1.Пояснительная записка22198.ru/wp-content/uploads/2014/12/kbzh1.pdf ·...

1.Пояснительная записка

Учебная программа составлена на основании нормативных документов: -Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования” (с изменениями от 29.12.2014 г)

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 1.04.2005 № 03-417 «Требованияк оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательнымнаполнением учебных предметов» Программа курса «Культура безопасности жизнедеятельности» разработана всоответствии с требованиями Федеральных законов «О защите населения итерриторий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Обохране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданскойобороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайныхситуаций».

Учебный курс « Культура безопасности жизнедеятельности» в 5-ом,6-ом классестроится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

безопасное поведение обучающихся в чрезвычайных ситуацияхприродного, техногенного и социального характера;

понимание каждым обучающимся важности сбережения и защитыличного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

отрицательное отношение обучающихся к приёму психоактивныхвеществ, в том числе наркотиков;

приобретение обучающимися теоретических и практических навыков; психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в

автономных условиях существования;Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

формирование у обучающихся модели безопасного поведения в повседневнойжизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

2. Общая характеристика учебного курсаГлавная задача курса «Культура безопасности жизнедеятельности» - датьпонимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации иправильно действовать в случае их возникновения.-формирования у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайныхситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизничеловека;-выработки у них сознательного и ответственного отношения к личнойбезопасности, безопасности окружающих;-приобретение обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье внеблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать наразличные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

-повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасностижизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуацийприродного характера;-формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успехпри столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;-продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, атакже формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях итравмах.

3. Место учебного курса в учебном плане Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 5,6,7,9 классах -

140 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов внеделю – 1.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоенияучебного курса

Личностные результаты:-усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения вчрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведенияна транспорте и на дорогах;-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностеймногонационального российского общества; воспитание чувства ответственности идолга перед Родиной;-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучениюи познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальнойтраектории образования на базе ориентировки в мире профессий ипрофессиональных интересов;-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современномууровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное,культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми идостигать в нём взаимопонимания;освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни вгруппах и сообществах, включая, взрослые и социальные сообщества;-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественнополезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;-формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизниво всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения кокружающей среде;Метапредметные результаты:-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулироватьдля себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы иинтересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в томчисле альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решенияучебных и познавательных задач;-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствиис изменяющейся ситуацией;-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в областибезопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги,классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, дляклассификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи,строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и поаналогии) и делать выводы;-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемыдля решения учебных и познавательных задач:-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность сучителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общеерешение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;-формирование и развитие компетентности в области использованияинформационно-коммуникационных технологий;-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощипострадавшим;-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различныесоциальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.Предметные результаты:

1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности наоснове понимания необходимости защиты личности, общества и государствапосредством осознания значимости безопасного поведения в условияхчрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образажизни;

3) понимание личной и общественной значимости современной культурыбезопасности жизнедеятельности;

4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечениинациональной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайныхситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе отэкстремизма и терроризма;

5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий

употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностнойпозиции;

8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды дляполноценной жизни человека;

9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и ихпоследствий для личности, общества и государства;

10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения вусловиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

11) умение оказать первую помощь пострадавшим;12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным

признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различныхисточников, готовность проявлять предосторожность в ситуацияхнеопределенности;

13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации сучетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

14) овладение основами экологического проектирования безопаснойжизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков натерритории проживания.

5. Содержание учебного курса (35 часов)Тема 1. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях Глава 1. Человек, среда обитания, безопасность человека Источники и зоны повышенной опасности в современной среде обитания человека.Познакомить учащихся с городским и сельским жилищем и их системамижизнеобеспечения; рассмотреть особенности строительных материалов;формировать психологическую устойчивость к стрессу. готовность к грамотномуповедению во время аварийных ситуаций в жилище.Учить как надо правильно обращаться с электроприборами. Научить, как уберечьсяот поражения электрическим током. Формировать готовность к грамотномуповедению при поражении электрическим током.Научить различать предметы бытовой химии, познакомить с опасными веществамибытовой химии, используемых в домашних условиях. Познакомить с действиемопасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека. Научитьразличать факторы, определяющие природные условия в поселке (городе). Причиныи последствия загрязнения воды, воздуха и почв поселка (города).Научить учащихся определять наиболее опасные места в криминальном отношении.Познакомить детей со службами, обеспечивающими безопасность населенногопункта, с правилами вызова служб.Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера (7 часов) Анализировать знания учащихся по изучению ПДД, полученные в начальнойшколе. Средства безопасности на дорогах. Движение пешеходов по улицам идорогам. Правила безопасного поведения пешеходов на дороге. Правила переходапроезжей части. Правила движения колонны и групп людей (детей). Рассмотреть причины возникновения дорожно-транспортных происшествий наобщественном транспорте. Учить правилам безопасности на городском

общественном транспорте и поведения при аварийных ситуациях (пожаре,столкновении, перевороте, опрокидывании) на городском общественном транспорте,при неизбежном столкновении; при падении автомобиля в воду. Правилабезопасного поведения велосипедистов на улицах и дорогах. Познакомить с причинами пожаров в жилых помещениях. Учить быстро играмотно действовать при возгорании электротехники, одежды. Научитьориентироваться в помещении и находить пути эвакуации. Познакомить спервичными средствами пожаротушения и способами их применения. Познакомить учащихся с различными видами газа, дать представление, чем опасенбытовой газ; учить как избежать отравление газом и правильному поведению приутечке бытового газа.Глава 3. Опасные ситуации природного характера (2 часа) Научить характеризовать основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различать меры безопасного поведения в условияхопасных погодных явлений (ветер, дождь, гроза, гололед) Научить учащихся различать состояние водоемов в различное время года, правилаотдыха на воде, учить не терять самообладание и правильно действовать вкритической ситуации.Глава 4. Опасные ситуации социального характера (4 часа) Познакомить с криминогенными ситуациями и опасностями, которые могутвозникнуть дома и при общении с посторонними людьми в подъезде, перед домом, влифте, в подъезде, на лестничной площадке. Познакомить с криминогенными ситуациями и опасностями, которые могутвозникнуть дома (звонок в дверь, попытка открыть дверь силой и т.п.), при общениис посторонними людьми; Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуаций наулице. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни во время прогулок.Как избежать опасных домогательств и насилия. Что делать, если вы оказалисьзаложником. Познакомить с мерами предосторожности, чтобы не попасть взаложники и правилами поведения, если такая ситуация уже сложилась.Тема 2. Чрезвычайные ситуации Глава 5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера Рассмотреть природные явления(землетрясение, наводнение, ураганы, бури,смерчи, оползни, сели, обвалы) которые могут привести к ЧС. Привести примерынаиболее опасных ЧС на территории России. Научить учащихся различать ЧСтехногенного характера . Дать характеристику радиационно-опасным объектам, пожаровзрывоопаснымобъектам, химическим объектам. Рассмотреть на примере какие предприятиянаходятся близко от дома учащихся и какая опасность может возникнуть в случаепроизводственной аварии.Научить учащихся грамотно действовать при оповещении об угрозе возникновенияЧС Средства индивидуальной защиты органов дыхания.Назначение фильтрующих гражданских противогазов. Правила пользованияпротивогазом. Положения противогаза: «походное», «наготове», «боевое». Какправильно определить размер (рост) противогаза.Тема 3 Основы здорового образа жизни и медицинских знаний Глава 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Основные критерии здоровья человека. Здоровый образ жизни как индивидуальнаясистема поведения чело века, направленная на сохранение и укрепление здоровья.Составляющие здорового образа жизни. Двигательная активность и ее влияние на организм подростка. Рассмотретьосновные физические качества (выносливость, гибкость, скоростные качества,силовые качества человека). Рассказать о различных формах закаливания, солнечныхваннах и хождении босиком.Основные понятия личной гигиены. Гигиенические рекомендации по уходу закожей, зубами, волосами, глазами, ушами. Гигиена одежды; гигиеническиетребования к одежде, головным уборам, обуви. Характеристика сущностирационального питания. Объяснить учащимся о пагубном влиянии вредных привычек на здоровьешкольника, его умственные и физические способности. Основные положения здорового образа жизни. Виды двигательной активности изакаливании. Выработать отрицательное отношение к курению и алкоголю.Глава 7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания. Домашняя медицинская аптечка, правильное хранение аптечки и проверкалекарственных средств. Познакомить с перевязочными и лекарственнымисредствами и правилами приема лекарственных средств. Дать общие сведения о травмах и повреждениях организма человека. Разъяснитьпонятие о травме (повреждении) и ране, открытых и закрытых травмах. Общиепризнаки травм и ранений. Правила оказания первой медицинской помощи принезначительных открытых ранах Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах иссадинах, при отравлениях никотином, угарным газом.

6. Тематическое планирование№ за-нятияп\п

Тема

Характеристика основныхвидов деятельности

Раздел 1. Безопасность человека 1 Тема №1/1 Особенности города как среды обитания

человека. Отличия горожанина от сельского жителя с точки зрения безопасности жизни. Основные опасности городской среды обитания.

Характеризовать особенности городакак среды обитания человека.Осваивать системы обеспечения безопасности города.

Осваивать правила вызова служб спасения.Различать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище

2 Тема №1/2 Системы обеспечения безопасности города. Городские службы безопасности. Служба спасения. «Телефон доверия». Сигналы оповещениянаселения о возникновении опасности в населённомпункте.

Глава 2. Опасные ситуации в доме (квартире) 3 Тема №2/1 Дом, в котором мы живём. Причины

возникновения опасных ситуаций в квартире. Опасные ситуации, которые могут возникнуть в доме. Как предусмотреть опасные ситуации в квартире.

Различать причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.Характеризовать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности и в быту.Осваивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правилаэвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т.д.Осваивать инструкции пользователя электрических и электронных приборов.Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни.Характеризовать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

4 Тема №2/2 Пожар. Поражающие факторы пожара, воздействующие на людей. Причины пожаров. Как не стать причиной возникновения пожара.

5 Тема №2/3 Пожар. Что нужно и что нельзя делать, если в квартире начался пожар. Можно ли самому потушить огонь? Правила выхода из задымлённого помещения. Как вызвать пожарную команду? Возгорание телевизора. Огнестойкость зданий.

6 Тема №2/4 Пожар. Первичные средства пожаротушения. Огнетушители (химические пенные, углекислотные, порошковые): предназначение, правила пользования.

7 Тема №2/5 Затопление квартиры. Причины затоплений. Как не допустить затопления квартиры. Порядок действий при затоплении квартиры. Электричество и электроприборы в квартире. Правила безопасности при пользовании электрическими приборами и бытовой техникой.

8 Тема №2/6 Опасные вещества. Бытовой газ. Правила безопасного пользования газовыми приборами. Группы предметов бытовой химии по степени опасности. Правила использования веществбытовой химии. Как избежать бытового отравления.

9 Тема №2/7 Взрыв и обрушение дома. Причины взрывов в домах. Действия при взрыве.

10 Контрольная работа №1 по темам «Город, как источник опасности», « Опасные ситуации в доме (квартире).

Глава 3. Опасные ситуации на улице. 11 Тема №3/1 Опасные ситуации, возникающие при

нахождении человека на улице. Гололёд. Как смягчить падение на льду.

Анализировать последствия опасныхситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения.Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.Формировать антитеррористическое поведение.

12 Тема №3/2 Опасности в местах массового скопления людей. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного поведения при встрече с животными. Что делать, если на вас напала собака.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации на транспорте.

13 Тема №4/1 Современный транспорт-зона повышенной опасности. Безопасная дорога в школу и домой. Причины транспортных аварий. Безопасное поведение в транспортном средстве.

Анализировать последствия опасныхситуаций в повседневной жизни на транспорте и причины их возникновения.Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения при пользовании общественным транспортом.Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в общественном транспорте.Характеризовать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации

14 Тема №4/2 Общественный (городской) транспорт. Правила пользования автобусом, трамваем, троллейбусом и метро.

15 Тема №4/3 Железнодорожный транспорт. .Как не пострадать от железнодорожного транспорта. Порядок действий при авариях и в экстремальных ситуациях.

16 Тема №4/4 Авиационный транспорт. Как вести себя в салоне самолёта. Порядок действий при авариях и в экстремальных ситуациях: при аварийной посадке; после аварийной посадки; при разгерметизации самолёта; при пожаре в самолёте. Тема №4/5 Морской и речной транспорт. Правила пользования. Как пользоваться спасательным жилетом.

17 Контрольная работа №2 по теме «Чрезвычайные ситуации на транспорте»

Глава 5. Ситуации криминогенного характера. 18 Тема №5/1 Психологические основы самозащиты.

Язык жестов и его значение. Преодоление страха, сохранение уверенности и спокойствия в криминогенной ситуации.

Характеризовать права и обязанности граждан в общении между собой.Анализировать возможные последствия нетактичных действий при общении друг с другом.Формировать правила поведения в ситуациях криминогенного характера.

19 Тема №5/2 Ситуации криминогенного характера в доме (квартире), подъезде. Порядок действий при возникновении ситуации криминогенного характера в квартире. Правила поведения при входе в дом, лифт.

20 Тема №5/2 Криминогенные ситуации на улице. Преступления в городе. Наиболее опасные места в районе вашего проживания. Как не стать жертвой преступления. Как избежать опасных домогательстви насилия.

21 Контрольная работа №3 по теме «Ситуации криминогенного характера».

Глава 6. Изменение среды обитания человека в городе. 22 Тема №6/2 Загрязнение воды. Роль воды в жизни

человека. Использование воды человеком. Причины загрязнений, их последствия и возможные пути решения. Способы очистки воды.

Оценивать состояние окружающей среды. Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии 23 Тема №6/2 Загрязнение воздуха. Роль воздуха в жизни

человека. Состав атмосферного воздуха. Чем опасны кислотные дожди. Причины загрязнения, их последствия и возможные пути решения. Загрязнение почвы. Роль почвы в жизни человека. Плодородие почв.

Глава 7. Средства индивидуальной защиты органов дыхания 24 Изготовление и правила пользования ватно-

марлевой повязкой

Изучать мероприятия по оказанию помощи населению в местах массовых поражений.Анализировать возможные последствия массовых поражений.Отрабатывать приёмы оказания первой помощи при массовых поражениях.

25 Фильтрующие гражданские противогазы. Назначение и устройство противогазов. Правила пользования противогазом. Положения противогаза: «походное», «наготове»,»боевое». Правила перевода противогаза в «боевое» положение. Детские противогазы. Практические упражнения по определению размера (роста) противогаза, порядку его осмотра и надеванию.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи Глава 1. Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях 26 Различные виды ранений и их причины. Признаки ран и

закрытых повреждений. Первая помощь при некоторых видах повреждений. Общая характеристика кровотечений. Виды кровотечений. Первая помощь при различных видахкровотечений. Правила наложения жгута. ( практическое занятие).

Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказанияпервой помощи при различных травмах.Анализировать возможные последствия различных поврежденийи травм.Владеть основными приёмами оказания первой помощи.Овладевать способами остановки кровотечений.Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях, ссадинах, ушибах.

27 Оказание первой медицинской помощи при различных видах кровотечений. Наложение давящейповязки.( практическое занятие). Привила использования индивидуального перевязочного пакета Первая медицинская помощь при кровотечении из носа.

28 Контрольная работа №4 по теме «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

Раздел 3. Основы здорового образа жизни. Глава 1. Движение и здоровье

29 Глава 2. Различные виды нарушений осанки и причины их возникновения

Двигательная активность. Движение, как естественная потребность организма человека. К чему может привести недостаток двигательной активности. Как может сохранить,укрепить и поддержать здоровье в вашем возрасте. Виды и причины нарушения осанки школьника.Глава 3.Телевизор и компьютер – ваши друзья и враги.Глава 4. Развитие и изменение организма в вашем возрасте.

Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни, как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Определить влияние системы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия ина сохранение.Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни, как способа сохранения и укрепления личного здоровья

30 Какие изменения происходят в организме в вашем возрасте. Физическое и нравственное взросление человека. Для чего нужно знать свой организм. Как правильно ухаживать за своим телом. Забота о сохранении своего здоровья.

Раздел 4. Безопасность дорожного движения 31 Повторяем азбуку пешехода Характеризовать причины дорожно-

транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

32 Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях

33 Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях

34 Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге 35 Повторение и обобщение

6 класс№ за-нятия

Тема

Характеристика основных видов деятельности

п\пРаздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1 Тема №1/1 Стихийные бедствия. Экстремальные ситуации в природе: понятие, виды, причины возникновения и возможные последствия. Выживание.

Различать стихийные бедствия, возникающие внезапно и проявляющие в различных ситуациях. Сопоставлять возможные последствия стихийных бедствий.

2 Тема №1/2 Факторы выживания в природных условиях. Группы факторов. Стрессоры выживания: одиночество, уныние, жажда, жара, холод, физическая боль,.

Глава 2. Психологические основы выживания в природных условиях. 3 Контрольная работа по теме №1 «Чрезвычайные и

экстремальные ситуации в природе» Анализировать последствия опасныхситуаций в природных условиях и причины их возникновения.Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения в природных условиях.Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в природных условиях.

4 Тема №2/1Что надо знать о себе, чтобы выжить в природной среде. Страх и паника.

4 Тема №2/2Внимание, ощущения и восприятие. 5 Тема №2/3Память, мышление и воображение как

элементы выживания. Произвольная и непроизвольная память. Интеллектуальное поведение. Инстинкт самосохранения.

6 Тема №2/4Влияние характера на поступки в условиях выживания.

Глава 3. Как избежать попадания в экстремальную ситуацию

7 Контрольная работа по теме №2 «Психологические основы выживания в природных условиях» Тема №3/1Подготовка к походу. Разработка маршрута похода.

Различать виды активного отдыха в природных условиях и возможные опасные ситуации, возникающие в природных условиях. Анализировать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе.Характеризовать правила подготовкии обеспечения безопасности в походах

8 Тема №3/2 Правила безопасного поведения на природе. Значение дисциплины в туристическом походе. Распределение обязанностей. Личная подготовка к походу. Правила подбора надёжной одежды и обуви для похода

Глава 4. Автономное существование человека в природе

9 Контрольная работа по теме №3 «Как избежать попадание в экстремальную ситуацию» Тема №4/1 Основные правила поведения в экстремальной ситуации

Распознавать опасные ситуации в природных условиях.Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу.Тренировать навыки ориентированияна местности.Тренировать навыки безопасности при автономном существовании в природной среде.Выявлять причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании в природной среде и возникновением различных опасных.

10 Тема №4/2 Определение направления выхода 11 Тема №4/3 Ориентирование 12 Тема №4/4Выход к населённому пункту. 13 Тема №4/5 Сооружение временного жилища 14 Тема №4/6 Способы добывания огня 15 Тема №4/7 Обеспечение питанием и водой 16 Тема №4/8 Поиск и приготовление пищи 17 Тема №4/9 Сигналы бедствия 18 Контрольная работа по теме №4 «Автономное

существование человека в природе» 19 Глава 5. Смена климатогеографических

условий

20 Глава 6. Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Анализировать способы защиты от последствий чрезвычайных ситуациймирного и военного времени и причины их возникновения.Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в природных условиях.

21 Контрольная работа по теме №5,6 «Смена климатогеогра-фических условий», «Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»»

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП Глава 1. Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях 22 Тема №7/1 Средства оказания первой

медицинской помощиМоделировать выполнение правил безопасности при различных опасных погодных явлениях.Отрабатывать приёмы оказания первой помощи при укусах насекомых, змей, диких животных.Вырабатывать алгоритм оказания первой помощи в природных условиях

23 Тема №7/2 Укусы насекомых и змей 24 Тема №7/3 Ожоги 25 Тема №7/4 Отморожения и охлаждения

организма.Беда на воде.

26 Контрольная работа по теме №7 «Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях»

Глава 2. Характеристика различных видов повреждений (травм) организма человека и причины их вызывающие. 27 Тема №8/1 Характеристика различных видов

повреждений (травм) организма человека и причины их вызывающие.

Учиться применять правила оказанияпервой помощи при различных травмах в природных условиях.Анализировать возможные последствия различных поврежденийи травм.Владеть основными приёмами оказания первой помощи.Овладевать способами остановки кровотечений.Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях, ссадинах, ушибах.

28 Тема №8/2 Способы переноски пострадавших29-30 Тема №8/3,4Техника вязания веревочных узлов

(Практическое занятие 31 Контрольная работа по теме №8 « Различные

виды повреждений (травм) организма человека и причины их вызывающие»

Раздел 3. Основы здорового образа жизни. 32 Глава 1. Правильное питание – основа здорового

образа жизни и профилактика многих заболеваний человека

Изучать особенности индивидуального здоровья. Характеризовать составляющие здорового образа жизни.Анализировать состояние своего здоровья.Определять влияние индивидуальнойсистемы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия

33 Глава 2. Значение белков, жиров и углеводов в питании человека.

34 Глава 3. Гигиена и культура питания. 35 Глава 4. Особенности подросткового возраста

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечениеМатериально-техническое обеспечение

1 Телевизор «SAMSUNG»2 Видеомагнитофон3 Компьютер WIHSIS WA-094 Клавиатура MITSUMI5 Монохромный лазерный принтер Samsung ML-16156 Монитор FLATRON L1918 S LG7 Фильтр-удлинитель SVEN OPTIMA

Учебники: 1. Основы безопасности жизнедеятельности, Учебник 5 класс, ПоляковКузнецов, Марков, Латчук 2010 г.2. Основы безопасности жизнедеятельности, Учебник 6 класс, ПоляковКузнецов, Марков, Латчук 2010 г.

Дидактические материалы1. Попова Л.П. поурочные разработки по основам безопасности

жизнедеятельности: 5 класс.-М.: ВАКО, 2011.-240с.(в помощь школьномуучителю)

2. Г.А. Колодницкий, В.Н. Латчук, В.В. Марков Оценка качества по Основамбезопасности жизнедеятельности 5-9 классы. Москва Дрофа 2001 г.

Интернет – ресурсы: Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/;http://www.edu.ru/ Тестирование online: 5 - 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ruНовые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/ Путеводитель «В миренауки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/ МегаэнциклопедияКирилла и Мефодия:

8. Планируемые результаты изучения учебного курсаУмение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательнуюдеятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).Использование элементов причинно-следственного и структурно-функциональногоанализаУчастие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочныхмероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности.Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типаОсвоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайныхситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье издоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных ичрезвычайных ситуаций.Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личномуздоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасностиличности, общества и государства.Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуацийпо характерным признакам их появления, а также из анализа специальной

информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованныерешения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальнойобстановки и своих возможностей.Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватноеповедение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здоровогообраза жизни.

Приложение

Сводная таблица по видам контроляВиды контроля 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год итогоКоличество плано-вых контрольныхработ в 5/6 классах

1/2 1/2 1/2 1/2 4/8 4/8

Практических работ 1/1 3/2 4/3Лабораторных работДругих видов работ(тестирование в

2/2 8

Экскурсий Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов(выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствиетребованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихсяОценка устных ответов обучающихся

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов попятибалльной системе оценивания.Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;- изложил материал грамотным языком в определенной логическойпоследовательности, точно используя терминологию ОБЖ как учебной дисциплины;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретнымипримерами;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов илив выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основномтребованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенныхвопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показанообщее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные длядальнейшего усвоения программного материала определенные настоящейпрограммой;Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболееважной части учебного материала;- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальнойтерминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены посленескольких наводящих вопросов учителя.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляетсяв соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка95% и более отлично80-94%% хорошо66-79%% удовлетворительноменее 66% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,

определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике взнакомых и незнакомых ситуациях. Знания и умения учащихся оцениваются на основании практическойдеятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, попятибалльной системе оценивания.Оценка "5" выставляется, если ответ: полный, содержание материала раскрыто вобъеме программы и отличается самостоятельностью суждений обучающихся,использованы ранее приобретенные знания (на уроках ОБЖ и других предметах), атакже знания из личного опыта и опыта других людей; ответ построен логично,грамотно и последовательно с использованием общенаучных приемов (анализа,сравнения, сопоставления, обобщения и выводов); четко даны определения ираскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.Оценка "4" выставляется, если: раскрыто основное содержание материала, ответсамостоятелен и построен достаточно уверенно, грамотно в речевом отношении; восновном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;встречаются 1-2 неточности в ответе, определение понятий неполное, допускаютсянезначительные нарушения последовательности, искажение научного термина (ввыводах и обобщениях).

Оценка "3" выставляется, если: усвоено основное содержание предмета ОБЖ, ноизложение фрагментарное, не всегда последовательное; определения понятий данынедостаточно четко; не используются в качестве доказательства выводы иобобщения, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, номогут быть устранены с помощью учителя; допускаются ошибки и неточности виспользовании научной терминологии.Оценка "2" выставляется, если: не раскрыто основное содержание учебногоматериала; не даны ответы на вспомогательные вопросы; допущены грубые ошибкив определении понятий, при использовании терминологии

Календарно- тематическое планирование 5 класс (35 часов).

№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Типурока

Элементы содержания Требования к уровню подготовкиобучающихся

ВидКонтроляИзмерите

ли

1 2 3 4 5 6 7

Раздел 1 Безопасность человека (28 ч)Глава 1. Город, как источник опасности. ( 2часа)

1 Город, как источ-ник опасности

1 Урок изучения и закреп-ления новых знаний

Отличия в жизни горожа-нина и сельского жителя. Источники опасности в современном городе Телефоны городских служббезопасности. Правила вызова служб спасения.

Знать . об основных источниках и зонах опасностей в современном городе, о службах спасения, содержание информации при их вызовеУметь правильно делать вызовы в службы спасения

Тест

2 Дом, в котором мы живём

1 Основные причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Опасные ситуации, возникающие дома

Знать причины возникновения опасных ситуаций в жилище, какие опасные ситуации возможны дома икаковы их источники

Тест

Глава 2. Опасные ситуации в доме (квартире) (8 ч)3 Правила

пожарной безопасности и поведение при пожаре

1 Комби-нирован-ный

Пожар. Поражающие факторы пожара, воздействующие на людей. Причины пожаров. Как не стать причиной возникновения пожара.

Знать Основные причины и послед-ствия пожара, поражающие факторы пожараУметь принимать правильные решения при возникновении пожара

КР№1

4 Правила пожарной безопасности и поведение при пожаре


Пожар. Что нужно и что нельзя делать, если в квартире начался пожар. Можно ли самому потушить огонь?

Знать основные меры пожарной безопасности в бытуИспользовать полученные знания в повседневной жизни для правильных действий в случае пожара

Тест


1 Урок изуче-нияи за-крепле-ния новых знаний

Правила выхода из задымлённого помещения.Как вызвать пожарную команду? Возгорание телевизора. Огнестойкость зданий.

Знать основные меры пожарной безопасности в бытуИспользовать полученные знания в повседневной жизни для правильных действий в случае



Пожар. Первичные средства пожаротушения. Огнетушители (химиичес-кие пенные, углекислот-ные, порошковые): предназначение, правила пользования.

Знать назначение, устройство первичных средств пожаротушения Уметь пользоваться первичными средствами пожаротушения

Тест

7 Затопление квартиры.


Причины затоплений. Как не допустить затопления квартиры. Порядок дейст-вий при затоплении квар-тиры. Электричество и электро-приборы в квартире. Правила безопасности припользовании электри-ческими приборами и бытовой техникой.

Знать основные причины затопления жилища и меры по его предотвращению, правила поведения при затоплении жилища. -почему опасно электричество и в чёмэта опасность заключается, как уберечь себя от поражения электрическим токомУметь правильно действовать в случае затопления жилища;- иметь представление об элеткотравмах

Тест

8 Опасные вещества. Бытовой газ.


Правила безопасного пользования газовыми приборами. Группы предметов бытовой химии постепени опасности. Правила использования веществ бытовой химии. Как избежать отравления

Знать в чём заключается опасность средств бытовой химии, газа, лекарственных препаратовУметь правильно обращаться с опасными веществами, грамотно и умело действовать в случае появления запаха газа

Тест

9 Взрыв и обруше-ние дома.


Причины и последствиявзрывов в домах. Действия при взрыве есливы находитесь в своей квартире или в соседней ивы находитесь в сознании

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачахИспользовать полученные знания для обеспечения личной безопасности

Тест

10 КР №2 «Опасные ситуации в доме (квартире)»

1 КР №2

Глава 3. Опасные ситуации на улице. (2ч)11 Опасные ситуа-

ции на улице1 Урок

изучения и закреп-ления новых

Опасные ситуации, возникающие при нахождении человека на улице. . Гололёд. Как смягчить падение на льду.

Знать правила поведения во время гололёда, как смягчить падение, активно управляя им .Уметь правильно действовать, есливы упали при гололёде и получили

Тест

знаний травмы 12 Опасные ситуации

на улице1 Урок

изучения и закреп-ления новых знаний

Опасности в местах массового скопления людей. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного поведения при встрече с животными.Что делать, если на вас напала собака.

Знать как вести себя во время паники в толпе, правила поведения во время массовых мероприятий. Правила безопасного поведения при встрече с собаками Уметь быстро принять правильное решение при встрече собакой или оказавшись в толпе

Тест

Глава 4. Чрезвычайные ситуации на транспорте. (5ч)13 Современный

транспорт - зона повышенной опасности.


Безопасная дорога в школу и домой. Причины транспортных аварий. Безопасное поведение в транспортном средстве.

Знать основные причины транспортных происшествий и правила безопасного поведения при пользовании транспортом, особен-ности современного транспортаУметь правильно вести себя во время захвата транспортного средства террористами

Тест

14 Общественный (городской) транспорт.


Правила пользования автобусом, трамваем, троллейбусом и метро.

Знать основные виды опасных и аварийных ситуаций на общественном транспортеУметь правильно действовать в случае аварийной ситуации в общественном транспорте

15 Железнодорожный транспорт.


Как не пострадать от железнодорожного транспорта. Порядок действий при авариях и в экстремальных ситуациях.

Знать об аварийных ситуациях, которые могут возникнуть на железнодорожном транспорте, правила безопасного поведения пассажиров во время следованияУметь правильно действовать в опасных и аварийных ситуациях на железнодорожном транспорте

Тест

16 Авиационный транспорт.

Морской и речной транспорт.


Как вести себя в салоне самолёта. Порядок действийпри авариях и в экстремаль-ных ситуациях: при аварии-йной посадке; после аварии-йной посадки; при разгерметизации самолёта; при пожаре в самолёте

Знать об аварийных ситуациях, которые могут возникнуть на авиационном, морском и речном транспорте, правила безопасного поведения пассажиров во время следованияУметь правильно действовать в

Тест

Правила пользования. Как пользоваться спасательным жилетом

опасных и аварийных ситуациях на авиационном, морском и речном транспорте

17 КР №3 по теме «Чрезвычайные ситуации на транспорте»

1

Глава 5. Ситуации криминогенного характера. (4ч)18 Психологические

основы самозащиты


Язык жестов и его значение. Преодоление страха, сохранение уве-ренности и спокойствия в криминогенной ситуации.

Знать основные психологические приёмы самозащиты (язык жестов и манера поведения, уверенность и спокойствие, преодоление страха) Уметь правильно оценить обстановку играмотно действовать в опасных ситуациях

Устный опрос

19 Ситуации криминогенного характера в доме (квартире), подъезде.


Порядок действий при возникновении ситуации криминогенного характерав квартире. Правила поведения при входе в дом, лифт.

Знать о характерных криминогенных ситуациях, которые могут возникнуть в домеУметь правильно действовать в криминогенных ситуациях

Тест

20 Криминогенные ситуации на улице.


Преступления в городе. Наиболее опасные места врайоне вашего проживания.. Как не стать жертвой преступления. Как избежать опасных домогательств и насилия.

Знать об опасном времени суток и опасных местах, при нахождении в которых возрастает степень угрозы личной безопасности, правила безопасного поведения на улице. Уметь избегать опасных домогательствна улице со стороны злоумышленников

Тест

21 КР №4 по теме «Ситуации криминогенного характера».

1 Контрольная работа

Глава 6. Изменение среды обитания человека в городе. (2ч)22 Изменение среды

обитания человекав городе


Загрязнение воды. Роль воды в жизни человека. Использование воды чело-веком. Причины загрязне-ний, их последствия и возможные пути решения. Способы очистки воды.

Знать о влиянии загрязнения воды, воздуха и почвы на организм человекаИметь представление о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды и воздуха, способах очистки воды и воздуха в

Тест

бытовых условиях 23 Изменение среды

обитания человекав городе


Загрязнение воздуха. Роль воздуха в жизни человека. Состав атмосферного воздуха. Чем опасны кислотные дожди. Причины загрязнения, их последствия и возможные пути решения. Загрязнение почвы. Роль почвы в жизни человека. Плодородие почв.

Знать о влиянии загрязнения воды, воздуха и почвы на организм человекаИметь представление о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды и воздуха, способах очистки воды и воздуха в бытовых условиях

Контрольная работа

Глава7. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2ч)24 Защита населения

от последствий чрезвычайных ситуаций мирногои военного времени


Изготовление и правила пользования ватно-марлевой повязкой

Знать назначение и принцип действия детского противогаза ПДФ-2Ш и гражданского противогаза ГП-7 Уметь подбирать размер шлем-маски противогаза

Тест

25 Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирногои военного времени


Фильтрующие гражданс-кие противогазы. Назначение и устройство противогазов. Правила пользования противогазом. Положения протиивогаза: «походное», «наготове»,»боевое». Правила перевода проти-вогаза в «боевое» положе-ние. Детские противогазы. Практические упражнения по определению размера (роста) противогаза, порядкуего осмотра и надеванию.

Знать назначение и принцип действия детского противогаза ПДФ-2Ш и гражданского противогаза ГП-7 ;Правила пользования этими противогазамиУметь одевать и снимать противогаз

Тест

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (3ч)Глава 1. Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

25 Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях


Различные виды ранений и их причины. Признаки ран изакрытых повреждений. Первая помощь при некоторых видах повреждений. Общая характеристика кровотечений. Виды кровотечений. Первая помощь при различных видах кровотечений. Правила наложения жгута. ( практическое занятие).

Знать общую характеристику повреждений и их последствия для здоровья человекаУметь оказывать первую помощь при незначительных ранениях

Тест

26 Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях


Оказание первой медици-нской помощи при разли-чных видах кровотечений.Наложение давящей повязки. (практическое занятие). Правила оказа-ния первой медицинской помощи при кровотече-ниях Привила использо-вания индивидуального перевязочного пакета Первая медицинская помощь при кровотечениииз носа.

Знать общую характеристику повреждений и их последствия для здоровья человека; Основные правила оказания первоймедицинской помощи при различных видах поврежденийИметь представление о правила оказания первой медицинской помощи при значительных повреждениях, при глубоких и значительных ранениях, при ушибах и растяжениях

Тест

27 КР №5 по теме «Основы медици-нских знаний и правила оказания первой . помощи»

1

Раздел 3. Основы здорового образа жизни. (2ч)Глава 1. Движение и здоровье.

Глава 2. Различные виды нарушений осанки и причины их возникновения28 Движение и здо-

ровье.1 Комби-

нирован-ный

Двигательная активность. Движение, как естествен-ная потребность организма

Иметь представление о важном значении двигательной активности для здоровья человека

Тест

человека. К чему может привести недостаток двигательной активности. Как может сохранить, укрепить и поддержать здоровье в вашем возрасте.

Виды и причины нарушения осанки школьника.

Телевизор и компьютер – ваши друзья и враги.

Развитие и изменение организма в вашем возрасте.

29 Движение и здо-ровье.


Какие изменения происхо-дят в организме в вашем возрасте. Физическое и нравственное взросление человека. Для чего нужно знать свой организм. Как правильно ухаживать за своим телом. Забота о сох-ранении своего здоровья.

Знать какие изменения происходят в организме в вашем возрасте. Физическое и нравственное взросление человека. Уметь правильно ухаживать за своим телом.

Контрольная работа

Раздел 4. Безопасность дорожного движения30 Повторяем азбуку

пешехода1 Комби-

нирован-ный

Общие требования ПДД. Определения: дорога, улица,тротуар, проезжая часть, обочина, светофор. Перекрёсток регулируемый и нерегулируемый.Основные правила безо-пасности дорожного движения

Знать общие требования ПДД, определения дороги, улицы, тротуара, обочины, светофора, регулируемого и нерегулируемого перекрёстков Использовать приобретённые знания в повседневной жизни при пересечении дороги в населённом пункте и вне его.

Тест

31 Безопасное поведение на улицахи дорогах в опасных ситуациях


Определение опасной ситуации. Опасные ситу-ации на дороге: выход из подъезда; выход на край проезжей части; переход через дорогу на перекрё-сткеи вне его; переход через

Иметь представление об опасных ситуациях на дорогеИспользовать приобретённые знания для правильного их применения в повседневной деятельности

дорогу при движении большого количества машин; при встрече с друзьями находящимися на противоположной стороне

32 Безопасное поведение на улицахи дорогах в опасных ситуациях


Опасные дорожные ситуа-ции: переход дороги по светофору на зелёный сигнал светофора; ожида-ние зелёного сигнала светофора на проезжей части; движение по дороге вне населённого пункта; езда на велосипеде. Обязанности пассажиров; места остановки маршру-тного транспорта.Где можно и где нельзя играть.

Уметь правильно ориентироваться в дорожной обстановке в различныхопасных ситуациях.Иметь представление о безопасном поведении в опасных дорожных ситуациях, о правилах пользовании велосипедом до 14-и летнего возраста; об обязанностях пассажиров и поведении в местах остановки маршрутного транспорта.

Тест

33 Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге


Умение предвидеть различных аварийных ситуаций на дороге.Ситуации с неправильнымдействиям детей:1. на остановке автобуса;2. на светофоре;3. на нерегулируем переходе;4. на опасных участках дороги;5. при опасной невнимательности

Уметь предвидеть различные аварийные ситуации на дорогах.

34 КР №5 по теме «Безопасность дорожного движения»

1

35 Резерв 1 ЗнатьУметь

Календарно- тематическое планирование 6 класс (35 часов).

№п/п

Тема урока

Кол-воча-сов

Типурока

Элементы содержания Требования к уровню подготовкиобучающихся

Видконтро

-ля.Измерители

1 2 3 4 5 6 7Раздел 1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (20 часов)Глава 1. Чрезвычайные и экстремальные ситуации в природе. (2 часа)

1 Экстремальные ситуации в природе и их причины

1 Урок изуче-ния и закрепления новых знаний

Стихийные бедствия. Экстремальные ситуации в природе: понятие, виды, причины возникновения и возможные последствия. Выживание.

Иметь преставление об основных видах экстремальных ситуациях в природе и их причинах

Тест

2 Факторы выживания в природных условиях.

1 Комби-нированный

Факторы выживания в природных условиях. Группы факторов. Стрессоры выживания: оди-ночество, уныние, жажда, жара, холод, физическая боль,.

Иметь преставление о факторах и стрессорах выживания, влияющих на человека в условиях природной среды

Тест

Глава 2. Психологические основы выживания в природных условиях. (4 часа)3 Кр №1 по Т №1

Т№2 Психологичес-кие основы выжи-вания в природных условиях

0,50,5

Комби-нированный

К р №1 «Чрезвычайные и экстремальные ситуации в природе» Что надо знать о себе, чтобы выжить в природной среде. Страх и паника.

Иметь представление о психических познавательных процессах, благодаря которым человек способен выживать в окружающем нас мире вообще и ЧСв частности

Кр №1

4 Психологические основы выживания в природных условиях

1 Комби-нированный

Внимание, ощущения и восприятие.


5 Психологические основы выживания в природных

1 Комбинированный

Память, мышление и воображение как элементы выживания. Произвольная и

Иметь представление о психических познавательных процессах, благодаря которым

Тест

условиях непроизвольная память. Интеллектуальное поведение. Инстинкт самосохранения.

человек способен выживать в окружающем нас мире вообще и ЧСв частности

6 Психологические основы выживания в природных условиях


Влияние характера на поступки в условиях выживания.


Тест

Глава 3. Как избежать попадания в экстремальную ситуацию. (2 часа)7 Кр №2 по Т №2

Т№3 Как избежать попадания в экстремальную ситуацию

0,5

0,5 Комбинированный

К р №2 «Психологические основы выживания в природных условиях» Т№3 Подготовка к походу. Разработка маршрута похода.

Иметь представление об основных правилах поведения в природных условиях.Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Кр №2

8 Как избежать попадания в экстремальную ситуацию


Т №3 Правила безопасного поведения на природе. Значениедисциплины в туристическом походе. Распределение обязанностей. Личная подготовка к походу. Правила подбора надёжной одежды и обуви для похода

Знать о значении дисциплины в туристическом походе, правилах подбора надёжной одежды и обуви для похода Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности

Тест

Глава 4. Автономное существование человека в природе. (9 часа)9 Кр №3 «Как избе-

жать попадание в экстремальную ситуацию» Т №4 Основные правила поведения вэкстремальной ситуации


Первоочередные правила поведения в экстремальной ситуации. Действия в случае аварии транспортных средств. Что нужно знать, если попали в экстремальной ситуации.

Иметь представление об основных правилах безопасного поведения при выживании в экстремальных ситуациях на природе.

Конт-роль-ная работа

10 Т №4/2 Определение направления выхода


Потеря ориентировки. Способы определения и направления выхода.Особенности определения выхода в зимнее время по лыжне

Знать способы и правила определения направления выхода в ситуации, когда человек заблудился или отстал от группы

11 Т №4/3 Ориентирование

1 Комбинирова

Способы определения сторон горизонта на местности.

Владеть навыками в определении сторон горизонта разными

Тест

нный Правила ориентирования по компасу, по тени, по часам, по местным предметам

способами

12 Т №4/4Выход к населённому пункту.


Понятие азимута. Техника и правила движения по азимуту. Техника передвижения на маршруте Правила переправы через реки, преодоление болот.

Знать способы ориентирования на местности, овладеть навыками движения по азимуту.Иметь представление о технике и правилах движения при выходе к населённому пункту

Тест

13 Т №4/5 Сооружение временного жилища


Основные требования, предъяв-ляемые к месту сооружения временного жилища. Основные виды жилищ в летнее время, в горах зимой и способы их сооружения

Знать правила сооружения временного укрытия.Уметь правильно выбирать место для временного жилища и делать ихиз подручных материалов

Тест

14 Т №4/6 Способы добывания огня


Основные требования к месту разведения костра. Соблюдение правил пожарной безопасности. Условия разведения костра. Виды костров. Способы добывания огня с помощью огнива, кремня и

трута

Уметь быстро и правильно разводить костёр

Тест

15 Т №4/7 Обеспечение питанием и водой


Сохранение работоспособностипри отсутствии пищи и воды. Обеспечение питанием из резервов природы. Обеспечениеводой. Использование воды из водоёмов.

Знать способы добывания воды и пиши в условиях автономного существования

Тест

16 Т №4/8 Поиск и приготовление пищи


Поиск и сбор дикорастущих съедобных растений. Меры предосторожности при упот-реблении растительной пищи. Способы кипячения воды и приготовлении пищи при отсутствии посуды

Знать съедобные растения, грибы, ягоды. Уметь готовить пищу из различныхсъедобных кореньев, цветов, листьев.

Тест

17 Т №4/9 Сигналы бедствия


Специальные знаки международной кодовой таблицы сигналов. Сигнальные костры и их устройство. Использование одежды для подачи сигналов.

Знать способы подачи международных сигналов бедствияУметь сооружать сигналы бедствияиз подручных материалов

18 Контрольная работа 1 Комби КР №4

по теме №4 «Автономное существование человека в природе»

нированный

Глава 5. Смена климатогеографических условий19 Смена климато-

географических условий


Вынужденная перестройка организма при смене клима-тогеографических условий. Смена часовых поясов. Смена климата. Смена продуктов питания.

Иметь представление об основныхправилах поведения при смене климатогеографических условий.

Глава 6. Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени20 Защита населения от

последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени


Убежища и их назначение.Сигнал «Воздушная тревога»при угрозе нападения противника.Правила пользования повреж-

дённым противогазом

Знать назначение убежищ и порядок действий в случае угрозы нападения.Владеть навыками выполнения мероприятий по правилам поведения в убежищах, использования средств защиты.

Тест

21 К р по теме №5,6 «Смена климатогеогра-фических условий», «Защита населения от последствий чрезвычай-ных ситуаций мирного и военного времени


КР №5

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП (3)Глава 1. Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях

22 Тема №7/1 Средства оказания первой медицинской помощи


Необходимость аптечки первой помощи в походе. Лекарственные и перевязочные материалы, которыми комплектуется аптечка.Лекарственные растения.

Иметь представление об использовании природных лекарственных средств в условиях автономного существования

23 Тема №7/2 Укусы насекомых и змей


Внешние признаки укуса насекомых и их последствия. Клещевой энцефалит. Признакиукуса клеща. Правила ПМП приукусе клеща.Признаки змеиного укуса и его последствия. Правила ПМП приукусе змей

Владеть навыками приёмов оказания первой медицинской помощи при укусах насекомых и змей.

Тест

24 Тема №7/3 Ожоги 1 Комбинированный

Основные причины ожога кожи. Понятие ожога, четырестепени ожогов. Правила ПМП при ожогах кожи. Солнечные ожоги и их признаки и последствия.

Владеть навыками приёмов оказания первой медицинской помощи при ожогах кожи и солнечных ожогах.

Тест

25 Тема №7/4 Отморожения и охлаждения организма.Беда на воде.


Понятие отморожения и охлаждения. Признаки и их последствия. 4 степени отморожения. Правила ПМПпри отморожении и общем охлаждении организма.

Владеть навыками приёмов оказания первой медицинской помощи при отморожении и охлаждении организма.

Тест

26 К Р по теме №7 «Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях»

1 КР №6

Глава 2. Характеристика различных видов повреждений (травм) организма человека и причины их вызывающие.27 Тема №8/1

Характеристика различных видов повреждений (травм)организма человека ипричины их вызывающие.


Классификация травм. Ушибы иих признаки. Оказание ПМП при ушибах. Растяжения связок и их признаки. Оказание ПМП при растяжениях.Разрывы мышц и связок. Признаки и оказание ПМП при разрывах мышц и связок.

Владеть навыками приёмов оказания первой медицинской помощи при закрытых травмах.

Тест

28 Тема №8/2 Способы переноски пострадавших


Переноска пострадавшего с использованием шеста.Переноска пострадавшего на носилках-волокушах. Переноска пострадавшего при помощи носилочных лямокПереноска пострадавшего в рюкзаке.

Иметь представление о способах переноски пострадавших, получивших травмы.

Тест

29 Тема №8/3,4Техника вязания веревочных узлов (Практическое занятие


Практическое вязание следующих узлов: «Прямой узел», «Рыбацкий штык», «Плоский узел».

Уметь вязать узлы ,связывая концы одинаковых и разных по диаметру верёвок

30 Тема №8/,4Техника вязания веревочных

1 Комбинирова

Практическое вязание следующих узлов:

Использовать приобретённые навыки в туризме

узлов (Практическое занятие

нный «Встречный узел», «Восьмёрка»,

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.31 КР по теме №8 «

Различные виды повреждений (травм) организма человека и причины их вызывающие» Т№9Правильное пита-ние – основа здорового образа жизни и профилактика многих заболеваний человека

0,5

0,5

Комбинированный

Значение питания для организма человека.Составляющие нормальной жизнедеятельности человека.Энергия, получаемая организмом за счёт пищи. Понятие о калорийности продуктов питания

Иметь представление о правильном питании, как о важном элементе здорового образа жизни

Контрольнаяработа

32 Значение белков, жиров и углеводов впитании человека.


Функция белков в организме человека.Жиры – основной источник энергии в организме.Функции углеводов в жизне-деятельности организма

Иметь представление о значении белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ и воды в питании человека

Тест

33 Гигиена и культура питания.


Понятие об основных составляющих нормального питания. Четыре основных требования к пище. Организованный режим питания.Культура питания и состояние здоровья.

Иметь представление о гигиенических требованиях к пище

34 Особенности подросткового возраста


Подростковый возраст- важный этап в жизни человека.Понятие дружбы. Отношения с друзьями.Взаимоотношения с родителямив подростковом возрасте

Иметь представление об изменениях, происходящих в организме и в поведении подростка

35 Резерв 1 ЗнатьУметь

1.Пояснительная записка22198.ru/wp-content/uploads/2014/12/kbzh1.pdf ·...

Documents