2ทฤษฎีการเรียนรู้...
TRANSCRIPT
![Page 1: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/1.jpg)
OUTLINE
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism
CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
![Page 2: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/2.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรม
(Behaviorism)
ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม หรอกลมความรความเขาใจ
(Cognitivism)
ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม
(Humanism)
ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน
(Eclecticism)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
![Page 3: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/3.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
(Behaviorism)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)
![Page 4: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/4.jpg)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
Edward Thorndike
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค
![Page 5: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/5.jpg)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
การเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ซงมหลายรปแบบ บคคลจะมการลองผดลองถก (trial
and error) ปรบเปลยนไปเรอย ๆ จนกวาจะพบรปแบบการตอบสนองทสามารถใหผลทพงพอใจมากทสด
กฎการเรยนรของธอรนไดค
กฎแหงความพรอม
(Law of Readiness)กฎแหงการฝกหด
(Law of Exercise)กฎแหงการใช
(Law of Use and Disuse)กฎแหงผลทพงพอใจ
(Law of Effect)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค
![Page 6: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/6.jpg)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
การจดการเรยนการสอน
1.การเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนแบบลองผดลองถกบาง
2.การสารวจความพรอมหรอการสรางความพรอมของผเรยนเปนสงจาเปนท ตองกระทา
กอนการสอนบทเรยน
3.หากตองการใหผเรยนมทกษะในเรองใดจะตองชวยใหเขาเกดความเขาใจใน เรองนน
อยางแทจรง แลวใหฝกฝนโดยกระทาสงนนบอย ๆ
4.เมอผเรยนเกดการเรยนรแลวควรใหผเรยนฝกการนาการเรยนรนนไปใชบอย ๆ
5.การใหผเรยนไดรบผลทตนพงพอใจ จะชวยใหการเรยนการสอนประสบผลสาเรจ
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค
![Page 7: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/7.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
(Behaviorism)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)
ทฤษฎการวางเงอนไข
![Page 8: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/8.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)
![Page 9: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/9.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
Ivan Pavlov
![Page 10: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/10.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
![Page 11: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/11.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
การเรยนรของสนขเกดจากการรจกเชอมโยงระหวาง เสยงกระดง ผงเนอ
บด และพฤตกรรมนาลายไหล พาฟลอฟจงสรปวาการเรยนรของ
สงมชวตเกดจากการตอบสนองตอสงเราทวางเงอนไข
(conditioned stimulus)
![Page 12: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/12.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
กฎการเรยนร 10 ขอของพาฟลอพ
1.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยเกดจากการวางเงอนไข ทตอบสนองตอความตองการทาง
ธรรมชาต
2.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยสามารถเกดขนไดจากสงเราทเชอมโยงกบ สงเราตามธรรมชาต
3.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยทเกดจากสงเราทเชอมโยงกบสงเรา ตามธรรมชาตจะลดลงเรอย ๆ
และหยดลงในทสดหากไมไดรบการตอบสนองตามธรรมชาต
4.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยตอสงเราทเชอมโยงกบสงเราตาม ธรรมชาตจะลดลงและหยดไป
เมอไมไดรบการตอบสนองตามธรรมชาตและจะกลบปรากฏ ขนไดอกโดยไมตองใชสงเราตามธรรมชาต
5.มนษยมแนวโนมทจะรบรสงเราทมลกษณะคลาย ๆ กนและจะตอบสนองเหมอน ๆ กน
![Page 13: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/13.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
กฎการเรยนร 10 ขอของพาฟลอพ
6.บคคลมแนวโนมทจะจาแนกลกษณะของสงเราใหแตกตางกนและเลอกตอบสนอง ไดถกตอง
7.กฎแหงการลดภาวะ (Law of Extinction) พาฟลอฟ กลาววา ความเขมของการตอบสนองจะ
ลดลงเรอย ๆ หากบคคลไดรบแตสงเราทวางเงอนไขอยางเดยว หรอความสมพนธระหวางสงเราทวาง
เงอนไขกบสงเราทไมวาง เงอนไขหางกนออกไปมากขน
8.กฎแหงการฟนคนสภาพเดมตามธรรมชาต (Law of Spontaneous Recovery)
9.กฎแหงการถายโยงการเรยนรสสถานการณอน (Law of Generalization)
10.กฎแหงการจาแนกความแตกตาง (Law of Discrimination)
![Page 14: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/14.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
(Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
การจดการเรยนการสอน
1.การนาความตองการทางธรรมชาตของครผสอนมาใชเปนสงเรา สามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดด
2.การสอนใหผเรยนเกดการเรยนรในเรองใด อาจใชวธเสนอสงทจะสอนไปพรอม ๆ กน กบสงเราทผเรยนชอบ
ตามธรรมชาต
3.การนาเรองทเคยสอนไปแลวมาสอนใหม สามารถชวยใหเดกเกดการเรยนรตามทตองการได
4.การจดกจกรรมการเรยนใหตอเนองและมลกษณะคลายคลงกน สามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดงายขน
5.การเสนอสงเราใหชดเจนในการสอน จะสามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรและตอบสนองไดชดเจนขน
6.หากตองการใหผเรยนเกดพฤตกรรมใด ควรมการใชสงเราหลายแบบ แตตองมสงเราทมการตอบสนองโดยไมม
เงอนไขควบคอยดวย
![Page 15: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/15.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
![Page 16: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/16.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
(Watson)
John B. Watson
![Page 17: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/17.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
(Watson)
ภาพการทดลองของ วตสน
![Page 18: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/18.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
(Watson)
กฎการเรยนรของวตสน
1. พฤตกรรมเปนสงทสามารถควบคมใหเกดได โดยการควบคมสง
เราทวางเงอนไขใหสมพนธกบสงเราตามธรรมชาต และการเรยนรจะคงทน
ถาวรหากมการใหสงเราทสมพนธกนนนควบคกนไป อยางสมาเสมอ
2.เมอสามารถทาใหเกดพฤตกรรมใดๆไดกสามารถลดพฤตกรรมนน
ใหหายไปได
![Page 19: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/19.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน
(Watson)
หลกการจดการเรยนการสอน
1.ในการสรางพฤตกรรรมอยางใดอยางหนงใหเกดขนใน
ผเรยนควรพจารณา สงจงใจหรอสงเราทเหมาะสมกบภมหลงและ
ความตองการของผเรยนมาใช เปนสงเราควบคไปกบสงเราทวาง
เงอนไข
2. การลบพฤตกรรรมทไมพงปรารถนา สามารถทาไดโดย
หาสงเราตามธรรมชาตทไมไดวางเงอนไขมาชวย
![Page 20: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/20.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง
![Page 21: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/21.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
Edwin Ray Guthrie
![Page 22: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/22.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
การทดลองของกทธร
![Page 23: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/23.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
แมวใชการกระทาครงสดทายทประสบผลสาเรจเปนแบบแผนยดไวสาหรบการแก ปญหาครงตอไป
และการเรยนรเมอเกดขนแลวแมเพยงครงเดยวกนบไดวาเรยนรแลว ไมจาเปนตองทาซ าอก
กฎการเรยนรของกทธร
กฎแหงความตอเนอง
(Law of Contiguity)การเรยนรเกดขนไดแมเพยงครงเดยว
(One trial learning) กฎของการกระทาครงสดทาย
(Low of Recency ) หลกการจงใจ
(Motivation)
หลกการจดการศกษา/การสอน
ขณะสอน ในการสอน ในการจบบทเรยน การสรางแรงจงใจ
![Page 24: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/24.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการวางเงอนไข
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )
ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
![Page 25: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/25.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
(Operant Condition-ing)
B. F. Skinner
![Page 26: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/26.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
(Operant Condition-ing)
สกลเนอรและการทดลอง
![Page 27: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/27.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
(Operant Condition-ing)
กฎการเรยนรของสกนเนอร
1. การกระทาใดๆ ถาไดรบการเสรมแรง จะมแนวโนมทจะเกดขนอก สวนการกระทาทไมม
การเสรมแรง แนวโนมทความถของการกระทานนจะลดลงและหายไปใน
2. การเสรมแรงทแปรเลยนทาใหการตอบสนองคงทนกวาการเสรมแงทตายตว
3.การลงโทษทาใหเรยนรไดเรวและลมเรว
4.การใหแรงเสรมหรอใหรางวลเมออนทรยกระทาพฤตกรรมทตองการ สมารถชวยปรบหรอ
ปลกฝงนสยทตองการได
![Page 28: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/28.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต
(Operant Condition-ing)
การจดการเรยนการสอน
1.ในการสอนการใหเสรมแรงหลงการตอบสนอง ทเหมาะสมของเดกจะชวย
เพมอตราการตอบสนองทเหมาะสมนน
2.การเวนระยะการเสรมแรงอยางไมเปนระบบ หรอเปลยนรปแบบการ
เสรมแรงจะชวยใหการตอบสนองของผเรยนคงทนถาวร
3.การลงโทษทรนแรงเกนไปมผลเสยมาก ผเรยนอาจไมไดเรยนรหรอจาสงท
เรยนไดเลย ควรใชวการงดการเสรมแรงเมอนกเรยนมพฤตกรรมไมพง
4.หากตองการปรบเปลยนพฤตกรรมหรอปลกฝงนสยใหแกผเรยน การ
แยกแยะขนตอนของปฎกรยาตอบสนองออกเปนลาดบขน โดยพจารณาใหเหมาะสม
กบความสามารถของผเรยน
![Page 29: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/29.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
(Behaviorism)
ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)
ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)
ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)
ทฤษฎการเรยนรของฮล
![Page 30: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/30.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรของฮล
ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)
Clark L. Hull
![Page 31: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/31.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรของฮล
ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)
ทฤษฎการเรยนร
กฎแหงสมรรถภาพในการตอบสนอง
(Law of Reactive In Hibition)
กฎแหงการลาดบกลมนสย (Law of Habit Hierachy)
กฎแหงการใกลบรรลเปาหมาย (Goal Gradient Hypothesis)
![Page 32: 2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030309/58f276711a28ab297d8b4577/html5/thumbnails/32.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม
ทฤษฎการเรยนรของฮล
ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)
การจดการเรยนการสอน
1.ในการจดการเรยนการสอน ควรคานงถงความพรอม ความสามารถและเวลาท
ผเรยนจะเรยนไดดทสด
2. ผเรยนมระดบของการแสดงออกไมเทากน ในการจดการเรยนการสอน ควรให
ทางเลอกทหลากหลาย เพอผเรยนจะไดตอบสนองตามระดบความสามารถของตน
3. การใหเสรมแรงในชวงทใกลเคยงกบเปาหมายมากทสด จะชวยทาใหผเรยนเกด
การเรยนรไดด