1r eso activitats a realitzar durant el tancament del ... · haureu de fer la majoria dels...
TRANSCRIPT
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 1 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
1r ESO – ACTIVITATS A REALITZAR DURANT EL TANCAMENT DEL CENTRE
30.03.2020 – 03.04.2020
Benvolgut alumnat,
La situació d’estat d’alarma s’ha allargat i, malauradament, no sabem quan podrem tornar a
la nostra rutina habitual. Malgrat la crisis sanitària i el confinament, és important no perdre
el fil de l’institut i, per això us proposem un segon dossier amb tasques per anar fent aquests
dies que estem confinats a casa.
Com ja us vam comentar en la primera entrega d’activitats, és recomanable tenir un horari
setmanal amb tasques a fer i combinar-les amb activitats de lleure. També sabeu que podeu
contactar amb el professorat si teniu dubtes, preguntes o inquietuds a través del correu
electrònic. Finalment, us recordem que podeu anar consultant el web de l’institut ja que hi
anem publicant comunicats diversos.
Us animem a no deixar d’aprendre i, en la mesura de les possibilitats de cadascú, aneu
realitzant les activitats que us proposem. Si encara teniu feines pendents del primer dossier,
caldria que primer les acabéssiu i les entreguéssiu al professorat corresponent abans
d’iniciar les activitats d’aquest dossier. Tota la feina que es pugui anar realitzant durant el
confinament ajudarà a poder seguir amb els continguts previstos del curs.
Per últim, us voldríem transmetre un missatge de tranquil·litat ja que estem convençuts que
superarem aquesta crisis i, quan tornem a les aules, us ajudarem en tot el que estigui a les
nostres mans.
Molts ànims a tots i totes!
Equip docent de 1r d’ESO
Març 2020
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 2 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
TASQUES ALUMNAT SIEI
Seguir avançant en les activitats dels llibres adaptats.
Seguir avançant en les activitats del Clica't
Enviar resum, a les referents del SIEI, dels exercicis fets i el títol del llibre que s'ha
encarregat llegir.
Consultar sovint el correu de l’institut, ja que el professorat i les referents del SIEI
poden enviar comunicats importants.
Utilitzar el correu electrònic per preguntar dubtes i mantenir el contacte amb les
referents del SIEI: [email protected] i [email protected]
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 3 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
TASQUES ALUMNAT D’AULA D’ACOLLIDA
Per aquesta setmana us demanem que ens envieu un correu electrònic amb dos fitxers
adjunts:
1. El primer fitxer ha de contenir les feines que us vam assignar la setmana passada per
tal de revisar-les i enviar-vos un retorn. A partir d’aquí, us assignarem noves tasques.
2. El segon fitxer ha de ser una gravació de VEU on ens expliqueu com han anat aquests
primer dies tancats a casa, què heu fet, amb qui, com creieu que seran les properes
setmanes… Ja sabeu que no cal que ens digueu la veritat, podeu inventar-vos el que
vulgueu i sobretot NO LLEGIU, no es tracta de fer una lectura, sinó una improvisació.
Ha de durar entre 4 i 10 minuts.
Abans d’ajuntar l’àudio, escolteu-lo i contesteu les següents preguntes:
Se sent bé?
He llegit o he improvisat seguint un guió?
S’entén bé el que dic? Vocalitzo bé?
Utilitzo paraules/estructures que no són en català? Quines?
Puc fer-ho millor?
Envieu els vostres documents amb còpia a les tres professores d’acollida. Recordeu les
nostres adreces de correu:
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 4 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
CATALÀ
A partir del dilluns 30 tots els alumnes tindreu accés al llibre digital. A partir d’ara,
haureu de fer la majoria dels exercicis que us anem indicant de manera interactiva,
excepte alguna redacció que ens haureu d’enviar en un document adjunt.
Passos a seguir:
a) Accedim a la plataforma Weeras i entrem al llibre digital de 1r d’ESO.
b) Anem a la rodona blava de la part dreta de la pantalla.
c) Cliquem damunt l’apartat unitats i accedim a la unitat 5.
d) Cliquem damunt de cada apartat i els llegim tots, un per un.
e) Quan acabem de llegir els apartats, tornem a clicar a la rodona blava de la dreta de la
pantalla i anem a l’apartat 59 activitats i realitzem les següents activitats: 1,2,3,5, 9,
14, 15, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 44, 46 i 56.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 5 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
ANGLÈS
L’editorial Oxford donarà accés als seus llibres digitals online a tot l’alumnat. Quan es
tinguin les instruccions per poder accedir-hi, el vostre professorat us les farà arribar. La
previsió és que ho tinguem disponible a partir del dimarts 31 de març.
Us avancem quins recursos online tindreu:
Active Learning Kit: es tracta d’una llicencia que dóna accés a 3 seccions interactives
per aprendre anglès: “Progress Check”, “Grammar Practice” i “Practical English”, on
podreu realitzar vídeos i enviar-los al professorat.
Digital workbook (Spectrum 1): hi haurà exercicis interactius i auto-corregibles. El
professorat de cada curs rebrà feedback continuat per fer un seguiment de la vostra
feina. Les activitats del Workbook que us recomaneu que feu són els exercicis de les
pàgines: 48, 50, 51 i 52.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 6 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
CASTELLÀ
No necesitas el libro para hacer estas actividades. Lee atentamente las explicaciones y
haz los ejercicios correspondientes. Tienes un ejemplo en cada uno para orientarte.
Puedes hacerlos en un documento de Word y entregarlo al profesor por correo
electrónico: [email protected]
EL VERBO
1. En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien
o algo.
Manuel
desayuna temprano.
toma el autobús de las siete y
media.
llega a su trabajo a las ocho.
El
calor
aumentó en Julio
derritió el hielo
Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos
informan de los que hace o le sucede al sujeto. El sujeto puede ser una persona o una cosa.
Ejercicio 1. Marca los verbos en el siguiente texto.
Ej: suele, relacionarse
En general suele relacionarse el elefante con la buena memoria. ¿Tiene esto alguna base científica o es
solo una creencia popular sin fundamento? Pues bien, estudios realizados por la Universidad de Sussex
en Kenia, dirigidos por la doctora Karen McComb, parecen confirmarlo. Estudiando las comunicaciones
entre elefantes del Parque Nacional Amboseli, los investigadores llegaron a la conclusión de que estos
animales son capaces de reconocer la llamada de más de cien individuos diferentes. Al parecer estos
sonidos pueden servir para identificar a los demás individuos y formar parte de una red social
relativamente compleja.
LEXEMAS Y MORFEMAS VERBALES
Lexema o raíz
Es la parte de la forma verbal que contiene el significado básico del verbo, es decir, es la parte que nos
informa de la acción que ocurre. El lexema nos permite diferenciar entre significados como vivir y
morir o comer y beber.
El lexema del verbo se obtiene quitando las terminaciones-ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos.
Cant-ar, beb-er, sacud-ir.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 7 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
Morfemas o desinencias
Los morfemas del verbo son las terminaciones que se añaden al lexema para construir las distintas
formas verbales. A estas terminaciones las llamaremos desinencias verbales.
Las desinencias se obtienen al quitar el lexema a una forma verbal.
Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o
Las desinencias aportan significados gramaticales (accidentes gramaticales) como tiempo, número y
persona.
Forma verbal Lexema Desinencia Información de la desinencia
correremos corr eremos primera persona
número plural
tiempo futuro
Las desinencias de las formas no personales no tienen persona, número y tiempo. Son el infinitivo,
el gerundio y el participio.
Infinitivo: amar am-ar
Gerundio: amando am-ando
Participio: amado am-ado.
Ejercicio 2. Divide los siguientes verbos en lexemas y morfemas (o desinencias).
Ej: Cantaron cant -aron l m
comerán:
despertaron:
estaban:
ofrecerán:
comunicaría:
vivieron:
acercarnos:
esperaban:
morirán:
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 8 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
Ejercicio 3. Completa la siguiente tabla siguiendo el ejemplo (mira la tabla del punto 2).
Forma verbal Lexema Desinencia Persona, número, tiempo,
Cogeremos cog eremos 1ª pers, plural, futuro
Cabían
Esperaron
Detuvo
Admirarán
Comes
Acabarás
Estudiaba
Cogía
Investigarán
TIEMPOS SIMPLES Y TIEMPOS COMPUESTOS
Las formas verbales simples constan de una sola palabra. Ej.: Llora, lloraría
Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del verbo haber y
el participio del verbo que queremos conjugar. Ej.: he llorado, habría llorado
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente Amo Pretérito perfecto he amado
Pretérito imperfecto Amaba Pretérito
pluscuamperfecto había amado
MODO
INDICATIVO
Pretérito perfecto
simple amé Pretérito anterior hube amado
Futuro amaré Futuro perfecto habré amado
Condicional amaría Condicional perfecto habría amado
Presente ame Pretérito perfecto haya amado
MODO
SUBJUNTIVO Pretérito imperfecto
amara o
amase
Pretérito
pluscuamperfecto hubiera o
hubiese amado
Futuro amare Futuro perfecto hubiere amado
MODO
IMPERATIVO Presente ama
Ejercicio 4. Localiza en el siguiente texto las formas verbales clasificándolas en simples y
compuestas.
Todavía no hemos empezado a decorar la casa pero esperamos empezar muy pronto. Si no hubiéramos
tenido tantos problemas a causa de las humedades ya hubiéramos acabado. Cuando todo haya acabado
yo ya habré empezado las vacaciones y mis padres me obligarán a cuidar de mi hermano mientras ellos
arreglan los desperfectos ocasionados por el agua. Yo nunca he querido cambiarme de casa pero ahora
que todo esto ya es inevitable creo que mis padres han hecho una buena elección. Me gustaría que todo
estuviera ya listo para poder disfrutar tranquilamente de las vacaciones.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 9 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
Formas simples Formas compuestas
Esperamos
Hemos empezado
Ejercicio 5. Clasifica las formas verbales del ejercicio anterior con la ayuda de la tabla en color.
Ej: Esperamos: Presente Hemos empezado: Pretérito perfecto.
Ejercicio 6. Completa estos textos publicitarios con la forma verbal adecuada:
a Cuando __________ (ir) de compras, tenga su crédito a mano. (Tarjeta Nova BBVA)
b Para que solo oigas latir tu corazón cuando __________ (estar) enamorado. (Aventis)
c No __________ (exisir) más límite que el que uno se fija. (Lexus)
d Hay premios que __________ (llegar) al corazón. (Sanitas)
Ejercicio 7. Localiza y subraya las formas no personales del verbo que aparecen en estos textos
publicitarios y escríbelas:
Ej: A Dios rogando y con el mazo dando.
a Qué sano es dormir estirado. Qué cómodo es pasear sentado. El primer capazo convertible en
portabebé.
b Vayas donde vayas, papillas Nestlé, listas para tomar.
c ¿Vives para trabajar o trabajas para vivir?
d ¿Cómo estrenar gasolina? Comprando diésel.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 10 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
TECNOLOGIA
ACTIVITAT: FEM RECERCA DE MATERIALS!
Consulta l'enllaç sobre el procés d’obtenció de la llana i respon les següents preguntes:
Enllaç: http://www.mnactec.cat/educa/proces_textil.php?a=obtencio_de_la_llana
1. Què és el velló?
2. Quant pesa el velló?
3. Què és el sorteig de la llana?
4. Què és la batuda?
5. Què és el rentat de la llana?
6. Quin tipus de filatura s'aplica a la fibra curta i a la fibra llarga?
7. Explica els passos de la filatura de carda.
8. Explica els passos de la filatura d'estam.
9. Resol les activitats interactives proposades; un cop acabades, fes una impressió de
pantalla i enganxa-la al document.
10. Mira el vídeo dels teixits intel·ligents i explica quins són, per a tu, els que es deuen
aplicar més fàcilment a la roba que fem servir pel carrer.
Envia aquest document amb les preguntes resoltes al correu de la professora:
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 11 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
SOCIALS
Iniciar a treballar el tema 11. Us compartirem dos Powerpoints al drive: un que conté tota la
informació del tema i un altre, titulat la revolta de Mitilene, que us servirà per realitzar una petita
activitat que us ha de fer pensar.
Teniu accés al llibre digital a la pàgina de Vicenç Vives:
http://pdi.vicensvives.com/pdi/gih1e/program/index.html#/lb
Podeu:
1. Imprimir el document, omplir-ho a mà i afegir-ho al dossier
2. Fer-ho a part (no cal copiar els enunciats) i afegir-ho al dossier
3. Omplir-ho directament en el word i enviar-ho al nostre correu:
[email protected] (Sandra) o [email protected] (Joan)
Grècia, de Polis a Imperi
1. Què és l’Hèl.lade? Què unia els grecs de l’Hèl·lade?
2. Els grecs compartien una mateix identitat malgrat que pertanyessin a Polis diferents. Creus que actualment, els ciutadans de la Unió Europea, també ens sentim partícips d’una identitat comuna europea? Raona la resposta
3. Explica com eren les polis gregues. Segons el dibuix, posa el nom correcte al número que li
correspongui.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 12 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
4. Què era un hoplita? Indica en aquest dibuix els elements de l’Hoplita a les fletxes
corresponents.
5. Visualitza aquest documental sobre els jocs olímpics https://www.youtube.com/watch?v=TD3SNMXJVnQ
Explica a quin fet històric commemoraven els jocs olímpics i què representava per a un
participant guanyar en aquests jocs.
6. La democràcia atenenca. Era realment democràtica? Què creus que li mancaven als grecs per ser democràtics de debò?
7. Eren iguals els habitants d’Atenes? Explica quins drets tenien les dones, els nens, els ciutadans, els metecs i els esclaus.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 13 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
8. Un debat a l’assemblea d’Atenes.
Al drive teniu compartit un PowerPoint sobre la revolta de Mitilene, una ciutat grega que
formava part de la lliga de Delos. A partir d’aquest document, respon a aquestes preguntes:
a) Què era la Lliga de Delos? Amb qui estaven enfrontats?
b) Qui podia decidir en les assemblees?
c) Llegeix amb atenció les intervencions del ciutadà Cleon i del ciutadà Diòdot que apareix al
PowerPoint i respon:
I. Quina motiu va impulsar als ciutadans d’Atenes a reunir-se en Assemblea?
II. Quina opció van defensar els ciutadans Cleon i Diòdot respecte al càstig de
Mitilene? Sintetitza els arguments.
III. Amb quina de les dues intervencions t’identifiques? Tens alguna proposta
diferent? Argumenta el teu punt de vista.
9. Els grecs colonitzen la mediterrània. Imagina que ets un habitant de Focea i que surts en una
expedició colonitzadora que acaba fundant Empúries. Escriu el teu diari de viatge, en qual
has d’incloure:
- Causes per emigrar
- Descripció del vaixell i la ruta que segueix
- Arribada a la destinació ii descripció de l’indret escollit
- Propòsits de futur
10. Les esposalles de Fedora i Urian
A les pàgines 208 i 209 del llibre, podem veure com dos joves atenencs, la Fedora i l’Urian,
contrauen matrimoni ens unes bodes que duren tres dies. Fes un resum del que passa cadascun
d’aquests dies i raona, posant exemples de la vida de Fedora, si a la Grècia Antiga hi havia igualtat
entre homes i dones. Com s’educaran els seus fills petits si són nens? I si són nenes?
11. Alexandre el gran
- Qui va ser Alexandre el Gran?
- Quina forma de govern va establir a Grècia?
- Quins territoris va conquerir?
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 14 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
MATEMÀTIQUES ACTIVITATS
1. Mirar el següent vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9QjVXWqS8Q4 2. Fer els següents exercicis, començant per l'exercici 8 (és a dir, a partir de la segona pàgina. La primera no): http://www.iescanpuig.com/ewccp/lib/exe/fetch.php?media=mnunez:tema_8_proporcionalitat_numerica_ex_1r_eso.pdf
Enviar les respostes al professorat corresponent per correu electrònic.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 15 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
CIÈNCIES
ACTIVITATS:
1. Si no les has acabat, finalitza les activitats sobre animals invertebrats, artròpodes i no
artròpodes, que vaig proposar en la primera entrega d’activitats durant el confinament.
2. Recordaràs que a classe vàrem fer un debat sobre els virus. La pregunta va ser si es podien
considerar éssers vius, basant-nos en si fan les 3 funcions vitals (nutrició, relació i
reproducció). Ara et proposo que facis una recerca sobre aquests éssers...vius?
Es tracta de que busquis informació i contestis a les preguntes que trobaràs a baix. Pots
utilitzar internet, consultar llibres o revistes que tinguis a casa, preguntar a la família, etc.
Presenta-ho en un document de text (Word o OpenOffice), puja’l a la tasca corresponent
del Classroom o envia’m el document per correu: [email protected].
Les qüestions són les següents:
- Què són els virus? Com els podem definir?
- Quina és la seva estructura?
- Tots els virus són iguals? Hi ha diferents tipus? Posa exemples de diferents tipus de virus
- Ens pot infectar qualsevol virus, o només alguns? Posa exemples de malalties
provocades per virus diferents a la pandèmia actual
- Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Per què?
- Què és el coronavirus COVID-19? És l’únic coronavirus que existeix?
- Afecta a totes les persones per igual? Si hi ha diferències, és perquè infecta a algunes
persones en concret, o perquè les conseqüències de la infecció varien en funció de, per
exemple, l’edat?
- Per quin motiu s’ha decretat el confinament a casa? És possible que, sense tenir
símptomes de la infecció, puguis contagiar-la?
- A més del confinament, quines altres mesures cal prendre per limitar l’expansió de la
malaltia? Alguns de vosaltres encara no us heu registrat al Classroom, us recomano que ho feu el més
aviat possible. Us recordo que podeu accedir a aquesta aplicació a partir del vostre correu electrònic de l’institut, clicant a Aplicacions de Google (a dalt a la dreta). El codi per accedir és vh2tbsf.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 16 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
EVIP
ACTIVITATS: Seguir amb les tasques del primer dossier.
1. Acabar la làmina 1 que restava pendent. (Sempre que tingueu la pintura a casa)
Recordeu respectar els marges i prestar atenció als tons: cap a l'esquerra, aclarim
i cap a la dreta, enfosquim. Recordeu també d’anar en compte amb el negre: no
cal posar-ne molt sinó tota la barreja queda malmesa.
2. Preparar la làmina dos.
Recordeu que es tracta de repetir exactament les tres quadrícules a llapis. Feu-ho
fluixet perquè així ho podem esborrar, si cal, i cuideu la presentació. Cada
quadrícula consta de 7 requadres de 3 cm de base x 4 cm d'alçada. Feu-ne un
parell.
3. Realitzar dues lamines noves.
Feu un dibuix d’un paisatge que us agradi, utilitzant els colors que tingueu a
l’abast. El primer cop, el paisatge ha de ser en colors càlids i en la segona làmina
ha de ser en colors freds. Presteu atenció als tons.
4. Dibuixar un personatge.
D’un còmic o llibre que us agradi, escolliu dos o tres personatges i dibuixeu-los
fent diferents poses i accions. Després caldrà pintar-los amb els colors que
tingueu a l’abast.
Quan tingueu totes aquestes tasques fetes, feu una fotografia de cadascuna
d’elles i envieu-les al professor per correu electrònic. Quan tornem a l’institut,
porteu les làmines i dibuixos originals per entregar-los. Correu del professor:
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 17 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
MÚSICA
ACTIVITATS
a. Descobreix els instruments musicals: Cal fixar-se bé en com són els instruments i escotar-los. http://www.primerodecarlos.com/TERCERO_PRIMARIA/febrero/familia_instrumentos/Familias%20de%20Instrumentos.htm
b. Aprofundim en els instruments musicals: Visitar la pàgina web dels instruments. Llegir les explicacions i fer un esquema de la classificació. https://instrumentsmusicals.wordpress.com/
c. Fer els exercicis sobre instruments que hi ha penjats al Moodle: (n’hi ha dos de nous respecte a la setmana passada)
d. Hi ha un apartat de jocs musicals que han de fer tots els alumnes que tenen pendent la primera avaluació i/o que no portaven gaire bé la segona.
Institut Josep Serrat i Bonastre
PS3-FR-CQ-002 Pàgina 18 de 18
Formulari: Convocatòria-Comunicat
Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 27/03/2020
EDUCACIÓ FÍSICA
Des de l’àrea d’Educació Física vos fem arribar les nostres propostes de treball per a aquestes setmanes de confinament. Al llarg d’aquest període és fonamental què, cada dia, dediquem un temps a estar actius. Aquí teniu la distribució de rutines que caldria fer per no perdre mobilitat i, al mateix temps, alliberar la ment. Cal dir que són un exemple, podeu buscar-ne d’altres al web per tal d’anar variant. Hi ha infinits! La idea és que cada dia feu una activitat diferent, tot i què, també podeu fer-ne més d’una. A més d’aquestes, podeu inventar-ne de noves que, a ben segur són molt interessants i innovadores. Dilluns: Ioga https://www.youtube.com/watch?v=nNbRQX8yJWs https://www.youtube.com/watch?v=1J8CRcoFekE Dimarts: Acondicionament físic https://www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI https://www.youtube.com/watch?v=8uUawnM-FD8 Dimecres: Flexibilitat i moviments articulars https://www.youtube.com/watch?v=r3P_udAj4yA https://www.youtube.com/watch?v=69Za5UWtIC0 Dijous: Acondicionament físic https://www.youtube.com/watch?v=5if4cjO5nxo https://www.youtube.com/watch?v=-ytpqZniZIw Divendres: Ritme https://www.youtube.com/watch?v=ZWk19OVon2k https://www.youtube.com/watch?v=t3Kio9gRn5o Salut i confinament actiu.