2. 학교의 주인은 우리

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(1) 함께하는 수업- < 장면 2>, 학습활동 87 쪽

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< 전시학습 확인 및 흥미 유발 >

- < 장면 1> 의 수업 주제는 무엇인가 ?

- 진정한 친구란 무엇인가 ?

학습 목표

1. 수업대화를 듣고 수업대화의 특성을 찾아낼 수 있다 .

2. 수업대화의 특성을 말할 수 있다 .

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< 장면 2> 를 잘 듣고 교사와 학생 사이에 이루어지는 의사소통의 특성을 찾아보자 .

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- ‘ 진정한 친구’의 의미 세 가지는 무엇인가 ? ( 이끔이 )

- 교사와 학생 사이에 의사소통이 이루어지는 수업대화의 방식은 ? ( 칭찬이 )

- 적극적인 의사소통을 위한 교사의 노력은 ? ( 기록이 )

- 적극적인 의사소통을 위한 학생의 노력은 ? ( 나눔이 )

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1) 정신적이고 정서적인 지지자

2) 즐거운 체험을 함께하는 사람

3) 나를 비추는 거울

진정한 친구의 의미 세 가지는 ? ( 이끔이 )

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- 주로 교사가 질문을 하고 학생이 대답을 하는 대화

교사와 학생 사이에 의사소통이 이루어지는 수업대화의 방식은 ? ( 칭찬이 )

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- 학생의 이해 정도를 확인하고 교과서 내용을 확인하도록 유도하고 학생의 의견을 듣기 위한 질문하기

- 학생의 참여를 유도하는 말하기

- 반언어적 표현을 사용하여 강조의 의사 표시

적극적인 의사소통을 위한 교사의 노력은 ? ( 기록이 )

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적극적인 의사소통을 위한 학생의 노력은 ? ( 나눔이 )

- 질문에 대답하기

- 학습 내용 중 궁금한 점이나 이해할 수 없는 부분을 질문하기

- 반언어적 표현을 사용하여 적극적으로 반응하기

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< 장면 2> 를 통해‘성공적인 수업의 요건’은 무엇인지 모둠별로 협동하여 답을 적고 발표해 봅시다 . ( 모둠칠판 )

- 교사와 학생 , 학생과 학생 간의 적극 적인 의사소통이 이루어져야 한다 .

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87 쪽 활동 1,2,3,4 문제를 모둠내 역할분담 활동으로 작성한 후 발표한다 .

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수업의 주제와 목적은 ? ( 이끔이 )

< 장면 1> < 장면 2> 수업 주제

친구란 무엇인가 ( 친구의 의미 )

진정한 친구란 무엇인가

수업 목적

교사와 학생 , 학생과 학생 사이의 대화를 통 해 ‘ 친 구 의 의 미 ’ 와 ‘ 진 정 한 친 구 란 무엇인가 ?’ 를 학습하는 것

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< 장면 1> 과 < 장면 2> 의 의사소통은 어떻게 다른가 ? ( 칭찬이 )-< 장면 1> : 학생과 학생 사이에서

의사소통이 이루어짐 . 주로 학생들이 자신의 의견을 나누고 있다 .

-< 장면 2> : 교사와 학생 사이에서 의사소통이 이루어짐 . 주로 교사가 질문을 하고 학생이 대답하는 대화

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적극적인 의사소통을 위한 교사와 학생들이 하는 노력은 ? ( 기록이 )

1) 질문의 형태로 의견이나 생각을 말해 줄 것을 요구함

2) 질문에 대답을 하거나 자신의 생각을 말함

3) 대화 주제에 관한 자신의 생각을 말함

4) 자신의 의사를 반언어적 · 비언어적 표현으로 나타냄

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2, 3 의 활동을 바탕으로 수업대화의 특성을 정리해 보자 . ( 나눔이 )

1) 학습을 목적으로 이루어지는 정보 전달의 말하기이다 .

2) 교사와 학생 , 학생과 학생이 상호 작용하는 의사소통이다 .

3) 교사와 학생은 여러 가지 방법 (질문 , 대답 , 반언어적 · 비언어적 표현 등 ) 을 통해 의사소통을 한다 .

형 성 평 가 문 제※ ( ) 안에 알맞은 말을 쓰시오 .

1. 수업대화란 수업 시간에 학습 과제를 해결하기 위해 특히 말로 이루어지는 ( )

2. 수업 대화는 수업참여자들이 서로의 생각과 느낌을 나누는 ( ) 의사소통이다 .

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의사소통

상호작용적

형 성 평 가 문 제3. 수업 대화의 특성을 세 가지로 쓰시오 .

1) ( ) 을 목적으로 한다 . 2) 교사와 학생 , ( ) 이 상호작용 하는 의사소통이다 . 3) 교사와 학생은 여러 가지 방법 질문 , ( ) , ( )·비언어적 표현을 사용하여 의사소통을 한다 . 17

학습

학생과 학생

대답

반언어적

차 시 예 고차 시 예 고

수업대화 양상에 따른 학습효과 판단하기