2º ano - mangaratiba.rj.gov.br · palavras: - estas palavras tÊm: ( ) 1 sílaba ( ) 3 sílabas (...
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2º ANO
Olá querida família!
Olá querido (a) aluno (a)!
Esperamos que todos vocês estejam bem!
Diante deste distanciamento que estamos vivendo como medida mais eficaz para conter a
disseminação do Covid 19, estamos disponibilizando atividades pedagógicas a fim de minimizar
os efeitos causados pelo afastamento temporário das aulas. Estas atividades têm como
objetivo manter a motivação nos estudos.
Família
Você está recebendo algumas atividades pedagógicas que estão direcionadas para o ano de
escolaridade de seu filho (a). Estas tarefas são de grande importância para o seu
desenvolvimento e aprendizagem. Contamos com a sua colaboração em orientar e incentivar
seu filho (a) a criar uma rotina de estudo, assim como participar deste momento estreitando
laços familiares.
Aluno (a)
Você está recebendo uma apostila com duas semanas de exercícios, cada semana tem 5
atividades. Você pode estabelecer para cada dia uma atividade. Não esqueça de colocar a data
e de manter as atividades organizadas, será esse o retorno que teremos.
Enfim, quando tudo isso passar estaremos juntos novamente e poderemos compartilhar suas
experiências de estudo em casa.
Até breve!
OLÁ AMIGUINHO (A), NAS PRÓXIMAS SEMANAS IREMOS
EMBARCAR EM UMA NOVA AVENTURA. AGORA TEREMOS A
COMPANHIA DO FELIPE E DA SARA, ELES SÃO PERSONAGENS DO LIVRO
“A GRANDE FÁBRICA DE PALAVRAS” QUE FOI ESCRITO PELA AGNÈS DE
LESTRADE E DESENHADO PELA VALÉRIA DOCAMPO. VOCÊ ESTÁ
PREPARADO (A) PARA ESSA NOVA AVENTURA? ENTÃO VAMOS LÁ!
1ª SEMANA
1º DIA: ____/____/2020.
NO PAÍS ONDE O FELIPE E A SARA VIVEM AS PALAVRAS PRECISAM SER COMPRADAS E
CUSTAM MUITO CARO. INFELIZMENTE ELES NÃO POSSUEM MUITO DINHEIRO, POR ISSO
VIVEM A PROCURA DE NOVAS PALAVRAS. ÀS VEZES ACHAM ALGUMAS DELAS PELAS RUAS.
EM UMA DE SUAS AVENTURAS, ENCONTRARAM PALAVRAS NOVAS, MAS ESCRITAS COM
DIFERENTES TIPOS DE LETRAS. ELES QUEREM LIGAR AS PALAVRAS IGUAIS E PRECISAM DE
SUA AJUDA.
Prefeitura Municipal de Mangaratiba
Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer
Superintendência de Ensino
Diretoria de Ensino - Ed. Infantil/Anos Iniciais/Ed. Integral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES/REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
UNIDADE ESCOLAR: _____________________________________________________________________________________
ALUNO (A): ________________________________________________________________ TURMA: ___________________
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 HORAS
Carga horária semanal, considerando 5 dias.
2º DIA: ____/____/2020.
SARA SABE QUE OS FUNCIONÁRIOS DA FÁBRICA DE PALAVRAS RESOLVEM DESAFIOS
MATEMÁTICOS PARA SABER A QUANTIDADE DE PALAVRAS PRODUZIDAS EM UM DIA.
ELA ADORA BRINCAR DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS IMAGINÁRIOS.
(ATIVIDADES ELABORADA PELA PROFª KETRUIN LOPES DA E.M. PRAIA GRANDE)
RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR:
A) RAFAELA TEM 12 BALAS E 13 BOMBONS. COLOCOU TUDO DENTRO DE UMA CAIXA PARA DAR DE PRESENTE PARA SUA AMIGA LARA. QUANTOS DOCES LARA GANHARÁ?
B) JOAQUIM COLECIONA CARRINHOS. ELE TINHA 15 CARRINHOS. DEU 8 CARRINHOS QUE ESTAVAM REPETIDOS PARA O SEU IRMÃO MURILO. COM QUANTOS CARRINHOS JOAQUIM
FICOU?
2 - HOJE FELIPE ACORDOU COM VONTADE DE PEGAR PALAVRAS. ELE PENSA EM SAIR BEM
CEDINHO, ANTES DO SOL ESQUENTAR, MAS SABE QUE PRECISA SE CUIDAR POR CONTA DO
CORONAVÍRUS.
SIGA A SEQUÊNCIA NA ORDEM CRESCENTE DOS NÚMEROS, PARA LEVÁ-LO A ALGUNS
CUIDADOS QUE FELIPE DEVE TER EM TEMPO DE PANDEMIA.
3º DIA: ____/____/2020.
1 - ALGUMAS CRIANÇAS DA CIDADE DA FÁBRICA DE PALAVRAS POSSUEM MUITO DINHEIRO
E PODEM COMPRAR ALÉM DE PALAVRAS, BRINQUEDOS E LANCHES. ELAS NÃO SABEM
CONTAR DIREITO, POR ISSO, SEMPRE PEDEM AJUDA A FELIPE, QUE APESAR DE NÃO TER
DINHEIRO É INTELIGENTE E MUITO ESPERTO
(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROF.ª CRISTIANE PINHO DA ESCOLA MUNICIPAL IBICUÍ)
OBSERVE O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS E DESCUBRA O QUE OS MENINOS PODEM
COMPRAR DE ACORDO COM A QUANTIA QUE ELES TÊM:
2 - COMO SARA ADORA AS PALAVRAS, UMA DAS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS É
DIVIDI-LAS EM SÍLABAS.
(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROFª. THAMYRES M. VIEIRA DA E. M. AGOSTINHO DA SILVEIRA MATTOS)
A PARTIR DA IMAGEM, O ALUNO FALARÁ O NOME DA MESMA E EM SEGUIDA IRÁ CONTAR
AS SÍLABAS, REGISTRANDO O NUMERAL.
EX.:
4º DIA: ____/____/2020.
1 - ALÉM DE FELIPE, SARA TEM OUTRO AMIGO CHAMADO ÓSCAR. ELE É UM MENINO MUITO
RICO, MAS NÃO SORRI E VIVE FALANDO VÁRIAS PALAVRAS PARA SARA. UM DIA FALOU
SOBRE O SOL E COMO ELE AQUECE A TERRA. FELIPE FICOU ATENTO APRENDENDO TUDO
QUE OUVIA.
2 - SARA FICOU CURIOSA COM A EXPLICAÇÃO DE ÓSCAR E FOI OBSERVAR COMO ALGUMAS
COISAS SE COMPORTAM COM O CALOR. COM O AQUECIMENTO SOLAR ALGUNS OBJETOS
MUDAM DE FORMA E OUTROS FICAM MUITO QUENTES.
ENUMERE OS OBJETOS DE ACORDO COM AS FRASES.
(1) O GELO VIROU ÁGUA QUANDO CAIU NO
ASFALTO QUENTE.
(2) A ÁGUA DA PANELA EVAPOROU NO
SOL.
(3) O PICOLÉ DA MENINA DERRETEU.
(4) CAMILA SENTIU CALOR VESTINDO A
BLUSA PRETA.
(5) PAULINHO QUEIMOU O PÉ NA AREIA
QUENTE.
A) É CORRETO AFIRMAR QUE O SOL É
RESPONSÁVEL POR:
(A) AQUECER A LUA.
(B) AQUECER A TERRA.
(C) NÃO AQUECER A TERRA.
(D) NÃO ILUMINAR A TERRA.
B) O TEXTO INFORMA QUE AO USAR
ROUPAS ESCURAS EM UM DIA QUENTE A
PESSOA
(A) SENTIRÁ MAIS FRIO.
(B) NÃO SENTIRÁ NADA.
(C) SENTIRÁ MAIS CALOR.
(D) SENTIRÁ SONO.
FIQUE ATENTO!
SUPERFÍCIES ESCURAS
ABSORVEM MAIS O
CALOR. QUANTO MAIS
ESCURA FOR SUA
ROUPA, MAIS CALOR
VOCÊ VAI SENTIR.
SUPERFÍCIE
LAMINADAS
REFLETEM MELHOR A
LUZ DO SOL, COMO
PAPEL ALUMÍNIO E
ESPELHOS.
O SOL AQUECE A TERRA E EMITE LUZ,
QUE PODE SER TRANSFORMADA EM
CALOR EM CONTATO COM ALGUMAS
SUPERFÍCIES:
5º DIA: ____/____/2020
1 - SARA ADORA TOMAR SOPA QUENTINHA. ELA SABE QUE PRECISA SE ALIMENTAR PARA
CRESCER SAUDÁVEL. ELA VIVE PENSANDO COMO O AS COISAS DO NOSSO PLANETA
FUNCIONAM. FICA CURIOSA COM O SOL QUE AQUECE AS SUPERFÍCIES MAIS DIFERENTES
COMO A AREIA DA PRAIA, A ÁGUA, AS PEDRINHAS DAS RUAS E MUITAS OUTRAS COISAS.
SARA VIVE PENSANDO EM TUDO QUE PODERIA FALAR SE TIVESSE MUITAS PALAVRAS
GUARDADAS.
OBSERVE A IMAGEM E FAÇA UMA FRASE ORALMENTE. CONTE QUANTAS PALAVRAS USOU
PARA FALAR A FRASE. CIRCULE UMA PALMINHA PARA CADA PALAVRA FALADA.
EM CASA OU NA ESCOLA,
IGREJA OU OUTRO LUGAR,
NÃO FIQUEM JUNTINHOS
PRECISAM SE AFASTAR
TODOS CUIDANDO DE TODOS
PARA O CORONA EVITAR
NOS OLHOS BOCA E NARIZ
EVITEM AS MÃOS COLOCAR
E OBJETOS PESSOAIS
NÃO PODEM COMPARTILHAR
SE PUDER FIQUE EM CASA
ATÉ ESSA FASE PASSAR
SE PROTEJA TODO DIA
DO TOSSIR OU ESPIRRAR
DO CATARRO OU DA SALIVA
DE ALGUÉM QUE FOR FALAR
NÃO BEIJEM, NEM ABRACEM,
MÃOS NÃO PODEM APERTAR
LAVEM BEM SUAS MÃOS
QUANDO EM ALGO PEGAR
PASSEM O ALCÓOL EM GEL
MÁSCARA VÁ COLOCAR
CUBRA O NARIZ E BOCA
AO TOSSIR OU ESPIRRAR
UMA PESSOA COM COVID 19
PODE TE CONTAMINAR
DEPENDENDO DA DISTÂNCIA
O VÍRUS PODE ALCANÇAR
ENTÃO TOME PRECAUÇÕES
PARA O CORONA EVITAR
O AMOR QUE HOJE SE SENTE
FICA BEM NO CORAÇÃO
ESTAR DISTANTE AGORA
É SINAL DE PROTEÇÃO
SAIBA QUE TUDO PASSA
E VEM A COMEMORAÇÃO
( ) SALIVA AO FALAR
( ) TOSSE ( ) ESPIRRO
( ) MÃOS LIMPAS ( ) APERTO DE MÃO
( ) OBJETOS COMPARTILHADOS
O CORANAVÍRUS PODE SER TRANSMETIDO ATRAVÉS DE QUÊ? MARQUE:
2 - FELIPE E SARA PESQUISAM PARA SABER MAIS SOBRE A
PANDEMIA QUE MUDOU O COMPORTAMENTO DAS PESSOAS.
ELES SE ENCANTARAM COM TANTAS PALAVRAS DITAS PELOS
REPENTISTAS AQUI DO BRASIL, QUE EM VERSOS E RIMAS,
DERAM INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A COVID 19 NO
RITMO DE LITERATURA DE CORDEL:
LEIA:
2ª SEMANA
1º DIA: ____/____/2020.
1 - PARA ENCONTRAR NOVAS PALAVRAS FELIPE E SARA PRECISAM SAIR DE CASA E
INFELIZMENTE ELES PERCEBERAM ALGUMAS PESSOAS SEM MÁSCARA. OBSERVE NO
GRÁFICO ABAIXO QUANTAS PESSOAS ELES VIRAM SEM MÁSCARA E RESPONDA.
A) ONDE ELES ENCONTRARAM MAIS PESSOAS SEM
MÁSCARA? ______________________________
B) QUANTAS PESSOAS NO TOTAL ELES VIRAM SEM
MÁSCARA? ______________________________
C) QUAL LOCAL ELES VIRAM UMA QUANTIDADE
MENOR DE PESSOAS SEM MÁSCARA? ______________
D) POR QUE DEVEMOS USAR MÁSCARA QUANDO
SAIRMOS DE CASA? ____________________________
2 – SARA E FELIPE ACHARAM CARTAS COM IMAGENS, MAS ELES NÃO POSSUEM PALAVRAS
PARA FORMAR FRASES, VAMOS AJUDÁ-LOS?
(ATIVIDADE ELABORADA PELA PROF.ª WLADYA SOARES DA E. M. ADALBERTO P. PINTO)
CRIE FRASES NO PLURAL PARA CADA ILUSTRAÇÃO ABAIXO.
2º DIA: ____/____/2020.
SARA E FELIPE ESTÃO LENDO HISTÓRIAS TODOS OS DIAS. POR NÃO TEREM PALAVRAS
DISPONÍVEIS, ELES LEEM AS IMAGENS DAS HISTÓRIAS.
OBSERVE CADA IMAGEM DOS QUADRINHOS ACIMA E ESCREVA A HISTÓRIA:
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3º DIA: ____/____/2020.
SARA NEM ACREDITOU QUANDO ACHOU NA RUA ESSE FOLHETO, ELA FICOU TÃO FELIZ QUE
CORREU PARA MOSTRAR PARA O FELIPE.
LEIA O FOLHETO E DEPOIS RESPONDA.
A) QUAL O OBJETIVO DESSE GÊNERO TEXTUAL?
( ) DIVERTIR O LEITOR.
( ) INFORMAR SOBRE UM ASSUNTO IMPORTANTE.
( ) ENSINAR UMA RECEITA.
B) DEVEMOS USAR A MÁSCARA:
( ) COM O NARIZ PARA FORA.
( ) CUBRINDO BEM A BOCA E O NARIZ.
( ) SÓ QUANDO QUISER.
4º DIA: ____/____/2020.
- CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE QUAIS MUDANÇAS ACONTECERAM NOS
COMPORTAMENTOS DAS PESSOAS DEVIDO A PANDEMIA DE COVID 19.
5º DIA: ____/____/2020.
NUMA NOITE, FELIPE FICOU LEMBRANDO QUE JÁ OUVIU SUA MÃE FALANDO UM VERSINHO
COMPLETO. ELE ENTENDEU QUE ORGANIZANDO AS LESTRAS NAS SÍLABAS, PODE SE
ESCREVER VÁRIAS PALAVRAS.
(RECORTES DE ATIVIDADES ELABORADAS PELA PROFª GLÁUCIA S. DE SOUZA DA E M LEVY MIRANDA)
LEIA:
ERA UMA VEZ,
UMA VACA AMARELA
QUE PULOU DA JANELA,
E FICOU BANGUELA
- MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
A) O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO É:
( ) UMA FOCA ( ) UMA VACA ( ) UMA CABRA
B) A LEITURA DIZ QUE ESSE ANIMAL É:
( ) MAGRA ( ) MALHADA ( ) AMARELA
– AO SUBSTITUIR A SÍLABA INICIAL DA PALAVRA JANELA, VOCÊ PODE CRIAR NOVAS
PALAVRAS:
- ESTAS PALAVRAS TÊM:
( ) 1 sílaba
( ) 3 sílabas
( ) 6 sílabas JANELA ____NELA ____NELA ____NELA
ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS ALGUMAS MUDANÇAS
PERCEBIDAS DEVIDO A PANDEMIA:
FELIPE CONSEGUIU PEGAR MUITAS PALAVRAS! E AS PALAVRAS VIERAM ORGANIZADAS
TRAZENDO INFORMAÇÕES IMPORTANTES!
ESPERO QUE TENHA GOSTADO E PRINCIPALMENTE APRENDIDO BASTANTE COM AS
ATIVIDADES! MAS NÃO ACABOU NÃO, SEPARAMOS ALGUNS VÍDEOS E BRINCADEIRAS
PARA VOCÊ SE DIVERTIR COM TODA A SUA FAMÍLIA! ☺ ♥
CONHECENDO A GRANDE FÁBRICA DE PALAVRAS
HISTÓRIA CONTATA POR FAFÁ CONTA:
https://www.youtube.com/watch?v=E-aRQcKy1fM
HISTÓRIA CONTATA COM ILUSTRAÇÕES:
https://www.youtube.com/watch?v=BDCL9vl9CMo
ANIMAÇÃO NARRADA:
https://www.youtube.com/watch?v=GBKU-2ZJLVs
SUGESTÕES DE VÍDEOS EDUCATIVOS
EXPLICANDO O CORONAVÍRUS PARA AS CRIANÇAS:
https://www.youtube.com/watch?v=oug368Ih9Xc
DICAS DA TURMA DA MÔNICA PARA SE PROTEGER DO CORONAVÍRUS:
https://www.youtube.com/watch?v=f_FLbFM0elI
SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS DE PALAVRAS
SÉRIE DE PALAVRAS:
NESSA BRINCADEIRA, AS CRIANÇAS SE DIVERTEM ENQUANTO PODEM, TAMBÉM,
APRENDEM SOBRE ASSOCIAÇÃO DE PALAVRAS. OS JOGADORES DEVEM ESCOLHER UM
DELES PARA COMEÇAR. QUEM COMEÇA, DIZ UMA PALAVRA QUALQUER E OS OUTROS
DEVEM DIZER OUTRAS QUE ESTEJAM ASSOCIADAS, POR EXEMPLO “MAÇÔ SEGUIDA DE
“FRUTA”, OU “BOLA” SEGUIDA DE “CHUTAR”
ADEDANHA:
ADEDANHA PODE SER UMA BRINCADEIRA TANTO FALADA QUANTO ESCRITA. SE AS
CRIANÇAS AINDA NÃO SOUBEREM ESCREVER, O JOGO FALADO DEVE SER DIVIDIDO,
ESCOLHENDO UMA CATEGORIA POR LETRA PARA NÃO CONFUNDIR OS PEQUENOS. COM A
SOMA DOS DEDOS MOSTRADOS PELAS CRIANÇAS A LETRA É SORTEADA. ALÉM DE
APRENDEREM UM POUCO MAIS SOBRE PALAVRAS, OS JOGADORES AINDA PODEM SE AFIAR
NO ALFABETO.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Esporte de precisão:
Boliche: Esse esporte possui regras e normas como qualquer outra modalidade esportiva. Os pinos do
boliche são colocados de pé em uma disposição triangular e devem ser derrubados pela bola lançada
pelo jogador. O objetivo desse jogo é derrubar o maior número de pinos com o menor número de
lançamentos.
Agora que conhecemos um pouco desse esporte, vamos adaptá-lo e brincar em casa.
Pegue cinco garrafas, as que você tiver em casa (garrafas pet, de amaciante ou até de detergente).
Agora posicione as garrafas de forma triangular, como na imagem abaixo.
Depois pegue uma bola e tente acertar o alvo, tente derrubar as garrafas. Chame seus familiares para
brincar com você. Cada participante terá três chances para acertar o alvo. Quando acabar sua jogada
dê espaço para o próximo jogador, depois você volta a jogar.
Desafio: Será que as pessoas com deficiência física podem jogar boliche?
Vamos pegar uma cadeira, sentar e tentar derrubar as garrafas, mas dessa vez você estará sentado, sem
mexer as pernas. Vamos ver como é praticar esse esporte com mobilidade reduzida.
Referência Bibliográfica:
Práticas Corporais Educação Física para 1° e 2° anos, Ensino Fundamental, Anos Iniciais.
Editora Moderna. Página:53 , 54, 55
(Sugestão de atividade, professora Bruna Fornaciari /E. M. Águas Lindas)
ARTE
Observe, nestas imagens, que cada objeto tem um tipo de textura.
FOTOS: GETTYY IMAGES
Você vai representar diferentes texturas.
Providencie uma moeda, alguns clipes, uma folha de árvore, uma chave e mais alguns objetos de sua escolha.
Coloque cada um deles por baixo do papel e passe o lápis por cima. Use lápis de cor.
TEXTURA 1 TEXTURA 2
TEXTURA 3 TEXTURA 4
TEXTURA 5 TEXTURA 6
(Sugestão: Coord. Ped. Leandro Racca – E. M. Pres. Castelo Branco)