. Pašvērtējuma kopsavilkuma tabula par Nirzas pamatskolaspamatjomām

Pamatjoma Vērtējums

1.Mācību saturs

1.1.Skolas īstenotās izglītības programmas Labi (3.līmenis)

2.Mācīšana un mācīšanās

2.1.Mācīšanas kvalitāte Labi (3.līmenis)

2.2.Mācīšanās kvalitāte Labi (3.līmenis)

2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Labi (3.līmenis)

3.Izglītojamo sasniegumi

3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Labi (3.līmenis)

3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts un starptautiska mēroga

pasākumos

Labi (3.līmenis)

4.Atbalsts izglītojamiem

4.1.Pedagoģiski psiholoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Labi (3.līmenis)

4.2.Atbalsts personības veidošanā Labi (3.līmenis)

4.3.Atbalsts karjeras izglītībai Labi (3.līmenis)

4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijai Labi (3.līmenis)

4.5.Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ______

4.6.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Ļoti labi (4.līmenis)

5.Iestādes vide

5.1.Mikroklimats Ļoti labi (4.līmenis)

5.2.Fiziskā vide Labi (3.līmenis)

6.Iestādes resursi

6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi Ļoti labi (4.līmenis)

6.2.Personālresursi Ļoti labi (4.līmenis)

7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātesnodrošināšana

7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Labi (3.līmenis)

7.2.Iestādes vadības darba un personāla pārvaldība Labi (3.līmenis)

7.3.Iestādes sadarbība ar institūcijām Labi (3.līmenis)

61

6. Citi sasniegumiNirzas pamatskolas darbībai ir kultūrvēsturiska nozīme Nirzas pagasta un Ludzas novada

kultūras dzīvē. Izglītojamie un pedagogi aktīvi darbojas ārpus Skolas iekšējā mācību procesa,

iesaistās apkārtējās sabiedrības kultūras dzīvē. Skola izceļas ar augstu kvalitāti mācību procesa

norisē, radošu pasākumu organizēšanu.

Skolas kolektīvs aktīvi iesaistījās Ludzas novada pašvaldības organizētajā pasākumā ‘’Bīzī

svātki’’ 2014.gadā.

Mēs lepojamies:

Īstenots skolu partnerības projekts Comenius 2013.-2015.gadam.

Folkloras kopa ‘’Spryguļi piedalījās X un XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un

deju svētku norisē.

Iegūts 2.pakāpes diploms valstī konkursā ‘’Dziesmu dziedu, kāda bija 2015’’.

1.pakāpes diploms Valsts izglītības satura centra organizētajā XVIII stāstnieku

konkursā ‘’Teci, teci, valodiņa’’.

Ik gadu iegūtas godalgotās vietas starpnovadu skatuves runas konkursā

‘’Vuolyudzāni’’ Rēzeknē.

Skolas kolektīvs aktīvi iesaistījās Ludzas novada pašvaldības organizētajā

pasākumā ‘’Bīzī svātki’’ 2014.gadā.

2015.gadā valsts bioloģijas olimpiādes 3.posmā Rīgā novadu pārstāvēja 9.klases

skolniece.

Piedalīšanās novada un starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs.

Svinīgs pasākums par godu Skolas 150 gadu jubilejai.

Labdarības akcijas veco ļaužu aprūpes centrā ‘’Raipole’’.

Skola kā pagasta kultūras centrs.

62

7. Turpmākā attīstība(balstīta uz pašvērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

1.Pamatjoma – Mācību saturs:

Mācību kabinetu pastāvīga nodrošināšana ar mūsdienīgiem mācību tehniskiem

līdzekļiem.

Mācību metožu un līdzekļu dažādošana, realizējot pamatizglītības standartos

noteiktās prasības, akcentējot sasaisti ar reālo dzīvi

2.Pamatjoma – Mācīšana un mācīšanās:

Turpināt pilnveidot un konkretizēt mācību mērķus un uzdevumus, ņemot vērā

skolēnu spējas un uzmanības noturību.

Dažādot mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus, lai

katrs skolēns atbilstoši savām spējām varētu iegūt sekmīgu (atbilstošu) vērtējumu.

Rosināt skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu.

Pilnveidot skolēnu runas un rakstu darbu kultūru.

Pilnveidot vērtēšanu ikdienas darbā.

Dažādot pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma formas.

3.Pamatjoma – Izglītojamo sasniegumu:

Izvēlēties mācību satura apguves paņēmienus, darba formas un metodes, kas

veicinās skolēnu mācību sasniegumu līmeņa palielināšanos ikdienas darbā.

Individualizēt un diferencēt mācību darbu ar talantīgiem skolēniem un skolēniem,

kuriem ir mācīšanās grūtības.

Turpināt veikt skolēnu sasniegumu diagnosticējošajos darbos un eksāmenos

apkopošanu un analīzi .

4.Pamatjoma – Atbalsts izglītojamiem:

Skolēnu veselības profilakse un saglabāšana.

Turpināt izzināt un attīstīt skolēnu spējas un talantus.

Pilnveidot skolēnu karjeras izglītības pasākumu sistēmu.

Turpināt sistematizēt darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības vai

kuri ilgstoši nav apmeklējuši izglītības iestādi.

Licencēt speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem.

Vecāku ieinteresētības bērnu izglītošanas procesā veicināšana, dažādojot sadarbības

formas.

63

5.Pamatjoma – Iestādes vide:

Piederības apziņas skolai nostiprināšana.

Labvēlīgas savstarpējās sadarbības vides veicināšana.

Skolas fiziskās vides regulāra uzturēšana un uzlabošana.

Turpināt remontdarbus un telpu aprīkojuma atjaunošanu.

6.Pamatjoma – Iestādes resursi:

Materiāli tehniskās bāzes papildināšana un atjaunošana.

Veicināt pedagogu iesaistīšanos dažādos projektos, konkursos, radošo darbu skatēs,

pieredzes popularizēšanā.

7.Pamatjoma – Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:

Nākotnes plānošana, ņemot vērā skolēnu skaita samazināšanos laukos.

Skolas darbu reglamentējošo dokumentu koriģēšana atbilstoši likumdošanai.

Turpināt sadarbību ar dažādām institūcijām, meklējot arī jaunas sadarbības formas.

Iestādes Ļubova Vanagelevadītājs ______________________________________ __________________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

SASKAŅOTS

Ludzas novada pašvaldības izpilddirektors_________________________________________________________________________

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Sergejs Jakovļevs____________________________________________ ____________________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

_________________________________________________________________________

(datums)

Z.v.

1.nirzaspamatskolasvispārīgsraksturojums · 4 1.nirzaspamatskolasvispārīgsraksturojums...

Documents