2 ano 15 a 19 de junho 1...2020/06/02 · 33 ciranda das letras : letras t e d questão 1: ler as...
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Município de Santa Isabel S e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã o
SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020
Município de Santa Isabel S e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã o
DISCIPLINA ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
LÍNGUA PORTUGUESA
PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE
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Ciranda das letras Nas atividades 1 e 2 dessa página iremos trabalhar a grafia das palavras fazendo uso das letras C e G Questão 1: O responsável deverá pedir para a criança ler as palavras: CACHORRO e GATO em voz alta e em seguida pedir para que identifiquem as letras iniciais (com que letra começa) das palavras e as escreva nos respectivos quadros da atividade. Questão 2: O responsável deverá mostrar cada um dos desenhos e pedir para que a criança complete o espaço com a letra que está faltando para escrever a palavra corretamente. Em seguida pedir para o aluno escrever as palavras formadas no caderno e ler todas em voz alta. OBS: O professor, no grupo de wattshap ou o responsável poderá também realizar um ditado com as palavras escritas.
29 Sílabas e segmentação de palavras Questão 3: Nessa atividade o responsável irá pedir primeiro para que a criança identifique cada letra da palavra MENINO e depois da palavra MALUQUINHO (ela deverá apontar com o dedo cada letra e falar qual é), depois irá escrever cada letra da palavra solicitada nos quadradinhos indicados. Em seguida o responsável deverá pedir para que a criança identifique as sílabas de cada uma das palavras e as escreva nos quadradinhos indicados. Questão 4: O responsável deverá ler as questões de A até F, uma de cada vez e aguardar a resposta da criança, em seguida ela deverá escrever a resposta na apostila e lê-la em voz alta.
30 A leitura entrou na roda: Tirinha
Questão 1: A tirinha que irá servir de suporte para realizar essa questão é a que está na questão 2 (Turma da Mônica). Primeiro a criança deverá observar apenas as imagens da tirinha. Em seguida o responsável deverá ler as perguntas da questão 1 (A até D), deverá ler uma de cada vez e aguardar a resposta oral da mesma.
Questão 2: A criança deverá fazer primeiro uma leitura silenciosa da tirinha e em seguida ler em voz alta para o responsável ouvir.
Questão 3: Nessa questão o responsável deverá perguntar à criança se o que ela imaginou da história quando observou as imagens da tirinha se confirmou ou se surpreendeu. O responsável deverá instigar o aluno a justificar sua resposta.
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Questão 4: Nessa questão tem 4 perguntas (A até D). Antes de iniciar o responsável deverá explicar que toda história tem começo, meio e fim e que se desenvolve com as ações dos personagens. Após a explicação o responsável deverá ler as questões para a criança responder na apostila.
OBS: Lembrar de sempre pedir para que a mesma revise o que escreveu e leia sua resposta em voz alta.
MATEMÁTICA
PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 32
Continuação da página 31 No quadro usamos a letra D para indicar dezenas e a letra U para indicar unidades. Escrevemos as dezenas do lado esquerdo e as unidades do lado direito. Conte as bolinhas para completar o quadro seguindo o exemplo da página anterior.
33 Continuação da página 32
Questão 6: Conte as bolinhas de gude e escreva quantas faltam para completar uma dezena. Responda as letras A, B e C. Questão 7- No gráfico estão representadas as quantidades de livros. Cada quadradinho vale 2 livros. Responda: a) Em qual dia houve uma dezena de livros restaurados? b) Conte de dois em dois e descubra quantos livros foram restaurados na semana toda.
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LÍNGUA PORTUGUESA
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE
31 Continuação da página 30
Questões 5 e 6: As questões devem ser lidas pelo responsável uma por vez e esperar que a criança responda oralmente e só depois ela deverá escrever a resposta na apostila, sempre pedir para que ela faça a revisão do que escreveu e ler a resposta em voz alta.
Questão 7: Nessa questão o responsável deverá perguntar à criança se conhece a brincadeira que começa com a pergunta “Cadê o toucinho que estava aqui? Após a resposta o responsável deverá ler a parlenda para ela.
Cadê o toucinho que estava aqui?
O gato comeu
Cadê o gato?
Foi pro mato.
Cadê o mato?
O fogo queimou.
Cadê o fogo?
A água apagou.
Cadê a água?
O boi bebeu.
Cadê o boi?
Cadê o boi?
Está amassando o trigo.
Cadê o trigo?
O frade comeu.
Cadê o frade?
Está rezando missa.
Cadê a missa?
Foi por aqui, por aqui...
Cultura popular
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Continuação da página 31
Questão 8: O responsável deverá pedir para a criança relembrar a parlenda “Cadê o toucinho que estava aqui?” Em seguida o responsável deverá realizar em voz alta a leitura apontada da parlenda (enquanto vai lendo deverá ir apontando as palavras que estão sendo lidas).
Após realizar a leitura o responsável deverá chamar a atenção da criança e dizer que a parlenda está organizada em perguntas e respostas e também mostrar o ponto final e o
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ponto de interrogação. Pedir para que a mesma copie a parlenda no caderno.
Questão 9: Nessa questão terão os itens de A até F. O responsável deverá ler os dois quadros que estão com parte da parlenda. Após realizar a leitura o responsável deverá ler as perguntas para a criança e a resposta deverá ser escrita no LDI.
33 Ciranda das letras: Letras T e D
Questão 1: Ler as palavras e pintar a letra inicial de cada uma.
Questão 2: Separar as palavras em letras e depois em sílabas, colocar nos quadradinhos correspondentes e indicar ao lado a resposta quanto à quantidade de letras e sílabas que escreveram.
Questão 3: Mostrar as imagens, ler as palavras para as crianças e pedir que completem com as letras D e T. Observação: Peça para que leiam em voz alta a fim de identificarem o som das letras faltosas na palavra.
MATEMÁTICA
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 34 Unidade 3- Adição, subtração e formas geométricas.
Para abordarmos esse assunto das páginas 34, 35 em diante, a criança deverá fazer a leitura de imagem e responder as seguintes perguntas (oralmente):
• Quantas crianças estão na plateia? • Há mais meninos ou meninas? • Quantos meninos há a mais do que meninas?
35 As ideias de juntar e acrescentar Aprender é divertido: Jogo “FORME 10” Convide um familiar para brincar com o jogo, cuja instrução se encontra na página, com o objetivo de virar duas cartas e formar o número 10. O jogo acaba quando não houver mais cartas sobre a mesa. Vence o jogo quem tiver mais pares de cartas.
36 Atividades Questão 1: Mariana e Lucas estão jogando FORME 10. Observando as cartas, responda: a) Veja as cartas que Lucas pegou. Lucas pode ficar com essas cartas? Por quê? b) A primeira carta que Mariana tirou foi esta: Marque um X na carta que Mariana precisa tirar para poder ficar com as cartas para obter 10. Questão 2: O quadro apresenta o valor da primeira carta. Escreva o número que deve ter a segunda carta para compor o número 10. DICA: compor um número é o mesmo que formar um número.
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CIÊNCIAS
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 15 Atividades
Questão1: Você estudou que as sombras indicam a posição do sol. Pedir para a criança observar as imagens e pintar o desenho do sol que está de acordo com a sombra. (página 14) Questão 2: Observe a posição do sol. Em seguida desenhe a posição do sol em cada uma delas. Questão 3: Pedir para a criança observar a cena da Ana quando chegou à praia. Marque um X na alternativa que estiver correta. Aprender é divertido. Vamos montar um móbile do Sistema Solar? Retire as peças que se encontram no Material de apoio e mãos à obra.
16 Unidade2: Um planeta de água Observar as imagens dessa página: os animais, as plantinhas do fundo do mar, a água. Perguntar à criança se ela conhece esses animais e pedir que fale seus nomes.
HISTÓRIA
PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 14 O tempo e o corpo humano
Nessa página podemos observar algumas fotos e a evolução da autora Marcella ao longo do tempo. Na primeira foto a autora era criança. Na segunda foto ela já está na fase adulta com sua mãe e na terceira foto a autora está com sua filha.
O tempo passa para todos nós! 15 Compreendendo a História
Nesta página realizaremos alguns exercícios, peça a ajuda de alguém de casa para responder:
Questão 1: Circular das fotos o rosto da autora.
Questão 2: Fazer uma seta na imagem da pessoa que aparece em duas fotos.
Questão 3: Fazer um coração ao lado da pessoa que aparece
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apenas uma vez.
Questão 4: Fazer um X na resposta correta.
Questão 5 e 6: Ler a s perguntas e pedir para a criança responder no próprio livro.
16 O tempo no álbum de família
Procurar e cole uma foto sua antiga e uma foto sua nova, nos dias de hoje e vamos juntos responder as questões em nosso livro. Se não tiver a foto pode desenhar também.
Compreendendo a História
1. Que idade você tinha na primeira foto? 2. E na segunda? 3. Observe a diferença que há nessas duas fotos e escreva.
17 Compreendendo a História
Nessa página veremos as mudanças pelas quais passam as
pessoas. Retirar do Material de apoio os adesivos para
serem colados na linha do tempo abaixo.
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GEOGRAFIA
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 16, 17 Unidade 2- Trajeto casa- escola
Para executar esta atividade deve estar observando a página 16, observe com atenção as imagens. E então responda na Roda de conversa:
a) Quem mora mais perto da escola? b) Qual criança mora mais longe e por quê? c) O que ela vê no trajeto de sua casa até a escola? d) E Alan, o que ele pode observar? e) Nessa questão pergunte à criança o que ela vê no
trajeto da sua casa até nossa escola.
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Atividades Questão 1: Para fazer essa atividade se faz necessário que leia o texto da página 17: “O caminho de casa á escola” e depois fazer associação. Questão 2: Completar com a escrita a carta enigmática: quer dizer escrever o nome da imagem, dos elementos naturais e culturais que aparecem nessa página.
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PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 34 Palavras terminadas em INHO
Questão 4: Ler a palavra DOCE + INHO e explicar que algumas palavras surgem de outras. Responder à questão fazendo um X. Depois ler para a criança o trecho que está no quadro.
OBS: Após a leitura da parte acima o professor deverá fazer algumas colocações e intervenções a respeito do uso do Sufixo INHO.
Questão 5: O responsável deverá ler a questão para a criança e explicar para ela que nos itens de A até D ela deverá substituir a imagem do animal pela escrita do seu respectivo nome no diminutivo e depois reescrever a frase completa.
OBS: Após o registro da resposta, a criança deverá revisar o que escreveu e com o auxílio do responsável deverá fazer as correções necessárias.
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35 Continuação da página 34
Questão 6: O responsável deverá ler a questão para a criança e explicar para ela que nos itens de A até C ela deverá substituir a imagem dos objetos pela escrita do seu respectivo nome no diminutivo e depois reescrever a frase completa.
Questão 7: Escrever no livro frases com as palavras MENINO e MENINA no diminutivo.
A palavra é sua: Parlenda
Atenção! Para realizar essa atividade teremos que realizar uma adaptação, pois no Livro Didático Integrado indica que a brincadeira seja realizada com a criança e seus colegas, porém por conta do momento que estamos vivendo a brincadeira será realizada somente com a criança e o responsável.
a) O responsável deverá ser o nº 1 e a criança deverá ser o nº 2;
b) O nº 1 (o responsável) fará a pergunta e o nº 2 (a criança) dará a resposta, dando a continuidade à parlenda;
c) Quem disser o último verso deverá dar um final surpreendente para a parlenda;
d) Após o término da parlenda, começaremos novamente, mas agora quem era o nº 1 será o nº 2 e quem era o nº 2 será o nº 1 (trocando de lugar) e começará novamente as etapas.
MATEMÁTICA
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 37 Continuação das Atividades da página 36
Questão 3: Observe a imagem do circo e da bilheteria para responder as questões:
� Você já foi ao circo? � Quantos reais o homem de jaqueta preta vai gastar
nos ingressos dele e da neta? � Desenhe moedas de 1 real para mostrar quanto a
mãe vai gastar com os ingressos dela e das filhas. � Sem contar, tente descobrir quantas pessoas estão
na fila. � Agora, conte quantas pessoas estão na fila e veja
se você acertou.
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38 Continuação da página 37 Questão 4: Observem a imagem das crianças na fila para entrar no circo. Responda as questões:
� Quantas crianças estão na fila? � Quantas crianças estão chegando? � Quantas crianças estão na fila agora? � Ler o texto do final dessa página sobre a Adição.
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MATEMÁTICA
PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 39 Continuação da página 38
Questão 5: Luciana levou os sobrinhos ao circo. Observem a imagem:
� Sem contar, tente descobrir quantas crianças estão com Luciana.
� Quatro das crianças são meninas. Quantos são os meninos?
� Quantas crianças são no total? � Você acertou a quantidade de crianças?
Questão 6: Observe a imagem para responder as questões:
� A primeira atração do circo foram os palhaços Carmelinho e Marinela. Quantos palhaços estavam na primeira atração?
� Outros palhaços juntaram a eles. Quantos palhaços estão chegando?
� No total quantos palhaços são? Represente essa situação com símbolos matemáticos.
40 Continuação da página 39
Questão 7: Pedir para a criança fazer a contagem e juntar os botões da roupa do Carmelinho com os da roupa da Marinela. Dica: podem utilizar objetos como palito, lápis, tampinha, dentre outros para fazer a soma.
41 Continuação da página 40 Questão 8: As crianças se divertiram com o malabarista! a) Quantas bolas verdes o malabarista tem? E quantas
bolas vermelhas? b) Quantas bolas o malabarista tem no total? Escreva uma
sentença matemática para representar essa adição.
Questão 9: Escreva com símbolos matemáticos as adições dos quadradinhos a seguir e encontre o resultado. Pedir para a criança juntar os quadradinhos e fazer a soma. Questão 10: Bruna e a mãe compraram um pacote de pipoca e um de amendoim doce.
� Quanto custa a pipoca? � E amendoim doce?
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� O que custa mais barato: a pipoca ou o amendoim? � Quantos reais a mãe de Bruna gastou? � Represente essa situação usando números e símbolos
matemáticos.
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PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 36 Unidade 3- O que é, o que é?
O responsável deverá pedir para a criança observar bem as imagens, em seguida pedir para que ela localize e leia o título do capítulo (O que é, o que é?). Depois o responsável deverá pedir para ler a fala da professora que aparece no balão, após a leitura da criança o responsável deverá realizar a pergunta: “O que é, o que é, que cai em pé e corre deitado?” A criança deverá responder oralmente (chuva). Se preferir faça outras adivinhas e continue a brincadeira de adivinhações.
CIÊNCIAS
PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 17 Roda de conversa
Observe o quadrinho da turma da Mônica e depois de conversar com alguém da sua família responda oralmente:
� Qual é o tema tratado no quadrinho? � Por que a Mônica está com cara de zangada? � Como cada um de nós pode ajudar a economizar
água?
18 A água ao nosso redor Ler o texto com atenção para a criança, a fim de informá-la sobre a importância da água para a vida do planeta e dos seres vivos em geral. Perguntar: “Com tanta água disponível, por que é tão importante economizá-la?” Se possível socializar a resposta da criança no grupo de wattshap com os coleguinhas.
OBSERVAÇÕES: COLOQUE DATA NO LIVRO DIDÁTICO; ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA ESCLARECER COM O PROFESSOR (A), NÃO FIQUE COM DÚVIDA!