1ø bµsico - cuaderno de trabajo lenguaje y comunicaciàn

8/16/2019 1ø Bµsico - Cuaderno de Trabajo Lenguaje y Comunicaciàn

1/66


2/66

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 1

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile

AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC

Impresiónxxxxxxxxxxxxxxx

Marzo - Abril 2013

Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.

Distribución Gratuita.


3/66

1

La letra a

busca con paciencia

abejas y ardillas

debajo de las sillas.

La letra e

baila alegremente

con elefantes

que salen de todas partes.

La letra i

invita a jugar

a una pequeña iguanaque está sobre una cama.

La letra o

mira sorprendida

porque una enorme oveja

salta sobre una reja.

La letra u

brinca asombrada

al ver una urraca con sombrero

que escapa

por un agujero.

Escucha este texto que te leerá tu profesora o profesor.

¿Qué hacen las vocales?

Actividad 1

Clase 1

Sonia Jorquera C.


4/66

22

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -

P e r í o d o 1 - L e

n g u a j e - 1 ° b á s i c o

Compara a la iguana con la oveja.

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Dibuja.

¿Quién usa sombrero? Une según corresponda.

¿Por qué crees que usa sombrero? Comenta.

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

iguana oveja

Según el texto, ¿cuál de las letras brinca? Marca.

¿Por qué brinca? Comenta.


5/66

3

Clase 2

¿Cuál es la letra que mira sorprendida? Marca.

¿Crees que a este animal le guste bailar? ¿Por qué?

¿Con quiénes baila la letra e? Une según corresponda.

¿Por qué crees que está sorprendida? Comenta.

Actividad 1

Actividad 2


6/66

44

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Traza el camino. Dibuja en cada lugar el animal que corresponde.

Actividad 3


7/66


8/66

66

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Dibuja un animal que comience con la vocal a y escribe su nombre.

Dibuja un animal que comience con la vocal e y escribe su nombre.

Actividad 3


9/66

7

Clase 4

Escribe tu nombre y pinta las vocales.

Une la vocal con el animal que corresponda y escribe las vocales que faltan.

¿Sabías que hay un animal que tiene todas las vocales en su nombre?

Adivinanza:

Marca las vocales con color.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Parece ratón, pero vuela,se sabe las vocales,

aunque no va a la escuela.

m r c l g

¡Muy bien! Es un murciélago. Ahora escribe las letras que faltan.

veja rraca guana


10/66

88

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Pinta todos los dibujos de la línea cuyos nombres comienzan con la vocal indicada.

Actividad 4

Actividad 5

Completa y lee.

Aprendílasvocales:a,e,i,o,u Aprendí las vocales: a, e, i, o, u


11/66

9

Escucha este cuento.

Actividad 1

Clase 5

El regalo de Mili

Mili está de cumpleaños y su mamá le tiene de regalo una mochila.

A Mili le gustó la mochila, pero estaba un poco decepcionada. Lo que ellamás quería era un libro de cuentos sobre monstruos, como el que tenía suamigo Pablo. Tal vez su mamá no lo sabía.


12/66

1010

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¡Un libro de cuentos de monstruos! —dijo Mili. ¡Este regalo me encantó!

De pronto, la mamá le dijo a Mili: —Entremos, tengo otra sorpresa para ti.

¡Mira sobre la mesa! ¿Cuál será la sorpresa? ¿Será una muñeca?

Equipo elaborador


13/66

11

Clase 6

Actividad 1

Actividad 2

¿Quién está de cumpleaños? Marca.

¿Quién le hace un regalo a Mili? Marca y completa la respuesta.

La le hace un regalo

a

La mamá.

La mamá.

Pablo.

El papá.

Mili.

Un monstruo.


14/66

1212

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Qué le regala primero la mamá a Mili? Pinta y escribe.

¿Cómo se siente Mili cuando ve la mochila? Marca.

¿Por qué crees que se siente decepcionada? Comenta con tu curso.

Actividad 3

Actividad 4

Decepcionada. Feliz.

La le regala una a

Un libro. Una mochila. Una muñeca.


15/66

13

Clase 7

¿Qué regalos le hace a Mili su mamá? Enciérralos en un círculo.

Actividad 1

quería un libro de cuentos

sobre


16/66

1414

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Cómo se sintió Mili al recibir el libro de monstruos? Marca.

¿Qué regalo te gustaría recibir para tu cumpleaños? Dibújalo y escribe su nombre.

¿Por qué te gustaría este regalo? Comenta con tu curso.

¿Por qué se sintió feliz? Comenta con tu curso.

Actividad 2

Actividad 3

Decepcionada. Feliz.


17/66

15

Clase 8

Completa el resumen del cuento.

Actividad 1

está de cumpleaños

y su mamá le regala una .

está un poco decepcionada porque quería

un libro de cuentos sobre .


18/66

1616

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Pero su le tiene

otra sorpresa sobre la .

La sorpresa es un libro de .


19/66

17

Clase 9

Escucha este poema que leerá tu profesora o profesor.

Actividad 1

El Lagarto está llorando

El lagarto está llorando.

La lagarta está llorando.

El lagarto y la lagarta

con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer

su anillo de desposados.

¡Ay, su anillito de plomo,

ay, su anillito plomado!

Un cielo grande y sin gente

monta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo,

lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay cómo lloran y lloran!,

¡ay!, ¡ay!, ¡cómo están llorando!

Federico García Lorca. Federico García Lorca para niños.

Madrid: Ediciones la Torre, 1995.


20/66

1818

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Según el poema, ¿quiénes están llorando? Marca.

¿Qué perdieron los lagartos? Marca.

Descubre la palabra y escribe las letras que le faltan.

El lagarto y la lagarta.

Sus anillos.

El sol.

Sus delantalitos.

Los pájaros.

Sus chalecos.

a g r t s


21/66

19

Clase 10

Actividad 1

¿Qué usan los lagartos? Marca.

¿Cómo es el cielo del poema? Marca.

¿Qué lleva el sol? Marca.

Actividad 2

Actividad 3

Grande y con pájaros.

Chaleco de raso.

Grande, con gente y pájaros.

Delantalitos blancos.

Delantalitos. Chaleco. Chaqueta.


22/66

2020

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Según el poema, ¿cómo es el cielo? Completa y lee.

Dibuja.

Actividad 4

Elcieloes El cielo es


23/66

21

Clase 11

¿Cómo son los lagartos del poema? Marca.

¿Cómo están los lagartos en el poema? Marca.

¿Qué haces tú cuando estás triste? ¿Y cuando estás contento o contenta? Dibuja.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Niños.

Contentos.

Triste.

Jóvenes.

Enojados.

Contento.

Viejos.

Tristes.


24/66

2222

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Marca todas las letras

L que hay en esta sopa de letras y descubrirás palabras delpoema.

Lee las palabras junto a tu profesora o profesor.

Escribe la oración que inventaste con tu curso.

Actividad 4

Actividad 5

L A G A R T A M C

G L O B O H

S O L N A

B L A N C O W I L

Q X W X E

P B C E L C

M I K J O

E P L A

J L D Q L O S

K O Q H K

U L A G A R T O


25/66

23

Clase 12

Descubre las 4 diferencias entre las ilustraciones. Marca la ilustración quecorresponde a lo que dice el poema.

Actividad 1


26/66

2424

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Y leí el poema

Marca cómo te sientes ahora.

Actividad 2

Actividad 3

Aprendílaletraldelagarto

Ellagartoestállorando

Aprendí la letra l de lagarto.

El lagarto está llorando.

Contento(a). Enojado(a). Triste.

¿Por qué?

.


27/66

25

Clase 13

Escucha y observa este texto.

Actividad 1

El pintor de pajaritos

Hace mucho tiempo, todos los pajaritos eran grises.Un día, dios decidió pintarlos de distintos colores.

Cientos de pájaros empezaron a llegardonde dios con la esperanza de que él

los pintara.

Primero llegó el choroy y dios lo pintó verde. Despuésllegó la loica y le pintó el pecho rojo. Después llegóel canario y lo pintó amarillo... Dios trabajó todoel día, hasta que empezaron a acabarse sus tarrosde pintura.

Al final, cuando dios ya estaba limpiando sus pinceles para guardarlos, llegó

agotado un diminuto picaflor y le dijo a dios:

—¡Perdón por atrasarme! Es que como soy tan pequeño, no pude llegar antes.¡Píntame, por favor!

Dios sintió compasión por el pajarito. Tomó unpincelito muy fino y comenzó a pintarlo con todoslos restos de pintura que le quedaban en los tarros.

Por eso ahora, cuando miras un picaflor, puedesver en sus plumas todos los colores del arcoíris.

Cuento tradicional.


28/66

2626

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Pinta los pájaros del mismo color que los pintó dios.

Lee y repasa. Luego completa y pinta el picaflor.

Actividad 2

Actividad 3

Choroy. Loica. Canario.

Diospintóalpicaflorasí

Dios pintó al picaflor así.


29/66

27

Clase 14

¿Qué pájaro llegó al final? Marca.

¿Por qué el picaflor llegó al final? Completa y copia.

Actividad 1

La loica.

El choroy.

El picaflor.

El canario.

Porque era muy .


30/66


31/66

29

Antes, el era gris.

Clase 15

¿Cómo eran los pájaros antes de que dios los pintara? Marca.

A. Eran grises.

B. No tenían color.

C. Eran de todos los colores.

Completa la oración. Fíjate en los dibujos.

A. Grises.

B. Sin color.

C. De todos los colores.

Completa la oración. Fíjate en los dibujos.

¿Cómo era el picaflor antes de que dios lo pintara? Marca.

Actividad 1

Actividad 2

Antes, los eran grises.


32/66

3030

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Qué sintió dios por el picaflor?

¿Cómo quedó el picaflor después de que dios lo pintó?

Busca las palabras que faltan y completa la oración.

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Miedo.

pajaritos

pincel

pintar

picaflor

Alegría. Compasión.

A. Amarillo.

B. De todos los colores.

C. Con el pecho colorado.

El pintor de usó un muy fino

para pintar de todos los colores al .


33/66

31

Clase 16

¿Qué tipo de texto es? Marca.

¿De qué se trata? Marca con una X la correcta.

¿Cuál es el título de tu texto? Escríbelo aquí.

¿Por qué elegiste ese texto?

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Un poema. Un cuento.

De algo real.

De algo inventado.


34/66

3232

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Qué hay en las imágenes? Dibuja de qué se trata tu texto.

¿Qué palabras puedes leer en tu texto? Escribe aquí las tres palabras que te parecenmás importantes y dibújalas.

¿Qué te pareció el texto que leíste? ¿Por qué?

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6


35/66

33

Clase 17

Observa las imágenes y lee este texto.

Actividad 1

El sapo de Bullock

El sapo de Bullock es un animalque solo existe en el sur de Chile yen ningún otro lugar del planeta.

El sapo de Bullock, como losdemás sapos, es un anfibio. Estoquiere decir que puede vivir en elagua y en la tierra.

El sapo de Bullock vive cercade los ríos, bajo troncos o piedras.Es pequeñito, mide apenas 8centímetros, es decir, cabe en lapalma de una mano. Tiene la piel seca y con muchas verrugas. Es de color café y secaracteriza por tener una mancha amarilla entre los ojos. Se desplaza caminandoy, a veces, saltando.

Este sapo, al igual que todos lossapos, es carnívoro. Come gusanos,arañas, insectos y caracoles. Paraconseguir su comida, usa la lengua,que tiene una especie de pegamentocon el que atrapa a sus presas.

El sapo de Bullock está engrave peligro de extinción, ya

que la tala de árboles nativos yla contaminación han dañado suhábitat. Por eso, hoy se está protegiendo la Cordillera de Nahuelbuta, que es ellugar de Chile en el que vive.

Equipo Elaborador.Fuentes: Diario El Mercurio. Santiago, miércoles 12 de septiembre, p. 10. Formas, R., Núñez, J. & Brieva, I. (2001).

Osteología, taxonomía y relaciones filogenéticas de las ranas del género Telmatobufo (Leptodactylidae). Revista Chilenade Historia Natural 74: 365-387. Página web Anfibios de Chile (www.anfibiosdechile.cl/telmatobufo_bullocki_.html)


36/66

3434

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Cuál es el título del texto que leíste? Márcalo.

¿De qué animal habla el texto? Sigue las líneas punteadas y descubre el animal.Píntalo con los colores que dice el texto y completa el nombre.

Actividad 2

Actividad 3

Los sapos.

El sapo chileno.

El sapo de Bullock.

El de Bullock


37/66

35

Clase 18

¿Qué quiere decir que el sapo sea anfibio? Marca la correcta.

¿Cómo se desplaza el sapo? Completa, lee y copia.

Actividad 1

Actividad 2

Que solo puede vivir en el agua.

Que puede vivir en la tierra y el agua.

Que puede vivir en cualquier lugar.

El . camina y


38/66

3636

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Según el texto, ¿qué come el sapo? Marca.

Completa el cuadro.

Completa y lee la oración:

Actividad 3

Actividad 4

gusanos pájaros serpientes insectos

pasto arañas caracoles lagartos

El y

es carnívoro. Come

El sapo come: El sapo no come:


39/66

37

Clase 19

Pinta el sapo de la alternativa correcta.

Actividad 1

¿Dónde vive el sapo de Bullock?

¿Cómo es su piel?

¿De qué color es?

¿Cómo se desplaza?

¿De qué se alimenta?

En las lagunas.

Con pelos.

Verde y amarilloen el pecho.

Vuela.

De animales.

Cerca de los ríos,bajo troncos ypiedras.

Seca y converrugas.

Café y amarilloentre los ojos.

Camina.

De plantas.

En laspiedras deldesierto.

Lisa ybrillante.

Blanco conmanchas

negras.

Nada.

De animalesy plantas.


40/66

3838

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Completa esta ficha sobre el sapo de Bullock.

Actividad 2

Sapo de Bullock

Características:

Dónde vive:

Cómo se desplaza:

Alimentación:


41/66

39

Clase 20

Escribe el nombre del animal que elegiste.

Agrega otras:

Actividad 1

¿Cómo es su cuerpo? Marca las correctas.

¿Cómo se desplaza?

¿De qué se alimenta?

¿Donde vive? Marca las correctas.

Blanco

Animales

Ríos

Peludo

Verde

Camina

Plantas

Mar

Liso

Café

Nada

Animales y plantas

Campo

Pelo corto

Amarillo

Salta

Selva

Arrugado

Negro

Se arrastra

Con plumas

Plomo

Vuela

Casas Árboles Desierto Lago

Lanudo


42/66

4040

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Características:

Dónde vive:

Cómo se desplaza:

Alimentación:

En grupo, hagan una ficha de su animal.

Actividad 2


43/66

41

Clase 21

Escucha este texto.

Actividad 1

La historia de la ostra que perdió su perla

Había una vez una ostra muy triste, porque perdió superla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contóa una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y elcangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeandopor la playa.

—Pobre ostra —dijo el ratón—, es necesario encontraralgo que pueda sustituir a la perla que ha perdido.

El cangrejo agregó:

—Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante.

Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.

Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no eramuy duro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.

Siguió buscando y encontró una piedrecita blanca, pequeña y dura, pero no era brillante.

Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña.De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer

un diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que erablanco, pequeño, duro y brillante.

—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó una monedade plata.

Cuando llegó donde la ostra, esta se pusomuy contenta, pues el diente de leche era

igual que su perla perdida.Desde entonces, cuando a un niño se le

cae un diente de leche, lo pone debajo dela almohada y, por la noche, un ratón se lolleva y le deja a cambio un regalo, aunque nosiempre es una moneda de plata.

Cuento tradicional.


44/66

4242

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.

Actividad 2

Alegre Triste Enojada

¿Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca.

¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra?

Actividad 4

Actividad 3

Alegre Triste Enojada

La sardinaEl pulpo El ratón


45/66

43

Clase 22

¿A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flecha

desde el primero hasta el último que aparece en la historia.

¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca.

Actividad 1

Actividad 2

En una casa. En la playa. En el campo.


46/66

4444

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Escribe 1, 2 y 3 según el orden en que el ratón encontró los objetos.

¿Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso.

¿Qué encontró al final el ratón? Dibuja y completa la oración.

Actividad 3

Actividad 4

Piedrecita Botón Moneda de plata

El ratón al final encontró

un .


47/66


48/66

4646

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Qué le dejó el ratón al niño en lugar de su diente? Marca y completa.

¿Qué te gustaría que te dejara el ratón si se te cae un diente? Completa y dibuja.

Actividad 4

Actividad 5

Una moneda de plata Un botón Una perla

Si se me cae un

El ratón le dejó al niño

me gustaría que el ratón me

una de plata.

dejara .


49/66

47

Clase 24

Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar lo que pasó en el cuento.

Actividad 1

¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

Actividad 2

Un botón Una piedrecita Una moneda

El era blanco, brillante,

pequeño y no muy .


50/66

4848

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

Actividad 3

Actividad 4

Botón

Botón

Piedrecita

Piedrecita

Moneda

Moneda

La era blanca, ,

La era

pequeña y no brillante.

brillante y no pequeña.


51/66

49

Clase 25

Observa las imágenes y comenta con tu curso qué hay en ellas.

A partir de las imágenes, inventa los personajes de tu cuento.

Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a

¡escribir tu propio cuento!

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

¿En qué lugar ocurre la historia de tu cuento? Escribe.

Personajes Nombre de los personajes


52/66

5050

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Qué ocurrirá en tu cuento? Completa este esquema.

Actividad 4

¿Qué sucede primero?

¿Qué problema hay?

¿Qué sucede al final?


53/66

51

Clase 26

Escribe lo que pasa en tu cuento.

Actividad 1

Había una vez

Un día

Al final

Actividad 2

Escribe un título para tu cuento.


54/66

5252

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Actividad 3

Autor:

¿Quién es el autor del cuento?


55/66

53

Clase 27

Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe tu cuento.

Actividad 1

Había una vez

Un día

Al final

Autor:


56/66

5454

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



¿Cómo te sientes con el cuento que escribiste? Marca.

¿Por qué te sientes así? Comenta con tu curso.

Actividad 2

Contento Enojado Triste


57/66

55

Clase 28

Edita e ilustra tu cuento para regalárselo a una persona que quieras mucho.

Sigue los pasos.

Actividad 1

Autor :

Un día

Había una vez

.

.

Título delcuento.

Título delcuento.

Tu nombre.

Dibujo de loque sucedió

primero.

Dibujo de loque sucedió

después.


58/66


59/66

57

En esta clase realizarás la prueba

del período.

Clase 29


60/66

5858

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



5858

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Clase 30

En esta clase revisarás la prueba

del período junto a tu profesora o

profesor.


61/66

59

Clase 31

¿Cómo es la mariposa del poema? Completa.

Dibuja a la mariposa del poema.

Actividad 1

Actividad 2

mariposa


62/66

6060

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Sigue la línea punteada y descubre dónde se posa la mariposa.

¿Ya lo descubriste?

Ahora, copia y lee la oración.

Actividad 3

Lamariposaseposaenunarosa La mariposa se posa en una rosa.


63/66

61

Clase 32

Lee y copia el título del cuento.

El soldadito no se atrevía a decirle a la bailarina que la quería. ¿Qué sentía elsoldadito? Marca.

El soldadito pensaba que no volvería a ver ni a los niños ni a la bailarina. ¿Cómose sentía el soldadito? Marca.

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

El soldadito de plomo

Alegría

Triste

Vergüenza

Enojado

Enojo

Desesperado


64/66

6262

C u a d e r n o d

e t r a b a j o -



Ordena el cuento.

Actividad 4

Actividad 5

Lo que más me gustó del reforzamiento fue


65/66


66/66

1ø bµsico - cuaderno de trabajo lenguaje y comunicaciàn

Documents