1ère année bachelier en soins infirmiers bsi11 dossier ... · 1ère année bachelier en soins...

1ère année Bachelier en Soins Infirmiers

BSI11

DOSSIER ECTS 2010-2011

Edition 2011

Institut d‘Enseignement Supérieur Parnasse—Deux Alice—asbl . Internet : parnasse-deuxalice.edu . E-mail : [email protected]

Master en Kinésithérapie . Bachelier en Soins Infirmiers . Bachelier en Podothérapie . Bachelier en Ergothérapie. Éducateur Spécialisé en Activité Socio-sportive—Bachelier . AESI en Éducation physique—Bachelier . Spécialisation en Psychomotricité . DESS en Périnéologie

Site U.C.L.- Bruxelles :

Avenue Mounier, 84—1200 Bruxelles Tél. : +32 (0) 2 761 08 50—Fax : +32 (0)2 761 08 51

Site Uccle : Rue Groeselenberg, 57 - 1180 Bruxelles Tél. : +32 (0)2 379 28 60 - Fax: +32 (0)2 379 28 61

Dossier ECTS – BSI11 - 2010-2011 2


La Grille Spécifique


1er Bac 2ème Bac 3ème Bac

ECTS * ECTS * ECTS *Formation théorique et pratique

SIN-1100 Ergonomie et manuten tion 1,5SIN-1600 1SIN-1800 Soins infirmiers généraux et exercices 8SIN-1200 1 1SIN-1300 Histoire et déontologie 1SIN-1400 Méthodologie de la recherche 2 1,5SIN-3500 Principes et exercices didactiques d'éducation à la santé 1 1

SIN-1500

SIN-1510 3 3,5 2SIN-1520 2,5 1SIN-1530 1,5 4 1SIN-1540 2,5 1,5SIN-1550 1 1SIN-1560 1 2SIN-1700 Soins de santé primaire et soins à domicile 1 1SIN-2100 Bactériologie, virologie, parasitologie, immunologie 1,5SIN-2200 Biochimie, biophysique 2SIN-2300 Biologie, anatomie, physiologie 6SIN-2400 Hygiène et p rophylaxie 2,5SIN-2500 1SIN-2600 Nutrition et diététique 2SIN-2700 Pathologie générale et spéciale :

SIN-2710 2,5 1,5SIN-2720 3 3,5 2,5SIN-2730 2,5SIN-2740 1SIN-2800 Pharmacologie 1,5 2SIN-2900 Radiologie et techniques d’investigations 1SIN-3100 Anthropologie et sociologie 2,5 1SIN-3200 1 1SIN-3300 Législation relative à la profession 1 1SIN-3400 1 1SIN-3600 2 2 1

SIN-4110 1,5 2 2,5SIN-4120 (P) 4 (P) 7 9,5SIN-4130 (P) 2,5 (P) 11 14,5SIN-4140 (P) 1 (P) 4 4,5SIN-4150 (P) 1 (P) 3 4SIN-5000 9

60 60 60

* European Credit Transfer and Accumulation System(P) = Pré-requis nécessaire à la poursuite des étud es

- Module médecine- Module mère-enfant

Secourisme

T.F.E.

Compétence 1Compétence 2Compétence 3

Compétence 5

CODECOURS

HAUTE ECOLE LEONARD DE VINCI

INSTITUT D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARNASSE-DEUX ALI CE

Bachelier en soins infirmiers

Année académique 2010-2011

- Module chirurgie- Module médecine

- Module santé mentale et psychiatrie

- Module obstétrique - Pédia trie

- Module soins intensifs et soins d'urgence

Principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices didactiques :

Ethique

- Module chirurgie- Module géria trie et oncologieF

ORMATION COMMUNE

TOTAL PAR COLONNE

Intitulés des activités d'enseignement

Activités d’intégration professionnelle : enseignem ent clinique, stages, séminaires, TFE

Compétence 4

- Module psychiatrie

Notions d’embryologie, de génétique et de physiologie de la grossesse

Principes d’administration, de gestion et d’économie de la santéPsycholog ie

Droit


Fiches Descriptives des Cours


INSTITUT D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARNASSE - DEUX A LICE, Soins infirmiers

Première année, Bachelier en soins infirmiers Anthropologie et sociologie (SIN11-3100) Professeurs: BERT Catherine Crédits ECTS: 2,5 Nombre d'heures: 35 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs Anthropologie • Etre capable de confronter des valeurs culturelles différentes sans porter de jugement personnel. • Pouvoir se situer face à ses propres valeurs. • Prendre des distances par rapport à ses propres représentations de la santé, de la maladie et de la médecine. • Savoir initier une démarche de questionnement • Etre capable de développer une argumentation cohérente Sociologie • Comprendre et savoir utiliser, dans un contexte pertinent, les concepts sociologiques définis • Etre capable d'expliquer et d'illustrer la grille d'analyse utilisée au cours • Pouvoir distinguer les différents niveaux d'une relation professionnelle • Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: Anthropologie sociale et culturelle Introduction 1 - Définition 2 - Comment s'établit le lien entre le biologique et le culturel 2 - 1 Des exemples - Moerman - Lévi-Strauss 2 - 2 Des attitudes culturellement déterminées - L'attitude face à la mort - L'attitude face à la douleur 2 - 3 Des représentations culturellement déterminées - La maladie - Le corps


3 - Comparaison de schémas culturels différents A. Le modèle dominant dans la pensée et la pratique occidentale. B. Les formes élémentaires de la maladie C. Les formes élémentaires de la guérison Anthropologie philosophique Introduction 1 - L'humanisme des droits de l'homme 1 - 1 La liberté responsable 1 - 2 La dignité 2 - Le statut du sujet 2 - 1 Etude de textes Conclusion Sociologie 1 - Définition et exigences de la sociologie 1 - 1 Qu'est-ce que la sociologie? 1 - 2 Exigences de la sociologie? 1 - 3 Spécificités de la sociologie? 1 - 4 Caractéristiques de la sociologie des soins 2 - La relation sociale au niveau micro-sociologique 2 - 1 Un présupposé : les représentations et rôles liés aux soins infirmiers 2 - 2 Grille de lecture des relations micro-sociales 2 - 3 La communication 3 - La relation sociale au niveau macro-sociologique 3 - 1 Présentation de différents champs de relation 4 - Les techniques d'observation de la réalité sociale 4 - 1 Les techniques d'observation directe 4 - 2 es techniques d'observation indirecte 4 - 3 Les techniques auxiliaires Méthodes d'enseignement: Anthropologie : • Dossier de cours • Exposés oraux théoriques, • Illustrations à partir de textes, de slides et de vidéos. Sociologie • Interaction entre les rapports théoriques, la lecture d'extraits de textes et les questions personnelles, • Travaux de groupe, • Documents vidéo • Lectures recommandées: Anthropologie : LAPLANTINE F., L'anthropologie de la maladie, Ed. Payot, Paris, 1986. BENOIST J. (sous la direction de) Soigner au pluriel, Ed. Karthala, Paris, 1996. MALHERBE M., GAUDIN P., Les philosophies de l'humanité, Paris, Ed. Bartillat, 1999 Sociologie : BAJOIT G., Pour une sociologie relationnelle, Paris, Ed. PUF, 1992 VOYE L., Sociologie, Bruxelles, Ed. De Boeck, 1998


Méthodes d'évaluation: Anthropologie : • Examen oral et Présentation - discussion d'un travail personnel portant sur l'analyse d'un problème d'anthropologie de la santé et de la maladie • Le sujet du travail sera remis préalablement • Ce travail est réalisé sur bases des critères précis exposés au cours. Sociologie • Examen oral portant sur la matière vue au cours et sur les exemples travaillés en groupe



Première année, Bachelier en soins infirmiers Bactériologie, virologie, parasitologie, immunologie (SIN11-2100) Professeurs: JACOBS Annick Crédits ECTS: 1,5 Nombre d'heures: 15 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs A l'issue du cours l'étudiant : • Aura développé ses connaissances en ce qui concerne les micro-organismes,les virus, les parasites et les moyens de défense de l'organisme, • Sera capable d'aborder les pathologies infectieuses et leur traitement, • Sera sensibilisé à l'importance de l'hygiène et de la prophylaxie • Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: Introduction générale: les différents types de germes 1 - Les Bactéries - Morphologie - Physiologie - Pathogénicité. 2 - Les Virus - Morphologie - Physiologie - Pathogénicité 3 - Les Parasites - Etude des principaux animaux parasites de l'homme - Etude des principaux végétaux parasites de l'homme 4 - Le système immunitaire - L'immunité naturelle, non spécifique - L'immunité acquise, spécifique Méthodes d'enseignement: • Exposé illustré de nombreux documents (transparents, photos, vidéos)


Lectures recommandées: SHAECHTER, MEDOFF, EISENSTEIN "Microbiologie et pathologie infectieuse" -Bruxelles - Ed. De Boeck Université - 1999. PRESCOTT, HARLEY et KLEIN., Microbiologie Ed. De Boeck 2003 Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen oral en fin d'année.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Biochimie, biophysique (SIN11-2200) Professeurs: DEWEZ Béatrice Crédits ECTS: 2 Nombre d'heures: 21 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs Objectif général • Acquérir la base moléculaire qui permet une bonne compréhension du fonctionnement de l'organisme humain au niveau cellulaire, tissulaire et systémique. Objectifs spécifiques Comprendre et connaître : • Les constituants de la matière et les lois qui la régissent; • Les constituants spécifiques de la matière vivante; • Les réactions principales de ces constituants au sein d'une cellule. Compétences: Prérequis: - Notions de base en mathématiques Contenu du cours: 1 - Notions de chimie générale et leurs applications en médecine - Les constituants de la matière - La structure de l'atome - De l'atome à la molécule 2 - Principes de biochimie et de biophysique - L'eau, solvant universel - Les molécules organiques caractéristiques de la vie - L'équilibre acido-basique du milieu intérieur : notion de mélange tampon - L'eau et les mouvements hydriques de l'organisme : notion de pression osmotique - Bioénergétique et métabolisme : notions de thermodynamique, oxydoréductions, enzymes, ATP, catabolisme et anabolisme. Méthodes d'enseignement: • Exposé oral illustré d'exemples permettant à l'étudiant d'intégrer la biochimie dans les disciplines suivantes : biologie, physiologie et pathologie. • Support écrit : notes de cours.


• Support didactique visuel : transparents ou diapositives présentant synthèses et images. • Remédiations : quelques séances sont prévues à l'horaire pour permettre aux étudiants en difficulté de : poser des questions, disposer d'exercices supplémentaires, discuter de problèmes méthodologiques, etc. Lectures recommandées: ALBERTS B., BRAY D., JOHNSON A. et al, L'essentiel de la biologie moléculaire, Paris, Médecine-Sciences Ed. Flammarion, 1998, 630p. COOPER G.M., La cellule, Bruxelles, Ed. De Boeck Université, 1999, 674p. Mc QUARRIE/ROCK, Chimie générale, Bruxelles, Ed. De Boeck Université, 1992, 108p. Méthodes d'évaluation: Modalités : • Evaluation certificative en janvier: examen écrit . • Evaluation formative : une évaluation est prévue fin octobre. (Elle a pour but d'aider à révéler et préciser les éventuelles difficultés rencontrées par l'étudiant(e) et de suggérer des moyens d'y remédier)



Première année, Bachelier en soins infirmiers Biologie, anatomie, physiologie (SIN11-2300) Professeurs: DUNEMANN Cathy, JACOBS Annick Crédits ECTS: 6 Nombre d'heures: 65 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs L'étudiant sera capable de : • Maîtriser un vocabulaire précis , correct et scientifique pour une utilisation adéquate des termes anatomo-physiologiques • Décrire les organes groupés en systèmes et appareils • Expliquer le fonctionnement physiologique normal du corps humain • Acquérir les bases élémentaires nécessaires à la compréhension des pathologies Compétences: Prérequis: - Bonne maîtrise du français - Faculté à distinguer l'essentiel de l'accessoire - Capacité de synthèse - Structure de pensée logique - Aptitude à la réflexion et au raisonnement - Curiosité intellectuelle Contenu du cours: Introduction générale à l'anatomie et la physiologie 1 - Terminologie anatomique 2 - Organisation du corps humain en organes , systèmes et appareils 3 - Structure et fonctionnement des différents organes, systèmes et appareils: 3 - 1 Le système tégumentaire 3 - 2 Le système locomoteur 3 - 3 Les organes des sens 3 - 4 L'appareil circulatoire sanguin 3 - 5 L'appareil respiratoire 3 - 6 L'appareil digestif 3 - 7 L'appareil urinaire 3 - 8 Les organes de la reproduction 3 - 9 Le système nerveux 3 - 10 Le système endocrinien 4 - Cytologie: organites:


structure et fonction 5 - Histologie: 5 - 1Tissus épithéliaux 5 - 2 Tissus musculaires 5 - 3 Tissus conjonctifs 5 - 4 Tissus nerveux Méthodes d'enseignement: • Cours magistraux durant lesquels les étudiants sont vivement invités à réactiver leurs acquis antérieurs et à poser des questions, de façon à travailler en interactivité avec le professeur et les autres étudiants • Syllabus contenant de nombreux schémas • Multiples supports didactiques visuels : PowerPoint, transparents, squelette articulé, modèle écorché, planches anatomiques, cassettes vidéo. • Ouvrages de référence cités dans la bibliographie. Lectures recommandées: MARIEB, E.N. , Anatomie et physiologie humaine , 2e édition, Ed. De Boeck Université , Bruxelles , 2005, 1O14 p. SCHAFFER, A. , SCHMIDT , S. , Anatomie - Physiologie - Biologie à l'usage des professions de santé , Ed. Maloine , Paris , 1998 , 323p. BROOKER, C. , Le corps humain , étude , structure et fonction - Le rôle infirmier dans la pratique clinique , Ed. De Boeck Université, Paris, Bruxelles, 1996, 6O7p. DHEM, A., GOUAZE, A. , Sobotta - Atlas d'anatomie humaine, Tomes 1 et 2 , Ed. Médicales Internationales, Paris, 1995, 384 p et 384 p. Méthodes d'évaluation: Modalités : • Deux interrogations écrites dispensatoires, en cours d'année, permettent d'évaluer les connaissances et de renseigner l'étudiant quant à la pertinence de sa méthodologie de travail • Un examen oral en fin d'année, vérifie l'atteinte des objectifs fixés, par l'évaluation des connaissances acquises et de la capacité que possède l'étudiant à établir des liens entre les différents éléments abordés au fil des cours • Un examen écrit en janvier pour la partie Cytologie et Histologie



Première année, Bachelier en soins infirmiers Droit (SIN11-3200) Professeurs: LOWIE Françoise Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 8 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques Objectifs Par le biais du droit public et du droit civil, en particulier du droit des personnes et de la responsabilité civile : • Faire prendre conscience à l'étudiant qu'il est citoyen et une personne dotée de la personnalité juridique ayant des droits et des obligations ; • Familiariser l'étudiant au langage juridique. Compétences: Prérequis: Contenu du cours: Introduction : - Qu'est ce que le droit - Les divisions du droit - Les sources du droit. 1 - L'organisation des pouvoirs en Belgique. Objectifs spécifiques : L'étudiant doit être capable de décrire le mécanisme du fédéralisme en Belgique ; être capable de distinguer les différents pouvoirs qui régissent notre Etat. 1 - 1 Le fédéralisme 1 - 2 La séparation des pouvoirs : Le pouvoir législatif- Le pouvoir exécutif- Le pouvoir judiciaire 2 - Les personnes Objectifs spécifiques : L'étudiant doit être capable d'identifier ; de définir et de distinguer les droits et obligations de la personne. 2 - 1 L'état des personnes - Introduction - Le nom - La nationalité - Le domicile 2 - 2 L'état civil - Acte de naissance - Acte de décès 2 - 3 La capacité - Les incapacités générales


- Les incapacités partielles 2 - 4 Le mariage - Définition - Les conditions - Les empêchements - Les effets du mariage - Les conflits entre époux 223 C.c. 2 - 5 Les régimes matrimoniaux - Définition - Le régime légal - Les régimes conventionnels 2 - 6 Le divorce - Introduction - Le divorce pour cause déterminée - Le divorce pour séparation de fait de plus de deux ans - Le divorce par consentement mutuel - Les effets du divorce 2 - 7 La filiation Méthodes d'enseignement: • Un syllabus est distribué aux étudiants. • Exposé informel ; style incitatif ; méthode inductive ou déductive. • Selon le contenu de la matière soit : - Le professeur expose la théorie illustrée d'exemples concrets et sollicite de la part des étudiants d'autres exemples afin de pouvoir vérifier la compréhension de la matière ; - Sur base d'un casus, les étudiants sont amenés à faire émerger la théorie. • Chaque chapitre est clôturé par un atelier d'exercices permettant la mise en pratique de la matière et d'évaluer les acquis. Lectures recommandées: Code civil-Titre préliminaire et Livre I : Des personnes (art1-515) "La filiation et l'adoption", Ed.. du Jeune Barreau, 1988 http://www.ping.be/planning-familial, Wolters Ed. Kluwer, « Jura.be » <http://www.just.fgov.be> Méthodes d'évaluation: Modalités : • Epreuve écrite. • L'évaluation porte sur la capacité de l'étudiant à mettre en pratique les acquis théoriques. • A partir de casus une série de questions fermées sont posées. • Les réponses nécessitent : connaissance de la théorie, réflexion et aptitude à appliquer la théorie à des cas concrets. Critères : • Exactitude des réponses. • Pertinence des termes juridiques utilisés.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Enseignement clinique, séminaires, TFE (SIN11-4100) Professeurs: Crédits ECTS: 10 Nombre d'heures: 210 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Stages Objectifs • Les stages permettent à l'étudiant de découvrir le milieu professionnel et de développer son sens clinique de l'observation de l'être humain qu'il soit adulte ou personne âgée. Compétences: Prérequis: - Avoir réussi le test de connaissances théoriques et pratiques organisé avant le premier stage. Contenu du cours: Les stages s'effectuent à l'hôpital dans les unités de soins généraux et les MRS Méthodes d'enseignement: • L'étudiant aura l'occasion d'observer les besoins fondamentaux de l'individu malade et de découvrir le travail infirmier. Lectures recommandées: GUITTET, A.,"Développer les compétences" Paris, ESF, 1994. PERRENOUD,Ph., "Des savoirs aux compétences", Pédagogie collégiale, 12/95, vol 9, n°2. VILLENEUVE, L.,"L'encadrement du stage supervisé", Montréal, 1994,194p Méthodes d'évaluation: Modalité : • Les compétences des étudiants sont évaluées par les infirmières enseignantes et les praticiens selon une grille spécifique précise.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Ergonomie et manutention (SIN11-1100) Professeurs: Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: Semestre: Langues: Type de cours: Objectifs Compétences: Prérequis: Contenu du cours: Méthodes d'enseignement: Lectures recommandées: Méthodes d'évaluation:



Première année, Bachelier en soins infirmiers Ergonomie et manutention (SIN11-1100) Professeurs: BLONDEAU Valérie, HALLEUX Geneviève Crédits ECTS: 1,5 Nombre d'heures: 12 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques Objectifs • Développer la mise en condition physique • Développer la prise de conscience corporelle en vue de : - Respecter ses propres limites - Améliorer le confort de la relation soignant-soigné • Favoriser entre étudiants la communication verbale et non-verbale • Gérer son capital santé Compétences: Engagement professionnel Maîtrise des gestes professionnels Prérequis: Contenu du cours: 1 - Prise de conscience du schéma corporel, de l'alignement corporel (hanche et colonne vertébrale) et de la respiration 2 - Entraînement des possibilités de variation du tonus corporel et mental par l'eutonie et la sophrologie 3 - Sensibilisation aux problèmes de dos : techniques de manutention selon la méthode de Paul Dotte 4 - Travail d'endurance, de renforcement musculaire et d'étirements de toutes les chaînes musculaires Méthodes d'enseignement: • Exposé théorique et méthode démonstrative • Séances pratiques individuelles, avec partenaire et en groupe Lectures recommandées: DOHOGNE T., SELIS K., Ménager son dos en déplaçant le patient : technique à l'usage du personnel soignant, IDEWE ASBL, 1995


DOTTE P., Méthode de manutention des malades- Ergomotricité dans le domaine du soin, 7ème édition, Ed. Maloine, 2007, 141p. Méthodes d'évaluation: Modalités : Pendant l'année • Participation active aux cours et aux activités • Esprit d'équipe • Application en stage En fin d'année • Réalisation correcte des manœuvres



Première année, Bachelier en soins infirmiers Histoire et déontologie (SIN11-1300) Professeurs: HOUSSIAU Isabelle Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 15 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs • L'étudiant sera capable de décrire le passé historique de la profession et de faire le lien avec la situation actuelle. • Il sera capable d'analyser les conséquences de l'histoire des soins infirmiers sur l'évolution de la profession. • Il connaîtra les valeurs fondamentales de la profession. • Il aura clarifié ses propres valeurs. • Il sera capable de distinguer la dimension éthique dans les différentes activités de sa profession. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Histoire des soins infirmiers 1 - 1 Les soins infirmiers dans l'histoire. 1 - 2 Les soins infirmiers en Belgique, au cours du XXème siècle 2 - Ethique et orientation de la profession 2 - 1 Introduction. 2 - 2 Profil de l'infirmier(e). 2 - 3 Responsabilités de l'infirmier(e). 2 - 4 Droits de l'infirmier(e). Méthodes d'enseignement: • Méthode expositive accompagnée d'illustrations. • Exploitation du vécu personnel et professionnel des étudiants. • Réflexion en groupe sur un sujet éthique et confrontation des différentes opinions.


Lectures recommandées: STINGLHAMBER-VANDER BORGHT B., Infirmières, Genèse et réalité d'une profession, Ed De Boeck Université, 1991, 291 pages. MALHERBE J.F., Pour une éthique de la médecine, Ed. Larousse, 1987, 240 pages. DURAND G.,Introduction générale à la bioéthique:histoire, concepts et outils, Ed. Fides, 1999, Québec, 565 pages. Méthodes d'évaluation: Modalités • L'évaluation se fait par oral. • L'évaluation porte sur la connaissance des valeurs de la profession ainsi que sur la capacité de l'étudiant à clarifier ses propres valeurs, à les argumenter et à se situer par rapport à un problème éthique. • La compréhension et la justification des faits historiques et de leur influence sur la profession sera aussi évaluée.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Hygiène et prophylaxie (SIN11-2400) Professeurs: HAULOTTE Delphine, WOUTERS Bernadette Crédits ECTS: 2,5 Nombre d'heures: 27 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Exercices Pratiques Objectifs L'étudiant sera capable : Au niveau du savoir: • de définir l'hygiène hospitalière • d'identifier germes et voies de transmission • de décrire les méthodes de stérilisation, de désinfection et nommer antiseptiques et désinfectants. • d'inventorier les principales mesures de prévention hospitalière Au niveau du savoir-faire : • de mettre en œuvre un isolement • d'utiliser les antiseptiques et désinfectants adéquats • d'effectuer la désinfection des mains et la mise des gants. Au niveau du savoir-être • de développer un questionnement sur les situations à risques et identifier les personnes de référence. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: Introduction - Définitions générales - Coût - Germes en cause - Evolution historique - Principales causes de l'infection hospitalière - Sources, voies de transmission et conséquence des infections hospitalières - Objectifs 1 - Hygiène des personnes 2 - Hygiène du matériel 3 - Hygiène de l'environnement 4 - Hygiène hôtelière


5 - Technique de soins 6 - Type de soins 7 - Protection du personnel hospitalier et des visiteurs 8 - Comité d'hygiène hospitalière Méthodes d'enseignement: • Expositive avec PowerPoint, vidéo • Démonstrative - active: répétitions gestuelles et adaptation de l'étudiant face à un cas clinique + visite de firme Lectures recommandées: HAXHE et al " Notions d'hygiène hospitalière ", UCL, Bruxelles, 2002 Recommandation du Conseil Supérieur d'Hygiène de Belgique, 2003 SIMON A. " Hygiène des mains ", Cours de spécialisation en hygiène hospitalière, UCL, Bruxelles, 2000. Méthodes d'évaluation: Modalités : Formative • Exercices pratiques avant le départ en stage • Evaluation en stage Certificative • En fin d'année, examen oral ou écrit sur tout le syllabus ainsi que les notes ajoutées lors des séances de cours.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Législation relative à la profession (SIN11-3300) Professeurs: LOWIE Françoise Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 8 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs • Faire prendre conscience aux étudiants que les actes qu'ils posent dans le cadre de leur profession peuvent avoir des conséquences civiles et pénales et que la plus grande vigilance dans l'exercice de leur profession est de rigueur. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: Introduction - Définition - Code de déontologie médicale - Notion de responsabilité 1 - La responsabilité civile des praticiens de l'art infirmier Objectifs spécifiques: L'étudiant doit être capable de prendre conscience ds conséquences des actes qu'il pose tant dans sa vie privée que dans sa vie professionnelle future. 1 - 1 Responsabilité du fait personnel (1382-1383 C.c) - Le dommage - La faute - Le lien de causalité 1 - 2 Responsabilité du fait d'autrui (1384 C.c.) - Responsabilité des parents - Responsabilité des instituteurs et artisans - Responsabilité des maîtres et commettants (employeurs) 1 - 3 Responsabilité du fait des choses (1384 al 1 C.c.) - Notions - Quid de la notion de gardien de la chose? - Quid des produits défectueux 2 - La responsabilité pénale des praticiens de l'art infirmier - Introduction - Les personnes concernées


- Rappel de quelques principes 2 - 1 Principes généraux - Classification des infractions - Eléments constitutifs de l'infraction - Les causes de justification objectives 2 - 2 Principales infractions pénales susceptibles d'être commises dans l'exercice de l'art infirmier. 2 - 2 - 1 Homicide volontaire - Coups et blessures volontaires - Les contours de l'infraction - Cause d'exonération: La légitime défense - Position du problème dans le cadre infirmier - Problèmes liés au consentement du patient. 2 - 2 - 2 Homicide et coups et blessures volontaires - Non-assistance à personne en danger - Avortement et interruption volontaire de grossesse - Euthanasie - Violation du secret professionnel - Empoisonnement et administration de substances toxiques - Aide au suicide Méthodes d'enseignement: • Un syllabus est distribué aux étudiants. • Exposé informel ; style incitatif ; méthode inductive ou déductive. • Selon le contenu de la matière soit : - Le professeur expose la théorie illustrée d'exemples concrets et sollicite de la part des étudiants d'autres exemples afin de pouvoir vérifier la compréhension de la matière ; - Sur base d'un casus, les étudiants sont amenés à faire émerger la théorie. Remarque : chaque chapitre est clôturé par un atelier d'exercices permettant la mise en pratique de la matière et d'évaluer les acquis. Lectures recommandées: DUBUISSON B., Droits des obligations, Tome IV, Délits et quasi délits, UCL, Faculté de Droit, éd. 2003-2004 VANSWEEVELT T., La responsabilité des professionnels de la santé, Vol 1 et Vol 2, Inx Responsabilités, Traité théorique et pratique, 2006 LELEU, Y., GENICOT, G., Le droit médical, Aspects juridique de la relation médecin-patient, De Boeck-Université, Bruxelles, 2001 COLETTE-BASECQ, N., HAUTENNE, N., Qualifications pénales autour de l'enfant à naître, Rev. Dr. Sante 2005-06, Liv.5 TROUET,C., La question de la charge de la preuve du consentement éclairé à un acte médical, J.T. 2002, 261-264, R.G.D.C. 2002, liv.6, 335-340 DAYEZ, B, L'avortement et la raison pénale, R.I.E.J 1990, liv.24 DALCQ,R., A propos de l'euthanasie, Rev. Dr. Santé 2000-01 DELFORGE, C., La responsabilité civile du médecin au regard de la prescription de médicaments, R.G.D.C. 2003, liv.6 Législation


- 8 juin 1867- Code Pénal- Livre I- Chapitre I (art 1-43) - 8 juin 1967- Code Pénal- Livre II- Titre VIII (art 392-460 ter) - 21 mars 1804- Code Civil- Livre III- Titre III à V (art 1101 à 1581) Méthodes d'évaluation: Modalités : • Epreuve écrite. • L'évaluation porte sur la capacité de l'étudiant à mettre en pratique les acquis théoriques. • A partir de casus une série de questions fermées sont posées. • Les réponses nécessitent : connaissance de la théorie, réflexion et aptitude à appliquer la théorie à des cas concrets. Critères : • Exactitude des réponses. • Pertinence des termes juridiques utilisés.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Module chirurgie (SIN11-1510) Professeurs: DUNEMANN Cathy, SCHMIT Catherine Crédits ECTS: 3 Nombre d'heures: 31 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques Objectifs Chirurgie L'étudiant sera capable : • d'une démarche de réflexion étayée par une bonne connaissance de - l'anatomie, la pathologie, les notions d'hygiène et d'aseptie - la démarche de SI selon V. Henderson - la psychologie • d'une démarche d'application pratique du geste. Radiologie L'étudiant sera capable de : • Identifier les particularités et précautions d'usage propres aux différentes méthodes diagnostiques. • de sélectionner les données jugées pertinentes et nécessaires à l'élaboration d'une prise en charge infirmière globale d'un patient séjournant dans un service hospitalier général devant ou ayant subi un examen radiologique • de partager l'explication, dans un langage professionnel clair, d'informations ayant trait à un thème donné de la radiologie à un public de pairs sur base de ressources multiples tant scientifiques que personnelles L'étudiant saisira les opportunités d'assister à la réalisation d'examens lors de ses stages Compétences: Jugement clinique Maîtrise des gestes professionnels Réflexion et analyse Communication Prérequis: Radiologie - Bonne maîtrise du français - Connaissance de base en anatomie


Contenu du cours: Chirurgie 1. Soins au futur opéré - Préparation psychosociale - Préparation administrative - Préparation physique - La maladie thrombo-embolique - l'anesthésie - Soins pré-opératoires immédiats selon les 14 besoins de V Henderson - Protocoles de soins: rasage, toilette préopératoire 2. Soins aux plaies - Rappel anatomique - Classification des plaies - Facteurs influençant la cicatrisation - Le pansement + protocole de soin 3. Le système cardio-vasculaire 3 - 1 Rappel anatomo-physiologique 3 - 2 Perfusion : définition générale 3 - 3 Buts et indications 3 - 4 Voies d'administration 3 - 5 Solutions utilisées 3 - 6 Détermination des dosages et types de solutions 3 - 7 Le calcul du débit 3 - 8 Complications locales 3 - 9 Complications générales 3 - 10 Problèmes techniques 3 - 11 Le bilan hydrique Radiologie 1 - Introduction générale 2 - Généralités 3 - Les aspects psycho-sociaux de l'imagerie médicale 4 - Le service de radiologie 5 - La radio-protection 6 - Les concepts 7 - Les produits de contraste 8 - Les rôles infirmiers généraux 9 - Indications, principes et particularités Méthodes d'enseignement: Chirurgie • Expositive avec appui de power point, vidéo. • Démonstrative + répétitions Radiologie • Travaux de groupe • Travaux de réflexion personnelle • Visite d'un service de radiologie


Lectures recommandées: Chirurgie GOURSAUD M.C., "le manque d'information et de préparation psychologique de l'opéré", juin 1996, n°2 X., "Plan de soins de référence en chirurgie", document réalisé par la Commission des Soins Infirmiers de l'A.F.I.S., mai 1997 AERTS A., NEVELSTEEN C., RENARD F., (1998), "Soins de plaies", Ed. De Boeck Université, Bruxelles, 409 p. MULLIE M. (2001), "Actualisation en soins de plaies", A.C.N., Bruxelles X (1999), "Consultations des plaies", Cliniques Universitaires St. Luc et Mont-Godinne, U.C.L., Bruxelles, 2 p. BRUNNER et SUDDARTH (1994), "Soins infirmiers en Médecine et Chirurgie, 3è éd., vol.4, Ed. De Boeck Université, Canada, 1383 p. POTHIER D. (1998), "Les techniques de soins infirmiers, apprentissage individualisé, fascicule 5, mod.2, Les presse de l'Université de Laval, Québec, 1988 Radiologie AIMARD P., Imagerie médicale : les arcanes d'un succès, rapport de l'exposé lors de la conférence "l'image", 16 septembre, 1999, 8p ALBY JM., et al, Instruments et symboles in Revue de médecine psychosomatique, n°4 Ed. La pensée sauvage, Grenoble, 1985, 116p. ALEN P., TAUGOURDEAU P., (s.d.), L'homme transparent, Coll Médicale et université, Ed. Magnard, Paris, 130p. BERTHEZENE Y., et al. (s.d.), Séméiologie radiologique, polycopiés des facultés de médecine de Lyon, consulté sur Internet en octobre 2003 à l'adresse http://cro-cirs-wnts.univlyon1.fr/Polycopies/SemeiologieRadiologique/ CAMUS E., et al. Soins infirmiers en maternité et aux personnes atteintes d'affections gynécologiques in Nouveau cahiers de l'infirmière, Ed. Masson, Paris, 1997, pp. 24-27; 40; 59; 62; 74. COHEN de LARA A., Soins infirmiers aux personnes atteintes d'affections traumatologiques et orthopédiques in Nouveaux cahiers de l'infirmière, Ed. Masson, Paris, 1996, pp. 43-48 DEZORZI F., L'imagerie médicale en Belgique, Coll. Soins Infirmiers la pratique, Ed. Kluwer, Bruxelles, 2003, p. 151 DUJARDIN B., Soins infirmiers en médecine, syllabus de 3ème année en soins infirmiers, Haute Ecole Léonard de Vinci, Institut Parnasse-Deux Alice, Uccle, 2004, p.87 DOSSEUR P. et al. Les Directives Euratom : contraintes réglementaires et recommandations pratiques, consulté sur Internet en novembre 2003 à l'adresse www.sfip-radiopediatrie.org/EPUTRO03/LEDTRO03.HTM GERMOUTY J., BONNAUD F., Pneumologie in Dossiers médico-chirurgicaux de l'infirmière, Ed. Maloine, Paris, 1981, pp. 62-69 Méthodes d'évaluation: Modalités Chirurgie • Contrôle pratique des connaissances avant le départ en stage • Evaluation en cours de stage • Examen oral en fin d'année. Radiologie • Travail écrit et exposé oral



Première année, Bachelier en soins infirmiers Module gériatrie et oncologie (SIN11-1520) Professeurs: FERMINNE Gaétane, WOUTERS Bernadette Crédits ECTS: 2,5 Nombre d'heures: 34 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques Objectifs L'étudiant sera capable: • D'identifier différents aspects physiques, psychologiques et sociaux du processus de vieillissement et de faire des liens avec leur futur rôle infirmier, • D'expliquer les réactions du malade, de sa famille, des soignants face à la mort et après le décès ou à l'entrée en MR/MRS, • D'expliquer la définition des soins palliatifs et les notions de base du contrôle de la douleur, • De citer les principes de base de la communication avec un aîné souffrant de déficit cognitif, • De décrire les causes et l'impact des chutes et de citer des moyens de prévention, • De citer et expliquer les recommandations de bonne pratique relative à la contention. • De comprendre la différence et les enjeux des objectifs relatifs à l'autonomie et à l'indépendance en gérontologie Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Le vieillissement de la population: Bref aperçu des aspects démographiques physiologiques, psychologiques et les représentations des soignants face aux aînés, 2 - Le concept des soins palliatifs et la notion de douleur 3 - Le cheminement vers la mort selon E. Kubler-Ross 4 - Le rôle infirmier en MR/MRS ; - accueil, - respect de l'espace individuel, - projet de vie, - approche du vécu de l'aîné et de sa famille 5 - Prévention des chutes 6 - La communication avec les aînés souffrants de troubles cognitifs 7 - Autonomie, indépendance; quels objectifs en gériatrie ?


8 - Recommandations de bonne pratique en matière de contention 9 - Les signes de la mort et les soins à la dépouille mortelle. Méthodes d'enseignement: • Cours magistral illustré par vidéos et textes de référence • Analyse des situations rencontrées en stage, • Jeux de rôle, • Photo langage • Syllabus et notes personnelles prises aux cours Lectures recommandées: KEIRSE M. "Faire son deuil, vivre un chagrin" Ed. De Boeck, Bruxelles 2000. THEVENOD A. "La toilette mortuaire, un acte symbolique" in Revue de l'infirmière, juin 1994. FEIL N.(1992), Validation : un guide pour aider les personnes âgées désorientées, Ed. Prode, Paris LOUIS A. (2003), L'évaluation du patient gériatrique, les cahiers du 3è âge, Ed. Kluwer, Bruxelles CHEVALIER P., Recommandations de bonne pratique; prévention des chutes chez les personnes âgées, in la revue de la médecine générale n°204, Juin 2003 ANAES, Limiter les risques de la contention physique de la personne âgée, octobre 2000. www.anaes.fr PHANEUF M., Communication, entretien, relation d'aide et validation; Montréal, les Ed. de la Chenelière, 2002 Méthodes d'évaluation: Modalités : • Examen écrit (oncologie) • Examen oral en juin (gériatrie)



Première année, Bachelier en soins infirmiers Module médecine (SIN11-1530) Professeurs: DUNEMANN Cathy Crédits ECTS: 1,5 Nombre d'heures: 16 heures Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs • Décrire et expliciter les composantes essentielles d'un cadre de référence • Identifier et expliciter les composantes du modèle de V. Henderson • Expliquer comment le choix d'un modèle (V. Henderson) est utile à l'apprentissage des S.I. et comment il précise les rôles de l'infirmière dans son milieu professionnel. • Définir et décrire chacune des étapes de la Démarche de soins appliquée au modèle de V. Henderson • Appliquer les étapes de la Démarche de soins à une situation de soin posant problème. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Les composantes essentielles d'un cadre de référence 2 - Le modèle de V. Henderson 3 - Les étapes de la Démarche de Soins Infirmiers appliquée au modèle de V. Henderson 4 - Les étapes de la D.S. appliquées à une situation de soin posant problème. Méthodes d'enseignement: • Travail par groupe • Utilisation du vécu de stage • Utilisation de moyens audio-visuels • Jeux de rôle • Analyse de situation Lectures recommandées: BIZIER N. :"De la pensée au geste" -3 édition - Ed. Decarie Montréal - 1992 LEFEBVRE M. - DUPUIS A . :"Le jugement clinique en soins infirmiers" Interédition-1993 PIRARD L. et al, (2004) " Symptômes et pratique infirmière,Fiches de soins,Coll.,nouveaux cahiers de l'infirmière n°15, Ed. Masson, Paris, p251


POTTER P.- PERRY A. :"Traité de soins infirmiers-Pratique générale"-Edition scientifiques et médicales; Ed. Elsevier SAS-2001 Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen écrit.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Module mère-enfant (SIN11-1540) Professeurs: LAURENT Vinciane Crédits ECTS: 2,5 Nombre d'heures: 32 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques Objectifs • Acquérir des connaissances permettant d'accompagner des futurs parents pendant la grossesse. • Développer sa capacité de prendre en charge les besoins fondamentaux du nouveau-né. • Connaître les caractéristiques et les besoins des enfants aux différents âges. • Assurer des démarches éducatives pour favoriser chez l'enfant un développement psychomoteur harmonieux, en collaboration avec la structure familiale. Compétences: Prérequis: - Physiologie des organes génitaux chez la femme. - Développement de l'embryon jusqu'au 9eme mois de la grossesse. Contenu du cours: 1 - Modifications anatomiques et physiologiques de la grossesse 2 - Psychologie et grossesse 3 - Le suivi de la grossesse - Consultation prénatale, examens spécifiques - Préparation à la naissance - Rôle du père - Interventions infirmières 4 - Hygiène de la femme enceinte 5 - Observation du nouveau né - Soins du post-partum - L'allaitement 6 - Physiologie et compétences du nouveau né 7 - Développement de l'enfant de 0 à 3 ans 8 - Dentition et prévention des caries 9 - Sommeil de l'enfant 10 - Protection contre les infections : la vaccination 11 - Développement de l'enfant de 3 à 6 ans 12 - Prévention des accidents domestiques


13 - Développement de l'enfant de 6 à 12 ans 14 - Période pubertaire 15 - Contraception Méthodes d'enseignement: • Analyse de situations concrètes • Exposés théoriques • Travaux de groupes Lectures recommandées: THIRION M.,: l'allaitement., bibliothèque de famille, Ed. Albin Michel, Paris, 1994. DELBINE R., VERMEULEN S., Le développement psychologique de l'enfant, Ed. de Boek, Bruxelles,1987. WONG D., Traité de pédiatrie, tome 1, Ed. Scientifiques et médicales, 2002, 463 p. LADENIG P.W., LONDON M.L., MOBERLYS., OLDS S.B. (2003), Soins infirmiers en périnatalité, 3e éd., ERPI, CANADA, 899 p. Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen oral en fin d'année portant sur un des sujets théoriques abordés et sur l’analyse d'une démarche éducative.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Module santé mentale et psychiatrie (SIN11-1550) Professeurs: TENRET Marie-Bénédicte Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 10 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Séminaire, Travaux Pratiques Objectifs L'étudiant sera capable • D'acquérir les notions théoriques relatives à la relation d'aide • De développer sa capacité de tolérance par rapport aux difficultés psychiques des personnes. • De comprendre et pouvoir repérer des manifestations de souffrance psychique - dans un contexte d'hôpital général - dans la société • De pouvoir intégrer dans un plan de soins infirmier des problèmes de souffrance psychique • De connaître les différents niveaux possibles d'interventions en Santé Mentale. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Caractéristiques du soins infirmier en psychiatrie (Différentes fonctions) 2 - La communication, l'écoute, la relation d'aide 3 - Anxiété, angoisse 4 - Les mécanismes de défense 5 - Le réseau de soins extra et intra-hospitalier (Dont la mise en observation et la salle d'isolement) Méthodes d'enseignement: • Exposés théoriques • Discussion et échanges sur les différents concepts et la matière • Exercices pratiques sur la relation d'aide


Lectures recommandées: CHALIFOUR, J, L'intervention thérapeutique; Vol. 1 : Les fondements existentiels humanistes de la relation d'aide, Boucherville, Ed. Gaëtan Morin, 1999, 285 p. CHALIFOUR, J, L'intervention thérapeutique; Vol. 2 : Stratégies d'intervention, Montréal - Paris, Ed. Gaëtan Morin, 2000, 291 p. PHANEUF, M, Communication, entretien, relation d'aide et validation, Québec, Ed. Chenelière/McGraw Hill, 2002, 634 p. Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen écrit portant sur plusieurs notions et concepts théoriques abordés.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Méthodologie de la recherche (SIN11-1400) Professeurs: RUPPOL Brigitte Crédits ECTS: 2 Nombre d'heures: 18 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques Objectifs Objectif général: • Découverte de la recherche infirmière Objectifs spécifiques : L'étudiant doit être capable de : • Justifier l'intérêt de l'attitude de questionnement dans la recherche • Situer les objectifs et les contenus de la recherche en soins infirmiers; • Justifier l'intérêt de la recherche en soins infirmiers pour la profession; • Utiliser de manière adéquate et efficace les documents bibliographiques; • Référencer et d'évaluer les sources documentaires. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: Partie théorique: 1. La recherche scientifique. 2. La recherche en soins infirmiers. 3. La rédaction du travail de fin d'études. 4. Les infirmiers et les essais thérapeutiques. Partie didactique: 1. les références bibliographiques 2. l'évaluation de la qualité des sources. 3. l'honnêteté intellectuelle


Méthodes d'enseignement: • Méthode expositive et interactive: • Utilisation de power point reprenant les mots-clés et les plans des divers chapitres • Feed-back régulier afin de vérifier la compréhension des étudiants • Travaux individuels, par deux ou en groupes restreints et méthode de résolution de problèmes • Présentation des résultats d'analyse de textes au reste du groupe • Exercices de notation des références bibliographiques. Lectures recommandées: BOUTIN, G., GOYETTE, G., LESSARD-HEBERT, M., La recherche qualitative, fondements et pratique, Ed. De Boeck, Paris, Bruxelles, 1997, 123 p. CATEAU, C., ROBERTON, G., Diplôme d' Etat d'Infirmier, le travail de fin d'études, Ed. Masson, Paris, 2004, 171p. FORTIN, M-F., Le processus de la recherche, de la conception à la réalisation, Ed. Décarie, Québec, 1996, 378 p. Méthodes d'évaluation: Modalité : • Travail écrit, individuel portant sur les compétences d'engagement, de réflexion et d'analyse, et de communication écrite.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Notions d'embryologie et de physiologie de la grossesse (SIN11-2500) Professeurs: WEETS Josianne Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 10 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs Le cours vise à aider l'étudiant(e) dans son processus d'apprentissage des mécanismes de la reproduction humaine, du développement embryonnaire. Au terme du cours, l'étudiant(e) sera capable de reconnaître et d'expliquer : • Les mécanismes cellulaires de la formation des cellules reproductrices • Le mécanisme de la fécondation • Les étapes du développement embryonnaire • La différentiation des feuillets embryonnaires Compétences: Prérequis: - Connaissance de base en biologie Contenu du cours: 1 - La formation de l'œuf 1 - 1 La gamétogenèse 1 - 2 La fécondation 2 - Le développement pré-embryonnaire 2 - 1 Le développement pré-embryonnaire du 1er au 7ème jour 2 - 2 Le développement pré-embryonnaire de la 2ème à la fin de la 3ème semaine 2 - 3 Le développement des annexes embryonnaires 3 - L'organogenèse 3 - 1 La période embryonnaire 3 - 2 La période fœtale 3 - 3 La différentiation générale du mésoblaste 3 - 4 La différentiation de l'endoblaste 3 - 5 La différentiation de l'ectoblaste Méthodes d'enseignement: • Cours magistral accompagné de documents en power point. • Les étudiants disposent de notes de cours reprenant également tous les documents en power point


Lectures recommandées: PICARD J., Biologie du développement, Calay Louvain-la-Neuve, 1980 VANDEBROECK G, Eléments d'embryologie humaine, M & L Symons, Louvain, 1970 Site Internet : http://membres.lycos.fr/powO/Embryologie.htm http://homepage.mac.com/danielbalas/.public/cours_embryo_p1/lecture1.pdf Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen écrit comprenant des questions ouvertes ainsi que des schémas à réaliser ou à légender



Première année, Bachelier en soins infirmiers Nutrition et diététique (SIN11-2600) Professeurs: HALLEUX Geneviève Crédits ECTS: 2 Nombre d'heures: 24 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs • Connaître les besoins nutritionnels et les bases de l'alimentation équilibrée et saine, les règles de prévention des intoxications alimentaires, les principes des régimes adaptés aux pathologies les plus courantes • Comprendre l'importance d'une alimentation équilibrée et saine, le rôle des différents nutriments Aptitudes • Pouvoir identifier les erreurs alimentaires liées à une alimentation équilibrée et saine ou un régime particuliers; pouvoir proposer des pistes de correction, dans un vocabulaire scientifique et/ou adapté aux collègues et patients Attitude : • Montrer un intérêt et une compréhension des rôles des différents partenaires en matière de nutrition et diététique Compétences : • Engagement professionnel • Réflexion et analyse • Communication Prérequis: - Principes et exercices didactiques de soins infirmiers - Eléments de pathologie, Psychologie, Principes et exercices didactiques d'éducation à la santé - Biochimie Contenu du cours: 1 - Alimentation saine et équilibrée : besoins nutritionnels et recommandations belges 2 - Grandes erreurs alimentaires 3 - Prévention des intoxications alimentaires 4 - Règles de base des régimes pour les pathologies les plus courantes : - Diabète - Maladies cardio-vasculaires - Obésité - Dénutrition - Allergies alimentaires - Alimentation d'épargne intestinale et alimentation stimulant le transit intestinal


Méthodes d'enseignement: • Cours magistraux, APP, travail autonome formatif • Matériel : vidéo, diapositives Power Point • Communication : plate- forme Lectures recommandées: Ministère de la Santé Publique, Sécurité de la chaîne alimentaire et de l'Environnement, Recommandations nutritionnelles pour la Belgique, révision 2006, n° 7145-2 disponible sur http://www.health.fgov.be APFELBAUM M., ROMAN M., DUBUS M., Diététique et Nutrition, Ed. Masson, 6ème éd., Paris, 2004, 544p. BASDEVANT A., Guy-Grand B., Médecine de l'obésité, Paris, Médecin-sciences, Ed. Flamarion, 2004, 350 p. BUYSSCHAERT M., Diabétologie clinique, Ed. De Boeck Université, 3e éd., 2006, 180 p. JACOTOT B., CAMPILLO B., Nutrition humaine - version eBook, Abrégés connaissances et pratique, Ed. Masson, 2007 - version livre, Paris, Masson, 2003, 309 p. BIESALSKI H.K., GRIMM P., Atlas de poche de nutrition, Paris, Ed. Maloine, 2001, 341 p. (illustrations) Méthodes d'évaluation: Modalités: • Evaluation finale écrite. • Analyse de cas, questions ouvertes coutes et questions à choix multiples.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Pathologie - Module Médecine (SIN11-2720) Professeurs: HENRY Olivier Crédits ECTS: 3 Nombre d'heures: 40 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs L'étudiant sera capable de : • Ecouter et observer le malade - afin d'identifier les symptômes importants pour le diagnostic - afin d'exprimer de manière professionnelle les plaintes et observations • Evaluer l'urgence • Expliquer et justifier au patient les différents examens et les traitements • Comprendre la démarche diagnostique médicale dans laquelle les infirmières sont partenaires. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Introduction - Définition - Approche systématique de la maladie 2 - Affections traumatiques et orthopédiques - Sémiologie - Pathologie descriptive 3 - Affections des voies respiratoires - Sémiologie - Approche clinique et para-clinique 4 - Pathologie cardio-vasculaire - Examen clinique du cœur - Sémiologie cardio-vasculaire - Moyens d'investigation paraclinique - Pathologies cardio-vasculaires 5 - Pathologie digestive - Sémiologie - Pathologie descriptive


6 - Pathologie uro-nephrologique - Introduction - Sémiologie - Pathologie descriptive 7 - Pathologie gynécologique - Rappels anatomo-physiologiques - Sémiologie - Pathologie descriptive - Aspects gynécologiques non pathologiques Méthodes d'enseignement: • Exposés interactifs avec support d'un syllabus, de vidéocassettes, de cassettes audio. Lectures recommandées: GODEAU P., HERSON S., PIETTE J.C., Traité de médecine. Paris : Ed. Flammation Médecine Sciences, 1996 - 2968 p. ISSELBACHER K., et al. Harrisson - Médecine Interne . Milan, Paris ; McGraw Hill, Libri Italia, Armette Blackwe, 1995. 2 volumes. GARNIER M. et al. Dictionnaire des termes de médecine. Paris, Ed. Maloine, 1999 - 973p. Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen oral en fin d'année Critères : • Restitution des données d'observation en langage professionnel • Compréhension des situations et évaluation possible de l'urgence • Capacité d'informer correctement le malade et la famille • Capacité d'intégrer ses connaissances dans une démarche de collaboration au diagnostic médical



Première année, Bachelier en soins infirmiers Pharmacologie (SIN11-2800) Professeurs: DEWEZ Béatrice Crédits ECTS: 1,5 Nombre d'heures: 12 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral Objectifs Objectif général • Comprendre de manière globale et intégrée les interactions entre les médicaments et les tissus du corps humain. Objectifs spécifiques • Etre capable de résoudre des problèmes de dosage, dilution et débit des médicaments ; • Comprendre et connaître les éléments fondamentaux de la pharmacodynamie et de la pharmacocinétique ainsi que les facteurs qui peuvent modifier l'effet d'un médicament Compétences: Prérequis: - Notions de base de mathématique Contenu du cours: 1 - Le médicament : - Définitions - Mesures et posologie - Résolution de problèmes. 2 - Conception et développement d'une molécule à action pharmacologique. 3 - Pharmacodynamie : mécanismes d'action des médicaments. 4 - Pharmacocinétique : - Absorption - Distribution - Métabolisme et excrétion des médicaments. 5 - Facteurs susceptibles de modifier l'action pharmacologique du médicament. 6 - Eléments de pharmacologie chez les patients âgés. Méthodes d'enseignement: • Exposé oral avec synthèses présentées sur diapositives ou transparents. • Le chapitre I sera abordé sous forme d'un module où les étudiants travailleront avec un système de fiches permettant de respecter le niveau et le rythme de chacun.


Lectures recommandées: GOODMAN & GILMAN's The pharmacological basis of therapeutics, Mc Graw Hill, 1996, 1905p. SCHORDERET M., Pharmacologie : Des concepts fondamentaux aux applications thérapeutiques, Genève, Slatkine, 1998, 1009p. NEAL M., Pharmacologie médicale, Bruxelles, Ed. De Boeck Université, 1999,103 p. Méthodes d'évaluation: Modalités : Evaluation orale en fin d'année basée sur : • La connaissance et la compréhension de la matière ; • La capacité à établir les liens avec le cours de physiologie ; • La capacité à résoudre des problèmes de dosage, dilution et débit de médicament.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Psychologie (SIN11-3600) Professeurs: JONNAERT Marie-Claire Crédits ECTS: 2 Nombre d'heures: 36 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Séminaire, Travaux Pratiques Objectifs • Les cours de psychologie de première bac en soins infirmiers visent un savoir faire cognitif (J.M. de Ketele) à propos du contenu matière abordé durant les cours. • Le savoir faire cognitif visé comprend: (Taxonomie des objectifs de B. Bloom) • L'acquisition de connaissances, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation. Compétences: Prérequis: - Bonne connaissance de la langue française. Contenu du cours: Psychologie du développement (jusqu'à 6 ans) 1 - Autour de la naissance 2 - Le début de la vie psychique 3 - Le développement psychomoteur 4 - Le développement affectif 5 - Le développement cognitif Méthodes d'enseignement: • Exposés oraux illustrés par différents supports didactiques (vidéo, transparents, syllabus...) • Travaux de groupes. Lectures recommandées: GUIDETTI M., TOURETTE C., Introduction à la psychologie du développement. Ed. Collin, 1998. DELDIME R. et VERMEULEN S., Le développement psychologique de l’enfant, Ed. De Boeck, ,1997. Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen final oral



Première année, Bachelier en soins infirmiers Secourisme (SIN11-1600) Professeurs: DRUART Marie, HENRY Florence Crédits ECTS: 1 Nombre d'heures: 15 heures Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Travaux Pratiques, Exercices Pratiques Objectifs L'étudiant sera capable: • D’évaluer dans une situation d'urgence les perturbations du fonctionnement normal de la personne. • D’assurer avec des mesures simples les premiers secours en cas d'urgence. Compétences: Contenu du cours: 1 - Règles essentielles d'intervention en cas d'accident 2 - L'état de choc 3 - Les hémorragies 4 - Les brûlures 5 - Les intoxications 6 - La réanimation cardio-pulmonaire chez l'adulte 7 - La réanimation cardio-pulmonaire chez le bébé Méthodes d'enseignement: • Exposé • Mises en situation • Démonstrations • Répétitions Lectures recommandées: CAMPI Ch., Le dossier du secouriste, Bruxelles, Croix-Rouge de Belgique, 2006, (fiches) CAMPI CH, Brevet Européen de Premiers Secours, Bruxelles, Croix-Rouge de Belgique, 1996 (Brochure) CASSAN et al, Les gestes qui sauvent, Le guide du sauveteur, Paris, Croix-Rouge Française, 2001, 61 p. PRIETO N. et CHEUCLE E., La prise en charge psychologique des victimes, in Oxymag, n°84 - octobre 2005, pp.4-7 Méthodes d'évaluation: Modalité : • Examen final oral : pour chaque composante du contenu, application des mesures de secourisme.



Première année, Bachelier en soins infirmiers Soins Infirmiers généraux et exercices (SIN11-1800) Professeurs: BLONDEAU Valérie, HEIJMANS Fabienne, PAQUET Anne Patricia, SCHMIT Catherine Crédits ECTS: 8 Nombre d'heures: 100 heures Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques Objectifs L'étudiant sera capable : • Comprendre, de reproduire et intégrer les différents gestes de soins infirmiers généraux expliqués durant le cours • De transmettre d'une manière orale et/ou écrite ses observations en termes précis et scientifiques. Compétences: Prérequis: / Contenu du cours: 1 - Les paramètres vitaux et l'étymologie - la pression artérielle - les pulsations - la température - la respiration - la glycémie capillaire - l'étymologie 2 - Les soins d'hygiène et de confort - le sommeil - la réfection de lit - la prévention des plaies de pression - la toilette et l'observation - le soin de la bouche et des yeux - les bandages 3 - Les soins liés au système digestif et urinaire - l'élimination urinaire et intestinale - le tubage gastrique - les soins au patient entérostomisé 4 - Les injections


Méthodes d'enseignement: • Exposés • Démonstration - répétition • Mise en situation - apport du vécu de stage et du vécu personnel • Jeux de rôle Lectures recommandées: CARPENITO L. : "Manuel de diagnostics infirmiers" - 5 édition- InterEditions -1995 GUILLEMIN M.C. - MICHEL C. : "Techniques de soins infirmiers"- Ed. LAMARE -1997 POTTER P.-PERRY A. :"Traité de soins infirmiers - Pratiques générales" Ed. scientifiques et médicales ELSEVIER SAS- 2001 Méthodes d'évaluation: Modalités : Evaluation des compétences théoriques et pratiques acquises concernant les différents besoins • Avant le départ en stage • En cours de stage • En fin d'année examen oral et écrit